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"SLO UNA"
"Si intentamos aprender en los libros, el noble juego del ajedrez, no tardaremos en
advertir que slo las aperturas y los finales pueden ser objeto de una exposicin
sistemtica exhaustiva a la que se sustrae, en cambio, totalmente, la infinita variedad
de las jugadas siguientes a la apertura. Slo el estudio de partidas celebradas entre
maestros del ajedrez puede cegar esta laguna. Pues bien: las reglas que podemos
sealar para la prctica del tratamiento psicoanaltico estn sujetas a idntica
limitacin".1
La cuestin planteada por Freud es simple: como en una caja .negra, a la entrada y a
la salida podemos dar cuenta de los procedimientos que se van produciendo; mientras
que lo que acontece en el medio es muy difcil encontrarle alguna regularidad. Slo
algunos maestros han dado cuenta de la lgica que sustenta los procesos que all
tienen lugar -nosotros diramos: en el consultorio, entre analista y analizante.
Intentaremos servirnos de sus enseanzas.
Todos saben, muchos lo ignoran, la insistencia que pongo ante quienes me piden
consejo sobre las entrevistas preliminares en el anlisis eso tiene una funcin, para el
analista por supuesto esencial. No hay entrada posible en anlisis sin entrevistas
preliminares"2. (Hoja 11 original)
Esta frase es asertiva. Es categrica: "no hay entrada en anlisis sin entrevistas
preliminares". Vamos a escribirlo as:
Ea=> Ep
1
Freud. S. La iniciacin del tratamiento (1913), Obras completas, Tomo II, Editorial Biblioteca Nueva,
1981m pag. 1661.
2
Lacan, J.: Seminario 19, "El saber del psicoanalista", 1971.
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Ernesto S. Sinatra
analtico. Esto pareciera ser una obviedad pero si ustedes conversan con
(Hoja 12 original)
colegas de otras orientaciones, constatarn que no es una verdad que vaya de suyo
que la entrada en anlisis est determinada por las entrevistas preliminares y que
sigan su lgica.
Sin embargo, desde nuestra orientacin lacaniana, tenemos este enunciado asertivo
que localiza como condicin de la entrada en anlisis las entrevistas preliminares.
Qu quiere decir esto?
Es decir, que hay algo ms que ha de suceder para que la entrada en anlisis se
produzca, a partir de las entrevistas preliminares.
En ese algo ms est el hueso, la clave, el resorte mismo de la II causa. Vamos a ver
cmo podemos ceirla hasta localizarla.
Si digo que las entrevistas preliminares son condicin de entrada y que algo ms tiene
que suceder se puede desprender, lgicamente, que las entrevistas preliminares
aparecen ya como cierto dispositivo que habra de permitir la entrada. Ese dispositivo
habr de construir las condiciones de analizabilidad. Para Jacques Lacan las
entrevistas preliminares cumplen una funcin absolutamente precisa: evaluar las
condiciones de posibilidad de una persona de soportar la apuesta analtica. Hay no
slo el dispositivo, las entrevistas preliminares, sino que ellas estn en relacin de
subordinacin respecto al dispositivo para el cual y al cual ellas habrn de servir: el
anlisis.
Respuesta:
Respuesta:
Con las respuestas que ustedes me han brindado tenemos dos de los elementos
centrales para situar los "criterios de analizabilidad": la evaluacin clnica y la
localizacin subjetiva. Faltara uno ms, que es consecuencia de los dos anteriores: la
apertura a lo inconsciente.
Intervencin:
Yo haba escuchado que no hay una sola entrada en anlisis sino que en un anlisis
hay varias entradas.
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Miller, J. A.: Introduccin al mtodo psicoanaltico, Eolia Paids, Buenos Aires, 1997
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Las Entrevistas preliminares y la entrada en anlisis. Cap. I
E. S.: Esa es una pregunta suscitada a partir del Seminario de Los cuatro conceptos
fundamentales del psicoanlisis en el que hay una manera de conceptualizar al
inconsciente especialmente en relacin con la transferencia por fenmenos de
escansin, apertura y cierre, a partir de un valor secuencial y temporal; Lacan piensa
el (Hoja 13 original) in consciente como una bomba pulstil que se abre y se cierra.
