PLANIFICACIN MENSUAL

Unidad: El Nacimiento de Jess

Recordando lo aprendido/ Evaluacin Sumativa
Fecha: Martes 2 de Noviembre al Martes 6 de Diciembre de 2016
Objetivo: Determinar el nivel de logros que alcanz el grupo de nios y nias en cada eje de aprendizaje esperado
planteado para el ao.
.
Niveles: NT1 y NT2 Curso: Kinder Educadora: Jexica Gonzlez Navarro.

mbito Ncleo Aprendizajes Esperados Actividades Evaluacin

Formacin Personal Autonoma N 1.- Coordinar algunas de sus Dibujan Figuras humana. Tipo: Sumativa
y social habilidades motrices gruesas, Siguen laberintos Instrumento:
Eje de controlando sus movimientos y Rasgan a dedo Pauta de Evaluacin
Aprendizaje: desplazamientos, alternando Arrugan papel Mineduc
Motricidad velocidades, direcciones, posiciones
e implementos.

N 2.- Coordinar sus habilidades de Juegan a lanzar.

flexibilidad en posturas y Practican ejercicios de
movimientos, con o sin implementos relajacin,
livianos. Ejercicios gimnsticos.

N 3.- Coordinar con precisin,

eficiencia sus habilidades Dibujan diferentes objetos.
psicomotoras finas de acuerdo a su Rellenan figuras.
inters de exploracin, recreacin y
construccin.

N 4.- Coordinar algunas destrezas, Recortan diferentes lneas

utilizando instrumentos punzantes, Troquelan diferentes figuras
cortantes, de carpintera y jardinera, Bordan lneas.
en sus resguardo necesarios para su
uso adecuado y seguro.

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mbito Ncleo Aprendizaje esperado Actividades Evaluacin
Formacin Personal N5. Reconocer algunas Elaboran sencillos Tipo: Sumativa
y social posibilidades y caractersticas de su rompecabezas. Instrumento:
cuerpo para lograr la conciencia de Se dibujan si mismo. Pauta de Evaluacin
su esquema corporal y definir su Mineduc
lateralidad.

Autonoma N 6.- Identificar algunas acciones Comentan acciones que

y situaciones de la vida diaria que
Eje de contribuyen al cuidado de su salud y
Aprendizaje: al desarrollo de ambientes saludables
Cuidado de s
mismo
N 7.- Identificar algunos objetos y
situaciones de riesgo que puedan
atentar contra su bienestar y
seguridad.
N 8.- Manifestar independencia en
las prcticas de higiene, alimentacin
y vestuario para el cuidado y
bienestar personal.
permiten mantener espacios
limpios y saludables
Comentan dando razones de
salud para las prcticas de
higiene.
Observan y comentan sobre
objetos o situaciones de
riesgo presentes en lminas o
fotografas.
Conversaciones sobre la
higiene personal.

N 9.- Manifestar iniciativa y

confianza ante diferentes situaciones
y experiencias nuevas, para realizar
acciones, ampliar su campo de Participan en proyectos y
conocimiento, tomar decisiones y celebraciones que realiza la
resolver problemas simples que se le escuela.
presentan.

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mbito Ncleo Aprendizaje esperado Actividad Evaluacin
Formacin Personal Autonoma N 10.- Proponer algunas ideas y Participan en actividad Tipo: Sumativa
y social Eje de estrategias para desarrollar juegos y colectiva donde aportan y Instrumento:
Aprendizaje: resolver sencillas situaciones que se reciben sugerencias para Pauta de Evaluacin
Independencia le presentan. realizar diferentes juegos o Mineduc
proyectos.

N 11.- Perseverar en la realizacin Elaboran rutas de trabajo que

de sus actividades, manifestando describen mediante dibujos o
iniciativa para buscar algunos recortes el proceso de
medios que le permitan concluir los desarrollo en sus actividades.
proyectos que inicia.

