Sunteți pe pagina 1din 88

Prof.univ.dr.

Cornel Ionescu

2015
1
Realitatea societal exprim activitatea uman, omul
fiind o fiin contient, acionnd pe baz de
reprezentri (Michel Foucault). Economicul este o
dimensiune, o perspectiv axial (Daniel Bell) de
abordare a realitii complexe. Erorile cunoaterii se
transfer n realitatea societal i n ceea ce se
consider a fi economie.

2
Reprezentrile sunt constructe ideatice cognitiv i
axiologic create care dau semnificaie faptului de a
fiina n lume (Martin Heidegger) care genereaz
atitudini i angajamente despre ceea ce suntem, ceea ce
se cuvine s dorim, s decidem, s facem.

3
Cunoaterea procesul prin care omul (n contexte
social-culturale diferite) acord sens lumii (reale,
posibile, imaginare) pe baza unor reprezentri.
Cunoaterea a fost mereu neleas n dou moduri:
progres realizat n interiorul nostru (Platon),
cretere a puterii noastre asupra lumii nconjurtoare
(Fr. Bacon i, mai trziu, A. Comte)

4
tiina modalitatea de oficializare a cunoaterii
evaluat a fi corect, de instituionalizare a
Adevrului pe baza atributelor de putere conferite de:
puterea politic;
puterea comunitii tiinifice (asimilarea n
discursul adevrat);
puterea autoritii unor personaliti;
puterea deciziilor colective (congrese, ntruniri
etc.).

5
tiina instituie monopolul dreptului
de a vorbi n numele Adevrului.
(Michel Foucault)

6
Immanuel Kant: Lucrul n sine este o
presupoziie care se actualizeaz prin lucrul
pentru noi. Din moment ce vorbim despre
ceva implicm posibilitatea existenei sale.

Dar ceea ce exist i nu cunoatem poate


produce efecte pe care noi le punem pe seama
unor realiti cunoscute, generndu-se erori.

7
Falsele concepte se impun drept realiti prin
aplicarea lor n practic

Isac W. Thomas definirea situaiei: Cnd o


situaie este definit ca fiind real, ea devine real
prin efectele sale.

Astfel, socotirea zeilor ca existnd n realitate a


generat comportamentele umane elaborate pe
baza credinei c zeii exist, fapt ce a fost luat ca
o dovad c zeii chiar exist.

8
Robert K. Merton autoconfirmarea falsului,
autoinfirmarea adevrului: zvonul c o banc este pe cale
de a da faliment duce chiar la falimentarea sa (dei ea era
n siguran); un sondaj corect fcut care arta victoria
unui partid cu un mare procent a dus la demobilizarea
partizanilor acestuia (i fr votul meu va ctiga), ceea
ce a determinat nfrngerea n alegeri a acelui partid.

Reprezentrile devin fore sociale de generare a


comportamentelor. n societate, falsul poate fi aplicat, iar
adevrul poate duce la eec.

9
A cunoate nseamn a numi (Nomen est namen)

Reprezentrile (avnd ca nucleu un concept)


decupeaz realiti specifice i le dau existen.
Ceea ce nu are un nume propriu (o denumire) nu
poate fi identificat ca existent.

Putem crea realiti prin crearea de concepte, dar


putem crea i false realiti prin crearea de concepte
care presupun fapte sau fiine imposibile,
contrare existenei reale (centaurul, zeii).

10
Exist un simmnt natural al ruinii?
Lucrul cel mai nelept e s tii c nu tii.
Adevrata cunoatere vine dinuntru.
Cine tie ce este drept va i face ce e drept
(Socrate)

11
n tiin s-au creat unele concepte care, acceptate, au dus
gndirea spre acceptarea unor realiti inexistente.
Autoritatea economiei (ca tiin) a generat unele
concepte care, intrate n procesele de explicare, au dus la
viziuni i/sau concluzii eronate:

conceptul de pia liber,


cel (metaforic denumit) de mn invizibil al lui
Adam Smith,
cel de motivaie, piramida lui Maslow

12
Adevrul este ntregul (G.W.F. Hegel)

Reprezentrile nu sunt corect utilizabile dect n corelarea


lor (globalizare/localizare, pia liber/intervenia statului,
libertate/constrngeri, necesar/dezirabil, bunuri/servicii,
obiect/subiect etc.).

O parte din adevr implic falsul: adevrul, doar


adevrul, ntregul adevr.

13
Omul este axul de concepere a
reprezentrilor economice (omul este msura
tuturor lucrurilor, cunoate-te pe tine nsui-
Socrate), De unde vin? Cine sunt? Unde m duc?
Oare ci dintre noi suntem n stare s ajungem la
adevar?

Realitatea societal este dat de ansamblul


activitilor umane (nu numai din sfera
economicului). O viziune limitat sau chiar
eronat asupra omului duce la erori mari n
analiza i deciziile din economie.
14
Este necesar a lua n considerare urmtoarele:
Nu exist o singur teorie (un singur model) de
analiz a omului.

Nu exist motivatori n sine. Acelai stimul


social (banii, prestigiul, poziia social, natura
muncii, relaiile de munc etc.) poate sau nu s
influeneze activitatea uman n raport cu o
serie de factori intrinseci (concepiile,
aspiraiile, idealurile de via) sau extrinseci
(vrsta, starea familial, pregtirea, mediul
rezidenial etc.).
15
Tipul de management folosit triaz aceti
stimuli n devenirea lor ca motivatori
(managementul taylorist spre ex. ia n considerare
prioritar puterea fizic, disciplina, corectitudinea n
execuia sarcinilor, nct stimulii principali sunt cu totul
alii fa de managementul antropocentric, personalizat,
care se adreseaz stimulrii creativitii, autonomiei,
responsabilitii, prestigiului profesional etc.).

