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PROTOCOLO DE INVESTIGACIN
(CI-02/2011)
Institucin
INSTITUTO TECNOLGICO DE HERMOSILLO
Ttulo del Proyecto de articulacin del Instituto Tecnolgico de Hermosillo con su entorno
proyecto Econmico para movilidad de estudiantes y docentes basado en competencias
por familias de carreras.
1.1 Resumen
Otro problema que se detecta entre los profesionistas egresados es que ellos mismos
desconocen su competitividad de acuerdo a sus habilidades, conocimientos, sus
destrezas y cuando se enfrentan a las entrevistas de trabajo dudan de sus capacidades
frente a personas que estn capacitadas en el ejercicio de contratar personal.
Otra problemtica es que los profesionistas estn desinteresados en obtener los ttulos
que respalden sus competencias y son contratados sin ello por los empleadores en la
urgencia de ocupar vacantes para cumplir con sus compromisos productivos o de
servicios. Actualmente encontramos profesionistas con formacin administrativa
ocupando puestos de ingenieros en las empresas y viceversa, esto implica que las
capacidades de los egresados no son percibidas ni valoradas por los empleadores, al
suceder esto, la labor del maestro y sus capacidades docentes se ven deterioradas por
ser un reflejo plasmado en los profesionistas.
Por otro lado existe poca investigacin y poca intervencin del docente o investigador
de los tecnolgicos en proyectos de impacto para las empresas, la poca intervencin
que tienen los tecnolgicos en las empresas se reducen a solo cursos de capacitacin y
actualizacin en conocimientos o necesidades muy especficas y no en la soacin de
problemas,
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En la segunda etapa, se aplicar una encuesta a los docentes de los tecnolgicos que
estn adscritos en esas familias de carreras para conocer las fortalezas y competencias
docentes, as como las condiciones de sus reas de trabajo e investigacin como
laboratorios y talleres. Se pretende Aplicar primeramente la de los empresarios para
contemplar las necesidades o reas de oportunidad de estos en la encuesta a los
docentes.
La cuarta etapa consta de hacer un anlisis FODA entre el entorno y los tecnolgicos
para elaborar el plan o programa estratgico para esa familia de carreras.
La funcin de la educacin actualmente pretende que las casas de altos estudios formen
a los profesionistas con las habilidades y competencias necesarias para un desempeo
eficiente en el cambiante mundo actual y futuro. Se trata de un problema real a
investigar y resolver desde un enfoque sistmico que ayude a comprender la
adaptabilidad de los tecnolgicos a nuestros das y se defina con claridad cules son las
competencias genricas y especficas que ha de caracterizar al profesionista formado
por los sistemas tecnolgicos.
El proyecto busca tambin hacer un diagnstico de las competencias que perciben los
directivos y mandos medios del sector empresarial como las mas importantes entre
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1.3 Antecedentes
Un sustrato comn de objetivos los cuales pueden hacerse extensivos del ECEST:
Establecer un espacio educativo que permita la conjuncin de esfuerzos para elevar
los niveles acadmicos y fortalecer la educacin superior.
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1 Apoyar que la educacin superior contribuya con sus medios a reducir la desigualdad
socioeconmica, la discriminacin y la pobreza de los individuos, al mismo tiempo que
contribuya a desarrollar las capacidades y a favorecer el florecimiento humano.
Existe un documento llamado Lineamiento para la movilidad estudiantil en su versin 1-0 para
planes de estudio 2009-2010 fechado en agosto del 2010 cuyo propsito es establecer y aplicar los
lineamientos, mecanismos y actividades para la movilidad estudiantil, se define este como el
movimiento que hacen los estudiantes fe los institutos tecnolgicos para ir a cursar asignaturas o
realizar actividades a otra institucin de educacin superior (IES) dentro o fuera de los institutos
tecnolgicos hasta un perodo de tres semestres alternados o consecutivos sin dejar de estar
adscrito al tecnolgico de origen y con el compromiso de regresar.
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La definicin del perfil profesional proporciona la informacin bsica para el diseo curricular de una
profesin y este a su vez sirve como fuente de informacin, y toma de decisiones, para la fase de
elaboracin de los programas de estudio en funcin de las nuevas carreras o el rediseo de las ya
existentes.
La base de los programas de estudio son las diferentes asignaturas que se determinan
estableciendo habilidades, conocimientos y actitudes que provienen directamente de profesionistas
de todos los niveles que son invitados a un taller denominado Anlisis situacional del trabajo
organizado y ejecutado por docentes de la misma profesin,
Una vez expuestos en lluvia de ideas esos saberes, actitudes y habilidades, se concretan en
resultados de aprendizaje, una vez escritos y expuestos se procede a desarrollar actividades de
aprendizaje que conlleven a alcanzar esos resultados de aprendizaje.
El mismo taller se debe realizar en diferentes tecnolgicos que ofrece la misma especialidad y
despus se hace un concentrado de todos los estudios realizados y se establece el programa de
estudio a nivel nacional acorde a los temas mas comunes que resultaron.