Vamos a trabajar ahora -lo que voy a llamar- un intento de formalizacin para las
entrevistas preliminares. Partir para ello del comentario de un enunciado de J.-A.
Miller, en el libro antes mencionado, en el que hace referencia a los estndares en el
dispositivo analtico, es decir, a las reglas normativas de la prctica; y dir que, desde
la orientacin lacaniana, no tenemos pa tterns, no tenemos patrones de conducta;
tenemos principios que debemos formalizar. A lo largo de este curso vamos a poner a
prueba nuestra formalizacin y verificar esta aseveracin a partir de casos clnicos.
Cul es la hiptesis de base? Una hiptesis no slo tiene una demostracin, una
tesis, sino que tiene postulados, y vamos a trabajar con esta estructura geomtrica de
la lgica a partir de una hiptesis y cuatro postulados.
Ven que estn los mismos trminos que he escrito previamente en la pizarra:
Ea=> Ep
Todo esto vamos a probarlo, no vamos a dar por vlida ninguna de estas
afirmaciones, incluso ms all de que provengan de (Hoja 14 original) la mxima autoridad
epistmica para nosotros: es decir, vamos a "bombardear" las citas de autoridad, para
probar si resisten -si se corresponden efectivamente con lo que acontece en la
experiencia analtica. Ya que si no hay una eficacia prctica de los conceptos, si no
responden las formalizaciones a la experiencia, si no permiten localizar, de alguna
manera, el campo de la experiencia, no tiene ningn valor para nosotros el despliegue
conceptual. Es decir, que no tiene ningn sentido emplear trminos por ms floridos
que sean, o por ms que tengan una dialctica bella -o conmovedora por las
resonancias que evoca- si no se corresponden con la experiencia real. No se trata de
esttica, sino de la tica de un funcionamiento de los conceptos que permitan
orientarnos en las variaciones de la experiencia psicoanaltica.
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Ernesto S. Sinatra
Ea//Ep
(Ea =>Ep).(Ea//Ep)
Con los cuatro postulados que siguen, vamos a comenzar a localizar hacia dnde
apunto con esta hiptesis.
Primer postulado:
La entrada en anlisis constituye un umbral que debe ser franqueado desde las
entrevistas preliminares por el entrevistado.
Segundo postulado:
Tercer postulado:
El corte efectuado -marcado en la pizarra por las dos lneas que indican la
discontinuidad-implica la puesta en juego de una categora: la de decisin, la que
requiere de un consentimiento (o rechazo respecto 1 saber).
Por lo tanto, no slo que este procedimiento no es algo mecnico, sino que para
traspasar el umbral hay que estar concernido por algo que hace al saber, al producido
en las entrevistas, a partir de una decisin.
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Las Entrevistas preliminares y la entrada en anlisis. Cap. I
Cuarto postulado:
Tal decisin produce al sujeto -sa es, en rigor, la verdadera localizacin subjetiva-
coordinado al emplazamiento del saber, el que dar lugar a la efectuacin del
inconsciente por la va del sntoma.
Como sabrn apreciar, lo que este postulado plantea, en principio, es casi todo el
desarrollo de un anlisis.
Pero vayamos por partes: tal decisin respecto del saber produce al sujeto, produce
un sujeto; ergo, no hay un sujeto anticipadamente (Hoja 16 original) encarnado en el
entrevistado -por ms que sea una persona de 'carne y hueso la que siempre llega a
la cita. Cuando nos referimos `al sujeto, estamos indicando una operacin de
suposicin que se deber poner en juego para que haya anlisis.
El entrevistado habr conquistado ese nombre (sujeto), pero para ello deber perder
algo.
Al dar lugar al inconsciente, el que llegue sabr que no slo hay mucho que no sepa
de s, sino que adems sabr que hay un saber que o era sin que l lo sepa y que ese
saber tiene consecuencias en el cuerpo, en sus. pensamientos y en su relacin con
los otros. Curiosamente, este sujeto no es una operacin producida por la persona
sino, ms bien, a expensas de ella; y que el sujeto -cuando demuestre estar
coordinado al inconsciente, lo har a partir de los traspis que ha de dar el que habla
en un anlisis.
Hoy voy a intentar demostrar esta hiptesis y sus postulados, a partir de una vieta
clnica a la que llamar "Slo una".
