Universidad CEVES

Plantel Cardel

Maestra en Ciencias de la Educacin

Curso Propedutico

El uso de las nuevas tecnologas de la

informacin y comunicacin y su impacto
en la educacin

Maestrante:
Gerardo Guadalupe Guzmn Hernndez

Facilitador
Mtro. Jess Alemn Lpez

Cd. Cardel, Ver., Junio del 2015

ENSAYO
 Universidad CEVES Plantel Cardel Maestra en Ciencias de la Educacin

EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y

COMUNICACIN Y SU IMPACTO EN LA EDUCACIN
Gerardo Guadalupe Guzmn Hernndez1
Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo.

ALBERT EINSTEIN

INTRODUCCIN.

Actualmente podemos mencionar, que el futuro de un pas, depende en gran medida

de la educacin de una nacin. No existe ninguna poltica econmica, que sea
sustentable sin un apoyo estructural, como el educativo; un pueblo que carece de
conocimiento no es capaz de generar una identidad crtica y por lo tanto generadora de
competencia cientfica.

Hoy en da, esta competencia cientfica, ha generado que con ms frecuencia, el

desarrollo tecnolgico vaya progresando a la par de la rama educativa; provocando que
la sociedad, se vaya insertando cada vez ms en una espiral benfica, en el uso de
aparatos tecnolgicos.

Todo ser humano que se encuentre cohabitando, en una zona civilizada tiene a la
mano, cualquier estructura tecnolgica, que le permita ir absorbiendo conocimientos
universales y repetirlos para ir transformando las ideas y conceptos en nuevos
conocimientos.

Es por eso, que si no tenemos especial cuidado, con el manejo de las nuevas
tecnologas de la informacin y la comunicacin (NTIC), seremos culpables de la
creacin de nuevos estudiantes, que vean en la tecnologa, el camino fcil hacia una
depredacin de conocimientos, sin analizar si estos son verdaderos o falsos. Debemos

1 Estudiante de Maestra en Ciencias de la Educacin. Universidad CEVES. Cd. Cardel, Veracruz, Mxico. Junio de 2015

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entonces generar en ellos, un uso de las NTIC responsable y coherente a los retos
establecidos en la actualidad.

Vivimos en una sociedad que adentrada en el desarrollo tecnolgico, donde el

avance de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) han transformado
nuestra forma de vida, impactando en muchas reas del conocimiento. En el rea
educativa, las TICs han demostrado que pueden ser de gran apoyo tanto para los
docentes, como para los estudiantes. La implementacin de la tecnologa en la
educacin puede verse slo como una herramienta de apoyo, no viene a sustituir al
maestro, sino pretende ayudarlo para que el estudiante tenga ms elementos (visuales
y auditivos) para enriquecer el proceso de enseanza aprendizaje.

Hoy por hoy ya no es suficiente desarrollar un conocimiento o dominar una tcnica

sino es necesario que el alumno sea capaz de manejar y crear conocimiento y sobre
todo, en las otras capacidades: motrices, de equilibrio, de autonoma personal y de
insercin social.

La competencia implica el uso de conocimientos, habilidades y actitudes que deben

contribuir al desarrollo de la personalidad en todos los mbitos de la vida; esta situacin
debe favorecer un incremento de su estabilidad intelectual y lograr tambin un
desarrollo social mas apto en su entorno educativo.

Antecedentes de las NTIC

Se puede mencionar entonces que uno de los ancestros de las tics, se gener en
la poca de la revolucin industrial (entre 1820 y 1840), con el aumento de nuevas
formas de produccin, se gener tambin un nuevo concepto de trabajo, en el cual se
inclua la pronta obtencin de conocimientos, para el manejo de las mquinas y
tambin por lo tanto deba de surgir una nueva forma de otorgar esos conocimientos a
los obreros para el manejo de las mquinas.

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Sin embargo, al mencionar que cuando se hable en este trabajo de cambios

tecnolgicos, se deber dirigir en el sentido, que estos cambios estn orientados a la
educacin.

Si la imprenta estableci una fuerte separacin entre las personas que saban leer,
y por tanto podan acceder al conocimiento que se distribua a travs de ella, lo mismo
pasa en la actualidad con la telemtica, multimedia y todas las tecnologas digitales,
que se estn convirtiendo en el elemento bsico de distribucin y acceso a la
informacin, de forma que las personas que no sean capaces de utilizarlas se van a ver
claramente marginadas. (Cabero, 2006, pp. 02).

Es por eso importante destacar que el primer antecedente registrado de elementos

tecnolgicos implementados en la educacin fueron los proyectos de educacin a
distancia o tele-educacin.

