Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
SILABO
PLANIFICACIN DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA
ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
1. DATOS GENERALES:
Profesores responsables:
SGOP. ING. JESS CISNEROS VALLE
No de alumnos:
33 PARALELO B
2. ABSTRACT:
The Information Technology and Communication (ICT) have always existed, remotely
and strengthened by the discovery of writing and numbers, sending emails (Sea scrolls,
tables clay, quipus, paper and others) give us an idea of asynchronous communication
of the ancient inhabitants of our planet.
At one today those disaggregated ICT were conceptualized from the point of view-that
education through the mass of these technologies by the Internet- joining them on
platforms that allowed educate using the web; this because many people cannot travel
to the center of classroom studies geographical, labor, health or because the college or
school with the career you want to pursue is the other country; this type of technology
1
POLICIA NACIONAL
DIRECCION NACIONAL DE EDUCACIN
ESCUELA DE ESPECIALIZACIN Y PERFECCIONAMIENTO DE OFICIALES
II CURSO VIRTUAL DE DOCENCIA POLICIAL
Today EVA's, are in almost all universities and technological institutes worldwide
prestige, opening the doors of an innovative and disciplined education to all those who
wish to break the boundaries and overcome.
RESUMEN:
Hoy los EVAs, estn en casi todas las universidades e institutos tecnolgicos de
prestigio a nivel mundial, abriendo las puertas de una educacin innovadora y
disciplinada a todos aquellos que desean romper los lmites y superarse.
3. LOGROS DE APRENDIZAJE
4. COMPETENCIA GENERAL:
5. COMPETENCIAS ESPECIFICAS:
6. PROGRAMACION DE CONTENIDOS:
3.1.7 Blogs.
3.2 Aplicaciones colaborativas web (freeware ).
3.2.1 Conceptualizacin de VSee.
3.2.2 Conceptualizacin de Team Viewer.
7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
A. Actividades Tericas
B. Actividades Prcticas:
4
POLICIA NACIONAL
DIRECCION NACIONAL DE EDUCACIN
ESCUELA DE ESPECIALIZACIN Y PERFECCIONAMIENTO DE OFICIALES
II CURSO VIRTUAL DE DOCENCIA POLICIAL
Contenido de la asignatura.
Webgrafa recomendada.
Plataforma Virtual Blackboard Learn.
Interacciones virtuales sincrnicas y asincrnicas
Aplicaciones colaborativas web (Vsee)
Videos
Instaladores de aplicaciones web en lnea
9. BIBLIOGRAFIA.
BIBLIOGRAFA
DISPONIBLE
(NORMAS APA)
EN
QUIEN (APELLIDOS, INICIAL.) CUANDO (AO EN N
BIBLIOTECA
CASO DE LIBRO, REVISTAS AOS, MES Y DA) QU EJEMPLARES
VIRTUAL A
(TTULO DEL LIBRO) Y DONDE (CIUDAD. PAS) :
LA FECHA?
EDITORIAL
Castaeda y Adell, 2013, ENTORNOS VIRTUALES DE
APRENDIZAJE, Valencia-Espaa, Editorial Marfil. Si 1
9.2. COMPLEMENTARIA
WEBGRAFA DISPONIBLE EN N
BIBLIOTECA A LA FECHA? EJEMPLARES
Vsee
https://www.google.com.ec/webhp?sourcei
d=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF- NO 1
8#q=vsee
Team Viewer
http://www.teamviewer.com/es/index.aspx?
pid=google.tv.s.es&gclid=CjwKEAjwoZ-
oBRCAjZqs96qCmzgSJADnWCv83HqDzPA3H NO 1
UVwbOhWspxJ1VPl7llZQJl3MrermARJXRoCk
Ffw_wcB
5
POLICIA NACIONAL
DIRECCION NACIONAL DE EDUCACIN
ESCUELA DE ESPECIALIZACIN Y PERFECCIONAMIENTO DE OFICIALES
II CURSO VIRTUAL DE DOCENCIA POLICIAL
DESARROLLO DE CONTENIDOS
1.1 Introduccin:
El e-learning puede ser potenciado con el b-learning (es decir periodos de clases
presenciales en contacto directo con el tutor) que permiten incrementar el deseo
de salvar o solucionar cierto tipo de problemas educativos propios de la materia
que cursa de manera directa con el docente, es decir foros, preguntas y respuestas
directas que el tutor solventa.
