Sunteți pe pagina 1din 6

Testul Desenul Familiei

Interpretarea desenului se bazeaz pe lucrrile HalseW.,1951, Di Leo J.,1973, Corman, 1964,


Burns R, Kaufman S.,1972, Machover K.,1949, Chomentauskas G.,1983.

Interpretarea desenului dup metoda Corman.


Structura desenului
Figurile desenate izolat care nu ntr n contact unele cu atele sunt desenate de persoane raionale.
Personale sensibile, receptive au tendina s reprezinte familia cu o dinamic mai mare de ex., aflndu-se
n micare, fcnd un lucru.
Personajul cel mai atrgtor.
Dac un asemenea personaj este prezent pe desen el poate fi identificat dup urmtoarele criterii, indici:
- persoana cea mai semnificativ este desenat prima din partea stnga pe primul plan;
- este mai nalt i mai voluminos dect alte persoane;
- este efectuat cu mai mult dragoste, fiecare detaliu este finisat;
- restul figurilor sunt orientate spre el se uit la el.
Persona cea mai apropiat poate fi cunoscut dup mbrcminte care o deosebete de ceilali membrii
ai familiei, dar este asemntoare cu ]mbrcmintea persoanei cu care se identific copilul. De obicei,
aceasta este unul din frai sau surori cu care s-au format relaii bune.
Personajul mai puin atrgtor.
Este persoana mai puin valoroas, pe desen, este cea mai mic din toi, desenat ultima la rnd, se afl la
distanta de alte figuri i este parc uitat de toi. Poate fi tiat cu creionul sau tears cu radiera.
Relaii dintre personaje.
Trebuie s lum n vedere dac exist legtur ntre ceea ce a desenat copilul i viaa real a
familiei. Dac de exemplu, personajele se in de mini, sau invers stau cu spatele unul la altul aceasta
poate s corespund sau s contrazic situaii reale n familie. Dac 2 personaje sunt desenate alturi
aceasta ar reprezint o apropiere deosebit ntre persoane care este semnificativ pentru copil i care poate
corespunde sau nu realitii. Dac un personaj valoros sau nu pentru copil este ndeprtat pe desen de alte
figuri aceasta poate semnifica o distanta pe care copilul o observ n via i o menioneaz.
Uneori copilul se deseneaz mai detailat mai viu dect pe prini care parc iar crea un fon. Aceste
desene proiecteaz atitudinea copilului fat de sine ca fat de o persoan uncial important, iar fa de
alii ca persoane mai puin semnificative, atrgtoare. Aceasta poate s semnifice c prinii fiind ne
satisfcui de propria persoan, de sine, de via, de lumea ncojurtoare ncearc s-i realizeze
speranele prin propriul copil plasndu-se pe poziii inferioare fa de acesta.
Figura foarte mic plpnd nconjurat de prini a copilului poate exprima neajutorarea acestuia
necesitatea de a primi ngrijirea. Aceasta poate s aib legtura cu faptul c copilul s-a deprins cu
atmosfera permanent de hiperprotecie de aceea se simte slab i poate abuza de acesta situa ie,
manipulnd prinii, cernd de la ei ajutor i atenie.
Copilul poate aduga persoane i animale pentru a umplea golul pe care-l simte n viaa real. Astfel,
copilul unic deseori include n desenul su veriori, cini, pisici, ceea ce exprim insuficiena unei
comunicri apropiate cu ali copii, i necesitatea de a avea un prieten de joac cu care ar putea s
comunice la egal.
Figura omului desenat alturi de figura tatlui, indic existena sentimentului puternic de rivalitate i
dorina copilului de a ocupa un loc la fel de sigur i autoritar n familie ca i tata. Motanul desenat lng
unul din membrii familiei (dac n cas nu-i nici un motan) semnific dorina unei dragoste mari i
legturi din partea persoanei desenate lng motan.
Prinii.
De obicei prinii sunt desenai n pereche: tata mai sus i n stnga, mama mai jos i n dreapta, dup
care urmeaz alte figuri n ordinea semnificaiei acestora. Trebuie s avem n vedere c reprezentarea
perechii prinilor poate avea semnificaie diferit n dependen dac perechea este unit sau nu. Copilul
care triete cu unul din prini dar care -i deseneaz mpreun exprim astfel dorina ca unirea lor s se
restabileasc. Dac copilul deseneaz un singur printe cu care triete aceasta nseamn c el accept
situaia real la care copilul s-a adaptat mai mult sau mai puin.
Prin desenarea izolat a figurelor prinilor copilul exprim dorinele sale incontiente. n cazul n care, la
distan este desenat figura printelui de acelai sex aceasta poate fi interpretat drept dorina copilului de
a se afla cu printele de sex opus. Cnd figura copilului i a printelui de sex opus este ndeprtat una de
alta poate nsemna dereglarea sentimentelor i dorinelor normale.
Dac copilul are reprezentarea despre unul dintre prini ca persoana dominatoare, agresiv ce sperie
copilul el are tendina s-o fac de dimensiuni mai mari comparativ cu ali membri ai familiei fr a lua n
consideraie dimensiunile reale ale acesteea. Dac printele este perceput amenintor, imaginea lui este
completat cu mini mari, i invers, printele slab neluat n consideraie este desenat cu mini mici sau
fr mini.
Copilul care se identific cu personajele izolate desenate neclar sau terse are dificulti mari, simte
tensiune n relaiile cu familia i cu sine nsui.
Existena sau absena unui membru ai familiei.
Absena membrilor familiei nseamn c copilul parc se ntoarce refuz de acetia deoarece amintirile
despre ei sunt legate de triri negative de sentimente negative (sentimentul abandonului, lipsa dragostei)
i copilul evit aceast tem.
Dac ntre personajul cu care se identific copilul i personajul lng care este desenat este o
ndeprtare pronunat sau copilul lipsete din desen atunci interpretarea este urmtoarea: copilul sufer
de izolarea i singurtatea n familie ns deseori aceste sentimente ulterior dispar deoarece -l fac s
sufere.
Absena propriei figuri apar la copiii cu simul inferioritii sau cu cei cu absena sentimentului
comunitii, nemulumire, criticile printeti, comparaia cu fraii sau surorile toate acestea sunt
nefavorabile pentru copil i contribuie la scderea stimei de sine, reprimrii iniiativei, voinei de a
realiza.
Demonstraia mai puin eviden a acestor probleme se observ atunci cnd copilul se deseneaz
ultimul. Aceasta nu este modestie, ine de diminuarea propriului statut. Aceasta este cu att mai important
dac restul persoanelor sunt desenate n ordine cronologic, iar autorul desenului nu este cel mai mic.
Aceste observri ne apropie de problema strii anxioase. Anxietatea i agresivitatea sunt exprimate
atunci cnd ele nu sunt legate de simul vinoviei care l determin pe copil s se deseneze sub forma
unui personaj puin valoros, care se afl nconjurat de animale mari carnivore.

