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Validez y confiabilidad
La validez se refiere al grado en que el instrumento mide lo que se pretende medir. La confiabilidad se refiere a la confianza
que se concede a los datos. Esta ltima est relacionada con la estabilidad o constancia, con la coherencia o consistencia
interna y la precisin de las medidas que se obtienen con el instrumento. La c. del instrumento se estima a travs del
coeficiente de Cronbach. La ventaja de este coeficiente reside en que requiere de una sola administracin del instrumento de
medicin.

Validez de contenido
Se refiere a que tan representativas son las preguntas de una prueba con respecto al universo de preguntas que podran
hacerse sobre el tema. La v. de c. se basa necesariamente en el criterio del investigador, pues no existen mtodos que sean
por completo objetivos para garantizar la adecuada cobertura del contenido de un instrumento, aunque siempre es posible
recurrir a los expertos del rea de contenido. Ej.: (Eys.)Del universo de tems, se irn eliminando los que se marcan pocas
veces.

Validez de criterio
Aqu el aspecto crucial es si el instrumento se constituye un preditor til de conductas o experiencias. Se debe disponer de un
criterio confiable y valido con el que se puedan comparar las mediciones realizadas con el instrumento que se busca validar.
Una vez que se selecciona un criterio de comparacin, la validez puede evaluarse correlacionando los puntajes del instrumento
predictor con los de la variable de criterio, a travs del coeficiente de correlacin cuya magnitud establece una estimacin
directa de la validez del instrumento. Ej.: Se puede recurrir a adems del instrumento, a la evaluacin clnica.

Validez de constructo
Esta directamente relacionado con la teora, no busca los resultados que arroja el instrumento sino la claridad del constructo.
La v. de c. radica en su relacion con la teora y con la conceptualizacion terica. Cuanto ms abstracto sea el concepto, mas
difcil ser determinar la v. de c. de la medicin. La v. de c. puede llevarse a cabo a travs de procedimientos lgicos o
empricos. La comprobacin ms directa es a travs de la prueba de convergencia, donde se correlacionan dos mtodos
distintos para medir un mismo atributo.

Confiabilidad

La confiabilidad de un instrumento es en esencia, el grado de congruencia con el cual mide el atributo que supuestamente
debe medir. La c. de un instrumento se puede medir de diversas maneras, el mtodo que se elija depende en parte de su
naturaleza y del aspecto de la confiabilidad que sea de mayor inters. (estabilidad, congruencia interna y equivalencia).

Estabilidad: Es el grado en que pueden obtenerse los mismos resultados en aplicaciones repetidas.
Test - Retest: Se utiliza para saber si un instrumento es confiable y estable a travs del tiempo. La 2 vez debe dar un
resultado similar, cuanto mas difieran los resultados, menos confiable el instrumento. Ej: un mismo perfil de personalidad.

Congruencia interna: Por lo general los exmenes diagnsticos y las pruebas de evaluacin se evalan en trminos de su c.
interna. Se dice que un instrumento tiene c. interna cuando todas las partes que lo integran miden una misma caracterstica.
Tcnica de divisin por mitades: Consiste en dividir el instrumento en dos mitades para aplicrselo a dos grupos y obtener de
manera independiente los puntajes correspondientes a cada grupo calculando luego el coeficiente de correlacin. El estadstico
Alpha de Crombatch se utiliza para dividir el instrumento de manera que sea confiable. Puede tomar valores entre 0 y 1,
donde 0 significa nula c. y 1 representa la c. total.

Equivalencia: Se utiliza cuando por ejemplo dos investigadores utilizan un mismo instrumento para medir simultneamente
un mismo fenmeno, o cuando se aplican a la par dos instrumentos paralelos. La finalidad radica en determinar la
equivalencia de los instrumentos para proporcionar mediciones de los mismos atributos en los mismos sujetos. El
entrenamiento de los investigadores es esencial para unificar los criterios, tambin se puede optar por filmar la situacin. Se
establece in mnimo de coincidencia que por lo gral. Es del 85%, si se supera ese nivel, nos acercamos al azar.

DISEOS COMPLEJOS O DISEOS FACTORIALES: plan de investigacin con ms de una VI en el que se

crean tantos grupos como combinaciones de los niveles de las VI.

Es un tipo de diseo experimental en el que hay ms de una variable independiente. Cada variable recibe el nombre de factor.
Su principal accin es que sirven para valorar el efecto de la interaccin, es decir, saber el efecto combinado de las distintas
variables. Cada variable recibe el nombre de factor y el nmero indica los niveles de cada variable.

