AMERICA la tierra

despojada
DISTRITO: LAPRIDA
E.E.P.N 13
DOCENTE: PROF. MELENDI ALEJANDRO
AREA: CIENCIAS SOCIALES

SECUENCIA DE CIENCIAS SOCIALES

AMERICA la tierra
despojada
PROPOSITOS

Ofrecer las condiciones didcticas que aseguren la

formacin de los alumnos como estudiantes que
puedan continuar el recorrido escolar y progresar en
su formacin.
Brindar oportunidades que todos los alumnos tomen
contacto con el patrimonio cultural.
Proponer una oferta equilibrada de tareas escolares
para resolver en grupos e individualmente.

CONTENIDOS:

La conquista espaola de Amrica, respuestas de los pueblos

originarios y conformacin de la sociedad colonial.
Las principales motivaciones que impulsaron a los espaoles a
conquistar vastas reas del territorio americano.
La conquista espaola del imperio azteca e inca. Las
principales causas de la victoria de los europeos.
Las consecuencias de la conquista y colonizacin espaola.
sobre los pueblos originarios de Amrica.
Las resistencias de los pueblos originarios a la conquista
espaola.

Las formas de producir y comerciar y la reorganizacin del espacio
americano en la poca colonial (siglo XVI y XVII).
La produccin minera y la reorganizacin del espacio
americano.
Los sistemas de trabajo impuestos a los pueblos originarios
(mita, encomienda). La importacin de mano de obra esclava
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desde el frica.
La organizacin del comercio colonial bajo la forma de
monopolio. El desarrollo de otros circuitos comerciales: el
contrabando.

SITUACIONES DE ENSEANZA:

Presentacin de materiales que permitan comprender las

principales motivaciones de la expansin europea del siglo XV y
algunos de los factores que hicieron posible la conquista espaola
de extensos territorios americanos, en situaciones que requieran:
Conocer a travs de textos y mapas las principales
motivaciones de las Coronas espaola y portuguesa para alentar
expediciones martimas hacia el Oriente.
Reconocer a travs de la lectura de distintos documentos los
principales aportes de las burguesas europeas a la expansin.
Observar imgenes para reconocer los avances en navegacin
y en ciencia nutica que han contribuido en la expansin
europea hacia otros continentes.
Leer con ayuda del maestro mapas, croquis y relatos sobre los
viajes de Cristbal Coln y otros expedicionarios para conocer
peripecias y caractersticas de las travesas, as como ricos
aspectos del comn descubrimiento entre europeos y pueblos
originarios de Amrica.
Construir mapas, croquis y cuadros para sistematizar los
aspectos ms relevantes de los temas estudiados.
Conocer a travs de la lectura o de la escucha de relatos
alternativas de la conquista espaola de los imperios azteca e
inca, as como la procedencia social y los rasgos culturales de
los conquistadores.
Leer documentos escritos adaptados y observar imgenes
para identificar y describir las diversas causas que explican la
rpida cada de los grandes imperios azteca e inca en manos de
unos pocos espaoles.
Escuchar al maestro, leer textos y observar imgenes para
identificar algunas de las consecuencias de la conquista sobre
las poblaciones originarias de Amrica.
Conocer a travs de distintas fuentes de informacin diferentes
puntos de vista e interpretaciones (de los protagonistas y de los
historiadores) sobre las consecuencias de la conquista espaola
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de Amrica. Debatir y escribir una pequea sntesis sobre las

distintas opiniones en juego.
Conocer a travs de la lectura de imgenes y de fuentes
escritas las resistencias de los pueblos originarios a la conquista
espaola (por ej, las protagonizadas por querandes y otros
pueblos pampeanos, por los araucanos del sur de Chile, por los
diaguitas o los pueblos del Chaco).
Localizar en mapas los lugares habitados por estas
sociedades.

CRITERIOS DE EVALUACION:

Reconocer acontecimientos relevantes para Amrica y el mundo e

identificar cambios y continuidades en las formas de conmemorar,
as como en los sentidos asignados a lo largo del tiempo.

Participar en intercambios orales y realizar producciones escritas

para dar cuenta de los aprendizajes logrados y fundamentar
opiniones personales sobre distintos temas tratados.

Obtener informacin de fuentes diversas y establecer relaciones

entre los elementos que ellas
proporcionan.

ACTIVIDAD 1:
El docente les informara cual ser el tema a trabajar e indagar
sobre los saberes previos de los alumnos.
El docente continuamente realizar narraciones para corregir
cualquier malentendido que tengan los alumnos.
Para lograr de establecer una pregunta si Amrica fue descubierta
por Colon o no y como lo debemos encarar al tema.
Se les propondr que realicen una encuesta sobre lo que sucedi
en el ao 1492.
Acompaando esta actividad con la bsqueda de diferentes textos
ya sean estos manuales de diferentes pocas para ver como
trataban al tema.
Como resultado se dio una amplia mayora que en ese ao se
descubri Amrica.
Quedando la salvedad si nosotros podemos decir que Amrica fue
descubierta por Colon o los Espaoles.
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ACTIVIDAD 2:
Quedando la hiptesis de descubrimientos avanzamos en los
motivos que tuvieron los europeos a la bsqueda de nuevas rutas.
Se llevar a los alumnos atreves del relato del docente cual era la
situacin de Europa en los siglos XIV Y XV (con la constante de
trabajar con mapas para ubicar geogrficamente a los alumnos y
que analicen las diferentes situaciones estratgicas que se
plantean). E introducir el concepto de etnocentrismo de Europa.
Analizar como los adelantos tecnolgicos permiten que la
exploracin de nuevas rutas sea un hecho posible.
ACTIVIDAD 3:
Leer textos informativos sobre la carrera de los espaoles y
portugueses por la bsqueda de nuevas rutas hacia las indias.
Leer texto de Ciencias Sociales de 4 pagina 110 y 111 de la editorial
Mandioca.
Luego leer las rutas que tomaron los espaoles para encontrar las
indias y analizar detalladamente los tiempos y los diferentes
espacios geogrficos.
Leer texto de Ciencias Sociales de 4 pagina 112 y 113 de la editorial
Mandioca.
En estas tres primeras actividades deben quedar al alumnos
principalmente cuales fueron los motivos que motorizaron a Europa
a la bsqueda de nuevas rutas.
ACTIVIDAD 4:
La conquista de Amrica. Nuevamente retomamos el concepto de
Etnocentrismo ya que a partir de este se justifica la colonizacin de
Amrica. Mostrar a los alumnos diferente imgenes litografa arte
que nos muestran claramente el sometimiento de los aborgenes en
esta bsqueda de las nuevas riquezas. Conquista de los imperios
Americanos. Lo que fue la conquista para los americanos.
Leer texto de Ciencias Sociales de 4 pagina 116 y 117 de la editorial
Mandioca.

ACTIVIDAD 5
La colonizacin y la fundacin de ciudades. Modificacin del
ambiente geogrfico con la llegada de los espaoles.

Leer texto de Ciencias Sociales de 4 pagina 118 y 119 de la editorial

Mandioca.