I BIMESTRE

I NIVEL

Prof: PALACIOS MEZA

Kevin Arnold.

TE TEMARIO:

1. FSICA: Ramas de la qumica

i. Historia de la qumica

2. FENMENOS FISICO
3. FENMENOS QUIMICOS

4. HISTORIA DE LA FSICA: Edad antigua

i. Edad moderna
ii. Edad contempornea
5. MAGNITUDES FISICAS: Concepto
i. Clasificacin
ii. Unidad
iii. Mediciones
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FSICA

Son ejemplos de fenmenos qumicos:

1. Si calentamos hierro (slido gris) al aire libre, en la

FISICA
La Fsica es una de las ciencias ms antiguas de la
naturaleza; proviene de la palabra griega "PHYSIS" que
quiere decir naturaleza. La Fsica se esfuerza siempre en
presentar una imagen clara del mundo que nos rodea. Es
la ciencia que estudia la materia y sus transformaciones.
La Fsica est presente de algn modo en todos los
fenmenos que podemos ver o imaginar. Esta ciencia
ocupa un lugar preferencial en la vida, pues busca
conclusiones sobre los fenmenos que ocurren en la
naturaleza.
superficie se forma un polvo rojizo parduzco (xido de
hierro, Fe2O3). Si enfriamos, es imposible obtener
nuevamente el hierro.
2. Cuando quemamos (combustin) papel, se desprende
humo (CO2 + CO + H2O) y queda su ceniza (K2CO3,
Na2CO3,...). Si juntamos el humo con la ceniza y los
enfriamos, es imposible obtener nuevamente el papel.
Entonces, qu es un fenmeno qumico?
...................................................................................

Una de las creaciones ms importantes de nuestra mente ...................................................................................

humana es la Fsica; nos representa todo el esfuerzo del
hombre por resolver problemas, comprender, interpretar, ...................................................................................
responder, predecir y aprovechar el comportamiento de
la naturaleza. Nuestro pensamiento nos lleva hacia ...................................................................................
nuevos conocimientos para conocer lo desconocido y
comprender el orden del Universo.
Colocar verdadero (V) o falso (F) segn corresponda:
Los conceptos de la Fsica se utilizan para comprender y
a) El fenmeno fsico es reversible. ( )
conocer mejor el mundo circundante.
b) La ebullicin del agua es un fenmeno fsico. ( )
c) El sonido es un fenmeno qumico. ( )
d) Combustin de un papel es un fenmeno fsico.( )
Fenmenos fsicos y qumicos
2. Relacione correctamente:
Son ejemplos de fenmenos fsicos: a) Mecnica
b) ptica
1. Cuando un clavo de acero (Fe + C) se dobla, sigue c) Electricidad
siendo acero; luego podemos enderezarlo recobrando
su forma original. ( ) Estudia a las cargas elctricas.
( ) Estudia los movimientos.
2. Si calentamos una bola de hierro se dilata (aumenta ( ) Estudia la luz y sus fenmenos.
su volumen), si la enfriamos hasta su temperatura
inicial recupera su volumen original. 3. No es una rama de la Fsica:

3. Un trozo de hielo (H2O) se derrite cuando elevamos su a) calor b) ptica c) acstica

temperatura, obtenindose agua lquida; si la enfria- d) equilibrio e) electricidad
mos nuevamente hasta su temperatura inicial (0C),
obtenemos nuevamente el hielo original. 4. Dio el nombre de "physis" a esta nueva ciencia.

Entonces, qu es un fenmeno fisico?rro a) Aristfanes b) Aristteles c) Scrates

s................................................................................... d) Platn e) Tales

................................................................................... 5. Complete las afirmaciones correctamente:

................................................................................... a) Es todo cambio y/o transformacin que sufre la

......................... se le llama fenmeno.
...................................................................................
b) Es un fenmeno ..............................., aquel que no

