Escuela Secundaria Aureliano Pinto Ramrez

Clave: 31EES0118G - Turno: Matutino

Planeacin Bloque III
ARTES III

Escuela Secundaria Estatal Nmero 104: Aureliano Pinto Ramrez Artes Visuales
Profesor (a) Mara Fernanda Bolvar Carrillo Ciclo escolar: 2016- 2017
Mdulo 50 min 14 Fecha: 6 de Enero 2017- 24 de
Febrero 2017
Grado y Grupo 3 F

ESCUELA: MES: UNIDAD GRADO PROFESORA:

Aureliano Pinto Enero - Febrero Mara Fernanda Bolvar Carrillo
1 3
Ramrez

BLOQUE III Las imgenes artsticas

APRENDIZAJE Emplea en creaciones individuales los distintos elementos del lenguaje visual, as como las nociones presentes en ellas.
ESPERADO
SECUENCIA DE Las imgenes de mi entorno
APRENDIZAJE 1

PROPSITO Al finalizar la secuencia, los alumnos identificarn los diferentes usos y actores que han participado en el desarrollo de las
imgenes artsticas.

EJES DE SESIONES RECURSOS

APRENDIZAJE
Apreciacin Sesin 1: Presentacin
 Observacin de Propsito - Reconocern algunos de los temas que se abordarn en el bloque. Libreta
imgenes artsticas Pintarrn
en museos, Inicio: Se har la introduccin al tema y al bloque. Plumones
galeras o el aula, Desarrollo: Se les mostrarn una serie de fotografas y habr un dilogo donde dirn lo que observan y Libreta
respondern las siguientes preguntas:
en las cuales se Plumas
Qu piensas que el artista quiso expresar en estas fotografas?/ En dnde crees que se encontraba el artista al
destaque la realizar esta serie de fotografas?/ Consideras que esta serie de fotografas habla de una experiencia del Imgenes
intencin de los artista?, Por qu?/ Qu es lo que ms te gusta al observar estas fotografas artsticas?
artistas, as como Cierre: Mediante el ejercicio anterior el alumno reflexin acerca de la imagen artstica y realiza una
la descripcin de definicin.
los elementos del
lenguaje visual. Sesin 2: La funcin y la intencin de la imagen artstica

Tema: La denotacin y la connotacin para descubrir las imgenes artsticas

Expresin Propsito: Identificarn la importancia, funciones e intenciones de una imagen. Peridico
Elaboracin de Libreta
producciones Inicio: Describe tres diferentes tipos de imgenes que encuentres y explica cul crees que sea la Lpices
visuales que intencionalidad de cada una, es decir, para qu fueron creadas y qu desean comunicar y lo anotarn en una
permitan al alumno tabla dividida en dos partes: Descripcin de la imagen e intencionalidad.
reflexionar en Desarrollo: Describirn una imagen utilizando: Connotacin y la denotacin. Lo vaciarn en una tabla.
Cierre: Reflexionaremos sobre el uso de la imagen a lo largo de la historia.
torno a los
elementos del
Sesin 3: El museo, espacio de la comunidad
lenguaje visual Tema: Museo
presentes en las Propsito Identificarn los cambios que han tenido los museos por las necesidades de la
imgenes sociedad. Libreta
artsticas. Lpices
Inicio: Se abordar el tema del museo y su funcin.
Desarrollo: Se elaborar el proyecto Ecomuseo en equipos de 5 personas.
Contextualizacin
Cierre: Expondrn sus proyectos.
Investigacin Tarea para la casa: Investigar sobre una exposicin en una galera de la ciudad.
sobre las nociones
estticas presentes Sesin 4: La galera de arte
en las imgenes Tema: La galera de arte Investigacin
artsticas. Propsito Diferenciarn el tipo de exposiciones que se llevan a cabo en una galera. Libreta
Lpices
Inicio: Respondern las siguientes preguntas con base a su investigacin:
1. Cul es el nombre de la galera que investigaste?/ 2. La exposicin realizada es individual o
 colectiva?/ 3. Cul o cules eran los gneros y las tcnicas de la obra?/ 4. Qu tipo de obra se
expone?, cules son los temas que abarca?, cules los soportes?/ 5. Qu tipo de pblico asiste a
ver la exposicin?/ 6. Por qu crees que este espacio es importante?
Desarrollo: Pensarn en 3 espacios de la escuela en los cuales podra utilizarse como galera de arte.
Cierre: Dialogaremos sobre los espacios que proponen.
Tarea para la casa: Traer una foto de obra artstica de la comunidad

Sesin 5: El papel del artista en la comunidad

Tema: La concepcin del entorno por el artista
Propsito Reconocern la importancia de las experiencias del artista para la creacin de la obra. Imgenes
Libreta
Inicio: Trabajaran con las imgenes que trajeron. Primero analizaran la importancia que tiene esa obra artstica Lpices
para la comunidad; pueden iniciar conocindola mediante un ejercicio de denotacin y connotacin.
Desarrollo: Posteriormente reflexionarn y escribirn sobre la importancia del artista al realizar esa obra; se
les recomienda que se pregunten cul habr sido la situacin en la que la realiz y por qu tuvo la necesidad de
hacerla y vaciarn el resultado en una tabla.
Cierre: Reflexionarn y escribirn acerca de la importancia que tiene esa obra para en la ciudad.
Tarea para la casa: Traern dos fotografas de artistas mexicanos contemporneos.

