Ejercicios para realizar con un

nio con Dislalia

Ejercicios de respiracin y soplo.

Se realizan como base de una buena fonacin, ya que a veces el nio que
presenta dislalia puede ser respirador bucal, o tener un patrn incorrecto de
respiracin o presentar una capacidad respiratoria muy baja, con soplo dbil,
etc.

Ejercicios de respiracin.

Lo ideal es hacerlo tumbado, en una alfombra o esterilla, y en caso de no poder,

hacerlo sentado. A veces son ejercicios muy tediosos para un nio pequeo, por
lo que hay que buscar hacerlo del modo ms ldico posible. (Por ejemplo, antes
de empezar, se le pide que proponga un tema, y tras cada respiracin que haga
decir el nombre de un animal, dibujo animado, futbolista o previamente le
decimos, vamos a hacer 5 de cada una de ellas, etc.) No hay que dedicar un
tiempo excesivo, para no aburrir al nio nada ms empezar

Coger el aire con la nariz, con la boca cerrada, suave y lentamente (sin que
suene el aire al entrar), mantenerlo en los pulmones durante un segundo y
soltarlo suave y lentamente sin que suene.

Coger el aire por la nariz suave y lentamente, mantenerlo y soltarlo rpido

y fuerte.

Coger el aire rpidamente, mantenerlo y soltarle suavemente.

Coger el aire suave y lentamente, mantenerlo y soltarlo en tres o cuatro

veces

Y todas las variantes que se os puedan ocurrir.

Ejercicios de soplo.

Es importante, que cada vez que el nio vaya a soplar, pedirle que coja el aire
por la nariz con la boca cerrada (como ya sabe hacer de los ejercicios de
respiracin) y que lo suelte por la boca.

Con una vela. Apagar la llama, soplar suave sin que se apague, etc.
 Con una pajita. Hacer burbujas en un vaso de agua, llevar el agua con la
pajita de un vaso a otro, etc.

Con un molinillo de viento.

Con pitos, matasuegras, trompetillas, etc.

Soplar bolitas de papel, hacer carreras con ellas, partidos de ftbol, etc.

Hacer pompas de jabn con un pompero.

Ejercicios de discriminacin auditiva.

Son tareas que se realizan para que el nio aprenda a diferenciar auditivamente
entre los diferentes fonemas, sobre todo aquellos en los que presenta
dificultades, para que su sistema fonolgico se estructure y desarrolle
correctamente.

Discriminacin de fonemas. Hay que hacer una lista de pares de

palabras en las que solamente vara un fonema. Uno de ellos ha de ser aquel que
no puede articular, el que no diferencia, el que sustituye, etc. Por ejemplo, si
tenemos un nio que no puede producir el fonema /rr/, que sustituye por el
fonema /d/, los pares seran rama-dama, da-ra, etc. A ser posible siempre
palabras con un significado, aunque no pasa nada si tenemos que elegir alguna
que no lo tenga. Una vez tenemos varios pares de palabras, se pueden realizar
diferentes ejercicios con los mismos. Dos de los ms habituales son, por una
parte se le dice al nio unos de los pares, y l decide sin son iguales o no (hay
que variar por tanto entre pares diferentes e iguales). Y otro sera decirle el par
(igual o diferente) y el nio debe repetirlo. En principio, se puede hacer lo
mismo con slabas, pero el nivel de discriminacin es mucho mayor y si el nio
es pequeo le va a costar mucho ms que si son palabras.

Y algo ms elaborado, sera realizar fichas con los pares de palabras que
hayamos buscado, y ensendole las dos a la vez, decirle que seale una de ellas,
que diga el nombre de las dos, etc. As podr ver que aunque muy parecidas
auditivamente, son dos palabras totalmente diferentes en cuanto a lo que
representan.

Decirle una palabra y que nos diga si lleva o no un determinado fonema o

slaba, que se est trabajando.

Otro ejercicio de reconocimiento de fonemas, puede ser buscar dentro de

los catlogos de los hipermercados, objetos que tengan el fonema que se est
trabajando con el logopeda o que se intenta adquirir. Igualmente se pueden
recortar y pegar en fichas que luego utilizaremos en los ejercicios de
articulacin.

Ejercicios de motricidad bucolinguofacial.

Son ejercicios para realizar con el nio delante del espejo. Con ellos buscamos
un mejor funcionamiento de los diferentes rganos y msculos que intervienen
en la articulacin, as como mejorar la velocidad, la motricidad fina, la
coordinacin, etc. de los mismos.

Ejercicios con la lengua. Sacarla y meterla, llevarla a los lados,

relamerse, intentar tocar la nariz y la barbilla, mantenerla en los dientes o
detrs de ellos durante unos segundos, recorrer el paladar, hacer el sonido del
caballo trotando, etc. Esos mismos ejercicios, primero lentamente y luego cada
vez ms deprisa.

Ejercicios con la boca. Abrir y cerrar, dar besos, poner morritos,

apretar los labios, etc.

Ejercicios con la cara. Poner gestos, sonrer, cara de tristeza, de enfado,

etc.

Ejercicios con un depresor de madera. Empujarlo con la lengua,

sostenerlo con los labios, etc.

Ejercicios de articulacin.

Los ejercicios de este aspecto van encaminados a la mejora de todo lo

relacionado con el proceso de articulacin.

Ejercicios de sonidos. Imitar el sonido de diferentes grupos, de

animales, de medios de transporte, de objetos cotidianos, de estados de nimo
(llorar, rer, enfadarse).

Ejercicios para que repita sonidos, slabas, palabras, frases, etc.

Pero siempre con fonemas que ya domina o est empezando a afianzar.

Ejercicios de denominacin. Para que nombre fichas, objetos que

estn a la vista etc.

Ejercicios para que nos diga palabras que empiecen por un determinado
sonido o slaba.
Este es solamente un pequeo resumen de las tareas que se pueden realizar con
un nio. Por supuesto, hay muchas ms, que se nos pueden ocurrir a nosotros o
que nos puede indicar el logopeda que trabaja con nuestro hijo.

Espero que os sea de utilidad, os sirva como gua y sobre todo para darse cuenta
de la cantidad de cosas que se pueden realizar como apoyo al trabajo
logopdico, para que la evolucin del nio sea mucho ms positiva.