Elige lo mejor 2
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FSICA
cambia su ........................... .
c) Es un fenmeno ................................., aquel que s
cambia su ................................... .
d) Es reversible todo fenmeno .............................. . e) Es
irreversible todo fenmeno ............................ . f) En todo
fenmeno ......................... se genera una nueva sustancia.
g) En todo fenmeno ........................... no se genera una
nueva sustancia.
CRUCIFSICA
Horizontal
3. Estudia la carga elctrica y sus fenmenos.
5. Estudia el fenmeno del movimiento de los cuerpos.
8. Estudia la luz y sus fenmenos.
10.Estudia al sonido y sus fenmenos.
11.Estudia a los fenmenos trmicos.
Vertical
1. Fenmeno ... es aqul donde se genera una nueva
sustancia.
2. Es todo aquel cambio y/o transformacin que sufre la
materia.
4. Estudia los fenmenos magnticos.
6. La Fsica ... es una rama que estudia al ncleo del
tomo y las partculas que lo conforman.
7. Fenmeno ... es quel donde la materia no cambia su
estructura.
9. Es aquella ciencia que se encarga de estudiar los
cambios y transformaciones de la materia.
HISTORIA DE LA FSICA
Si quisiramos comprender el sentido de la ciencia
moderna, necesitaramos remontarnos a sus orgenes, ya
que de otra forma no sera posible llegar a una
comprensin profunda de lo que ella significa. A travs de
los siglos, el descubrimiento de las leyes naturales ha
constituido las bases del progreso cientfico. Kepler,
Coprnico y Galileo, sentaron los pilares del
Elige lo mejor
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conocimiento de la cinemtica celestial. Newton formul
las leyes del movimiento de los cuerpos. La ley de la
conservacin de la energa tan fundamental para la
Fsica, tuvo por gestores a Mayer y Joule. El estudio del
calor hizo aplicable a la Fsica en el campo tecnolgico,
por ejemplo Watt y su mquina de vapor. Y vinieron los
descubrimientos elctricos y magnticos de Faraday,
Ampere, Oersted y muchos ms. El siglo XX fue de
rpido progreso en el campo de la Fsica. Descubrir los
rayos X y la radioactividad, as como el electrn por
parte de J.J. Thomson, fue todo uno Bohr, Rutherford
ampliaron el conocimiento del microcosmos. Finalmente
desde Plank con su Teora cuntica hasta Albert
Einstein con su Teora de la relatividad, el mundo
cientfico contino su ruta hacia cada vez mejores
realizaciones.
La Fsica no es una ciencia esttica; crece da a da en la
mente de las gentes vidas de conocimiento
PARTES DE LA FSICA.
La Fsica es una sola ciencia; no varias. Lo que hacemos
para entenderla mejor es subdividir sus captulos en
varias partes cada una de las cuales agrupan fenmenos
relacionados con el sentido por el cual se perciben.
1. Mecnica.- Estudia los fenmenos relacionados con
las fuerzas y el movimiento de los cuerpos.
2. Termologa.- Estudia los fenmenos del calor y los
efectos que produce
3. Ondas.- Estudia al movimiento ondulatorio para
entender lo que es la luz y el sonido.
4. Acstica.- Estudia los fenmenos referentes al
sonido.
5. ptica.- Estudia la interaccin de la luz con la
materia.
6. Electricidad.- Estudia los fenmenos relacionados
con la carga elctrica
7. Magnetismo.- Estudia los fenmenos relacionados
con los campos magnticos
8. Fsica Moderna.- Cubre los desarrollos alcanzados
en el siglo XX.
RELACIN DE LA FSICA CON OTRAS RAMAS
La Fsica es un poderoso auxiliar, de todas las dems
ciencias experimentales proporcionndoles innumerables
mtodos e instrumentos para la investigacin cientfica.
As, la Fsica como ciencia tiene relacin directa con las
siguientes ciencias:
3
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FSICA

