INVESTIGACIN I

PROYECTO DE TESIS
 EL PROYECTO DE INVESTIGACIN
Un proyecto de investigacin es el plan definido y concreto de una
indagacin a realizar, donde se encuentran especificadas todas sus
caractersticas bsicas" (Sabino, 1994, p. 115).

De manera general se puede decir que un proyecto es un documento ms

amplio que el anteproyecto y consiste en la descripcin del estudio que se
propone realizar el investigador, es decir, expresa lo que se va a investigar
y como se investigara.
 UNIDAD II: LA FORMULACION DEL PROBLEMA
DE INVESTIGACIN
PLANTEAMIENTO Y FORMULACION DEL PROBLEMA
QUE ES UN PROBLEMA?

Un problema es todo aquello que amerita ser resuelto. Es una

pregunta o interrogante sobre algo que no se sabe o se desconoce, y
cuya solucin es la respuesta o el nuevo conocimiento obtenido mediante
el proceso investigativo. Se puede afirmar que un problema es:

- Toda situacin en la cual existan dificultades para resolver

- Causa que es preciso determinar
- Cualquier pregunta que requiera una respuesta
- Una pregunta por resolver aplicando el Mtodo Cientfico
- Todo tema no explorado por el cual se tiene motivacin
PLANTEAMIENTO DE UN PROBLEMA

La primera fase del planteamiento del problema comienza con el

descubrimiento e identificacin de la situacin objeto de estudio,
ubicndola en un contexto que permita comprender su origen, relaciones
e incgnitas por responder.

A los fines de la redaccin en el Informe escrito se debe incluir: una

introduccin al rea temtica, describa la realidad objeto de estudio
partiendo de lo general a lo especifico (de lo macro a lo micro), explique
la situacin actual, elementos que sustentan el problema, descripcin
concreta del problema y la relevancia del mismo.

General Especifico
 FORMULACION DEL PROBLEMA

Algunos autores emplean

indistintamente los trminos
planteamiento y formulacin, pero
es necesario diferenciarlos. A tales
efecto la formulacin de un
problema consiste en la
presentacin oracional del mismo,
es decir, reduccin del problema a
trminos concretos, explcitos,
claros y precisos.(Tamayo, 1993,
p. 169).

Como producto de esa reduccin, se Es la concrecin del

planteamiento en una
sugiere la elaboracin de una o varias pregunta precisa y
preguntas que reflejen con claridad los delimitada en cuanto a
aspectos desconocidos que marcaran el espacio, tiempo y poblacin
inicio de la investigacin. Adems de la (si fuere el caso). (Fidias G.
forma interrogativa, la formulacin del Arias, 2006, p. 41)
problema puede adoptar tambin la forma
declarativa.
 EJEMPLO:

En forma interrogativa:

Cules son los factores que

inciden en el rendimiento acadmico
de los estudiantes del primer
semestre de Ingeniera Ambiental
de la UCSS?

En forma declarativa:

Determinacin de los factores

que inciden en el rendimiento
acadmico de los estudiantes del
primer semestre de Ingeniera
Ambiental de la UCSS
En los dos ejemplos anteriores se puede apreciar
que los mismos cumplen con las siguientes
condiciones indispensables en toda formulacin:

Carecen de expresiones que implican juicios de

valor: bueno, malo, mejor, entre otros.

No originan respuestas tales como SI o NO.

Estn delimitados en cuanto a tiempo, espacio y

poblacin.
 Al plantear el problema, se recomienda dar
respuestas a las siguientes interrogantes:

Cules son los elementos del problema: datos,

situaciones y conceptos relacionados con el
mismo?

Cules son los hechos anteriores que guardan

relacin con el problema?

Cul es la situacin actual?

Cul es la relevancia del problema?
Se debe enfatizar que la redaccin de este
captulo debe ser lo ms sencilla y clara posible,
retratando lo ms fielmente posible el problema
a investigar, evitando enunciar una temtica
demasiado amplia y genrica que no permita
apreciar con claridad cul es el rea
problemtica concreta que se desea investigar.
 Por ejemplo: cul especie y/o variedad
de planta?

qu tipo de fertilizacin,
qumica, orgnica, aplicada al
se propone hacer un estudio
suelo, al follaje?
del efecto de la fertilizacin en
las plantas

en cual dosis?, cul efecto? sobre el crecimiento,

rendimiento, biologa del suelo,
calidad del fruto?

En este caso lo genrico evita captar la idea bsica que quiere

transmitir el investigador, realmente no dice mucho ni explica nada.
QU ES PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN?