Eje de
Aprendizaje: N 1.- Reconocer sus principales Comentan las preferencias de
Reconocimiento y fortalezas y cualidades personales: las comidas, juegos y otros.
aprecio de s habilidades, caractersticas y
mismo destrezas fsicas, conocimientos,
preferencias y atributos personales,
expresndolas y aplicndolas en
diferentes situaciones

N 2.- Apreciar positivamente su Describen algunas

identidad sexual y su gnero, a travs caractersticas corporales de
de sus caractersticas corporales y el hombre y mujer.
desempeo flexible de roles y Describen algunas
funciones en diferentes situaciones caractersticas de alguno de
de la vida diaria. sus compaeros.

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mbito Ncleo Aprendizajes Esperados
Formacin Personal Eje de N 3.- Apreciar los resultados
y social Aprendizaje: alcanzados en sus trabajos y juegos
Reconocimiento y personales o colectivos,
aprecio de s manifestando con seguridad y
mismo confianza su satisfaccin
N 4.- Expresar caractersticas de s
mismo, manifestando inters y
preocupacin por su presentacin
personal.
N 5.- Apreciar atributos comunes y
diferentes en relacin a otros:
habilidades, caractersticas y
destrezas fsicas, conocimientos,
preferencias y rasgos personales.
Eje de N6.-Expresar emociones y
Aprendizaje: sentimientos, autorregulndolos en
Reconocimiento y algunos contextos o situaciones.
expresin de
sentimientos
N 7.- Manifestar empata con las
emociones y sentimientos de los
dems en diferentes contextos y
situaciones.
Actividades Evaluacin
Se integran a diferentes Tipo: Sumativa
juegos y actividades con el Instrumento:
propsito de colaborar en la Pauta de Evaluacin
realizacin de est. Mineduc
Ordenan sus vestimentas y
accesorios en diferentes
momentos de la jornada:
Manifiesta inters por su
vestuario o peinado.
Realizan comentarios
positivos sobre sus
compaeros.
Participan de relatos de
cuentos, comentan, describen
y comunican sus
sentimientos y emociones.
Manifiesta sus sentimientos
cuando es necesario.
Participan en dilogos de
diferente ndole.
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mbito Ncleo Aprendizaje esperado
Formacin Personal N 8.- Expresar con seguridad y
y social confianza, recursos de tipo personal:
buen humor, creatividad y
cooperacin, para el bienestar
personal y de los otros.
Convivencia N 1. Participar colaborativa mente
Eje de en grupos de juego en torno a un
aprendizaje. propsito comn, respetando normas
Interaccin social. y cumpliendo las acciones
comprometidas.
N 2. - Interactuar con iniciativa y
confianza con otras personas fuera
de su entorno familiar, para ampliar
sus prcticas de convivencia social,
en contextos protegidos.
N 3.- Identificar similitudes y
diferencias de algunas prcticas de
convivencia social en el mbito
familiar y comunitario.
Actividades Evaluacin
Organizan juegos de chistes y Tipo: Sumativa
otros que le proporciones Instrumento:
alegra. Pauta de Evaluacin
Juegan a la mmica. Mineduc
Crean y respetan las reglas de
los juegos.
Participan en todas las
jornadas de trabajo.
Comentan sobre algunos
personajes tales como:
vendedora, carabineros,
zapateros, entre otros.
Preparan tarjetas de
invitacin para sus
amigos/as.
Dramatizan en juegos,
espontneos u organizados
por el adulto, algunas
celebraciones o costumbres
comunitarias.
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 N 4.- Relacionarse con nios y
nias, manifestando disposicin para
respetar y proponer algunas
prcticas democrticas que
contribuyan al desarrollo de
proyectos comunes.
mbito Ncleo Aprendizaje esperado
Formacin Personal Eje de N5. - Apreciar diferentes
y social aprendizaje expresiones culturales
Informacin representativas de Chile,
valrica. distinguiendo y comparando algunas
de sus principales caractersticas
N 6.- Apreciar la diversidad en las
personas y sus formas de vida,
manifestando inters y aceptacin
por sus expresiones, en un marco de
respeto por las costumbres,
singularidades personales, tnicas,
fisonmicas, lingsticas.
N 7.- Aplicar estrategias pacficas
frente a conflictos cotidianos con
otros nios y nias, manifestando
autorregulacin y empata.
N 8.- Apreciar la importancia que
tiene la prctica de algunos valores
en sus diferentes juegos y
actividades cotidianas, manifestando
disposicin para aplicarlos.
Opinan frente a diversos
temas de conversacin,
respetando los comentarios o
apreciaciones de los otros.
Actividades Evaluacin
Comentan sobre algunos Tipo: Sumativa
lugares de nuestro pas. Instrumento:
Pauta de Evaluacin
Mineduc
Participan con otros nios/as
de la escuela en actividades
de juegos y otras
experiencias.
Participan en juegos de
cartas, domino, entre otros.
Actan solidariamente frente
a situaciones problemticas
que vivencian sus
compaeros, por ejemplo:
comparte su colacin, ayuda
a levantarse cuando alguien
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 N 9.- Apreciar la importncia que
tiene la prtica de algumas normas y
la incorporacin de otras, acordadas
en conjunto, para el funcionamento y
convivencia con su grupo de pares.
se ha cado.
Mencionan, describen
normas que podran aportar
al funcionamiento del grupo.

