Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del Medio Ambiente Programa: Agronoma

Curso: Fitomejoramiento Cdigo:30162
Gua de Actividades

Unidad 2: Actividad 4 Gua para el desarrollo del componente prctico

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS ABP: La estrategia pedaggica propuesta para lograr los objetivos de este curso y aumentar el aprendizaje
significativo de los estudiantes, es el Aprendizaje Basada en Problemas ABP. El curso entrega por medio de enlaces a artculos cuidadosamente seleccionados,
la fundamentacin cientfica suficiente para entender la forma como las plantas en su interaccin con el ambiente, han coevolucionado, y como el hombre en
su intervencin consciente, ha sabido, seleccionar, modificar y agrupar en unos pocos individuos ciertos rasgos de las plantas, de gran utilidad para satisfacer
necesidades, tanto de alimentacin, como de vestido, salud y habitacin. Los ejercicios prcticos, las diferentes situaciones problemas, y las salidas a campo,
le permitirn conceptualizar, y comprender los principios que gobiernan el fitomejoramiento, y le darn las competencias para poder iniciar el proceso de
desarrollo de nuevas variedades vegetales por el sistema tradicional, aprovechando la biodiversidad presente en las regiones, como la mejor manera de
propiciar el desarrollo del sector rural de nuestro pas. En este curso se plantean una actividad inicial de introduccin, tres actividades intermedias y una
entrega final, que corresponde a la solucin de unos problemas en contexto, con los que los estudiantes evidencian los conocimientos aprendidos a lo largo
del curso, y el cual corresponde a la evaluacin final del curso.

Temticas a desarrollar:
Mtodos de mejoramiento gentico de plantas autgamas y algamas
Mtodos de mejoramiento no convencional
Nmero de semanas: 6 Fecha: Abril 04 Mayo 14 de 2017 Momento de evaluacin:Intermedia Entorno:Prctico
Fase de la estrategia de aprendizaje:Paso 4 Entrega informe prctico
Productos acadmicos y
Actividad Productos acadmicos y ponderacin de la
Actividad individual ponderacin de la actividad
colaborativa* actividad colaborativa
individual
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Curso: Fitomejoramiento Cdigo:30162
Con su tutor de prctica del Centro en el cual Usted se El informe final de la prctica es
encuentra matriculado, coordinen una salida de individual y autentico, debe
prctica campo, a una institucin o empresa que se contener una portada,
dediquen o tengan programas conservacin de introduccin, desarrollo de cada
recursos fitogenticos o de fitomejoramiento, una de las actividades
(Universidad, Centro de Investigacin o de desarrollo propuestas, conclusiones y
tecnolgicos, empresas productoras de semillas, etc.), bibliografa, Mximo 6 pginas
con el objetivo de afianzar los conceptos tericos del letra arial 12, debe ser enviado
fitomejoramiento vistos durante todo el curso, por lo primero al tutor acompaante
que se recomienda que esta prctica se realice de la practica para la
despus de dos meses de haber iniciado las retroalimentacin y calificacin y
actividades acadmicas del curso, cuando se espera una vez corregido subido al
que Usted, ha revisado y apropiado todos los entorno de evaluacin y
conocimientos, sobre las metodologas de seguimiento Actividad No. 5.
fitomejoramiento, para que esta manera pueda Para ser evaluado por el tutor o
confrontar y realizar meta cognicin de lo aprendido. director del curso virtual

Algunas de las preguntas que pueden formular y que

sern la base para el informe son:
Cul es la Ubicacin de la entidad y las condiciones
agroecolgicas de la zona?
Cul es el objeto de la entidad y del programa de
conservacin de los recursos fitogenticos?
Es una entidad pblica o privada, de donde
provienen los recursos para el programa de
conservacin?
Realizan conservacin In Situ o Ex situ?, y cul es la
tcnica de conservacin empleada? relate paso a paso
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la forma como realizan la colecta, la introduccin de la
accesin al banco, las medidas que se implementan
para su conservacin, la multiplicacin y regeneracin,
la caracterizacin y evaluacin, y la documentacin.
Cules son las especies de mayor inters de
conservacin y porque?
Realizan intercambios de material vegetal con otras
instituciones o con bancos de germoplasmas?
Cuentan con un programa de fitomejoramiento y
hacia qu tipo de productor est dirigido las
investigaciones?
Especies en las cuales realizan fitomejoramiento?,
Son autgamas o algamas?
Cul o cules son las tcnicas o metodologas de
fitomejoramiento que emplean y porque?, describa
paso a paso todo el proceso llevado a cabo para la
produccin de una nueva variedad, o hibrido, o
semilla de multiplicacin clonal; realizar esquemas o
figuras del proceso.
Qu tcnica emplean para realizar la hibridacin o
cruzamientos?
Qu medidas se toman para evitar los cruzamientos
indeseados?
Cmo se diferencian las expresiones fenotpicas en la
descendencia?,
Cmo se puede diferenciar el efecto del medio
ambiente del efecto hereditario, en el carcter o
caracteres a seleccionar?
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Cunto tiempo se tarda en cada una de las fases del
mejoramiento y cuanto tiempo se invierte hasta
obtener la liberacin en campo de un material
mejorado?
Qu requisitos deben de cumplir por parte del ICA
para entregar el material mejorado a los agricultores.
Realizan transformacin gentica?
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Recomendaciones por el docente:

De respuestas bien pensadas a cada uno de las situaciones y preguntas orientadoras en cada uno de las actividades.
Evite regaar a sus compaeros y trata ms bien de guiar a los dems hacia interpretaciones y anlisis ms profundos, identificando y subrayando puntos
importantes de los aportes del trabajo y en los comentarios para que todos los vean y puedan llegar a consensos fcilmente.
Evite alabar en los foros a sus compaeros por los acertados aportes que realicen, ms bien trate de orientar la discusin hacia anlisis mas profundos
que permitan mejorar el resultado de la actividad.
Lean cuidadosamente cada una de las guas y las orientaciones dadas por el Director del curso en cada una de las actividades y ayude a sus compaeros a
comprenderlas antes de iniciar a desarrollar la actividad.
Recuerden que dos cabezas piensan ms que una, por lo tanto, construyan las actividades programadas como trabajo colaborativo de manera solidaria, y
responsable, reconociendo la diversidad de conceptos y situaciones de sus compaeros, pero manteniendo un hilo conductor de la discusin que
permita la construccin de un producto ms elevado.
Ayude a construir con sus compaeros un ambiente agradable y de confianza dentro de cada uno de los foros, que le permita reconocer los aportes de
los dems y facilitar el dialogo en la construccin de los productos
Por favor no vacilen en hacer cualquier pregunta sobre o sobre tareas especficas. Al principio van a usar el correo electrnico y, despus, en la segunda
semana comenzarn a enviar sus preguntas en los respectivos Foros, que podrn responder sus mismos compaeros
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo
un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la
sexta edicin del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de
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plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho
que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante).
Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: Fitomejoramiento cdigo 30162
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 3
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
El estudiante no particip en el desarrollo de El estudiante tuvo una baja participacin en El estudiante particip activamente
Participacin en
la prctica la prctica en la prctica 10
la prctica
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante evidencio poca
El estudiante evidencio gran apropiacin El estudiante evidencio mediana apropiacin de los conceptos al
Desarrollo de de los conceptos al realizar preguntas apropiacin de los conceptos al realizar realizar preguntas fuera de
20
competencias pertinentes y respuestas apropiadas preguntas y respuestas pertinentes contexto y poco pertinencia de las
preguntas
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
El estudiante presenta un buen informe de El documento No presenta la
El estudiante presenta un informe de la
la salida practica de campo, da respuesta estructura de un informe, tiene
Presentacin prctica, dando respuesta de manera
apropiada y precisa a las preguntas deficiencias en redaccin y errores 20
del informe parcial a las preguntas orientadoras
orientadoras ortogrficos
(Hasta 0 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin tutor virtual de prctica 50
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RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 3
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
El estudiante participo activamente El estudiante participo medianamente El estudiante No mostro inters
Participacin y
durante la prctica, realizando preguntas durante la prctica con algunas preguntas durante la prctica y su
comportamiento
pertinentes y un gran respecto con sus pertinentes y su comportamiento fue comportamiento no fue el 20
durante la
compaeros y dems personas apropiado apropiado
practica
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante evidencio poca
El estudiante evidencio gran apropiacin El estudiante evidencio mediana apropiacin de los conceptos al
Competencias
de los conceptos al realizar preguntas apropiacin de los conceptos al realizar realizar preguntas fuera de
desarrolladas 20
pertinentes y respuestas apropiadas preguntas y respuestas pertinentes contexto y poco pertinencia de las
evidenciadas
preguntas
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante presenta el informe de la
practica siguiendo las indicaciones dadas El estudiante presenta un informe de la
en la gua, con todos los componentes prctica, dando respuesta de manera
Informe de salida estructurales de un informe, coherencia e El estudiante no presento el
parcial a las preguntas orientadoras
informe de la practica 50
a campo ilacin en los prrafos y dando respuesta
coherente a las preguntas orientadoras

(Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)

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RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 3
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
La redaccin es excelente, las ideas
Estructura El documento No presenta la estructura La estructura del informe no es completa,
estn correlacionadas y el cuerpo
Redaccin y de un informe, tiene deficiencias en No hay errores de ortografa y el
del texto es coherente en su 10
ortografa del redaccin y errores ortogrficos documento presenta una mediana
totalidad
informe articulacin de las ideas.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin tutor de la prctica de campo del curso 100