Metoda lui Berns.

Interpretarea.
Micarea. Prin termenul micare nelegem exprimarea energiei forma relaiilor sentimentale dintre
perosnaje dragoste fric rivalitate, dependen i altele. Reprezentarea tipic a energiei generale pozitive
este jocul cu mingea. Cnd pe desen apar persoane jucndu-se cu mingea nseamn c copilul recunoate
existena legturilor ntre acestea, unui interes mutual n acelai timp al competiiei, rivalitii pentru
influena n familie. Dac mingea se afl ntre 2 sau mai multe persoane indicele echilibrului dragostei
i competiiei. Dac mingea este desenat lng capul unui personaj copilul recunoate rolul decisiv al
acestuia n dinamica vieii familiale. Mingea lng piciorul unei persoane energia rivalitii n familie
este mprit ne uniform i copilul percepe rolul acestui perosnaj ca ne adecvat.
Reprezentarea unor desprituri piedici sub form de perete, drum, figuri geometrice, semnific
izolarea sau limitarea n relaii interpersonale. Desenarea obiectelor periculoase pentru via arm,
foarfece, cuite indic agresivitate i rivalitate.
Maniera desenrii. Maniera nseamn modalitatea copilului de a se folosi de foia de hrtie. Maniera
tipic de desen est mprirea foii de desen n ptrate, dreptunghiuri, de tip comix, izolarea persoanelor cu
ajutorul unor obiecte: funii, scndur de clcat, mas.
Copilul care se simte nesigur exprim aceast nesiguran printr-o tehnic simpl: sub toate figurile
traseaz o linie crendu-le astfel un sprijin. Cu ct este mai pronunat instabilitatea relaiilor emoionale
n familie cu att mai mult copilul simte necesitatea de a oferi desenului un sprijin trainic i de ndejde,
deseori sub form unei linii groase.
Dac copilul deseneaz linia numai sub o singur figur este evident c simul ne ncrederii se
manifest numai la aceast persoan, cu care copilul se poate identifica.
Linile, norii, ploaia n partea de sus a foii mrturisesc despre anxietate i fric de pericolul ce-l
amenin.
Dac copilul ndoaie foaia n cteva pri pentru a o mpri n numrul persoanelor pe care are de
gnd s le deseneze este idencile axietii i nelinitei.
Simbolurile.
Elementele care au o dubl semnificaie sunt acelea obiecte care n desen au o alt semnificaie dect n
viaa real. Ele sunt prezente parc ntmpltor pentru a completa golurile de pe foaie. Sursele luminii i
cldurii - focuri, becuri, lumnri - este exprimarea dorinei copilului de a avea nvtor, om care s-l
conduc prin viaa, necesitatea n cldur dragoste deoarece copilul simte manifestarea ei slab din partea
personajului desenat lng sursa de lumin. Deseori se deseneaz tablouri cnd mama calc tata fumeaz
este aprins becul n camer.
Glodul, murdria (vase murdare, pete pe podea, frunze uscate) indic nelinitea interioar a copilului
din cauza unor momente neplcute: dizarmonia intern, aciuni i comportament care provoac simul
ruinii i vinoviei.
Apa, gheaa, ploia, stelele, frigiderul tot ce e rece indicele dispoziiei depresive n momentul actual
sau potenial. Aceeai semnificaie o are desenarea patului i a persoanelor ce dorm, bolnavii
identificndu-se cu acestea.
Simbolurile rivalitii jocuri sportive i a utilajelor care se refer la sport, motan i cine, mai ales
dac se joac, fluturai i flori - semnific linitea relaxarea real sau dorit, balonae i zmei zburtori
din contra, semnific senzaia presiunii de la care copilul ncearc s se nlture.
Patul copilului sau cuca agresivitate, arest fa de fraii mai mici. Agresivitatea poate fi experimat
cu astfel de obiecte: tob, armament, ciocan, grebl, animale slbatice. Semnele de circulaie reinerea
emoiilor, impunerea regulilor nainte de coal. Simbolurile puterii i ameninrii mtura, aspirator,
trenuri, camioane, excavatoare, macar, i zgrie nori.

Interpretarea desenului poate fi convenional mprit n 3 pri:


