Guía Momento 4 - Problemática de Riesgo Social

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica
y de Investigacin - VIACI
Escuela: ECSAH Programa: Unidad
Sociohumanstica
Gua de Actividades
Unidad 2: Momento 4 Problemtica de riesgo social
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Aprendizaje basado en tareas
Temticas a desarrollar: ticas Aplicadas

Nmero de semanas: 4 Fecha: 12 de abril al 14 de Momento de evaluacin: Entorno: Entorno de
mayo de 2017 Intermedio conocimiento, entorno de
aprendizaje colaborativo,
entorno de aprendizaje prctico,
entorno de seguimiento y
evaluacin
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 4
Productos acadmicos y Productos acadmicos y
Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
individual colaborativa
Cada estudiante deber Presentacin y argumentacin Como actividad colaborativa este Como producto colaborativo se
consultar el material en el foro de trabajo momento plantea que deben considera la activa participacin de
bibliogrfico y colaborativo de una interactuar en el foro segn las los miembros del grupo en el foro.
audiovisual contenido en problemtica social especfica condiciones de la actividad
la unidad 2 de las que surja del contexto de cada individual a partir del anlisis de los Deben tener en cuenta que segn la
referencias bibliogrficas estudiante. contenidos bibliogrficos resolucin 006866 los aportes
dispuestas en el entorno establecidos en el entorno de realizados en los ltimos tres das de
de conocimiento. conocimiento, unidad 2, y la la actividad no sern tenidos en
Alimentar el blog con la problemtica que cada estudiante cuenta, ser como si no hubieran
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Cada estudiante deber problemtica propuesta por el ha seleccionado de su comunidad. participado.
tomar postura estudiante y debatida en el
argumentativamente a grupo colaborativo. Cada Como grupo colaborativo deben
partir de las lecturas estudiante deber entregar la debatir las problemticas sociales
realizadas, en la que direccin del blog en el que cada uno de los estudiantes ha
deber establecer una espacio dispuesto en el presentado. Se busca que
reflexin crtica sobre los entorno de evaluacin y desarrollen un armnico proceso de
contenidos bibliogrficos seguimiento: entrega direccin debate que permita retroalimentar
de la unidad 2. Estas electrnica del blog momento las problemticas propuestas y
reflexiones en las que se 4. completar la actividad para dar
establece una postura paso al momento siguiente.
crtica y argumentativa
deben llevarse al blog
que se ha construido en
las actividades
anteriores.
Deben plantear, con

base en el anlisis de los
contenidos bibliogrficos
de la unidad 2, una
problemtica social
especfica que se
relacione con el
problema construido por
el gurpo en el momento
2, para que
Sociohumanstica
colaborativamente se
discuta por parte del
grupo (pro ejemplo: si el
problema tico del
momento 2 fue la
corrupcin, la
problemtica social
especfica podra ser un
caso de corrupcin que
se presente en el
municio donde vide el
estudiante)
Se requiere que el
estudiante seleccione
una problemtica social
que afecte a su
comunidad y la contraste
con los contenidos
bibliogrficos tanto de la
unidad 1 como de la
unidad 2. Se trata de
establecer una situacin
problema que se de en la
realidad de la comunidad
del estudiante para que
sea trabajado analizada
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por el grupo colaborativo.
Cada estudiante enlaza

en su blog la
problemtica social
especfica que propuso y
debati en el grupo
colaborativo.
Es importante sealar
que las intervenciones
deben compartirse
directamente en el foro y
no como archivo adjunto,
de manera que se
garantice la fluidez del
debate. Tambin cabe
sealar que se hace
necesario que estn
sustentadas desde unas
referencias bibliogrficas
que se disponen en el
entorno de conocimiento,
por lo que es necesario
que se referencien
adecuadamente bajo las
normas APA, en el
Sociohumanstica
entorno de Gestin del
estudiante encuentran
una gua que les
orientar sobre los
mecanismos para
referenciar los
contenidos bibliogrficos.
Recuerde que la calidad
de las intervenciones, en
tanto demuestren un
anlisis crtico,
absolutamente propio y
original, est
directamente relacionado
con la calificacin
obtenida.
Sociohumanstica
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles y responsabilidades para la
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante dentro
produccin de entregables por los
desarrollo del trabajo colaborativo del grupo colaborativo
estudiantes
El trabajo colaborativo es uno de los pilares DINAMIZADOR DEL PROCESO: Dinamizador - El trabajo en cada una de las
del modelo pedaggico unadista que busca del proceso, quien se preocupa por verificar actividades requiere que los
la generacin y difusin de conocimiento al interior del equipo que se estn asumiendo estudiantes desarrollen un proceso de
para aplicarlo en los contextos de la las responsabilidades individuales y de grupo, anlisis profundo en el que desde una
comunidad de cada uno de los propicia que se mantenga el inters por la perspectiva crtica generen posturas
estudiantes. Por tanto, no se ha eliminado el actividad y por ltimo cuestiona sobre las temticas a trabajar en el
trabajo colaborativo de las actividades permanentemente al grupo para generar curso. En ese sentido, la lectura
planteadas en el curso. Los nuevos puentes entre lo que ya se aprendi y lo que crtica se convierte en la piedra
lineamientos institucionales apuntan a que se est aprendiendo. Hace comentarios a los angular del proceso.
los productos generados en los momentos aportes y hace preguntas orientadoras.
del curso sern entregados de manera - Se requiere que desarrollen un
individual, pero el proceso para la LDER: Responsable de la comunicacin proceso constante de participacin en
elaboracin de esos productos entre el tutor y el equipo, como tambin de el foro, de manera que podamos
necesariamente ser colaborativo. presentar a su equipo la informacin que propiciar un adecuado debate en las
Se requiere la participacin de los recoge de la observacin al desarrollo de las actividades del curso.
estudiantes en los foros colaborativos actividades - hecha a los otros equipos de
establecidos para los momentos 2, 4 y 5. grupo (lo compartido en el foro general. - Es importante que respetemos los
Esta participacin funciona como insumo Verifica el cumplimiento de los roles por parte contenidos de otras personas y las
para la generacin de los productos que se de cada integrante. Conoce muy bien la gua y fuentes de informacin que se
entregarn en los momentos del curso, que aclara qu es lo que en ella se solicita. encuentran en la web. Se requiere
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para nuestro caso consiste en un blog que Recuerda a sus compaeros sobre el uso de rigurosidad en el proceso y un
se ha creado desde el primer momento del la rbrica de evaluacin y verifica que se transparente ejercicio de anlisis
curso y que se alimentar con las tengan en cuenta sus criterios. Hace la personal en el que no se tomen
actividades realizadas en cada uno de los entrega al final como lo indica la gua. contenidos que estn en la web sin
momentos. que se referencien las fuentes.
Segn la resolucin rectoral 006866, los RELATOR: Responsable de la relatora de
aportes que se realicen en los ltimos tres todos los procesos en forma escrita. Tambin
das de las actividades no sern tenidos en es responsable por recopilar y sistematizar la
cuenta, por tanto es necesario que participen informacin a entregar al tutor. Tambin se
de una manera proactiva en los espacios encarga de Organizar el documento y
colaborativos del curso en trminos de entregarlo al lder comunicador para que haga
tiempo y pertinencia. la entrega.
Segn la rbrica de evaluacin establecida
en el curso, la participacin en los UTILERO: Responsable de conseguir el
escenarios colaborativos tiene peso material y/o las
evaluativo, as que a pesar que el producto a herramientas de acuerdo a las necesidades
generar sea individual, la participacin en del equipo para el desarrollo de las
estos escenarios segn las condiciones actividades y/o procesos que se requieran
establecidas en la gua integrada de (pasar a pdf, editar imgenes, normas APA,
actividades es fundamental y ser calificada, Netiqueta).
hace parte de la nota que obtendrn en cada
uno de los momentos del curso. VIGIA DEL TIEMPO: Controla el cronograma
de tiempo establecido, y es responsable
porque el equipo desarrolle las diferentes
actividades dentro del tiempo pactado. Debe
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conocer la agenda del curso.
Recomendaciones por el docente:
~ Estar pendiente de los comunicados que se comparten en el foro de novedades.

~ Seguir las indicaciones brindadas en el syllabus y gua integrada del curso, si hay dudas comunicarlas en el foro respectivo y a travs del
correo interno.
~ Como el curso se desarrolla transversalizado por la estrategia de aprendizaje Estudio de Casos, es importante que realice cada actividad en
los tiempos presentados en la agenda y gua integrada. No esperar hacerlo dos das antes del cierre de las actividades, porque no alcanzar a
obtener los logros esperados.
~ Seguir el conducto regular cuando se le presente una situacin o dificultad tanto personal como de trabajo colaborativo: Profesor acompaante
Directora de curso Consejero del CEAD al que pertenece Coordinador del Programa.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales. Estas se encuentran
publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los
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aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y
figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar
en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo.
Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente,
est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las
nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros,
la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por
medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o
un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un
docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Sociohumanstica
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
NOMBRE DEL CURSO:
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD X
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
Las argumentaciones desarrolladas El estudiante presenta
Argumentac No se presentan argumentaciones no cumple con las expectativas argumentos crtics en el blog
iones en el frente a las lecturas realizadas establecidas en la gua de producto de las lecturas 50
blog. actividades. desarrolladas.
(Hasta 0 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 50 puntos)
Contenido
Se evidencian participaciones pero Se evidencia una perspectiva
de las
El estudiante no particip en el foro su contenido no responde a las crtica frente a las 20
participacio
nes necesidades del curso. participaciones desarrolladas.
Diseo del 20
blog El estudiante aliment el blog
No hay complemento del blog. El blog diseado no responde al de manera comprometida,
proceso planteado ni a los cumpliendo con los objetivos
contenidos establecidos. planteados en la gua de
actividades.
Sociohumanstica
NOMBRE DEL CURSO:
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
evaluados
El estudiante presenta una La problemtica presentada
Propuesta No hay una propuesta de una
problemtica a analizar pero no por el estudiante se ajusta a
de problemtica que se genere en la
responde a las intencionalidades las necesidades del curso y
problemtic comunidad del estudiante. 20
formativas del curso. cumple con lo solicitado en la
a en la
gua.
comunidad
Sociohumanstica
NOMBRE DEL CURSO:
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
evaluados
El estudiante participa de manera El estudiante participa en el

Participaci El estudiante no particip de la
constante, pero sus aportes no foro de trabajo, de manera
n actividad propuesta. 20
responden de manera adecuada a la constante, pertinente y
colaborativa
elaboracin del trabajo. asertiva.
Particip en el foro de manera

No particip en el foro. Particip en el foro pero sus aportes oportuna y gener debate
Debat en el
no contribuyeron al debate. frente a las propuestas de sus 20
foro
compaeros.

Calificacin final 150

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Temticas a desarrollar: ticas Aplicadas

Deben plantear, con

Cada estudiante enlaza

Recomendaciones por el docente:

~ Estar pendiente de los comunicados que se comparten en el foro de novedades.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

El estudiante participa de manera El estudiante participa en el

Particip en el foro de manera

(Hasta 20 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 20 puntos)

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