ESCUELA DE PSICOPEDAGOGIA PEDAGOGIA SOCIAL Laura Alexandra Salomn Morales Cmo aporta la educacin popular a la trasformacin de su quehacer profesional? En una sociedad tan cambiante, y de continuas transformaciones ya sean histricas, culturales, econmicas y sociales surgen en cada comunidad o contexto distintas necesidades que muchas veces van empeorando por que las personas que habitan en dicho lugar no cuentan con las herramientas necesarias para solucionar tal problema, es por esa razn que surge la necesidad de una asesora por parte de un profesional que no nicamente se implemente en una institucin educativa que es la encargada de transformar pensamientos e ideologas, sino que se pueda presentar a toda la comunidad ya que ella es participe de las realidades y vivencias que se van presentando en el da a da, pulo Freire fue el promotor de una pedagoga liberadora que ayudara a todos esos corazones oprimidos Y se transformara en una pedagoga humanista liberadora en donde a travs de sus experiencias se valla construyendo un nuevo conocimiento y se valla formando seres en un contexto problematizado en el que el docente se involucra como un mediador para impulsar a todos esos corazones oprimidos hacia la liberacin motivndolos a que se vuelvan autnomos y puedan tomar sus propias decisiones que de alguna forma irn dando resultado a las problemticas se les presentan a lo largo de la vida. La educacin popular se trata de una educacin que recupere la conciencia social que hemos perdido tras el paso de los aos, esto en base a la formacin desde la concepcin humana, partiendo de que los contenidos de e3sta educacin no deben estar manipulados sino que a travs de las experiencias se construyen conocimientos mutuos entre docente y comunidad, las practicas pedaggicas son esa herramienta que nos acerca a la comunidad, y as conocer sus problemticas y educarlos para que mediante su aprendizaje puedan transformar su realidad social basado este aprendizaje en los valores, la autonoma, la esperanza y todo desde la condicin humana. La educacin popular tiene que impulsar a la reflexin entre pensamiento- ser y realidad, es decir basarnos en lo ocurre en la vida y por eso depara al hombre para la vid, esta educacin es un proceso en el cual se dan relaciones que bs e apoyan para todos contribuyan de manera mutua en los conocimientos primordiales para la trasformacin social y todo esto se puede realizar en cualquier contexto y de manera voluntaria. Esta educacin va vinculada a las necesidades cognoscitivas y trasformacin del sujeto- pueblo, respecto a los paradigmas psicopedaggico, el paradigma cognitivo se refiere a la bsqueda, adquisicin, organizacin y uso del conocimiento, en relacin a l aprendizaje est el enfoque sobre un concepto muy importante y que no debemos pasar por alto que se refiere al aprendizaje significativo, termino dado por David Ausubel (1918) la cual se refiere a la forma de aprender, entendiendo por aprender como una atraccin de la estructura lgica del objeto, acceder a lo esencial, a lo sustantivo del objeto; el aprendizaje significativo se obtiene en la misma medida que se establece un vnculo entre un nuevo material de aprendizaje y los conocimientos previos de esa persona , si se relaciona de forma sustantiva y no arbitraria con lo que el alumno ya sabe. Por aprendizaje significativo se hace referencia a poner en relieve el proceso de construccin de significados como elemento central del proceso de enseanza aprendizaje y aceptar que los alumnos aprenden diferentes tipos de contenidos (factuales, conceptuales, procedimentales y estratgicos) y son capaces de atribuirles un significado o sentido (Ahumada p. 2007). En la educacin popular surge como una alternativa de esperanza para todos los corazones oprimidos de una sociedad que no necesariamente debe construirse en una institucin educativa sino una alternativa que se puede utilizar en cualquier contexto, la educacin popular permite a la persona ser el centro de aprendizaje en donde va construyendo su conocimiento en conjunto con la comunidad en donde todos aportan algo a partir de sus experiencias y la realidad y se va creando un espacio de expresin de las ideas y pensamientos de cada persona, no importa la edad ya que asiste toda la comunidad, el profesor debe involucrarse con su proceso de enseanza basado en las necesidades de la comunidad en donde se fomente la toma de decisiones para la trasformacin de realidades. Para juan amos comenius (1592- 1670) con su libro la didctica magna, coloca al estudiante como centro del fenmeno educativo el cual tena que concurrir: docentes, textos, aulas y mtodos etc. A l se atribuye la creacin de la escuela popular a la que todos sin distincin tienen acceso. En esta escuela se implanta el mtodo aprender haciendo, donde es el estudiante el que crea su propio conocimiento, con la experiencia antes que con la memoria de las palabras BIBLIOGRAFIA: Muos, Jos Arturo. Aproximacin critica a la pedagoga, CORPRODIC, Bogot, 1998, p.44 a 74, y, p. 87 a 128. Panza m.fundamnetacion de la didctica. Mxico, editorial Gernica. 1990