EVALUACIN

PSICOLGICA

Evaluacin Conductual: Caractersticas, fases y aplicacin

EVALUACIN CONDUCTUAL: CARACTERSTICAS,

FASES Y APLICACIN

La evaluacin psicolgica bajo el modelo conductual, se propone como estrategia

metodolgica alternativa, que consiste bsicamente en determinar aquellas conductas
objeto de modificacin psicolgica. Para llevar la evaluacin conductual a cabo, es necesario
conocer sus antecedentes histricos y componentes que en la actualidad forman parte.

Objetivos:

Conocer sobre la evaluacin psicolgica centrada en el enfoque conductual

Comprender la forma de utilizacin de la evaluacin conductual
Conocer las principales fases de la evaluacin conductual
Profundizar en las caractersticas esenciales de la evaluacin conductual

A lo largo de los aos, el hombre se ha preocupado por identificar los problemas asociados al
comportamiento humano, es por esto, que la conducta del hombre fue, es y seguir siendo
un patrn de estudio de inters permanente para la humanidad, en especial para el mbito
de la psicologa. Hay factores que se consideran de alta importancia dentro del campo de la
evaluacin psicolgica, que permiten ir ms all de las conductas problema y que facilitan la
eleccin del tratamiento ms adecuado para los individuos con quienes se va a realizar la
intervencin. A continuacin se realiza una breve descripcin sobre el surgimiento de la
evaluacin psicolgica.

Desde el proceso de evolucin del hombre, mucho se ha especulado sobre el surgimiento de
la conducta humana y el estudio de la misma. Existe el siguiente orden cronolgico que
relaciona la evaluacin psicolgica y la conducta humana.

1. Mstico: Las creencias del hombre primitivo acerca del comportamiento estaban
mediados por explicaciones no cientficas, en este caso, no se podran atribuir los
comportamientos sino a relaciones causales con los astros: Sol, luna, estrellas. Se crea que
los hombres primitivos y su comportamiento diferente radicaba en problemas con los
astros mencionados anteriormente y que posiblemente dicha conducta obedeca a castigos
enviados por ellos. De esta manera se poda tambin predecir el comportamiento humano.

2. Etapa racional-especulativa: En esta poca surgen diversos filsofos quienes promueven
aproximaciones diversas al comportamiento humano. Entre ellos se encuentran:

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Aristteles: Plantea que la experiencia en diferentes situaciones son aquellas por

medio de las cuales obtenemos lo que se llama: Ideas. Igualmente da a conocer que
todas aquellas conductas y experiencias que son observables por si mismas (que
podemos ver) se conocen como empirismo. Brinda una aproximacin al concepto de
memoria y los factores que intervienen en ella: Asociacin, frecuencia y facilidad.

Descartes: Plantea con su postura del Dualismo cartesiano que el ser humano se
divide en dos partes: Una de ellas hace referencia a los actos involuntarios en los que
se incluyen: reflejos, reacciones automticas, reacciones fisiolgicas, todo esto a nivel
corporal, propio de animales y humanos. La segunda involucra la mente como tal e
incluye: Pensar, decidir, reflexionar, propia en humanos.

John Locke: Seguidor de Aristteles quien apoya algunas de las premisas propuestas
por Aristteles que incluyen la experiencia como parte fundamental de la existencia.
Locke es el precursor de la teora del conocimiento: Nada hay en el entendimiento
que no haya estado primero en el sentido. Se destaca la importancia de los rganos
de los sentidos para recibir la informacin del medio (estmulos ambientales) y
posteriormente contrastar dicha informacin con la experiencia ya adquirida.

3. Etapa cientfica: Durante el desarrollo de esta, surgen diversos autores que buscan
explicar la conducta humana partiendo de diferentes teoras. Se destacan: Hipcrates,
conocido como el padre de la medicina y quien formula la teora de los temperamentos
basados en los fluidos corporales: Sanguneo, colrico, flemtico, bilioso. Cada uno tena
caractersticas particulares y segn el fluido que predominara en el individuo, predominaban
as sus caractersticas de personalidad. Es el primer cientfico en acercarse al estudio de la
conducta desde estas teoras. En 1801 tambin hay grandes avances para explicar la
conducta humana:

Gustav Fechner: Precursor de la psicologa experimental. Propone la primera ecuacin
para medir cuantitativamente la sensacin, esto se logra a partir de las magnitudes de
los estmulos fsicos.