1. Analiza structurii Desenului familiei.
2. Interpretarea particularitilor reprezentrii grafice a membrilor familiei.
3. Analiza procesului de desenare.
1. Analiza structurii desenului familiei i compararea componenei familiei desenate cu cea real. Se
presupune, c copilul care se simte emoional favorabil n familie va desena-o complet. Denaturarea
componenei reale a familiei merit atenie deosebit, deoarece ea semnific conflict emoional,
nemulumire de situaia familial. Copiii micoreaz componena familiei, uitnd s deseneze acele
persoane care sunt mai puin atractive emoional, cu care s-au format relaii conflictuale. Nedesenndu-le,
copilul parc descarc atmosfera neacceptat emoional din familie, evit emoiile negative legate de
anumite persoane din familie. De cele mai deseori in desene lipsesc fraii sau surorile, ceea ce ar
semnifica o situaie de concuren. Copilul astfel simbolic monopolizeaz insuficienta dragoste i
atenie din partea prinilor. Rspunsurile copiilor la ntrebarea de ce nu l-ai desenat pe cutare membru al
familiei au un caracter de aprare: pentru c nu mai e loc, el este plecat etc., uneori copiii pot rspunde
mai emoional nu doresc pentru c se bate, nu vreau s triasc cu noi etc
Pot fi ntlnite desenele n care copilul nu se deseneaz pe sine sau se deseneaz numai pe sine fr
familie. n ambele cazuri copilul nu-se include n componena familiei ce exprim absena sentimentului,
strii de comunitate. Absena n desene Eu este mult mai caracteristic copiilor care simt neplcere,
respingere. Prezentarea n desene numai a EUlui poate s aib o semnificaie diferit i se analizeaz n
dependen de alte caracteristici ale desenului. Dac la reprezentarea menionat este caracteristic i
concentrarea pozitiv a desenului propriei persoane (calitatea marea a detaliilor aa ca: corpului, culorilor,
ornamentarea mbrcmintei, marea dimensiune a figurii) atunci mpreun cu neformarea simului
comunitii este prezent i egocentrismul. n cazul n care propria figur este de dimensiuni mici,
schematic, cu culori corespunztoare fonului perceptiv negativ atunci presupunem sentimentul
respingerii, abondrii i tendinelor autiste.
Mrirea componenei familiei este semnificativ. De regul reflect, necesitii psihologice
insatisfcute n familie. Drept exemplu pot servi desenele copiilor unici n familie ei deseori includ n
desenul familiei persoane strine. Desenul n care suplimentar la membrul familiei e desenat un copil de
aceeai vrst: verior, fiica vecinului, sau alii exprim necesitatea n legturi egalitare, cooperative.
Prezentarea celor mai mici copii exprim necesiti de afiliere de satisfcut, dorina de a ocupa rolul
printesc de conductor fa de ali copii (informaii similare pot oferi desenele care includ cei i pisici).
n caz dac suplimentar la prini sunt desenate persoane ce nu au legtura cu familia, indic absena
integritii familiei, cutarea copilului, de a gsi persoana capabil ce s-i satisfac necesitatea copilului
n contacte emoionale apropiate. n unele cazuri distrugerea simbolic a unitii familiei este rzbunarea
pe prini ca urmarea a unui sentiment de respingere i non-utilitate.
Amplasarea membrilor familiei.
Ea indic unele particulariti psihologice de relaionare n familie. Coeziunea familial, desenarea
persoanelor ce se in de mini, includerea lor ntr-o activitate comun sunt indicele bunstrii psihologice,
