REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA AGRO INDUSTRIAL
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN
MANTENIMIENTO, MECNICA, INFORMTICA, AGROALIMENTACIN,
GEOCIENCIA, CONSTRUCCIN CIVIL, PROCESAMIENTO Y
DISTRIBUCIN DE ALIMENTOS

I JORNADA ESPECIAL DE PROYECTO DE LOS PNF DEL

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA AGROINDUSTRIAL Y
SUS EXTENSIONES, EN VIA A LA UNIFICACION DE CRITERIOS
ACADEMICOS Y LA MEJORA FORMATIVA DEL ESTUDIANTADO PARA
EL CAMPO LABORAL
(Informe)

San Cristbal, enero 2015

 San Cristbal, enero 19 de 2015

PERFIL Y FUNCIONES DEL TUTOR

Perfil del tutor:

Para asumir el compromiso de la funcin tutorial, no basta el dominio de la
profesin o disciplina en los niveles de postgrado, ni una amplia experiencia
acadmica con un desarrollo eficiente y eficaz de la docencia e investigacin, sino
que tambin resulta indispensable contar con actitudes, aptitudes, habilidades,
disposicin y un entrenamiento adecuados.
Un tutor competente es un docente con experiencia en investigacin y en
asesora acadmica que, conociendo el perfil acadmico del estudiante y las
caractersticas del contexto, disea un plan estratgico que le permita atender las
necesidades especficas del tutorando y de estimular su autodesarrollo, para cumplir
con el requisito de hacer un buen proyecto y lograr las competencias de un
investigador, al ms bajo costo posible.
Para complementar el perfil del tutor, adems de los requisitos formales
anteriores, es conveniente:
a) Mantenerse informado sobre los aspectos institucionales y especficos del
estudiante, esenciales para la actividad tutorial.
b) Mostrar inters por los proyectos de los estudiantes.
c) Poder establecer relaciones interpersonales y de comunicacin para crear
un clima de trabajo basado en la confianza y la cordialidad.
d) Asumir la responsabilidad que implican las funciones de tutora.
e) Tener capacidad y dominio del proceso de la tutora.
f) Saber reconocer el esfuerzo en el trabajo realizado por el tutorado
ofrecindole retroalimentacin oportuna.
g) Estar en disposicin de mantenerse actualizado en el campo donde ejerce la
tutora.
 Cualidades del Tutor
a) Ser competente en el campo del conocimiento elegido en el tema de
proyecto o ser susceptible e interesarse el tema a tratar.
b) Ser conocido por el estudiante, si ha sido su profesor en alguna unidad
curricular o ha recibido una invitacin para investigar o trabajar con l.
c) Ser proclive a trabajar en equipo y aceptar que el estudiante tenga ayuda o
asesora distinta a la suya.
d) Poseer horarios flexibles, accesibles para sus estudiantes, se organiza o
tiene o tiene tiempo disponible.
e) Limita el nmero de estudiantes a quienes asesora para el desarrollo de su
investigacin.
f) Presta atencin a los trabajos asesorados, revisndolos detalladamente y
con suficiente anticipacin.
g) Le faltan ms de dos aos para su jubilacin, o no piensa aun jubilarse.

MORILLO, M. ARTCULOS ARBITRADOS LABOR DEL TUTOR Y

ASESOR DE TRABAJO DE INVESTIGACIN EXPERIENCIAS E
INCENTIVOS. Universidad de Los Andes, Facultad de Ciencias Econmicas y
Sociales, Mrida, Edo. Mrida Venezuela. Pg. 34

Del cumplimiento bsico de sus funciones:

a) Orientar al estudiante sobre las pautas a seguir para desarrollar el trabajo de
investigacin de grado con base en los reglamentos establecidos.
b) Establecer el tema de investigacin en base a las Lneas de Investigacin
existentes.
c) Guiar en la forma de obtencin y registro de la revisin de la informacin
bibliogrfica: texto, revistas cientficas, acceso electrnico a base de datos en
bibliotecas virtuales, entre otros.
d) Conformar el grupo de investigadores (cotutores y colaboradores) con base
en el tema.
 e) Asesorar oportunamente las consultas.
f) Velar por el cumplimiento de las actividades y cronograma indicados en el
anteproyecto.
g) Registrar todas las actividades sistemticamente.
h) Revisar versiones previas del anteproyecto y trabajo final (mnimo de dos
veces).
i) El tutor debe exigir la presentacin del avance del proyecto a travs de una
pre-defensa donde debe estar presente el asesor y el tutor. La pre-defensa debe
hacerse al menos tres semanas antes de la Defensa final de proyecto.
j) Certificar que el trabajo del proyecto de grado fue elaborado en forma
original por el estudiante:
En su contenido.
Forma.
Bibliografa utilizada.
k) Emitir informe al Departamento del PNF correspondiente al finalizar el
proyecto.

Del informe del tutor, como mnimo deber contener:

a) El grado de asistencia del estudiante a la Institucin, que deber estar de
acuerdo a lo manifestado en el cronograma de actividades de trabajos propuestas en el
anteproyecto.
b) Al finalizar el trayecto el tutor deber realizar un informe en el que
presente la descripcin de labores realizadas, dificultades encontradas, asistencias y
otras observaciones a considerar.
c) Descripcin de labores desarrolladas segn el cronograma de actividades.
d) Descripcin de dificultades surgidas con respecto a las fechas estipuladas
en el cronograma de actividades y las soluciones adoptadas.
e) Observacin pertinente que considere necesario.
 Lineamientos a considerar para los tutores de proyecto
a) El tutor deber verificar la planificacin, ejecucin y evaluacin del
proyecto, manteniendo contacto continuo con el asesor y la comunidad.
b) El tutor solicitar el apoyo a la institucin con relacin a transporte y
viticos cuando se realicen las visitas a instituciones o empresas en ubicaciones
forneas.
c) El tutor deber recibir por escrito de la comisin de proyecto las lneas de
investigacin asignadas.
d) Cumplir con 12 tutoras mximo y 8 como mnimo de carcter obligatorio
a los grupos que le asigne la comisin de proyectos.
e) El tutor y el asesor debern reunirse para unificar criterios en el desarrollo
del proyecto.
f) La comisin de proyectos asignar al tutor de acuerdo a su perfil de
conocimiento.
g) La comisin de proyectos asignar al menos tres lneas de investigacin a
cada tutor, teniendo el tutor la potestad de elegir ms lneas de investigacin bajo su
responsabilidad manifestndolo por escrito a la comisin de proyectos.
h) El tutor debe estar en la obligacin de tener al menos tres lneas de
investigacin.

Recordar:
a) Conocer, hacer conocer; cumplir y hacer cumplir el Reglamento de la UFI
Proyecto.
b) Acompaar al estudiante hasta la defensa de la tesis, implica dar
seguimiento a:
Contenido de la exposicin oral
Presentacin del trabajo
Relacin social: contacto con el auditorio
c) Todos los Proyectos de los trayectos I y III debern ser anillados y los del
trayecto II Y IV empastado y deben estar firmados por los tutores. (Anexo B)
 MANUAL DE FUNCIONES DE LOS TUTORES DE TESIS DE GRADO
[documento en lnea] consultado 23 de junio 2014.
http://www.vet.una.py/dict/pdf/Manual_Funcion_Tutores.pdf

PERFIL Y FUNCIONES DEL DOCENTE ASESOR

Perfil Del Profesor Asesor
a) Debe estar abocado a las necesidades de la Comunidad y su entorno.
b) Docente en el rea con conocimientos en investigacin.
c) Que se adece a los diferentes cambios tecnolgicos y planes nacionales.
d) Claro conocimiento del plan rector del Programa Nacional de Formacin
correspondiente.
e) Promotor e impulsador del trabajo colaborativo.
f) Planificador, organizador y metdico que desarrolle diversas estrategias de
aprendizaje.
g) Dispuesto a recibir formacin permanente.

Funciones del Asesor

a) Funcin acadmica: Gestiona y facilita actividad pedaggica y didctica en
sus tres momentos:
Flexibiliza su prctica de acuerdo a las necesidades de los estudiantes.
Proporciona retroalimentacin.
Monitorea el progreso del estudiante.
Gua a los estudiantes en el desarrollo de experiencias colaborativas.
Provee recursos didcticos.
Informa resultados y valoraciones alcanzadas.
Permite que el estudiante sea ms responsable de su propio
aprendizaje.
Contribuye a la creacin de conocimiento especializado de acuerdo a
las lneas de investigacin.
 Centra su discusin en nodos crticos.
Vincula los procesos de formacin, investigacin y desarrollo
tecnolgico con los proyectos estratgicos de la Nacin dirigidos a la soberana
poltica, tecnolgica, econmica, social y cultural
Conforma ambientes educativos como espacios comunicacionales
abiertos, caracterizados por la libre expresin y el debate de las ideas, el respeto y la
valoracin de la diversidad, la multiplicidad de fuentes de informacin, la integracin
de todos los participantes como interlocutores y la reivindicacin de la reflexin
como elementos indispensables para la formacin, asociados a ambientes de
formacin y prcticas educativas ligadas a las necesidades y caractersticas de las
distintas localidades que propicien el vnculo con la vida social y productiva.
Considera la multidimensionalidad de los temas y problemas de
estudio; as como, el trabajo en equipos multidisciplinarios y el desarrollo de visiones
de conjunto de los campos de estudio, en perspectiva histrica, y apoyadas en
soportes epistemolgicos coherentes y crticamente fundados.
b) Funcin Orientadora: asesor en el desarrollo de la accin formativa.
Gua y orienta al estudiante.
Da recomendaciones sobre el proyecto a desarrollar o en desarrollo.
Se cerciora que los estudiantes trabajen a ritmo adecuado.
Informa a los estudiantes sobre el progreso de los proyectos y aconseja
estrategias para mejora.
c) Funcin Organizativa:
Planifica actividades a desarrollar para el trayecto.
Organiza grupos de trabajo y facilita la coordinacin.
Establece y explica las normas, criterios de evaluacin y nivel de
participacin en el desarrollo de los proyectos.
Promueve la creatividad y el pensamiento crtico-reflexivo en sus
estudiantes y comunidad.
 Vincula con las comunidades el ejercicio profesional a lo largo de
todo el trayecto formativo; el abordaje de la complejidad de los problemas en
contextos reales con la participacin de actores diversos.
Elabora modalidades curriculares flexibles, adaptadas a las distintas
necesidades educativas, a las diferentes disponibilidades de tiempo para el estudio
d) Funcin social: creador de ambiente amistoso y socialmente positivo.
Crea ambiente psicolgico positivo.
Estimula creacin de grupos de trabajo.
Crea espacios de compartir experiencias.
Motiva al estudiante a ampliar los argumentos presentados por sus
compaeros.

Promueve actividades sociales (cumpleaos, cenas, entre otras.)

