Sunteți pe pagina 1din 2

VIOLENTA IN SCOALA

Enache Georgiana Laura


MG VI, Grupa 10, Seria A

Violenta umana este o tema a prezentului in multe tari, violenta sociala, ca si cea interpersonala
reprezinta argumente solide pentru dezvoltarea unor programe educationale pentru a promova
constientizarea acestui fenomen si a pleda pentru mijloace nonviolente de interactiune si de reglare a
vietii sociale.
Situatia generala ingrijoreaza, pentru ca violenta a devenit o tema cu care se confrunta toate
societatile, necesitand o luare de pozitie la nivelul intregului corp social si dezvoltarea unor strategii de
investigatie, prevenire si control.
Violenta este una dintre marile probleme ale lumii contemporane. Presa, scrisa sau
audiovizuala, informeaza in permanenta cu privire la manifestari diverse ale acestui fenomen, de la
formele cele mai agresive, precum razboaie ori crime terifiante, batai, violuri, furturi, distrugeri de bunuri,
si pana la cele mai putin socante (dar nu mai putin vinovate), cum ar fi violentele verbale. In acest
context, aparitia diferitelor forme de violenta in mediul scolar pare aproape o fatalitate si devine, adesea,
un lucru obisnuit, cu care semenii coexista fara macar a se mai sesiza asupra pericolului
Definirea violentei s-a dovedit a fi o incercare extrem de dificila. Acest fapt se explica prin
complexitatea fenomenului, dar si prin marea diversitate a formelor sale de manifestare. Nu in ultimul
rand, dificultatea a aparut si din cauza asocierii si, uneori, chiar a confundarii violentei cu agrasivitatea.
Specialistii domeniului au facut insa o serie de delimitari intre cele doua concepte, care se cuvin
mentionate
In mod traditional, scoala este locul de producere si transmitere a cunoasterii, de formare a
competentelor cognitive, de intelegere a sensului vietii si a lumii care ne inconjoara, de intelegere a
raporturilor cu ceilalti si cu noi insine. Misiunea scolii nu este doar de a pregati forta de munca. Scoala
trebuie sa profileze caractere, sa-I educe tanarului placerea de a invata, dorinta de a reusi si de a face fata
schimbarilor de pe piata muncii.
Mediul familial reprezinta, credem, cea mai importanta sursa a agresivitatii elevilor. Multi dintre
copiii care prezinta un profil agresiv provin din familii dezorganizate, au experienta divortului parintilor
si traiesc in familii monoparentale.
La randul sau, mediul social contine numeroase surse de natura sa induca, sa stimuleze si sa
intretina violenta scolara: situatia economica, slabiciunea mecanismelor de control social, inegalitatile
sociale, criza valorilor morale, mass-media, disfunctionalitati la nivelul factorilor responsabili cu educatia
tinerilor, lipsa de cooperare a institutiilor implicate in educatie.
Pentru a face fata lucrului cu clase sau elevi dificili trebuie sa se tina seama de urmatoarele obiective:
observarea cu atentie a comportamentului elevilor pentru o mai buna intelegere a cauzelor actelor de
violenta;
dezvoltarea mijloacelor de comunicare cu elevii si stabilirea unor relatii de incredere;
dezvoltarea parteneriatului scoala-familie;
colaborarea cu specialistii din cadrul scolii (psihologul scolar, asistentul social).
Multe dintre comportamentele violente ale elevilor se manifesta ca o transgresiune a regulilor
scolare. Clasa este o microsocietate a carei functionare necesita stabilirea unor reguli clare ce se cer
respectate de toti membrii grupului scolar. Ansamblul regulilor dominante dintr-o clasa caracterizeaza
comportamentele dezirabile ale elevului si corelativul sau negativ, comportamentul indezirabil.
Respectarea regulilor este o conditie a socializarii, care inseamna a invata sa traiasca impreuna in
relatii de respect reciproc, excluzand violenta. Regulile scolare vizeaza tinuta, efectuarea temelor,
prezenta la cursuri, dar sunt si reguli de civilitate ce au in vedere limbajul folosit, modalitatile de
adresare, respectul fata de celalalt, pastrarea bunurilor scolare, toleranta, solidaritatea, intr-un cuvant
maniera de a te comporta astfel incat viata in colectivitate sa fie cat mai agreabila.
Regulile pot fi impuse de catre profesor sau sunt negociate cu elevii. Acestia accepta mai usor
regulile al caror sens este transparent, iar daca scoala este un loc de invatare a democratiei, atunci
aceasta presupune ca si elevii sa participe la eleborarea regulilor civilitatii scolare: intr-o democratie,
cetateanul nu este numai cel care se supune legii, ci si cel care o elaboreaza, alaturi de altii.