Un hombre joven solicita una entrevista por telfono de un modo singular. En un tono
corts y atildado, me pide que lo reciba por un problema muy especfico que l
vendra a plantearme. A continuacin, impone una condicin: slo aceptara venir a
verme si yo cumplo con su exigencia. Cul es?: que sea "slo una". l pretende
"slo una" entrevista.
Debo decir que mi decisin fue una apuesta, ms all de mis propias consideraciones
acerca de lo verdadero y de lo falso; pero no menos de cierta inquietud que se
apoder de m al prometer algo que, si todo sala bien, sera imposible cumplir; ya que
para que el dispositivo analtico funcione se necesita, como sabemos, ms de una
sesin y ms de una entrevista.
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Ernesto S. Sinatra
De una pregunta que l vena a hacerme y que yo deba contestar en esa nica
entrevista.
A todo esto, desde mi funcin como practicante, me encontraba -por un lado- con la
dificultad de cmo no responder puntualmente a una demanda y -por otro- inmerso en
la intriga que este hombre iba creando respecto de cul, era la pregunta que vena a
formularme. Efectivamente, se dan cuenta de que -al menos en este punto- la barra
de la divisin que conviene a la posicin del entrevistado, estaba ms bien del lado
del psicoanalista: es decir, del mo.
Esta presentacin tan meticulosa que este hombre realizaba, permita anticipar una
evaluacin clnica, perfilando la estructura que -segn veo- algunos de ustedes ya
estn susurrando: neurosis obsesiva.
Por lo pronto, nuestro entrevistado lleg a mi consulta cargando con ese saber como
un saber muerto que as caracterizaba: "me dijo eso, s tiene razn. Ese no es mi
problema."
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Las Entrevistas preliminares y la entrada en anlisis. Cap. I
Por otro lado, l ya me haba proporcionado una clave a la que, como analista, era
necesario que recurriera: "no me diga lo que ya s, porque no me sirve para nada,
porque eso ya me lo dijo el otro"; tal la enunciacin de -lo que ahora podemos
interpretar como- su advertencia al analista.
En este ejemplo, con este detalle, se aprecia una cuestin crucial: comprueban
ustedes cmo el valor de verdad verdadero-- de un enunciado puede ser
absolutamente ineficaz, cmo puede pasar -absolutamente- de largo al formularse de
modo interpretativo. Con lo cual, ya estamos sensibilizndonos respecto del valor que
la verdad tiene en el anlisis; estamos prestos a comprobar el modo en el que un
analista puede perder la brjula si se encomienda ala verdad como amo absoluto.
Por supuesto, me imaginaba -mientras escriba esta vieta- algo que podran ustedes
estar pensando; por ejemplo: no deca Lacan pite no hay que 'responder ala
demanda' sino 'interpretarla'? S, ese es el saber referencial de los libros que acude a
nuestra memoria; inclusive, puede ocurrir esta irrupcin en el momento preciso que
estn analizando, y -entonces- pensar: "no, no tengo que responder a la demanda".
Planteada as, cul es el valor de esta frase? Sera ella orientadora de la direccin
de la cura, permitira organizar la tctica interpretativa por medio de aplicar la teora al
caso; o -por el contrario- se tratara, ms bien, de una exigencia superyoica que
precipitara a la inhibicin, a la parlisis, a la neutralizacin de la accin analtica?
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"Pero, cmo hago para anotar y escuchar lo que el analizante dice al mismo
tiempo?" Y as siguen manifestndose las imposiciones del supery epistmico del
SSS encarnado en el pensamiento.
Lacan, si bien poda tener un estilo que -en determinado momento- pareca caer casi
despiadadamente sobre las desviaciones de los pos-freudianos (de hecho, as era),
ms all de su persona, se trataba de una cuestin de estilo. Lacan empleaba una
perspectiva barroca en sus argumentaciones y en sus alocuciones, incluso haca uso
de la burla como una categora de la retrica.
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Las Entrevistas preliminares y la entrada en anlisis. Cap. I
pie juntillas y de memoria, no alcanza. Lo ms factible es que cuando uno (Hoja 22 original)
recuerde una cita, por el contrario, sta aparezca como una exigencia de carcter
superyoico.