1. Con la Biologa, porque es una ciencia que estudia las 6. En la experimentacin estn involucradas la
leyes de la vida.
_________ y la __________
2. Con la Qumica, porque ambas interactan
activamente en el conocimiento de los fenmenos
qumicos y fisicoqumicos. 7. Elabora una ficha biogrfica de tres cientficos que
han destacado por su aporte en el avance de la Fsica:
3. Con la Astronoma, porque es una ciencia que trata de
la posicin, movimiento y constitucin de los cuerpos Leonardo da Vinci
celestes. Galileo Galilei
Albert Einstein
4. Con la Geologa, porque es una ciencia que tiene por
objeto el estudio de la materia que compone el globo
terrestre, su naturaleza, su situacin y las causas que
la han determinado. EL METODO CIENTIFICO
5. Con la Ingeniera, porque es la aplicacin de la ciencia
fsico matemtica a la inversin, perfeccionamiento Ciencia es el conjunto de
y utilizacin de la tcnica industrial. conocimientos acumulados o el estudio
de las leyes que rigen los fenmenos
6. Con la Matemtica, porque est acta como una naturales o el mtodo de solucionar los
ciencia auxiliar; para demostrar sus leyes y problemas tratando de explicar estos
representar simblicamente sus frmulas. fenmenos

7. Con la Lgica, porque las leyes son representadas por Mtodo significa hacer o proceder en
medio de frmulas, las mismas que nacen de un forma ordenada, sistemticamente de
proceso lgico siguiendo las etapas de mtodo de la acuerdo a ciertas normas o principios.
Fsica.
El cientfico u hombre de ciencia es aquel hombre
inteligente, capaz de hacer avanzar la ciencia, los
ACTIVIDADES cientficos son personas que se dedican al estudio de la
naturaleza; trabajan pacientemente y con mucho rigor.
1. El trmino griego Physis significa ______________ Observan, comprueban sus observaciones, las comparan
con las observaciones de otros sabios o cientficos,
2. La Fsica estudia a los ___________ y los realizan experimentos, buscan explicaciones a todo lo que
observan. Esta forma de trabajar se llama mtodo
____________ que lo afectan, siempre que no exista cientfico.
________ alguno en la composicin de las _______
Cuando el ser humano pobl la Tierra, fue descubriendo
numerosos fenmenos a los que busc explicaciones. Estos
3. Relaciona correctamente: primeros conocimientos han ido evolucionando gracias a
la inteligencia con la que nuestra especie ha sido dotada.
A) Formul las leyes del movimiento de los Hace treinta aos hubiera resultado increble hablar de la
cuerpos clonacin de una oveja, del desciframiento del mapa
( ) Watt gentico humano o de la permanencia en el espacio
durante varias semanas de un grupo de cientficos en una
B) Gestor de la conservacin de la energa estacin que orbitara alrededor de nuestro planeta. Sin
( ) Rutherford embargo, actualmente todos estos hechos no slo son
posibles, si no que al mismo tiempo, estn cambiando
C) Cre la mquina a vapor. nuestra visin del Universo, y resultan determinantes
( ) Newton para el desarrollo de la humanidad.

D) Ampli el conocimiento de microcosmos El mtodo cientfico consta de una serie de pasos, etapas o
( ) Mayer fases; los que inician con la observacin y terminan con
los resultados finales o conclusiones.
E) Sent los pilares del conocimiento de la cinemtica
celestial Estas etapas son:
( ) Kepler
1. Observacin: Es el punto de partida de toda
4. El objetivo fundamental de la Fsica consiste en: investigacin, lo primero que hace un cientfico es
observar el fenmeno con mucha atencin, describirlo
5. Escribe 4 ciencias en las que se subdivide la Fsica. y anotarlo. Luego, plantea una serie de preguntas que
buscan explicar cmo ocurre ste.