percepiei integritii familiei includerea n familie, desenele cu caracteristici contrare personaje separate,
indic nivel inferior al legturilor emoionale. n caz dac copilul deseneaz figurile ntr-un spaiu limitat
barc, main, csu, poate semnifica ncercarea copilului de a uni familia. Gruparea membrilor familiei
pe desen permite evedenierea microstructurii psihologice a familiei a coaliiilor. Analiza particularitilor
figurilor desenate. Relaiile emoionale pozitive sunt redate prin mai multe detalii, decoraiuni, culori, i
din contra atitudinile negative fa de personaj sunt redate schematic nefinisat. Desenarea figurii fr
unele pri ale corpului indic i unele tendine agresive fa de aceast persoan. Mrimea figurilor n
cazul n care sunt desenate pe ntreaga suprafa a foii sunt desenai de copiii impulsivi ncrezui cu
tendine de dominare. Figuri foarte mici sunt desenate de copii anxioi.
Particulariti de desenare a unor pri ale corpului.
Prile corpului sunt legate de anumite sfere ale activitii. Ele sunt mijloacele de control, de
micare, i pot avea un coninut semnifcativ. Minile sunt mijloacele de influenare, de acionare, de
control fizic al comportamentului oamenilor. Dac copilul se deseneaz cu minile n sus, degete lungi-
dorine agresive, sentimentul ostilitii fa de ceilali, sau este o tendin de compensare a slbiciunii,
dorina de a fi puternic de a domina. Mai ales dac la minile agresive se altur i umeri lai i alte
simboluri ale puterii. Capul dac copii omit unele pri ale capului: ochii, gura, asta-i indicele dereglrii,
comunicrii, izolarea autismul. Omiterea capului, haurarea feei- conflicte cu persoana respectiv,
atitudinea ostil fa de aceast persoan. Concentrarea desenului trsturilor feei indic la fete o
identificare reuit, n cazul bieilor, poate fi o tendin, poate fi o preocupare de fizicul su, tendina de
compensare a deficienelor fizice, neajunsurilor fizice, formarea stereotipurilor comportamentului
feminin.
Prezena dinilor unei guri expresive este prezent la copii cu agresivitate verbal. Dac copilul
deseneaz astfel alt membru al familiei aceasta deseori este legat cu frica i ostilitatea exprimat a
membrilor familiei fa de acest copil.
Analiza procesului desenrii. Copiii care ncep desenul cu diferite obiecte, linii, mobil, soare i doar
la sfrit ncep s desenze figuri, persoane manifest reacie de aprare cu ajutorul creia copilul
ndeprteaz n timp ndeplinirea sarcinii neplcute. Deseori poate fi observat la copii cu situaii
familiale nefavorabile.
Rentoarcerea la desenarea unuia i aceluiai personaj poate indica retriri dominante legate de acestea.
tersturile persoanei desenate pot fi legate att cu emoiile pozitive ct i negative fa de acest personaj.
Dac tersturile i desenarea din nou n-au adus la o prezentare grafic mai bun putem face concluzia
despre atitudini conflictuale fa de acest om.
Pot fi evedeniate urmtoarele complexe simtomatice ale situaiei familiale:
I. Situaie familial favorabil.
Indicii:
1. Activitatea comun a tuturor membrilor familiei 0,2
2. Predominarea oamenilor pe desen 0,1
3. Reprezentarea tuturor membrilor familiei 0,2
4. Absena persoanelor izolate 0,2
5. Absena haurrii 0,1
6. Calitatea bun a liniilor 0,1
7. Absena indiciilor ostilitii 0,2
8. Amplasarea adecvat a persoanelor pe foaie 0,1
9. Alte variante posibile.