mbito Ncleo Aprendizaje Esperado Actividades Evaluacin

Comunicacin Lenguaje Verbal N 1.- Emplear Aplicacin de prueba Tipo: Sumativa
N 2.- Expresarse oralmente sumativa Instrumento:
Eje de N 3.- Reconocer Pauta de Evaluacin
Aprendizaje: N 4.- Comprender Mineduc
N 5.- Disfrutar
Comunicacin N 6.- Reconocer
N 7.- Reconocer
Oral
N 8.- Asociar
Iniciacin a la N 9.- Manifestar
Lectura N 10.- Comprender
Iniciacin a la N 11.- Producir
Escritura N 12.- Representar grficamente

Lenguaje N 1.- Manifestar inters por ensayar,

artstico. reproducir y recrear algunos gestos, Crean sencillos pasos para un
posturas, desplazamientos y baile, alternando
Eje de movimientos en coreografias movimientos, posturas y
aprendizaje sencillas, rondas, juegos, bailes. velocidades
Expresin
creativa.
N 2.- Representar corporalmente
diferentes situaciones sencillas de la
vida cotidiana, cuentos, canciones y Interpretan canciones
otros temas de su inters, a travs de infantiles.

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 diferentes juegos de expresin Juegan a la mmica
teatral: mmica, dramatizaciones y Se expresan corporalmente.
expresin corporal.

N 3.- Expresarse plsticamente a

travs de distintos recursos grficos
y pictricos que consideran lneas Dibujan
Aprendizajes esperados Modelan,
mbito Ncleo Grafican, Evaluacin
Actividades
Comunicacin Lenguaje (gruesas, segmentadas, continuas, Pintan Tipo: Sumativa
artstico. delgadas, rectas, curvas), formas Crean. Instrumento:
(abiertas, geomtricas, figurativas), Pauta de Evaluacin
Eje de colores (primarios, secundarios), Mineduc
aprendizaje texturas (lisas, rugosas), algunas
Expresin nociones de organizacin espacial,
creativa elementos del entorno, figuras
humanas y otros seres vivos.

N 4.- Recrear a partir de imgenes, Completan el contorno de

figuras y objetos, combinando diferentes una figura, combinando
recursos expresivos que integran distintos tipos de lneas
algunas nociones de organizacin (curvas, onduladas,
espacial.
segmentadas, etc.).

N 5.- Interpretar patrones rtmicos de Acompaan cancin,

acentuacin binaria y/o ternaria con marcando el pulso, con
distintas fuentes sonoras, reproduciendo instrumentos de percusin
y recreando diversas intensidades, como panderetas, claves,
(fuerte suave), duraciones del sonido xilfonos y otros.
(largo-corto), velocidades (rpido-lento),
alturas
(alto-bajo).

