RESCATO Y APLICO LOS VALORES PARA MI PROYECTO DE VIDA

Lleva como finalidad el rescate de los valores que estn presentes en nuestra
sociedad y que de alguna u otra forma inciden en el aprendizaje y actitudes de
nuestros nios por lo tanto en este mes trabajaremos con los valores y la
construccin del Proyecto de Vida de los estudiantes de sexto grado.

OBJETIVO GLOBALIZADO

Incrementar la autonoma personal de los estudiantes en funcin de sus

posibilidades e intentando desarrollar al mximo sus capacidades intelectuales,
motrices, creativas; facilitando la integracin y adaptacin personal, familiar, social
y educativa, fomentar la autoestima y la superacin personal, incrementando el
inters y curiosidades por el entorno y sus elementos; promover las actitudes de
respeto, colaboracin, solidaridad, compaerismo, amor y hermandad en su
entorno familiar, comunitario y escolar, concienciar entre los estudiantes la
importancia de la prctica y vivencia de los valores religiosos, morales y afectivos
con actividades significativas que le permitan desarrollar habilidades cognitivas,
afectivas y motoras que afiancen los conocimientos bsicos logrando as un
cambio de actitudes y aptitudes creando una armona dentro del aula de clase y
fuera de ella, guiar a los estudiantes en la construccin de su proyecto de vida .

Ejes Integradores Ambiente y Interculturalidad Tecnologa de la

TrabajoPilares

Salud Integral Informacin y Liberador

Comunicacin

Aprender a Aprender a Aprender a Aprender a

Crear Convivir y a Valorar Reflexionar

Participar
CONTENIDOS GLOBALIZADOS
REA: Lenguaje Comunicacin y Cultura

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Intercambio oral en la Diferenciacin y valoracin del

familia, en la comunidad reflexin del lenguaje como
y en la escuela. papel del medio de
hablante y del comunicacin y
Propsito de lectura y
oyente al satisfaccin de
escritura.
participar en necesidades.
conversaciones y
Aspectos formales de la
Actitud analtica
discusiones sobre
lengua escrita:
y reflexiva ante el
temas de inters
legibilidad, pulcritud,
intercambio oral
general.
presentacin, sangra,
comunicativo en
margen, ortografa. Anlisis e la familia, la
intercambio de escuela y la
Debate, coloquio y el foro
contenidos de sociedad.
como dinmica de
mensajes orales
interaccin comunicativa Tolerancia y
diversos.
en el contexto escolar.
respeto por la
Intercambio de validez de los
opiniones e ideas puntos de vistas
en trabajos de de los
grupos para compaeros en
elaborar las relaciones de
conclusiones. interaccin
comunicativa.
Participacin
activa en reconocimiento
debates, de la expresin
coloquios y foros oral como medio
sobre temas para reforzar la
variados. autoestima y la
confianza en si
 mismo.

CRITERIOS INDICADORES

PARTICIPACIN, INTERES,
Comunica ideas,
RESPONSABILIDAD,
sentimientos,
RESPETO, COOPERACIN,
opiniones.
ESTREZAS, PULCRITUD

OBJETIVIDAD, Adapta su
SIGNIFICATIVIDAD, FLUIDEZ, discurso a
diferentes
CONVIVENCIA,
situaciones
ARTICULACION,
comunicativas:
COHERENTE,
debates.
AUTONOMIA, PERTINENCIA,
PRODUCCION, Comenta
libremente
HABILIDAD NUMERICA.
sentimientos,
emociones,
sensaciones e
ideas expresadas
en textos ledos.

Relaciona el
contenido de los
textos ledos con
experiencias de
la vida.

Presenta escritos
atendiendo
aspectos
conversacionales
y las normas de
 presentacin.

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Interculturalidad Tecnologa
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CONTENIDOS
GLOBALIZADOS

REA: Matemtica, Cs.

