Redox PDF

UNIDAD 3
TEMA 2
AUTOCUIDADO Paso 6: Recopilacin y ordenamiento de datos

Y MEDIO AMBIENTE Segn las observaciones registradas, procedan a disear un sistema ordenado de
registro. Pueden optar por tablas, bitcoras u otras que consideren pertinentes.
Procede cuidadosamente con
las disoluciones, no las toques Paso 7: Anlisis de datos
y/o olfatees. Sigue Respondan las preguntas de investigacin formuladas por ustedes y
atentamente las instrucciones establezcan la contrastacin de las hiptesis, es decir, consideran que la
hiptesis formulada es vlida o no? Justifiquen su opcin.
para su manipulacin.
Posteriormente, respondan las siguientes preguntas:
Limpien y ordenen todos los 1 Cules son las ecuaciones qumicas que explican las reacciones qumicas?
materiales que han empleado 2 Qu cambios experimentan los elementos que participan en cada reaccin?
en la actividad. Recuerden 3 Se comprueban las hiptesis formuladas?
entregar las disoluciones
trabajadas al docente a cargo Paso 8: Conclusin y comunicacin de resultados
para su posterior eliminacin. Considerando la experiencia realizada y los resultados observados,
concluyan qu es una reaccin redox.
Comuniquen sus resultados. Para ello elaboren un panel informativo. En el que
deben visualizar claramente los cambios de los reactivos y su relacin
correspondiente con la ecuacin qumica. Pueden emplear dibujos o fotografas.
Paso 9: Evaluacin del trabajo
Copia la siguiente tabla en tu cuaderno y marca la opcin que mejor te
represente para evaluar el trabajo realizado.
Opciones Significado
+ He logrado las habilidades propuestas.
+/ He logrado las habilidades propuestas, pero an observo deficiencias.
An no he logrado las habilidades propuestas y debo seguir trabajando en ellas.
Indicadores
Criterios de evaluacin de logro
+ +/
Me preocup de leer las habilidades que voy a desarrollar.
Puedo emplear la informacin para comprender y conocer
fenmenos cotidianos.
Cooper activamente para que el trabajo desarrollado fuera efectivo.
Actu coordinadamente con mi equipo.
Demuestro respeto por mis compaeros y compaeras a travs de mis
acciones, vocabulario y gestos.
Formulo preguntas de investigacin empleando la creatividad.
Formulo hiptesis utilizando la creatividad y flexibilidad.
Reflexiona respecto a las opciones que has marcado. Qu has

aprendido de la actividad desarrollada?, qu debes mejorar del
trabajo en equipo?, cules son los desafos que les plantea la
autoevaluacin para la prxima actividad a nivel individual y
grupal?, qu aspectos del trabajo cientfico debes mejorar?
214
UNIDAD 3
TEMA 2
1. Oxidacin y reduccin
Observa las siguientes imgenes:
A qu asocias las palabras oxidacin y reduccin?

Aplicas algunos de estos conceptos para referirte a situaciones como las que
muestran las imgenes anteriores, cul utilizas, la oxidacin o la reduccin?
por qu?
La oxidacin se refiere a la prdida de electrones y la reduccin a la

ganancia de electrones, por lo tanto, las reacciones Redox involucran
ambos procesos.
Para comprender el significado de estos conceptos, analicemos el

comportamiento de la reaccin entre el sulfato de cobre (II) (CuSO4) y el
cinc metlico (Zn) que observaste en la actividad de Ciencia en Accin,
Reacciones Redox.
Al introducir la lmina de cinc (Zn) en la disolucin concentrada de

sulfato de cobre (II) ( CuSO4), pasados unos segundos se observ que esta
se recubra de una capa de color rojizo.
La ecuacin qumica que representa el proceso es:

Zn s +CuSO4 ac Cu s +ZnSO4 ac
( ) ( ) ( ) ( )
Sin embargo, tanto el sulfato de cobre (II) (CuSO4) como el sulfato de cinc
(ZnSO4) son compuestos que, fundidos o disueltos en agua, se disocian en
iones. Por lo tanto, la ecuacin qumica se puede representar segn la
siguiente ecuacin inica:
Zn s +Cu2+
( ) (
+SO Cu +Zn +SO
ac )
2-
4 ac ( s) ( )
2+
ac
2-
4 ac
( ) ( )
Como el in sulfato (SO2-

4 )

aparece en ambos lados de la ecuacin
molecular y el grupo es idntico en ambos lados, se puede escribir la
ecuacin inica de la siguiente manera: RECUERDA QUE
Zn s +Cu2+ Zn +Cu
2+ Un tomo neutro es el
( ) ac
( ) ac ( s ) ( )
elemento que posee la
Esta ecuacin inica nos indica que, durante el proceso, el tomo de cinc misma cantidad de carga
elctricamente neutro (Zn) se ha transformado en el in Zn2+, para lo cual positiva (protones) en su
ha tenido que ceder dos electrones: ncleo, como las cargas
negativas en sus orbitas
Zn s Zn2+ (electrones).
( ) ac( )
215
UNIDAD 3
TEMA 2
En cambio, el in Cu2+ se ha convertido en un tomo de cobre metlico

SABAS QUE
(Cu), para lo cual ha debido aceptar dos electrones:
La fotosntesis es un
Cu2+ Cu
proceso en el que las ac
( ) s ( )
plantas en general, captan Sobre la base de esta informacin, podemos deducir que la ecuacin
y utilizan la energa en
inica anterior involucra dos procesos: uno en el que se pierden
forma de luz proveniente
electrones y otro en el que se ganan. As, llamaremos al primer proceso
del Sol y la transforman en
energa qumica. oxidacin y al segundo, reduccin.
En este proceso se produce
Las medias ecuaciones o semirreaciones que describen estos procesos son:
una reaccin redox en los _
cloroplastos de las hojas, Oxidacin: Zn s Zn2+
( )
+2 e
ac ( )
en presencia de luz. _
El dixido de carbono se Reduccin: Cu2+ +2 eCu
ac ( ) s ( )
utiliza en la produccin de
glucosa, mientras que el Han ocurrido reacciones de oxido reduccin (Redox) por la
agua permite producir transferencias de electrones del que se oxida al que se reduce,
oxgeno. transferencia que produce energa en forma de electricidad.
Los tomos de carbono del
dixido de carbono, sufren Para identificar estas sustancias, analicemos nuevamente la ecuacin
un proceso de reduccin y inica que representa a la citada reaccin entre el cinc y el sulfato de
los tomos de oxgeno del cobre (II):
agua sufren un proceso de Zn s +Cu2+ Zn +Cu
2+
( ) ac ( ) ac s( ) ( )
oxidacin.
Energa solar Oxgeno Agente reductor: De acuerdo con la ecuacin, el cinc (Zn ) se oxida
(O2) porque cede dos electrones al in Cu2+, transformndose en Zn2+. En
consecuencia, el cinc es el agente reductor en esta reaccin.
En toda reaccin redox, el agente reductor ser aquel que cede

Dixido de electrones o se oxida, provocando una reduccin de la otra especie.
carbono
(CO2)
Agente oxidante: En la ecuacin observamos tambin que el in Cu2+ se
reduce con los electrones que provienen del cinc, y se convierte en cobre
elctricamente neutro (Cu). En consecuencia, el agente oxidante en esta
reaccin es el in Cu2+.
En toda reaccin redox llamaremos agente oxidante a aquel que se reduce o

es capaz de captar electrones, lo que provoca una oxidacin de la otra especie.
En los procesos de oxidacin-reduccin, la transferencia de electrones

ocurre siempre desde un agente reductor a un agente oxidante.
EJERCICIO RESUELTO
Observa atentamente el siguiente ejemplo:

El hierro (II) (Fe2+) se convierte en hierro (III) ( Fe3+ ) por accin de un
_
proceso redox, segn la ecuacin: Fe2+ Fe + e. Es un
ac
3+
ac ( ) ( )
proceso de oxidacin o de reduccin?, qu tipo de agente es el Fe2+?
Paso 1. Reconocer datos e incgnitas.

_
Datos: Fe2+
ac
(
Fe3+
) ac
+ e ( )
Incgnitas: Es este un proceso de reduccin u oxidacin? Qu tipo de

agente se identifica en la reaccin?
216
UNIDAD 3
TEMA 2
Paso 2. Seleccionar las frmulas.
En este caso no hay frmulas matemticas, pero s definiciones que

aplicar, tales como semirreaccin de oxidacin, semirreaccin de
reduccin, agente reductor y agente oxidante.
Pasos 3 y 4. Asociar datos especficos con los conceptos clave y buscar

respuesta a las incgnitas planteadas.
_
En la ecuacin Fe2+
ac
Fe3+
( ) ac
+ e ( )
observamos que se pierden o ceden electrones (aparecen en los

productos), lo que se asocia correctamente a la definicin de
semirreaccin de oxidacin con agente reductor; por ende:
_
Semirreaccin de oxidacin Fe2+ac Fe3+ac +
e
( ) ( )
AgenteReductor
Paso 5. Interpretar.
Observa atentamente la ecuacin que describe el comportamiento del

in Fe2+. Qu observas? Dnde se ubican los electrones en esa ecuacin,
en los productos o en los reactivos? Qu significado tiene la ubicacin
de los electrones?
Fjate adems en el nmero de oxidacin de los iones de hierro (Fe) presentes

en los productos y en los reactivos. Qu puedes interpretar de ellos?
Comenta con otro estudiante tus conclusiones respecto a los siguientes

cuestionamientos en relacin al in Fe2+: se oxida o se reduce?, para ello
libera o capta electrones?, qu tipo de agente es?
En el sitio http://www.educa.madrid.org/web/ies.isidradeguzman.
alcala/departamentos/fisica/temas/redox/introduccion.html#
podrs encontrar informacin sobre los conceptos de oxidacin y
reduccin y un video explicativo de procesos redox en diferentes
metales.
1 Observa las siguientes ecuaciones, considerando las definiciones y DE S AFO

conceptos clave analizados hasta aqu. Predice si corresponden a Habilidades a desarrollar:
semirreacciones de oxidacin o reduccin, y clasifica la especie que - Observar
corresponda como agente oxidante o reductor. - Aplicar
- Clasificar
Semirreaccin Agente
Ecuacin de oxidacin Especie oxidante o
o reduccin reductor
_
Al s Al3+
( ) ac
+3 e
( )
Al s
( )
_
Br2( g)+2 e2Br ( ac)
Br2( g)
_
H2( g)2H+ac +2 e
( )
H2( g)
_
2H2O( l)O2( g)+4H+ac +4 e
( )
H2O( l)
217
UNIDAD 3
TEMA 2
2. Nmeros o estados de oxidacin

Observa nuevamente la reaccin inica entre el cinc y el sulfato de cobre (II):
Zn s +Cu2+
( ) ( )
Zn +Cu
ac
2+
ac
( ) s
( )
Cul es la diferencia entre el Zn y el Zn2+ (presente en el ZnCl2) obtenido como

producto? qu seala esa diferencia?
Cmo se asocia la diferencia observada con los procesos de reduccin?
Si observas por separado el comportamiento de cada especie participante,

notars que el cinc slido (Zn) no tiene cargas, mientras que en los
productos el Zn2+ presenta dos cargas positivas, que indican que durante
el cambio se han perdido dos electrones.
El Cu2+ de los reactantes, con dos cargas positivas, aparece en los

productos como cobre slido (Cu), no tiene carga, porque recibi dos
electrones. Este cambio es una de las bases fundamentales de las
reacciones redox.
Para regular esta diferencia se establecen los nmeros o estados de

oxidacin, que se define como, el nmero de cargas que tendra un tomo en
un elemento, molcula o compuesto inico si los electrones fueran transferidos
totalmente.
En forma alternativa, se le puede definir tambin como la carga que

tendra un tomo, si los electrones en cada enlace fueran asignados al
RECUERDA QUE elemento ms electronegativo.
La electronegatividad es la As, una manera de predecir qu estara ocurriendo con los electrones en
capacidad que tiene un las reacciones redox, es calculando el estado o nmero de oxidacin (que
tomo para atraer esquemticamente denominaremos N.O.), el que es asignado
electrones hacia s mismo, arbitrariamente a cada elemento sobre la base de un conjunto de reglas, y
cuando se forma un enlace nos permite indicar la cantidad de electrones que podra ganar o perder
qumico. Si mayor es la un elemento. Cabe destacar que la asignacin del N.O. a cada elemento,
electronegatividad, mayor se hace bajo el supuesto de que los enlaces del compuesto del cual forma
es la capacidad de atraer
parte, son 100 % inicos, es decir, que los electrones se transfieren
los electrones.
completamente de una especie a otra.
a. Reglas bsicas para determinar el nmero de oxidacin

Regla N 1. A cualquier elemento en estado libre o tomo en una
molcula homonuclear se le asigna un nmero de oxidacin igual a cero.
Ejemplo: Na, Cu, S, H2, Cl2, P4.
Regla N 2. El nmero de oxidacin del tomo de hidrgeno es +1 en
casi todos sus compuestos. Por ejemplo: HCl, H2O, NaOH, NH3, H2SO4.
Exceptuando los hidruros (compuestos binarios formados por hidrgeno
y una especie metlica, como el NaH, CaH2, LiH), en que su nmero de
oxidacin es 1.
Regla N 3. En la mayora de los compuestos que contienen oxgeno, el
nmero de oxidacin de este es 2. Por ejemplo: H2O, H2SO4, SO2, SO3,
HNO3, NaOH.
218
UNIDAD 3
TEMA 2
Sin embargo, existen algunas excepciones, como los perxidos y el