Curiosa forma de recuerdo la que estamos planteando: olvidar los textos. Esto sera
recomendable para saber hacer con ellos, sera una frmula de un pretendido acto
logrado en el dispositivo analtico: olvidar los textos para saber hacer con ellos.
Porque si uno est pensando en "qu dira el Otro respecto de lo que tengo que hacer
ahora", esto anonada. a cualquiera. Si eso, en cambio, est implementado de un
modo preciso en el hacer, ya no es el saber sino es el "saber hacer con eso" lo que
opera. Ello implica la mxima forma de compenetracin topolgica entre teora y
prctica: la teora incorporada en el acto mismo; la prctica es la teora en su
aplicacin en el momento de establecer un corte de sesin o de entrevista, de ubicar
una interpretacin o de realizar un acto, el que se reconocer siempre por sus efectos.
"Olvidar los textos para saber qu hacer con ellos", aqu les resonar, tal vez, una
frase empleada en la ltima enseanza de Lacan para dar cuenta del sntoma.
La articulacin entre teora y prctica va a atravesar todo este curso porque, en ltima
instancia, vamos a demostrar que es el psicoanlisis como sntoma lo que se
pretende obtener por cada practicante. "El psicoanlisis como sntoma" no se debe
leer: los sntomas del psicoanalista; no se trata de promover la angustia del
practicante confrontado, en un momento de su prctica, al recuerdo. angustiante de
las citas -en la manifestacin surpeyoica del Otro, a la que antes hicimos referencia;
no es eso lo que se intenta promover. El psicoanlisis como sntoma obtenido por el
analizante al final del recorrido en su propio anlisis: de eso se trata, de un saber
hacer all -en cada direccin de la cura- como practicante del psicoanlisis, un saber
hacer all con eso (es lo que podemos considerar: el saldo prctico de un anlisis).
El psicoanlisis como sntoma tambin toma el valor de indicar que aqul que lleg a
ese lugar desde la posicin de analizante y tom el relevo de psicoanalista (como
analizado) lleva el psicoanlisis como un resto incurable, fecundo pero incurable:. en
esta orientacin es su sntoma el psicoanlisis.
Intervencin:
-Aquello que me parece que hace obstculo, adems del texto, a veces son las
indicaciones en el control.
Cuando el supervisor interviene marcando "esto no, tendra que haber dicho esto
otro", el "paciente" -en el que se ha transformado el supervisadollega al encuentro con
su propio paciente en la siguiente sesin y espera que vuelva a ocurrir el momento
para -ahora s- insertar 1a interpretacin y hacer lo que "debera" haber hecho. El
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Ernesto S. Sinatra
problema es que, esa ocasin, casi nunca llega. Se pueden comprobar, entonces,
forzamientos increbles realizados para intentar volver al tema: "pero usted no estaba
hablando, acaso, sobre aquello que le hizo a su hermano cuando tena cuatro aos?",
"No, yo no estaba hablando de eso", dir el entrevistado. Ciertamente el valor que
puede tomar el Otro para uno, es determinante de la relacin -tambin transferencial-
a establecer entre el practicante y el analista control.
Pero quiero agregar que -creo- hay algo ah que, estructuralmente, no funciona muy
bien en la supervisin (o el control). Tenemos dos palabras para ella y ninguna de las
dos nos "gusta"; no nos gusta control, no nos gusta supervisin.
Intervencin:
l deca que haba aceptado acudir esa nica vez y que no era solamente la nica
sino que era la ltima.
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Valga como ejemplo el "sndrome del corset", conversin que estaba delimitada en el cuerpo por lo que
sera el permetro de tal prenda, desafiando al saber mdico de la poca.
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Las Entrevistas preliminares y la entrada en anlisis. Cap. I
Todos sus padecimientos parecan girar en torno de esa novia que haba devenido su
sntoma, l slo hablaba de ella, slo estaba preocupado por ella, ella era
verdaderamente la causa de su angustia, de su malestar, de su resentimiento, hasta
de las variaciones cotidianas de su humor (ven cmo podemos leer ahora, ms
claramente, la formulacin -quizs difcil de Lacan- de que una mujer puede ser el
sntoma de un hombre).
