Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Analiza Testelor Inițiale PDF
Analiza Testelor Inițiale PDF
1.Punctele tari:
- De ce avantaje dispui
- Ce faci foarte bine ? Exista un lucru pe care il realizezi mai bine decat altii ? Mai bine decat toti ceilalti ?
- Priveste atat din perspectiva proprie, cat si din cea a persoanelor cu care ai de-a face. Nu fi modest, fii realist. Asigura-te ca
ai abordat subiectele principale
2. Punctele Slabe:
- Ce ar trebui sa fie imbunatatit ?
- Ce nu faci bine ?
- Ce ar trebui sa eviti pentru a nu repeta greselile din trecut ?
- Este esential sa fii realist si sa te confrunti cu adevarurile neplacute cat mai curand.
3.Oportunitati:
- Unde poti identifica, sau cum poti crea un avantaj
- Care sunt directiile strategice majore
- Consolidare / Diversificare ?
- Specializare / Generalizare ?
4.Amenintari:
- Cu ce obstacole te confrunti ?
- Ce actiuni i ar cauza pierderi?
Puncte tari
1
Puncte slabe
(cu referire la activitatea direct a profesorului)
Observaii: n observarea leciilor pe lng exemplele de mai sus, se pot considera ca puncte tari toate
aspectele pozitive care conduc la o realizare deplin a obiectivelor i eficient a leciei, iar ca puncte
slabe se pot considera toate aspectele negative care produc o realizare ineficient a leciei
Retroproiector
Videoproiector
Computer (PC)
Flipchart
Truse
Diferite aparate
Materiale de nvare:
Fie de lucru
Cri, articole
Utilizare Internet preluare materiale
.a.
Modaliti de lucru:
Tradiional (cu ntreaga clas)
Activitate de proiect
Lucrul n grupe
Lucrul n perechi
Chestionare pentru evaluarea comunicrii
Alctuirea planificrilor calendaristice i a celor pe uniti de nvare s aib n vedere
participarea elevilor
Orarul activitilor difereniate (recuperare, performan)
Aplicarea autoevalurii prin prezentarea unor bareme clare (auto-notarea activitilor proprii dup
barem)
Evaluarea n pereche (elev-elev)
Cataloagele colare
Cataloagele personale ale profesorilor
Fie de notare paralel elev-profesor, elev-elev
Mapele de lucru ale elevilor cuprind: teste iniiale, lucrri (teste) pe parcurs, fie de lucru, lucrri
scrise semestriale, .a.
3
Analiaza testului iniial
Clasa a x-a
coala:
Profesor:
Data:
Clasa:
A. Scopul evalurii
I. Scop: Acest test are rolul de a asigura nivelul de informaii deinute de ctre elevi n
termeni de cunotine i competene, n scopul asigurrii premiselor atingerii
competenelor propuse pentru etapa imediat urmtoare.
Pe baza informaiilor testului iniial se va planifica demersul didactic i programele de
recuperare.
II. Competene evaluate: Se va realiza la nceputul anului colar, testul viznd cunotinele
i capacitile care reprezint punctul de plecare pentru asimilarea noilor coninuturi i formarea
altor competene cognitive i atitudinale, capaciti, motivaii necesare pentru a se trece la
activitatea de nvare.
4
Astfel, elevul va:
Momentul aplicrii: se aplic la nceputul anului colar pentru furnizarea informaiilor despre
nivelul de cunotine posedate de elevi la nceputul clasei a x-a.
C1:
C2:
C3 :
C4 :
C5 :
Testul a fost constituit pe baza mai multor tipuri de itemi. El conine itemi:
5
TEST DE EVALUARE INIIAL
Anul colar
Pentru rezolvarea corect a tuturor cerinelor din Partea I i din Partea a II-a se acord x de puncte. Pentru
redactarea ntregii lucrri se acord xpuncte. Din oficiu se acord 10 puncte.
6
BAREM DE EVALUARE I DE NOTARE
Nu se acord punctaje intermediare, altele dect cele precizate explicit prin barem. Nu se
acord fraciuni de punct.
Se acord 10 puncte din oficiu. Nota final se calculeaz prin mprirea la 10 a punctajului
total.
7
Clasa a x -a
INTERPRETARE
Media clasei este x. n urma corectrii testului am costatat c x % dintre elevi au obinut medii
sub x..
greeli de exprimare;
precizarea necorespunztoare a rolului semnelor ortografice i de punctuaie;
exprimare greoaie i alambicat n ceea ce privete sensul unui cuvnt sau a unei
expresii.
s-a stabilit nfiinarea unei grupe compuse din elevii care au obinut note sub 5 cu care
se va lucra diferenniat;
se vor aplica fie de recuperare pe grupe valorice, avnd n vedere greelile cele mai
frecvente care au aprut n teste;
8
greeli de ortografie;
confuzia ntre pri de vorbire i pri de propoziie;
Msuri ameliorative:
9
ANALIZA SWOT
10
posibilitatea de a continua studiile la marginalizarea social i
un liceu n funcie de profilul profesional;
intelectual al elevului i de imposibilitatea de a urma un liceu
rezultatele sale din ciclul gimnazial; dup finalizarea cicluului gimnazial
promovarea cu succes a evalurilor
interne i externe de pe parcusul
actualului an colar
finalizarea cu succes a anului colar
i a ciclului gimnazial
11