Naturales y Sociedad

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Adicin, sustraccin,
multiplicacin y divisin.
Sistema de numeracin
decimal.
Sistema de numeracin Binario
y quinario.
Reconocimiento del Reconocimiento de la
sistema usual de necesidad de usar
numeracin como un nmeros diferentes a
sistema de numeracin los nmeros naturales.
base 10. Inters por conocer las
Diferenciacin entre un distintas formas de
sistema de numeracin
Descomposicin de nmeros
naturales y decimales.
Orden de nmeros naturales y
decimales
Mi Proyecto de vida
Relaciones de tiempo y espacio, Escritura de nmeros
en las proyecciones futuras.
Mi Proyecto de vida:
Misin.
Visin.
Metas.
Fortalezas de un proyecto de
vida.
Debilidades del proyecto de
vida.
Amenazas del proyecto de vida.
posicional y un sistema expresar un nmero.
no posicional, usando
Valorar el papel de los
como ejemplos el
nmeros en el entorno
sistema usual de
familiar, escolar y social.
numeracin y el sistema
romano. Valoracin de las
posibilidades que brinda
el lenguaje matemtico
naturales en sistema
para interpretar,
posicional base 2 y 5.
representar, conocer
Comprobacin, usando
mejor y comunicar
el valor posicional, de
situaciones reales.
que el numero obtenido
Inters en la bsqueda
es base 2 o 5 es el
numero natural dado. de diferentes formas de
obtener un mismo
Composicin y
resultado.
descomposicin de
nmeros naturales y Satisfaccin por
decimales en forma el trabajo y el
aditiva y polinomica. deber cumplido.
Comparacin y Disfrute de los
ordenacin de xitos y logros de
nmeros la vida.
naturales y
decimales. Disposicin para
Estableciendo amar a la
reglas. Ubicacin humanidad sobre
en la recta todas las cosas.
numrica.
Reconocimiento
Reflexin y de que el
argumentacin proyecto de vida
acerca de la responde a
importancia de la valores asumidos
 elaboracin del y requiere de
proyecto de vida. opciones y
renuncias en
Descripcin de su
distintos planos y
situacin actual
momentos de la
individual.
vida.

Ubicacin del
Reconocimiento
tiempo futuro
de la confianza
en si mismo y de
Registro de datos
los valores
Comunicacin asumidos, como
oral. garanta de la
consolidacin del
proyecto de vida.

Internalizacin
de que el
proyecto de vida
conduce al
camino para
lograr la felicidad
y la paz.

CRITERIOS INDICADORES

PARTICIPACIN, INTERES,
Opera los
RESPONSABILIDAD,
distintos sistemas
RESPETO, COOPERACIN,
de numeracin
ESTREZAS, PULCRITUD
con soltura y
OBJETIVIDAD, razonamiento.
SIGNIFICATIVIDAD, FLUIDEZ,
Ante el enunciado
CONVIVENCIA,
de un problema
ARTICULACION,
sabe reconocer
COHERENTE,
hiptesis.
AUTONOMIA, PERTINENCIA,
PRODUCCION, Conoce la historia
de su nacimiento
HABILIDAD NUMERICA.
y sus primeros
aos de vida.

Expresa
voluntariamente
situaciones
conflictivas
vividas en la
familia, escuela y
comunidad.

Respeta normas
de convivencia en
diferentes
ambientes.

Colabora y
muestra agrado
por las
actividades
significativas que
se desarrollan en
el aula de clase y
centro educativo.

Desarrolla
sentido de orden
y limpieza y
respeto al utilizar
objetos y
espacios
 comunes en el
aula.

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CONTENIDOS GLOBALIZADOS
REA: Cs. Sociales, Ciudadana e Identidad

CONCEPTUALES PROCEDIMENTAL ACTITUDINALES

ES

Derechos y deberes
Bsqueda Muestra inters por
ciudadanos
de fortalecer el sistema de
Derechos humanos
informacin derechos y deberes
Derecho a las necesidades sobre los ciudadanos surgido por el
bsicas derechos proceso histrico.
Necesidades reales y individuales
Reconoce la necesidad de
artificiales. que otorga la
garantizar el respeto a los
constitucin
derechos humanos.
de la
Repblica
Reconocimiento de la
Bolivariana
justicia como un derecho
de
fundamental para la
Venezuela
igualdad social.
referidos a:
 respeto a la Toma de conciencia de la
vida, libertad importancia del ejercicio
de expresin democrtico de nuestra
y la no institucin.
discriminaci
Toma de conciencia de la
n social.
importancia de defender
Conversaci los derechos y cumplir los
ny deberes ciudadanos.
elaboracin
de
conclusiones
acerca de
los derechos
y deberes de
los
venezolanos
,
establecidos
en la
constitucin
de la
Repblica
Bolivariana
de
Venezuela.

CRITERIOS INDICADORES

PARTICIPACIN,
Participacion
INTERES,
es en
RESPONSABILIDAD,
conversacio
RESPETO,
nes sobre
COOPERACIN,
los derechos
ESTREZAS, PULCRITUD
OBJETIVIDAD,
humanos.
SIGNIFICATIVIDAD,
FLUIDEZ,
Reflexiona
CONVIVENCIA, ante la
ARTICULACION, necesidad
COHERENTE, de defender
los derechos
AUTONOMIA,
humanos.
PERTINENCIA,
PRODUCCION, Ejerce la

HABILIDAD NUMERICA. libertad de

expresin en
el aula de
clase.