https://www.youtube.com/watch?v=jtXTp_5oHYU#t=69
https://www.youtube.com/watch?v=MZf_VtF2ZsM
El ingls Isaac Pitman, por el ao de 1840, trato de entablar la enseanza por medio
del correo, desde esa poca a la fecha se ha desarrollado diversidad de formas de
aprender, otras empresas emprendedoras trataron de seguir este legado as; por el
ao de 1920 Ralph Hemphill fundo la primera escuela a la que llam Hemphill
Schools en Vancouver-Canad, iniciando con el curso de mecnica a diesel.
A parte de estos intentos unos fallidos y otros innovadores que perduran hasta hoy,
la tecnologa se ira abriendo paso a la par de las necesidades de procesamiento de
la informacin y comunicacin, parte de esta explosin tecnolgica son los
Entornos virtuales de aprendizaje, cuyo inicio viene desde hace una dcada atrs,
donde se evidenci la amplitud del internet y de su potencial uso en la educacin,
es as que, el origen de los EVA se debe a una especializacin de los CMS por sus
siglas en ingls (Content Management System) o Sistema de Gestin de Contenidos,
en sistemas orientados a le gestin de contenidos para el aprendizaje a distancia.1
1
Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, Vol. 4, pag. 2.
7
POLICIA NACIONAL
DIRECCION NACIONAL DE EDUCACIN
ESCUELA DE ESPECIALIZACIN Y PERFECCIONAMIENTO DE OFICIALES
II CURSO VIRTUAL DE DOCENCIA POLICIAL
Los CMS, es un software que facilita la gestin de webs sea en internet o intranet,
pero es importante indicar que los CMS no se limita solo a la web, y en el caso de e-
learning no est centrado en eso, sino en contenidos educativos. Un CMS no cubre
las necesidades concretas del e-learning ya que no da las mimas facilidades de
enseanza-aprendizaje.
Los CMS han ido evolucionando en los ltimos aos en tres etapas evolutivas,
prioridad a la velocidad de creacin de contenidos, el coste, la flexibilidad, la
personalizacin del aprendizaje, la calidad de atencin al estudiante y las ventajas
educativas de las instituciones que emplean el e-learning.
Primera etapa:
Segunda etapa:
Tercera etapa:
2
http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_de_gesti%C3%B3n_de_contenidosx|
8
POLICIA NACIONAL
DIRECCION NACIONAL DE EDUCACIN
ESCUELA DE ESPECIALIZACIN Y PERFECCIONAMIENTO DE OFICIALES
II CURSO VIRTUAL DE DOCENCIA POLICIAL
3
Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, Vol. 4, pag. 3
4
Diseo y moderacin de entornos virtuales, SILVA JUAN QUIROZ, 2011, pag. 23, Editorial UOC.
9
POLICIA NACIONAL
DIRECCION NACIONAL DE EDUCACIN
ESCUELA DE ESPECIALIZACIN Y PERFECCIONAMIENTO DE OFICIALES
II CURSO VIRTUAL DE DOCENCIA POLICIAL
El entorno adecuado para el e-learning son los sistemas LMS o EVA, que son un
aglutinamiento de las partes ms importantes de los dems entornos para
aplicarlos en el aprendizaje.
5
Entornos virtuales de aprendizaje, CONCUELO BELLOCH, UTE, Universidad de Valencia.
10
POLICIA NACIONAL
DIRECCION NACIONAL DE EDUCACIN
ESCUELA DE ESPECIALIZACIN Y PERFECCIONAMIENTO DE OFICIALES
II CURSO VIRTUAL DE DOCENCIA POLICIAL
Poseen 4 caractersticas:
11
POLICIA NACIONAL
DIRECCION NACIONAL DE EDUCACIN
ESCUELA DE ESPECIALIZACIN Y PERFECCIONAMIENTO DE OFICIALES
II CURSO VIRTUAL DE DOCENCIA POLICIAL
Si bien es cierto que los Evas poseen herramientas suficientes para su desarrollo
con cierta calidad, tambin resulta cierto que pueden presentar limitaciones que
pueden afectar a la calidad de las acciones de educacin. Por eso es necesario
establecer estndares con ciertos criterios claros que nos permitan valorar la
calidad de las plataformas.