Funcin Evaluadora:
Elaborar plan de evaluacin de acuerdo a los lineamientos de
evaluacin del desempeo estudiantil en los PNF.
Presentar y discutir la propuesta del plan de evaluacin con los
estudiantes.
Aplicar los criterios de evaluacin del proyecto descrito en los
lineamientos de evaluacin.
Definicin de sistemas de evaluacin que promuevan el aprendizaje, la
reflexin y el mejoramiento continuo, considerando los distintos actores y aspectos
del quehacer educativo y valorando su impacto social. (Anexo C)
 RESPONSABILIDADES DEL TUTORANDO (ASESORADO).

a) Asistir a las consultas en el lugar y hora indicada, si es preciso previa

confirmacin. Solicitar las consultas con la debida anticipacin y firmar formatos de
asistencias.
b) Plantear de forma concreta las reas problemticas, dudas o preguntas,
durante las consultas.
c) Solicitar al asesor apoyo especial para el mejor desarrollo de su trabajo;
por ejemplo, cuando no est a su alcance material especfico (bibliohemerogrfico, de
laboratorio, tcnicos, y otros).
d) Estudiar el material en el cual se plantea la asesora, o recomendado por
el tutor y que no espere que el profesor le explique todo el tema en el momento de la
consulta.
e) Seguir las indicaciones del tutor posteriores a la consulta, y que realicen
cuidadosamente las observaciones o sugerencias realizadas por tutores y tener la
disposicin a la misma firmando un acta de compromiso.
f) Presentar de forma oportuna y adecuada los avances al proyecto de
investigacin, cuando as le sea requerido por el tutor.
g) Participar activa y responsablemente durante las consultas, tomando nota
de las observaciones o sugerencias dadas por el tutor y aclarando las interrogantes
que surjan. Debe exponer sus avances o trabajos presentados en cada consulta, deber
escuchar y opinar; cumpliendo con los acuerdos establecidos al firmar un Registro
Sistematizado de los programas acadmicos y actividades extracurriculares del
estudiante.

VALORES ETICOS DEL TUTORANDO

Para la mesa 5 se consideran como Valores ticos que deben mantener los
Tutorandos:
a) Promover la realizacin de investigaciones para el bienestar de las
comunidades, haciendo buen uso de los recursos confiados para tal fin.
 b) Reportar abiertamente los hallazgos de su investigacin de forma
oportuna y completa, con sus experimentos, metodologa y anlisis tal como los
realizo, a fin de compartir sus resultados.
c) Citar el trabajo de otros investigadores, que fueron consultados para
construir su propio estudio.
d) Otorgar entrenamiento, experiencias y ticas a personas que recin se
inicien en la investigacin, reconociendo los aportes de estos ltimos.
e) Respetar la diversidad cultural y evitar toda clase de discriminacin.

DEL TUTOREADO
a) Los integrantes del PROYECTO son aquellos que inscriben el mismo ante
la Comisin de PROYECTO. Podr retirarse uno o dos de ellos, e incorporar a otro
durante la primera fase (al finalizar el primer trimestre), previa notificacin por
escrito al profesor-asesor; de lo contrario, no se admitir un nuevo integrante.
b) Los equipos de trabajo debern estar integrados por un mnimo de tres (3)
estudiantes y un mximo de cinco (5) estudiantes en los trayectos de cada PNF. En
los trayectos III y IV el nmero de estudiantes podr variar, quedando supeditado a la
complejidad del proyecto sin exceder el nmero de cinco (5) estudiantes y de acuerdo
a cada PNF, pero previa aceptacin por escrito del tutor ante la comisin de proyecto.

Responsabilidades de los estudiantes:

a) Realizar un PROYECTO ajustado al rea de conocimiento de la
Especialidad.
b) Considerar vlidas las observaciones que el Tutor sugiera.
c) Respetar las fechas lmites para la consignacin, correccin, verificacin y
defensa pblica propuesta por la Comisin de PROYECTO.
d) Incorporar al PROYECTO las correcciones emitidas por el Comit
Evaluador.
 e) Realizar los cambios en un perodo no mayor a ocho das continuos,
cuando el proyecto presente debilidades y el Comit Evaluador considere que pueden
solventarse.
f) Colocar copia legible del acta de evaluacin del PROYECTO a la versin
final que se entregar a la Comisin.
g) Consignar ante la Comisin de PROYECTO la versin definitiva del
informe en un anillado o empastado segn instructivo y un disco compacto con toda
la informacin bajo documento legible.
h) Ajustarse a lo que indica el presente reglamento.
i) Los estudiantes que por razones de fuerza mayor, plenamente justificadas
por escrito que no expongan oralmente el PROYECTO en la fecha inicialmente
prevista, la Comisin designarn una nueva y nica oportunidad para cumplir con tal
requisito. (SUJETO A CAMBIO)
j) De comprobarse que el PROYECTO y el propio estudiante violen lo
previsto en esta normativa, sern sancionados por parte de la Comisin de
PROYECTO. Las sanciones a aplicar sern de anulacin del trabajo; por lo que el
estudiante deber repetir el trayecto en curso.
k) Cuando un estudiante que se encuentre realizando el PROYECTO
conjuntamente con otro(s), no participe en la totalidad de las actividades previstas
inherentes a la elaboracin y presentacin de ste, no podr continuar con el mismo.
Esto ser notificado por escrito ante la Comisin por el resto de sus compaeros y
avalado por el Tutor. En consecuencia, deber reiniciar el proceso con una nueva
propuesta.
 FUNCIONES DE LA COMISIN DE PROYECTO

a) Planificar, programar y coordinar actividades de seguimiento y control de

los proyectos en ejecucin.
b) Desarrollar la base de datos de proyectos especificados por cada lnea de
investigacin.
c) Brindar conocimiento tcnico y cientfico a los profesores de las dems
unidades Curriculares para que contribuyan al grupo de estudiantes investigadores.
d) Servir de enlace entre los investigadores y los diferentes componentes del
sector cientfico y tecnolgico regional y nacional.
e) Apoyar los trabajos de investigacin de los docentes y estudiantes.
f) Fomentar la creacin de grupos interdisciplinarios de investigacin.
g) Velar por las lneas de Investigacin.
h) Convocar reuniones al Consejo Tcnico (Profesores Asesores, tutores y
representante interinstitucional) cuando la ocasin lo amerite.
i) Ejecutar y mantener polticas comunicacionales en conjunto con el
Coordinador del departamento, difundiendo los logros obtenidos a travs de los
diferentes medios de comunicacin social tanto interno como externos.
j) Desarrollar un trabajo conjunto con la Coordinacin del Departamento en
la elaboracin de instrumentos evaluativos de los trabajos investigativos.
k) Un docente asesor no puede tener ms de tres secciones de proyecto por
periodo.
Adems se observ la necesidad de la capacitacin docente sobre todo en
aspectos metodolgicos, la cual debera ser continua tomando en consideracin las
peticiones de los propios docentes y estudiantes. Por ello, se plantea:
Induccin a todos los docentes de proyecto.
Formar a los especialistas en el rea en metodologa para proyecto,
elaborada por el Programa Nacional de Investigacin del Instituto.
 Actualizacin constante de los docentes de proyectos, en materia
metodolgica a travs de los diferentes eventos organizados por el Programa
Nacional de Investigacin del Instituto.
Compilacin realizada por colectivo: gestores INFODOC. Proyecto
comunitario manual de proyecto (2010). Repblica Bolivariana de Venezuela,
Ministerio de Educacin Superior. Instituto Universitario Experimental de
Tecnologa Andrs Eloy Blanco Programa Nacional de Formacin Informacin y
Documentacin Misin Sucre. (p. 7 y 8)

En sntesis, y como reflexin de la actividad desarrollada, se sugiere:

Realizar la evaluacin de las propuestas a fin de que el Consejo Acadmico
defina los lineamientos a cumplir para el inicio del perodo acadmico 2015.
Generar los instrumentos que se aprueben cada uno en una hoja por
separado y que lleven el respectivo cintillo institucional.
De ser aprobado el instructivo, se considera que el mismo se imprima
irrumpiendo con los mrgenes y por ambas caras de la hoja para reducir costos.
Preparar a todos los docentes, quienes en algn momento van a fungir
como tutores, asesores e incluso representantes institucionales en cuanto a la
intencin de evaluar Proyecto.
Difundir el material de manera adecuada y oportunamente.
 ESTRUCTURA Y METODOLOGAS PARA EL INSTRUCTIVO

INSTRUCTIVO PARA LA PRESENTACIN ESCRITA DEL

PROYECTO DE LOS PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIN
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA AGRO INDUSTRIAL
Paginas preliminares:
ACTA DEL TUTOR
ACTA DEL JURADO.
NDICE DE CUADROS..
NDICE DE FIGURAS
NDICE DE GRFICOS..
NDICE DE FOTOGRAFA
RESUMEN
INTRODUCCIN.

Captulo I
I CONTEXTO DEL PROYECTO....
1. Identificacin de la Comunidad objeto de estudio
1.2 Poblacin beneficiada directa e indirecta
1.3 Nombre de las organizaciones vinculadas al proyecto.
1.4 Diagnstico Participativo................
1.5 Cronograma de Actividades (diagrama de GANTT)..
1.6 Planteamiento del problema
1.7 Objetivos del Proyecto...
1.7.1 Objetivo General
1.7.2 Objetivos Especficos..
1.8 Justificacin del Proyecto.
Captulo II
II MARCO CONCEPTUAL

2.1 Antecedentes.....

2.2 Bases Tericas (unidad de anlisis).............

2.3 Bases Legales

2.4 Definicin de Trminos Bsicos...

Captulo III
III MARCO METODOLGICO.

3.1 Enfoque Metodolgico (Cualitativo, cuantitativo o mixto)..

3.2 Tipo de Proyecto............................

3.3 Procedimiento tcnico (en funcin de la carrera, lneas de

investigacin, el proyecto y la metodologa)...

3.4 poblacin y muestra y/o escenario e informantes claves...

3.5 Tcnicas e instrumentos para la recoleccin de datos (debe incluir

validacin)

3.6 Procedimiento para el anlisis de los datos.....................................

3.7 Plan de accin del producto o servicio.

Captulo IV
IV PRODUCTO O SERVICIO..
4.1 Anlisis de los resultados.....
4.2 Propuesta del Producto o Servicio (en funcin de la metodologa
tcnica.
4.2.1 Objetivo de la propuesta producto o servicio
4.2.2 Memoria descriptiva
a) Descripcin o caracterizacin del servicio o producto...
b) Factibilidad.
b.1 Factibilidad tcnica...................................................
b.2 Factibilidad econmica..
b.3 Factibilidad social.
b.4 Factibilidad ambiental..
b.5 Factibilidad cultural..
c) Presentacin del producto o servicio

Captulo V
V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES...
5.1 CONCLUSIONES
5.2 RECOMENDACIONES...
REFERENCIAS...

