Cuadernos de Neuropsicologa /

Panamerican Journal of Neuropsychology

E-ISSN: 0718-4123
editor@neuropsicologia.cl
Centro de Estudios Acadmicos en
Neuropsicologa
Chile

Caycho Rodriguez, Tomas

Aportes empiricos pernanos al estndio de los procesos lectores
Cuadernos de Neuropsicologa / Panamerican Journal of Neuropsychology, vol. 8, nm.
2, 2014, pp. 271-276
Centro de Estudios Acadmicos en Neuropsicologa
Rancagua, Chile

Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=439643138009

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 Cuadernos de Neuropsicologia
PanameHcan Journal of Neuropshychology

Aportes empiricos pernanos al

estndio de los procesos lectores
Tomas Caycho Rodriguez. fll

[I ] Universida d Inca Garcilaso de la Vega Contacto tcaycho @uigv edu.pe


Resen~a\ Book Review Estudio de los procesos lectores / Tomes Caycho Rodr/guez
La /ectura es considerada un signo de alfabe-
tizaci6n y la puerta de entrada a la educaci6n (Sotelo,
et al. , 2012) . En el Peru , as i como muchos paises
latinoamericanos y del Caribe, existen graves problemas
al respecto, siendo ya conocidos los 0ltimos lugares
que ocupan nuestros estudiantes en las evaluaciones
internacionales de leciura. En una comunicaci6n
anterior, Canales (2004) se pregunta qu6 hay detrSs
de los bajfsimos rendimientos en lenguaje y comunica-
ci6n integral de los ni8os peruanos?, por qu6 un nio
peruano que ha asistido ires o cuatro a6os a la escuela
no esta en condiciones de poder leer bien un texto,
es decir, decodiffcar y comprender dicho texto?, cuSl
es la importancia del desarrollo ling "Uistico oral para
el aprendizaje de la lectoescritura?, qu6 procesos
cognitivos y/o psicolingOisticos intervfenen en la lectura?
El libro de Velarde, Canales, Melendez y LingSn, todos
ellos reconocidos investigadores y docentes univer-
sitarios en diversas instituciones del Peru, trata de
' Rese6a dellibro Velarde, E.; Canales, R.~Melendes, M., & LingSn, S, (2013). La /ectu/a en el PerO.` Una salida a /a cn"sis. Diez 8808 de invesb"gaciones sabra conciena"a fonol6gica
y Publicidad S.R.L.
Cuademos de Neuropsicologfa
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responder a estas interrogantes basandose en los
resultados de Sus propias investigaciones, sustentadas
enlos avances mas recientes de la psicologia cognitiva,
psicolingOistica y neuropsicologia.
El texto se encuentra dividido en dos partes.
La primera Ileva por titulo "La lectura en el Peru:
problema y posibilidad", mientras que el Segundo se
titula "Investigaciones"
La primera parte Ileva un tftulo sugerente que
se deriva del libro del importante historiador peruano
Jorge Basadre Peru: problema y posibilidad. El titulo
de Basadre nos habla de que el valor de la historia es
ver no 5610lo que homos sido sino lo que NO homos
sido, una posibilidad, por que el Peru no es unicamente
un problema sino que existen razones fundadas para
que surja la esperanza cuando se compara la situacf6n
del pafs en el momento en que se ascribe la obra con
la que atravesaba al inicio de la rep0blica (Sobrevilla&
Rodriguez, 2004). En el mismo sentido, los autores
y lectula. Lima: Garabato Ediciones