Pero en ese momento produjo una nueva interrogacin: ella lo humilla y l quiere
saber por qu lo hace; como vern, hay aqu algo nuevo, estamos avanzando en la
entrevista -aunque sea "a paso de tortuga"- respecto de la posicin en juego. Ya hay,
presentndose, una interpretacin realizada por el entrevistado acerca de su
padecimiento: el Otro -en este caso una mujer, su novia-, lo humilla; adems l
supone que ella se satisface en ello, pero l no sabe por qu. En verdad, no est
completamente seguro de su satisfaccin. Cuando lo interrogo sobre este punto dice:
"me parece que a ella le gusta humillarme, pero no podra asegurarlo".
Vemos despejarse en este punto que no hay un indicador de certeza respecto de una
pretendida suposicin de goce del Otro, descartando con ello un elemento diferencial
para la psicosis. En verdad, es por eso que lo interrogu en ese punto, para descartar
que no se tratara de una conviccin delirante (ella gozara de l, humillndolo), bajo el
signo de la certeza que indicara perplejidad. En el caso presente, l saba que ella lo
humillaba y supona que a ella eso le gustaba, crea que era un gusto de ella, pero de
eso no estaba seguro.
No es para nada lo mismo la suposicin de saber que la certeza del goce, y en esta
diferencia transitamos la diferencia estructural clnica entre la neurosis y las psicosis.
Pregunta:
E.S.: Por empezar es preciso resaltar que hemos avanzado respecto del momento
anterior, all el entrevistado suelta un trmino ms, el que condensa un preciso valor
de satisfaccin: "humilla" . Ms all de que en este punto y en este momento el
entrevistado no sepa qu quiere decir con lo que dice, la localizacin de un
significante es muy importante, sobre todo cuando indica una condicin de
satisfaccin.
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Se trata de dar lugar a que la persona que habla evidencie una sensibilidad respecto a
la lengua que l habita -y, muy especial mente, a la lengua que lo habita: es decir, sin
su "intencin". Desde el inicio la interrogacin tiene una funcin de evaluacin clnica,
pero adems se trata de que el entrevistado vaya localizando el valor de significacin
que le otorga a sus sntomas. Tambin, mientras transcurren las entrevistas, la
interrogacin va haciendo lo suyo respecto de la localizacin de la transferencia: sita
al sujeto en su funcin de representacin, mientras se dirige al analista la suposicin
del saber necesaria para dar inicio al anlisis. Las buenas orientan la direccin de las
entrevistas.
Pero una advertencia: lo que se desprende del uso de la funcin interrogativa en las
entrevistas es que no es en nombre del gusto personal del analista por la significacin
que l hace uso de ella. La importancia del lenguaje en el anlisis fue desarrollada por
Lacan en los aos 50 cuando efectu el pasaje de todo el dispositivo freudiano por la
retrica y la lingstica -especialmente, a partir de Ferdinand de Saussure y de Roman
Jackobson. No es que lo haca por erudicin o por cierta inclinacin por -lo que en ese
momento se daba en llamar- el estructuralismo; ms all de un gusto singular de
Lacan, l toma rigurosamente en serio que es el lenguaje el nico elemento del que
disponemos para operar en el anlisis.
Intervencin:
E.S.: El tema del referente es un problema crucial para la lingstica y no menos para
el psicoanlisis. Se trata de no dar por sentado lo que "eso" quiere decir. Uno puede
tener muchas figuraciones de un trmino que tiene una resonancia afectiva,
semntica tan fuerte como "humillacin". Ustedes se dan cuenta de que la
sensibilidad fantasmtica de cada cual, puede hacer perder a cualquiera. Ah tenemos
entonces la funcin que la interrogacin: en principio loca izar, quin habla y quin
escucha. El practicante del psicoanlisis es, en la funcin analtica, el receptor de la
demanda del Otro, y es instituido en ese lugar-Otro por aqul que nos habla.