ANEXOS.........................
 ESTRUCTURA Y METODOLOGAS PARA EL INSTRUCTIVO

INSTRUCTIVO PARA LA PRESENTACIN ESCRITA DE PROYECTO DE

LOS PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIN
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA AGRO INDUSTRIAL
Los proyectos son propuestas de integracin, produccin intelectual y
vinculacin social, relacionados con el desarrollo de capacidades, generacin de
conocimientos, investigacin, innovacin, avance tecnolgico y fortalecimiento del
poder popular. Articulados con las lneas de investigacin de cada Programa Nacional
de Formacin (PNF) adems, de los planes estratgicos de la nacin (vigentes). En tal
sentido, el Ministerio del Poder Popular Para la Educacin Universitaria (2009)
defini claramente el concepto Proyecto, de acuerdo a la Resolucin No. 549,
publicada en Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela 39.489 de
fecha 9 de agosto 2010, indicando:
Los Proyectos son unidades curriculares de integracin de saberes y
contraste entre teora y prctica, que implican la realizacin de
actividades de diagnstico, prestacin de servicio, arqueo y crtica de
fuentes, crtica terica o produccin de bienes, vinculadas a las
necesidades de las localidades y el Plan Nacional de Desarrollo (p. 18)

El Proyecto deber ser presentado en etapas, las cuales correspondern a los

avances del trayecto asociado al Programa Nacional de Formacin (PNF). Al finalizar
cada una, el estudiante entregar el progreso del contenido correspondiente. Con la
integracin multidisciplinaria de los saberes y conocimientos, su aplicacin en la
resolucin de problemas, el desarrollo de potencialidades y el mejoramiento de la
calidad de vida de las comunidades. Adems, el Proyecto implica la realizacin de
actividades de diagnstico, prestacin de servicio o produccin de bienes.
Tomando en consideracin el planteamiento del Diseo Oficial Programa
Nacional de Formacin en Geociaiencia -PNFG, (2013):

Al final de cada trayecto, los estudiantes deben entregar un

producto como resultado de la investigacin, el cual estar acorde
con los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos por ellos
 en el transcurso del mismo. La duracin de los Proyectos depender
de la complejidad del tema de estudio, (p.37)

Adems, el documento mencionado refiere:

La elaboracin contempla cuatro (4) momentos: diagnstico,
planificacin, ejecucin y evaluacin, que constituyen experiencias de
investigacin y formacin integradas. Es un camino que conduce a unos
fines, desde el reconocimiento de los saberes acumulados y la
problematizacin de la realidad, a travs de un recorrido en el cual cada
estrategia, procedimiento, tcnicas o instrumentos se justifican por su
pertinencia en la consecucin de los fines (p.38).

Por otra parte, en este documento se explica que:

El primer momento correspondiente al diagnstico, consiste en

proporcionar al estudiante, informacin de la estructura del Proyecto,
reas de conocimiento, lneas de investigacin, habilidades por trayecto
del PNFG y vinculacin de las unidades curriculares con el desarrollo del
Proyecto, con la finalidad que adquiera una visin general del problema
a resolver a travs del diagnstico participativo comunitario, el cual
permitir la planificacin y seleccin de la comunidad para realizar el
Proyecto.
El segundo momento corresponde a la planificacin de todas las
actividades con la finalidad de obtener datos y representar
adecuadamente la informacin obtenida a travs de los diferentes
mtodos, que permitan definir diagramas representativos del objeto de
estudio.
El tercer momento es la ejecucin, se refiere al desarrollo de mtodos
y metodologas definidos de acuerdo al rea de conocimiento y lnea de
investigacin de la que se trate.
El cuarto y ltimo momento es la evaluacin, en sta ltima se valora
la satisfaccin de las necesidades sociales delimitadas en el diagnstico y
la verificacin de la hiptesis. (Diseo Oficial PNFG, op.cit; p.39).

El trabajo definitivo, se presentar al finalizar el trayecto correspondiente, y

ser evaluado por un comit compuesto por el usuario final, el docente asesor, el
tutor, un representante institucional, adems de la autoevaluacin; tal como lo
establece la Gaceta Oficial N 39.839 de Evaluacin de los PNF con fecha enero 10
de 2012.
 Aspectos Formales para la Presentacin del Informe Final

El informe final debe desarrollarse respetando las normas, con base en el estilo
de la Asociacin Psicolgica Americana (APA):
Redaccin en tercera persona. La pgina en lnea
http://edicionesdigitales.info/Manual/Manual/tercerapersona.html (s/f)
expresa la definicin de redaccin impersonal como El uso de la tercera
persona (el autor encontr en vez de yo encontr) es una tradicin bien
arraigada en la comunidad cientfica.
No se permite dejar lneas viudas o hurfanas.
Diferenciar entre cifras y aos ej. ao 1999 y cantidades 1.999 Bolvares.
La construccin de prrafos debe ajustarse a un mnimo de cinco (05) lneas y
un mximo de doce (12) lneas, recordando dejar sangra de cinco espacios o
1cm.
Evitar repeticin de palabras dentro de un prrafo.
Utilizar los conectivos como enlaces adecuados entre prrafos, y dentro de
cada uno de ellos.
El Proyecto debe ser presentado en formato electrnico (Anexo 1), impreso y
anillado en azul oscuro para todos los PNF a excepcin del Trayecto II y IV,
los cuales se deben entregar empastados para la formalidad del Ttulo a
obtener (TSU e Ingeniero).
El papel a utilizar (formato impreso) debe ser tipo bond blanco, tamao carta,
base 20.
Los mrgenes a usar sern: 4 cm de margen izquierdo para permitir la
encuadernacin, y 3 cm por los lados derecho, superior e inferior de la pgina.
En cada pgina de ttulo principal, es decir, de captulo, introduccin,
ndices el margen superior es 5cm.
El texto se escribir con letra 12 pts. preferiblemente debe ser Arial o Time
New Roman.
Se puede utilizar letra cursiva solo para realzar los ttulos y alguna
informacin cuando sea apropiado.
El texto y los ttulos de varias lneas se escribirn con interlineado 1.5
Se utilizar espacios sencillos (1,0) entre lneas para la trascripcin de las citas
textuales de 40 palabras o ms, las referencias, el resumen y opcionalmente en
los anexos.
No se dejar espaciado adicional entre los prrafos del texto.
 El desarrollo de cada captulo, la lista de referencias y los anexos, deben
comenzar en una pgina nueva.
En la primera pgina de cada captulo, arriba y al centro, se presenta la misma
con la palabra CAPTULO y el nmero romano que indica el orden
(I,II,III,IV), debajo y centrado se escribir el ttulo en letras maysculas. Se
utilizarn dos espacios luego de los ttulos de captulo, antes y despus de los
encabezamientos de secciones, cuadros y grficos titulados, que se presenten
entre prrafos del texto.
Molina (2014) sugiere:
Las referencias citadas en el texto deben aparecer en la lista de referencias
del final del trabajo (y viceversa) ordenadas alfabticamente. Chequee
cuidadosamente que todas las referencias estn sealadas, que la ortografa
de los nombres de los autores corresponde y que las fechas dadas en el
texto son las mismas de la referencia.
Los anexos deben ser reseados en el contenido del trabajo y presentados
despus de la lista de referencias bibliogrficas.

Numeracin del Contenido

Las pginas que contengan un nuevo captulo se enumeran; esa pgina debe
llevar contenido.
Todas las pginas se enumeran en la parte inferior centrada.
Las pginas preliminares se enumeran con nmeros romanos en minscula en
orden consecutivo, comenzado por la portada que se cuenta, pero no se
enumera.
A partir de la introduccin se colocan nmeros arbigos, iniciando con el
nmero 1.

Cuadros, Grficos, Figuras y Fotografas

Deben ser incorporados dentro del texto y no al final del captulo o en los
anexos. Los de pequea dimensin se ubicaran entre prrafos y los de mayor
dimensin en pginas separadas con orientacin horizontal Inmediatamente despus
de haberse mencionado, se enumeran en forma consecutiva, con nmeros arbigos, ej.
Cuadro 3, Fotografa 2, Grfico 1, Figura 2; se puede remitir a estos utilizando
parntesis, por ejemplo: (Cuadro 3). La identificacin de estos, se coloca en la parte
superior, al margen izquierdo en letras negritas normal a continuacin de la mencin.
Y en la parte inferior en letra tamao10 puntos, se debe colocar la fuente del mismo.
Por ejemplo:

Cuadro 2: La pobreza indgena en Amrica Latina (porcentaje de la poblacin por

debajo de la lnea de pobreza)
Pases Indgenas No indgenas
% %
Bolivia 64.3 48.1
Guatemala 86.6 53.9
Mxico 80.6 17.9
Per 79.0 49.7
Fuente: Psacharopoulos y Patrinos (1994)

En las Normas APA (2014) se hace referencia al trmino tabla, en el caso

de este instructivo se utilizar solo la expresin cuadro; a continuacin se cita las
reglas con relacin al uso de los mismos:
Nmero de la tabla. Este es el primer elemento visible que comienza
en mayscula y termina con el nmero del mismo. Ej: Cuadro 1.
Nombre de la tabla. Es el ttulo debe ser corto, simple y descriptivo. Se
escribe en cursiva.
Tabla y contenido. La tabla debe estar formada solamente por 3 lneas
horizontales, la superior, la inferior y una que separa la cabecera de los
datos. Cada columna debe tener en la cabecera un ttulo que describa los
datos.
Nota del cuadro. La nota va despus de la lnea inferior.

Es preciso indicar que se pueden utilizar ms lneas cuando se amerite para

evitar confusin, (horizontales y/o verticales) deben presentarse sin color, en caso de
ser necesario se utilizar escala de grises.
Cuando el cuadro pase a la pgina siguiente se debe mandar a repetir la
primera fila para mantener la continuidad de la misma. Cuadro 3 (cont.)
Los grficos, figuras y fotografas llevan su identificacin en la parte inferior
de los mismos. Cabe sealar que Una figura es cualquier tipo de ilustracin
que no sea tabla, una grfica, una fotografa, un diagrama, un dibujo u otra
forma de representacin (APA 2001; p.149). En el caso particular de los
 grficos estadsticos, el sombreado se debe limitar a dos o tres tipos de tramas
a usarse o escala de grises.

Uso de las Citas Textuales

En todo proyecto de investigacin hay que apoyar la informacin con base en lo
que sealan los autores; por ello, Abril, Julian (2011) define este concepto
expresando que
Identifica los trabajos empleados durante la investigacin y permite que
el lector conozca la fuente de donde proviene la informacin. Las citas se
colocan a medida que se mencionan en el texto y cada vez que se ratifica
un dato se presenta una nota que resea la fuente de informacin. (s/n)

Preferiblemente ubicar referencias con vigencia de diez (10) aos para las bases
tericas y cinco (5) en el caso de los antecedentes.
Ejemplo de Cita textual dentro de un prrafo: Desde el punto de vista
fenomenolgico, Steiner (1989) afirm: La lectura seria comporta dos movimientos
principales del espritu, el de interpretacin (hermenutica) y el de valoracin
(crtica, juicio esttico). Ambos son estrictamente inseparables. Interpretar es juzgar.
(p.11)
La misma cita podra presentarse en otra forma:
Desde el punto de vista fenomenolgico La lectura seria comporta dos
movimientos principales del espritu, el de interpretacin (hermenutica) y el de
valoracin (crtica, juicio esttico). Ambos son estrictamente inseparables. Interpretar
es juzgar. (Steiner, 1989, p.11).
Nota: Obsrvese en ambos casos el uso de comillas y el nmero de la pgina,
por tratarse de citas textuales de menos de cuarenta (40) palabras, dentro del prrafo.
Ejemplo de Cita textual mayor de cuarenta (40) palabras: Van en bloque, sin
sangra en la primera lnea a espacio sencillo (1,0) y no lleva comillas, el bloque de
cita lleva sangra de cinco (05) espacios por ambos lados, deber separarse de los
prrafos anterior y posterior por un (01) espacio. Por ejemplo:
El objetivo de un sistema de informacin es considerado por Slavaria e Ibarra
(1986) en los siguientes trminos:
 El fin de estudiar y preocuparse de los sistemas de informacin, es
desarrollar un sistema que permita adoptar decisiones, reduciendo la
probabilidad de error y al mismo tiempo, reduciendo al mnimo aquellos
datos secundarios que no tienen como objetivo la toma de decisiones. (p.
26).

