Asignatura:

Economa de la Educacin

Profesor:
Vsquez Crisanto, Carlos

Alumno:

Rojas Castillo, Genny

Lambayeque, Julio 2015

 Teora del Capital Humano
La Teora del Capital Humano, concepcin nueva del insumo trabajo, ha sido desarrollada
principalmente por Gary Stanley Becker en el libro Capital Human publicado en
1964.

En esencia, la idea bsica es considerar a la educacin y la formacin como

inversiones que realizan individuos racionales, con el fin de incrementar su
eficiencia productiva y sus ingresos

La Teora del Capital Humano, haciendo uso de microfundamentos, considera

que el agente econmico (individuo) en el momento que toma la decisin de
invertir o no en su educacin (seguir estudiando o no) arbitra, entre los
beneficios que obtendr en el futuro si sigue formndose y los costos de la
inversin (por ejemplo, el costo de oportunidad -salario que deja de percibir
por estar estudiando- y los costos directos - gastos de estudios). Seguir
estudiando si el valor actualizado neto de los costos y de las ventajas
espositivo. En efecto, como se puede apreciar la Teora del Capital Humanocon
sidera que el agente econmico tiene un comportamiento racional, invierte para
s mismo y esa inversin se realiza en base a un
clculo.Por otra parte, esta teora permite distinguir entre formacin general yfo
rmacin especfica. La primera es adquirida en el sistema educativo como
alumno y tiene por objeto incrementar la productividad del o los individuos.
Esos individuos, por ltimo, incrementarn la productividad media y marginal en
la economa. El financiamiento de esa formacin lo realizan los individuos, las
empresas no tienen incentivos algunos para financiar ese gasto dado que ese
capital humano no tiene colateral, o dicho de otra manera, los empresarios no
tienen la certidumbre de que si lleva a cabo ese gasto de formacin despus
los trabajadores utilizarn todos sus conocimientos adquiridos al servicio de la
empresa o abandonarn la empresa para hacer valer sus conocimientos en
otra(s) empresa(s) dispuestas a remunerarlos con mejores salarios. Dado este
problema de informacin asimtrica, la compra de educacin en ese nivel
deformacin debera ser financiado por el individuo o por algn organismopbli
co. Ahora bien, en cuanto a si la formacin especfica tiene sentido en el caso
de una relacin de trabajo durable entre el trabajador y el empresario, se
presentan dos posibilidades: el empresario financia la inversin o lo comparte
con el trabajador.

Se considera capital humano, la acumulacin de inversiones anteriores en

educacin, formacin en el trabajo, salud y otros factores que permiten
aumentar la productividad. Por lo que, debe tenerse en cuenta, todos los
atributos humanos, no slo a nivel de educacin, sino tambin el grado en el
cual, una persona, es capaz de poner en accin productiva un amplio rango de
habilidades y capacidades, entendiendo por capacidad la potencia para el
desarrollo de los procesos mentales superiores (memoria, pensamiento y
lenguaje), por habilidad se entiende la forma como se operacionalizan los
procesos mentales superiores, los cuales se manifiestan en las diferentes
formas de conocimiento acumulados, que permiten a su poseedor, desarrollar
eficazmente diversas actividades para lograr crecimiento de la productividad y
mejoramiento econmico; entendiendo por econmico todas aquellas
actividades que pueden crear ingresos o bienestar. Becker (1983).

El Capital Humano, constituye, un conjunto intangible de habilidades y

capacidades que contribuyen a elevar y conservar la productividad, la
innovacin y la empleabilidad de una persona o una comunidad; se entiende
por empleabilidad la posibilidad de las personas para encontrar un empleo que
retribuya sus capacidades laborales, por medio de diferentes influencias y
fuentes, tales como: Las actividades de aprendizaje organizado por medio de la
educacin formal e informal, por medio del entrenamiento desarrollado en los
diferentes puestos de trabajo de las organizaciones, de acuerdo con cada
individuo y al contexto de uso.

Schultz (1983), ha sealado cinco factores que han contribuido a mejorar la

capacidad humana:

1) Equipos y servicios de salud, ampliamente concebidos para que incluyan

todos los gastos que afectan la expectativa de vida, fuerza, resistencia, vigor, y
vitalidad de un pueblo.

2). Formacin en el puesto de trabajo, incluyendo el aprendizaje al viejo estilo,

organizado por las empresas.

3). La educacin formal organizada en el nivel elemental, secundario y superior.

4). Los programas de estudio para adultos que no estn organizados por las
empresas, incluyendo los programas de extensin.

5). La emigracin de individuos y familias para ajustarse a las cambiantes

oportunidades de trabajo.

Para Schultz (1983), la adquisicin de los elementos educativos que permiten

el aprendizaje complejo en grados crecientes, es el punto de partida de un
proceso de acumulacin de capital humano, donde la complejidad de los
conocimientos y destrezas necesarios evolucionan de acuerdo con los
progresos tecnolgicos.

