FIA DISCIPLINEI

1. Date despre program

1.1 Instituia de nvmnt Universitatea Babe-Bolyai
superior
1.2 Facultatea Psihologie i tiine ale Educaiei
1.3 Departamentul Psihologie
1.4 Domeniul de studii Psihologie
1.5 Ciclul de studii Licen
1.6 Programul de studiu / Psiholog
Calificarea

2. Date despre disciplin

2.1 Denumirea disciplinei Psihologie Organizaional
2.2 Titularul activitilor de curs Prof. univ. dr. Sofia Chiric
2.3 Titularul activitilor de seminar Asist. univ. drd. Ctlina Ooiu; Asist. univ. dr. Lucia
Raiu
2.4 Anul de studiu 2 2.5 Semestrul 1 2.6. Tipul de evaluare E 2.7 Regimul disciplinei DS

3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activitilor didactice)

3.1 Numr de ore pe sptmn 4 Din care: 3.2 curs 2 3.3 seminar/laborator 2
3.4 Total ore din planul de nvmnt 56 Din care: 3.5 curs 28 3.6 seminar/laborator 28
Distribuia fondului de timp: Ore
Studiul dup manual, suport de curs, bibliografie i notie 55
Documentare suplimentar n bibliotec, pe platformele electronice de specialitate i pe teren 22
Pregtire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii i eseuri 34
Tutoriat 3
Examinri 3
Alte activiti: participare la studii i cercetri 2
3.7 Total ore studiu individual 111
3.8 Total ore pe semestru 175
3.9 Numrul de credite 7

4. Precondiii (acolo unde este cazul)

4.1 de curriculum Psihologie cognitiv, Psihologia social, Psihologia personalitii,
Psihologie Experimental
4.2 de competene

5. Condiii (acolo unde este cazul)

5.1 De desfurare a Sala de curs cu minim 200 locuri, calculator i videoproiector
cursului
5.2 De desfurare a Sala cu minim 50 locuri, calculator i videoproiector
seminarului/laboratorului
 6. Competenele specifice acumulate
Cunoatere i nelegere
nelegerea rolului teoriilor i modelelor n analiza, interpretarea i evaluarea realitii
organizaionale.
Cunoaterea sistematic a teoriilor i principiilor care fundamenteaz evaluarea i
intervenia la nivelul individual, de grup i organizaional.
Descrierea principalelor abordri n teoria organizaiilor.
Descrierea principalelor teorii i modele ale proceselor organizaionale.
nelegerea rolului consultantului organizaional.
Explicare i interpretare
Analizarea i argumentarea principiilor care fundamenteaz diagnoza i intervenia n
organizaii.
Competene profesionale

Explicarea rolului psihologiei organizaionale n optimizarea performanei organizaiei.

Interpretarea, prin prisma teoriilor i modelelor, a fenomenelor i proceselor care
favorizeaz sau mpiedic dezvoltarea organizaiilor.
Instrumental aplicative
Dezvoltarea prerechizitelor pentru formarea competenelor de consultant organizaional.
Dobndirea abilitilor de utilizare a metodelor de studiere a organizaiilor.
Dezvoltarea abilitilor de adaptare a metodelor i tehnicilor de diagnoz intra i inter
organizaional la condiiile concrete ale situaiilor ecologice.
Particularizarea interveniei organizaionale la diverse tipuri de disfuncionaliti n
organizaii.
Atitudinale
Cultivarea i promovarea criteriilor de deontologie profesional care fundamenteaz
diagnoza i intervenia n organizaii.
Cultivarea responsabilitii personale n ceea ce privete dezvoltarea profesional n
domeniu.
Manifestarea unei atitudini responsabile privind proiectarea i desfurarea cercetrii n
domeniu.
Managementul timpului
Abiliti de prezentare i comunicare verbal i scris
transversale
Competene

Munca n echip
Abiliti de metanvare

7. Obiectivele disciplinei (reieind din grila competenelor acumulate)

7.1 Obiectivul general al Familiarizarea studenilor cu principalele concepte din psihologia

disciplinei organizaional i cu modele teoretice de diagnoz i intervenie
organizaional
7.2 Obiectivele specifice nelegerea teoriilor i modelelor care explic fenomenele i procesele
organizaionale.
nelegerea rolului comportamentului individual n meninerea,
dezvoltarea i schimbarea performanei organizaionale.
nsuirea modalitilor de recunoatere i interpretare a fenomenelor
organizaionale prin perspectivele teoriilor i modelelor studiate.
 Familiarizarea cu cele mai importante tehnici utilizate n diagnoza i
intervenia organizaional.