Promueve
actividades
sustentadas
en la
convivencia
afectiva
solidaria y
responsable.

Ejes
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Interculturalidad
Tecnologa de la
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CONTENIDOS
GLOBALIZADOS

REA: Educacin Fsica,

Deportes y Recreacin

CONCEPTUALES PROCEDIMENTAL ACTITUDINALES

ES

Resea histrica del A travs de Valorar la importancia de

voleibol. una charla la historia del voleibol.
se mostrara
Reglamentos Actitud reflexiva sobre la
una charla
bsicos practica del voleibol.
de la historia
del voleibol y
Arbitraje Muestra inters en la
su
prctica y ejercicios sobre
Posiciones bsicas reglamento.
el voleibol.

Desplazamiento Explicacin
Muestra inters en el
practica de
juego del voleibol.
Rotacin de cancha posiciones
bsicas,
Voleo de pelotas
desplazamie
altas y bajas
nto, rotacin,
voleo.

CRITERIOS INDICADORES
PARTICIPACIN,
INTERES,
RESPONSABILIDAD,

RESPETO,
COOPERACIN,
ESTREZAS, PULCRITUD

OBJETIVIDAD,
SIGNIFICATIVIDAD,
FLUIDEZ,

CONVIVENCIA,
ARTICULACION,
COHERENTE,

AUTONOMIA,
PERTINENCIA,
PRODUCCION,

HABILIDAD NUMERICA.

PLAN DE EVALUACIN
OBJETIVO METODOLOGA TCNICAS
GLOBALIZADO
Incrementar la autonoma ANLISIS REGISTRO OBSERVAC
personal de los estudiantes IN
en funcin de sus
LECTURAS
posibilidades e intentando
desarrollar al mximo sus EJERCICIO

capacidades intelectuales, S DE

motrices, creativas; AULA

facilitando la integracin y
TRABAJOS
adaptacin personal,
familiar, social y educativa, EN EQUIPO
fomentar la autoestima y la
superacin personal,
incrementando el inters y
curiosidades por el entorno
y sus elementos; promover
las actitudes de respeto,
colaboracin, solidaridad,
compaerismo, amor y
hermandad en su entorno
familiar, comunitario y
escolar, concienciar entre
los estudiantes la
importancia de la prctica y
vivencia de los valores
religiosos, morales y
afectivos con actividades
significativas que le
permitan desarrollar
habilidades cognitivas,
afectivas y motoras que
afiancen los conocimientos
bsicos logrando as un
cambio de actitudes y
aptitudes creando una
armona dentro del aula de
clase y fuera de ella, guiar
a los estudiantes en la
construccin de su
proyecto de vida .
TIPO FORMA INSTRUMENTOS

DIAGNOSTICA AUTOEVALUACI ESCALA GRAFICA

N
FORMATIVA O ESCALA
COEVALUACIN DESCRIPTIVA
DE PROCESOS
EXTERNA

REAS ESPACIOS
Lenguaje, Comunicacin Espacio para la
y Cultura produccin y el
desarrollo
endgeno.
Espacio para el
quehacer
comunitario.

Espacio para la
formacin integral.

Espacio para la
creatividad.

Espacio para la
salud y vida.

Espacio para las

innovaciones
pedaggicas.

Espacio para las

comunicaciones
alternativas

Matemticas, Cs. Espacio para la

Naturales y Sociedad produccin y el
desarrollo
endgeno.
Espacio para el
quehacer
comunitario.

Espacio para la
formacin integral.

Espacio para la
creatividad.
 Espacio para la
salud y vida.

Espacio para las

innovaciones
pedaggicas.

Espacio para las

comunicaciones
alternativas

Cs. Sociales, Ciudadana Espacio para la

e Identidad produccin y el
desarrollo
endgeno.
Espacio para el
quehacer
comunitario.

Espacio para la
formacin integral.

Espacio para la
creatividad.

Espacio para la
salud y vida.

Espacio para las

innovaciones
pedaggicas.

Espacio para las

comunicaciones
alternativas

Educacin Fsica, Espacio para la

Deporte y Recreacin produccin y el
desarrollo
endgeno.
Espacio para el
quehacer
comunitario.

Espacio para la
formacin integral.

Espacio para la
creatividad.

Espacio para la
salud y vida.

Espacio para las

innovaciones
pedaggicas.