Willhelm Wundt: Formaliza la psicologa como ciencia, ya que funda el primer instituto
de psicologa a nivel mundial y el primer laboratorio cientfico psicolgico.

Alfred Binet: Precursor en el desarrollo de pruebas de inteligencia. Esto permitira
medir el nivel del coeficiente intelectual y de esta manera preparar planes de accin
que facilitaran el desarrollo de las personas quienes lo presentaban. Estas pruebas
fueron inicialmente implementadas para la aplicacin en nios y nias.

4. Etapa actual. En esta etapa, se contina en la realizacin de pruebas psicolgicas que ya
haban sido creadas anteriormente, incluso se empiezan a perfeccionar e implementar nuevas.

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Existe mayor respaldo de la psicologa experimental que a su vez permite validar y mejorar
dichas pruebas y teoras que surgen alrededor de la psicologa. A partir de 1948 inicial los
conceptos sobre la evaluacin psicolgica, que si bien aplica a nivel general, cada una de las
corrientes psicolgicas se encargara de proponer su propio objetivo y metodologa. De esta
manera surge la evaluacin psicolgica de corte conductual.

Una vez implementada la evaluacin psicolgica, se contina la investigacin del trasfondo de
los comportamientos inadecuados en los individuos. Predominan explicaciones mdicas e
inician interpretaciones sobre la psicopatologa de tipo mental. Sin embargo, la evaluacin
conductual busca definir los excesos o dficits conductuales con el fin de modificar estas
conductas. Segn Golfried y Ciminero (1977) la principal diferencia entre la evaluacin
conductual y otros enfoques de la psicologa como el humanismo, psicoanlisis, Gestalt, son la
teoras que respaldan a cada una de ellas.

Desde el punto de vista conductual se denomina evaluacin psicolgica a:

aquella disciplina de la psicologa cientfica que se ocupa de la exploracin y el anlisis
del comportamiento (a los niveles de complejidad que se estime oportunos) de un sujeto
humano o grupo especificado de sujetos con distintos objetivos bsicos o aplicados
(descripcin, diagnstico, seleccin, prediccin, explicacin, cambio y/o valoracin) a
travs de un proceso de toma de decisiones en el que se encardinan la aplicacin de una
serie de dispositivos, test y tcnicas de medida y/o evaluacin (Ballesteros, 1992 p.
17).

En este sentido, la evaluacin psicolgica busca determinar la conducta en blanco para poder
intervenir sobre ella y hacer las modificaciones necesarias. Para que esto se lleve a cabo, varios
son los objetivos que se deben cumplir en la realizacin de la evaluacin.

Objetivos de la evaluacin psicolgica conductual

Descripcin del comportamiento y la relacin con las variables que lo determinan.
Estas variables hacen referencia a cada una de las reas de funcionamiento del
individuo: Familiar, social, laboral, acadmico, religioso, de pareja, hijos, etc.
Descripcin de la conducta del sujeto y de las condiciones situacionales que rodean la
conducta.

Skinner propone la teora de la triple relacin de contingencia que consiste en analizar los
antecedentes, las conductas y los consecuentes. Debemos recordar que los seres humanos
funcionamos socialmente y de ello y de las consecuencias que deriven de nuestras conductas,
estas tendrn la tendencia de aumentar o disminuir. Si analizamos estas variables en consulta
y fuera de ella (por medio de diligenciamiento de registros), daremos cuenta de este tipo de
consecuencias y as mismo el individuo tendr mayor raciocinio sobre las conductas que

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emplea. A continuacin, presentar un ejemplo de registro en el que se recolecta la

siguiente informacin:

El anterior registro nos muestra la descripcin que realiza una joven quien presenta
actualmente problemas con su pareja, las conductas que ella presenta tienden a aumentar
porque en consecuencia, su pareja le est reforzando dichos comportamientos que al parecer
resultan inapropiados para ella, para l y para la relacin.