II. Anxietatea
1. Haurarea 0.1.2.3.
2. Linia de baz podeau 0,1
3. Linia de asupra desenului 0,1
4. Linia apsat 0,1
5. tersturi 0,1
6. Atenia exagerat fa de detalii 0,1
7. Predominarea obiectelor 0,1
8. Linii ntrerupte duble 0,1
9. Accentuarea unor detalii 0,1
10. Ali indici posibili

III. Conflictualitatea n familie


1. Bariere ntre figuri 0,2
2. tergerea unor figuri 0,1,2,
3. Absena prilor principale ale corpurilor la unele figuri 0,2
4. Evidenierea unor figuri 0,1,2,
5. Izolarea unor figurii 0,2
6. Dimensiuni inadecvate a unor figuri 0,2
7. Necorespunderea cu descrierea verbal a desenului 0,1
8. Prevalarea obiectelor 0,1
9. Absena unor figuri 0,1
10. Figurile desenate din spate 0,1
11. Alte variante

IV. Simul inferioritii n situaia familial


1. Autorul desenului neproporional de mic 0,2
2. Amplasarea figurilor n partea de jos a foii 0,2
3. Linie slab ntrerupt 0,1
4. Izolarea autorului de alte persoane 0,2
5. Figuri mici 0,1
6. Figura autorului nemicat n comparaie cu alte figuri 0,1
7. Absena autorului 0,2
8. Autorul desenat din spate 0,1
9. Alte variante 0

V. Ostilitatea n situaii familiale


1. O figur este desenat pe alt foie sau pe alt parte a foii 0,2
2. Poziia agresiv a figurii 0,1
3. Figur tiat 0,2
4. Profil ntors 0,1
5. Mini desfcute n pri 0,1
6. Degete lungi accentuate 0,1
7. Alte detalii.

Dup efectuarea desenului copiilor li se propune s rspund la urmtoarele ntrebri.


1. Cine-i cel mai simpatic (mai puin simpatic) de pe acest desen?
2. Cine ar putea fi prietenul tu?
3. De cine i-e puin team
4. Cine-i cel mai fericit (nefericit) de pe desenul tu? De ce?
5. Ce nu-i place n acest desen, daca ai desena din nou ce schimbri ai face, ai omite, sau ai aduga alte
persoane?
6. Da-i o denumire desenului tu.
7. Numeroteaz ordinea desenrii persoanelor de pe desenul tu.

1. Numete membrii familiei tale.


2. Numete specialitatea si locul de lucru al prinilor (menionai dac nu lucreaz n prezent).
3. Prinii ti se intereseaz de situaia ta colar, care anume din ei i cnd, vin frecvent la scoal sau
numai cnd sunt chemai de ctre nvtor?
4. Acorzi ajutor familiei tale n unele treburi, faci unele lucruri mpreuna cu prinii ti?
5. In familia ta sunt nenelegeri, cine participa la ele, cine este vinovatul, cine are dreptate?