Nota: En este caso se omiten las comillas, se copia a un espacio entre lneas y con
sangra en ambos mrgenes. Cabe sealar que las Normas APA (2009) indica: Una
cita larga compuesta por un solo prrafo se escribe sin sangra. No obstante, si se
compone de varios prrafos, los siguientes prrafos debern llevar sangra inicial.
(p.171)

Estilo de Escritura
Para el desarrollo del trabajo se recomienda utilizar lenguaje formal, redaccin
en tercera persona, estilo sencillo, directo, objetivo y amenamente preciso, bajo los
principios de coherencia y cohesin: Se observaron los resultados para cada una de
las muestras. Debe evitarse el uso de pronombres personales: Yo tom las lecturas
de temperatura.
Se recomienda el uso de oraciones completas y el cuidado particular con la
ortografa, la acentuacin, incluso de las palabras maysculas; as como el uso
correcto de los trminos tcnicos y cientficos del idioma, y las palabras adecuadas de
enlace de los prrafos.
No se recomienda el uso de abreviaturas en la redaccin y se pueden utilizar
siglas, por ejemplo Instituto Universitario de Tecnologa Agro Industrial (IUTAI),
una vez que haya sido colocada la denominacin la primera vez que se emplee en el
texto.
APA (2013) seala que la Sangra Es necesario dejar 5 espacios en la primera
lnea de cada prrafo. Esto equivale a 1 cm. Molina (2014) sugiere No utilizar
sangra en los siguientes casos: a) El resumen, donde se utiliza una sola sangra para
todo el prrafo; b) Las citas de ms de 40 palabras, donde tambin se utiliza una sola
sangra para todo el prrafo (cuando la cita involucra dos o ms prrafos, se sangra a
partir del segundo prrafo); c) Los ttulos de las tablas, las nota y pie de figura.
Equipos de Trabajo
Debern estar integrados por mnimo tres (3) estudiantes en todos los trayectos
de cada PNF. En los trayectos III y IV queda supeditado a la complejidad del
proyecto y de acuerdo a cada PNF.

Estructura del Trabajo Escrito de Proyecto

Pginas Preliminares
Corresponde a las pginas ubicadas al inicio de cada informe escrito de
Proyecto, las cuales se expresan a continuacin, de acuerdo a lo planteado por
Molina, op cit.
Portada (Anexo 1)
Constituye la presentacin de los datos que identifican la institucin, el ttulo
del proyecto, el grado acadmico al cual se opta, datos del tutor y asesor, los autores y
la fecha. La misma debe cumplir con las siguientes normas: Cintillo de la institucin,
Nombre del Programa Nacional de Formacin, Ttulo del Proyecto, Nombres de los
autores, Nombre del tutor y del asesor, Fecha de entrega.

Acta de Aprobacin del Tutor (Versin presentada para consideracin del

Jurado examinador)
El Tutor certifica que el Proyecto rene los requisitos suficientes para ser
sometido evaluacin. Debe incluirse al momento de entregar el trabajo final para
revisin del comit evaluador. Despus de la presentacin ante el jurado esta acta es
sustituida por el acta del jurado. El contenido del acta indica que el tutor aprueba para
ser sometido a defensa pblica y evaluacin por parte del Comit que se designe.
Corresponde al estudiante hacer firmar dicha pgina por su tutor, antes de entregar las
copias requeridas al jurado evaluador designado. El texto de esta pgina se redacta
segn las especificaciones del Anexo 2.
Acta del Jurado (Versin definitiva)
Los miembros del comit evaluador certifican su veredicto con su firma. Debe
incluirse una vez presentado y aprobado el Proyecto, sustituye el acta de aprobacin
del tutor. El contenido del acta indica que el mencionado Proyecto alcanz los logros
previstos para ser aprobado. El texto de esta pgina, se redacta conforme a las
especificaciones del Anexo 3.

ndice General
El ndice refleja los ttulos y subttulos que contempla el Proyecto. Tambin le
permite al lector ubicar, de acuerdo a la pgina, el contenido que desea leer. (Anexo
4); ndice de Cuadros (Opcional de acuerdo al tipo de Proyecto desarrollado). (Anexo
4-A); ndice de Grficos (Opcional de acuerdo al tipo de Proyecto desarrollado).
(Anexo 4-B); ndice de Figuras (Opcional de acuerdo al tipo de Proyecto
desarrollado). (Anexo 4-C); ndice de Fotografas (Opcional de acuerdo al tipo de
Proyecto desarrollado). (Anexo 4-D)

Resumen
Constituye una sntesis del Proyecto desarrollado, en el que se informa al lector
sobre la temtica o problema investigado, los objetivos, la metodologa empleada, el
resultado ms destacado y la conclusin ms importante, todo separado por punto y
seguido, en un solo prrafo; se redacta a interlineado sencillo (1,0) con un mximo de
trescientas (300) palabras. Al final del resumen, en un mximo de dos lneas, se
escribirn los principales trminos los descriptores (palabras claves) del contenido,
deben estar incluidos en el marco conceptual del proyecto. En la parte superior de la
pgina se escribirn: el nombre del instituto, el programa nacional de formacin, el
ttulo del proyecto, los nombres de los autores y del tutor, el mes y ao de
presentacin. La diagramacin de esta pgina se realiza segn las especificaciones del
anexo 5.
Contenido
Introduccin
Corresponde a la primera parte del contenido del Proyecto, en la que se debe
indicar la temtica abordada, los objetivos, y ciertos aspectos relevantes que
posteriormente sern desarrollados en el propio contenido del informe, con lo cual se
invita al lector a continuar revisando el contenido por la importancia del mismo; debe
reflejar el problema, el contexto, adems, el ltimo prrafo presenta la estructura del
trabajo. No se debe confundir la introduccin con un resumen. Molina (op. cit) A
partir de la introduccin se comienza a enumerar con nmeros arbigos iniciando con
el nmero uno (1). Como lo indica la definicin, es la primera parte del contenido del
Proyecto.

CAPTULO I
CONTEXTO DEL PROYECTO

1.1 Identificacin de la Comunidad Objeto de Estudio

Los participantes inician la redaccin identificando la razn social de la
organizacin, es decir, el nombre que legalmente tiene la comunidad; igualmente,
describir a qu se dedica la organizacin, los productos o servicios que genera en el
mbito comunal, regional o nacional. Tambin, se precisa la localizacin geogrfica:
Estado, Municipio, Parroquia y Direccin de la comunidad u organizacin. Adems,
la caracterizacin de la zona segn lo requiera el Programa Nacional de Formacin
(PNF). Se puede incluir una breve historia de la comunidad o empresa, haciendo
mencin a misin, visin, objetivos y estructura organizativa (si existen).

1.2 Poblacin Beneficiada Directa e Indirecta

Se expresa la cantidad de sujetos miembros de la comunidad (discriminados por
gnero: cantidad de mujeres, hombres, jvenes, adultos, nios, nias) que se
beneficiar con el Proyecto a desarrollar de manera directa e indirectamente.
1.3 Nombre de las Organizaciones Vinculadas al Proyecto
Mencionar las organizaciones que brindaron apoyo para la realizacin del
proyecto, considerando que se trata de construir el tejido social para vincular a las
comunidades con su entorno. Ejemplo: consejos comunales, asociaciones, escuelas,
cooperativas, empresas de produccin social, centros de salud, organismos pblicos,
empresas pblicas, entre otros.

1.4 Diagnstico Participativo (IAP)

Es una herramienta empleada por las comunidades que permite identificar,
ordenar y jerarquizar los problemas colectivamente; los recursos con los que cuenta y
las potencialidades propias de la localidad que puedan ser aprovechadas en beneficio
de todos. Asimismo, es una opcin para promover alternativas y soluciones posibles a
los problemas que confrontan. ste sensibiliza y motiva a los habitantes, ya que los
procesos de cambio, los hace participes activos de los mismos.
Para el desarrollo del diagnstico participativo se pueden aplicar como
herramientas, segn FEDEUPEL (2007) rbol de Problema, Diagrama de Causa-
Efecto, Mapas Conceptuales, Matriz de Necesidades, Matriz de Jerarquizacin de
Intereses, Matriz FODA (aplicada a la comunidad para conocer la influencia del
ambiente externo e interno de la misma).

1.5 Cronograma de Actividades

Se debe establecer un sentido lgico para llevar a cabo el Proyecto a travs de
las diferentes actividades que los autores planteen, en concordancia con las
sugerencias del profesor asesor y del tutor. Se sugiere presentarlo mediante un
Diagrama de Gantt como se indica (Cuadro N 1)
Cuadro N 1 Cronograma de Actividades

Meses
Tiempo Semanas Semanas
Actividad 1 2 3 4 1 2 3 4
Visita a la comunidad
Diagnstico
Priorizacin de necesidades
Seleccin de la situacin a abordar

Fuente: Los Autores (AO)

1.6 Planteamiento del problema
Pone de manifiesto tres aspectos que deben tenerse en cuenta desde un
principio:
1. Descripcin del problema.
2. Elementos del problema.
3. Formulacin del problema.
Se debe presentar en forma de discurso de lo general a lo particular. Constituye
la base a partir de la cual se desarrollar todo el Proyecto. Todo lo que se escriba aqu
ser utilizado posteriormente como indicador de la solucin que se propone. Si el
planteamiento es correcto y tiene todos los elementos necesarios, la lectura de este
punto permitir conocer con precisin lo qu ocurre, por qu ocurre y cmo se
mejora.
Para desarrollarlo se debe basar en un esquema sobre sntomas, causas,
efectos y pronstico, as como la alternativa de solucin. Es de gran importancia
determinar con precisin causas y efectos, pues si se disea una propuesta que se
dirija hacia factores que no son directamente responsables del problema, no se
alcanzar una solucin. Del mismo modo, si se atacan los sntomas del problema en
lugar de sus causas, se corre el riesgo de perder un elemento de control y enmascarar
el problema, lo que puede agravar la situacin.
Para precisar el problema, los estudiantes pueden utilizar diversas tcnicas o
instrumentos utilizados en el diagnstico participativo: observacin, encuesta,
entrevista, inventarios, entre otros. Tambin puede aplicar la matriz FODA, diagrama
de causa- efecto (rbol del problema) o cualquier instrumento diseado por los
estudiantes.
El planteamiento debe concluir presentando las interrogantes de la
investigacin, y en funcin a stas se redactan los objetivos especficos.
Segn Molina (op. cit.) Ejemplo:
En qu condiciones est la zona?
Qu alternativas se pueden presentar para?
Cul es el uso que se le puede dar a?
1.7 Objetivos del Proyecto
Constituyen el alcance o lo que se desea lograr con el Proyecto, orientan las
lneas de accin que se hacen de seguir, sirven para situar el problema planteado
dentro de determinados lmites. Se sugiere utilizar las taxonomas, redactando los
objetivos de menor a mayor complejidad, puesto que el ltimo debe responder al
objetivo general; adems el nmero de objetivos debe estar en concordancia con las
interrogantes planteadas en la formulacin del problema, lo que se aspira alcanzar y
deben ser realizables. A los efectos de este instructivo, se presenta la siguiente
categora de objetivo:
1.7.1 Objeto General
Es el fin ltimo de la investigacin y se formula atendiendo al propsito global
del estudio, est relacionado con el ttulo del proyecto. Ejemplo: -Disear un manual
de normas y procedimientos para el departamento de compras de la organizacin
XXXXXX. - Evaluar la demanda de informacin de los archivos de los
departamentos de la empresa.
1.7.2 Objetivos Especficos
Estn relacionados con el objetivo general y constituyen el desglose de lo que
se realiza en el Proyecto para alcanzarlo. Se relacionan con el tipo de problema que
se pretende solucionar y las interrogantes planteadas en la formulacin del mismo,
deben estar orientados al logro de metas. Ejemplo: Diagnosticar, comparar,
identificar, evaluar, proponer.