MS QUE QUMICA
ion superxido.
a. En los perxidos, cada tomo de oxgeno tiene un N.O. igual a 1. Los El estado de oxidacin es
dos tomos de oxgeno del in O22 son equivalentes, y a cada uno se le la cantidad de electrones
asigna un N.O. de 1, de tal forma que la suma sea igual a la carga del que tiende a ceder o
captar un tomo, en una
ion. 1 + 1 = Carga del in = 2
reaccin qumica con otros
b. En el in superxido O2, cada tomo de oxgeno tiene un N.O. igual a
tomos, para adquirir
1/2, de tal forma que: 1/2 + 1/2 = 1. cierta estabilidad qumica.
c. En el OF2, el tomo de oxgeno tiene un N.O. igual a +2; dado que el tomo El tomo tiende a
de flor es el elemento ms electronegativo y la molcula elctricamente obedecer la regla del
neutra, a cada tomo de flor se le asigna un N.O. igual a 1. octeto (o dueto), logrando
as tener una
Regla N 4. El nmero de oxidacin de un in monoatmico es igual a la configuracin electrnica
carga del ion. Por lo tanto, el N.O. es su propia carga. similar a la de los gases
nobles, los cuales son muy
Algunos ejemplos de iones monoatmicos son: Na+ (N.O. = +1), Cl (N.O. = 1),
estables. Cuando un
Ca2+(N.O. = +2), Al3+ (N.O. = +3), Zn2+ (N.O. = +2) y Br (N.O. = 1) tomo Y necesita, por
Regla N 5. La suma algebraica de los N.O. de los tomos que componen ejemplo, tres electrones
para obedecer la regla del
una molcula o compuesto es cero, ya que tanto las molculas como los
octeto, entonces dicho
compuestos son elctricamente neutros.
tomo tiene un nmero de
Regla N 6. La suma algebraica de los nmeros de oxidacin de los oxidacin de 3. Por otro
tomos que componen un in es igual a la carga del ion. lado, cuando el tomo X
tiene tres electrones que
Aplicando esta regla, calculemos el N.O. del azufre (S) en el in sulfito (SO32). necesitan ser cedidos para
que cumpla la ley del
Recordemos que N.O. de O = 2 octeto, entonces este
tomo tiene un nmero de
Carga del SO32 = 2
oxidacin de +3. En este
Luego: (1 x) + (3 2) = 2 ejemplo, podemos deducir
(1 x) + 6 = 2 que los tomos Y y X
x = +4 pueden unirse para
formar un compuesto, y
Por lo tanto, el N.O. del S en el SO32- es +4. as ser estables.
Regla N 7. Si en la frmula del compuesto no hay hidrgeno ni oxgeno,
se asigna el nmero de oxidacin negativo al elemento ms
electronegativo (EN) que el carbono (C).
Por lo tanto: El N.O. del carbono es +4 y para el flor es 1.
EJERCICIO RESUELTO
Ejercicio 1
En el compuesto cloruro de hidrgeno (HCl) se observa que:
H tiene N.O. +1, segn la regla N 2.
El in cloruro tiene un N.O. desconocido.
La molcula HCl es elctricamente neutra (no presenta cargas). Por lo
tanto, la suma algebraica ser:
(N.O. del hidrgeno) + (N.O. del cloro) = 0
+1 + x =0
Por ende, el valor del N.O. del in cloruro es 1 para que se cumpla la
igualdad.
219
UNIDAD 3
TEMA 2
Ejercicio 2
Calculemos el N.O. del S en el cido sulfrico (H2SO4).
Recordemos que:
N.O. de H = +1
N.O. de O = 2
H2SO4 es una molcula neutra, o sea, su carga es 0.
Entonces:
H2 S O4
(2 +1) + (1 x) + (4 2) = 0
+2 + x + 8 = 0
x = +6
Por lo tanto, el N.O. del S en el H2SO4 es +6.
Ejercicio 3
Calculemos los N.O. en la molcula CF4
El flor (F) es ms EN que el carbono (C), por lo cual se le asigna N.O.
igual a 1, y como la molcula es neutra, entonces:
C F4
x + 4 (1) = 0
x = +4
Por lo tanto: N.O.(C) = +4 y N.O. del (F) = 1
DESAFO 1 Calcula el nmero de oxidacin de cada una de las especies

Habilidades a desarrollar: subrayadas, presentes en los siguientes elementos, iones y
- Leer compresivamente compuestos:
- Identificar
- Aplicar a. B
_F4 d. P
_O4
3-
g. __
Fe2O3 j. Cr
__
6+
- Calcular O2
b. __ e. C
_F2 h. KMn
___O4 k. HCl
__O4
- Analizar
c. Ca
__
2+
f. Cl
__2 i. Na
__
2 Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas.

El transbordador espacial Challenger fue el segundo orbiter
(transbordador operacional en el Centro Espacial Kennedy) del programa
del transbordador espacial en entrar en servicio. Su primer vuelo se
realiz el 4 de abril de 1983, y complet nueve misiones antes de
desintegrarse a los 73 segundos de su lanzamiento en su dcima misin,
el 28 de enero de 1986, causando la muerte a sus siete tripulantes. Luego
de su fatdico accidente, fue reemplazado por el transbordador espacial
Endeavour que vol por primera vez en 1992, seis aos despus del
accidente.
Cuando el transbordador Challenger explot en 1986, lo cual pudo ser
visto en los noticieros de la poca, la cabina de la tripulacin se destruy
completamente. La nave no tena la clsica "caja negra" para proteger las
grabaciones como se hace en los aviones modernos. As, cuando las cintas
con las conversaciones de la tripulacin se encontraron seis semanas
220
UNIDAD 3
TEMA 2
despus a 30 metros bajo el agua, estaban considerablemente daadas por

la exposicin al agua del mar y las reacciones qumicas que ocurrieron.
Las cintas que rescataron fueron descritas por los expertos como "una
masa espumosa parecida al concreto, toda pegada".
Para rescatar la importante evidencia que se encontraba en ellas, el
problema principal fue la formacin del hidrxido de magnesio [Mg(OH)2]
por la reaccin del agua de mar con el magnesio usado en el riel de
la cinta:
Mg s +2H2O( l)Mg( OH)2 s +2H+ac
( ) ( ) ( )
Un grupo de cientficos rescataron la cinta central, despus de un proceso

lento y agotador, para lo cual neutralizaron cuidadosamente el hidrxido
de magnesio (base) removindolo de la cinta an enrollada, y
estabilizaron la capa de xido de hierro (FeO). La cinta se trat en forma
alternada con cido ntrico (HNO3) y agua destilada. Posteriormente se
enjuag con metanol (CH3OH) para remover el agua y despus fue tratada
con un lubricante para proteger las capas de la cinta, revirtiendo el
proceso causado sobre la cinta por el agua de mar. Por ltimo, se
desenredaron 130 metros de cinta, se transfirieron a un nuevo riel y se
grabaron en una cinta virgen. La grabacin demostr que a lo menos
unos segundos antes del final algunos miembros de la tripulacin se
percataron de que haba problemas.
El hecho impresionante de este proyecto es que, los principios
involucrados, no son ms complejos que los que se podra encontrar en
un experimento introductorio de electroqumica.
Extracto: Chang, R. (2002). Qumica. Mxico: McGraw-Hill.
a. En la reaccin qumica que representa el proceso sufrido por la cinta

de grabacin, cul es el estado de oxidacin del riel de la cinta de
grabacin?
b. En la reaccin qumica, segn los N.O. cules son las especies que
no cambian su N.O. (espectadoras)?
c. Cul es la especie que se oxida en la reaccin?
d. Cul es el N.O. del nitrgeno, en el cido empleado para tratar la
cinta de grabacin?
e. En la reaccin expuesta respecto al efecto del agua de mar sobre la
cinta de magnesio, cul es la especie que acta como el agente
reductor?
El alumno estratgico se conoce a s mismo como aprendiz:

planifica, regula y evala su proceso de aprendizaje, lo que lo lleva
tanto a aprender significativamente el contenido que estudia como
a aprender a aprender. Reflexiona y responde: Tengo clara mi
situacin de aprendizaje?, s cunto y qu he aprendido hasta
aqu?, reconozco los errores y aciertos de mi proceso de
aprendizaje?, relaciono la nueva informacin con la que ya s?,
asocio los conceptos y su aplicacin con los fenmenos que
observo alrededor?
221
UNIDAD 3
TEMA 2
3. Reconocimiento de ecuaciones Redox

Situacin A Situacin B
Lmina de cinc, en disolucin de sulfato de cobre (II) Neutralizacin de un cido con una base
Considerando lo hasta aqu estudiado, podras reconocer en cul de las dos

situaciones ocurre una reaccin redox? Cmo podras explicar?
Qu reacciones qumicas representan cada unas de las situaciones?
Como hemos analizado recientemente, las reacciones qumicas en las que

hay transferencia de electrones son Redox, y la variacin de los nmeros
de oxidacin es una forma de monitorear el sistema y verificar si existe o
no dicha transferencia electrnica. Para eso,verifiquemos si las siguientes
ecuaciones qumicas son de oxidacin-reduccin, analizando el N.O. de cada
tomo participante:
Ejemplo 1
Reaccin del hidrxido de sodio ( NaOH ) (base), con cido clorhdrico
( HCl), que, como estudiamos en el tema anterior, producen una reaccin de
neutralizacin en la que se forma una sal y agua.
NaOH + HCl NaCl + H 2O
N.O. +1 2 +1 +1 1 +1 1 +1 2
Na O H + H Cl Na Cl + H O
Si sigues las lneas de colores, podrs observar que no hay cambios en los
N.O. desde los reactantes a los productos de ninguna de las especies; por
lo tanto, no es una ecuacin redox.
Ejemplo 2
Zn(s) + Cu2+
(ac)
Zn2+
(ac)
+ Cu(s)
Se observa que el Zn metlico se oxida a in Zn2+, a la vez que el in Cu2+

se reduce a Cu metlico. Analizndolo en semirreacciones:
a. El Zn aumenta su N.O. de 0 a +2 y libera o cede electrones.
b. El Cu2+ disminuye su N.O. de +2 a 0 y capta o gana electrones.
222
UNIDAD 3
TEMA 2
Se tiene entonces:
Zn Zn2+ + 2e semirreaccin de oxidacin

Cu2+ + 2e Cu semirreaccin de reduccin
Zn + Cu Zn 2+ 2+
+ Cu reaccin redox
Finalmente, se puede concluir que hay una variacin en los N.O. de

ambas especies y, por lo tanto, es una ecuacin redox. Ahora, aplicando
el concepto de agente reductor y oxidante, se tiene:
a. El Zn es el agente reductor que experimenta una oxidacin

aumentando su N.O. de cero a +2.
b. El Cu2+ es el agente oxidante, que experimenta una reduccin
disminuyendo su N.O. de +2 a cero.
En el sitio http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/Ver
Contenido. aspx?ID=181944 podrs encontrar algunos ejercicios
sobre N.O. propuestos por el profesor Gabriel Quijada, integrante de la
RMM y profesor del Liceo Rodulfo Amando Philippi C 13, de Paillaco.
1 Considerando el comportamiento de los N.O. determina si las siguientes DE S AFO

ecuaciones qumica representan o no reacciones Redox. Habilidades a desarrollar:
a. FeSO4 ac +Zn s Fe s +ZnSO4 ac - Identificar
( ) ( ) ( ) ( )
- Aplicar
- Calcular
b. Cu s +HNO3 ac Cu( NO3)2 ac +H2O ac +NO2( g)
( ) ( ) ( ) ( )
- Justificar
c. CH4( g)+2O2( g)CO2( g)+2H2O( g)
2 Para cada una de las reacciones que has reconocido como REDOX (en
el punto anterior), establece:
a. Las semirreacciones de oxidacin y reduccin.
b. Cul es el agente reductor y cul el agente oxidante?
3 Lee atentamente y luego responde las aseveraciones, anteponiendo una
V si consideras que la informacin es verdadera y una F si la consideras
falsa. Justifica las respuestas falsas.
Situacin 1:
El dixido de nitrgeno (NO2) es un gas que deambula en los cielos de las
ciudades contaminadas en calidad de latencia, es decir, se encuentra en
concentraciones elevadas, pero que an no sobrepasan la norma
permitida, aunque su presencia gatilla la aparicin de contaminantes
secundarios considerados muy peligrosos para la vida del hombre,
animales y plantas.
La mayora de los xidos de nitrgeno generados por el hombre se
producen por la oxidacin de nitrgeno atmosfrico presente en los
procesos de combustin a altas temperaturas. El contaminante generado
en forma primaria es el xido de nitrgeno (NO), parte del cual
rpidamente se cambia a NO2. Ambos xidos, liberados a la atmsfera,
223
UNIDAD 3
TEMA 2
participan activamente en un conjunto de reacciones fotoqumicas que,

en presencia de hidrocarburos reactivos, generan ozono (O3).
Situacin 2:
El perxido de hidrgeno (H2O2) (conocido tambin como agua
oxigenada) es un lquido incoloro a temperatura ambiente. Pequeas
cantidades de perxido de hidrgeno gaseoso se producen naturalmente
en el aire. El perxido de hidrgeno es inestable y se descompone
rpidamente a oxgeno y agua con liberacin de calor.
Aunque no es inflamable, es un agente oxidante potente que puede
causar combustin espontnea cuando entra en contacto con materia
orgnica.
a. El N.O. del nitrgeno en el NO es 2
b. El N.O. del nitrgeno en el NO2 es + 4
c. Segn la informacin proporcionada en el texto, la transformacin
NO a NO2 corresponde a un proceso de oxidacin.
d. En la transformacin NO a NO2, el NO acta como agente reductor.
e. En el perxido de hidrgeno (agua oxigenada) el N.O. del oxgeno
es -2
f. La descomposicin del H2O2 en H2 y O2, no es un proceso redox.
g. La oxidacin en la descomposicin del perxido de hidrgeno
corresponde al proceso que experimenta el hidrgeno.
h. El agente oxidante en la descomposicin del perxido de
hidrgeno, es el oxgeno.
Evala el trabajo realizado, marcando con una la opcin que mejor te
represente:
Indicadores
+ +/
Comprendo porque se produce transferencia de electrones entre las
sustancias que participan en una reaccin qumica?
Aplico las reglas para determinar los nmeros de oxidacin y puedo
identificar si disminuyen o aumentan?
Puedo conocer los estados de oxidacin de diferentes elementos,
aplicando las reglas para su clculo?
Identifico en los estados de oxidacin de cada elemento, con signo que
indica la ganancia o prdida de electrones?
Reconozco una reaccin redox como aquella en la que se produce un
aumento en el N.O. de una especie (oxidacin) y la disminucin del N.O.
en otra (reduccin)?
224
UNIDAD 3
TEMA 2
4. Balance de ecuaciones Redox

Observa atentamente el siguiente balance de ecuaciones Redox:
Primera parte:
_
Oxidacin Fe2+
(
Fe + e/2
ac )
3+
ac
( )
_
Reduccin H2( g)+2 e2H+ac ( )
Segunda parte:
_
Oxidacin 2Fe2+
(
2Fe +2 e
ac )
3+
ac ( )
_
Reduccin H2( g)+2 e2H+ac ( )
+
Oxidacin reduccin 2Fe2+
(
+H
ac ) 2( g)
2Fe3+ +2H
ac ( ) ac
( )
Qu observas?
Por qu crees que es necesario multiplicar la semirreaccin de oxidacin por 2?
Por qu crees que es necesario anteponer un 2 al in de hidrgeno en la
semirreaccin de reduccin?
Todo balance de una ecuacin qumica, debe obedecer la Ley de