Caractersticas tcnicas:
Con licencia:
Blackboard
First Class
eCollege
Open Source:
12
POLICIA NACIONAL
DIRECCION NACIONAL DE EDUCACIN
ESCUELA DE ESPECIALIZACIN Y PERFECCIONAMIENTO DE OFICIALES
II CURSO VIRTUAL DE DOCENCIA POLICIAL
ATutor
Chamilo
Claroline
Docebo
Dokeos
LRN
FLE3
Moodle
Olat
Sakai
Infraestructura tecnolgica,
accesibilidad, complejidad
Costos y mantenimiento
Nivel de conocimientos
tcnicos para la su
utilizacin,
Facilidad de navegacin a
travs de la interface
Calidad de los sistemas de
Caractersticas tcnicas de seguridad y acceso a los
la plataforma que procesos y materiales,
garanticen la estabilidad y Eficacia en la gestin de
Calidad Tcnica solides de delo procesos cursos,
de gestin de Enseanza- Versatilidad para el
Aprendizaje (E-A) seguimiento de altas y bajas
de alumnos,
Posibilidad de
mantenimiento y
actualizacin de la
plataforma.
Flexibilidad para perfilar
enfoques de instruccin y
aprendizaje,
Posibilidad de adaptar y usar
otros mbitos educativos,
Versatilidad para disear e
implementar sistemas de
ayuda y refuerzo para los
alumnos,
Posibilidad de usar
herramientas de diseo y
Potencialidades gestin de programas de
organizativas y creativas enseanza virtual fciles de
Calidad organizativa y para el adecuado usar y con altas
creativa desarrollo de procesos de posibilidades creativas,
E-A. Posibilidad de crear
contenidos mediante ndices
y mapas conceptuales,
Posibilidad de realizar
automticamente un
manual o glosario de
trminos,
Posibilidad de integracin
multimedia,
Calidad de generacin de
14
POLICIA NACIONAL
DIRECCION NACIONAL DE EDUCACIN
ESCUELA DE ESPECIALIZACIN Y PERFECCIONAMIENTO DE OFICIALES
II CURSO VIRTUAL DE DOCENCIA POLICIAL
herramientas de evaluacin,
autoevaluacin y
coevaluacin.
Posibilidades de Foros
comunicacin sincrnica y E-mail y mensajera interna
asincrnica entre alumnos Tabln de noticias
y alumnos y tutor, Calendario
Calidad comunicacional incorporando elementos Chats
que faciliten el Videoconferencias
conocimiento entre los Wikis
estudiantes y humanicen Blogs
la accin formativa. Redes sociales
6
https://diploct012.wordpress.com/2010/12/12/modulo-3-actividad-2-entornos-virtuales-de-
aprendizaje/
15
POLICIA NACIONAL
DIRECCION NACIONAL DE EDUCACIN
ESCUELA DE ESPECIALIZACIN Y PERFECCIONAMIENTO DE OFICIALES
II CURSO VIRTUAL DE DOCENCIA POLICIAL
Docencia Formal:
Llmese a la docencia que se realiza de manera directa en un lugar determinado
para transmitir informacin especfica alumno, donde el profesor aplica las
metodologas que considere necesarias (constructivista, tradicional, conductista) a
todos los alumnos de manera generalizada, este tipo de educacin tiene como
ventajas que: Lleva un calendario de estudios, planificacin de temas,
calendarizacin de avaluaciones y existen fechas y materias que cubrir y cumplir.
Paralelamente como desventajas se podra indicar que: No hay recuperacin de
tiempo perdido, no existe retroalimentacin de temas ya dictados, no hay prrroga
de evaluaciones, requiere de mucha disciplina para cumplir las tareas dentro de los
plazos establecidos por el profesor o la entidad educativa, entre otras.