Aclarmoslo, si bien desde cierta perspectiva tal poder discrecional del oyente
consiste en la funcin que permite localizar al sujeto en el dispositivo, desde otra
perspectiva sera aquello de lo que el analista debera privarse, ya que, como ejercicio
de un poder el analista-oyente tendra la clave universal del sentido, y qu ms
"natural" que el que escucha, al determinar el valor de significacin de lo emitido por
aqul que habla, intervenga desde ese poder para imponer su parecer? Pero el
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Las Entrevistas preliminares y la entrada en anlisis. Cap. I
trmino que modula el poder del oyente es el trmino que le sigue: discrecional, con el
que se limita el poder, reducindolo a una funcin. Lo discreto de la escucha, pero
tambin la discrecin analtica enmarcan la funcin lenguajera en el dispositivo.
El sentido comn, en ese sentido, es nuestro peor consejero. Por eso la interrogacin'
permite abrir la obviedad supuesta en. los enunciados formulados, y, al mismo tiempo,
conduce a estar atento a los pequeos detalles que puedan dar indicadores
diagnstico de localizacin fantasmtica -como vamos a ver, y que estn marcados en
este caso.
Pero, decamos, se "solt" un trmino. Voy a escribir algo para ubicar lo que tenemos
hasta ahora:
S1 S2
He colocado el primer significante ("slo una") que representa a esta persona, la que
ha devenido sujeto por esta misma funcin de representacin
He colocado un signo (-,) y luego otro significante que se desprendi en ese momento
de la entrevista ("humilla").
"Slo una humilla". En estos dos significantes est representado el sujeto, definido
en tanto la "simple" remisin de un significante hacia otro. "Slo una" remite a
"humilla", el que -a su vez- se hace representar por "novia". Ustedes comprobaron que
este segundo significante fue soltado luego de un momento en el cual pareca que
nada ms poda decirse: "yo vengo aqu para que usted me diga por qu mi novia no
quiere acostarse conmigo... usted tiene que responderme". Ustedes aprecian que la
vertiente casi natural de la respuesta ira, ms bien, del lado de: "yo nada tengo para
responderle" y cuya consecuencia -casi inevitable- sera: "entonces, me voy".
Es decir, que en el momento en que surgi este significante -el segundo: "humilla"-,
este S2 indica que se pudo atravesar un impasse. Podemos agregar que en esta
remisin se pasa de interrogarse: "por qu ella no quiere coger conmigo?" -vamos a
decirlo como lo deca l- a querer saber: "por qu a ella, slo una, le gustara
humillarme?"
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Ustedes se dan cuenta de que no hay ningn clculo previo que me podra haber
informado de cmo responder, y -menos angarantizarme que la respuesta, que yo
diera sera la aceptada.
Qu hice en este caso? Esperando una situacin mas propicia, decid no intervenir;
es decir, dejar que el material reprimido estuviera ms asequible para la conciencia
del sujeto, mientras se localizaban las condiciones de efectuacin de la transferencia
-al menos sa era mi apuesta. Hice bien? Hice mal?, en verdad -comodel deseo se
pregona-, slo "por sus frutos lo reconoceris", se es el valor de aprs-coup que
tiene el acto analtico. Nunca se sabe si una intervencin en s misma es o no es un
acto analtico, solamente se sabe por los efectos producidos a posteriori; y, para eso,
hay que soportar la espera, hay que saber que en la sesin siguiente, en la
subsiguiente o en la otra, tal vez, se sabr si la intervencin realizada tuvo o no,
efecto de discurso, es decir, como se dice vulgarmente si "entr" o no lo hizo.
Ahora, ya que anticip algo as como un interlocutor imaginario -similar a ese objetor
que tena Freud en algunos de sus textos alguien podra decir: pero Lacan no
recomendaba, acaso, interpretar para situar la transferencia y no al revs como usted
parecera decir, o sea, esperar la transferencia para interpretar? Freud deca de la
relacin entre transferencia e interpretacin, que hay que esperar a que se site la
transferencia para interpretar. Lacan viene a decir: la interpretacin, sita la
transferencia, pero tambin al revs, en otro momento de sus escritos. Y podramos
plantear nosotros: necesariamente una afirmacin es verdadera y la otra es falsa?
Son dos maneras de decir: el huevo o la gallina?
Me parece ms bien que se trata de esta ltima formulacin. Porque Lacan llega a
decir, en sus ltimas enseanzas, que la transferencia es la interpretacin. Hay una
funcin dialctica de la interpretacin bajo transferencia. A1 interpretar se sita la
transferencia y la transferencia se sita mediante la interpretacin y el acto analtico.