Teniendo en cuenta lo anteriormente mencionado, se denomina a esta relacin entre

antecedente, conducta y consecuencia, Anlisis funcional. Esto permite evaluar a travs del
tiempo, por medio del discurso del paciente y las mediciones realizadas, el mantenimiento de
la conducta.

A continuacin, se describen los tipos de datos que se indagan para obtener un adecuado
anlisis funcional:

Identificar y evaluar la problemtica

Reunir datos que ayuden en la formulacin de la intervencin.
Indagar los resultados de las intervenciones realizadas (si las hay)

Indagacin sobre el funcionamiento actual:

1. Existencia, cualidad y magnitud del problema.
2. Cmo afecta las diferentes reas?
3. Frecuencia, Intensidad y duracin (dficit-exceso)
4. Efectos del problema en s mismo y otros.
5. Grado de severidad
6. Antecedentes y consecuentes
7. Historia del problema

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Ahora bien, la entrevista psicolgica que se realiza, debe ser coherente con los
planteamientos de la evaluacin psicolgica. De esta se derivan el tipo de preguntas y la
recoleccin de la informacin necesaria para delimitar la problemtica del individuo.

La entrevista conductual abarca diferentes fases. A continuacin se describe cada una de
ellas:

1.Fase anlisis-descriptivo:

Permite conocer datos iniciales de la consulta psicolgica. En esta fase se encuentran:

Contacto Inicial: Saludo, presentacin y contextualizacin de la primera sesin.
Datos sociodemogrficos: En este apartado se indaga toda la informacin personal
que resulta relevante al caso: Nombre completo, edad, fecha de nacimiento,
escolaridad, ocupacin, direccin, telfono, celular, nombre de un acudiente, etc.
Motivo de consulta: Descripcin completa de las quejas del paciente, de los objetivos
que persigue con la terapia, el ambiente y las atribuciones causales de su problema.
Hiptesis iniciales.: Lo que se plantea el psiclogo sobre la situacin del paciente.
Variables socio-demogrficas
Variables de historia del sujeto.
Comportamiento durante la entrevista
Apariencia, porte y actitud.
Exploracin de la conducta problema: Abarca:

Topografa: Cmo se presenta? (sistemas de respuesta)
Parmetros: Intensidad, duracin, frecuencia.
Antecedentes y consecuentes funcionales (afectan la conducta)
Gravedad, reas de afectacin y personas afectadas (sufrimiento)
Historia del problema.


Una vez se establezcan estas preguntas y se empiece a recolectar informacin, se ir
profundizando en la problemtica del individuo.

Definicin del problema
Situacin
Comportamientos implicados
Variables de mantenimiento. (Hace referencia a los reforzadores que operan en la
presentacin de la conducta y que se vuelva persistente).

Listado de conductas: Hace referencia a definir la problemtica no en trminos de
clasificacin diagnstica sino en operacionalizarla: Definir la conducta en trminos

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conductuales, siendo estos motores, fisiolgicos, observables. Esta se define en trminos

verbales.
Ejemplo: El paciente presenta conductas relacionadas con un estado de nimo triste que se
caracterizan por: llorar frecuentemente, realizar crticas con contenido negativo a s mismo,
prdida de inters en las actividades cotidianas, intentar suicidarse e imaginar hacerlo de
forma constante y dificultades en relacin con la expresin de sentimientos en diferentes
contextos (familiar, social, afectivo). Frente a su estado de nimo triste, el paciente busca
controlarlo mediante la realizacin de conductas de evitacin y/o escape que estn
caracterizadas por: Escuchar msica, jugar con la computadora, ver televisin, dormir, jugar
con el celular, permanecer en su cama.