Criterios de planteamiento del problema

Los criterios de acuerdo con Kerlinger (2002) para
plantear adecuadamente el problema de investigacin
son:
1) El problema debe expresar una relacin entre dos o
ms variables.
2) El problema debe estar formulado claramente y sin
ambigedad como pregunta
Por ejemplo:, qu efecto?, en qu condiciones...?,
cul es la probabilidad de...?, cmo se relaciona
___ con ___...? etctera.
.
Criterios de planteamiento del problema
3) El planteamiento implica la posibilidad de
prueba emprica. Es decir, de poder observarse
en la realidad. Por ejemplo, si alguien piensa
estudiar qu tan sublime es el alma de los
adolescentes, est planteando un problema que
no puede probarse empricamente pues lo
sublime y el alma no son observables. Claro
que el ejemplo es extremo, pero nos recuerda
que las ciencias trabajan con aspectos
observables y medibles en la realidad.

.
QU ELEMENTOS CONTIENE EL PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA DE INVESTIGACIN?

Los elementos para

plantear un A OBJETIVOS DE
problema son tres y INVESTIGACIN
estn relacionados
entre s: los B PREGUNTAS DE LA
objetivos que INVESTIGACIN
persigue la
investigacin, las C JUSTIFICACION DE LA
preguntas de INVESTIGACIN
investigacin y la
justificacin del
estudio.
A OBJETIVOS DE INVESTIGACIN

En primer lugar, es necesario establecer qu pretende la

investigacin, es decir, cules son sus objetivos.
Hay investigaciones que buscan ante todo contribuir a resolver
un problema en especial (en este caso debe mencionarse cul es
y de qu manera se piensa que el estudio ayudar a resolverlo) y
Otras que tienen como objetivo principal probar una teora o
aportar evidencia emprica a sta.
Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar
posibles desviaciones en el proceso de investigacin y deben
ser susceptibles de alcanzarse (Rojas, 2001);
EJEMPLO

Pongamos el caso de la joven interesada en llevar a cabo una investigacin

en torno a los factores que intervienen en el desarrollo del noviazgo.
Una vez que se ha familiarizado con este tema encuentra que, segn
algunos estudios, los factores ms importantes son la atraccin fsica, la
confianza, la proximidad fsica (que vivan cerca y se vean con cierta
frecuencia), el grado en que cada uno de los novios refuerza
positivamente la autoimagen del otro (retroalimenta la autoestima de la
pareja) y la similitud entre ambos (que compartan la misma religin,
valores, creencias y actitudes centrales). Entonces los objetivos de su
estudio podran ser:
EJEMPLO

OBJETIVOS
Determinar si la atraccin fsica, la confianza, la proximidad fsica, el
reforzamiento de la autoestima y la similitud tienen una influencia importante en
el desarrollo del noviazgo entre jvenes guatemaltecos.
Evaluar cules de los factores mencionados tienen mayor importancia en el
desarrollo del noviazgo entre jvenes guatemaltecos.
Analizar si hay o no diferencia entre los hombres y las mujeres con respecto a la
importancia atribuida a cada uno de estos factores.
Analizar si hay o no diferencias entre las parejas de novios de distintas edades,
en relacin con la importancia asignada a cada uno de estos factores.
 En una investigacin se puede distinguir
dos tipos de objetivos: general(es) y
especfico(s). El primero expresa el fin
del ltimo que se pretende alcanzar con
el estudio, por lo cual est llamado a
proporcionar respuestas a las siguientes
interrogantes: Qu se quiere hacer?
Qu se pretende obtener?

El objetivo general es el enunciado claro de las metas que se persigue en la

investigacin a realizar y los objetivos especficos se plantean en relacin
directa con el objetivo general. Es importante destacar que el logro de los
objetivos especficos garantiza el alcance del objetivo general y la resolucin
del problema planteado. En un estudio no hay un nuero determinado de
objetivos especficos. Lo importante es formular tantos como sean necesarios
C JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACIN

Es necesario justificar las razones que motivan el

estudio.
La mayora de las investigaciones se efectan con un
propsito definido, no se hacen simplemente por
capricho de una persona; y ese propsito debe ser lo
suficientemente fuerte para que se justifique la
realizacin.
Adems, en muchos casos se tiene que explicar ante
comite por qu es conveniente llevar a cabo la
investigacin y cules son los beneficios que se derivarn
de ella.
C JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACIN

Criterios para evaluar el valor potencial de una investigacin

continuacin se dan algunos de estos criterios formulados como preguntas, los cuales
fueron adaptados de Ackoff (1967) y Miller (2002).