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evidencian los recurses te6ricos y metodol6gicos que
pueden aportar hacia el porvenir del rendimiento lector
a pesar de diversas variables socioculturales que
dificultan la adecuada adquisici6n del aprendizaje lector.
En esta primera parte se identifica claramente
el modelo te6rico que sustentan las investigaciones
de los autores. Para ellos, las causas de los retrasos
lectores no se encuentran en los precesos perceptivos
y psicomotores, sino en los aspectos psicolingOisticos
y neuropsicol6gicos referidos a la comprensi6n verbal,
procesos sintactices, semanticos y de conciencia fono-
l6gica. Aunado a esto encontramos procesos netamente
psicol6gicos como atenci6n, percepci6n, habilidades
de pensamiente, motivaci6n, etc. Especial inter6s tiene
para los autores la conciencia fenol6gica, que es uno de
los cuatro tipos generates de conocimiento metaling"distico
mas relacionado con el aprendizaje de la lectura. Asi,
la conciencia fonol6gica es definida como la conciencia
de los componentes fon6l:icos del lenguaje oral y el
dominio de diversos procesos que los nif'ios pueden
efectuar conscientemente sobre el lenguaje oral como
Estudio de IDs procesos lectores / Tomes Caycho Rodriguez
segmentar palabras en Sus silabas y fonemas. La
conciencia fonol6gica permite al nif'io tener un dominio
de las reglas de correspondencia grafema-fonema, es
decir, adquirir la habilidad de hacer corresponder la forma
escrifa de Una palabra con su estructura Sonora. En la
medida en que el sujeto toma conciencia de que las
letras representan sonidos significativos de su propio
lenguaje y se pueden articular en palabras entendiendo
su significado, se apropian eficazmente del proceso de
decodificaci6n (Caycho, 2011).
La segunda parte sintetiza diez investigaciones
empiricas realizadas por los autores en diferentes
muestras de ni8os con y sin problemas de aprendizaje.
El estudio 1 evalu~ a la relaci6n entre la conciencia fone-
l6gica y los procesos de decediffcaci6n y comprensi6n
lectora en un grupo de 300 ni8os de dos niveles
socioecon6micos (medic y bajo). Aqui se plantea por
primera vez en el Peru el estudio de la conciencia
fonol6gica como predictor del rendimiento lector.
Se concluye que existe relaci6n entre la conciencia
fonol6gica y la decodificaci6n lectora independien-
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temente del nivel socioecon6mico, mientras que la
relaci6n entre la conciencia fonol6gica y la comprensi6n
lectora solo es observada en el nivel socioecon6mico
medio. El Segundo estudio busc6 evaluar los efectos
de un programa experimental para el mejoramiento
de la comprensi6n lectora en alumnos de primaria y
secundaria. Los resultados muestran que los alumnos
a quienes se les aplic6 el programa experimental
mostraron mejoras significativas en comprensi6n
lectora a traves del empleo de estrategias psicolingOis-
ticas. La tercera investigaci6n, realizada en 220 ni8os
de 2 grado de primaria del distrito de Ventanilla (Callao)
busc6 determinar la asociaci6n entre el nivel ling"distico
y metalingOistico con el dominio de la lectura. Se
concluye que existe Unarelaci6n entre el nivel lingOistico
y metalingoistico del lenguaje oral y el rendimiento
lector. La investigaci6n cuatro, report6 que los alumnos
provenientes de colegios particulares y con Una mejor
capacidad adquisitiva presentan mejores rendimientos
en las habilidades prelectoras en comparaci6n a aquellos
ni8os de colegies estatales.