En esta fase se tiene en cuenta tambin la recoleccin de la siguiente informacin:

Factores de predisposicin: Biolgicos, psicosociales
Factores de adquisicin: Aprendizaje
Evolucin de la problemtica:
Situaciones de mejora o empeoramiento incluyendo las relacionadas con
variables de tipo ambiental, de desarrollo tratamientos y cambios fisiolgicos


2. Fase anlisis-funcional

Identificacin de relaciones funcionales causales y controlables aplicables a un
conjunto especifico de conductas.
Es el momento de mayor importancia de la evaluacin conductual ya que establece
las relaciones entre los datos obtenidos en la etapa anterior.
Formulacin de hiptesis: Organizacin y anlisis de la informacin recolectada,
estudio de parmetros y relaciones de contingencia, estudio de la evolucin del
problema, identificacin de variables y de procesos y estudio de otros casos clnicos
similares.
Hiptesis de adquisicin (histricas)
Contraste de hiptesis: Estrategias cualitativas, convergencia de informacin,
adecuacin a la teora, anlisis histrico.
Control y manipulacin de variables independientes y observacin del efecto sobre las
dependientes.
Pronstico: Hiptesis respecto de la evolucin futura del problema con y sin
tratamiento.
Factores de mantenimiento
Factores protectores
Variables relacionadas con mejoras o recuperacin espontnea
Poder predictivo de las hiptesis e identificacin de eventos y variables relevantes

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3. Etapa de diseo del tratamiento

Relacin directa entre hiptesis de mantenimiento y tratamiento aplicado
Diseo de un plan que incluya diversas tcnicas de modificacin de conducta
aplicadas en diferentes momentos y que respondan a las relaciones planteadas en la
formulacin del caso
Pensar en lo que se quiere conseguir con el cambio conductual que se va a producir
en trminos de la conducta del paciente.
Caractersticas de los objetivos:
Descriptivos
Nivel de ejecucin efectivo en el medio
Especifico de las situaciones
Individualizados
En trminos positivos: Describir en trminos de lo que se quiere lograr y no eliminar.
Jerarqua de conductas
Criterios de adaptacin y validez social

Eleccin de estrategias de modificacin:
Eleccin de tcnicas ms apropiadas para las variables identificadas
Base terica
Factibilidad
Experiencia del terapeuta
Costo-beneficio
Opinin del paciente

4. Etapa del seguimiento al tratamiento
Identificacin a tiempo de situaciones que interfieren con la intervencin
Informa acerca de adecuacin de las estrategias y logro de objetivo
Permite establecer el cumplimiento de indicadores e identificar la finalizacin del
tratamiento
Evaluacin del impacto global del tratamiento:
Cambios en las conductas y situaciones problemticas (relacionadas con quejas y
demandas al iniciar).
Cambios en todas las reas de funcionamiento y efectos en otros.
Seguimiento
Mantenimiento de conductas implementadas a lo largo del tiempo.
Generalizacin de conductas a otros contextos. .

Caractersticas de la evaluacin conductual:
A partir de la descripcin hecha anteriormente, podemos decir que las principales
caractersticas de la evaluacin conductual radican en:

Es de tipo directivo y semi-estructurado

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Dirigida a la exploracin de las conductas y-o problemticas del paciente.

Intenta formular y comprobar hiptesis
Busca especificar la conducta, es concreta
No se basa en trminos mentalistas. Es decir, que los aspectos cognitivos no
forman parte de esta teora conductual
Busca el trabajo en equipo con el consultante
Es de tipo psicoeducativo

As mismo, es necesario tener en cuenta que para que los diferentes enfoques psicolgicos
sean considerados como un modelo a implementar, segn Avila, 1992, plantea las
caractersticas que caracterizan a un modelo psicolgico como tal. De esta manera cabe
sealar que la evaluacin conductual es coherente en cuanto a los planteamientos filosficos,
tericos y metodolgicos que propone, siendo este un modelo eficaz, eficiente y que
demuestra efectividad en su uso del mejoramiento de las diferentes problemticas.

Requisitos que implican la evaluacin psicolgica como un modelo:
Que se haya desarrollado dentro del campo conceptual de alguno de los paradigmas
de la psicologa cientfica.
Que cuente con un objeto de estudio especfico a travs de las precisiones que
efecte sobre el concepto de conducta.
Que tenga un diseo de tecnologa propia.
Que responda a las necesidades de evaluacin propias de una poca, cultura o
problemtica de amplio alcance social.
Que tenga un desarrollo histrico propio, caracterizado por su introduccin y
progresiva implantacin en el mbito profesional.

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Bibliografa.

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