Docencia Virtual:
A ms de los conocimientos normales de un docente formal, debe tener
conocimientos tcnicos de manejo y administracin de plataforma virtuales, ser un
facilitador que permite a sus alumnos crear su propio estilo de estudio dentro de un
marco colaborativo y ser un gua, mediador, moderador y facilitador de
conocimientos. Debe generar en el alumno el deseo de superacin e influenciarle a
adoptar una posicin disciplinada de aprendizaje, fomentar el trabajo colaborativo-
grupal. Debe usar y elegir cuidadosamente las aplicaciones web que le faciliten la
transicin de la informacin dentro del marco Enseanza-Aprendizaje (E-A) como
Wikis, Blogs, Cafeteras virtuales, videos, video-conferencias, etc., todas estas
actividades deben permitirle al alumno apropiarse de nuevos conocimientos, de
nuevas experiencias y nuevos elementos que generen procesos de anlisis,
reflexin y apropiacin.
16
POLICIA NACIONAL
DIRECCION NACIONAL DE EDUCACIN
ESCUELA DE ESPECIALIZACIN Y PERFECCIONAMIENTO DE OFICIALES
II CURSO VIRTUAL DE DOCENCIA POLICIAL
Pero la accin docente de los modelos que usan modelos educativos y TIC no es
tarea de l solo, se trata de un equipo multidisciplinario que aporta a la calidad de
la docencia; esta calidad la inicia la institucin que adopta los EVA como medio de
formacin educativa al definir los programas de formacin, estructura, materiales,
etc.; y, tambin de un equipo multidisciplinario que debera estar conformado por:
El responsable acadmico del programa, el autor de contenidos, el coordinador del
programa, el Docente, todos y cada uno de ellos aporta e influye de manera directa
en la calidad de la docencia, pero solo uno entra en contacto directo con el alumno,
el docente o tutor virtual.
mbito cognitivo.
Autoevala su propio desempeo y asume una actitud crtica respecto del diseo
del curso que monitorea; de tal manera que identifica con claridad los elementos
de mejora que deban incluirse en el siguiente diseo.
Imagina diversos escenarios de aprendizaje para sus alumnos, utilizando las
herramientas que ofrecen los entornos virtuales.
Domina el curso que acompaa.
Busca nuevos recursos y estrategias didcticas acordes con la modalidad
virtual en forma creativa.
Domina las tcnicas de trabajo colaborativo e individual y potencia las
comunidades de aprendizaje.
Se mantiene actualizado y a la vanguardia de la innovacin en el espacio de
la educacin virtual.
Domina las estrategias didcticas de la educacin virtual.
Orienta al estudiante hacia la obtencin de resultados de aprendizaje,
facilitndole -a lo largo de su proceso de aprendizaje- los recursos e
informacin de valor necesarios que le permitan adquirir las competencias
profesionales adecuadas a sus expectativas de formacin acadmica y
profesional, y a la demanda socio-profesional.
mbito afectivo.
7
http://blog.pucp.edu.pe/item/27206/rasgos-del-perfil-del-docente-virtual
18
POLICIA NACIONAL
DIRECCION NACIONAL DE EDUCACIN
ESCUELA DE ESPECIALIZACIN Y PERFECCIONAMIENTO DE OFICIALES
II CURSO VIRTUAL DE DOCENCIA POLICIAL
mbito de interaccin.
19
POLICIA NACIONAL
DIRECCION NACIONAL DE EDUCACIN
ESCUELA DE ESPECIALIZACIN Y PERFECCIONAMIENTO DE OFICIALES
II CURSO VIRTUAL DE DOCENCIA POLICIAL
Las funciones del docente cambian cuando debe realizar actividades de E-A en un
EVA. Consecuentemente debemos realizar ciertas precisiones a su tarea:
Primero: El docente podra adoptar una actitud positiva o quizs negativa, frente al
hecho de desarrollar su tarea en EVA donde estar frecuentemente condicionado
por:
Tercero: Debe estar preparado para hablar delante de una cmara y delante de una
cmara y alumnos presenciales (b-learning).
20
POLICIA NACIONAL
DIRECCION NACIONAL DE EDUCACIN
ESCUELA DE ESPECIALIZACIN Y PERFECCIONAMIENTO DE OFICIALES
II CURSO VIRTUAL DE DOCENCIA POLICIAL
El Docente debe definir los aspectos relacionados con el modelo pedaggico, lo cual
es crucial para definir las actividades, los productos y las evaluaciones.