Ejemplo: 2X2 (dos variables independientes con dos niveles cada una)/ 2X2X3 (tres variables independientes, dos de ellas con
dos niveles y una con tres)

Hiptesis: Las personas que son distradas, frente a las que no lo son, aguantan ms el dolor. (Meter la mano en agua
helada).
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CARACTERSTICAS DE LOS DISEOS COMPLEJOS O FACTORIALES.

*1. Un diseo complejo es mejor que dos diseos simples, ya que es el nico que permite observar el comportamiento de una
variable bajo todas las condiciones. PERMITE VALORAR EL EFECTO DE INTERACCIN (el efecto combinado de ambas
variables), es decir, permite saber el efecto principal de A, el de B y el efecto combinado de ambos).

Un diseo de este tipo, dentro de un estudio de enfermera, nos ayudara a saber en que porcentaje la mejora del paciente es
debido a: El mdico./ La Enfermera./ Ambos (conjuntamente)

*2. A ms niveles en variables mejor se rastrea la relacin causal, pero presenta el Inconveniente de necesitar ms sujetos.
Cuanto ms aumenta el nivel de las variables, ms aumenta la cantidad de sujetos que se necesitan.

Para garantizar un buen resultado hay que tener por lo menos 10 sujetos por grupo, si tengo un diseo de:
7. x 9, necesitar 630 sujetos.
Ejemplo para el diseo: 2 x 2 x 2 (con tres variables Son tres variables independientes causales).
Variable Independiente: Varones / Hembras. --------- Variable Dependiente: Con distraccin / Sin distraccin.
Tenemos que formar 8 grupos de sujetos.
*3.- Efecto de le interaccin como punto central de estos diseos.

*4.- Efecto suelo y efecto techo: Se pueden confundir con la interaccin, son debidos a que la variable medida no varia
significativamente, estn causados por la restriccin en el rango de medida de la variable dependiente.

EFECTO SUELO: medida con poco rango de variabilidad, puntuaciones muy bajas. / EFECTO TECHO: Las variables no
discriminan, todos los sujetos presentan puntuaciones muy elevadas.

Ej.: Si para valorar los conocimientos de la clase en matemticas hacemos un examen de 8 E.G.B. y todos sacamos un 10
esto se dice que es un techo, si el examen es del final de la carrera de matemticas y todos sacamos y un cero, esto se dice
que es efecto suelo.

Caractersticas de DF

Condiciones experimentales (tantas como combinaciones de niveles de las VI, 4 en el ejemplo).

En el diseo con bloques la variable bloqueada no se estudia, en cambio aqu cualquier variable es objeto de estudio.

Un DF es mejor que dos UF ya que nos dan ms informacin sin duplicar el trabajo; p. ej. investigador + distraccin =
dolor, mejor que investigador = dolor y/o distraccin = dolor

Efectos principales = el resultado del diseo simple para una VI cuando prescindimos de los niveles de la otra VI (o sea sin
tener en cuenta la otra).
Efectos simples = el resultado de cada uno de los diseos simples que se obtienen al descomponer una VI en funcin de los
niveles de la otra VI.
Cuando no hay interaccin hacemos referencia a los efectos principales y cuando si hay a los efectos simples.

3-DISEOS EXPERIMENTALES DE CASO NICO.

El diseo experimental de caso nico trabaja con un solo sujeto y puede considerarse una alternativa a la investigacin
realizada habitualmente en grupos. Los diseos de n=1 y los planes de cuidados de enfermera guardan una estrecha relacin
en el sentido de la importancia que adquiere la individualidad, ambos significan observar e intervenir.

VENTAJAS

Suponen un instrumento factible y aplicable en el campo clnico, en donde la investigacin experimental resulta ms difcil de
conseguir dado el carcter individualizado de la atencin sanitaria.

Los diseos n=1 eliminan la dificultad que para la investigacin clnica tiene la homogeneizacin de la muestra objeto de
estudio. El trato con pacientes supone diferentes comportamientos y mltiples formas de expresin, sentimientos y estados
emocionales variables, elementos que estn presentes y que no pueden ser aislados del contexto del estudio.