1. Conveniencia. Qu tan conveniente es la investigacin?, esto es, para qu sirve?

2. Relevancia social. Cul es su relevancia para la sociedad?, quines se beneficiarn

con los resultados de la investigacin?, de qu modo? En resumen, qu alcance social
tiene?

3. Implicaciones prcticas. Ayudar a resolver algn problema prctico?, tiene

implicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas prcticos?
C JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACIN

Criterios para evaluar el valor potencial de una investigacin

continuacin se dan algunos de estos criterios formulados como preguntas, los cuales
fueron adaptados de Ackoff (1967) y Miller (2002).

4. Valor terico. Con la investigacin, se lograr llenar algn hueco de conocimiento?,

se podrn generalizar los resultados a principios ms amplios?, la informacin que se
obtenga puede servir para comentar, desarrollar o apoyar una teora?, se podr conocer
en mayor medida el comportamiento de una o diversas variables o la relacin entre ellas?,
ofrece la posibilidad de una exploracin fructfera de algn fenmeno?, qu se espera
saber con los resultados que no se conociera antes?, puede sugerir ideas,
recomendaciones o hiptesis a futuros estudios?

5. Utilidad metodolgica. La investigacin, puede ayudar a crear un nuevo instrumento

para recolectar y/o analizar datos?, ayuda a la definicin de un concepto, variable o
relacin entre variables?, pueden lograrse con ella mejoras de la forma de experimentar
con una o ms variables?, sugiere cmo estudiar ms adecuadamente una poblacin?
 Formulacin del problema de investigacin

Niveles de los problemas de investigacin

En todo trabajo de investigacin hay:

Un problema general; y

Dos o ms problemas especficos, llamados tambin

derivados, subsidiarios, secundarios o subproblemas.
Procedimiento para formular el problema general

El problema general expresa la motivacin total que

induce a realizar el trabajo de investigacin.

El problema general se origina o se construye

uniendo las variables que representan el universo
problemtico, y lgicamente, contienen a los
problemas especficos.
 El problema general gua en la:

Formulacin del objetivo general;

Formulacin de la hiptesis general; y
Determinacin del ttulo del trabajo de
investigacin.
Ejemplo 1:

Ttulo del proyecto: DESEMPEO DOCENTE EN LA

FACULTAD DE INGENIERA AGRCOLA DE LA
UCSS, EN EL AO 2015.

Problema general: Cmo es el desempeo docente

en la Facultad de Ingeniera Agrcola de la UCSS,
en el ao 2015?
Ejemplo 2:

Ttulo del proyecto: DESEMPEO DOCENTE Y

RENDIMIENTO ACADMICO DE LOS
ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE
INGENIERA AGRCOLA DE LA UCSS, EN EL AO
2015.

Problema general: Cmo el desempeo docente se

relaciona con el rendimiento acadmico de los
O tambin:

Problema general: En qu medida el desempeo

docente se relaciona con el rendimiento acadmico de
los estudiantes de la Facultad de Ingeniera Agrcola de la
UCSS, en el ao 2015?
 Formulacin de problemas especficos

Los problemas especficos se derivan del problema general, pero

esta derivacin no se hace al tanteo o al azar, tiene un
procedimiento metodolgico que exige el cumplimiento de ciertas
reglas.

Los problemas especficos permiten el tratamiento detallado del

problema general.
 Para formular los problemas especficos se debe determinar previamente los
indicadores de las variables correspondientes.
Los problemas especficos se formulan a partir de los indicadores* de la
variable.
Los problemas especficos guan la formulacin de:
Los objetivos especficos; y
Las hiptesis especficas.
I

* INDICADORES: Son subvariables o subdimensiones de las variables, algo

especfico y concreto, desprendidas del anlisis de las variables, a fin de
facilitar su control, manipulacin, medida y evaluacin.
Ejemplo 1:

Ttulo del proyecto: DESEMPEO DOCENTE EN LA FACULTAD

DE INGENIERA AGRCOLA DE LA UCSS, EN EL AO 2015.

Problema general: Cmo es el desempeo docente en la

Facultad de Ingeniera Agrcola de la UCSS, en el ao 2015?
 Procedimiento para formular los problemas especficos

Identificar la variable. En nuestro ejemplo: desempeo

docente.

Determinar los indicadores de la variable: Los indicadores, en

nuestro ejemplo, podran ser:
Planificacin curricular

Estrategias metodolgicas

Medios y materiales educativos

Evaluacin del aprendizaje

Actitud frente a los alumnos.