Espacio para las

comunicaciones
alternativas
La palabra valores viene del latn valere lo que significa
ser fuerte. Este vocablo alude a todos aquellos principios que
le permiten a los seres humanos mediante su comportamiento
realizarse como mejores personas; es decir son esas cualidades
y creencias que vienen anexadas a las caractersticas de cada
individuo y que ayudan al mismo a comportarse de una forma
determinada. Los valores posibilitan la determinacin de nuestras
prioridades, y ayudan a encaminar la vida del ser humano a una
autorrealizacin; estas creencias permiten elegir
al hombre entre una situacin u otra, o entre una cosa u otra.

Los valores morales corresponden a las acciones o comportamientos correctos o

incorrectos, permiten diferenciar el bien del mal, de lo que se debe y lo que no, lo justo
de lo injusto; por ende se puede decir que los valores involucran nuestros sentimientos y
emociones; como por ejemplo cuando amamos o valoramos el amor aborrecemos el
odio, o cuando estamos de acuerdo con la paz, no deberamos estarlo con la guerra, y
cuando valoramos la libertad no somos partidarios de la esclavitud. Cada individuo
debera identificar sus valores, y al hacerlo se dar cuenta de lo que realmente es
importante para l.

Otros trminos que estn estrechamente ligados a los valores son las actitudes y
conductas, que es la manera en que se acta en un momento determinado, de acuerdo a
lo que creemos, sentimos y valoramos. Los valores son valiosos por lo que son, es decir
por lo que pueden llegar a significar o representar en una sociedad dada, y no por lo que
se opine de ellos.

Entre los valores ms comunes se pueden mencionar: responsabilidad, respeto,

audacia, alegra, calma, compromiso, compasin, consistencia, Competitividad,
cortesa, creatividad, confianza, disciplina, justicia, fe,bondad, lealtad, xito, apoyo,
gratitud, entre muchsimos otros.

Existen diferentes tipos de valores, tambin denominados valores universales que se

caracteriza o se diferencian por lo que equivalen; entre ellos estn:

Valores personales: son los valores a los cuales se les estima como fundamentos o
normas indispensables para el levantamiento de nuestra vida, es decir los pilares
fundamentales establecidos por s mismo para vivir, que pueden variar de acuerdo a la
persona

Valores socio-culturales: estos son principios que enfocan en el comportamiento de

cada individuo dentro de una determinada sociedad; con el correr de la historia estos
han ido cambiando variando de acuerdo a la sociedad.

Valores familiares: estos se refieren a todos aquellos valores o normas inmersas o que
imperan en una familia, y que permiten relacionarse entre s; los valores familiares
pasan de generacin en generacin que definen nuestro comportamiento dentro del
mbito familiar.

Valores espirituales: son patrones de comportamiento que a travs de su prctica

permiten que se tenga una relacin con alguna deidad; es decir los valores espirituales
generan que exista una conexin con Dios.

Valores morales: aluden a aquellos parmetros que posibilitan a la persona realizarse

como mejor persona, que pueden ser desarrollados y perfeccionados por los mismos a lo
largo de la vida.

Valores materiales: son aquellos valores que le permiten a un individuo la permanencia

o estabilidad, relacionndose a las necesidades bsicas existentes tales como la
vestimenta, la comida, etc.

Valores Orgarnizacionales: son aquellos valores definidos por una determinada

organizacin o empresa inmersos en su poltica empresarial; entre los valores
organizacionales se pueden describir: el trabajo en equipo, la honestidad, justicia, orden,
limpieza, etc.

Valores familiares: Hacen referencia a aquello que la familia considera que

est bien y lo que est mal. Tienen que ver con los valores personales
de los padres, aquellos con los que educan a sus hijos, y aquellos que
los hijos, a medida que crecen, pueden aportar a su familia. Los valores
familiares son los primeros que aprender nuestro hijo y, si sabemos
transmitirlos con paciencia, amor y delicadeza, pueden ser una buena base
en la que apoyar, aceptar o rechazar otras experiencias, actitudes y
conductas con los que se ir encontrando a lo largo de su vida.