Al respecto podemos mencionar, que esta tele-educacin tiene sus orgenes, al

menos aqu en Amrica Latina, por all de los finales de los aos 60 y principio de los
70; en donde se ejemplificaba una teora educativa, basada en un modelo
tradicionalista, plasmado en un televisor o por lo menos en un proyector de acetatos.

Esta supuesta vanguardia educativa, gener un xito meditico, provocado ms por

un cambio en las herramientas de trabajo, que por su forma de enseanza. La
educacin ortodoxa solamente cambi, de un aula de clases, a un televisor; en donde
el profesor era un dotador de datos, pero no un creador de pensamiento crtico y
asertivo.

Esta situacin fue modificndose a tal manera, que el uso de la tecnologa es ahora
preponderante, desde la primera utilizacin de la primera computadora personal, a
finales de los aos 70 y a principio de los aos 80, hasta el da de hoy donde un celular
puede cumplir las expectativas de cualquier ordenador computacional; generando
nuevos retos, para los docentes de todo el orbe.

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Qu son las NTIC?

Las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin (NTCI), es un nuevo

formato de identidad educativa, en donde no solo se maneja el concepto tangible de la
tecnologa, sino tambin el de un evento comunicativo, capaz de organizar y crear
conocimiento a partir de creacin de redes.

De tal forma que las NTIC no solo se refieren, a la creacin de nuevas tecnologas,
sino tambin al uso eficiente de las mismas, abarcando ahora, no solo el hardware y
software por ejemplo de un ordenador, sino tambin la de la creacin de redes sociales
educativas.

Actualmente nuestros alumnos son capaces de expresarse con el uso de las redes
sociales, esto ha provocado que pasemos de las famosas TICS a las NTIC, es decir, no
solamente recurrimos al ordenador o al celular para el acceso del conocimiento, si no
con las NTIC se han creado vnculos que generan un nuevo entorno de comunicacin
social.

El papel de las NTIC dentro del aula

El uso de la tecnologa dentro del saln de clases es preponderante, debemos dejar

de lado procesos arcaicos en la dotacin y generacin de conocimientos, actualmente
el alumno, es capaz de dominar cualquier aparato tecnolgico que fomente inter-
relaciones personales y sociales; por tanto, porque dejar de lado esa poderossima
herramienta?

Las posibilidades que las NTIC otorgan para la educacin, permiten que surjan
nuevos alumnos caracterizados por una nueva relacin con el conocimiento y nuevos
formas de aprendizaje que se pueden adaptar a distintas situaciones. Lograr este tipo
de personas flexibles para adaptarse a situaciones de continuo cambio, responder a los
desafos que la evolucin tecnolgica y cultural que la sociedad plantea, depender en
gran medida de las acciones educativas relacionadas con el uso, seleccin, utilizacin
y organizacin de la informacin que vaya manejando el alumno; de tal forma que esa
madurez provocara un ciudadano de la sociedad de la informacin.

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En la creacin de nuevos ambientes en las aulas, lo ideal no es la dotacin

tecnolgica, tambin debe atenderse las caractersticas de otros elementos del proceso
cognitivo, y ms aun debe ponerse especial nfasis al proceso de aprendizaje. Debe de
retomarse la importancia tambin de los aprendizajes adquiridos desde el hogar, los
cuales repercute directamente en el nivel de aprovechamiento del alumno.

Las NTIC tienen numerosas ventajas para la educacin, tales como:

Eliminan barreras espacio-temporales entre el docente y el alumno; es decir, a partir

de la utilizacin de las TICS, un alumno puede tomar su clase desde la comodidad de
su casa, aun y cuando el docente se encuentre a kilmetros de su hogar.

Crean escenarios ms atractivos: sin duda podemos decir, que una presentacin
con este tipo de herramientas educativas, es ms convincente y ms atractivas, que las
convencionales; hoy en da cada vez ms, es comn que un alumno tenga su
aprendizaje visual ms avanzado, es as que podemos determinar que al alumno
promedio, le es ms interesante una presentacin en PowerPoint, que con lminas de
rota folio.

Potencian el auto-aprendizaje: con la utilizacin de las herramientas tecnolgicas, el

aprendizaje se hace ms factible, ms real; es capaz de generar alumnos autodidactas
y prcticos, ante la bsqueda real de conocimiento.

Facilita una formacin permanente: se crea un crculo virtuoso de conocimiento; una

vez que el alumno accede a un archivo o vnculo, la curiosidad innata se convierte en
curiosidad cientfica al tratar de comprobar una idea o teora.

Manejo de las NTIC por parte del docente

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Hoy en da tiene una especial importancia el manejo de las TICS, por parte del
docente, cuando un profesor tiene un retraso en el manejo de este tipo de herramienta
simplemente se ve desfasado de los estndares curriculares establecidos por el orden
educativo; un profesor que actualmente no sea capaz de manejar una computadora, no
ser capaz de entablar un mimetismo educativo con sus educando.