Problemas especficos:

1. Cmo es la planificacin curricular que realiza el docente?

2. Qu estrategias metodolgicas emplea el docente?
3. Cmo emplea el docente los medios y materiales educativos?
4. Cmo desarrolla el docente el proceso de evaluacin?
5. Cul es la actitud del docente frente a los alumnos?

Los problemas especficos, como se observa, se formulan a

partir de los indicadores.
Ejemplo 2:

Ttulo del proyecto: DESEMPEO DOCENTE Y RENDIMIENTO

ACADMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE
INGENIERA AGRCOLA DE LA UCSS, EN EL AO 2015.

Problema general: Cmo el desempeo docente se relaciona

con el rendimiento acadmico de los estudiantes de la
Facultad de Ingeniera Agrcola de la UCSS, en el ao 2015?
 Los problemas especficos se formulan a partir de los indicadores de
la variable independiente

Variable independiente: desempeo docente

Indicadores
Planificacin curricular
Estrategias metodolgicas
Medios y materiales educativos
Evaluacin del aprendizaje
Actitud del docente en las sesiones de aprendizaje
Problemas especficos

1. Cmo la planificacin curricular que formula el docente se

relaciona con el rendimiento acadmico de los
estudiantes?

2. En qu medida las estrategias metodolgicas empleadas

por el docente se relacionan con el rendimiento acadmico
de los estudiantes?
3. De qu manera los medios y materiales educativos que
emplea el docente se relacionan con el rendimiento
acadmico de los estudiantes?

4. En qu medida los instrumentos de evaluacin del

aprendizaje que emplea el docente se relacionan con el
rendimiento acadmico de los estudiantes?

5. Cmo la actitud del docente en las sesiones de

aprendizaje se relaciona con el rendimiento acadmico de
los estudiantes?
Los objetivos del proyecto de
investigacin
 Los objetivos del proyecto de investigacin

Definicin

Los objetivos son los propsitos esenciales que se van a lograr

o alcanzar como consecuencia del trabajo de investigacin.

Los objetivos guan al investigador sobre las actividades que

debe realizar para resolver el problema planteado.
Los objetivos son los propsitos del estudio, expresan el
fin que pretende alcanzarse y por tanto, todo el
desarrollo del trabajo de investigacin se orientar a
lograr estos objetivos.
Estos deben ser claros y precisos para evitar confusiones
o desviaciones (Bernal, 2000: 93).
Clases de objetivos

Los objetivos de investigacin se dividen en:

Objetivos generales; y
Objetivos especficos.
Objetivos generales

Los objetivos generales son aquellos que expresan los

propsitos generales y globales del trabajo de investigacin.

Los objetivos generales contienen todas las variables en

estudio.
Ejemplo:

Ttulo del proyecto: GESTIN EDUCATIVA EN LA

FACULTAD DE INGENIERA AGRCOLA DE LA UCSS, EN EL
AO 2015.

Objetivo general: Analizar y caracterizar la gestin educativa en

la Facultad de Ingeniera Agrcola de la UCSS, en el ao 2015?
Objetivos especficos

Se denominan tambin objetivos secundarios, objetivos

subsidiarios o derivados.

Los objetivos especficos se derivan o deducen del objetivo

general con fines metodolgicos y operativos, es decir, para guiar
las actividades prcticas, como:
Elaboracin de instrumentos de investigacin;

Recoleccin de datos;

Anlisis y procesamiento de la informacin; y

Elaboracin de conclusiones.
 Se formulan dependiendo del tipo de investigacin.

En las investigaciones descriptivas, a partir de la variable o

variables del problema de investigacin y en las investigaciones
correlacionales de la variable independiente.
Ejemplo:

Ttulo del proyecto: GESTIN EDUCATIVA EN LA

FACULTAD DE INGENIERA AGRCOLA DE LA UCSS, EN EL
AO 2015.

Objetivo general: Analizar y caracterizar la gestin educativa en

la Facultad de Ingeniera Agrcola de la UCSS, en el ao 2015?
Objetivos especficos:

Variable: Gestin educativa

Indicadores:
- Gestin institucional
- Gestin curricular
- Gestin administrativa
1. Determinar las caractersticas de la gestin
institucional de la Facultad de Ingeniera
Agrcola de la UCSS.

2. Identificar las caractersticas de la gestin

curricular en la Facultad de Ingeniera Agrcola
de la UCSS

3. Precisar las caractersticas de la gestin

administrativa en la Facultad de Ingeniera
Agrcola de la UCSS
 Recomendaciones para formular correctamente
los objetivos de investigacin

Deben ser formulados con claridad y precisin.