Sesin 6: Conocimiento de imgenes artsticas

Tema: Lectura de imgenes artsticas.
Propsito Reconocern el pensamiento creativo del autor mediante la lectura visual de su obra.

Inicio: Denota y connota lo que se observa en las fotografas, esto les permitir conocer la intencin y as
descubrir la funcin para la que fueron creadas. Imaginarn la situacin del lugar, las circunstancias bajo las Imgenes
que fueron realizadas y los elementos que aparecen en la imagen; observarn con detenimiento, esto ayudar a Libreta
entender la concepcin del artista al realizar las imgenes. Presta atencin a la ficha tcnica para obtener ms Lpices
informacin de la imagen.
Desarrollo: En equipos de 5, se intercambiarn sus fotografas y respondern las siguientes preguntas: Qu
diferencias encuentras entre las imgenes de tus compaeros?/ Qu similitudes encuentras en las obras de sus
artistas?/ Te recuerdan a alguna imagen de tu entorno? Cules?, Por qu?/ Qu diferencias encuentras con
las imgenes artsticas de tu entorno?/ Con cules imgenes te identificas ms, con las que descubriste en tu
entorno o con las que observaste?/ En qu espacios consideras que se exhiben estas imgenes?/ Qu
impresin crees que causara la exhibicin de estas imgenes en tu comunidad?
Cierre: Reflexin sobre la actividad
Tarea para la casa: Traer imgenes de arte contemporneo
 ESCUELA: MES: UNIDAD GRADO PROFESORA:
Aureliano Pinto Ramrez Enero - Febrero Mara Fernanda Bolvar
2 3
Carrillo

BLOQUE III Las imgenes artsticas

APRENDIZAJE Emplea en creaciones individuales los distintos elementos del lenguaje visual, as como las nociones presentes en ellas.
ESPERADO
SECUENCIA DE El arte en nuestra sociedad
APRENDIZAJE 2

PROPSITO Al finalizar la secuencia, los alumnos expresarn su propia opinin acerca del arte y de las artes visuales, tomando en cuenta
sus distintos significados.

EJES DE SESIONES RECURSOS

APRENDIZAJE
Apreciacin Sesin 7: El arte para la sociedad
Observacin de Libreta
imgenes artsticas Tema: Nociones del arte contemporneo en la sociedad actual Pintarrn
Propsito Definirn el arte actual a partir de su propia apreciacin.
en museos, Plumones
galeras o el aula, Inicio: Se les presentarn distintas imgenes sobre el arte contemporneo y dialogaremos sobre qu es lo que Libreta
en las cuales se creen que las vuelven contemporneas. Plumas
destaque la Desarrollo: Contestarn las siguientes preguntas en su libreta: Qu experimentaste al ver estas imgenes?/ Imgenes
intencin de los Qu denotaste y connotaste en las imgenes?/ Cules te gustaron ms?, por qu?/
artistas, as como Las imgenes artsticas que observaste son bellas o agradables?/ Cul ser el objetivo que persiguen?/ Por
la descripcin de qu crees que todas se consideran artsticas?/ En las imgenes anteriores crees que existan acciones efmeras,
es decir, que duren muy poco tiempo?, por qu?/ Define qu concepcin tienes sobre el arte contemporneo
los elementos del
y qu importancia tiene en tu sociedad actual?
lenguaje visual. Cierre: Comentarn su definicin final entre todos.
Tarea para la casa: Traer una investigacin del impresionismo y sus principales exponentes e historias de
Expresin dnde parte ese movimiento.
Elaboracin de
producciones Sesin 8: El impresionismo como comienzo del arte contemporneo
visuales que Tema: Inicios del arte contemporneo
permitan al alumno Propsito Identificarn la evolucin del arte contemporneo, partiendo del movimiento
impresionista.
reflexionar en
torno a los Inicio: Se intercambiarn ideas sobre sus investigaciones, se hablaran de dos sucesos en especfico de donde Investigacin
elementos del surge el movimiento. Libreta
lenguaje visual Desarrollo: Elaborarn una historieta partiendo de cmo creen ellos que hayan sido esos sucesos. Lpices
presentes en las Cierre: Lo intercambiarn con sus compaeros para ver sus diferentes puntos de vista.
imgenes Tarea para la casa: Traer papel cascarn tamao hoja oficio, colores, pinturas, lpices y borrador y dos
imgenes, una neoimpresionista y otra postimpresionista
artsticas.
Sesin 9: Evolucionando al neoimpresionismo y al postimpresionismo
Contextualizacin Tema: Movimientos artsticos que plasman el entorno social
Investigacin Propsito Identificarn las caractersticas de los movimientos neoimpresionistas y
sobre las nociones postimpresionistas.
estticas presentes Libreta
Inicio: Se hablar del neoimpresionismo y postimpresionismo con sus caractersticas y de dnde surge ese
en las imgenes Lpices
movimiento con sus principales exponentes, as como los temas que trataban.
artsticas. Desarrollo: Tomando en cuenta las caractersticas del neoimpresionismo y postimpresionismo, realiza una
pieza donde muestres una escena de la vida en tu comunidad.
Cierre: Comentar con los compaeros sus trabajos.
Tarea para la casa: Ver una caricatura de principios del 2000 y una actual.