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 N 6.- Explorar posibilidades de
expresin sonora y de memoria auditiva,
mediante la entonacin y recreacin de
canciones, el empleo de recursos
fnicos, corporales, materiales sonoros,
instrumentos musicales y la escucha
atenta.
mbito Ncleo Aprendizaje Esperado
Comunicacin Lenguaje N 7.- Apreciar diferentes
artstico. producciones artsticas,
manifestando sus sentimientos y
Eje de comparando algunas de sus
aprendizaje caractersticas visuales ms
Apreciacin expresivas.
esttica.
N 8.- Reconocer sonidos del entorno
cercano, sus fuentes sonoras
elementos bsicos como intensidad,
velocidad, duracin, timbre y altura.
N 9.- Disfrutar de diferentes piezas
musicales, manifestando sus
preferencias, distinguiendo y
comparando elementos bsicos de
los sonidos como: intensidad (fuerte-
suave), velocidad (rpido-lento),
duracin (corto-largo), timbre y
fuente sonora (vocal e instrumental).
Interpretan diferentes
repertorios sencillos,
recordando con seguridad la
meloda, el ritmo y la letra,
en juegos, representaciones,
fiestas, celebraciones y otros
Actividad Evaluacin
Comentan alguna obra de Tipo: Sumativa
arte Instrumento:
Observan algunos videos de Pauta de Evaluacin
obras artsticas y comenta a Mineduc
cerca de ellos
Comentan los sonidos que le
agradan o desagradan
planteando el porqu de su
eleccin
Escuchan en silencio
diversos fragmentos
musicales, manteniendo la
atencin hasta el final.
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 N 10.- Apreciar danzas tradicionales Comentan sobre alguna
y modernas, distinguiendo y danza si le gusta o le
comparando los soportes utilizados y desagrada.
algunas cualidades como: ritmo,
movimiento, velocidad,
desplazamientos, carcter.

Comunicacin Lenguaje (gruesas, segmentadas, continuas, Pintan Tipo: Sumativa

artstico. delgadas, rectas, curvas), formas Crean. Instrumento:
(abiertas, geomtricas, figurativas), Pauta de Evaluacin
Eje de colores (primarios, secundarios), Mineduc
aprendizaje texturas (lisas, rugosas), algunas
Expresin nociones de organizacin espacial,
creativa elementos del entorno, figuras
humanas y otros seres vivos.

N 4.- Recrear a partir de imgenes, Completan el contorno de

figuras y objetos, combinando una figura, combinando
diferentes recursos expresivos que distintos tipos de lneas
integran algunas nociones de (curvas, onduladas,
organizacin espacial.
segmentadas, etc.).

N 5.- Interpretar patrones rtmicos de Acompaan cancin,

acentuacin binaria y/o ternaria con marcando el pulso, con
distintas fuentes sonoras, instrumentos de percusin
reproduciendo y recreando diversas como panderetas, claves,
intensidades, (fuerte suave), duraciones xilfonos y otros.
del sonido (largo-corto), velocidades
(rpido-lento), alturas
(alto-bajo).

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 N 6.- Explorar posibilidades de
expresin sonora y de memoria
auditiva, mediante la entonacin y
recreacin de canciones, el empleo de
recursos fnicos, corporales, materiales
sonoros, instrumentos musicales y la
escucha atenta.
Interpretan diferentes
repertorios sencillos,
recordando con seguridad la
meloda, el ritmo y la letra,
en juegos, representaciones,
fiestas, celebraciones y otros

mbito Ncleo Aprendizaje esperado Actividad Evaluacin

Comunicacin Lenguaje (gruesas, segmentadas, continuas, Pintan Tipo: Sumativa
artstico. delgadas, rectas, curvas), formas Crean. Instrumento:
(abiertas, geomtricas, figurativas), Pauta de Evaluacin
Eje de colores (primarios, secundarios), Mineduc
aprendizaje texturas (lisas, rugosas), algunas
Expresin nociones de organizacin espacial,
creativa elementos del entorno, figuras
humanas y otros seres vivos.