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El objetivo de formar a los estudiantes bajo ese concepto durante la educacin preescolar, bsica,
media superior y superior se garantiza que al egresar como profesionista se desarrollar en su
entorno profesional y social de la misma manera que lo hizo durante su formacin. La educacin
basada en competencias busca ante todo una sociedad conformada por individuos con valores,
conciencia crtica, reflexiva y constructiva con el fin de proponer el conocimiento y la educacin
profesional al servicio de la sociedad. (Carolina Ugarte y Concepcin Naval 2010)
En el pasado era fcil conseguir un empleo de docente, en el presente tener una carrera
universitaria no garantiza un empleo de maestro. El espacio comn para la educacin superior
exige una formacin docente con estndares universales, el concepto de calidad en la educacin es
un componente de presin interna externa que va forzando el trabajo docente universitario
convirtindose en una bola de nieve que crece hasta concluir el ciclo brindando resultados positivos
o negativos que atentan contra los indicadores institucionales-
El conocimiento aparece como segundo aspecto que mas de ser un conjunto de abstractos
contenidos pasan a ser contenidos que sirvan a profesionales que se integrarn a diferentes
escenarios laborales y debido al avance tecnolgico y la diversificacin de disciplinas los contenidos
temticos se han multiplicado.
Aprender por cuenta propia atreves de los medios disponibles, interactuar con personas en
investigacin o solucin de problemas, manejar herramientas gracias a los avances tecnolgicos en
la era de la comunicacin, generar proyectos a favor del medio ambiente y atender al estudiante en
sus diferentes capacidades de aprender, es el nuevo rol del docente y sus competencias. (Ricardo
Ibez Robert 2008)
El programa de movilidad debe promover convenios entre institucin educativa y empresas locales
o de otros estados que permitan estancias con el objetivo de desarrollar proyectos que contribuyan
a la formacin y competencia docente. Las estancias pueden tener diferentes objetivos como
investigacin, cursos, asesora, o actividades relacionadas con el rea del conocimiento y debe
contemplar ciertos requisitos de la unidad receptora como reconocidas por el programa nacional de
calidad o consejo de ciencia y tecnologa y respaldado por el programa institucional de desarrollo.
El apoyo financiero debe consistir de becas que cubran desde un mes a un semestre en estancias
en empresas o proyectos conjuntos entre otras instituciones educativas, hasta de un ao a tres en
estudios en el extranjero para obtener grados de maestra y doctorado.
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1.5 Objetivos
Uno de los propsitos del proyecto es identificar las competencias mas importantes
desde el punto de vista de los empleadores y los docentes, de esta manera sintonizar el
espacio interno con el externo y poder identificar los resultados de aprendizaje. Una vez
identificados esos resultados de aprendizaje definir las actividades de aprendizaje que
conducen a esos resultados y poder establecer los criterios de evaluacin de las
competencias, esto conduce a desarrollar programa de estudios mas pertinentes. Las
competencias menos importantes para los empleadores y maestros seguramente son
competencias que deben tener los profesionistas pero no tienen el impacto en el
desempeo de la empresa como lo tienen las competencias mas importantes.
Otro propsito es identificar elementos que posibiliten ampliar la articulacin entre los
tecnolgicos del estado identificando las fortalezas del personal docente y sus
espacios de investigacin como laboratorios y talleres creando un espacio comn para
la movilidad de profesores y estudiantes en el desarrollo de proyectos
Es conocer el entorno educativo y empresarial de cada Tecnolgico para esas familias de carreras y
determinar posibles reas de oportunidad conociendo las necesidades de las empresas para
movilidad de maestros en el desarrollo de proyectos integrales hacia el sector productivos
apoyndose en los cuerpos acadmicos, fortaleciendo los vnculos entre tecnolgico y empresas.
1.6 Metas
Conocer las reas de oportunidad directamente del sector empresarial tiene como meta
identificar posibles proyectos a desarrollar por el personal docente, equipos
interdisciplinarios, equipos de alumnos y maestros o cuerpos acadmicos. Es
importante en este punto conocer el nmero de profesionistas que han egresado en los
ltimos diez aos en las regiones donde se encuentran los tecnolgicos pues es la
competencia la que marca las amenazas a considerar para el proyecto.
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Por ltimo, conociendo las competencias mas importantes por familias de carreras,
conociendo las necesidades que tienen las empresas de proyectos y conociendo
tambin las fortalezas de los tecnolgicos y sus docentes como el estado de sus reas
para la investigacin las metas del presente proyecto es establecer un programa de
capacitacin y fortalecimiento de las reas de investigacin y su financiamiento para
atender las demandas de los empleadores sentar las bases para la pertinencia de los
programas de estudio basados en competencias.