1.8 Justificacin del Proyecto

Razones que conllevan a realizar el Proyecto: En los trabajos de investigacin
de cualquier naturaleza, la justificacin, importancia e impacto social, representa el
pensamiento del autor y comprende las razones por las cuales se realiza la
investigacin. Ander-Egg (2005) seala que las razones que pueden dar lugar a un
Proyecto suelen ser muy variadas: hay una necesidad y no existe un servicio o
producto para satisfacerla, el servicio existente es insuficiente, se requiere mejorar la
calidad de vida de una comunidad (p.25).
 En el entendido, que los y las estudiantes pueden tener varias razones para
realizar el Proyecto, por cuanto han visualizado la situacin de la comunidad u
organizacin, a los efectos de la normativa que se presenta para el IUTAI, esta
redaccin debe efectuarse por prrafos, sin los ttulos sugeridos a continuacin, pero
tomando en consideracin el contenido de cada aspecto.
Desde el Punto de Vista Terico y sus Aportes al Conocimiento
Este tipo de razn est relacionada con los aportes que el Proyecto brinda a la
disciplina en la cual se inserta el PNF y las contribuciones de sta a otras
investigaciones que se realicen en el rea. Por ejemplo: cmo contribuye el Proyecto
realizado para destacar la importancia de la prevencin, de la higiene, mejoramiento
de la calidad, o la relevancia de la promocin de la lectura utilizando los referentes
tericos. En este punto, se puede reafirmar los planteamientos expresados, mediante
el uso de prrafos donde se refleje la teora consultada producto de la investigacin
documental, puede hacer uso hasta de un mnimo de dos citas de autores.
Para visualizar la explicacin anterior se presenta el siguiente ejemplo: Este
Proyecto se justifica por las siguientes razones: Desde el punto de vista terico, el
Proyecto es relevante en el rea de seguridad laboral, por cuanto permite conocer los
mecanismos de prevencin en la empresa para evitar accidentes, tal como lo expresa
xx (ao) cuando indica que . . Por otra parte, este Proyecto suministra
informacin que servir de insumos para otras investigaciones similares en el rea,
debido a

Desde el Punto de Vista Tcnico - mbito de Accin

Las razones tcnicas estn vinculadas directamente con el hacer de los
estudiantes en el contexto donde se desarroll el Proyecto. En tal sentido, este
aspecto se ve reflejado a travs de las actividades, productos o servicios generados
por los y las estudiantes en la comunidad u organizacin. Ejemplo: Por otra parte,
desde la perspectiva tcnica, el Proyecto aporta a la comunidad informacin que
permite utilizar con propiedad, manuales de calidad para estandarizar los procesos en
la organizacin (departamento, servicio, unidad) propiciando una mejor calidad de
vida y optimizando los recursos con eficiencia y eficacia
Desde el Contexto Estudiante Comunidad
En esta razn, los estudiantes exponen sus vivencias y experiencias en la
comunidad para resolver los problemas y los cambios producidos con el Proyecto
presentado. Ejemplo: Desde el punto de vista social se espera que el Proyecto origine
actitudes positivas hacia la preservacin del ambiente.
Vinculacin del Proyecto con el Plan de Desarrollo Econmico, Lneas de
Investigacin de los PNF y la Transversalidad
Finalmente, los estudiantes deben consultar las polticas y estrategias que
contempla el Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin, vigente,
(actualmente corresponde 2013-2019 Ley del Plan de la Patria), e incorporar aquellos
aspectos que tienen relacin con el Proyecto en cuestin.
Igualmente, deben hacer referencia a la Lnea de Investigacin que se relaciona
con su Proyecto, as como la transversalidad con el eje Proyecto, socio crtico y
profesional. Tal como lo seala el documento Lineamientos Curriculares de los
Programas Nacionales de Formacin (Noviembre 2009):
Los Proyectos son el eje central de los PNF y comprenden la
integracin multidimensional de los saberes y conocimientos, su
aplicacin en la resolucin de problemas, el desarrollo de
potencialidades y el mejoramiento de la calidad de vida de las
comunidades, las regiones y el pas. Los Proyectos estarn articulados
con los planes estratgicos dirigidos a consolidar la soberana poltica,
tecnolgica, econmica, social y cultural. (p. 28)

CAPTULO II
MARCO CONCEPTUAL

2.1 Antecedentes
En esta parte se debe reflejar la informacin de Proyectos elaborados con
anterioridad relacionado con el tema a abordar en el Proyecto. Estos antecedentes los
hallar en las colecciones de Proyectos y Trabajos de Grado que se conservan en las
bibliotecas de la propia institucin y en otras similares. Recuerde que para tener el
derecho a utilizar un trabajo que no es suyo, debe hacer la referencia correspondiente,
si no lo hace estara cometiendo un plagio. Los antecedentes deben ser vigentes, de
data no mayor a cinco (5) aos, pudiendo ser regionales, nacionales e internacionales,
salvo que comprueben que no existe informacin. Molina (op. cit.) expresa
Corresponde ordenarlos cronolgicamente del ms antiguo al ms reciente; con la
siguiente estructura: Autor o autores (Apellido, inicial del Nombre). Fecha (2012).
Ttulo del trabajo consultado. Objetivo general. Metodologa utilizada. Conclusin
ms resaltante. Vinculacin con el proyecto.

2.2 Bases Tericas

Permiten fundamentar los conceptos a partir de los cuales se construir todo el
Proyecto. Considere que ste va ser ledo por gente que no conoce todos aspectos del
tema que se est desarrollando, por lo que conviene presentar todos los elementos
necesarios para que la evaluacin se lleve a cabo sin confusiones ni inconvenientes
de ningn tipo. Deber ser apoyado con citas textuales y las mismas tienen que ser
comentadas por los estudiantes con aportes propios. Para las citas bibliogrficas usar
las normas APA en cuanto a las referencias.
Las bases tericas son el sustento de los objetivos, por lo tanto se sugiere
utilizar el cuadro de unidad de anlisis, tal y como lo plantea Molina, op cit. para que
cada objetivo este respaldado a partir del desarrollo terico de las subcategoras.
Ejemplo:
Cuadro N 2 Unidad de Anlisis

OBJETIVO GENERAL: Escribir el Objetivo General propuesto en el Proyecto

OBJETIVOS UNIDAD DE
CATEGORAS SUBCATEGORIAS
ESPECFICOS ANLISIS
Escribir por Se refiere al qu o Corresponde a las Son atributos o
fila cada quin es objeto de aproximaciones caractersticas de las
Objetivo inters en cada uno tericas, de cada categoras, representan
Especfico de los objetivos unidad de anlisis, el detalle de la
propuesto en el especficos del es el desglose de la informacin que se
Proyecto proyecto. unidad de anlisis desea investigar.
Cuadro N 2 (cont.)
OBJETIVOS UNIDAD DE
CATEGORAS SUBCATEGORIAS
ESPECFICOS ANLISIS
Las unidades de
Cada categora tiene un
anlisis pueden
grupo de subcategoras
corresponder a las en sus partes.
que delimitan qu y
siguientes categoras
cmo se va investigar.
o entidades:
El desarrollo terico de
Personas
cada subcategora
Grupos humanos Tambin se
Escribir por conforma en marco
Poblaciones pueden definir
fila cada terico del proyecto.
completas como los
Objetivo Esta tcnica permite que
Unidades geogrficas conceptos que se
Especfico el sustento terico
determinadas Eventos derivan del objeto
propuesto en el respalde cada uno de los
interacciones sociales de estudio o
Proyecto objetivos planteados
Entidades intangibles, unidad de anlisis.
para el desarrollo del
susceptibles de medir.
proyecto.
Fuente: Autores, 2014

2.3 Bases Legales

ste resalta la importancia de los aspectos legales con base en la pirmide de
Kelsen (Constitucin, Leyes Orgnicas, Leyes Ordinarias, Reglamentos, Ordenanzas,
otros.) para reafirmar la relevancia de la problemtica investigada o la propuesta
presentada y que requiere de un soporte jurdico para darle viabilidad a los
planteamientos expresados. Ejemplo: Desde el punto de vista legal este Proyecto
permite destacar la importancia del manejo de Comits de Seguridad en las empresa,
tal como se plantea en la Ley Orgnica de Proteccin de o el Proyecto contribuye a
los fines que la organizacin conozca los diferentes pagos de impuestos segn la
Ley

2.4 Definicin de Trminos Bsicos

Se incluye todos los conceptos tcnicos que ameriten ser definidos para evitar
confusiones. Ordnelo alfabticamente y utilice las definiciones que correspondan
segn las acepciones que se adoptan en el ambiente tcnico. No se debe confundir
con un glosario.

CAPTULO III
MARCO METODOLGICO

De acuerdo a Silva (2008) su finalidad es establecer cmo se llevar a cabo la

investigacin, mediante un diseo detallado que muestre la estrategia para obtener
informacin y describa las actividades que se realizaran para dar respuesta a los
objetivos planteados. (p. 83) Los estudiantes describen desde el punto de vista
tcnico la metodologa empleada para elaborar el Proyecto, de acuerdo a la
especialidad y al tipo de Proyecto.

3.1 Enfoque Metodolgico

Corresponde a definir la modalidad que rige el Proyecto, la cual estar dirigida
por la investigacin cualitativa en la perspectiva investigacin accin participativa
(IAP), para el primer trayecto dentro de los PNF; para los trayectos siguientes se
efectuaran bajo el enfoque que ms se adapte al proyecto pudiendo orientarse bajo la
metodologa cuantitativa, cualitativa o mixta. Seguidamente se presentan las
definiciones de cada uno de las modalidades planteadas.
Para Esterberg, (2002)
Las investigaciones cualitativas se fundamentan ms en un proceso
inductivo y luego describir con posterioridad, generar perspectivas
tericas que interpreta las caractersticas presentes, van de lo particular
a lo general. El enfoque se basa en mtodos de recoleccin de datos no
estandarizados. No se efecta una medicin numrica, por lo cual el
anlisis no es estadstico. La recoleccin de los datos consiste en
obtener las perspectivas y puntos de vista de los participantes (p.27)

En algunos de los proyectos a ser desarrollados, donde la realidad estudiada

son hechos o fenmenos sociales, el trabajo de campo amerita gran participacin en
periodos de tiempo, y en comunicacin directamente con los sujetos de estudio,
requiriendo un registro detallado de todos los acontecimientos para el anlisis
minucioso de los mismos, basndose en la observacin, en el uso de los relatos de los
propios sujetos, para comprender la experiencia de estos y la descripcin a travs de
la creacin de textos escritos.
En los estudios cualitativos, los investigadores siguen un diseo de la
investigacin flexible. Comienzan sus estudios con interrogantes formuladas
vagamente. sta es una de las diferencias principales con el enfoque cuantitativo.