Elige lo mejor 4
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FSICA
2. Planteamiento del problema: En esta etapa se
plantean una serie de preguntas sobre el fenmeno
observado.
3. Recoleccin de datos: En esta etapa se revisan
libros y artculos que traten el tema, y se conversa con
otros cientficos que hayan observado anteriormente el
fenmeno.
4. Hiptesis: en esta etapa se formulan respuestas
provisionales para el problema planteado, que deben
ser confirmadas a travs de la experimentacin.
5. Experimentacin: A travs de esta fase se verifica o
se comprueba la validez de las hiptesis. Es el paso o 4. Formulacin de la hiptesis:
fase ms importante del mtodo cientfico. I.
Tambin se lleva a cabo cuando realizas prcticas de II.
laboratorio o visitas de campo. Para que tengan xito
se deben tener en cuenta algunas normas de 5. Comprobacin experimental: Se trata de
seguridad.
6. Elaboracin de conclusiones: Se llega a sta
despus de la experimentacin, permite proponer una
respuesta al problema planteado o aplicarse una
solucin a casos similares.
Una vez finalizada la etapa anterior, el cientfico debe
realizar un INFORME de sus investigaciones y las
conclusiones a las cuales ha arribado. Para elaborar un
informe es fundamental que se consideren las siguientes
partes:
Ttulo: Que enuncia el contenido del trabajo o tema
que se va a investigar.
Objetivo: Describe brevemente la meta que se debe 1.
lograr, el por qu y la importancia de la investigacin.
Introduccin: Plantea una breve descripcin de los 2.
antecedentes y de la investigacin que se va a realizar.
Materiales: Enumera todos los objetos que se van a
utilizar, es decir, todos los recursos (instrumentos,
reactivos, etc.), con los que se cuenta en la 3. Relaciona correctamente:
investigacin.
Procedimiento: Aqu se describe toda la actividad
del experimento, es decir, todos los pasos que se deben b. Se plantean una serie de preguntas sobre el fenmeno
seguir para desarrollarlo. Se deben respetar ciertas
normas de seguridad; al trabajar con los materiales
hay que ser muy cuidadosos para no sufrir accidentes
y lograr el xito del experimento. Es importante
observar con mucha atencin lo que sucede en cada
paso.
Resultados o conclusiones: Muestras los datos
obtenidos en el trabajo. Se pueden incluir grficos
estadsticos.
Referencias bibliogrficas: Incluye de forma
detallada las fuentes que se consultaron para la
investigacin: libros, informes cientficos, revistas o
recortes periodsticos, entre otras.
Elige lo mejor
NIVEL I
Ejemplo:
1. Observacin del fenmeno: La observacin
reiterada me permite saber que el arco iris aparece
cuando llueve y a la vez hace sol.
2. Planteamiento del problema: Por qu aparece el
arco iris cuando llueve?
3. Bsqueda de informacin: La informacin
encontrada me confirma que es cierto, es decir:
A. el arco iris slo aparece cuando llueve y hace sol.
B. Siempre presenta los mismos colores y en el mismo
orden.
Las gotas de lluvia descomponen los rayos de luz.
Es el agua la que contiene todos los colores.
reproducir el fenmeno lo ms fielmente posible.
Cmo?
Un da de sol y de espaldas a ste con una manguera
provoca una lluvia menuda de gotas y notars que
aparece el arco iris, si se realiza la prueba un da
nublado no se forma el arco iris.
6. Elaboracin de las conclusiones: Son las gotas de
lluvia las que descomponen la luz y no stas las que
contienen la luz.
ACTIVIDADES
Desarrolla la siguiente tarea para reforzar tu aprendizaje
y que ste resulte significativo:
El mtodo cientfico es ________________
_________________ es el conjunto de
conocimientos acumulados o el estudio de las
___________ que rigen los fenmenos naturales.
a. es el punto de partida de toda investigacin ( )Hiptesis
( )
Observacin
c.permite proponer una respuesta al problema planteado.
( ) Planteamiento del
problema
d. Se formulan respuestas provisionales.
( ) Experimentacin
e. Se verifica o se comprueba la validez de las hiptesis.
( ) Conclusiones
4. A qu se dedican los cientficos?
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5. Explica. Cul de las fases del mtodo cientfico es el
ms importante? Por qu?
6. Realiza una experiencia, en donde se aprecie el
trabajo de un cientfico paso a paso. Puedes ilustrarlo.
7. Elabora un mapa conceptual, cuyo concepto de
mayor jerarqua sea: MTODO CIENTFICO.
MAGNITUDES FISICAS
P
ara reconocer, estudiar y comprender los
fenmenos naturales, el hombre tuvo que
observar los hechos y se dio cuenta de que cada
cierto tiempo estos se repetan, por ejemplo,
cada cierto tiempo el sol se oculta y luego
vuelve a salir, lo cual constituye el da y la noche pero
cunto exactamente demoran estos hechos?, ese es el
problema; adems para expresar ciertas propiedades de
los cuerpos necesitaba relacionarlos con algo, por
ejemplo, la distancia del interior de su casa. As surge la
necesidad de contar con ciertas unidades para poder
medirlas o cuantificarlas lo ms precisa y exactamente
posible.
Mediante los sentidos percibimos los tamaos colores,
formas, sonidos, cambios de temperatura y posicin de
los cuerpos que nos rodean. Pero estas sensaciones no son
precisas ni confiables y varan de una persona a otra,
debido a las limitaciones propias de nuestros rganos
sensoriales.
Qu es una magnitud fsica?
Una magnitud fsica es todo aquello que se pueda
medir y por lo tanto est sujeto a aumento o a
disminucin. As la longitud, la masa, la velocidad, el
tiempo son ejemplos de magnitudes fsicas, mientras que
otras propiedades como la bondad, el olor, el sabor no lo
son y no se pueden medir exactamente.
Qu es medir?
Elige lo mejor
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Sabemos que los cientficos deben
comunicar a sus colegas de todo el mundo
los resultados de sus investigaciones. Esta
comunicacin debe ser lo ms exacta
posible; nosotros cuando queremos
expresar correctamente una magnitud
debemos medir. Para expresar con
exactitud las magnitudes que intervienen
en un fenmeno, el cientfico debe intentar medir dichas
magnitudes
Medir una magnitud es asignarle un valor
numrico, que se obtiene al comparar dicha
magnitud con otra de su misma especie que se
considera fija y que recibe el nombre de unidad de
medida
Medimos para comparar, para investigar, para indagar,
para verificar, para planificar y en ciertos casos para
prevenir ciertos acontecimientos.
UNIDADES DE MEDIDA
Las unidades de medida pueden ser arbitrarias, es decir,
cada investigador puede escoger la unidad que l desee
para medir una magnitud, siempre que al expresar el
resultado consigne en el mismo la unidad de medida
utilizada.
Antes del Sistema Mtrico Decimal, las unidades de
medida variaban de un pas a otro dificultando el
intercambio de un pas con otro. Por ejemplo casi siempre
las unidades de longitud estaban relacionadas con ciertas
partes del cuerpo humano del monarca de un pas; por
ejemplo, la yarda, el pie, la pulgada, etc. An en la
actualidad se utilizan en los pases de habla inglesa estas
unidades, pero se definen modernamente en base a
patrones menos arbitrarios.
Unidad de medida es una porcin de magnitud
que se toma como referencia para comparar dos o
ms magnitudes de la misma especie.
CLASIFICACIN DE LAS MAGNITUDES
Las magnitudes fsicas las podemos clasificar en dos
grandes grupos: por su origen y por su naturaleza:
Las magnitudes por su origen se clasifican en dos
clases: fundamentales y derivadas.
Magnitudes fundamentales: Son aquellas
magnitudes independientes que sirven de base para
escribir las dems magnitudes. Es el caso de la
longitud, masa, tiempo, intensidad de corriente
elctrica, temperatura termodinmica, intensidad
luminosa y cantidad de sustancia.
Magnitudes derivadas.- Son aquellas que derivan
de las magnitudes fundamentales. Es el caso de la
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velocidad, la densidad, la superficie, el volumen, la 9.
presin, etc.
Las magnitudes por su naturaleza se clasifican en dos
clases: escalares y vectoriales.
Qu sucedera si tomas una cinta mtrica muy usada
y mides con ella una distancia de 25cm y luego la
misma distancia, la mides con una cinta mtrica
nueva?