Deben considerarse las variables en estudio.
Deben formularse de acuerdo al tipo y nivel de investigacin,
empleando el verbo correspondiente.
Deben emplearse verbos en infinitivo, tales como: identificar,
describir, determinar, analizar, explicar, precisar, etctera.
Los objetivos generales deben estar delimitados espacial y
temporalmente.
Ejemplo:

Objetivo general: Explicar como los factores institucionales

influyen en la desercin acadmica de las estudiantes de
educacin superior a distancia de la Universidad Las
Vrgenes de Cerro de Pasco, en el ao 2030.
 Los objetivos generales deben guardar relacin constitutiva con el problema
general, la hiptesis general y el ttulo del proyecto de investigacin.
Ejemplo:
Ttulo del proyecto: DESEMPEO DOCENTE Y RENDIMIENTO
ACADMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE
INGENIERA AGRCOLA DE LA UCSS, EN EL AO 2015
Problema general: Cmo el desempeo docente se relaciona con el
rendimiento acadmico de los estudiantes de la Facultad de Ingeniera
Agrcola de la UCSS, en el ao 2015?
Objetivo general: Analizar como el desempeo docente se relaciona con el
rendimiento acadmico de los estudiantes de la Facultad de Ingeniera
Agrcola de la UCSS, en el ao 2015?
 Los objetivos especficos deben guardar estrecha relacin con los
problemas especficos y las hiptesis especficas.

Ejemplo:

Problema especfico
1. Cmo influye el sistema de tutora en la desercin acadmica de
las estudiantes de educacin superior a distancia de la UCSS, en
el ao 2015.

Objetivo especfico
1. Determinar como el sistema de tutora influye en la desercin
acadmica de las estudiantes de educacin superior a distancia
de la UCSS, en el ao 2015.
Justificacin e importancia de la investigacin
Por justificar se entiende sustentar, con argumentos convincentes, la
realizacin de un estudio.
Justificar significa:
- Explicar la utilidad de la investigacin;
- Precisar los beneficios e importancia que tendr el
resultado de la investigacin.

Todo trabajo o proyecto de investigacin, necesariamente requiere ser

justificado, es decir se debe explicar por qu se realiza.

Responder a la pregunta por qu se realiza constituye en esencia la

justificacin del estudio investigativo.
 Se puede destacar la importancia de la investigacin o
justificar su realizacin, tomando en cuenta cualquiera de los
siguientes criterios:

Puede haber una justificacin legal, en el sentido de que se

realiza la investigacin cumpliendo con las exigencias de
normas y dispositivos legales.
 Puede mostrarse la importancia del estudio desde un punto
de vista terico-cientfico, en el sentido de los resultados
de la investigacin son una contribucin al desarrollo de la
ciencia.

Puede mostrarse la importancia prctica de la investigacin,

en el sentido de que los logros del mismo, servirn para
actuar sobre un fenmeno en forma inmediata.
Limitaciones de la investigacin

Pueden ser:
Limitaciones de tipo presupuestal, es decir no se dispone de
suficientes recursos econmicos.
Limitaciones propias de la investigacin para la
generalizacin de sus resultados, considerando el diseo
empleado.
Limitaciones en cuanto a objetivos y metodologa empleada
en relacin al diseo especfico; la poblacin de estudio y los
instrumentos de recoleccin de datos.
Delimitacin del problema de investigacin

La delimitacin del problema de investigacin es de vital

importancia, ya que permite circunscribirse a un mbito:
espacial, temporal y terico.

Delimitacin espacial
Consiste en sealar expresamente el lugar donde se
realiza la investigacin, para ello es necesario
consignar el nombre del lugar, distrito, provincia y
regin.
 Delimitacin temporal
Est referida al periodo que se toma en cuenta, con
relacin a hechos, fenmenos y sujetos de la realidad
y que deben ser de uno, dos o ms aos.

Delimitacin terica
Consiste en organizar en secuencia lgica, orgnica y
deductiva, los temas ejes que forman parte del
marco terico en la que se circunscriben las variables
del problema de investigacin.
Ejemplo:

Problema general: Cmo influye la violencia familiar en el

rendimiento escolar de los alumnos de las instituciones
educativas estatales de educacin secundaria de la provincia de
Tambopata de la regin de Madre de Dios, en el ao 2031?

Delimitacin espacial
Instituciones educativas estatales de educacin
secundaria de la provincia de Tambopata de la regin de
Madre de Dios.
Delimitacin temporal
En el ao 2031

Delimitacin terica
Familia

Violencia

Violencia familiar

Rendimiento escolar.
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