Para Basagoiti y Bru (2002) la IAP implica:

Las herramientas complementarias del trabajo profesional en el mbito

micro- local, como un barrio, distrito o municipio, pueden contribuir a
alcanzar el objetivo ltimo de integracin comunitaria y cohesin
social. La participacin ciudadana es un medio para mejorar la calidad de
vida. (p. 1)

Investigacin Cuantitativa: para Hernndez (2006), Los estudios cuantitativos

siguen un patrn predecible y estructurando el proceso. En una investigacin
cuantitativa se pretende explicar y predecir los fenmenos investigados, buscando
regularidades y relaciones causales entre elementos (p. 18). Por tanto, este enfoque
permite que luego de recolectados los datos, estos sean tabulados para la obtencin de
resultados que sern generalizados hacia los objetos, fenmenos o poblacin en
estudio, es decir, su intencin es buscar la exactitud de mediciones o indicadores
sociales con el fin de generalizar sus resultados a poblaciones o situaciones amplias.
Tal como seala, Galeano (2004), trabajan fundamentalmente con el nmero, el
dato cuantificable. (p.24)
Investigacin Mixta: Se postula que los mtodos pueden ser cualitativos y
cuantitativos, que cada uno de ellos se sustenta en supuestos distintos que no son
excluyentes Hernndez, Fernndez, y Baptista (2006) la totalidad de la realidad
social no se agota con la cuantificacin y un nmero significativo de fenmenos
sociales slo pueden cualificarse y otros no pueden cualificarse a menos que
previamente se hayan cualificado. (p.42)
 Al respecto, Grinnell citado por Hernndez et al. (2003:5), refieren que los dos
enfoques (cuantitativo y cualitativo) utilizan cinco fases similares y relacionadas
entre s:
a) Llevan a cabo la observacin y evaluacin de fenmenos.
b) Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observacin y
evaluacin realizada.
c) Prueban y demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen
fundamento.
d) Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del anlisis.
e) Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar,
cimentar y/o fundamentar las suposiciones o ideas; incluso para generar otras.
Por tanto, al unir los dos enfoques, implica mezclar la lgica inductiva de la
cualitativa y la deductiva de lo cuantitativo. De manera, que la aplicacin de ambos
enfoques a la vez, requiera de investigadores experimentados, en el caso de los
estudiantes es preferible que hayan efectuado investigaciones de ambas clases, pues
esto ayudara al momento de realizar el anlisis de los datos. Al respecto Rodrguez,
Gil y Garca (1999), sealan que resulta aconsejable que exista una orientacin previa
de cmo se va a llevar el anlisis de los datos, bien sea con el procedimiento
inductivo, deductivo o ambos a la vez. (p.70)

3.2 Tipo de Proyecto

Se deben tener en cuenta en el desarrollo de esta parte los tipos de Proyectos,
donde existen mltiples clasificaciones de los Proyectos, una de ellas los considera
como productivos y pblicos.
Proyecto Productivo
Son Proyectos que buscan generar rentabilidad econmica y obtener ganancias
en dinero. Los promotores de estos Proyectos suelen ser empresas e individuos
interesados en alcanzar beneficios econmicos.

Proyecto Pblico o Social

Son los Proyectos que buscan alcanzar un impacto sobre la calidad de vida de la
poblacin objetivo, los cuales no necesariamente se expresan en dinero. Los
promotores de estos Proyectos son los consejos comunales, los estados, los
organismos multilaterales, las ONG y tambin las empresas, en sus polticas de
responsabilidad social. Adems debe cumplir con las competencias de certificacin
en el trayecto que corresponde.
Basndose en el Contenido del Proyecto.
Proyectos de construccin.
Proyectos de Informtica.
Proyectos de desarrollo de productos.
Proyectos de desarrollo de organizacin.
Proyectos Logsticos.
Proyectos de Comercializacin.
Proyectos Comunitarios.
Proyectos culturales Basndose en la organizacin estudiante.
Proyectos Internos.
Proyectos de departamento.
Proyectos de unidades cruzadas.
Proyectos externos (de imagen corporativa) Basndose en la complejidad.
Proyectos Simples.
Proyectos complejos.
Programas.
Mega Proyectos.

3.3 Procedimiento Tcnico

Esta parte se desarrolla en funcin del PNF, lneas de investigacin, el proyecto
y la metodologa. Los procedimientos para la obtencin de datos constituyen un
continuo lgico que va desde lo menos estructurado y de un escaso nivel de control,
hasta lo ms estructurado y altamente controlado. En un extremo se sita la estrategia
experimental frente al otro extremo en el que se ubica la estrategia natural, entre
ambos procedimientos se encuentra la estrategia correlacional; configurando as el
abanico de posibilidades metodolgicas acordes con el proyecto en desarrollo.
 A la hora de seleccionar el procedimiento tcnico, se puede encontrar con que
no es fcil realizar observacin o experimentacin pura. A veces planes de
investigacin que se sirven de unidades, tienen altas dosis de control y manipulacin
en laboratorio, o viceversa; se considera que la eleccin del mismo, deber estar en
funcin del problema de investigacin y de los objetivos que se persiguen, siendo a
veces necesaria la aplicacin de herramientas especficas segn lo requiera el
proyecto.

3.4 Poblacin y Muestra y/o Escenario e Informantes Claves

Si se trabaja con herramientas estadsticas se debe indicar la poblacin y la
muestra, en qu criterios se apoyar para obtener esta ltima, que pruebas realizar,
entre otros. En los proyectos que no se apliquen herramientas estadsticas, mencione
el rea del trabajo indicando dnde se capturan los datos y dnde ser utilizado el
producto propuesto; es decir, el escenario. Con respecto a los actores, estos sern los
informantes clave que aportaran argumentos valiosos para llevar a cabo el proyecto.

3.5 Tcnicas e Instrumentos para la Recoleccin de Datos

Se requiere describir detalladamente todos los pasos que deber dar para
recopilar los datos y la informacin que utilizar en concordancia con el tipo de
proyecto. En el caso de emplear como tcnicas la entrevista o la encuesta, debern
aplicar validacin de instrumentos por juicio de expertos (dos ingenieros y uno
metodolgico)

3.6 Procedimiento para el Anlisis de los Datos

Indique las tcnicas utilizadas en el anlisis de la informacin, cmo se procesan,
dnde se efectan las pruebas, entre otras.

3.7 Plan de Accin del Producto o Servicio

El desarrollo del producto o servicio debe ser presentado a travs del plan de
accin y el cronograma de actividades. Para la formulacin se debe partir de algunas
interrogantes a los fines de contemplar todos los aspectos que permitirn culminar
con xito el Proyecto. Segn Duron (2004): Un plan debe contener tambin, el
desarrollo de las Tareas especficas (s.n.). Luego de plantear los objetivos del
Proyecto es importante estructurar un cronograma de actividades para el desarrollo de
las tareas especficas. Adems el plan de accin compromete el trabajo establecido,
plazos recursos y responsables; as como un sistema de seguimiento de las acciones
diseadas, como se indica en el (Cuadro N 3).
Cuadro N3 Plan de Accin

OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS
ACTIVIDADES TAREAS TIEMPO RECURSOS RESPONSABLES
ESPECFICOS

Fuente: Autores 2014

 CAPTULO IV
PRODUCTO Y/O SERVICIO

sta parte del Proyecto refleja el resultado de alternativa de solucin, es una

presentacin libre donde los estudiantes presentan productos o servicios de una
manera creativa y haciendo uso de las herramientas de los aprendizajes obtenidos en
las unidades curriculares. Incluye siempre: un producto tangible o intangible.

4.1 Anlisis de los Resultados

De acuerdo a las tcnicas e instrumentos utilizados los autores debern razonar
justificadamente los datos encontrados para plantear las alternativas de solucin en el
siguiente tpico que corresponde a la propuesta del producto o servicio.

4.2 Propuesta del Producto o Servicio

En funcin de la metodologa tcnica
4.2.1 Objetivo de la Propuesta (Producto o Servicio) Debe indicar la meta que
se pretende lograr con el Producto o Servicio.
4. 2.2 Memoria Descriptiva en esta parte se relata detalladamente cada una de
las fases desarrolladas en el proceso de recoleccin y anlisis de los datos.
a) Descripcin o caracterizacin del servicio o producto es la narracin
detallada del procedimiento cumplido para la obtencin del producto. Se debe
describir cada aspecto que se llev a cabo para efectuar el producto y/o servicio. Es
preciso indicar que se debe demostrar cmo se incluy a la comunidad en el proyecto
y explicar con detalle la socializacin del mismo.
b) Factibilidad: Se refiere a la posibilidad de elementos que se deben tomar en
cuenta para llevar a cabo el proyecto. A continuacin se mencionan las que se
consideran en este instructivo, expresando que se deben desarrollar las factibilidades
que tengan competencia con el proyecto.
 b.1 Factibilidad tcnica
Corresponde al dominio en cuanto a conocimientos y habilidades sobre el
manejo de mtodos, procedimientos y funciones necesarias para llevar a cabo el
proyecto, tanto de los investigadores como por parte de la comunidad con relacin a
las herramientas con las que cuenta para que se d el proyecto.

b.2 Factibilidad econmica: Dependiendo del nivel de complejidad del Proyecto,

se aplicar tabla de costos o ndices financieros:
- Estimacin de Costos
- Plan de inversin
- Estimacin de ingresos
- Flujo Neto Proyectado
- Valor Actual Neto (VAN)
- Tasa Interna de Retorno (TIR)
- Relacin Beneficio/Costo
- Mezcla de Mercado (Plaza, Precio, Producto y Promocin)

b.3 Factibilidad social

- Indicadores Sociales (pobreza, necesidades bsicas insatisfechas, desarrollo
humano, entre otros)
- Cambios en los factores tradicionales de produccin
- Incremento en el ingreso familiar
- Incremento en el empleo

b.4 Factibilidad ambiental

- reas de intervencin
- Impacto de bienes y servicios
- Evaluacin de riesgo ambiental.
- Mitigacin de amenazas naturales
 b.5 Factibilidad Cultural
- Saberes Ancestrales
- Costumbres y Tradiciones

c) Presentacin del producto o servicio En esta parte se puede incorporar

manuales, fllujogramas, mapas, software, diseos, prototipos, planos, diagramas de
procesos (explicados y esquematizados), entre otros.

CAPTULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

5.1 Conclusiones
Muestran de manera clara y precisa los alcances del Proyecto, deben referirse y
estar en concordancia con los objetivos planteados, las teoras consultadas producto de
la revisin bibliogrfica, as como las experiencias vividas y tareas cumplidas en el
desarrollo del Proyecto por los estudiantes.

5.2 Recomendaciones
Se realizan sobre la base de las conclusiones de la investigacin, en este punto
los autores pueden hacer sugerencias a nivel de la comunidad, institucin y reflejar la
relevancia de la propuesta (producto o servicio).

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Constituyen la lista de documentos consultados que han sido citados en el

contenido del trabajo, (libros, revistas, manuales, leyes, material en formato
electrnico). Se ordenan alfabticamente, con la siguiente estructura para libros o
textos y segn los ejemplos para otros documentos:

Libros:
Apellido, Inicial del nombre. (Fecha). Ttulo en letra itlica. Editorial. Edicin.
Ciudad. Pas. Sangra francesa de 0,5cm.
American Psychological Association (2005). Manual de Estilo de Publicaciones.
Adaptado para el espaol. Segunda edicin. Editorial el Manual Moderno.

Arias, F. (2004). El Proyecto de Investigacin. Editorial Espteme.