En vista de estos planteamientos es necesario que el Capital Humano

encuentre una aplicabilidad econmica a travs del mercado, para que las
personas, como consecuencia, de una mayor formacin, encuentren las
oportunidades que le permitan, mejorar su desempeo en el trabajo,
incrementen la productividad e impulsen el crecimiento de la economa. En este
sentido, la poltica econmica debe concebir el capital humano como un activo
que contribuye al crecimiento, y promueve la "empleabilidad" de la mano de
obra, creando las condiciones necesarias para que las personas lleven a la
prctica su "capacidad de emprender". Y que el progreso tecnolgico -
econmico conduzca hacia una dinmica de cambio acelerado de las
caractersticas de "empleabilidad", que retribuya sus capacidades laborales, las
cuales, se transforman cada vez que se completa un ciclo tecnolgico en la
economa.

En el mismo orden, Gary Becker (1983), define el capital humano como el

conjunto de las capacidades productivas que un individuo adquiere por
acumulacin de conocimientos generales o especficos que puede ser
acumulado, o usarse. Es una opcin individual, una inversin. Se evala por la
diferencia entre el coste de los gastos de educacin y los gastos
correspondientes (compra de libros...), y el coste de productividad, es decir, el
salario que recibira si estuviera inmerso en la vida activa, y sus rentas futuras
actualizadas.

Como resultado de ello, el individuo hace una valoracin arbitrada entre

trabajar y continuar una formacin, que le permita en el futuro, percibir salarios
ms elevados que los actuales. l, toma en cuenta tambin el mantenimiento
de su capital psquico (salud, alimentacin); optimizando sus capacidades y
evitando que no se deprecien demasiado, bien por la desvalorizacin de sus
conocimientos generales y especficos, bien por la degradacin de su salud
fsica y moral, e invirtiendo con miras a aumentar su productividad futura y sus
rentas. El individuo habr de actuar como todas las inversiones, ya que ha de
hacer frente a la ley de los rendimientos decrecientes, y al carcter irreversible
de estos gastos.

En este contexto, la teora del capital humano distingue dos formas posibles de
formacin: La formacin general, adquirida en el sistema educativo, formativo.
Su transferibilidad y su compra, explica el que est financiada por el trabajador,
ya que puede hacerla valer sobre el conjunto del mercado de trabajo. Por otra
parte, la empresa no est, obligada a sufragar los costes de formacin de una
persona, susceptible de hacer prevalecer esa formacin en otra empresa
dispuesta a mejorar la remuneracin, lo que podra incitarla a abandonar la
organizacin. En vista de ello, la financiacin de la actividad toma la forma de
una remuneracin ms fiable. Por lo que, el acuerdo entre el trabajador y la
firma consiste en la compra, por parte de la empresa, de la fuerza de trabajo
y la compra de formacin del trabajador, por otro. La formacin especfica,
adquirida en el seno de una unidad de produccin o de servicio, permite
desarrollar al trabajador, su productividad dentro de la empresa, pero nada, o
bien poco, fuera de sta. OIT (2004).

Cabe sealar, que el concepto de capital humano se asocia a conocimiento de

las personas (capacidad y compromiso), y se relaciona con las competencias
(conocimientos, habilidades y cualidades profesionales). Igualmente, tiene que
ver con la capacidad de innovar y mejorar, y con el compromiso y la motivacin
(dedicacin y calidad en la actuacin).

Segn la OIT (2004), la gestin con relacin al capital humano, se centra en los
siguientes aspectos:

1. Las competencias, que se materializan en:

a) Gestin de la formacin: que supone contemplar la cantidad de formacin,

su calidad, la aplicabilidad y el acceso a la misma.

b) Gestin para definicin y difusin de competencias o valores necesarios

para alinearse con la estrategia y el logro de los objetivos.

2. La capacidad de innovar y mejorar, que se materializan en:

a). Gestin de la diversidad.

b) Gestin de la colaboracin

c) Gestin de la iniciativa y de la creatividad.

d) Gestin del aprendizaje.

e) Gestin del cambio.

3. El compromiso y la motivacin, que se materializan en:

a) Gestin participativa: interiorizacin y compromiso con el proyecto

b) Gestin del reconocimiento, la motivacin y la compensacin.

c) Gestin de la comunicacin interna: canales, mensajes.

d) Gestin del clima de trabajo.

e) Gestin del cumplimiento.

Para la OIT (2004), la teora del capital humano y los posteriores estudios que
se han realizado han demostrado que la educacin es un bien imprescindible
para el individuo y para la sociedad en su conjunto, ya que ampla las
posibilidades de accin y eleccin de los individuos y de la sociedad en
general. El capital humano, en la medida, que es un potencial econmico que
se encuentra depositado en las capacidades de las personas para realizar
actos econmicos, est fuertemente influenciado, por las caractersticas
econmicas, del entorno de la persona, y en el mercado especfico en el que la
persona se desenvuelve.