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DIDCTICOS
Objetivos
Evaluacin Contenidos
Adaptaciones Actividades
curriculares
Recursos
Evolucin
EvolucinHistrica
Histrica
Aos 50 Trminos de conductas observables
(Bloom)
Crticas
La cantidad, el tipo y
No es posible predecir los resultados del aprendizaje.
la calidad del aprendizaje
En reas en las que se solicita respuestas creativas e es predecible en una
innovadoras no es posible la evaluacin. mnima parte.
Posibilidades que cada ser humano tiene, que puede desarrollar y que le
van a permitir realizar, de forma permanente y por s slo aprendizajes
nuevos
APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
1. Capacidad Intelectual
2. Capacidad afectiva o equilibrio personal
3. Capacidad de interaccin o comunicacin.
4. Capacidad de insercin y actuacin social
5. Capacidad corporal o psicomotriz
Principios Bsicos
Son imprescindibles para evaluar y por tanto para conocer los avances.
...en esta propuesta curricular (DCB) se ha optado por expresar los resultados
esperados de la intervencin educativa en trminos de capacidades que se
recogen en los objetivos y que pueden luego manifestarse en conductas
concretas muy variadas. El nfasis se pone, por tanto, en el proceso de
enseanza-aprendizaje que se desarrolla a lo largo de toda la etapa que permite
que el alumn@ haya desarrollado una determinada capacidad que le permitir
actuaciones muy diversas (DCB, p.38)
Objetivos
ObjetivosGenerales
Generalesde
deETAPA
ETAPA
Objetivos
ObjetivosGenerales
Generalesde
deREAS
REAS
Objetivos
ObjetivosGenerales
Generalesde
deREAS
REASpor
porCICLO
CICLO
Objetivos
ObjetivosDidcticos
Didcticos
Para cada Unidad Didctica se establecern unos objetivos didcticos en los
que se indiquen las capacidades que especficamente se pretenden desarrollar
a travs de los contenidos que se trabajan en la Unidad.
Uno
Unoooms
msverbos
verbosen
eninfinitivo, que
infinitivo, quedeterminen
determinenlalacapacidad
capacidadaadesarrollar
desarrollar
Seguido
Seguidode
deun
uncomplemento,
complemento,que
queconcreta
concretaelelcontenido
contenidoalalque
quese
serefiere
refiere
...en
...enocasiones
ocasioneses
esnecesario
necesarioaadir
aadirel
elcmo
cmoaapartir
partirde dadosyyel
dedados elcunto
cunto
Ejemplo
Reconocer las diferentes intenciones comunicativas mediante el gesto y la entonacin