Magnitudes escalares: Son aquellas magnitudes

que para definirlas slo se necesitan un valor
numrico y una unidad conocida. Es el caso del
volumen, del rea, temperatura, etc,
El volumen de un recipiente mide 5 litros
El rea de un saln de clase mide: 20 metros
cuadrados 10. Dibuja algunos instrumentos que sirven para medir
La temperatura de un nio: 37C magnitudes como: la superficie, volumen, tiempo,
longitud, etc.
Magnitudes vectoriales: Son aquellas
magnitudes que adems de tener el valor numrico y
la unidad, necesitan de una direccin, un sentido y
un punto de aplicacin. Es el caso de: 11. Menciona algunos ejemplos de unidades de
magnitudes fundamentales y derivadas que conozcas,
La fuerza: Para indicar la accin de una fuerza con sus respectivas unidades
sobre un cuerpo no basta con conocer su valor, sino
adems, se requiere de un punto de aplicacin, una
direccin y un sentido.
12. Menciona algunos ejemplos de unidades de
El peso: Para indicar el peso de un cuerpo ya magnitudes escalares y vectoriales que t conozcas
sabemos que ste siempre ser vertical y hacia el
centro de la Tierra.
13. A continuacin se enuncian magnitudes
fundamentales y derivadas. Cules son correctas?
ACTIVIDADES