8. Coninuturi
8.1 Curs Metode de predare Observaii
Principalele perspective de studiere a organizaiilor prelegerea interactiv
Organizaia ca grup
Organizaia ca politic
Organizaia ca i cultur
Organizaia ca sistem cognitiv distribuit socio-
cultural
Componentele sistemului social organizaional analiza, interpretarea,
Roluri inferena dirijat,
explicarea, ghidarea
auto-refleciei i
autoreglrii, sinteza
cunotinelor,
descoperire dirijat,
evaluarea
Componentele sistemului social organizaional analiza, interpretarea,
Norme inferena dirijat,
Diagnoza identitii grupului explicarea, ghidarea
auto-refleciei i
autoreglrii, sinteza
cunotinelor,
descoperire dirijat,
evaluarea
Conformitate i influen social analiza, interpretarea,
Funcia cognitiv a conformitii inferena dirijat,
Groupthink sau pericolul conformitii explicarea, ghidarea
auto-refleciei i
autoreglrii, sinteza
cunotinelor,
descoperire dirijat,
evaluarea
Conformitate i influen social analiza, interpretarea,
Diagnoza conformitii inferena dirijat,
Identificarea normelor i strategiilor de explicarea, ghidarea
interaciune autoritarist auto-refleciei i
autoreglrii, sinteza
cunotinelor,
descoperire dirijat,
evaluarea
Lupta pentru putere n organizaii analiza, interpretarea,
Cauzele conflictului organizaional inferena dirijat,
 Tacticile luptei pentru putere n organizaii explicarea, ghidarea
auto-refleciei i
autoreglrii, sinteza
cunotinelor,
descoperire dirijat,
evaluarea
Lupta pentru putere n organizaii analiza, interpretarea,
Managementul conflictului inferena dirijat,
Conflictul i adaptarea organizaional explicarea, ghidarea
auto-refleciei i
autoreglrii, sinteza
cunotinelor,
descoperire dirijat,
evaluarea
Designul grupurilor i organizaiilor analiza, interpretarea,
Designul grupului inferena dirijat,
Organizarea activitii i susinerea grupului explicarea, ghidarea
auto-refleciei i
autoreglrii, sinteza
cunotinelor,
descoperire dirijat,
evaluarea
Designul grupurilor i organizaiilor analiza, interpretarea,
Designul structurii organizaionale inferena dirijat,
explicarea, ghidarea
auto-refleciei i
autoreglrii, sinteza
cunotinelor,
descoperire dirijat,
evaluarea
Organizaiile ca sisteme cognitive distribuite socio- analiza, interpretarea,
cultural. Sinele ca organizaie de cunoatere inferena dirijat,
Distorsiunile cognitive explicarea, ghidarea
auto-refleciei i
autoreglrii, sinteza
cunotinelor,
descoperire dirijat,
evaluarea
Organizaiile ca sisteme cognitive distribuite socio- analiza, interpretarea,
cultural. Sinele ca organizaie de cunoatere inferena dirijat,
Pstrarea sau pierderea individualitii n explicarea, ghidarea
organizarea social auto-refleciei i
autoreglrii, sinteza
cunotinelor,
descoperire dirijat,
evaluarea
Conducerea analiza, interpretarea,
Funciile conducerii n organizaii inferena dirijat,
 explicarea, ghidarea
auto-refleciei i
autoreglrii, sinteza
cunotinelor,
descoperire dirijat,
evaluarea
Conducerea analiza, interpretarea,
Comportament managerial, eficiena liderului inferena dirijat,
explicarea, ghidarea
auto-refleciei i
autoreglrii, sinteza
cunotinelor,
descoperire dirijat,
evaluarea
Conducerea analiza, interpretarea,
Stiluri de conducere, teorii i modele ale inferena dirijat,
conducerii explicarea, ghidarea
auto-refleciei i
autoreglrii, sinteza
cunotinelor,
descoperire dirijat,
evaluarea
Bibliografie
Chiric, S. (1996) Psihologie organizaional. Modele de diagnoz i intervenie. Casa de
editur i consultan Studiul Organizrii, Cluj-Napoca.
(accesibil la biblioteca Facultii de Psihologie i tiine ale Educaiei)
Chiric, S. (2003) Inteligena organizaiilor. Rutinele i managementul gndirii colective.
Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca.
(accesibil la biblioteca Facultii de Psihologie i tiine ale Educaiei)
Chiric, S., Andrei, D.M., & Ciuce, C. (2009). Aplicaii practice ale Psihologiei Organizaionale, Editura
ASCR & Cognitrom, Cluj-Napoca

!!! Not: din lucrrile menionate mai sus, este obligatorie parcurgerea doar a capitolelor aferente temelor
predate la curs