Conservacin de la Masa, es decir, que la cantidad de cada elemento debe
ser la misma en ambos lados de la ecuacin (reactantes y productos) y en
las reacciones de oxidacin reduccin se debe balancear, adems, la
ganancia y prdida de electrones. Ambos aspectos se observan en el
ejemplo anterior, en la que se observa claramente que mientras una
especie cede electrones la otra debe recibir exactamente la misma
cantidad de electrones.
Existen numerosas reacciones de oxidacin reduccin en las que el

balance de electrones se produce automticamente, como por ejemplo la
reaccin de cobre y cinc que hemos analizado con anterioridad, en la que
una especie libera 2 electrones y otra capta la misma cantidad.
No obstante lo anterior, existen reacciones redox, en la que el balance de

electrones debe producirse matemticamente.
En las ecuaciones inicas, como las que hemos desarrollado en extenso

hasta ahora, se consideran solo las especies en las que se produce un
cambio en el nmero de oxidacin de las especies participantes; no
obstante, sabemos que las otras especies que no sufren cambios, a las que
normalmente se denomina espectadores, influyen en el equilibrio y
balance de la reaccin redox.
225
UNIDAD 3
TEMA 2
a. Mtodo in electrn
El mtodo in electrn es el sistema de balance de reacciones de oxidacin
reduccin, que permite atender todas las necesidades y especies que
presenta la ecuacin, caracterizndose porque los reactivos representan la
forma como se encuentran en agua, por lo que en el caso de los electrlitos,
estos se representan segn los iones que forman en disolucin acuosa. Los
compuestos insolubles se escriben de manera que representan su
insolubilidad en agua.
Para llevar a cabo el proceso se reconocen; el medio o ambiente en el que

se produce la reaccin (sea cido o bsico) y se separan las medias
reacciones para facilitar el proceso de equilibrio o balance considerando las
siguientes reglas, basadas en la ionizacin del agua:
H2O( l)H+ac +OH-ac
( ) ( )
En general, se consideran reglas fundamentales para balancear a travs del

mtodo in electrn, las cuales son:
1. Se divide la ecuacin en dos semirreacciones (incompletas) una de

oxidacin y la otra de reduccin.
2. Se balancea cada semirreaccin:
a. Primero, se balancea los elementos distintos de hidrgeno (H) y

oxgeno (O).
b. Cuando el medio es cido, se balancea los tomos de oxgeno

aadiendo molculas de agua (H2O ) en la misma cantidad que faltan
oxgenos. El agua se agrega al lado (reactantes o productos) que
faltan oxgenos. En el medio bsico, es al revs.
c. Si el medio es cido, se balancean los tomos de hidrgeno

aadiendo iones de hidrgeno (H+) y si el medio es bsico, se aaden
iones hidroxilos (OH).
d. Finalmente se balancea la carga de la ecuacin, agregando electrones

_
( e) donde exista ms carga positiva global.
3. Si existe diferencia entre el nmero de electrones que se ceden y se

captan (o ganan) entre las semirreacciones, se multiplica cada una por
nmeros enteros, de modo que el nmero de electrones que se pierden
en una media reaccin sea igual al nmero de los que se ganan en la
otra.
4. Finalmente se suma las dos semirreacciones y se simplifica todo aquello

que sea posible, cancelando las especies que aparecen en ambos lados
de la ecuacin, para obtener la reaccin global.
226
UNIDAD 3
TEMA 2
EJERCICIO RESUELTO
Estableceremos el equilibrio por mtodo in electrn de la siguiente

ecuacin qumica, en medio cido:
Cu s +SO2-
( )
Cu2+ac +SO2( g)
4 ac ( ) ( )
Paso 1. Se escriben la semirreacciones (incompletas) de oxidacin y SABAS QUE

reduccin.
El dixido de azufre (SO2)
Semirreaccin Cu s Cu2+
( )

ac ( )
es un contaminante
producido por la
Semirreaccin SO 2-
4 ( ac)
SO2( g) combustin del azufre
presente en combustibles
Paso 2. Se balancean las semirreacciones fsiles (gasolina, petrleo
disel, carbn, etc.), en
a. Semirreaccin Cu s Cu2+
ac ( ) ( )
minerales que van a
Semirreaccin SO42- ac SO2( g) fundicin y otros procesos
( )
industriales. Al entrar en
b. Semirreaccin Cu s Cu2+ contacto con la humedad
ac ( ) ( )
del ambiente, se convierte
Semirreaccin SO42- ac SO2( g)+2H2O( l)
( )
en cido sulfrico (H2SO4),
pasando a formar parte de
c. Semirreaccin Cu s Cu2+
ac ( ) ( )
la denominada lluvia
cida. La intensidad de
+
Semirreaccin SO +4H SO2( g)+2H2O( l)
2-
4 ( ac) ( ac) formacin de aerosoles
_ y el perodo de
d. Semirreaccin Cu s Cu2+ +2 e
ac ( ) ( ) permanencia de ellos en
_ la atmsfera dependen
Semirreaccin SO42- ac +4H+ac +2 eSO2( g)+2H2O( l)
( ) ( )
de las condiciones
Paso 3. Ambas semirreacciones tienen 2 electrones, la primera los cede, por meteorolgicas y de la
lo tanto corresponde a la oxidacin y la segunda los gana, por lo tanto es la cantidad de impurezas
presentes en el aire.
de reduccin.
Por lo anterior, no es necesario multiplicar ninguna de las dos medias

reacciones.
Paso 4. Se suma algebraicamente ambas semirreacciones, para obtener la

reaccin final.
_
Semirreaccin de oxidacin Cu s Cu2+
( )
+2 e
ac ( )
_
Semirreaccin de reduccin +4H+ac +2eSO2( g)+2H2O( l)
SO2
4 ac ( ) ( )
Reaccin global (redox)
( )
+4H+ac Cu2+
Cu s +SO2
4 ac ( ac
)
+SO2( g)+2H2O( l)
( ) ( )
}
Agentereductor Agenteoxidante
Paso 5. Finalmente se debe comprobar que la reaccin global tenga el

mismo tipo y nmero de tomos y verificar que las cargas sean iguales en
ambos lados de la reaccin.
227
UNIDAD 3
TEMA 2
EJERCICIO RESUELTO
Estableceremos el equilibrio por mtodo in electrn de la siguiente

ecuacin qumica, en medio bsico:
Cl2( g)Clac +ClO
ac
( ) ( )
SABAS QUE Paso 1. Se escriben la semirreacciones (incompletas) de oxidacin y reduccin.
Los procesos de xido Semirreaccin Cl2( g)Clac ( )
reduccin o redox ocurren

Semirreaccin Cl2( g)ClOac
cotidianamente. Las joyas, ( )
por ejemplo, se oxidan En esta ecuacin se observa que la especie que est como reactivo, se
cambiando de color, como
encuentra en ambas semirreacciones. El comportamiento del cloro se
las de plata. Este elemento
conoce como dismutacin, es decir, se reduce y oxida al mismo tiempo.
en estado puro (Ag) tiene
un color gris brillante; en Paso 2. Se balancean las semirreacciones:
cambio, al entrar en
contacto con el oxgeno a) Semirreaccin Cl2(g)2Clac ( )
liberar 1e, por lo que
alcanza un N.O. +1 y forma Semirreaccin Cl2(g)2ClOac ( )
xido de plata (I) de color

gris oscuro o incluso negro. b) Semirreaccin Cl2(g)2Cl (ac)
Semirreaccin Cl2(g)2ClOac +2H2O(l) ( )
c) Semirreaccin Cl2(g)2Clac ( )
Semirreaccin Cl2( g)+4OHac 2ClOac +2H2O( l)

( ) ( )
_
d) Semirreaccin Cl2( g)+2 e2Clac ( )
_
Semirreaccin Cl2(g)+4OHac 2ClOac +2H2O(l)+2e
( ) ( )
Paso 3. Ambas semirreacciones tienen 2 electrones, la primera los cede, por

lo tanto corresponde a la oxidacin y la segunda los gana, por lo tanto es la
de reduccin.
Por lo anterior, no es necesario multiplicar ninguna de las dos medias

reacciones.
Paso 4. Se suma algebraicamente ambas semirreacciones, para obtener la

reaccin final.
_
Semirreaccin de oxidacin Cl2( g)+2e 2Clac ( )
_
Semirreaccin de reduccin Cl2( g)+4OH 2ClO ac + 2H2O( l) + 2e

( ac) ( )
Reaccin global (redox)

2Cl2( g)+4OHac 2Clac + 2ClOac + 2H2O( l)
( ) ( ) ( )
}
especiequedismuta
Paso 5. Finalmente se debe comprobar que la reaccin global tenga el

mismo tipo y nmero de tomos y verificar que las cargas sean iguales en
ambos lados de la reaccin.
228
UNIDAD 3
TEMA 2
Las reacciones Redox son muy importantes en situaciones que ocurren en

nuestro entorno, como en nuestro cuerpo. Entender el mecanismo de este
tipo de reacciones, nos permite comprender por ejemplo, la oxidacin de los
metales, fabricar diversos productos; identificar la accin oxidante de productos
como desinfectantes, que tienen accin oxidante y permiten conservar la
salud; reacciones redox en el proceso de fotosntesis, etc.
Tambin, la mayora de las reacciones que ocurren en nuestro cuerpo son de

xido-reduccin. Por ejemplo, los organismos vivos necesitan oxgeno para
mantener sus funciones vitales; la oxidacin de la glucosa de nuestro cuerpo
nos permite obtener energa para que nuestras clulas y nuestro organismo
en general, funcione correctamente.
En el sitio http://prepaunivas.edu.mx/v1/images/pdf/libros/
quimica_II.pdf Pginas 15-20, podrs encontrar un texto en PDF, en el
que se mencionan las reglas para asignar el nmero de oxidacin y se
explica paso a paso balance de reacciones redox.
1 Establece el balance de las siguientes ecuaciones que describen DE S AFO

reacciones de oxidacin reduccin, aplicando el mtodo in Habilidades a desarrollar:
electrn, adems, reconoce en cada caso el agente oxidante y el agente - Identificar
reductor. - Aplicar
- Calcular
Reacciones en ambiente cido:
a. Zn s +HNO3 ac Zn( NO3)2 ac +H2O( l)+NO( g)
( ) ( ) ( )
b. 3ClO
3( ac)
+Cl
( ac)
Cl2( g)+ClO2 ac
( )
Reacciones en ambiente bsico:

c. NO( g)+NaOH ac N2( g)+NaNO2( g)
( )
d. Br2( g)BrO +Br ac

3 ( ac) ( )
Ahora que has desarrollado la actividad propuesta, reflexiona y

comenta las siguientes preguntas con otro estudiante.
Cmo va mi proceso de aprendizaje?
Entiendo la importancia de las especies espectadoras en el
equilibrio y balance de las reacciones redox?
Se aplicar las reglas fundamentales para balancear las reacciones
redox, a travs del mtodo in electrn?
229
UNIDAD 3
TEMA 2
CIENCIA EN ACCIN Celdas electroqumicas

Estudiaremos
Celdas electroqumicas.
Introduccin
A diferencia de otras actividades, en esta ocasin solo les proporcionaremos
Habilidades por desarrollar: el diseo experimental, siendo la labor del equipo de trabajo desarrollar los
- Investigar
- Formular hiptesis otros ocho pasos caractersticos de las actividades de investigacin.
- Disear (montaje experimental)
- Observar El objetivo de esta actividad es permitir una primera aproximacin a las
- Analizar celdas electroqumicas, razn por la cual la primera gran tarea para el
- Inferir equipo es investigar qu son.
- Concluir y comunicar resultados
- Evaluar Posteriormente, cuando tengan la primera aproximacin al fenmeno que
estudiaremos, debern realizar lo siguiente:
Materiales Paso 1: Exploracin

Una papa o un limn Paso 2: Preguntas de exploracin
Un diodo emisor de luz
(LED) Paso 3: Formulacin de hiptesis
Dos cables de 15 cm
Dos pinzas caimn Consideren el diseo experimental que se presenta a continuacin.
Un vaso de precipitado de
Paso 4: Diseo experimental
100 mL
Una ampolleta de 1,5 V Construyan una pila.
Una pila de 1,5 V
Ensayo 1
Un multitster
Inserten una cinta de cobre y una de cinc en la papa o el limn. En el extremo
Probeta de 20 mL
de cada cable coloquen una pinza caimn, que deben conectar por un extremo
a la cinta de cobre y por el otro extremo a la cinta de cinc. En el cable conecten
Reactivos el led, armando un circuito en serie como el presentado en la figura:
Una cinta de cobre (Cu) Cu
(1 x 4 cm)
Una cinta de cinc (Zn)
(1 x 4 cm)
Disolucin de HCl 0,1M
LED
Zn
A continuacin, desconecten el LED y unan los mismos cables a la

ampolleta de 1,5 V y midan la diferencia de potencial de estas pilas con el
multitster. Tomen nota de sus observaciones.
230
UNIDAD 3
TEMA 2
Ensayo 2
Usando 2 cables, unan el LED a una pila de 1,5 V y observen qu ocurre con
la intensidad luminosa. Comparen dicha intensidad con la observada en la
pila de papa o limn.
Ensayo 3
Retiren la cinta de cobre y la de cinc del limn o de la papa, con su
respectivo cable y pinza caimn. Unan los cables terminales al LED y
sumerjan ambos metales en 20 mL de disolucin de HCl 0,1 M, como
muestra la figura inferior.
Tengan presentes los pasos 5 y 6, Registro de observaciones y Recopilacin
y ordenamiento de datos.
AUTOCUIDADO
LED
Y MEDIO AMBIENTE
Trabajars con una disolucin
Cinta de Zn Cinta de Cu
de cido clorhdrico (HCl);
recuerda que es un cido fuerte
y que no debes tomar contacto
directo con l. Procede segn
HCl
las instrucciones descritas en el
Vaso de
precipitado diseo experimental.
Limpien y ordenen todos los
materiales que han empleado
en la actividad. Recuerden
Paso 7: Anlisis de datos
entregar al docente a cargo las
Adems de responder las preguntas de exploracin elaboradas por ustedes
y contrastar sus hiptesis, respondan los siguientes cuestionamientos. disoluciones trabajadas para su
a. Qu rol cumplen las cintas de cobre y de cinc en esta pila? posterior eliminacin.
b. Qu reacciones redox ocurren en cada electrodo?
c. Cul es el rol que cumple la papa o el limn?
d. Qu reacciones redox ocurren al usar el HCl?
e. Por qu el LED se enciende con esta pila y la ampolleta no?
Paso 8: Conclusin y comunicacin de resultados
Elaboren las conclusiones y un informe de laboratorio para ejecutar este paso.
Paso 9: Evaluacin del trabajo realizado
Finalmente, para evaluar el trabajo realizado, respondan individualmente las
siguientes preguntas:
La actividad planteada me ha permitido desarrollar las habilidades de
investigacin?
Reno informacin de diferentes fuentes, que me permitan complementar
el trabajo experimental?
Formulo hiptesis y preguntas de investigacin empleando creatividad?
Practico la observacin durante el trabajo realizado?
En los procedimientos experimentales realizados, me he preocupado de
trabajar rigurosamente, especialmente durante la observacin y la
medicin?
S elaborar un informe de laboratorio?
231
UNIDAD 3
TEMA 2
5. Electroqumica
Observa atentamente las siguientes imgenes:
a. b. c. d.
SABAS QUE
Uno de los usos de las