1. Medir una magnitud es ____________________

-Intensidad de corriente elctrica.Magnitud derivada
2. ______________ es todo aquello que se pueda
-Intensidad luminosaMagnitud fundamental
medir.
-Presin.. Magnitud fundamental
3. Unidad de medida es una ________________
-Cantidad de sustanciaMagnitud fundamental
4. Las magnitudes por su origen se clasifican en dos
-Potencia Magnitud derivada
clases: ____________ y ______________

5. Antes del ________________, las unidades de

1. MEDICIN DE LONGITUDES
medida variaban de un pas a otro
La unidad ms frecuentemente usada en la medicin
dificultando___________ de un pas con otro.
de longitudes y que adems sta de acuerdo al SI, es
el metro (m) con sus mltiplos y submltiplos.
6. Cul es la diferencia entre las magnitudes escalares y
Veamos algunos ejemplos de stos:
las vectoriales?

7. Las magnitudes fundamentales son aquellas que MLTIPLOS

__________ y las magnitudes derivadas son 1000 000 000
Gigmetro 109m
aquellas que __________________________ . m
Megmetro 1000 000 m 106m
Kilmetro 1000 m 103m
8. Las unidades derivadas son: Hectmetro 100 m 102m
Decmetro 10 m 101m
A) Aquellas que se expresan como una combinacin de UNIDAD
las unidades base. Metro 1m 1m
B) Aquellas que son tomadas como base para el S.I. SUBMLTIPLOS
C) Aquellas que combinndose con otras generan las Decmetro 0,1m 10 1m
unidades bases. Centmetro 0,01m 10 2 m
D) Aquellas que pueden utilizarse como unidades base. Milmetro 0,001m 10 3m
Micrmetro 0,000 001m 10 6m
Nanmetro 0,000 000 10 9 m

Elige lo mejor 7
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FSICA

001m Mientras que la unidad del peso es el newton (N), la

unidad de la masa es el kilogramo(kg), para determinar
Para medir longitudes usamos instrumentos tales como la cantidad de materia que poseen los cuerpos que se usan
regla, cinta mtrica, wincha, para medir pequeas unos instrumentos que se conocen con el nombre de
longitudes utilizamos micrmetros y el vernier o pie de BALANZAS, en cambio para medir el peso se usan unos
rey. Tambin utilizamos mtodos indirectos, por ejemplo instrumentos llamados DINAMMETROS.
para medir el tamao de un microbio debemos ampliarlo
con el microscopio Los mltiplos y submltiplos ms usados del kilogramo
son:
ACTIVIDAD
MLTIPLO
Vamos a realizar algunas actividades que te servirn Megagramo 1000kg = tonelada (t)
para afianzar tus conocimientos sobre magnitudes y el UNIDAD
proceso de medicin, necesitas algunos materiales como: Kilogramo 1000 g
SUBMLTIPLO
MATERIALES: Hectogramo 100 g
Decagramo 10 g
- Reglas centimetradas Gramo 1g
- Cinta mtrica Decigramo 0,1 g
- Winchas Centigramo 0,01 g
Miligramo 0,001 g
OBJETOS:
Al usar la balanza debemos considerar lo siguiente:
- Papel
- tiles de escritorio 1. Las balanzas deben colocarse en lugares protegidas
- Imaginacin del viento, calor, sol y humos corrosivos.
PROCEDIMIENTO: 2. Es fundamental situar las balanzas en soportes
slidos, para evitar al mximo las vibraciones.
1 Mide el largo y el ancho de:
El tablero de tu carpeta 3. Comprueba la igualdad de la longitud de los brazos
Una hoja de tu cuaderno de la barra (se comprueba midiendo la masa de un
La pizarra cuerpo en el platillo derecho y despus en el platillo
izquierdo).
Exprsalo en cm, m y mm y encuentra el valor promedio
de por lo menos tres mediciones y pon ese dato en la 4. Las pesas deben ser manejadas con pinzas. No las
siguiente tabla: pongas en otro lugar que no sea la caja de pesas o el
platillo.
MAGNITUDES
LARGO ANCHO
OBJETIVOS 5. Cuando lleves los objetos al platillo, colcalo en el
cm m m cm m m centro del mismo.
m m
Tablero de la 6. Nunca peses objetos calientes.
carpeta
Hoja de cuaderno 7. Para pesar deber usarse siempre el pesa filtros o
Pizarra una luna de reloj, no deber colocarse los productos
2. MEDICIN DE MASAS qumicos directamente sobre el platillo.