Cerda, H. (1991). Tipos de Investigacin. Bogot, Colombia: El Bho

Fondo Editorial de la Universidad Pedaggica Experimental Libertador. (2007)

Manual de trabajos de grado de Especializacin y Maestra y Tesis Doctorales.
4 Edicin.

Hernndez, Fernndez & Baptista (2006). Metodloga de la investigacin. Editorial

Mc Graw Hill. Mxico.

Fuente electrnica con autor:

Basagoiti, M. y Bru M., P (2002) La Investigacin-Accin Participativa como
metodologa de mediacin e integracin socio-comunitaria. [Documento en Lnea
Disponible:
http://www.pacap.net/es/publicaciones/pdf/comunidad/6/documentos_
investigacion.pdf (Consulta: 2011, marzo 16)]

Fuente electrnica sin autor:

http://www.pdv.com/lexico/m45w.htm (Consulta marzo 2013)

Fuente legal:
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Gaceta Oficial N 5453; 24
de marzo del ao 2000.

Gaceta Oficial No. 5.833 Ley Orgnica del Ambiente. 22 de diciembre de 2006

Quirn. Instituto Universitario Experimental de Tecnologa Andrs Eloy Blanco

(2009). Manual Para la Elaboracin del Informe Final Proyecto Sociointegrador
de los Programas Nacionales de Formacin. Barquisimeto, Venezuela.

Ministerio del Poder Popular Para la Educacin Universitaria (2009). Lineamientos

Curriculares de los Programas Nacionales de Formacin (PNF). Versin 2.0.
Caracas, Venezuela.
Romero, Sarmiento y Abreu (2009) Cmo Disear Proyectos Comunitarios Bajo el
Enfoque de Marco Lgico. Zulia: FUNDACITE.

Sabino, C. (2007). El proceso de investigacin. Editorial PANAPO. Caracas

Venezuela.

Silva, J (2008) Metodologa de la Investigacin. Ediciones Co-Bo. Caracas Venezuela

Universidad Bicentenaria de Aragua (1999). Manual de Organizacin de los

Trabajos Especiales de Grado. Maracay, Venezuela.

Universidad Pedaggica Experimental Libertador (2006). Manual de Trabajos de

Grado de Especializacin y Maestra y Tesis Doctorales. Caracas, FEDEUPEL.

ANEXOS

Son complementos del informe, los cuales se organizan de acuerdo a como

aparecen en el trabajo escrito por lo que los mimos deben estar mencionados en ste.
Por ejemplo:

Acta del Jurado (Versin definitiva)

Los miembros del comit evaluador certifican su veredicto con su firma. Debe
incluirse una vez presentado y aprobado el Proyecto, sustituye el acta de aprobacin
del tutor. El contenido del acta indica que el mencionado Proyecto alcanz los logros
previstos para ser aprobado. El texto de esta pgina, se redacta conforme a las
especificaciones del Anexo 3.
 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

American Psychological Association (2005). Manual de Estilo de Publicaciones.

Adaptado para el espaol (2da. Ed.) Editorial el Manual Moderno.

Ander-Egg (2005) Cmo elaborar un Proyecto. Buenos Aires. Lumen Hvmanitas.

Arias, F. (2004). El proyecto de Investigacin. Editorial Espteme.

Basagoiti, M.y Bru M., P (2002) La Investigacin-Accin Participativa como

metodologa de mediacin e integracin socio-comunitaria. Documento en
Lnea Disponible: http://www.pacap.net/es/publicaciones/
pdf/comunidad/6/documentos_ investigacion.pdf Consulta: 2011, marzo 16

Cerda, H. (1991). Tipos de Investigacin. Bogot, Colombia: El Bho

Diseo Oficial Programa Nacional de Formacin en Geociaiencia (PNFG), 2013

Duron, G. (2004) Plan de accin. Hacia una ejecucin efectiva de las tareas y metas
programadas. Pgina web en Lnea Disponible:
http://www.gestiopolis.com/canales2/gerencia/1/planaccion.htm Consulta:
2014, diciembre 8

Esterberg, K. (2002) Mtodos cualitativos de investigacin social. Mc. Graw-Hill.

Fondo Editorial de la Universidad Pedaggica a Experimental Libertador. (2007)

Manual de trabajos de grado de Especializacin y Maestra y Tesis
Doctorales. 4 Edicin. Profesora este creo que es el libo marrn que usted
llev.

Gaceta Oficial 39.839 Lineamientos de Evaluacin del desempeo estudiantil en los

Programas Nacionales de Formacin en el marco de la Misin Sucre y Misin
Alma Mater con fecha enero 10 de 2012.

Galeano (2004) Diseo de Proyectos en la investigacin cualitativa. Medelln,

Colombia. Universidad EAFIT. Pgina web en Lnea Disponible:
http://www.eafit.edu.co/cultura-eafit/fondo-
editorial/colecciones/academicos/Paginas/Disenodeproyectosenlainvestigacionc
ualitativa.aspx Consulta: 2014, diciembre 8

Hernndez, Fernndez & Baptista (2006). Metodologa de la investigacin. Mxico.

Editorial Mc Graw Hill.
Hurtado, J. (2006). El proyecto de Investigacin. Ediciones Quirn.

Julian (2011) Citas textuales. Pgina web en Lnea Disponible:

http://issuu.com/raulijole/docs/14._citas_textuales_-_teor__a_-_lit
Ministerio del Poder Popular Para la Educacin Universitaria (2009). Lineamientos
Curriculares de los Programas Nacionales de Formacin (PNF), versin 2.0.
Caracas, Venezuela.

Ministerio del Poder Popular Para la Educacin Universitaria (2009) Proyecto, de

acuerdo a la Resolucin No. 549, publicada en Gaceta Oficial de la Repblica
Bolivariana de Venezuela 39.489 de fecha 9 de agosto 2010

Molina (2014) Propuesta de Adaptacin del Instructivo al PNFG. Trabajo de Ascenso

para la Categora de Agregado. No presentado en el Instituto Universitario de
Tecnologa Agro Industrial.

Redaccin impersonal (s/f) Pgina web en Lnea Disponible:

http://edicionesdigitales.info/Manual/Manual/tercerapersona.html Consulta:
2015, enero 14

Rodrguez, Gil y Garca (1999) Metodologa de la Investigacin Cualitativa. Espaa.

Ediciones Aljibe.

Universidad Pedaggica Experimental Libertador (2006). Manual de Trabajos de

Grado de Especializacin y Maestra y Tesis Doctorales. Caracas,
FEDEUPEL.
 ANEXO 1
MODELO DE PORTADA

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
UNIVERSITARIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA AGRO INDUSTRIAL

TITULO DEL PROYECTO

Trabajo Presentado Como Requisito para Aprobar la Unidad Curricular Proyectos
xxxx en el Programa Nacional de Formacin en xxxx

AUTORES:
Apellido y Nombre
Apellido y Nombre
Apellido y Nombre

PROFESOR- ASESOR:
Apellido y Nombre

TUTOR:
Apellido y Nombre

Ciudad, mes, ao
 ANEXO 2
APROBACIN DE TUTOR

En mi carcter de Tutor (a) del Proyecto

titulado:_______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
________________________________. Realizado por:
__________________________CI:_________, ____________ CI.:________ y
__________________________CI _________, trabajo presentado como requisito para
aprobar la Unidad de Formacin Proyecto correspondiente al Trayecto ____ del
Programa Nacional de Formacin en Ingeniera ____________________; considero
que el mencionado Proyecto rene los requisitos y mritos suficientes para ser
sometido a defensa pblica y evaluacin por parte del Comit que se designe.

En la ciudad de ____________, a los ______ das del mes __________ de 2015.

Atentamente,

Nombre y Apellido
C.I.:
 ANEXO 3
ACTA DEL COMIT EVALUADOR

ACTA DE EVALUACIN FINAL DEL INFORME DE PROYECTO

En cumplimiento a lo contemplado en los artculos 15, 16, 17 y 19 de la Resolucin
2592 del Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria, publicada en
Gaceta Oficial N 39.839 de fecha 10 de enero de 2012, reunidos los integrantes del
Comit Evaluador del Proyecto:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
________________________________________________. Presentado por el (los)
bachiller (es):
Cdula de
Apellidos y Nombres Nota de la Exposicin
Identidad
1. ( )
2. ( )
3. ( )
4. ( )
5. ( )
Estudiantes del Trayecto________, del Programa Nacional de Formacin en
_________________________. El Comit despus de analizar, discutir y evaluar
detenidamente el contenido del Proyecto citado, concluye que el Informe escrito ha
sido _______________________ con una calificacin de ___________ puntos.
En constancia de lo anteriormente expuesto, se firma en la ciudad de San Juan de
Coln, a los ______ das del mes de ________________ del ao _________.
_________________________ _______________________
Profesor (a) Unidad Curricular Profesor Tutor
(Asesor)
Representante Institucional
Cdula de
Apellidos y Nombres Firma
Identidad
 ANEXO 4
INDICE GENERAL
pp.
ndice de Cuadros
ndice de Grficos...
ndice de figuras..
ndice de fotografas
Resumen del Proyecto.
INTRODUCCIN
CAPTULO I CONTEXTO DEL PROYECTO...
1.1 Identificacin de la Comunidad Objeto de Estudio..
1.2 Poblacin Beneficiada Directa e Indirecta ...
1.3 Nombre de las organizaciones vinculadas al proyecto.
1.4 Diagnostico Participativo .
1.5 Cronogramas de Actividades (Diagrama de Gantt)..
1.6 Planteamiento del Problema.............
1.7 Objetivos del Proyecto .
1.7.1 Objetivo General..
1.7.2 Objetivos Especficos..
1.8 Justificacin del proyecto..
CAPITULO II MARCO CONCEPTUAL......
2.1 Antecedentes.
2.2 Bases Tericas...
2.3 Bases Legales....
2.4 Definicin de Trminos....
CAPTULO III MARCO METODOLGICO.
3.1 Enfoque Metodolgico.
3.2 Tipo de Proyecto...
3.3 Procedimiento Tcnico.
3.4 Poblacin y Muestra o Informante Clave.
3.5 Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de los Datos.
3.6 Procedimiento para el Anlisis de los Datos.
3.7 Plan de Accin del Producto o Servicio
CAPTULO IV PRODUCTO O SERVICIO.....
4.1 Anlisis de Resultados..
4.2 Propuesta del Producto o Servicio
4.2.1 Objetivo de la Propuesta del Producto o Servicio..
4.2.2 Memoria Descriptiva
l) Descripcin o Caracterizacin del Producto o Servicio
m) Factibilidad
b.1 Factibilidad Tcnica....
b.2 Factibilidad Econmica..
b.3 Factibilidad Social
b.4 Factibilidad Ambiental.
b.5Factibilidad Cultural..
b) Presentacin del Producto O servicio
CAPTULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES....
5.1 Conclusiones..
5.2 Recomendaciones..
REFERENCIAS.
ANEXOS.