Por ltimo, conociendo las competencias mas importantes por familias de carreras,
conociendo las necesidades que tienen las empresas de proyectos y conociendo
tambin las fortalezas de los tecnolgicos y sus docentes como el estado de sus reas
para la investigacin las metas del presente proyecto es establecer un programa de
capacitacin y fortalecimiento de las reas de investigacin y su financiamiento para
atender las demandas de los empleadores sentar las bases para la pertinencia de los
programas de estudio basados en competencias.
Se espera que esta investigacin sea el inicio de una cadena de eventos similares y
mejores, tambin se espera que sirva de base para la mejora continua del mismo hasta
llegar a un procedimiento general confiable y seguro de obtener los resultados
esperados y sirva de referencia y se rproduzca en diferentes localidades y pueda
articularse a partir de los resultados comunes para poder llegar a acuerdos nacionales
en cuanto a programas de estudio y a metodologas para elaborar programas
estratgicos en la bsqueda de proyectos que vinculen el sector productivo con los
tecnolgicos del sistema.
Es importante recalcar aqu que la informacin del estatus de las reas de trabajo e
investigacin del personal docente e investigadores es parte fundamenta par la
factibilidad de la movilidad de docentes y los proyectos entre tecnolgicos o entre
cuerpos acadmicos y movilidad de estudiantes.
1.8 Metodologa
Conocer lo existente hasta el da de hoy en los tecnolgicos de Sonora en cuanto a espacio comn
y a movilidad se refiere.
Integrar los programas de estudio por familias de carrera y determinar el grado de similitud entre las
familias de las carreras.
Conocer el entorno educativo y empresarial de cada Tecnolgico para esas familias de carreras y
determinar posibles reas de oportunidad para movilidad de maestros en el desarrollo de proyectos
integrales al sector productivos apoyndose en los diferentes cuerpos acadmicos fortaleciendo los
vnculos tecnolgico empresas.
Conocer las fortalezas y debilidades del personal docente de los tecnolgicos para responder a esas
demandas.
Determinar las necesidades de mejora en laboratorios para atender las demandas anteriores.
Conocer las diferentes especialidades que ofrece el sistema tecnolgico para complementar y
atender esas demandas.
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Es importante conocer las competencias genricas que percibe como mas importantes el empleador
y el cuerpo docente de acuerdo a los programas ya existentes de las carreras que comparten el
mismo espacio laboral ya que son las que contribuyen al compromiso de mejora y aprendizaje
continuo en las reas de impacto de la empresa.
Se debe aclarar en este momento que las reas de mayor impacto de una empresa conocidas
como fuerzas motoras, son las reas de finanzas, direccin, produccin, mercadotecnia y recursos
humanos.
Las competencias genricas son la que contribuyen a cumplir con la misin y los objetivos, as
como las operaciones cotidianas de la empresa que es en si la causa de que los empleadores
busque a los egresados de las diferentes instituciones de educacin superior.
Una vez conocidas las reas de oportunidad y los riesgos o amenazas del programa estratgico
procede a elaborar una programacin de las actividades y por parte de las instituciones gestionar los
convenios y acuerdos respectivos con las empresas de cada sector o zona del tecnolgico que
pertenezca. Si fuera necesario un programa de capacitacin acorde de las necesidades que
pudieran derivarse del diagnstico de necesidades de las empresas el plan estratgico lo
contemplara.
Al igual que las cinco reas de impacto de las empresas el plan estratgico de contemplar las
mismas cinco reas estratgicas en el programa. Un plan estratgico de recursos humano
incluyendo la capacitacin si fuese necesaria para enfrentar la problemtica, un plan productivo
incluyendo los indicadores de control, un programa de ingresos por ventas en aquellos casos que la
empresa estuviera en condiciones de pagar los servicios profesionales y un plan financiero o
presupuesto financiero donde se contemplen los planes anteriores de recursos humanos,
mercadotecnia o ventas y el de productividad o produccin.
El proyecto tiene un alto grado de vinculacin con el sector productivo, iniciando con
expedicin de documentos donde se justifique entrevistar a empresarios en el
carcter de informacin confidencial y solamente se para uso de establecer
estrategias generales, y no exista compromiso alguno por parte de las empresas. En
el ciclo de vida del proyecto y en el xito del alcance del mismo es vital y
determinante la interaccin del departamento de vinculacin de los institutos
tecnolgicos con el sector empresarial y es la responsabilidad del ejecutor del
proyecto hacer el primer contacto con la empresa a entrevistar y responsabilidad del
departamento de vinculacin formalizar elconvenio.
1.12 Referencias
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Lineamiento para la movilidad estudiantil en su versin 1-0 para planes de estudio 2009-2010 del
espacio comn de la educacin superior tecnolgica ECEST, Agosto del 2010
3. INFRAESTRUCTURA
Se revisarn los avances en las aulas didcticas del edificio del Departamento de Posgrado
en el Instituto Tecnolgico de Hermosillo. Departamento de Posgrado
Profesor-Investigador Responsable
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