Qu relacin existe entre el peso y la masa? Cul es la ACTIVIDAD

diferencia entre estos dos conceptos?
1. Arma una balanza de platillos, valindote de un
El peso es la fuerza con que la Tierra u otro cuerpo soporte universal, regla con agujeros, varillas, etc.
celeste atraen a los cuerpos que estn sobre su superficie o
cerca de ellos. A mayor masa habr mayor atraccin, es 2. Establece un cuadro comparativo de las diferencias
por eso que sin variar la masa de tu cuerpo si estuvieras entre masa y peso.
en la Luna tu peso sera aproximadamente seis veces
___________, es decir, que en estas condiciones la
masa permanece constante, mientras que el peso vara. 3. MEDICIN DEL TIEMPO

La masa es una de las propiedades fundamentales de la
materia, a travs de la cual sabemos que todos los
materiales (objetos y sustancias) ocupan un espacio y que
se debe precisamente a la cantidad de materia que
poseen.
Elige lo mejor
El hombre al observar fenmenos de la naturaleza que se
repetan cada cierto periodo, tuvo la primera idea sobre
la unidad del tiempo; as lleg a la unidad da, el da que
lo dividi en 24 partes, a las que les llam hora y a sta
8
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FSICA

la dividi en 60 partes y les llam minuto, los que a su

vez los dividi en 60 partes y les denomin segundo. Grupos de 6 alumnos realizaran la siguiente actividad:

En el SI la unidad de tiempo es el segundo (s), siendo el MATERIALES:

tiempo la nica magnitud fundamental no decimal del SI.
Los mltiplos del segundo reconocidos por el SI. son: - 3 relojes con segundero o cronmetros
- Lpiz y papel

UNIDA SMBOLO EQUIVALENCI PROCEDIMIENTO

D A
Minuto min 60s 1.
Hora h 60 min
Da d 24 h
Antiguamente el hombre utiliz como instrumento de
medicin del tiempo, los fenmenos naturales, ms
adelante, Galileo invent los famosos relojes de agua y 2.
arena, tambin se utiliz el pulso o el tiempo que media o promedio de la misma.
demora las oscilaciones de un pndulo (periodo) como
unidades de tiempo.
En la actualidad es cmodo medir el tiempo pues se
recurre a un instrumento llamado reloj, el que nos indica
fcilmente el tiempo, en hora, minutos y segundos. Para
tiempos ms largos que un da usamos los almanaques. Si
queremos medir la velocidad de un atleta, utilizamos un
cronmetro, que es un reloj que permite detener el tiempo
registrado para leerlo. Para tiempos ms cortos se usan
relojes electrnicos que tiene mayor exactitud.
Los integrantes del equipo se disponen de la siguiente
manera: Tres alumnos caminarn lo ms rpido
posible, colocando un pie despus del otro, de la
pizarra al fondo del saln. Los otros alumnos
estimarn el tiempo en que lo ejecutan. Esta
operacin los harn tres veces.
Luego anotan las tres estimaciones y obtienen la
A) Primera estimacin..s
B) Segunda estimacin....s
C) Tercera estimacin..s
Media o promedio.
.s

ACTIVIDAD

Elige lo mejor 9