reacciones redox puede
verificarse en lo que se
conoce como celdas
electroqumicas, sean estas
Qu tienen en comn las imgenes que acabas de observar?
celdas galvnicas o celdas
electrolticas, ambas de
Qu relacin podras establecer entre las imgenes presentadas, el ttulo del
bastante aplicacin en la contenido a estudiar y lo que has aprendido respecto a las reacciones Redox?
realidad. Las primeras son
Hasta ahora hemos aprendido a determinar estados de oxidacin,
de uso comn en radios,
linternas, juguetes y, reconocer ecuaciones redox y balancearlas en ambiente cido o bsico
principalmente, en las segn corresponda. Es necesario, entonces, saber que las ecuaciones redox
bateras de litio y yodo, tienen una amplia gama de aplicacin en nuestro diario vivir y que todas
utilizadas en marcapasos. las reglas, conceptos y teoras hasta aqu analizadas tiene una aplicacin
Estos dispositivos, que que se escapa de las paredes del laboratorio qumico y se encuentran en
ayudan al buen muchas de nuestras actividades cotidianas. Por ejemplo, en todas las pilas
funcionamiento del que se venden en el comercio, los automviles elctricos, y en la obtencin
corazn, pesan menos de del cobre de nuestro pas.
30 gramos y su vida til es
de ocho aos, La electroqumica, es uno de los campos de la qumica que considera las
aproximadamente. Esta reacciones qumicas que producen energa elctrica, o son ocasionadas
batera genera un pulso por ellas.
elctrico que posibilita al
paciente superar, por
ejemplo, una arritmia a. Celdas voltaicas
cardaca que dificulta la
circulacin sangunea. Puede que el trmino celdas voltaicas (o galvnicas) no les sea familiar,
pero un ejemplo concreto de su aplicacin es la pila que usamos en
linternas, radios o equipos de sonido porttiles, siendo ests analizadas en
detalle ms adelante y entendiendo que estn compuestas por una o
ms celdas.
Las celdas voltaicas, corresponden a un dispositivo en que la transferencia

de electrones se produce gracias a una conexin entre dos electrodos
separados y no directamente entre los reactivos, liberando
espontneamente energa que puede emplearse para realizar un trabajo
elctrico.
Para comprender la estructura y funcionamiento de este tipo de celdas,

observa atentamente la siguiente imagen: qu observas?, qu puedes
deducir?, cul es la reaccin redox global?, cmo est constituida la
celda?, para qu se produce el movimiento de cationes y aniones?, qu es
el nodo y el ctodo?
232
UNIDAD 3
TEMA 2
Interruptor
e e
Voltmetro
Zn NO3
Na+
nodo
Puente
SO42 salino Na+ Cu
NO3 ctodo
Cu 2+
Na+ SO 2
Zn 2+ 4
SO42 SO42
Zn2+ NO3 Cu2+
_ _
Zn s Zn2+
( )
+ 2 e
ac ( )
Cu2+
( )
+ 2 e Cu
ac s( )
Movimiento de cationes
Movimiento de aniones
La reaccin de oxidacin reduccin que hemos analizado anteriormente

Zn s +Cu2+ Zn +Cu
2+
se produce espontneamente si se MS QUE QUMICA
( ) ( ac
) ac s ( ) ( )
introduce una lmina de cinc (Zn) en una disolucin de cobre que contenga
el in Cu2+
La misma reaccin en la celda voltaica se desarrolla pero en entre dos
dispositivos, pues los reactivos ( Zn+Cu2+) no estn en contacto directo.
En la celda, observamos que en un compartimiento el cinc metlico (Zn)
est en contacto con una disolucin que contiene in cinc (II) ( Zn2+)y en el
otro compartimiento, cobre metlico (Cu) que est en contacto con una
disolucin en la que hay presencia de in cobre (II) ( Cu2+ ). As, la reaccin
de oxidacin reduccin se produce gracias al flujo de electrones a travs
de un circuito externo (alambre superior de la imagen) que conecta ambas Alessandro Giuseppe
lminas metlicas. Antonio Anastasio Volta
(1745-1827)
Las superficies de las lminas metlicas que sirven de contacto con las
disoluciones se les llama electrodos. Unos de ellos se denomina nodo y el Fsico italiano. En 1775
otro ctodo, por definicin, en el primero ocurre la oxidacin y en el segundo logra por primera vez
producir corriente elctrica
la reduccin, constituyndose cada uno de ellos en una media celda.
continua; se inventa el
Considerando lo anteriormente expuesto, se puede escribir: electrforo perpetuo. En
1800 inventa la primera
nodo (semirreaccin de oxidacin, polo negativo) pila elctrica, que lleva su
_
Zn s Zn2+
( )
+2 e
ac ( )
nombre: pila voltaica.
Ctodo (semirreccin de reduccin, polo positivo)

_
Cu2+
(
+2 eCu
ac ) s ( )
La semirreaccin de oxidacin (nodo) se lleva a cabo en el vaso de la

izquierda. El cinc metlico genera iones Zn2+; por lo tanto, el electrodo
queda cargado negativamente. El electrodo de cinc pierde masa y la
concentracin de la disolucin de in cinc (II) aumenta con el
funcionamiento de la celda.
La semirreaccin de reduccin (ctodo) se lleva a cabo en el vaso de la
derecha, donde los iones Cu2+ se depositan en el electrodo de cobre,
quedando as cargado positivamente. El electrodo gana masa y la
concentracin de la disolucin disminuye.
233
UNIDAD 3
TEMA 2
Lo anteriormente expuesto, se muestra en la siguiente figura, considerando

una perspectiva molecular.
Superficie de Zn Superficie de Cu
2e
2e
Zn 2+
Cu2+
(a) (b)
Si en el conductor metlico que une ambos electrodos y permite el flujo de

los electrones desde el nodo hacia el ctodo se dispone un ampermetro,
es posible medir la intensidad de la corriente, que permite por ejemplo,
encender una ampolleta. Si en cambio, se dispone un voltmetro, medimos
la diferencia de potencial entre ambas medias celdas que se define como la
fuerza impulsora de los electrones (fuerza motriz), es decir, la corriente
elctrica y es llamada fuerza electromotriz (fem), la que estudiaremos en
detalle en pginas posteriores.
MS QUE QUMICA
Adems en las media celdas se observa que entre las disoluciones de
Un electrolito es una electrolitos se observa un puente salino, dispositivo en forma de U
sustancia que al disolverse (generalmente un tubo de vidrio), contiene una disolucin de un electrolito
en agua, forma una
(por ejemplo nitrato de sodio ( NaNO3)) cuyos iones (Na+ y NO3) no
solucin conductora de la
electricidad. Los
reaccionan con los otros iones presentes en la celda ni con sus respectivos
electrolitos pueden ser electrodos, tiene como objetivo neutralizar las cargas con distinto signo en
fuertes o dbiles. cada media celda. En sntesis, a travs de este puente, migran aniones
hacia el nodo y cationes hacia el ctodo, compensndose la diferencia de
carga, es decir, el puente salino permite el flujo de iones de una disolucin
a otra.
QUMICA EN ACCIN Procedimiento:

Habilidades a desarrollar: Sumerge las tiras de toalla de papel absorbente en el jugo de limn.
- Observar Alterna una moneda de cobre ($5), una tira de papel y una moneda que
- Aplicar no sea de cobre ($1).
- Inferir Humedece la yema de tus dedos ndices y sostn el dispositivo formado
- Investigar
entre tus dedos, como se observa en la figura:
Materiales
Jugo de limn
Tiras de toalla de papel
absorbente de
2,5 cm x 2,5 cm
Cinco monedas de cobre
Cinco monedas que no
sean de cobre Responde:
1 Qu sucede al tocar el dispositivo con la yema de tus dedos? Qu
crees que has fabricado?
2 Investiga, que es una pila hidroelctrica. Tiene alguna relacin con el
dispositivo formado?
234
UNIDAD 3
TEMA 2
Celdas electrolticas CIENCIA EN ACCIN

Estudiaremos
Pila de Daniells y celdas electrolticas.
Introduccin
Construirn dos celdas electroqumicas, una galvnica y otra electroltica. A
diferencia de otras actividades, los pasos caractersticos del procedimiento Habilidades por desarrollar:
cientfico sern diseados, elaborados y ejecutados completamente por - Construir
ustedes para la primera experiencia y parcialmente para la segunda. En - Observar
- Investigar
ambos casos recuerden considerar la exploracin, formular preguntas de - Formular preguntas e hiptesis
exploracin y la hiptesis, elaborar el diseo experimental, realizar el - Elaborar diseos experimentales
registro de observaciones, recopilar y ordenar datos. Posteriormente, deben
analizarlos y finalmente elaborar las conclusiones y comunicar los
Materiales
resultados obtenidos mediante un informe de laboratorio.
Un vaso de precipitado de
Experiencia 1: Pila de Daniell 100 mL
La pila de Daniell, est constituida por dos electrodos, uno de Zn y otro de Una batera de 9 V
Cu, sumergidos respectivamente en disoluciones 1M de sulfato de cinc Dos cables de 20 cm
( ZnSO4) y sulfato de cobre (II) ( CuSO4) Cuatro clips
Dos minas de grafito
En esta actividad experimental los invitamos a reproducir los pasos del Una pipeta
trabajo experimental. Investiguen sobre este tipo de celda y soliciten los Lupa
materiales necesarios para esta actividad a su profesor o profesora. Manos
a la obra! Reactivos
Disolucin de KI 1M
Experiencia 2: Construyamos una celda electroltica
Agua destilada
A continuacin, les presentamos el diseo experimental de la construccin Fenolftalena
de una celda electroltica y algunas de las preguntas que pueden guiar el Almidn
anlisis. Considerando la informacin entregada, construyan los siete pasos
faltantes de la investigacin experimental.
Procedimientos
Viertan en el vaso de precipitado 50 mL de la disolucin de KI. Coloquen un
clip en los extremos de cada cable. Conecten el extremo de uno de los
cables a la mina de grafito y el otro, al polo negativo de la batera. Hagan lo
mismo con el otro cable; por un extremo lo unen a la mina de grafito y al
polo positivo de la batera por el otro.
Sumerjan ambas minas de grafito en la disolucin de KI, cuidando que no
se topen (como se observa en la imagen inferior). Anoten lo observado.
235
UNIDAD 3
TEMA 2
AUTOCUIDADO Ayudados por una lupa, observen los cambios que ocurren en cada
Y MEDIO AMBIENTE electrodo. Agreguen fenolftalena al polo negativo y almidn al polo
positivo; anoten sus observaciones.
Emplears una disolucin
1M de Yoduro de potasio Anlisis
(KI), que debes manipular Escriban las ecuaciones que representan las reacciones redox que
con material volumtrico. No ocurrieron en cada electrodo.
lo toques. Si se produce un Por qu uno de los electrodos cambi de coloracin y el otro no? Qu
derrame accidental, productos creen que se obtienen en esta experiencia?
comuncalo inmediatamente
Por qu creen ustedes que la fenolftalena enrojece en uno de los electrodos?
al docente a cargo.
Investiguen en libros de qumica, revistas cientficas o internet. Qu gas se
Limpien y ordenen todos los
genera en el polo negativo de la batera?
materiales que han
empleado en la actividad. Evaluacin del trabajo
Para evaluar el trabajo realizado, te proponemos que marques la opcin
que mejor te represente y luego compartas en grupo tus evaluaciones.
Visita las siguientes pginas +/ He logrado las habilidades propuestas, pero an observo deficiencias.
de internet para apoyar la An no he logrado las habilidades propuestas y debo seguir trabajando en ellas.
investigacin sugerida sobre
qu gas se genera en el Indicadores
polo negativo de la batera? Criterios de evaluacin de logro
http://mgallegosantos.files. + +/
wordpress.com/2009/01/ Comprendo el comportamiento de las pilas electroqumicas.
baterias.pdf
Diferencio nodo y ctodo en una pila y entiendo la misin e importancia
http://www.fisicanet.com.ar/ del puente salino.
monografias/monograficos2/
es14_electroquimica. Reconozco las reacciones de oxidacin y reduccin y sus respectivos
phpbooks.google.cl/ electrodos en la formacin de pilas galvnicas y electrolticas.
books?isbn=842914806X Reconozco los errores cometidos durante una actividad y trato
de enmendarlos.
Comprendo las crticas y observaciones de mis compaeros y compaeras,
entendiendo que me las indican a fin de mejorar.
Muestro errores cometidos por mis compaeros y compaeras con respeto
y humildad a fin de mejorar nuestro trabajo en equipo.
Comprendo que el trabajo riguroso desde el comienzo de la investigacin,
es uno de los pasos ms relevantes.
Tomar conciencia del proceso de aprendizaje te permitir reforzar

aquellos conocimientos que no has logrado comprender del todo.
Para eso, responde las siguientes preguntas: Puedo explicar los
nuevos conceptos aprendidos?, busco respuestas para aquello
que no he comprendido totalmente?, me intereso por participar
en las clases y preguntar lo que no entiendo?, me intereso por
aprender cosas relacionadas con los temas de las clases en mayor
profundidad?
236
UNIDAD 3
TEMA 2
b. Electrlisis y celdas electrolticas

Los procesos de xido-reduccin que hemos analizado anteriormente son
reacciones que generan energa elctrica y ocurren espontneamente en el SABAS QUE
sentido descrito. Es decir, el potencial de las celdas galvnicas
Una pila seca est formada
correspondientes resulta ser un valor positivo, liberando energa elctrica. por celdas electrolticas
galvnicas con electrolitos
La electrlisis, en cambio, corresponde al proceso contrario a las celdas
pastosos. Una pila seca
galvnicas, esto es, la aplicacin de energa elctrica para lograr una comn es la pila de cinc-
reaccin qumica redox (no espontnea, E0<0). carbono, que usa una
clula llamada a veces
El proceso de la electrlisis se lleva a cabo en una celda electroltica, la
clula Leclanch seca, con
cual est constituida por dos electrodos inmersos en una sal fundida o en un voltaje de 1,5 voltios, el
una disolucin, conectados a una fuente externa de corriente elctrica mismo que el de las pilas
(como por ejemplo una batera), la que acta como bomba de alcalinas (debido a que
electrones empujndolos hacia un electrodo y tomndolos del otro. ambas usan la misma
combinacin cinc-dixido
La corriente elctrica descompone el electrolito en cationes que migran de manganeso). Suelen
hacia el ctodo (donde se produce la reduccin) y en aniones que lo conectarse varias clulas en
hacen hacia el nodo (donde se produce la oxidacin). serie dentro de una misma
carcasa o compartimento
Un ejemplo de este tipo de celda es la electrlisis del cloruro de sodio para formar una pila de
fundido, conocido como celda de Downs: mayor voltaje que el
provisto por una sola.
+
+