Bibliografia opional
Baldwin, M.W. (1999). Relational schemas. Research into social-cognitive aspects of
interpersonal experience. n D. Cervone, Y. Shoda (Eds.) The Coherence of Personality. Social-
Cognitive Bases of Consistency, Variability, and Organization. (pp. 127-154). New-York: Guilford
Press.
Chiric-Neme, S. (1993). Repression, dissociation and sensitivity to inconsequence. Studia
Universitatis Babe-Bolyai. Psychologia-Paedagogia. XXXVIII (1-2): 79-86.
Chiric, S. (2000). Collective construction of the self in Romanian culture. Studia Universitatis
Babe-Bolyai. Psychologia-Paedagogia. XLV (1): 39-52.
Chiric, S. (2001). Coerena personalitii n orientarea social-cognitiv: cazul psihologiei
culturale. Studia Universitatis Babe-Bolyai. Psychologia-Paedagogia. XLVI (1-2).
Mischel, W. i Shoda, Y. (1995). A cognitive-affective system theory of personality:
Reconceptualizing situations, dispositions, dynamics, and invariance in personality structure.
 Psychological Review. 102: 246-268.
Walsh, J.P. i Ungson, G.R. (1991). Organizational memory. Academy of Management Review. 16: 57-91

8.2 Seminar / laborator Metode de predare Observaii

Abordarea unei organizaii din diferite perspective clarificarea
conceptual,
exemplul
demonstrativ,
descoperire dirijat
Diagnoza problemelor legate de rol. Diagnoza exemplul Studenii se vor pregti
normelor. Diagnoza identitii grupului demonstrativ, sinteza nainte de seminar
cunotinelor, parcurgnd notiele luate
descoperire dirijat la curs i capitolul aferent
extras din minim una din
lucrrile/articolele
recomandate la seciunea
bibliografie
Diagnoza conformitii. Diagnoza cauzelor individuale exemplul
ale conformitii demonstrativ, sinteza
cunotinelor,
descoperire dirijat
Diagnoza conflictului organizaional. Managementul exemplul
conflictului organizaional demonstrativ, sinteza
cunotinelor,
descoperire dirijat
Identificarea structurii unei organizaii i rolul su n exemplul Studenii se vor pregti
activitatea persoanelor i grupurilor demonstrativ, sinteza nainte de seminar
cunotinelor, parcurgnd notiele luate
descoperire dirijat la curs i capitolul aferent
extras din minim una din
lucrrile/articolele
recomandate la seciunea
bibliografie
Diagnoza distorsiunilor cognitive din memoria exemplul
colectiv i individual demonstrativ, sinteza
cunotinelor,
descoperire dirijat
Aprecierea eficienei liderului n baza prescripiilor exemplul Studenii se vor pregti
teoriilor i modelelor conducerii demonstrativ, sinteza nainte de seminar
cunotinelor, parcurgnd notiele luate
descoperire dirijat la curs i capitolul aferent
extras din minim una din
lucrrile/articolele
recomandate la seciunea
bibliografie
Bibliografie
Chiric, S. (1996) Psihologie organizaional. Modele de diagnoz i intervenie. Casa de
editur i consultan Studiul Organizrii, Cluj-Napoca.
(accesibil la biblioteca Facultii de Psihologie i tiine ale Educaiei)
Chiric, S. (2003) Inteligena organizaiilor. Rutinele i managementul gndirii colective.
Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca.
(accesibil la biblioteca Facultii de Psihologie i tiine ale Educaiei)
Chiric, S., Andrei, D.M., & Ciuce, C. (2009). Aplicaii practice ale Psihologiei Organizaionale, Editura
ASCR & Cognitrom, Cluj-Napoca

9. Coroborarea coninuturilor disciplinei cu ateptrile reprezentanilor comunitii epistemice,

asociaiilor profesionale i angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului
Temele de curs i seminar propuse sunt subiecte de actualitate n cercetarea fundamental i aplicativ
din domeniul psihologiei, iar abordarea lor n cadrul acestei discipline se bazeaz pe rezultatele
recente din literatura de specialitate. De asemenea, tematica disciplinei acoper conceptele majore
relevante pentru aplicaiile psihologiei cerute pe piaa muncii i pentru standardele comunitii
profesionale.

10. Evaluare
Tip activitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 metode de evaluare 10.3 Pondere din
nota final
10.4 Curs Examen 60 %

10.5 Seminar/laborator proiect 40 %

10.6 Standard minim de performan

Pentru promovarea acestei discipline trebuie ndeplinite simultan urmtoarele condiii:
Punctajul la examenul scris trebuie s reprezinte o not de promovare (minim 4.5), indiferent de celelalte
note obinute la proiecte
Punctajul final calculat prin nsumarea rezultatului la examen i proiect s reprezinte o not de promovare
(minim 4,5).

Data completrii Semntura titularului de curs Semntura titularului de seminar

28.09.2012 ............................... ...................................

Data avizrii n departament Semntura directorului de departament

........................................... ............................