Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Universitatea Bucureti
Popoviciu Ctlina-Maria
Anul III
Seria 2, Grupa 5
Profesia de cadru didactic ntre vocaie sau ultima alternativ
Muli cred c a fi profesor nseamn doar a prezenta informaiile n faa elevilor sau a
studenilor, a evalua nivelul acestora i a-i ierarhiza prin note. Profesia de cadru didactic este ns
mult mai profund, solicit caliti speciale, care se pot forma i dezvolta doar dac persoana
respectiv dorete, cu adevrat, s fie profesor. Aceasta pentru c a fi profesor nseamn s te
dedici celor pe care-i educi, s ai sentimente pozitive fa de ei, s le oferi respectul tu, s fii
contient c le influenezi viaa i eti rspunztor pentru asta n faa lor, a prinilor, a societii.
Un profesor adevrat nu se gndete numai la stpnirea disciplinei lui, ci, n primul rnd, la
felul n care studentul sau elevul folosete n mod independent ceea ce profesorul l-a nvat. S-ar
putea s vi se par exagerat sau puin subiectiv, dar pentru mine profesorii sunt arti ti supu i i
dedicai publicului. Profesorul este un actor care intr n scen la fiecare or, care i las la ua
clasei toate grijile i problemele, care este atent la reacia publicului i schimb textul n func ie
de recepia acestuia. Uneori orele se termin cu aplauze i, chiar dac nu se aud, cu siguran se
simt. Alteori, actorul pleac dezamgit pentru c publicul nu a fost atras i atunci ncearc s
schimbe ceva: metoda, mijloacele sau mesajul.
Profesorul este cel care trebuie s fie capabil s ofere respect i dragoste elevilor si, s
fie dedicat, s preia o parte din problemele copiilor cu riscul unei suprancrcri cteodat
extrem de greu de dus, s fie contient c le influeneaz tot restul vie ii i s-i asume asta n
faa lor i a prinilor lor.
Pentru c trebuie s recunoatem, ca toi artitii, nu trebuie s fim ateni numai la publicul
direct, ci i la cei care ne acord ncrederea nainte de-i aduce copilul la coal i ne dau n
mini soarta lor. i-apoi, uneori profesorii se simt mpovrai pentru c n spatele scenei fac
planificri pentru coninuturi i evaluri, fie de lucru, teste iniiale, intermediare, finale, fac
rapoarte de activitate , ncheie medii i numr absene. Particip la consilii profesorale, cursuri
de formare, de perfecionare, la simpozioane i concursuri i nva, nva toat viaa. i cu
siguran nu poi face asta dect dac vrei s fii profesor. Profesor n adevratul sens al
cuvntului.
Orice meserie i-ai alege este important s fie o vocaie i nu doar ceva pentru a avea un
job, ns n domeniul educaional cu att mai important este, deoarece tu ca profesor i dedici
ntreaga activitate profesional formrii unor suflete, formrii unor caractere i crearea
profesionitilor n diverse domenii. Cu ct eti mai dispus s oferi din cunotin ele tale, din
valorile tale personale i profesionale, cu att vei reui s transformi nite copii n fiin e umane
autentice. Pentru c da, coala te nva s fii om, coala contribuie la educa ie, coala te
formeaz continuu prin diferite mijloace i tehnice.
A vedea din oportunitatea aceasta doar o alternativ este, din punctul meu de vedere,
anularea ta ca persoan. Cred c toi avem oportunitatea de a ne dezvolta armonios n ceea ce ne
place i cum ne place, cred c avem oportuniti necesare de alegere a meseriei care ne place, nu
ar trebui s afectm generaii ntregi de elevi, dac ceea ce facem nu ne place. Trebui s fim
asumai i coreci cu noi nine. Nu toi avem caliti de pedagog i nu to i ar trebui s le avem.
Nu toi suntem profesori buni, dar ar trebui s i lsm pe cei care chiar sunt buni s i dedice
cariera celui mai frumos lucru, acela de a nva copiii i de a-I forma pentru etapele prin care
vor trece.
Ideea de nvare pe tot parcursul vieii consolideaz rolul colii, instituie situat la
temelia procesului, deopotriv pe treptele superioare sau n ramificatele deschideri spre viaa
social-economic a epocii. Abilitat s produc competene i s le ateste n derularea ciclurilor
de colarizare, coala, de fapt, se autoevalueaz, n confruntare cu propriile-i rigori, stabilite nu
n abstract, ci n concordan cu comandamentele vremii: civice, sociale, economice, culturale.
Ba mai mult dect a se situa n contemporaneitate deine virtutea de a prefigura ziua de mine,
viitorul, chiar n condiiile n care dinamica accelerat a evenimentelor genereaz schimbri
imprevizibile.
Mai muli factori educaionali contribuie la formarea tinerei generaii n drumul ei spre matu-
rizare, dar fora diriguitoare, elementul coagulant rmne profesorul. Folosesc denumirea de pro-
fesor n accepia generalizatoare de acum, sub a crui umbrel regsim tradiionalele funcii
didactice: educator, nvtor, maistru-instructor, profesor, din nvmntul preuniversitar. Extin-
derea titulaturii de profesor incumb, de bun seam, componenta pedagogic unitar a profesiei,
dar i tacheta unei pregtiri universitare n stadiul de formare iniial a tuturor.
Consider c a avea o vocaie este implinire sufleteasc i emoie, a avea o alternativ, este
mereu prezent. Cred cu trie c coala noastr ar trebui s fie bazat pe voca ie, pasiune,
dedicaie i emoie, pe formarea unor personaliti puternice, echilibrate, care dei vor avea
alternative, vor alege vocaia i dei vor avea vocaie, vor cuta mereu prezena unui stimul de a
evolua. Pentru c a te considera un om implinit, trebuie s fii un om mereu creativ i dornic de
cunoatere.