Batera
+
nodo Ctodo
En ella los iones de Na+ captan electrones y se reduce a Na en el ctodo y

nuevos iones de Na+ se acercan al ctodo para tomar el lugar de los
primeros. Los iones de Cl se mueven hacia el nodo oxidndose, lo que
se representa en las siguientes ecuaciones:
_
Ctodo 2Na(+l)+2 e2Na( l)
_
nodo 2Clac Cl2( g)+2 e
( )
Reaccin Global 2Na(+l)+2Cl(l)2Na( l)+Cl2( g)

En resumen, las celdas electrolticas se caracterizan por:
Requerir energa elctrica, ya que por s sola no funcionaran.
En el nodo ocurre la oxidacin.
En el ctodo ocurre la reduccin.
237
UNIDAD 3
TEMA 2
Existen otros procesos de electrlisis de sales fundidas, que son de gran

MS QUE QUMICA
importancia para diversos procesos industriales. En nuestro pas, la
Al fluir los electrones de electrlisis es un proceso fundamental en la produccin de cobre de alta
un electrodo a otro, existe pureza, asunto que abordaremos en nuestra Revista cientfica.
una diferencia de potencial
entre los electrodos, En el sitio http://www.alue.cat/documents/alumini/obtencio.pdf
diferencia que se define encontrars informacin acerca de la obtencin del aluminio. Esta
como la fuerza impulsora es una de las aplicaciones a nivel industrial de la electrlisis.
de los electrones (corriente
elctrica)
Esta diferencia de potencial c. Bateras
entre los electrodos es
llamada fuerza Una batera es una fuente de energa electroqumica porttil y
electromotriz o fem (E). La autosuficiente, compuesta por una o ms celdas voltaicas. En este ltimo
fem de una celda galvnica caso (ms celdas voltaicas), se conectan celdas en serie haciendo contacto
se mide generalmente en entre el ctodo de una celda y el nodo de otra, produciendo un voltaje
volts; tambin se conoce equivalente a la suma de la fuerza electromotriz de las celdas
como voltaje o potencial de individuales. A continuacin se muestra el interior de una batera:
la celda. En pginas
posteriores veremos que la
Puente de enlace
fem de una celda no solo entre celdas
depende de la naturaleza
de los electrodos, sino
tambin de la
concentracin de los iones Batera
y de la temperatura a la
Electrodo
que opera la celda.
positivo
Electrodo
negativo
Separador de celdas Celdas
Las bateras son tiles para las mltiples aplicaciones que hace el ser
humano y comercialmente interesantes, dependiendo del potencial que
liberan y de la vida til que tienen, caractersticas que dependen
respectivamente de las sustancias presentes en el nodo, el ctodo y de
las cantidades de dichas sustancias. Sabemos por lo cotidiano de su uso,
que las bateras empleadas por ejemplo en un celular, en un computador
o en un auto no son iguales y sus requerimientos son muy distintos.
Considerando lo anteriormente expuesto, se diferencian celdas

primarias, aquellas que no es posible recargar cuando su fem llega a cero,
y las celdas secundarias que pueden recargarse gracias a una fuente de
energa externa.
238
UNIDAD 3
TEMA 2
Lee atentamente el siguiente texto para conocer el funcionamiento bsico DE S AFO

de pilas electroqumicas de uso comn y luego desarrolla las actividades Habilidades a desarrollar:
propuestas. - Investigar
- Comprender
En el mercado existen una gran variedad de pilas o bateras, todas ellas - Formular ecuaciones
diseadas y empleadas con distintos fines, algunos ejemplos son:
Batera o acumulador de plomo.
Destinada para el uso en
automviles contiene seis celdas
voltaicas en serie, cada una de las
cuales produce 2 V, generando un
total de 12 V. El ctodo de la celda
es de dixido de plomo ( PbO2) y el
nodo de plomo ( Pb), ambos
electrodos inmersos en cido
sulfrico ( H2SO4).
Corresponde a una celda secundaria, que es posible recargar gracias
a una fuente externa de energa, que invierte el sentido de la reaccin
original, regenerando el plomo ( Pb) y el dixido de plomo ( PbO2).
Batera de ion- litio.
Gracias al aumento significativo de
dispositivos electrnicos y a la
necesidad de que estos sean cada
vez ms livianos, las bateras del
in litio, han sido una de las
bateras ms recientemente
perfeccionadas y con mayor
demanda.
Bsicamente estn compuestas
por un electrodo de grafito y otro
de xido de litio y cobalto ( LiCoO3). Durante la carga los iones de
cobalto ( Co) se oxidan y los de litio migran al grafito. En cambio,
durante la descarga los iones de litio ( Li) migran espontneamente
desde el grafito al ctodo.
Batera alcalina. Celda primaria
ms comn en el mercado, es un
dispositivo hermticamente
cerrado en un tubo de acero, que
contiene en el nodo, cinc
metlico ( Zn) en polvo,
inmovilizado en un gel, y en
contacto con una disolucin
concentrada de hidrxido de
potasio ( KOH). En el ctodo se encuentra una mezcla de dixido de
manganeso slido ( MnO2) y grafito ( C), separado del nodo gracias a
la presencia de una tela porosa. Produce 1,55 V.
239
UNIDAD 3
TEMA 2
Responde las siguientes preguntas:

1 Segn la informacin proporcionada, cules son las especies que
constituyen cada batera?
2 Con la ayuda del docente, plantea las ecuaciones qumicas que ocurren
en el nodo y el ctodo (reacciones redox), para cada batera.
3 Qu tipo de celda (primaria o secundaria) es la batera de in litio?
4 Investiga, por qu la batera de in litio es una de las ms livianas del
mercado?
5 Las bateras alcalinas han reemplazado poco a poco las antiguas pilas
secas. Investiga, qu es una pila seca?, cul es su diferencia con una
batera alcalina?
6 Investiga, por qu es peligroso arrojar las pilas o bateras con el resto
de la basura?, qu efectos producen los componentes de las pilas en el
ser humano?, cul crees que sera la forma correcta de eliminar las
pilas o bateras?
d. Fem de la celda
Hemos analizado los tipos de celda, considerando primero, la reaccin
qumica que se produce entre el cinc ( Zn) y los iones de cobre (II) (Cu2+)
en la celda voltaica, en donde cada uno de los reactivos se encuentra en
dispositivos distintos, y en segundo caso, la electrlisis de cloruro de
sodio, en una celda de Downs.
En ambos casos existe transferencia de electrones desde la especie que se

oxida a la que se reduce o desde el nodo al ctodo y en el caso de la
celda electroltica, a travs de un circuito externo, como se observa en las
siguientes imgenes:
Celda Voltaica Celda electroltica

+
+
Interruptor

e e
Batera
Voltmetro +
Zn NO3
Na +
nodo
Puente
SO42 salino Na+ Cu nodo Ctodo
NO3 ctodo
Cu 2+
Na+ SO 2
Zn2+ 2 4
SO4 SO42
Zn2+ NO3 Cu2+
Considerando lo anteriormente expuesto, podras explicar por qu los

electrones viajan espontneamente de un lugar al otro?
240
UNIDAD 3
TEMA 2
Como mencionamos anteriormente, existe una fuerza motriz. Esta

MS QUE QUMICA
empuja los electrones a viajar a lo largo de un circuito externo en el
caso de una celda voltaica, debido a una diferencia de energa potencial El volt (V) es la diferencia
que se produce, ya que la energa potencial de los electrones es mayor en de potencial necesaria para
el nodo que en el ctodo. impartir 1 J (joule) de
energa a una carga de 1 C
A esta diferencia de potencial se le llama fuerza electromotriz (fem) y es (coulomb)
medida en unidades de volts (V), se denominada tambin potencial de J
la celda, se escribe como Ecelda 1V=1__

C
La fem de una celda voltaica depende de las reacciones especficas que se
llevan a cabo en el ctodo y en el nodo, de las concentraciones de
reactivos y productos, y de la temperatura. Cuando dichas condiciones
(concentracin y temperatura) se ajustan respectivamente a ser 1 M para
reactivos y productos en disolucin a 25oC, y la presin de los gases es
igual a 1 atmsfera (1atm), se conoce como potencial estndar de la
celda y se escribe como Eocelda
Para la reaccin qumica que hemos estudiado a lo largo del tema, entre
el cinc (Zn) y los iones ( Cu2+), el potencial estndar de la celda es +1,10 V,
como se expresa a continuacin:
Zn s +Cu2+
( )

( ac,1M)
Zn2+
( ac,1M)
+Cu s Eocelda=+1,10V ( )
Otra forma de describir el proceso es a travs del diagrama de celda, que

corresponde a un sistema de escritura que concentra la informacin de la
celda de la siguiente manera:
nodo ( Explicandoconcentracin
opresinsegncorresponda)
//Puentesalino//Ctodo( Explicandoconcentracin
opresinsegncorresponda)
As: Zn s /Zn(2+
(

ac,1M)
)
//NaNO3//Cu(2+
ac,1M)
/Cu s a25oC ( )
d.1. Potenciales de reduccin

Como mencionamos anteriormente, el Eocelda depende de lo que ocurre en
cada media celda, razn por la cual es necesario conocer el potencial
estndar de cada media celda y a partir de ellos el de la celda completa,
entendindolo como la diferencia entre los dos potenciales de cada uno
de sus electrodos (nodo y ctodo), es decir:
Eocelda=EoctodoEonodo
MS QUE QUMICA
El problema entonces es, cmo obtenemos los potenciales de cada media
celda? A fin de responder ese cuestionamiento, se considera la reduccin El electrodo de hidrgeno,
del in de hidrgeno ( H+ ) como referencia en condiciones estndar, se conoce como electrodo
(electrodo estndar de hidrgeno) asignndole potencial de reduccin estndar de hidrgeno
igual a 0 V, como muestra la siguiente ecuacin: (EEH), el cual sirve para
medir los potenciales de
_
2H+( ac,1M)+2
eH2( g,1atm) Eoreduccin=Eored=0V otros electrodos.
En el electrodo de
hidrgeno, se burbujea
( H2) a 1 atm, a travs de
una disolucin de
HCl1M.
241
UNIDAD 3
TEMA 2
Con este electrodo como referencia con potencial estndar conocido, se logra
determinar el potencial estndar de reduccin de otras medias celdas.
Tabla 18
Potenciales estndar de reduccin a 25oC
Semirreaccin E 0(V)
Na (+ac) + e Na(s) 2,71
Mg 2+
(ac)
+ 2e Mg(s) 2,37
Al 3+
(ac)
+ 3e Al(s) 1,66
2H2O + 2e H2(g) + 2OH(ac) 0,83
Zn 2+
(ac)
+ 2e Zn(s) 0,76
Cr 3+
(ac)
+ 3e Cr(s) 0,74
Fe 2+
(ac)
+ 2e Fe(s) 0,44
Co 2+
(ac)
+ 2e Co(s) 0,28
Sn 2+
(ac)
+ 2e Sn(s) 0,14
Poder oxidante creciente
Poder reductor creciente

+
2H (ac)
+ 2e H2(g) 0,00
Sn 4+
(ac)
+ 2e Sn 2+
(ac)
+0,13
Cu 2+
(ac)
+ e Cu+(ac) +0,15
AgCl(s) + e Ag(s) + Cl(ac

)
+0,22
Cu 2+
(ac)
+ 2e Cu(s) +0,34
O2(g) + 2H+ + 2e 4OH(ac)

+0,40
MnO
4(ac)
+ 2H2O + 3e MnO2(s) + 4OH
(ac)
+0,59
Fe 3+
(ac)
+ e Fe 2+
(ac)
+0,77
Ag+(ac) + e Ag(s) +0,80
Hg 2+
2(ac)
+ 2e 2Hg(l) +0,85
2Hg2+
(ac)
+ 2e Hg2(ac) +0,92
NO
3(ac)
+ 4H +
(ac)
+ 3e NO(g) + 2H2O +0,96
O2(g) + 4H+(ac) + 4e 2H2O +1,23
Cr2O72(ac) + 14H+(ac) + 6e 2Cr 3+

(ac)
+ 7H2O +1,33
Cl2(g) + 2e 2Cl(ac)

+1,36
MnO4(ac) + 8H+(ac) + 5e Mn 2+
(ac)
+ 4H2O +1,51
F2(g) + 2e 2F
(ac)
+2,87
En forma general, entendemos que los potenciales estndar del ctodo y

el nodo empleados para calcular el potencial de la celda ( Eocelda) se
expresa de la siguiente forma:
Eocelda=Eored( ctodo)Eored( nodo)
=Eored( procesodereduccin)Eored( procesodeoxidacin)
242
UNIDAD 3
TEMA 2
Entendiendo en todos los casos que Eocelda o Eo(para cualquier proceso),

RECUERDA QUE
hacen referencia a la fem. Su valor nos indica:
Los procesos espontneos
Eocelda o Eo mayor a cero ( Eo>0) el proceso es espontneo. son los que ocurren de
manera natural en una
Eocelda o Eomenor a cero ( Eo<0) el proceso no es espontneo.
direccin determinada y
Hemos aprendido en unidades anteriores que la energa libre de Gibss los procesos no
( G) tambin describe la espontaneidad de una reaccin, y como E (fem) espontneos, no ocurren
de manera natural en una
es el indicador de una reaccin Redox, ambas variables se relacionan a
determinada direccin.
travs de la expresin:
G=nFE o en condiciones estndar: Go=nFEo

En ambas expresiones n corresponde al nmero de electrones que se
transfieren en la reaccin y F es la constante de Faraday, que indica la
cantidad de carga elctrica de 1 mol de electrones cuyo valor es
96500J/Vmol
Si en las expresiones expuestas (no estndar y estndar) el valor de E es

positivo y G negativo, respectivamente, indican que la reaccin es
espontnea.
En el sitio http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/3/Usrn/
lentiscal/1-cdquimica-tic/flashq/redox/fem/
determinacionpotencial.htm encontrars un animacin, en la cual,
podrs determinar la fuerza electromotriz de una pila, eligiendo los
electrodos y las disoluciones de sus iones. Tambin encontrars
informacin adicional sobre el fundamento terico de las pilas.
EJERCICIO RESUELTO
A partir de los datos de los potenciales estndar de reduccin de la tabla

18, calcularemos el Eocelda y Go, de la siguiente reaccin:
Ag+( ac,1M)+Fe s Ag s +Fe2+( ac,1M)
( ) ( )
Parte 1:
RECUERDA QUE
Paso 1. Se calcula Eocelda reconociendo las semirreacciones.
_ Una propiedad intensiva
Oxidacin Fe s Fe2+ +2 eE
o
=0,44V
( ) ac ( ) red es aquellas que no
depende de la cantidad de
_
Reduccin 2Ag+ac +2 e2Ag s Eored=+0,80V
( ) ( )
sustancia presente en un
sistema, por esta razn, no
Es importante sealar que la reaccin de reduccin ha sido es una propiedad aditiva.
multiplicada por 2, para equiparar la cantidad de electrones Puede ser una magnitud
transferidos, el valor de Eoes usado tal como aparece en la tabla, escalar o vectorial.
porque la fem es una propiedad intensiva. Ejemplos de propiedades
intensivas es la
temperatura, la velocidad.
243
UNIDAD 3
TEMA 2
Paso 2. Seleccionar la frmula. Para conocer el potencial de la celda

se aplica.
Eocelda=Eored( procesodereduccin)Eored( procesodeoxidacin)
Paso 3. Se reemplazan los datos en la frmula escogida y resolver.
Eocelda=( +0,80V)( 0,44V)=+1,24V
Parte 2:
Paso 1. Se calcula Go considerando que: Go=nFEo
Paso 2. Reemplazar los datos en la frmula escogida y resolver.