La ausencia de grupo control, un solo sujeto ejerce como sujeto experimental y a la vez como sujeto control.
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DIFICULTADES Y LIMITACIONES

La generalizacin: se apunta que esta se puede efectuar con mayor seguridad si el nmero de observaciones es mayor. Este
aspecto es discutido, ya que otros autores (Castro, 1975) afirma que no importa que la generalizacin se obtenga a travs de
una observacin en mltiples sujetos o mediante mltiples observaciones a un solo sujeto.

La variabilidad: el ser humano al ser individualizado en sus caractersticas bio-psicosociales-espirituales, son muchos y muy
diversos los factores que influyen en el comportamiento de cada persona, dando lugar a variaciones individuales mltiples.

Los estudios de caso nico permiten el desarrollo de mltiples diseos, de entre los cuales se destacan los siguientes:
1. DISEO A-B-A: tambin llamado diseo de retirada y considerado el prototipo en investigaciones con un solo sujeto.
Este diseo presenta una secuencia en la que se elabora una lnea base (A), se aplica un tratamiento (B), y finalmente se
retira el tratamiento volviendo a la lnea base (A). Ej. Estudio del tratamiento de un frmaco para la T.A. Primero se observa
una serie de factores (A), despus se interviene con el frmaco y se sigue observando (B), y por ltimo se retira el frmaco y
se sigue observando (A). En este diseo las series han de ser constantes, hay que hacer el mismo nmero de observaciones
(mediciones) y las condiciones han de ser estndares.
Este tipo de diseo presenta ciertas reservas en su aplicacin clnica ya que representa anular o retirar un tratamiento que
puede ser beneficioso para el paciente, por ello una alternativa sera:
2. DISEO A-B-A-B: donde se finaliza la investigacin con la aplicacin y mantenimiento del tratamiento que se ha
considerado positivo. Volviendo al ejemplo anterior sera: observacin sin tratamiento, con tratamiento, sin tratamiento y
observacin con tratamiento. Si la serie continua ms nos acercamos a un plan de cuidados.
3. DISEO A-B: es otra alternativa, aunque ms dbil (dbil validez interna), es considerado como un diseo de carcter
experimentador y para ver la reactividad del sujeto, puede servir como punto inicial para posteriores investigaciones.
4. DISEO B-A-B: el sujeto requiere una intervencin inmediata y una vez que queda fuera de peligro se retira el
tratamiento. Es poco utilizado, es ms un planteamiento terico.
5. DISEO DE LNEA BASE MLTIPLE: en ella se registran y se observan no una sino varias variables. Es un diseo
adecuado e idneo para valorar interacciones entre tratamientos.

ANLISIS DE LOS DATOS.

En los diseos experimentales de caso nico, los datos pueden ser analizados mediante tcnicas visuales o de representacin
grfica o bien a travs de procedimientos estadsticos. Sin embargo debe recordarse que ni los comportamientos de las
personas son uniformes y constantes, ni las circunstancias permanecen siempre intactas, presentndose as una de las
dificultades que se sealaba con anterioridad en lo que a variabilidad de datos se refiere. Esto da lugar a ciertas limitaciones a
la hora de analizar e interpretar, dificultades que debern ser tenidas en cuenta a la hora de obtener conclusiones.

Estudio de caso nico

La investigacin de casos o sujetos nicos involucra a un cliente, o a un nmero de clientes, seguidos en el tiempo o
evaluados en las variables de inters. Se evalan las conductas.
Hay diferentes tipos de mtodos utilizados en diseos caso nico, que utilizan trminos distintos como ser estudios n de 1,
ensayo antes-despus en el mismo sujeto o series de casos nicos que involucran ms de un sujeto
La caracterstica esencial de cualquier diseo de sujeto nico es la evaluacin de clientes en la/s variables/s de inters tanto
antes (lnea de base) como despus de la intervencin. Sin embargo, es difcil concluir que sea slo el tratamiento el que
haya resultado en cualquier diferencia debido a que otros factores pueden cambiar en el tiempo, como por ejemplo, puede
variar la severidad de la enfermedad.
Es til cuando slo unos pocos clientes tienen un diagnostico particular o estn involucrados en un tratamiento que usted
quiere evaluar. Este tipo de estudio es fcilmente replicable con ms de un cliente. Su abordaje flexible lo hace
particularmente apropiado para realizar investigaciones en dispositivos clnicos.
Ejemplo: Un estudio que examin los efectos de los cambios ambientales durante una intervencin de T.O. en una guardia
psiquitrica utiliz un diseo de caso nico para observar los cambios en la en la conducta de 10 pacientes individuales. Se
realizaron observaciones de la conducta de cada paciente antes, durante y despus de la intervencin (Burton, 1980).
Notacin: O1 , O2 , O3 , I O4, O5, O6, A B

Procedimientos
Se basa en el anlisis de medidas repetidas.
Patrones de cambio: nivel, tendencia y ausencia o presencia de tendencia
Es preciso cambiar slo una variable cada vez
La longitud de las fases viene dada por criterios prcticos, pero puede comprometer la potencia del contraste.