El marco terico seguido en la publicacin de los cursos en lnea debe constituir una
base firme que garantice la calidad psicopedaggica de los recursos y del proceso
de enseanza-aprendizaje. El constructivismo se ha considerado una nueva cultura
educativa que engloba un conjunto integrado de principios que sirven de gua al
proceso educativo.
21
POLICIA NACIONAL
DIRECCION NACIONAL DE EDUCACIN
ESCUELA DE ESPECIALIZACIN Y PERFECCIONAMIENTO DE OFICIALES
II CURSO VIRTUAL DE DOCENCIA POLICIAL
La evaluacin on-line puede llevarse a cabo a travs de: exmenes que debern
cubrir diferentes aspectos y, por lo tanto, se recomienda incluir preguntas abiertas
y de eleccin mltiple; los trabajos en grupo, que permiten valorar la capacidad de
resolucin de problemas, la coordinacin y la colaboracin, adems del resultado; y
las aportaciones a los foros de debate y charlas, que aportan informacin relevante
sobre el talante y los conocimientos del alumno.
Flexible: se trata de un sistema, no de una tcnica. Ello significa que debe elegirse el
mtodo de evaluacin en funcin de las caractersticas de la organizacin.
23
POLICIA NACIONAL
DIRECCION NACIONAL DE EDUCACIN
ESCUELA DE ESPECIALIZACIN Y PERFECCIONAMIENTO DE OFICIALES
II CURSO VIRTUAL DE DOCENCIA POLICIAL
Los estudiantes en lnea de hoy consisten sobre todo en gente de trabajo que est
intentando mejorar sus oportunidades. Sin embargo, esta caracterstica est
cambiando a medida de que las universidades estn empezando a ofrecer carreras
completas a travs de Internet o en forma hbrida, creando una nueva poblacin
joven de estudiantes virtuales. 8
Adems estos alumnos tienen ciertas facultades que les permiten sacar mayor
provecho de la enseanza virtual, tales como:
8
http://e-ducacionvirtual.com/Alumnos.html
24
POLICIA NACIONAL
DIRECCION NACIONAL DE EDUCACIN
ESCUELA DE ESPECIALIZACIN Y PERFECCIONAMIENTO DE OFICIALES
II CURSO VIRTUAL DE DOCENCIA POLICIAL
Existen varias aplicaciones web y multimedia que el docente virtual puede usar
para apoyar el proceso de enseanza-aprendizaje en los alumnos, a continuacin
conceptualizaremos los ms utilizados en plataformas virtuales.
3.1.1 Chats.
El chat (trmino proveniente del ingls que en espaol equivale a charla), tambin
conocido como cibercharla, designa una comunicacin escrita realizada de manera
instantnea mediante el uso de un software y a travs de internet entre dos, tres o
ms personas ya sea de manera pblica a travs de los llamados chats pblicos
(mediante los cuales cualquier usuario puede tener acceso a la conversacin) o
privada, en los que se comunican dos o ms personas.
El chat sirve para comunicarse con grupos de personas las cuales opinan de
diferentes temas y se entretienen incluso con herramientas como el video chat y
envindose enlaces para ver otras pginas y criticarlas. Hay maneras de expresarse
a travs de la red, como por ejemplo; enviando emoticones que representan; caras
simples, tristes, alegres, sorprendidas, gritando, llorando o haciendo gestos con
partes del rostro. Tambin hay diferentes tipos de chat o tambin grupos de
discusin etc.9
9
http://es.wikipedia.org/wiki/Chat
25
POLICIA NACIONAL
DIRECCION NACIONAL DE EDUCACIN
ESCUELA DE ESPECIALIZACIN Y PERFECCIONAMIENTO DE OFICIALES
II CURSO VIRTUAL DE DOCENCIA POLICIAL
3.1.2 Wiki.
Los textos o pginas wiki tienen ttulos nicos. Si se escribe el ttulo de una
pgina wiki en algn sitio del wiki entre dobles corchetes ([[Ttulo de la pgina]])
esta palabra se convierte en un enlace web a la pgina correspondiente.