Go = ( 2) ( 96500J/Vmol) ( +1,24V) = 239,3J/mol=0,24kJ/mol
Paso 3. Interpretar
Podrs observar que Eoes positivo por lo tanto la reaccin es espontanea,

y Go negativo, que tambin se obtienen datos de una reaccin
espontanea.
En general, un valor Eopositivo generara una Go negativo, ambos
valores propios de un proceso espontaneo y viceversa.
DESAFO Desarrolla la siguiente actividad en forma individual. Recuerda consultar con

Habilidades a desarrollar:
tu profesor(a) las dudas que tengas, no olvides comparar, comentar y analizar
- Identificar los resultados obtenidos con otro estudiante.
- Calcular 1 Para las siguientes semireacciones, predice si el oxgeno puede oxidar al
- Predecir
- Formular in I a I2. Obtn los valores de los potenciales de reduccin de la tabla
- Aplicar 18.
- Investigar _
O2( g)+4H+ac +4e2H2O( l)
( )
_
I2 s +2e2I-ac
( ) ( )
2 Predice cul de las siguientes reacciones ocurre espontneamente en

disolucin acuosa en condiciones estndar (recuerda que debes calcular
Eoy Go)
a. H+ ac +Zn s H2( g)+Zn2+
( ) ( )

ac ( )
b. H + Cu(s) H2(g) + Cu (ac)

+ 2+
3 Para la siguiente reaccin:

Sn s +2Cu2+
(
Sn +2Cu
ac
) (
2+
ac
)
2+
(ac) ( )
a. Escribe las semirreacciones que se producen en el ctodo y en

el nodo.
b. Calcula el valor de G0 es espontnea o no?
244
UNIDAD 3
TEMA 2
4 Determina el potencial estndar ( Eo) de las siguientes celdas. De

acuerdo a los valores obtenidos, refirete a los valores que tendra la
energa libre ( Go) en estos sistemas.
a. 2Ag(s) + Cl(ac) Ag+(ac) + Cl2(g)
b. Zn(s) + Cr3+
(ac)
Zn2+
(ac)
+ Cr(s)
c. Cr (ac) + Cu(s) Cr(s) + Cu2+
3+
(ac)
5 Si se coloca Cr s , Cu s , Ag s o Al s , en contacto con una disolucin de

( ) ( ) ( ) ( )
hipoclorito ( ClO ), cules metales sern oxidados y cules no?

Justifiquen en funcin de los potenciales de cada celda.
Nota. Consideren el siguiente mecanismo general de reaccin:
M s +ClOac Cl
( ) (
)
ac +M
(
n+
ac) ( )
a. Teniendo en cuenta los valores obtenidos, identifiquen nodo y

ctodo.
b. Predice: qu valores de Go tendrn las reacciones estudiadas?
6 Considerando los conocimientos hasta aqu adquiridos, construyan/
inventen una celda galvnica y una electroltica.
a. Seleccionen los electrodos participantes.
b. Seleccionen la solucin que emplears como puente salino en la
celda galvnica.
c. Identifiquen nodo y ctodo respectivos.
d. Determinen el potencial estndar de la celda.
e. Dibujen cada celda, explicando el viaje de los iones, la direccin de
viaje de los electrones, polo negativo y polo positivo.
Evala el trabajo realizado, marcando con una la opcin que mejor te
represente:
Indicadores
+ +/
Entiendo que es la electroqumica?
Puedo identificar las principales diferencias entre las celdas galvnicas y
las electrolticas?
Entiendo la misin del puente salino en las celdas galvnicas?
Relaciono el estudio de la electroqumica a las situaciones que ocurren
en mi entorno?
Puedo predecir cuando un proceso es espontneo a partir del clculo
de Eo y Go?
245
UNIDAD 3
TEMA 2
MS QUE QUMICA
6. Ecuacin de Nernst
Los potenciales estndar de celdas galvnicas fueron definidos para
condiciones muy especiales, llamadas condiciones estndar: temperatura
de 25 C, una presin de 1 atm y concentraciones 1 M de las especies
qumicas. Sin embargo, en la realidad, numerosas reacciones tienen lugar
en condiciones distintas a las estndar, por lo que se necesita un mtodo
que permita calcular los potenciales redox. Con la ecuacin de Nernst,
llamada as en honor al qumico alemn Walther Nernst, es posible
determinar los potenciales de celda en condiciones diferentes a la estndar.
Walther Nernst La ecuacin de Nernst se expresa de la siguiente manera:

(1864-1941) RTInQ
E=Eo___
Fsico y qumico alemn. nF
En 1894 obtuvo la ctedra Donde:
de Qumica y Fsica de la E Potencial de la celda en condiciones distintas a la estndar.
Universidad de Gotinga. E0 Potencial estndar de la celda en estudio.
Pas despus, en 1904, a la R Constante de los gases ideales (J/mol K).
Universidad de Berln T Temperatura absoluta (K).
como sucesor de Planck en
n Nmero de electrones que participan en la reaccin redox.
la enseanza de la Fsica.
Obtuvo en 1920 el Premio
F Constante de Faraday (96 500 C/mol).
Nobel de Qumica por sus Q Cociente de expresin matemtica similar a la constante de
estudios sobre equilibrio, pero que se refiere a cualquier condicin en las
termodinmica. concentraciones del sistema, y no necesariamente a las del equilibrio.
Fundamental es su teora Para condiciones de temperatura iguales a 25 C (298,15 K) y utilizando
osmtica de la pila la escala de logaritmo en base 10, si se considera que R y F son
galvnica, a partir de la constantes, la ecuacin de Nernst queda expresada as:
cual invent la lmpara
0,059
que lleva su nombre, y E=Eo_______
n InQ

sustituy con filamentos a
base de xidos metlicos el EJERCICIO RESUELTO
filamento de carbn de las
primeras lmparas Predice si la siguiente reaccin proceder espontneamente a 298 K en la
elctricas, mejorando as su forma en que est escrita, cuando [Co2+] es igual a 0,15 M y la [Fe2+]
rendimiento.
equivalente a 0,68 M. La reaccin observada es:
Co s +Fe2+
( ) ac
Co
2+
(ac)
+Fe
s ( ) ( )
Paso 1. Reconocer los datos relevantes y la incgnita.

Datos: [Co2+] = 0,15 M, [Fe2+] = 0,68 M, E0Co2+/Co = 0,28 V, E 0 Fe2+/Fe = 0,44 V
Incgnita: E (potencial no estndar)
Paso 2. Seleccionar las frmulas. Para conocer el potencial de la celda, se
aplica la ecuacin de Nernst.
Paso 3. Remplazar los datos en la frmula escogida. Para sustituir los
datos, es necesario determinar el valor de E0
Reaccin global y potencial estndar de la celda.
_
Oxidacin Co s Co2+
( ) ac
+2
eE0= +0,28V
( )
_
Reduccin Fe2+
( ac
+ 2e Fe s E0= 0,44V
) ( )
Co s +Fe Co + Fe s
( )
2+
( ac)
2+
( ac) ( )
246
UNIDAD 3
TEMA 2
Paso 4. Resolver.
Como las condiciones no son estndar (las concentraciones son distintas
a 1 M), se aplica la ecuacin de Nernst:
0,059 [Productos]
E=Eo_______
n log_______________
[Reactantes]

0,059 [Co2+]
E=0,16_______ log_______

2 [Fe2+]
[0,15]
E=0,160,0295log_______
[0,68]
E=0,14V
Paso 5. Interpretar.
Interpretemos el valor obtenido. Obsrvalo atentamente. Qu es el E y
cul es la diferencias con el E0? Qu significa el valor de E? Qu
importancia tiene que el valor de E sea negativo? Qu puedes concluir?
E negativo indica que la reaccin no es espontnea en la direccin descrita

y que su potencial de celda es menor (a las concentraciones indicadas) que el
potencial estndar. Por ende, para que la reaccin se produzca, se debe
incentivar el sistema qumico, agregando 0,14 V desde una fuente externa.
As, si se tratara de una celda electroqumica, sera una de tipo electroltica.
En el sitio http://docencia.izt.uam.mx/docencia/alva/
fisicoquimica16.html, encontrs un experimento que permite
corroborar la ecuacin de Nernst.
1 Calcula el potencial a 25 C para la reaccin: DE S AFO

Mg(s) + Cu2+
(ac, 0,15 M)
Mg2+
(ac, 0,01 M)
+ Cu(s) Habilidades a desarrollar:
2 Dados los potenciales de las siguientes semiecuaciones: - Analizar
- Aplicar
M2+ + e M+ E0 = 0,758 V - Calcular
- Interpretar
M3+ + e M2+ E0 = 0,640 V
calcula la constante de equilibrio a 25 C de la reaccin hipottica:
2M2+ M+ + M3+
3 Determina el valor de la constante de equilibrio para la siguiente
reaccin a 25 C:
Sn(s) + 2Cu2+
(ac)
Sn2+
(ac)
+ 2Cu+(ac)
4 En la reaccin redox: FeCl2(ac) + K2Cr2O7(ac) + HCl(ac) FeCl3(ac) + CrCl3(ac) +

H2O + KCl(s), se observa que [FeCl2] = 0,15 M, [K2Cr2O7] = 3 % m/v,
[FeCl3] = 0,10 M, [CrCl3] = 0,17M. El pH de la solucin es equivalente a 2
cuando la presin del sistema es 2 atm y su temperatura equivalente a
40 C. (Recuerda que el cido clorhdrico es un cido fuerte)
[Fe 3+/ Fe 2+ = 0,77 V Cr 3+/ Cr 6+ = 1,33 V). Al respecto seala:
a. semirreaccin. c. potencial de la celda.
b. reaccin redox y potencial estndar. d. dibujo de la celda.
247
UNIDAD 3
TEMA 2
CIENCIA EN ACCIN Un fenmeno redox cotidiano

Estudiaremos
Corrosin.
Introduccin
Seguramente has visto a tus familiares pintando una reja metlica con un
Habilidades por desarrollar:
antixido. Te has preguntado alguna vez para qu? La respuesta puede ser
- Observar muy evidente si se analiza el nombre de la pintura empleada, pero sabes
- Identificar cules son los procesos qumicos que estn involucrados?
- Formular hiptesis
- Analizar Desarrolla la actividad propuesta en equipo de trabajo y descubre el
- Elaborar informes fenmeno de la corrosin desde una perspectiva cientfica.
- Concluir
- Evaluar Paso 1: Exploracin
Observen atentamente las siguientes imgenes.
Materiales
Cinco cpsulas de Petri
Dos alambres
Alicate
Cinco clavos de hierro (sin
galvanizar)
Un clavo galvanizado
Reactivos
Fenolftalena Pasos 2 y 3: Preguntas de exploracin y Formulacin de hiptesis
Agua destilada A partir de la observacin realizada, planteen las preguntas de exploracin
Agar-agar o jalea sin sabor y la hiptesis de investigacin.
Cinta de magnesio
Paso 4: Diseo experimental
Procedimientos
1 Preparen una disolucin acuosa de agar-agar o de jalea sin sabor y
agrguenle unas gotas de solucin indicadora (fenolftalena). Esta mezcla
es un gel (1). Viertan un poco de disolucin de agar-agar en cada una de
las cpsulas de Petri.
2 Coloquen en una de las cpsulas (N 1) un clavo de hierro y otro
galvanizado sin que se topen.
3 Con el alicate, doblen un clavo de hierro y pnganlo en otra cpsula (N2).
4 Con el martillo, golpeen un clavo de hierro y colquenlo en la tercera
cpsula de Petri (N 3).
5 Enrollen el alambre de cobre en torno a un clavo de hierro y pnganlo en
la cuarta cpsula (N 4).
6 Sujeten la cinta de magnesio con el alambre de cobre, enrllenla en
torno a un clavo de hierro y ubquenlo en la quinta cpsula (N 5).
Mantengan las cpsulas de Petri sobre una mesa durante una semana y
observen cada da qu ocurre en cada caso.
Paso 5: Registro de observaciones
No olviden este paso durante su trabajo experimental.
1
Para preparar el gel se utilizan las siguientes proporciones: 15 g de agar-agar por cada litro de
agua o 32 g de jalea por cada 100 mL de agua hervida.
248
UNIDAD 3
TEMA 2
Paso 6: Recopilacin y ordenamiento de datos AUTOCUIDADO

Para ordenar la informacin obtenida, completen la siguiente tabla. Y MEDIO AMBIENTE
Ten precaucin al manipular
Cpsula Apariencia del clavo Apariencia de la mezcla
los clavos expuestos a las
N 1
distintas sustancias sealadas.
N 2 No los tomes con las manos;
N 3 recuerda emplear el alicate
N 4 para su traslado de un
N 5 recipiente a otro.
Paso 7: Anlisis de datos Limpien y ordenen todos los
1 Respondan preguntas de exploracin y realicen la contrastacin de la materiales que han empleado
hiptesis formulada. en la actividad. Recuerden
2 De acuerdo a los resultados obtenidos, planteen las ecuaciones que entregar las disoluciones
representan a las reacciones redox que tuvieron lugar en cada cpsula. trabajadas al docente a cargo
3 Por qu creen que el gel cambia de coloracin?
para su posterior eliminacin
4 Qu rol desempea el magnesio en el tratamiento de los clavos?
Averigen qu es un nodo de sacrificio.
5 Cundo un clavo ha sido sometido a una tensin? Dnde se
produce corrosin?
6 Interpreten los resultados obtenidos para el clavo galvanizado.
7 Investiguen libros de qumica, revistas cientficas o internet sobre las
aleaciones que son resistentes a la corrosin.
8 Cul es el rol de los antixidos? Cules son los principios qumicos que
rigen su accionar?
Paso 8: Conclusin y comunicacin de resultados
Concluyan. Qu es la corrosin? Qu han aprendido en esta actividad?
Para comunicar los resultados les sugerimos elaborar un informe de
laboratorio.
Para comunicar los resultados elaboren un panel informativo.
Paso 9: Evaluacin del trabajo
Marca la opcin que mejor te represente para evaluar el trabajo efectuado.
Indicadores
+ +/
Me preocup de leer las habilidades que voy a desarrollar.
Fui responsable en las labores que me fueron confiadas.
Fui respetuoso del trabajo realizado por los otros integrantes del equipo.
Puedo expresar, usando un vocabulario cientfico, qu es la corrosin.
249
UNIDAD 3
TEMA 2
7. Corrosin
Qu le ha ocurrido a estos objetos?

Las condiciones en las que se encuentran, es debido a un proceso natural o
provocado? Qu crees?
Intenta explicar qumicamente, que ocurre con algunos metales, cuando se
exponen a la humedad.
Las reacciones de corrosin son reacciones redox espontneas en las que
un metal es atacado por alguna sustancia del ambiente y convertido en
un compuesto no deseado, provocando dao a las estructuras que los
contienen, desde estatuas, barcos, casas, galpones, rejas, envases de
alimentos, por nombrar algunos.
El ejemplo clsico de corrosin es la formacin de xido en el hierro. Para que

el hierro se oxide es necesario que estn presentes el agua y el oxgeno gaseoso.
Una regin de la superficie del metal funciona como nodo, donde ocurre
la oxidacin:
Fe(s) Fe2+
(ac)
+ 2e
Los electrones liberados por el hierro reducen el oxgeno atmosfrico a
agua en el ctodo, que es otra regin de la misma superficie del metal:
_
O2( g)+4H+ac +4e2H2O( l)
( )
La reaccin redox global es:
2Fe s +O2( g)+4H+ac

( ) (

2Fe
)
2+ +2H O( )
ac
( ) 2 l
Con los datos de potenciales estndar, se encuentra que la fem para este
proceso es:
Eo=Eored( procesodereduccin)Eored( procesodeoxidacin)
Eo=1,23V ( 0,44V)=1,67V
Observa que la reaccin ocurre en medio cido; los iones H+ son

aportados en parte por la reaccin del dixido de carbono (CO2)
atmosfrico con el agua para formar cido carbnico (H2CO3).
Los iones Fe2+ formados en el nodo son despus oxidados por el oxgeno:
4Fe2+
(ac)
+ O2(g) + 4H2O(l) + 2x H2O(l) 2Fe2O3 xH2O(s) + 8H+(ac)
Esta forma hidratada del xido de hierro (III) se conoce como herrumbre.
250
UNIDAD 3
TEMA 2
La cantidad de agua asociada con el xido de hierro vara, as es que se

representa la frmula como: Fe2O3 xH2O.
SABAS QUE
Aire (O2, CO2)

Herrumbre El acero inoxidable
tambin se oxida. Aunque,
Agua Hierro eso s, no presenta el
aspecto herrumbroso de
otros metales o aleaciones.
Y esto es debido a la
nodo Ctodo presencia del cromo
_ _
Fe s Fe2+ +2
e O2( g)+4H+ac +4
e2H2O( l) contenido en la aleacin,
( ) ac( ) ( )
en una proporcin de al
4Fe2+
(ac)
+ O2(g) + 4H2O(l) + 2x H2O(l) 2Fe2O3 xH2O(s) + 8H+(ac) menos el 11%.
Aunque en sus primeros
aos de existencia el acero
inoxidable se destin a la
En la figura se muestra el mecanismo de formacin de la herrumbre. El fabricacin de cuberteras,
circuito elctrico se completa por la migracin de electrones y de iones, su origen responda a
razn por la que la herrumbre se produce en forma tan rpida en agua necesidades distintas. En
salada. los albores de la Primera
Guerra Mundial se
En climas fros, las sales (NaCl, CaCl2) esparcidas en los caminos para investigaba cmo mejorar
derretir el hielo y la nieve son la principal causa de formacin de xido una aleacin para proteger
en los automviles. los cilindros de los caones
y de las pequeas armas
La corrosin metlica no se limita al hierro; tambin afecta al aluminio, de fuego del desgaste por
un metal utilizado para fabricar muchas cosas tiles, incluyendo el calor y la corrosin.
aeroplanos y latas para bebida. El aluminio tiene una mayor tendencia a
oxidarse que el hierro (tiene un E0 de reduccin ms negativo que el del
hierro). Basndose solo en este hecho, se esperara ver que los aeroplanos
se corroyeran lentamente durante las tormentas y que las latas de
refresco se transformaran en aluminio corrodo.
Estos procesos no se llevan a cabo a causa de la capa insoluble de xido

de aluminio (Al2O3) que se forma en la superficie cuando el metal se
expone al aire, y que sirve para proteger al aluminio de la corrosin. En
cambio, el xido que se forma en la superficie del hierro es demasiado
poroso para proteger al metal.
Los metales de acuar, como el cobre y la plata, tambin sufren el proceso

de corrosin, pero mucho ms lento:
Cu(s) Cu2+
(ac)
+ 2e
Ag(s) Ag+(ac) + e
A presin atmosfrica normal, el Cu forma una capa de carbonato de

cobre (II), sustancia verde llamada ptina, que protege al metal de una
corrosin posterior. De la misma manera, los artculos de plata que se
ponen en contacto con los alimentos desarrollan una capa de sulfuro de
plata (Ag2S).
Se han desarrollado numerosos mtodos para proteger a los metales de la

corrosin. La mayora de estos tienen como objetivo prevenir la
251
UNIDAD 3
TEMA 2
formacin de xido. El recurso ms obvio consiste en cubrir la superficie

del metal con pintura. Sin embargo, si la pintura sufre algn dao y se
expone aunque sea una pequea porcin del metal, el xido se formar
bajo la capa de pintura. La superficie de hierro metlico puede
inactivarse por un proceso llamado pasivacin. Se forma una capa
delgada de xido cuando se trata al metal con un agente oxidante fuerte
como el HNO3 concentrado.
La tendencia del hierro a oxidarse disminuye notablemente al aliarse con

determinados metales. Por ejemplo, cuando se hace la aleacin de hierro,
cromo y nquel para formar el acero inoxidable, la capa de xido de
cromo que se forma protege al hierro de la corrosin. Un recipiente de
hierro puede cubrirse con una capa de otro metal como el estao o el
cinc. Una lata de estao se fabrica aplicando una capa delgada de estao
sobre hierro. Se previene la formacin de xido en tanto que la capa de
estao permanezca intacta. Sin embargo, una vez que la superficie ha
sido daada, el xido aparece rpidamente. Si se ven los E0 de reduccin,
se encuentra que el hierro acta como nodo y el estao como ctodo en
el proceso de corrosin.
Fe(s) Fe2+
(ac)
+ 2e E0 = +0,44V
Sn2+
(ac)
+ 2e Sn(s) E0 = 0,14V
El proceso de proteccin es diferente para el recubrimiento con cinc o

galvanizado de hierro. El cinc se oxida en forma ms fcil que el hierro.
Zn(s) Zn2+
(ac)
+ 2e E0 = +0,76 V
Luego, aunque la capa sea daada y el hierro quede expuesto, el cinc es
atacado primero. En este caso, el cinc metlico sirve como nodo y el hierro
como ctodo.
La proteccin catdica es un proceso en el que el metal que va a ser

protegido de la corrosin se convierte en el ctodo de una celda
electroqumica.
La corrosin de los metales es considerado uno de los grandes problemas

en la actualidad, que provoca daos en nuestros entorno y grandes
prdidas econmicas. Por ejemplo, la rotura de los tubos de escape y
silenciadores de los automotores; las roturas de tanques o tuberas que
conducen el agua; el deterioro de puentes o estructuras fabricadas de
metales; el dao de las torres de transmisin elctrica y el colapso de las
mismas, entre muchas otras.
Qu otros daos has podido visualizar en tu entorno, producto de la

corrosin?
En el sitio http://www.ing.unlp.edu.ar/quimica/corrosion.htm
encontrars informacin sobre algunos procesos de corrosin que
ocurren en la vida diaria.
252
UNIDAD 3
TEMA 2
Observa atentamente las imgenes que se proponen a continuacin. Las DE S AFO

reconoces con facilidad, cierto? En la actualidad, muchos de los alimentos Habilidades a desarrollar:
que consumimos se encuentran envasados en recipientes de lata o - Investigar
enlatados. Latas cuyo origen son metales que suelen experimentar - Analizar
- Aplicar
corrosin por la accin de condiciones como la humedad, la presencia de - Calcular
oxgeno ambiental, de cidos, entre tantas otras. - Interpretar
A diferencia de las anteriores actividades, te proponemos que seas t y un
grupo de trabajo quienes investiguen acerca del tema propuesto y
respondan la siguiente pregunta de investigacin:
Cmo se evita que las latas que contienen alimentos y/o bebidas
experimenten procesos de corrosin?
A fin de focalizar el estudio, debern escoger un producto especfico.
A continuacin, les presentamos algunas sugerencias para responder el
problema planteado como pregunta.
1 Para resolver la pregunta de investigacin deben acotarla y
comprenderla a cabalidad. Cmo se evita que las latas que contienen
alimentos y/o bebidas experimenten procesos de corrosin?
a. Cul es la finalidad de la pregunta?
b. Entre qu variables establecen una relacin?
c. Es posible acotar an ms la pregunta formulada empleando un
producto especfico? Cul ser la pregunta que guiar el proceso
de investigacin?
d. Qu posible respuesta (hiptesis) enuncian para la pregunta planteada?
2 Una vez formulada la pregunta de investigacin, es necesario
determinar si existe informacin disponible en textos u otros medios
como revistas de investigacin, publicaciones cientficas, industria, etc.,
que hagan referencia al fenmeno que estudian.
Deben desarrollar una investigacin documental, es decir, basndose
en citas textuales y estudios ya realizados.
En esta ocasin, debern exponer oralmente su investigacin y los
resultados obtenidos.
Y para terminar
Ahora que has terminado de estudiar la unidad de Reacciones de
transferencia, te invitamos a responder las siguientes preguntas:
Qu ha sido lo ms significativo que has aprendido de la unidad?
Con los conocimientos adquiridos, qu nuevas respuestas puedes
dar, a las preguntas planteadas al inicio de la unidad?, las recuerdas?
Comntalas nuevamente con tu profesor y compaeros.
253
UNIDAD 3
TEMA 2
Electroqumica y la minera:
Electrorrefinacin del cobre en Chile
E
l cobre es un metal de color rojizo, de densidad 8,92 g/cm3, que Con el objetivo de liberar y concentrar las partculas de cobre que se
se funde a los 1083 C y ebulle a 2310 C. Otras propiedades encuentran en forma de sulfuros en las rocas mineralizadas, y continuar
que lo hacen un mineral de demanda mundial y que su proceso de purificacin, se procede al chancado y molienda.
permiten a Chile mantener una economa estable son: resistencia
Durante el chancado se reduce y uniforma el tamao de estas
a las inclemencias del tiempo y a la corrosin, gracias a lo cual los
partculas a 1,2 cm, aproximadamente. Despus, el mineral es
productos fabricados a base de cobre tienen una vida til muy larga,
sometido a molienda gracias a la cual el tamao de las partculas
pues conservan sus caractersticas originales con el paso del tiempo
alcanzar un dimetro de 0,18 mm, medida que permite la
y los efectos del medio ambiente; ductilidad y maleabilidad, que le
liberacin de la mayor parte de los minerales de cobre en forma
otorgan una gran resistencia mecnica y le permiten soportar los
de partculas individuales. El proceso termina cuando al material
esfuerzos del proceso de doblado y la manipulacin de los obreros; es
mineralizado se le agrega agua en cantidades suficientes para formar
un excelente conductor de electricidad, alta conductividad elctrica
un fluido lechoso y los reactivos necesarios para realizar el paso
(el mejor despus de la plata) y capacidad de transmisin de voz y
siguiente, denominado flotacin.
datos, y es un extraordinario conductor trmico, que permite que el
calor se distribuya uniformemente a lo largo de su superficie. Ahora
bien, todas estas caractersticas pertenecen al cobre 100 % puro.
Precisamente en este punto est el gran desafo de la Gran minera:
cmo obtener cobre de alta pureza a partir de rocas de compuestos
qumicos que entre sus componentes contienen cobre?
El proceso se inicia con la extraccin del mineral desde el yacimiento.
Para ello es necesario perforar, tronar, cargar y transportar, como
muestra la siguiente secuencia fotogrfica de una mina a cielo abierto:
(1) (2)
Proceso de chancado Proceso de molienda
Hasta aqu el proceso es comn para todos los minerales de cobre; no

obstante, de aqu en adelante los procedimientos empleados variarn
segn se trate de minerales oxidados, como la cuprita (Cu2O), o
sulfurados, como la calcopirita (CuFeS2) o la bornita (Cu5FeS4)
Se hacen perforaciones, en las que Se procede con la tronadura. Los minerales sulfurados, despus de la molienda, son sometidos
posteriormente se coloca el explosivo a flotacin, proceso fsico-qumico que permite la separacin
para realizar las tronaduras. de los minerales sulfurados de cobre y otros elementos, como el
molibdeno, del resto de los minerales que componen la mayor parte
(3) (4)
de la roca original en una celda de flotacin.
Consiste bsicamente en mezclar la pulpa obtenida en la etapa
anterior con sustancias qumicas espumantes que producen burbujas
de aire; stas atrapan las partculas de cobre y las llevan a la
superficie para separarlas de las impurezas.
Luego de varios ciclos en que las burbujas rebasan el borde de las
celdas, se obtiene el concentrado, en el que el contenido de cobre ha
El material suelto se carga en Los camiones transportan el sido aumentado desde 1 % en la muestra total a 31 %.
camiones, gracias a la accin de mineral para iniciar el chancado y la
palas elctricas de grandes molienda. Posteriormente se retira el exceso de agua del concentrado mediante
tamaos y capacidades. un proceso de filtracin y secado, y se enva a la fundicin.
254
El concentrado de cobre seco, con una concentracin del 31 %, La electrorrefinacin es un proceso tecnolgico subdividido en dos
se somete a procesos de fundicin en hornos a grandes etapas: electrlisis y cosecha de ctodos.
temperaturas, mediante los cuales el cobre del concentrado es
El proceso se lleva a cabo en una celda electroltica (similar a una
transformado en cobre blster metlico con un 99,5 % de pureza
piscina), donde se colocan en forma alternada 30 nodos (planchas
gracias a la separacin de otros minerales, como hierro (Fe),
de cobre RAF) y 31 ctodos (planchas muy delgadas de cobre puro),
azufre (S), slice (Si).
como muestra la fotografa siguiente:
Fundicin
Finalmente, el cobre blster con 99,5 % de pureza es sometido a un

proceso de piro-refinacin o refinacin a fuego, que consiste
bsicamente en eliminar el porcentaje de oxgeno presente en este
tipo de cobre, llegando a concentraciones de 99,7 % de cobre RAF
(refinado a fuego). Gracias a este proceso de refinacin por corriente elctrica se obtiene
un mineral con un 99,99 % de pureza.
El cobre RAF es moldeado en placas gruesas de 225 kg de masa,
el que es enviado a procesos de electro-refinacin o vendido en La electrlisis consiste en hacer pasar una corriente elctrica por
forma directa. una solucin de cido sulfrico (H2SO4) y agua (H2O). El in sulfato
(SO42-) de la solucin comienza a atacar al nodo de cobre, formando
una solucin de sulfato de cobre (CuSO4) denominada electrolito.
Al aplicar una corriente elctrica, los componentes de la solucin
se cargan elctricamente, producindose una disociacin inica en
la que el anin sulfato (SO42-) es atrado por el nodo (polo +) y el
catin (Cu2+) es atrado por el ctodo (polo ). El anin SO42- ataca
al nodo, formando sulfato de cobre, el que se ioniza en la solucin
por efecto de la corriente elctrica, liberando cobre como catin que
migra al ctodo y se deposita en l. El in sulfato liberado migra
al nodo y vuelve a formar sulfato de cobre que va a la solucin,
iniciando nuevamente la reaccin.
Imagen de piro-refinacin Fuente: www.codelcoeduca.cl
Preguntas para la reflexin Habilidades que se desarrollarn:

1 Investiga. Cules son las empresas productoras de cobre ms - Investigacin
importantes en nuestro pas? Cules son los volmenes de produccin - Sntesis
- Anlisis
anual de cada una de estas empresas?
2 Realiza junto a tus compaeros y compaeras un diagrama que sintetice
las etapas de produccin del cobre.
3 Investiga. Cules son las principales aplicaciones (a lo menos cuatro)
que tiene el cobre tanto a nivel mundial como nacional?
Revisemos lo aprendido: Tema 2
Individualmente, desarrolla las siguientes 6 En la reaccin:
actividades en tu cuaderno. Recuerda consultar 10 HNO3 + 3 Br2 6 HBrO3 + 10 NO + 2H2O,
tus dudas con tu profesor o profesora. Terminada el nmero de electrones transferidos es:
la actividad, compara tus resultados con los de a. 3
tus compaeros y compaeras. b. 5
I. Seleccin nica c. 10
Selecciona la alternativa que responde d. 15
correctamente a los planteamientos formulados. e. 30
1 El N.O. que presenta el tomo de Cr en el 7 Dada la siguiente ecuacin general:
compuesto Cr2O es de:
2
7
K2Cr2O7 ac +HCl ac
( ) ( )
a. +6 d. 4 KCl ac +H2O ac +Cl2( g)+CrCl3 ac

( ) ( ) ( )
b. +8 e. 12 Cul de los postulados siguientes es correcto?

c. 7
I. El dicromato de potasio es el
2 En la siguiente ecuacin redox, es cierto agente reductor.
que: MnO4 + H2O2 MnO2 + 2OH + O2 II. El cido clorhdrico es el agente oxidante.
a. El Mn se reduce III. El dicromato de potasio es el
b. El Mn acta como oxidante agente reductor.
c. El Mn pasa de un estado de oxidacin IV. El elemento Cr aumenta su N.O.
+7 a uno de +4 V. El elemento Cr disminuye su N.O.
d. El Mn gana tres electrones a. I, II, IV y VI
e. Todas las anteriores son correctas b. I, II, V y VII
3 Indica qu reacciones corresponden a c. III, IV, V y VI
procesos de oxidacin. d. III, IV y VI
e. Solo III y VI
I. Na Na+ + e
II. Cu2+ + 2e Cu 8 Dada la ecuacin general
III. Fe2+ Fe3+ + e KI + S2O3 I2 + H2S, indica el par de
IV. Cl2 + 2e 2Cl semirreacciones correctas:
a. Solo I d. I y III a. 2I I2 + 2e
b. Solo II e. II y IV S6+ + 8e S2
c. Solo IV b. 2I- + 2e 2I
S6+ S2 + 8e
4 En la serie de compuestos, el Mn tiene su c. I I + 2e
N.O. ms alto en: S6+ + 8e S2-
a. MnCl4 d. KMnO4 d. I + 2e I
b. MnO2 e. MnO S6+ S2- + 8e
c. MnCl2 e. I I + 2e
S6+ + 8e S2 + S6+
5 En la electrlisis del CaF2, el gas flor se
recoge en el:
a. ctodo.
b. nodo.
c. anin.
d. catin.
e. acumulador.
256
9 Cundo se puede saber si una ecuacin
representa una reaccin redox?
Autoevaluacin
I. Los coeficientes de ella no guardan una Revisa el nivel de logro de los objetivos de
relacin sencilla entre s. aprendizaje para este tema. Recuerda ser
II. Se puede descomponer en ecuaciones honesto(a) al responder.
parciales ms sencillas. Marca con una el casillero que corresponda.
III. Se observa una variacin en el N.O. de Logrado (L): Has logrado plenamente.
los tomos y/o iones. Medianamente Logrado (ML): Has logrado
IV. Aparece agua en ella o en el segundo parcialmente el aprendizaje; an falta trabajar
miembro de la reaccin. algunos aspectos.
a. Solo I d. I y III Por lograr (PL): An no logras el aprendizaje;
b. Solo III e. III y IV debes seguir trabajando para ello.
c. I y II
Indicadores
10 Al equilibrar la reaccin de oxidacin Indicadores de logro
Br2 BrO2 en ambiente cido por el L ML PL
mtodo del ion-electrn, se debe agregar: Conozco los estados de oxidacin de
I. 6 molculas de agua en los reactantes diferentes elementos.
II. 12 iones H+ en los productos Reconozco en los estados de cada
elemento, con signo que indica la
III. 5 electrones en el primer miembro ganancia o prdida de electrones.
IV. 10 electrones en los productos Utilizo el conocimiento y la informacin
a. I y II d. I, II y III para conocer y comprender la realidad.
b. I y III e. Todas las anteriores Entiendo que toda reaccin qumica y su
c. I, II y IV representacin simblica (ecuacin
qumica) cumplen con la ley de la
11 Si se tienen dos semirreacciones cuyos conservacin de la materia.
potenciales normales de reduccin son Realizo procesos de investigacin,
recopilando informacin de diferentes
I. Br2 / Br E0 = 1,06 V fuentes.
II. Ag+ / Ag E0 = 0,79 V Comprendo el comportamiento de las
para que la reaccin resultante sea pilas electroqumicas.
espontnea, debera tenerse: Reconozco en la formacin de pilas
galvnicas y electrolticas las reacciones
a. la semirreaccin I. tal como est descrita
de oxidacin y reduccin y sus
b. la semirreaccin I. y la semirreaccin II. respectivos electrodos.
invertidas Comprendo la importancia de las
c. la semirreaccin I. tal como est descrita reacciones redox en la vida cotidiana.
y la semirreaccin II. invertida
d. la semirreaccin I. invertida y la Si solo obtuviste (+) Muy Bien!, sigue trabajando
semirreaccin II. tal como est descrita para ello. Si el resultado solo fue (+/-), repasa
e. esta reaccin no puede ser espontnea nuevamente los contenidos .Crea un esquema con
los conceptos y resuelve nuevamente la actividad.
12 Cul ser el E de una celda constituida por
S solo obtuviste (-) identifica los conceptos que no
las semiceldas Zn/Zn2+ y Cu/Cu2+ a 25 C si
entiendes y pdele a tu profesor que los vuelva a
[Zn2+] = 0,25 M y [Cu2+] = 0,15 M?
explicar o indique algn compaero que te pueda
a. 1,09 V d. 0,42 V ayudar. Finalmente realiza nuevamente la
b. 0,63 V e. 1,09 V actividad y confecciona un cuadro comparativo
c. 0,42 V con las respuestas erradas y las correctas.
257
Sntesis de Tema 2
En el siguiente esquema se presentan los conceptos claves estudiados en los Temas 1 y 2. Te invitamos a
que completes cada rectngulo en blanco con el concepto apropiado y desarrolles la definicin para
cada uno de ellos en tu cuaderno.
Electroqumica
estudia (1)
pueden por Mtodo in
Reacciones redox ocurrir electrn
y presentan (2)
reacciones
Oxidacin Reduccin
proceso en el que proceso en el que
(3) disminuye estado

cede electrones capta electrones
oxidacin
especie denominada especie denominada
Agente reductor Agente oxidante
intervienen en
procesos como
Celdas
electroqumicas (6)
clasificadas en produce
Deterioro en
(4) (5) por ejemplo metales
por formacin de
se se
Herrumbre
caracterizan caracteriza
por por
producir energa requerir energa

elctrica elctrica electrlisis
fem > 0 fem > 0
estn constituidas por
nodo Ctodo
258
FICHA 1
Camino a... FECHA: / /

NOMBRE:................................................................................
1. Para que un proceso sea considerado redox, 6. Se procede a disear una pila a base de electrodos
necesariamente debe ocurrir que en su transcurso: de cadmio y plata y sus respectivas disoluciones.
Cul(es) de las siguientes afirmaciones es(son)
a. se formen enlaces covalentes.
correcta(s)?
b. participen iones.
c. haya entrega y aceptacin de electrones. I. El E0 de la pila es de 1,20 V.
d. participe el oxgeno. II. El nodo es el electrodo de cadmio.
e. participe el hidrgeno. III. La concentracin de la plata disminuye en
el tiempo.
2. La ecuacin equilibrada de la reaccin a. Solo II d. II y III
Cr3+ CrO42 es: b. I y II e. I, II y III
a. 2Cr3+ + 3 H2O = 2CrO4 + 6e + 5H
2 +
c. I y III
b. 2Cr3+ + 8 H2O = 2CrO4 + 6e + 16H
2 +
+ 3e + 8H+ 7. Considera una celda galvnica que consta de un

c. Cr3+ + 4 H2O = CrO2 4
electrodo de Mg en contacto con nitrato de
d. Cr3+ + 4 H2O + 3e + 8 H = CrO4
+ 2
magnesio y uno de Cd en contacto con solucin
e. Cr3+ = CrO42 + 3e + 8 H
+
1 M de su respectivo nitrato. El E de la celda es:
0
3. Para la dismutacin Cl2 Cl + ClO3 a pH = 12, es d. 0,35 V

a. 0,35 V
correcto afirmar que: b. 1,97 V e. 0,22 V
a. se obtienen cinco moles de in clorato. c. 1,97 V
b. el cloro molecu lar reaccio na con tres moles
8. Para la reaccin:
de agua. K2Cr2O7 + HI + HClO4 Cr(ClO4)3 + 2 KClO4 + I2,
seis moles de in hidroxi lo reaccio nan
c. por cada que ocurre en medio cido, el total de agua producida
tres moles de Cl 2
. es equivalente al siguiente nmero de moles:
d. todas las anteriores son correctas. d. 7
a. 1
e. las alternativas a. y b. son correctas. e. 9
b. 3
4. Para la redox: c. 5
Zn + HNO3 Zn(NO3)2 + NH4NO3 + H2O, el
9. Una reaccin espontnea es:
nmero de electrones transferidos es igual a:
a. Hg + H+ Hg22+ + H2
a. 2
b. NO + Hg Hg22+ + NO3-
b. 4
c. Sn2+ + Cu(s) Cr(s) + Cu2+ (ac)
c. 8 (ac)
d. Todas las anterio res.
d. 16
e. 24 e. Ninguna de las anteriores.
5. Para la celda galvnica formada por un electrodo 10. Deduce razonadamente y escribe la ecuacin
de cobre y otro de plomo es posible afirmar que: ajustada: Es factible que el hierro en su estado
elemental pueda ser oxidado a Fe(II) con MoO4 .
2
I. el ctodo es el Pb.
II. el potencial de la celda es 0,47 V (aprox). Datos: E0(MoO42/Mo3+) = 0,51 V;
III. el ctodo es el Cu. E0(NO3/NO) = 0,96 V;
IV. el nodo es el Pb. E0(Fe3+/Fe2+) = 0,77 V;
a. I y II E0(Fe2+/Fe0) = 0,44 V.
b. II y III
a. S, es posible oxidarlo.
c. I, II y IV
b. No es posible oxidarlo bajo ninguna condicin.
d. I, III y IV
c. S, es factible oxidarlo considerando un cambio
FOTOCOPIABLE
e. II, III y IV
en las condiciones estndar.
d. No ocurre redox.
e. Solo es posible reducirlo.
259

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UNIDAD 3

AUTOCUIDADO Paso 6: Recopilacin y ordenamiento de datos

Reflexiona respecto a las opciones que has marcado. Qu has

A qu asocias las palabras oxidacin y reduccin?

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En toda reaccin redox llamaremos agente oxidante a aquel que se reduce o

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Paso 2. Seleccionar las frmulas.

En este caso no hay frmulas matemticas, pero s definiciones que

Pasos 3 y 4. Asociar datos especficos con los conceptos clave y buscar

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Para regular esta diferencia se establecen los nmeros o estados de

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Un grupo de cientficos rescataron la cinta central, despus de un proceso

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No obstante lo anterior, existen reacciones redox, en la que el balance de

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2. Se balancea cada semirreaccin:

a. Primero, se balancea los elementos distintos de hidrgeno (H) y

b. Cuando el medio es cido, se balancea los tomos de oxgeno

c. Si el medio es cido, se balancean los tomos de hidrgeno

d. Finalmente se balancea la carga de la ecuacin, agregando electrones

3. Si existe diferencia entre el nmero de electrones que se ceden y se

4. Finalmente se suma las dos semirreacciones y se simplifica todo aquello