ANEXO 4-A
INDICE DE CUADROS
CUADRO pp.
1 Ttulo que corresponda... 3
2 Ttulo que corresponda... 8
3 Ttulo que corresponda... 22

ANEXO 4-B
INDICE DE GRAFICOS
GRFICO pp.
1 Ttulo que corresponda... 6
2 Ttulo que corresponda... 15
3 Ttulo que corresponda... 33

ANEXO 4-C
INDICE DE FIGURAS
FIGURA pp.
1 Ttulo que corresponda... 6
2 Ttulo que corresponda... 15
3 Ttulo que corresponda... 33

ANEXO 4-D
INDICE DE FOTOGRAFA
FOTOGRAFA pp.
1 Ttulo que corresponda... 6
2 Ttulo que corresponda... 15

NOTA: Recuerde que cada ndice de llevarlo en informe se presenta en hoja separada.
 ANEXO 5
ESTRUCTURA DEL RESUMEN

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
UNIVERSITARIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA AGRO INDUSTRIAL
PNF XXXXXX
TITULO

AUTOR (ES). XXXXXXXX;

TUTOR. XXXXXXXXX;
FECHA: MES, AO

RESUMEN

El estudio tuvo como objetivo general, diagnosticar el estado de la empresa

XXXXXXX sobre el mantenimiento en el marco de la actual conceptualizacin y
poltica de esta modalidad gerencial. De acuerdo con las variables sustantivas el
soporte terico fundamental se bas
en
...

Palabras clave: Extraerlas del ttulo o del objetivo general.

 PLANILLAS O FORMATOS PARA
SEGUIMIENTO Y CONTROL DE PROYECTO
 SOLICITUD PARA LA INSCRIPCIN DE PROYECTO N
PNF: TURNO:
TRAYECTO: SECCIN:
TTULO DEL PROYECTO:

PROFESOR ASESOR:
CORREO
APELLIDO Y NOMBRE C.I. N TELFONO
ELECTRNICO

LINEAS DE INVESTIGACION AL CUAL ESTA ADSCRITO EL PROYECTO:

TUTOR: (EL SAREC DA LAS OPCIONES DE LOS TUTORES Y LA DISPONIBILIDAD DE CADA

TUTOR MAXIMO 3 TUTORIAS), SE DEBE ESPECIFICAR QUE ESPECIALIDA TIENE CADA
PROFESOR.

COMUNIDAD, EMPRESA, UNIDAD DE PRODUCCION DONDE SE DESARROLLA EL

PROYECTO:

REPRESENTANTE COMUNIDAD, EMPRESA O U.P.:

NUMERO DE TELEFONO:
OBSERVACIONES:

RECIBIDO POR: SELLO COORDINACIN

LUGAR Y FECHA:

_______________, ___/____/____ ________________________

FIRMA
 PLANILLA DE RESPUESTA DE INSCRIPCION DEL PROYECTO
TITULO DEL PROYECTO:

APELLIDOS Y NOMBRES CI TELF. FIRMA

PNF:
TURNO:
TRAYECTO:
SECCION:
TUTOR:
ASESOR:

APROBADO: NEGADO:
OBSERVACION:

LUGAR Y FECHA: COMISION DE PROYECTO: SELLO COORDINACIN

_______________, ___/____/____
________________________
FIRMA
 EVALUACIN DEL USUARIO FINAL
PNF:
TURNO:
TRAYECTO SECCIN
TITULO:

PROFESOR ASESOR:
AUTORES
APELLIDOS Y NOMBRES C. I. CORREO ELECTRNICO N TELFONO

TUTOR: N TELFONO: CORREO ELECTRNICO:

REPRESENTANTE DEL CONSEJO COMUNAL, ORGANIZACIN COMUNAL O SOCIAL E

INSTITUCIN PBLICA O PRIVADA

REPRESENTANTE: C.I. N TELFONO:

EVALUACIN (De 01 a 20 puntos) (%)

Satisfaccin de
Ejecucin de
Responsabilidad la necesidad
ESTUDIANTE actividades NOTA
(6 puntos) (Informe)
(6 puntos)
(8 puntos)

RECIBIDO POR: (OBLIGATORIO)

LUGAR Y FECHA:
SELLO DE LA COMUNIDAD:

________________________
_______________, ___/____/____
FIRMA
 AUTOEVALUACIN
PNF
TURNO

TRIMESTRE SECCIN

TTULO DEL PROYECTO:

PROFESOR ASESOR:

TUTOR:
EVALUACIN (De 01 a 20 puntos) (___%)
Criterios: Asistencia, Participacin en el producto y/o servicio, Participacin en la elaboracin del informe,
Producto y/o servicio acorde a las necesidades, Puntualidad.
APELLIDOS Y NOMBRES C. I. CALIFICACIN

OBSERVACIONES

RECIBIDO POR:
LUGAR Y FECHA: SELLO COORDINACIN

_______________, ___/____/____
________________________
FIRMA
 INSTRUMENTO DE AUTOEVALUACION (10 %)
APELLIDOS Y NOMBRES:
C.I. : ESPECIALIDAD:
TRAYECTO: SECCION:
TITULO DEL PROYECTO:

A CONTINUACION SE PRESENTAN UNA SERIE DE ITEMS RELACIONADOS

A LA AUTOEVALUACION DE TU PARTICIPACION EN EL PROYECTO SOCIO
TECNOLOGICO, MARCA CON UNA X LA ESCALA QUE CORESPONDE CON
TU CONSIDERACION: 1. Mejorable, 2. Regular, 3. Bueno, 4. Muy bueno, 5.
Excelente.
ASISTENCIA:
(llenado por el docente)
ENTREGA DE ACTIVIDADES
(Llenado por el docente)
CALIFICACION
N ASPECTO A EVALUAR
1 2 3 4 5
Apliqu los conocimientos adquiridos durante el
1
desarrollo del proyecto
Mi desempeo en el grupo de trabajo fue
2
equitativo durante la actividad practica
Manejo correctamente las herramientas y tcnicas
3
para realizar la actividad prctica del proyecto
Poseo la habilidad de aportar soluciones ante
4 situaciones imprevistas durante la ejecucin del
proyecto
Coordin las actividades desarrolladas de acuerdo
5
al tiempo disponible y plan de trabajo emitido
Me sent motivado (a) a realizar el proyecto en la
6
comunidad
Mi relacin con el grupo de trabajo su satisfactoria
7
durante la realizacin del proyecto
8 Cumpl con el objetivo general del proyecto

9 Entregu todas mis actividades

10 Asist regularmente a clases

 ACTA DE CORRECCIONES COMISIN DE PROYECTO
PNF
TURNO
TRAYECTO SECCIN
TTULO DEL PROYECTO:

PROFESOR ASESOR:
AUTORES
APELLIDOS Y NOMBRES C.I. FIRMA

TUTOR: N DE TELFONO:
CORRECCIN POR PARTE DE LA COMISIN:

COMISIN C. I. FIRMA

TUTOR C. I. FIRMA

LUGAR Y FECHA: RECIBIDO POR: SELLO COORDINACIN

_______________, ________________________
___/____/____
FIRMA
 ACTA DE CORRECCIN COMIT EVALUADOR
PNF
TURNO
TRAYECTO SECCIN
TTULO DEL PROYECTO:

PROFESOR ASESOR:
AUTORES
APELLIDOS Y NOMBRES C.I. FIRMA

TUTOR: N DE TELFONO:
CORRECCIN POR PARTE DEL COMIT EVALUADOR:

COMIT EVALUADOR C. I. FIRMA

TUTOR C. I. FIRMA

RECIBIDO POR:
LUGAR Y FECHA:
SELLO COORDINACIN

________________________
_______________, ___/____/____
FIRMA
 INSTRUMENTO DE SEGUIMIENTO AL PROYECTO
PNF
TURNO
TRAYECTO SECCIN
TITULO:

PROFESOR ASESOR:
TUTOR:
INTEGRANTES
FIRMA TUTOR
APELLIDOS Y NOMBRES C.I. FIRMA
(VERIFICACIN)

ASPECTOS FECHA
SI EE E C A
PGINAS PRELIMINARES:
Portada
Acta del Tutor
Acta del Jurado
ndice General
ndice de Cuadros
ndice de Figuras
ndice de Grficos
ndice de Fotografas
Resumen
Introduccin
OBSERVACIONES:

I. CONTEXTO DEL PROYECTO:

Identificacin de la Comunidad Objeto de estudio
Poblacin Beneficiada Directa e Indirecta
Nombre de las organizaciones vinculadas al proyecto
Diagnostico Participativo
Cronograma de Actividades ( Diagrama de GANDTT)
Planteamiento del Problema
Objetivo General
Objetivos Especficos
Justificacin del Proyecto
OBSERVACIONES:
 ASPECTOS FECHA SI EE E C A
II. MARCO CONCEPTUAL:
Antecedentes
Bases Tericas (Unidad de Anlisis)
Bases Legales
Definicin de Trminos
OBSERVACIONES:

III. MARCO METODOLGICO:

Enfoque Metodolgico
Tipo de Proyecto
Procedimiento Tcnico
Poblacin y Muestra o Informante Clave
Tcnicas e Instrumentos para Recolectar Informacin
Procedimiento para el anlisis
Plan de Accin para el desarrollo del Producto o Servicio
OBSERVACIONES:

IV. PRODUCTO O SERVICIO:

Anlisis de Resultados
Propuesta del Producto o Servicio
Objetivo de la Propuesta Producto o Servicio
Memoria Descriptiva
Descripcin o Caracterizacin del Producto o Servicio
Factibilidad
Presentacin del Producto o Servicio
OBSERVACIONES:

VI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:

Conclusiones
Recomendaciones
REFERENCIAS
OBSERVACIONES

SI: Sin Iniciar EE: En Elaboracin E: Elaborado C: Corregido A: Aprobado.

ACTA DE EVALUACIN FINAL DEL INFORME DE PROYECTO

En cumplimiento a lo contemplado en los artculos 15, 16, 17 y 19 de la Resolucin

2.592 del Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria, publicada en
Gaceta Oficial N 39.839 de fecha 10 de enero de 2012, reunidos los integrantes del
Comit Evaluador del Proyecto:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_________________________________________________. Presentado por el (los)
bachiller (es):
Cdula de
Apellidos y Nombres Nota de la Exposicin
Identidad
1. ( )
2. ( )
3. ( )
4. ( )
5. ( )

Estudiantes del Trayecto________, del Programa Nacional de Formacin en

_________________________. El Comit despus de analizar, discutir y evaluar
detenidamente el contenido del Proyecto citado, concluye que el Informe escrito ha
sido _______________________ con una calificacin de ___________ puntos.
En constancia de lo anteriormente expuesto, se firma en la ciudad de San Juan de
Coln, a los ______ das del mes de ________________ del ao _________.

_________________________ _______________________
Profesor (a) Unidad Curricular Profesor Tutor
(Asesor)
Representante Institucional
Cdula de
Apellidos y Nombres Firma
Identidad
 INSTRUMENTO PARA EVALUAR LA EXPO-FERIA
PNF
TURNO
TRAYECTO SECCIN
Instrucciones:
Marque con una X en cada casilla el puntaje que considere conveniente de acuerdo a los siguientes criterios
cualitativos: Mejorable (1); Aceptable (2) Bueno (3) Excelente (4). Escalada del 1 al 20 (____%)
TTULO DEL PROYECTO:

INTEGRANTES
APELLIDOS Y NOMBRES CDULA IDENTIDAD

PUNTAJE
CRITERIOS A EVALUAR
1 2 3 4
Presentacin del equipo: Distribucin, pulcritud, dominio de la
STAND

informacin, colaboracin.

Creatividad y originalidad.
Organizacin e impacto visual: capacidad de sntesis en la
informacin.
Medios y material de apoyo: Trpticos y mural (imgenes,
videos, maquetas, planos, esquemas, entre otros).

TOTAL

EVALUADO POR: FECHA: