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enfermedad mental).
1. En qu idea se fundamenta el modelo ecolgico de Bronfenbrenner?
Es el sistema global a nivel mundial en donde el individuo no tiene influencia para que
los eventos que suceden a este nivel puedan cambiar. Este se refiere a cambios
ambientales, climticos, incendios forestales, destruccin de la capa de ozono,
modificacin de las placas tectnicas que causan terremotos en el mundo y tambin otro
tipo de desastres naturales a nivel global
Propone esta la idea de tomar esta teora como una manera de pensamiento que permita
transformar un paradigma de educacin rgido y descontextualizado, donde es relevante
reconocer la interaccin entre la sociedad, la poltica y la ciencia.
5. en qu consiste el cronosistema?
Introduce la dimensin temporal en el esquema. Habla del tiempo en tres
sentidos:
El microtiempo, que se refiere a la continuidad o discontinuidad dentro de
episodios concretos y prximos, al cambio especfico en el momento en el
que ocurre.
El mesotiempo, que nos habla de la periodicidad y cambio de estos
episodios a lo largo de intervalos ms amplios, de das o meses.
El macrotiempo, que se centra en el cambio de expectativas y
acontecimientos sociales que ocurren en la sociedad en sentido amplio, ya
sea en una generacin o entre generaciones, y en la medida en la que
afectan a y son afectados por procesos de desarrollo.
6. En qu consiste el microsistema?
Es el estrato ms cercano a la persona, comprende los ambientes ms prximos
al nio (su familia, la escuela, etc.), tanto en su dimensin puramente fsica
(tamao de la casa, libros de los que se dispone, juguetes con los que se juega,
etc.) como los patrones de actividad e interaccin con otras personas que se
establecen en estos ambientes: con los padres, con los maestros, con otros
adultos, con los compaeros, etc.
7. Cules son los elementos principales del mesosistema?
a) Flujo de informacin
El mesosistema implica un amplio flujo de informacin entre microsistemas. Es
decir, el individuo desarrolla el papel de comunicador entre personas que se
encuentran interrelacionadas por l mismo.
b) Potenciacin de conductas
El mesosistema presenta uno de los elementos que posee una mayor capacidad
para influir en el desarrollo personal de los individuos. Este elemento trata de la
potenciacin de conductas. Es decir, de aspectos aprendidos y reforzados en dos
microsistemas diferentes. Por ejemplo, si a un nio se le ensea a comer con la
boca cerrada en casa y en la escuela, este aprendizaje presentar el doble de
potencial, ya que est reforzado por dos microsistemas distintos.
c) Valoraciones sociales
Ms all de las normas, existe una gran variedad de reglas de funcionamiento
que est dictaminado por la valoracin social de los integrantes del entorno. Por
ejemplo, sentarse en el suelo de la calle no es una conducta prohibida. Sin
embargo, s que es un elemento socialmente extravagante en segn qu
contextos. Esta infinidad de reglas sociales dictaminan gran parte del
comportamiento de las personas y dictaminan notablemente su desarrollo.
La entiende no slo como un ente sobre el que repercute el ambiente, sino como una
entidad en desarrollo y dinmica, que va implicndose progresivamente en el
ambiente y por ello influyendo tambin e incluso reestructurando el medio en el que
vive.
Microsistema
1. El ambiente cercano del enfermo suele verse incrementado por entornos que
llegan a convertirse en cotidianos. Es esencial tomar en consideracin como
estos nuevos contextos pueden estar afectando y/o modificando las conductas
del sujeto.
2. Cada uno de los medios citados (familia, amigos, trabajo/escuela,
hospital/consulta, asociaciones, otros pacientes) han de desglosarse en multitud
de variables y factores que interaccionan e influyen en el sujeto directamente.
Estos forman parte de sus ambientes ms cercanos, en los que se desarrolla
cotidiana y habitualmente y que tendrn un peso decisivo en la recuperacin del
enfermo.
3. El paciente se convierte en el punto de partida del anlisis de mltiples variables
individuales y relacionales. Por ejemplo, si la percepcin que la familia, los
amigos o los compaeros de trabajo tienen sobre la enfermedad es muy negativa,
y la visin que poseen y trasmiten al enfermo es que no existe la posibilidad de
curacin, es de esperar que este reaccione inadecuadamente ante el diagnstico
y/o tratamientos.
4. La evaluacin y posterior intervencin que tendremos que realizar no podr
ceirse al paciente, sino que tendr que abarcar parte del microsistema que est
determinando las actitudes que el paciente mantiene.
5. La relacin que el paciente mantiene con el personal sanitario, especialmente
con su mdico, y la capacidad de ambos para establecer una adecuada va de
dilogo donde la informacin y comunicacin sean fluidas.
6. Si el paciente ha experimentado un cambio significativo en su rol personal,
familiar, laboral y si ste le est incidiendo negativamente.