Problemtica de los diseos N=1

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No permite generalizacin de hallazgos, slo se puede aproximar mediante replicacin.

La variabilidad es una realidad de difcil manejo en investigacin aplicada, que se intenta abordar en los diseos N=1
Cuando la variabilidad es muy grande, es imposible generalizar
Diversas amenazas a la validez interna, derivadas principalmente de la repeticin de las medidas

La generalizacin de los resultados puede conseguirse, en los diseos de sujeto nico, mediante la replicacin. Esta
tcnica, segn Arnau (1998 b), reportar en muchas situaciones interesantes apreciaciones y refinamientos para la
comprensin global de los fenmenos estudiados. La replicacin puede tomar dos formas (Sidman
1960):
La replicacin directa, cuando el experimento se repite de forma exacta. Puede realizarse intra-sujetos o entre-sujetos,
dando lugar a diferentes modalidades de diseos de sujeto nico.
La replicacin sistemtica, cuando el experimento vara al menos en una dimensin. Barlow y Hersen (1988) han
establecido al menos tres tipos de generalizacin:
a) la generalizacin de hallazgos entre sujetos o clientes.
b) la generalizacin a travs de los agentes de cambio o terapeutas
c) la generalizacin a la variedad de entornos
La limitacin ms obvia al estudiar un nico caso es que no se sabe si los resultados de dicho caso sern relevantes a
otros casos. Este tema, ms que ningn otro, ha sido la causa del retraso del desarrollo de la metodologa de caso nico
en la investigacin aplicada y ha provocado que muchas autoridades en el campo de la investigacin negaran la utilidad
de estudiar un nico caso para cualquier otro propsito que no fuera la generacin de hiptesis. Sin embargo, los
procedimientos desarrollados ltimamente, basados en una replicacin directa, sistemtica y clnica, constituyen una
alternativa, en algunos casos, para establecer la generalizacin de hallazgos relevantes a los individuos. El objetivo real
del estudio de casos es la particularizacin, no la generalizacin

Diseos de lnea de base mltiple

Se identifica y mide un conjunto de respuestas en el tiempo, para proporcionar LB de contraste
Se inicia el tratamiento en una conducta, registrando sta y las no tratadas
Se espera cambio a medida que se intervenga en cada conducta
Suposicin bsica: independencia de las conductas
Ms dbil que los diseos de retirada

Tipos de diseo de LB mltiple

Entre conductas: Una VI se aplica secuencialmente a conductas independientes del mismo sujeto
Entre sujetos: Una VI se aplica secuencialmente a sujetos distintos bajo las mismas condiciones ambientales
Entre situaciones: Una VI se aplica secuencialmente a un mismo sujeto y conducta,
en distintas situaciones distintas e independientes

Diseos grupales equivalentes: Diseo de series temporales interrumpidas con replicaciones intercambiadas
Se trabaja con dos grupos
Reciben tratamiento en momentos diferentes

Se destacan los de lnea base mltiple por la posibilidad que ofrecen de tratar conductas diferentes (independientes) con
un mismo o distinto tratamiento, pero en diferentes tiempos, de tal forma que al afectar el tratamiento a una de ellas no
se vean afectadas las dems.

Diseo Antes-Despus
El diseo antes-despus generalmente se utiliza para evaluar un grupo de clientes involucrados en un tratamiento
(aunque como se menciona ms arriba este mtodo tambin se utiliza en estudios de casos o individuos nicos)
El evaluador recolecta la informacin sobre el estado inicial de un grupo de clientes en trminos de las variables de inters y
luego recolecta nuevamente la informacin sobre las variables una vez que se recibi el tratamiento.
Este es un estudio til cuando no se desea sustraer el tratamiento a ningn cliente. Sin embargo, sin grupo control es
imposible juzgar si fue slo el tratamiento el responsable de cualquiera de los cambios en los resultados. Los cambios podran
deberse a otros factores tales como la progresin de la enfermedad, el uso de medicacin, el estilo de vida o cambios
ambientales.