Sesin 10: La esttica en los movimientos artsticos y en el entorno Imgenes

Tema: Nociones de esttica
Libreta
Propsito: Identificarn las diferentes apreciaciones estticas en la historia.
Lpices
Inicio: Se les mostrarn imgenes de arte maya y mexicano a lo largo de la historia e irn identificando las
diferencias que se fuesen manifestando conforme el paso del tiempo.
Desarrollo: Con base a las caricaturas que vieron, harn un cuadro comparativo sobre la esttica de cada uno
respondiendo las siguientes preguntas: 1. Cmo se llama la caricatura?/ 2. Quin es el personaje principal?/
3. De qu se trata el concepto del programa, es decir, cul es el tema central de la caricatura?/ 4. Cmo es el
personaje principal? Descrbelo fsicamente./ 5. Cmo se comporta el personaje principal?/ 6. Cmo son los
personajes secundarios? Descrbelos fsicamente./ 7. Cmo se comportan los personajes secundarios?/ 8.
Cmo consideras que es la esttica de esta caricatura?
Y elaborarn un dibujo de cada caricatura.
Cierre: Compartirn entre sus compaeros lo que encontraron.
 Sesin 11: La expresin en el arte del siglo XX Libreta
Tema: La expresin del artista Lpices
Propsito: Reconocern el uso de las emociones y sentimientos en el movimiento expresionista.

Inicio: Se hablarn de los principales exponentes y sus caractersticas. Se les mostrarn distintas
imgenes del movimiento.
Desarrollo: Se pondr una pieza musical instrumental y debern ir plasmando lo que vayan
sintiendo.
Cierre: Compartirn sus experiencias.

Sesin 12: Identificando la esttica y la expresin en imgenes artsticas

contemporneas
Tema: Conociendo la esttica y la expresin del artista
Propsito Identificarn la esttica y la expresin en imgenes artsticas contemporneas. Imgenes
Libreta
Inicio: Observarn 4 imgenes de arte contemporneo. Lpices
Desarrollo: Contestarn las siguientes preguntas. A Te gusta esta imagen?, Por
qu?/ B Qu crees que desea expresar la artista en esta imagen?/ C Cul crees que
fue la impresin del pblico al observar la obra?/ D Segn las caractersticas de esta
imagen, con cul o cules de los movimientos artsticos mencionados hasta entonces
consideras que tiene relacin? Explica por qu.
Cierre: Elaborarn un ensayo donde hablen de su nocin de arte
contemporneo.

ESCUELA: MES: UNIDAD GRADO PROFESORA:

Aureliano Pinto Enero - Febrero Mara Fernanda Bolvar Carrillo
3 3
Ramrez
BLOQUE III Las imgenes artsticas

APRENDIZAJE Emplea en creaciones individuales los distintos elementos del lenguaje visual, as como las nociones presentes en ellas.
ESPERADO
SECUENCIA DE Las artes visuales en mi entorno
APRENDIZAJE 3

PROPSITO Al finalizar la secuencia, los alumnos reconocern la importancia del gnero del paisaje.

EJES DE SESIONES RECURSOS

APRENDIZAJE
Apreciacin Sesin 13: La naturaleza en el paisaje
Observacin de Tema: La naturaleza como inspiracin del artista Libreta
imgenes artsticas Propsito: Experimentarn diferentes formas de realizar un paisaje, tomando como punto de Pintarrn
partida las sensaciones que les causa el espacio natural.
en museos, Plumones
galeras o el aula, Inicio: Se les mostrarn diferentes imgenes donde la naturaleza sea el eje central de la pieza. Libreta
en las cuales se Desarrollo: Harn una obra inspirada en la naturaleza y en la sensacin que les produce la misma. Plumas
destaque la Cierre: Compartirn sus experiencias con el grupo Imgenes
intencin de los
artistas, as como
la descripcin de Sesin 14: La vida urbana representada con realismo
los elementos del Tema: La representacin realista del entorno Libreta
Propsito: Identificarn el uso de la imagen realista para hablar de temas de importancia de la
lenguaje visual. comunidad
Lpices
Colores
Expresin Inicio: Se hablar de la pintura realista y sus temas.
Elaboracin de Desarrollo: Elegirn un tema que crean que sea un problema social y lo manifestarn en un dibujo.
producciones Cierre: Pasarn a exponer sus dibujos frente al saln.
visuales que
permitan al alumno
reflexionar en
torno a los
elementos del
lenguaje visual
presentes en las
imgenes
artsticas.

Contextualizacin
Investigacin
sobre las nociones
estticas presentes
en las imgenes
artsticas.