Las mejores mentes docentes, no sern aquellas que tengan mayores

conocimientos, ni tampoco aquellas que tengan ms tiempo en el negocio, sern
aquellos maestros que generen en el alumno, una inquietud investigativa, una
capacidad crtica y un mejor panorama en lo que a el mundo laboral le pueda deparar.

De tal manera que pasaremos de un maestro tradicionalista a uno que sea capaz de
relacionar la docencia con la tecnologa imperante. Las expectativas sobre la
educacin han cambiado durante los ltimos aos sobre todo con la paricin de nuevas
tecnologas que sugieren la necesidad de crear nuevos ambientes de aprendizaje,
sobretodo, qu se ensea, cmo se ensea y para qu se ensea?

Actualmente existe un debate fuerte sobre los lmites y estrategias de estudio,

recomendados para nuestros alumnos, en donde la mayora de los docentes no
establecen, el beneficio que sera la utilizacin de las NTIC en su rama docente, y se
conforman con un modelo tradicionalista, aclarando siempre ellos que es el que
utilizan, porque es el que a ellos les han enseado; cabe destacar que si conocieran las
bondades de este nuevo sistema, su vida laboral sera ms sencilla, y ms acorde a las
necesidades de un mundo globalizado y cambiante.

Una situacin importante a analizar es el papel de las TICS con el manejo de

contenidos, este un tema difcil de superar, ya que la introduccin de las nuevas
tecnologas, son un aspecto complicado de analizar y pocos son capaces de adaptarlo
a la nueva pedagoga y a los cambios en el saber mismo. Muchas veces fracasan los
programas del uso de TICS no por las tecnologas.

Otro aspecto que se puede llegar a perder con el uso de las TICS es la cuestin de
la transversalidad de las materias, el docente debe de poner especial cuidado de no
perderse en este sentido, ya que puede caer en la concepcin de establecer vnculos
educativos unilaterales; es decir, que su enfoque educativo solo parta de su materia.

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Es por eso que actualmente se recomienda, a la figura del docente ya no como un

maestro, si no como el de un facilitador de conocimientos; aquel que otorgue a sus
alumnos, las herramientas necesarias para lograr su autorrealizacin educativa, es
decir aquella persona que posea, un sentido de servicio social alto, todo esto para
lograr una humildad intelectual, que refresque el deseo de superacin acadmica de
sus alumnos, esta premisa debera de estar innata en cada uno de los facilitadores.

De tal manera que dentro de las caractersticas, que un buen facilitador debe tener,
para incentivar el uso de las NTIC dentro del mbito educativo; destacan las siguientes:

Reconocer las fuerzas y habilidades de los miembros del grupo y ayuda a

que se sientan cmodos en compartir sus esperanzas, preocupaciones e
ideas.

Valorar la diversidad y es sensible a las diferentes necesidades e intereses

de los miembros del grupo. Estas diferencias podran deberse al gnero, la
edad, la profesin, la educacin, la condicin econmica social.

Valorar la diversidad y es sensible a las diferentes necesidades e intereses

de los miembros del grupo. Estas diferencias podran deberse al gnero, la
edad, la profesin, la educacin, la condicin econmica social.

Liderar con el ejemplo mediante actitudes, enfoque y acciones.

Asumir como agente de cambio, socializando conocimientos en pos de un

bien comn

Cooperar y compartir conocimientos y experiencias a la luz de la

prudencia, para que se apoyen en la bsqueda de alternativas orientadas a
resolver diferentes problemticas identificadas.

Por otra parte, las actitudes, al igual que el resto de variables afectivas y como el
propio proceso de aprendizaje, no son estticas, sino que varan y se pueden ver
alteradas o modificadas a lo largo del tiempo, influenciadas por personas, experiencias
y contextos (Herdina y Jessner, 2002; Adegbija, 1994).

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Pero dentro de las mismas virtudes de las actitudes, podemos mencionar que ellas
pueden ser modificables para bien, en el supuesto que cada uno de nosotros, busca un
quehacer educativo ptimo, dejando de lado vicios y esquemas arcaicos, que
propiciaban ambientes viciados y repetitivos en el aula de clases.

Manejo de las NTIC por parte del alumno

Un aspecto importante a destacar en este apartado, es el de la manera en que el

alumno utiliza la tecnologa, porque si bien mencionbamos en prrafos anteriores la
importancia de que el docente tenga un buen manejo de las herramientas tecnolgicas,
tambin se aplica o es importante a que el alumno sepa obtener buenos resultados a
partir de ellas.

Se supone desde un principio, que el joven actual es capaz de manejar estas

herramientas, pero no siempre es el caso, hoy en da y ms en zonas rurales el
muchacho no tiene el acceso ni la capacidad tcnica para poder manejar estos tipos de
aparatos electrnicos. A eso sumamos que un aspecto inherente, del uso de las NTIC
es el de ser un distractor inmediato de los objetivos educativos; es decir que para que
el xito sea alcanzado en una clase que utilice herramientas tecnolgicas, debe
primero tener un alumno maduro y reflexivo que adquiera fielmente los aprendizajes
esperados dentro una unidad temtica.

El alumno actual, no est preparado para estos nuevos retos, la gran mayora de
ellos ocupa la tecnologa para el uso de redes sociales solamente, y un poco para
investigacin pedaggica, y en gran porcentaje si utilizan la tecnologa para la
investigacin, solamente usan el tan citado corta y pega, sin analizar si la informacin
que estn ocupando es til y fiel al trabajo que estn realizando.

Lo anteriormente dicho lo observa en la siguiente grfica, donde se ve reflejado una

desigualdad total en el uso del internet; para el caso de nuestro pas, esta desventaja
es an mayor, donde solo el 33 % de la poblacin tiene acceso al uso de redes por
medio del internet que tan solo aumenta al 37%.

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Fig. 1 Uso de redes sociales y conexin a internet a nivel mundial

Cabe decir que en la situacin de nuestro pas, es muy importante recalcar lo

anteriormente dicho, en donde la cantidad de personas que ni siquiera tiene acceso a
internet sobrepasa el doble de los que si tenemos ese privilegio.

Ahora si a esto se suma que las personas que tienen internet, acceden con mayor
frecuencia al uso de redes sociales solo por comunicacin verbal y no por transferencia
de conocimientos, nos orientaremos hacia un desfase social y educativo, con pocas
expectativas de xito en la inter-relacin de la tecnologa y la educacin.

Es por eso que estandarizaremos en una tabla los pros y contra de la utilizacin de la
tecnologa para el uso de la educacin:

Cuadro Comparativo
Ventajas y Desventajas de la Tecnologa Educativa
Ventajas Desventajas

Vzquez, P. (2012). Uso de redes sociales. Tomado de: http://www.pacovazquezh.com/2012/12/estadistica-redes-sociales-espaa.htm

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Facilita la transmisin de conceptos Riesgos de seguridad

La mayora son fciles de aprender Se trabaja por ms tiempo
Se puede guardar y recuperar la Se trabaja en horarios no ordinarios
informacin Puede producir desapego a la familia
La informacin se comparte rpido y Facilita la distraccin
eficientemente Puede ser adictiva.
Gran cumulo de conocimientos
disponibles
El trabajo se hace ms rpidamente
3

Se debe entonces equilibrar el uso de la tecnologa con los alumnos, ya que ellos por
su inestabilidad emocional e inmadurez, se inclinan ms hacia la segunda columna de
nuestro cuadro, generando entonces que la utilizacin de las NTIC sea de manera
incorrecta e incoherente.

Los niveles de desatencin personal por parte de ellos, ha generado que la

tecnologa, tome otras rutas de escape y que se pierda el sentido pedaggico de las
NTICS; orientndose estas ms hacia cuestiones personales y sociales. Que los
aspectos educativos.

3 Zaragoza, J. (2013). Ventajas y desventajas de la tecnologa educativa. Tomado

de: http://es.slideshare.net/jazaragozah/des-venti-cs

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CONCLUSIONES

Se debe llegar a la conclusin que cada vez ms, el uso de la tecnologa es

fundamental, para una labor educativa productiva y eficaz, no podemos seguir
creyendo que con tiza y pizarrn es suficiente, los tiempos van cambiando, por lo tanto
tambin las herramientas de trabajo van modificndose, y as mismo el docente debe
cambiar sus esquemas de trabajo, modificndolos de tal manera que el uso de las
NTIC, sea una constante comn, no podemos hacer como que no existieran, porque en
algn momento tendremos que enfrentarnos a una realidad, en donde a cualquier lugar
que se observemos, veremos uno de esos aparatitos porttiles que absorben tanto
nuestra mente como nuestro tiempo.

Si seguimos atrapados en nuestra idea pre-histrica tecnolgica, no podremos

generar una ayuda eficaz para el alumno, es ms seremos una barrera mas para su
superacin personal y acadmica, fomentando as una generacin perdida de futuros
cientficos y crticos.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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Vzquez, P. (2012). Uso de redes sociales. Tomado de:

http://www.pacovazquezh.com/2012/12/estadistica-redes-sociales-espa
%C3%B1a.htm

Zaragoza, J. (2013). Ventajas y desventajas de la tecnologa educativa.

Tomado de: http://es.slideshare.net/jazaragozah/des-venti-cs

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