3.1.3 Foros.
10
http://es.wikipedia.org/wiki/Wiki
26
POLICIA NACIONAL
DIRECCION NACIONAL DE EDUCACIN
ESCUELA DE ESPECIALIZACIN Y PERFECCIONAMIENTO DE OFICIALES
II CURSO VIRTUAL DE DOCENCIA POLICIAL
3.1.4 Videos.
La tecnologa de vdeo fue desarrollada por primera vez para los sistemas de
televisin, pero ha derivado en muchos formatos para permitir la grabacin de
vdeo de los consumidores y que adems pueda ser visto a travs de Internet.
11
http://es.wikipedia.org/wiki/Foro_%28Internet%29
27
POLICIA NACIONAL
DIRECCION NACIONAL DE EDUCACIN
ESCUELA DE ESPECIALIZACIN Y PERFECCIONAMIENTO DE OFICIALES
II CURSO VIRTUAL DE DOCENCIA POLICIAL
magntica, del tipo VHS, Betamax. Muchos vdeos se cuelgan en sitios web, como
por ejemplo Youtube, que contiene diferentes tipos de reproducciones.12
Una red social es una forma que representa una estructura social, asignndole un
smbolo, si dos elementos del conjunto de actores (tales como individuos u
organizaciones) estn relacionados de acuerdo a algn criterio o inters comn
12
http://es.wikipedia.org/wiki/Video
28
POLICIA NACIONAL
DIRECCION NACIONAL DE EDUCACIN
ESCUELA DE ESPECIALIZACIN Y PERFECCIONAMIENTO DE OFICIALES
II CURSO VIRTUAL DE DOCENCIA POLICIAL
3.1.7 Blogs.
Desde el punto de vista tcnico, los blogs son una pgina web que se estructura en
base a dos elementos: entradas y comentarios. Estos microcontenidos solo pueden
ser editados o inclusive suprimidos por su propio autor.
13
http://es.wikipedia.org/wiki/Red_social
29
POLICIA NACIONAL
DIRECCION NACIONAL DE EDUCACIN
ESCUELA DE ESPECIALIZACIN Y PERFECCIONAMIENTO DE OFICIALES
II CURSO VIRTUAL DE DOCENCIA POLICIAL
Para las dos aplicaciones, necesitaremos: Audfonos con micrfono incluido, una
cmara web y un ancho de banda mnimo de 2Mb.
30
POLICIA NACIONAL
DIRECCION NACIONAL DE EDUCACIN
ESCUELA DE ESPECIALIZACIN Y PERFECCIONAMIENTO DE OFICIALES
II CURSO VIRTUAL DE DOCENCIA POLICIAL
Para que tengas una mejor visin de la aplicacin que puedes usar en tu docencia
te dejamos la direccin de dos videos donde podrs obtener informacin amplia de
la aplicacin:
https://www.youtube.com/embed/W8hKUvmkGxo?rel=0&wmode=transparent;&a
utohide=1&border=0&enablejsapi=1&cc_lang_pref=es&cc_load_policy=1
https://www.youtube.com/embed/nwuJyKnokLA?rel=0&wmode=transparent;&aut
ohide=1&border=0&enablejsapi=1&cc_lang_pref=es&cc_load_policy=1
Esta unidad la hemos reservado para la parte prctica del mdulo de EVA, primero te
indicaremos como instalar la aplicacin y como usarla. Luego revisars el Diseo
Instruccional, donde debers tomar en cuenta todas y cada una de las instrucciones
que tiene para realizar bien el trabajo a distancia que es la tarea final.
31
POLICIA NACIONAL
DIRECCION NACIONAL DE EDUCACIN
ESCUELA DE ESPECIALIZACIN Y PERFECCIONAMIENTO DE OFICIALES
II CURSO VIRTUAL DE DOCENCIA POLICIAL
https://www.google.com.ec/webhp?sourceid=chrome-
instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=vsee
RECUERDE: VSee debe estar instalado en mnimo dos o tres ordenadores distintos
y los usuarios deben aceptar la conexin para que el enlace sincrnico se realice
con xito.
Para que conozcas ms te dejamos la direccin de dos videos donde puedes ver la
gestin de esta herramienta colaborativa:
https://www.youtube.com/watch?v=FBX_Gpe6qQM&t=52
https://www.youtube.com/watch?v=nDb7-Mrz0L4
32