N 4.- Recrear a partir de imgenes,
figuras y objetos, combinando
diferentes recursos expresivos que
integran algunas nociones de
organizacin espacial.
Completan el contorno de
una figura, combinando
distintos tipos de lneas
(curvas, onduladas,
segmentadas, etc.).

N 5.- Interpretar patrones rtmicos de Acompaan una cancin,

acentuacin binaria y/o ternaria con marcando el pulso, con
distintas fuentes sonoras, instrumentos de percusin
reproduciendo y recreando diversas como panderetas, claves,
intensidades, (fuerte suave), duraciones xilfonos y otros.

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 del sonido (largo-corto), velocidades
(rpido-lento), alturas
(alto-bajo).
N 6.- Explorar posibilidades de
expresin sonora y de memoria
auditiva, mediante la entonacin y
recreacin de canciones, el empleo de
recursos fnicos, corporales, materiales
sonoros, instrumentos musicales y la
escucha atenta.
mbito Ncleo Aprendizaje esperado
Relacin con el Seres vivos y su N 1.- Establecer semejanzas y
Medio natural y entorno diferencias entre algunos elementos
Cultural de la naturaleza, mediante la
Eje de exploracin de sus propiedades,
aprendizaje considerando: color, tamao, peso,
Descubrimiento textura (rugoso/liso), dureza
del mundo (duro/blando), brillo (transparencia y
natural opacidad), maleabilidad (flexibilidad
y rigidez).
N 2.- Establecer mediante la
observacin, semejanzas y
diferencias, entre diversos lugares
(considerando flora, fauna, relieve) y
entre fenmenos naturales y sus
efectos.
Cantan diferentes repertorios
sencillos, recordando con
seguridad la meloda, el
ritmo y la letra, en juegos,
representaciones, fiestas,
celebraciones y otros
Actividades Evaluacin
Comentan algunas Tipo: Sumativa
semejanzas y diferencias Instrumento:
sobre algunas elementos del Pauta de Evaluacin
entorno como por ejemplo: Mineduc
rboles, piedras, hojas,
flores, entre otros.
Describen algunas
caractersticas de fenmenos
naturales de lugares de su
inters y sus efectos, como
por ejemplo, describe los
efectos de la lluvia.
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 N 3.- Reconocer caractersticas,
necesidades bsicas y ciclos vitales
simples de personas, animales y
plantas que le son significativos.
N 4.- Manifestar curiosidad por
conocer algunas caractersticas del
Universo y del sistema solar
mbito Ncleo Aprendizaje esperado
Relacin con el Seres vivos y su N 5.- Reconocer algunas
Medio natural y entorno propiedades y transformaciones del
Cultural agua en situaciones naturales y de
Eje de experimentacin.
aprendizaje
Descubrimiento
del mundo
natural
N 6.- Reconocer algunas acciones
de la vida diaria que contribuyen a
preservar el medio ambiente.
N 7.- Manifestar inters por realizar
experiencias de indagacin y buscar
explicaciones frente a lo observado.
Comentan las diferencias de
comportamiento entre
algunos animales, por
ejemplo: la crianza, la
bsqueda de alimentos, los
mecanismos de proteccin.
Observan videos a cerca del
sistema solar, comentan
Actividades Evaluacin
Observan ciclo del agua, Tipo: Sumativa
comentan y dibujan, Instrumento:
Completan sencillas fichas Pauta de Evaluacin
grficas de observacin de Mineduc
experimentos y responden
interrogantes sobre algunas
propiedades del agua.
Describen posibles
soluciones a la
contaminacin del medio
ambiente ms prximo, por
ejemplo: patio de la escuela,
calles del barrio, plazas.
Comentan sobre
experimentos observados en
videos sobre cambio de
colores, de coas, animales y
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N 8.- Identificar posibles causas de
cambios o efectos fsicos
provocados por situaciones o
fenmenos de la naturaleza en
personas, animales y plantas.
otros objetos.
Comentan algunas causas
que podran provocar
enfermedades en las
personas o animales al
exponerse en exceso y sin
proteccin a, por ejemplo: la
lluvia, el fro, la nieve.