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Un problema en la investigaci6n psicol6gica es
no contar con instrumentos validos, confiables y acorde
a nuestras realidades particulares para poder recabar
la informaci6n necesaria. Ante este problema, la
investigaci6n cinco, reporta la elaboraci6n de la Prueba
de Habilidades Prelectoras (THP) , concluyendo que
la misma cuenta con los requerimientos t6cnicos de
confiabilidad y validez adecuados. Esta prueba es dbl
para la evaluaci6n de las habilidades previas para
el aprendizaje de la lectura. La sexta investigaci6n
muestra la mejora de las habilidades psicolingOisticas,
conciencia fonol6gica y decodiffcaci6n lectora en 01605
de educaci6n inicial y cuarto grado luego de aplicado
un programa de entrenamiento fonol6gico. Buscando
mejorar la conciencia fonol6gica, decodificaci6n y
comprensi6n lectora, en la investigaci6n siete, tiene
como objetivo probar la eficacia de un Programa de
entrenamiento en habilidades metafonol6gicas en
ni6os de 3er y 4to de primaria. Los resultados muestran
resultados positives a favor def programa. En la misma
linea de trabajo, la octava investigaci6n mencionada
Estudio de IDs procesos lectores / Tomes Caycho Rodr/guez
comprob6 la eficacia de un programa de estimulaci6n
de habilidades prelectoras en nif'ios de educaci6n
inicial. Se evidenciaron mejoras en conciencia fonol6gica,
conciencia silabica y conciencia fon6mica.
La contaminaci6n por plomo es un tema de
suma importancia para la salud p0blica en las zonas
industriales del Peru. Asi, la novena investigaci6n no
report6 relaciones entre los niveles de contaminaci6n
por plomo, inteligencia y habilidades metalinguisticas
en niSos de nivel inicial y primaria. Finalmente en la
d6cima investigaci6n, se reportan diferencias en los
procesos de identificaci6n de letras entre diferentes
niveles socioecon6micos, asi como en los procesos
Iexfcos, sinfacticos, comprensi6n de textos y comprensi6n
oral. El libro incluye un Apendice en el que se presentan
algunas actividades prScticas para el desarrollo de los
procesos antes se8alados, lo que convierte a La /ectura
en eI Peru en Una fuente de consulta obligada para-
acad6micos y estudiantes de psicologia y educaci6n.
La investigaci6n, como sabemos, es el proceso
de Ilegar a soluciones fiables para los problemas, que
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busca la obtenci6n, anal|sis e interpretaci6n, planificadas
y sistematicas, de los datos. Aqui se realizan actividades
planificadas con dos prop6sitos fundamentales:
producir conocimientos y teorias (investigaci6n basica),
y resolver problemas prScticos (investigaci6n aplicada).
El libro que comentamos cumple iambien con 6stos
prop6sitos. Especificamente, la lectura de cada uno de
estos capitulos permite veriffcar la importancia def uso
de evidencia cientifica para la adecuada formulaci6n de
politicos sociales y prScticas profesionales dirigidas a
mejorar la calidad de Vida de los grupos humanos mas
vulnerables.
Son diversos los valores de La /ectura en eI
PerO. En primer lugar, resalta el enfoque original para
el estudio cientifico de los procesos psicol6gicos y
psicolinguisticos implicados en la lectura., de un alto
valor did8ctico y que hace comprensible un tema de por
si complejo. En Segundo lugar, resalta la habilidad de
los autores para presentar de forma Clara, a ne6fifos y
no iniciados, Una gama de conceptos y procedimientos
metodol6gicos importantes. Es importante iambi6n
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la riqueza de contenido en un espacio limitado de las

paginas de un libro. Esto es posible gracias a la precisi6n
y claridad con Que los autores se acercan a cada uno
de los conceptos y factores implicados en la lectura.
El libro constituye uno de los pocos trabajos
Que se han hecho en el Peru sobre este tema. Dentro
de este contexto, no queda sino felicffar a los autores
por esta contribuci6n, que desde ya esta llamada a
jugar un papel fundamental como documento cientifico
de gran valor as{ como elemento base para una major
formulaci6n de programas adecuados en beneficio de
la ni8ez en riesgo, y recomendar su lectura a todos los
investigadores y estudiosos del tema y a quienes,
en raz6n de Sus funciones, estSn Ilamados a tomar
decisiones Que afectan un campo de tanta importancia,
la lectura.
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Referencias

Caycho T. (2011). Conciencia Fonol6gica como predictor de la lectura aI inicio de la escolaridad en contextos
de pobreza. Scientia UCV- Universidad Cesar Vallejo, 3(1), 89-98.
Canales, R (2004). Psicologia y problemas de aprendizaje: Factores cognitivos lingoisticos y socioculturales que
intervienen en el aprendizaje de la lectura. Revista de Psicologia, 7(1), 107-124.
Sobrevilla, D. & Rodriguez, M.A. (2004). Basadre, ese desconocido.~estudios y bibliografia basadrianos. Lima:
Editorial Universitaria.
Sotelo, L.; Sotelo, N.; Sotelo, C.; Matalinares, M.; Arenas, C. & Caycho, T. (2013). Efectos de un programs
experimental interactivo para mejorar la Comprensi6n lectora en una poblaci6n rural de 50 grado de
educaci6n primaria. Revista de Investigaci6n en Psicologia, 15 (1), 93-107.