Trabajo Resumen

El presente trabajo tiene por objetivo mostrar la relacin existente entre el reconocimiento de emociones y la personalidad.
Para esto, se llev a cabo un estudio correlacional utilizando un diseo de investigacin intragrupos sin mediciones pre-test,
sobre una muestra de 323 sujetos entre 18 y 50 aos de Capital Federal y Gran Buenos Aires, a quienes se les suministraron
los siguientes instrumentos autoadministrables: el Cuestionario de Personalidad de Eysenck y el Inventario de reconocimiento
de Emociones de Lassi.
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El anlisis de la informacin se realiz a travs de la base de datos SPSS/PC, el empleo del clculo de Regresin Lineal
Mtodo por Pasos Sucesivos, y del coeficiente de correlacin R de Pearson, teniendo como referencia un nivel de significacin
de p<.001.

Los resultados obtenidos en esta investigacin muestran una correlacin inversa entre las variables seleccionadas: el
Neuroticismo y el Reconocimiento de Emociones Positivas, lo cual contribuye a la confirmacin de nuestra hiptesis
experimental

El objetivo de esta investigacin consiste en mostrar la relacin existente entre el reconocimiento de emociones positivas y la
personalidad (las variables utilizadas fueron: neurotisismo, psicoticismo, extroversin e introversin). Para esto se
decidi llevar acabo un estudio correlacional, utilizando un diseo de investigacin intragrupos sin mediciones pre-test.

Resultados: De estos datos podemos inferir que nuestra hiptesis experimental se ve confirmada debido a la correlacin
inversa y dbil hallada entre el Neuroticismo y las Emociones positivas, los incrementos en una de las variables
Neuroticismo- se asocian con decrecimientos en la segunda variable Emociones Positivas- .
Respecto del nivel de significacin obtenido (p = .000), puede afirmarse que la diferencia es altamente significativa.

Eysenck no tiene un sistema puramente estadstico. Describe a los individuos en funcin del grado segn sea neurtico, extra
o introvertido y realista o psictico.

Neuroticismo: Este es el nombre que Eysenck otorg a una dimensin que oscila entre aquellas personas normales,
calmadas y tranquilas y aquellas que tienden a ser bastante nerviosas.

Los rasgos predominantes de esta dimensin son: sugestionabilidad, falta de persistencia, lentitud en pensamiento y accin,
poca sociabilidad y tendencia a reprimir hechos desagradables, cambios de humor, intranquilidad, excitabilidad, sentimiento
de inferioridad, entre otros.

Extraversin-Introversin: Esta dimensin se encuentra en todas las personas. Eysenck hipotetiz que la extraversin-
introversin es una cuestin de equilibrio entre inhibicin y excitacin en el propio cerebro. Algunos de los rasgos
predominantes del extrovertido son: sociabilidad, impulsividad, actividad, despreocupacin, alegra, mayor dificultad para el
aprendizaje y facilidad para el olvido. Entre los rasgos caractersticos del introvertido podemos sealar los siguientes: son
personas reservadas, se dejan condicionar, aprenden fcil y rpidamente, poseen miedos y ansiedades, disfrutan de la
soledad y presentan reacciones de evitacin.

Psicoticismo: Eysenck plantea que el psicoticismo puede considerarse como una tercera dimensin general de la
personalidad, independiente del neuroticismo. son personas solitarias, problemticas, que estn buscando constantemente
sensaciones y son amantes de cosas extraas y poco usuales, poseen niveles de aspiracin poco adaptados a la realidad, son
insensibles y agresivos, indiferentes ante el peligro por inconsciencia, y poseen cierto grado de expresin inapropiada de las
emociones.

Emociones: Para la Psicologa, la emocin es un constructo que se utiliza para describir y explicar las reacciones del
organismo. Se pueden diferenciar dos tipos de emociones, las primarias y las secundarias
A su vez, las emociones pueden clasificarse en negativas (si implican sentimientos desagradables y valoracin de la situacin
como daina) o positivas (implican sentimientos agradables y valoraciones de la situacin como beneficiosa) o neutras si es
que no producen reacciones ni agradables ni desagradables.

Las principales emociones primarias negativas son: el miedo, la ira, la tristeza y el asco.
La principal emocin primaria positiva es la felicidad.
La principal emocin primaria neutra es la sorpresa.
Las principales emociones secundarias negativas son la ansiedad y la hostilidad.
Las principales emociones secundarias positivas son el amor/cario y el humor.
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