Cmo se localiza al sujeto en las entrevistas? No es dndole alguna silla que uno lo
va a localizar. Es cierto que es preciso interpretar para situar la transferencia; es
verdad, peto no es menos cierto que debe existir un sitio -un espacio transferencial-
para producir la interpretacin; por Freud sabemos hasta qu punto una interpretacin
lanzada fuera de transferencia es salvaje, silvestre.
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Las Entrevistas preliminares y la entrada en anlisis. Cap. I
Intervencin:
E.S.: Muy bien. El valor de interpretacin puede estar situado muchas veces por un
silencio. En otros casos, por una palabra, o por un gesto, por un corte de sesin o de
entrevista; en otros por una frase que sea cita de lo que acaba de decir el analizante
(o el entrevistado). Es decir, que tampoco para esto hay una garanta absoluta -prt
porter- la que dara el valor de verdad de la intervencin. Qu hacer cada vez?
Eso est totalmente determinado por lo que acaezca en ese momento, bajo
transferencia, en el dispositivo analtico, y esto es lo que no se puede reglamentar.
Hay siempre un riesgo que se pone en juego en el clculo interpretativo, por ms
clculo que se haga. El acto analtico siempre tiene un margen de error inevitable.
Se ubica de este modo un rasgo muy preciso de la obsesin que dificulta, en muchos
casos, las entrevistas preliminares. Hay que poder atravesar estos momentos, en los
cuales se compacta el discurso del entrevistado de tal forma que no hay cmo dar
lugar decir algo, a ubicar una interrogacin que pudiera abrir la fijeza d ese discurso,
decir alguna palabra que pudiera cambiar la orientacin de la certeza de lo que se
dice.
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neutralizndome antes de que yo dijera algo. Es decir, que aunque l mismo haba
manifestado sorpresa, se molest por la divisin subjetiva producida, carraspe y
sigui de largo como si nada, comentando la humillacin que le causaba su novia con
su negativa, pas, nuevamente, y sin solucin de continuidad, a lanzar una decidida
queja sobre las privaciones que le habra hecho sufrir, desde su niez, su padre.
Fue entonces que relat un recuerdo que, en verdad, casi no 1 era, pues l haba
convivido con ese pensamiento imborrable (aun que aislado de las dems
representaciones): su odio infantil por s padre, para manifestar, a boca de jarro -y sin
inmutarse- un desee que haba reiterado desde su niez: el de que -de una vez por
todas- su padre se muriera.
Intervine en ese punto para sealarle -ahora s- la sustitucin "novia"/ "padre". Frente
a su sorpresa por constatar lo obvio d mi intervencin, descubri una paradoja: su
amada posea cierto rasgos que l ya saba cumpliran con el ideal de mujer de su
padre (lo que implicara que l habra ofrecido la dama de sus pensamientos a su
odiado padre).
Como en otros casos de obsesin: eso siempre est ah, frente a sus narices: la carta
robada est a su alcance pero no puede servir se de ella. Tenemos, as, un elemento
que permite establecer el valor diferencial de la represin en la histeria y en la
obsesin. Por lo dicho, en verdad en la obsesin no podemos hablar netamente de
represin, su manifestacin ms prxima es el aislamiento, defensa con la que el
sujeto obsesivo evita confrontarse con la consecuencia de la proximidad de dos
representaciones en su conciencia.
Las dos cadenas disjuntas (padre-novia) se haban cruzado por la chispa del lapsus.
Se recubran as dos imposibilidades que las entrevistas permitieron localizar: gozar
de su dama, ser- amado por su padre. En este punto sancion la entrada en anlisis.
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Creo que esta vieta clnica puede colaborar a demostrar hasta qu punto el analista
de la orientacin lacaniana no est autorizado a intervenir en el nombre de la verdad
absoluta, ni en el nombre del saber referencial de ninguna teora (por ms 'puramente'
lacaniana que fuera), ni en el nombre del padre (consejo, respuesta asertiva, o
inmovilidad tcnica) que le permitira ocupar el lugar del Otro que s sabra administrar
lo que hay que hacer cada vez. Ya bastante nuestros entrevistados padecen al Otro
desde el lugar que le adjudican desde sus fantasmas, sin saberlo.
26 de marzo de 2002
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