mbito Ncleo Aprendizaje esperado Actividades Evaluacin

Relacin con el Grupos N 1.- Reconocer a travs de Nombran algunas Tipo: Sumativa
Medio natural y humanos, imgenes y relatos, algunas caractersticas del contexto Procedimiento:
Cultural sus formas de caractersticas de la poca en la que en los cuales se destacaron
vida y ocurrieron sucesos o se destacaron algunos sucesos como, por
acontecimientos personas relevantes para la historia ejemplo: las viviendas, el
relevantes de su comunidad, del pas o del mobiliario de las
mundo. habitaciones, las
Eje de vestimentas, los medios de
aprendizaje. transporte.
Conocimiento
del
entorno social N 2.- Comprender el significado de Observan videos y lminas,
algunas conmemoraciones de la comentan y describen la
historia del pas y del mundo. importancia que tiene para el
mundo cristiano la
celebracin de LA
NAVIDAD.
Realizan diversas
manualidades decorativas
para esta celebracin

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 N 3.- Establecer comparaciones en
torno a las utilidades y las
posibilidades de uso entre algunos
objetos tecnolgicos que cumplen
una funcin similar.
Realizan algunas
predicciones sobre las
posibilidades de uso de
algunos objetos
tecnolgicos, por ejemplo:
una hoja de papel; una
botella de plstico; un tarro
de conserva.

mbito Ncleo Aprendizaje esperado Actividades Evaluacin

Relacin con el Grupos N 4.- Identificar la importancia y el Comparan algunos de los Tipo: Sumativa
Medio natural y humanos, servicio que prestan algunas implementos de trabajo que Instrumento:
Cultural sus formas de instituciones y organizaciones de la se utilizan en instituciones de Pauta de Evaluacin
vida y comunidad. la comunidad, por Mineduc
acontecimientos ejemplo: herramientas,
relevantes vestimentas, aparatos.

Eje de
aprendizaje. N 5.- reconocer algunas Describen algunas
Conocimiento costumbres, rasgos, roles, lugares similitudes y diferencias de
del significativos y representativos de diversas formas de vida, por
entorno social los grupos a los que pertenece y de ejemplo: alimentacin,
otras culturas. vestimenta, celebraciones.

Hacen mencin a su
nacionalidad chileno y en
qu ciudad o localidad vive,
cuando se le pregunta.

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mbito Ncleo Aprendizaje esperado Actividades Evaluacin
Relacin con el Medio Relaciones N 1.- Orientarse temporalmente en - Trabajan en fichas de Tipo: Sumativa
natural y Cultural Lgico- hechos cotidianos. evaluacin Instrumento:
Matemticas y - Aplicacin de prueba Pauta de Evaluacin
Cuantificacin. N 2.- Establecer semejanzas y sumativa Mineduc
diferencias entre forma y otros.
Eje de
Aprendizaje: N 3.- Establecer semejanzas y
diferencias longitud y otros.
Razonamiento
Lgico N 4.- Identificar la posicin de objetos
Matemtico
N 5.- Reconocer el nombre y algunos
Cuantificacin atributos de cuatro figuras geomtricas

N 6.- Identificar los atributos estables

y variables de sencillos patrones

N 7.- Resolver problemas prcticos y

concretos.

N 8.- Reconocer los nmeros del 1 al

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N 9.- Emplear los nmeros para

completar secuencias.

N 11.- Representar grficamente

cantidades
N 12.- Resolver problemas simples de
adicin y sustraccin.

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