Valores ticos y morales: Son aquellos que se consideran

indispensables para la correcta convivencia de los individuos en
sociedad. La educacin en estos valores depende, en gran parte, de que se
contemplen en aquellos valores que la familia considera primordiales, es decir,
que entre los valores familiares que se transmitan a los hijos estn estos
valores tico-morales imprescindibles:
1. Respeto: tiene que ver con aceptar al prjimo tal como es, con sus
virtudes y defectos, reconociendo sus derechos y necesidades. Decir las
cosas educadamente, sin herir, violentar o insultar a nadie, son muestras
de respeto. La educacin en el respeto empieza cuando nos dirigimos a
nuestros hijos correctamente, de la misma manera que esperamos que
ellos se dirijan a los dems.
 2. Sinceridad: la sinceridad es el pilar en el que se sustenta la
confianza. Para que nuestros hijos no mientan, no debemos abusar de
los castigos: los nios mienten por miedo al castigo.
3. Renuncia a la violencia: que nuestros hijos no sean violentos
depende mucho de que sus padres no griten, peguen o les falten al
respeto.
4. Disposicin a ayudar: conseguir que los nios ayuden a los adultos
y a sus iguales se consigue fcilmente: slo debemos aceptar desde el
principio sus ganas de ayudar, encomendarles pequeas tareas y
adaptarlas siempre a su edad y sus posibilidades.
5. Cortesa: tiene que ver con el respeto, la consideracin y los
modales. No tiene que ver con no poder hacer algunas cosas porque no
es de buena educacin, sino en hacerlas diciendo por favor, gracias y
puedo?.
6. Consideracin: tiene que ver con saber renunciar a los propios
intereses en beneficio de los de los dems. Si los nios ven que sus
necesidades se toman en serio, les ser ms fcil respetar las de las
otras personas.
7. Tolerancia: tiene que ver con la aceptacin y el respeto hacia la
gente que es diferente, a lo que nos resulta extrao, desconocido o poco
habitual.
8. Responsabilidad: tiene que ver con la confianza que tenemos en
que nuestros hijos sabrn asumir algunas tareas y las cumplirn. Tiene
que ver con la conciencia de que los actos o el incumplimiento de los
mismos tiene consecuencias para otras personas o para nuestro propio
hijo.
La responsabilidad que tenemos los padres en la transmisin de
estos valores a nuestros hijos es crucial. Los valores no se transmiten
va gentica, por eso es tan importante tenerlos en cuenta en la
educacin. Pero debemos saber que los valores no se ensean
independientemente del resto de cosas, ni a travs de grandes
explicaciones o dando una lista con aquello que consideramos
correcto y lo que no, esperando que nuestros hijos la memoricen.
Los valores se transmiten a travs del ejemplo prctico, a travs de
la cotidianidad, de nuestro comportamiento en el da a da, en
aquello que los hijos observar hacer a sus padres.

IMPORTANCIA DE VALORES:
Entendemos los valores como los principios que rigen los comportamientos humanos, y dirigen las aspiraciones
de los individuos, o incluso de sociedades, en pro de su perfeccionamiento o realizacin. Son las pautas que
marcan los comportamientos humanos, y/o sociales, orientndolos hacia conductas que presumen la mejora en
el desarrollo de la persona o de una colectividad.

Sin embargo, de una manera ms especfica, para definir los valores, debemos distinguirlos atendiendo a su
condicin como valores individuales (valores humanos), o como valores colectivos, de los que se distinguen los
valores sociales y los valores culturales.

Los primeros, se nutren de las premisas que impulsan al ser humano en su progreso en la continua bsqueda
de la perfeccin. En cambio, los valores sociales son los principios que gestan las acciones comunes de los
individuos que pertenecen a una colectividad. Y en tercer lugar, los valores culturales se identifican con la base
sobre la que se desarrolla la identidad de un pueblo, sus usos y costumbres.

Por tanto, y partiendo de su definicin, los valores son importantes y necesarios, pues son los pilares sobre los
que se cimenta la identidad humana, nos sirven de gua para poder convivir sobre la base de la sinergia social, y
son la condicin que forma y distingue a una comunidad.

Pero no todos los valores poseen la misma importancia, los valores se sistematizan y organizan de forma
jerrquica en sistemas de valores que los interrelacionan entre s, formando relaciones de necesidad y
dependencia entre ellos. De este modo, dependiendo del grupo social en cuestin, se concede ms relevancia a
unos valores que a otros, a pesar de que entre todos ellos existan relaciones de interdependencia. Y as, sobre
estos valores centrales se materializan como el Ordenamiento Jurdico, que se instituye con el fin de proteger,
organizar y regular la convivencia en un orden social deseado.

Por ello, la formacin en valores se hace imprescindible, tanto como son importantes los valores en s mismos,
para procurar que los mismos pervivan y se solidifiquen en las relaciones sociales, desde una perspectiva de
cohesin e integracin en la convivencia. A travs de la familia, la escuela, y el resto de grupos sociales a los
que pueda pertenecer la persona, se lleva a cabo la formacin en valores por medio de la interaccin social. Sin
embargo, segn las ltimas tendencias educativas, se pretende institucionalizar y planificar esta formacin con
el objetivo de humanizar la educacin, reconociendo la importancia incuestionable que sustentan los valores.

... de Importancia: https://www.importancia.org/valores.php