Modelele socioculturale naionale creeaz tipologii


specifice de comportament.

16
Erori de analiz prin absolutizarea unui model:

modelul omului economic;


modelul omului raional/raionalitatea limitat;
modelul omului organizaional;
modelul omului iraional;
modelul de analiz al lui Maslow;
modelul lui Herzberg etc.

17
Viaa economic a societii dezvluie o
mpletire a realului cu imaginarul, a realitii-n-sine
(ontologic) cu cea pentru noi (cunoscut), a
reprezentrilor corecte cu cele false etc.

Deciziile omului pornesc de la aceast lume.

Prsirea erorilor nu are la baz rezultatul


deciziilor, ci un factor sociocultural: o nou viziune
despre lume.

18
banii genereaz cunotine
cunotinele genereaz angajarea
angajarea genereaz valori
valorile genereaz bani

Viitorul nu vine, nu ateapt! Viitorul se cldete.

19
Globalizare > Competiie Cooperare Coordonare
Resurse naturale n scdere ENERGIE TRANSPORT
Schimbri climatice nclzire global EXISTENT
Reducerea rezervelor de ap potabil i alimente
mbtrnirea populaiei

20
Factori:
Creterea complexitii proceselor ;
Cerine nalte de performan eficientizare;
Trecerea de la societatea informaional la societatea bazat
pe cunoatere;
Evoluia tehnologiilor informaiilor i comunicaiilor;
Progrese semnificative n ntelegerea mecanismelor vieii,
descifrarea comportrii creierului uman;
Progrese importante n domeniul nanotiinelor,
nanotehnologiilor, biotehnologiilor;
Noi paradigme n evoluie Cyber Physical Systems;
Noi descoperiri n studiul GENOMULUI.

21
tiina i Tehnologia vor domina existena fiinei umane la
acest nceput de mileniu;
Cunoaterea reprezint un element strategic al dezvoltrii;
Economie bazat pe cunoatere i inovare: EDUCAIE;
CERCETARE; INOVARE;
Dezvoltare durabil global economic, social i ecologic:
Competitivitate ridicat prin cunoatere i inovare;
Cercetarea tiinific factor determinant pentru o economie
competitiv;
Valorificarea rapid a rezultatelor cercetrilor tiinifice cu
impact asupra existenei umane.
22
Strategia EUROPA 2020 are la baz trei prioriti:

Dezvoltarea unei economii bazat pe


cunoatere i inovare cretere inteligent;
Promovarea unei economii mai eficient, mai
ecologic i competitiv cretere durabil;
O cretere favorabil incluziunii coeziune
social i teritorial rat ridicat a ocuprii
forei de munc;

23
Prima revoluie industrial 17501850 industria
textil;
A doua revoluie industrial 18501900 a vizat
utilizarea aburului n domeniul feroviar;
A treia revoluie industrial 18751925 sa bazat pe
oel, electricitate i ingineria grea;
A patra revoluie 19001950 producia de mas,
industria automobilelor;
A cincea revoluie Tehnologia informaiei,
Comunicaii, Automatic Avansat Societatea
Informaional Societatea bazat pe cunoatere:
24
Definirea cerintelor legate de infrastructura de
cercetare;
Definirea instrumentelor asociate programelor;
Indicatori de performanta;
Identificarea riscurilor si a vulnerabilitatilor;
Monitorizarea derularii proiectelor;
Evaluarea propunerilor si a rezultatelor;
Validarea rezultatelor.

25
Principiul competenei (dorina de cunoatere, spirit de obs.,
capacitate de analiz i sinez, pasiune, curiozitate, etc.
Principiul obiectivrii (atitudinea cercettorului, obiectul,
metoda)
Principiul adevrului (scopul cercetrii descoperirea
adevrului)
Principiul metodic (metodologia cercetrii tiinifice)
Principiul demonstraiei (rezultatele cercetrii t. trebuie
demonstrate)
Principiul corelaiei (corelarea rezultatelor cercetrii cu date
existente)
Principiul evalurii rezultatelor (evaluarea i utilizarea
rezultatelor)
Principiul utilitii (utilizarea teretic i practic)
Principiul psihomoral (responsabilitatea fa de cercetare,
rezultate, utilizare)
26
I. LUCRARI CU AUTORITATE STIINTIFICA DE CONSACRARE

II. LUCRARI PRE SI POSTCONSCRARE, VIZND VERIFICAREA


UNOR IPOTEZE EXISTENTE, SI/SAU FORMULAREA DE NOI
IPOTEZE SI DIRECTII DE CERCETARE

III. LUCRARI DE POPULARIZARE A LITERATURII STIINIFICE

27
Lucrarea tiinific Coninutul
Monografia Abordeaz exhaustiv o problem, o form sau zon teritorial,
avnd ca scop cunoaterea ampl a realitii studiate, dar i
conturarea direciilor i perspectivelor de evoluie ale acesteia.
(Are o dimensiune de la cteva sute la cteva mii de pagini).

Tratatul Abordeaz unitar i coerent domeniul unei tiine, urmrind s-


i identifice starea de dezvoltare i s sintetizeze teoriile i me-
todele de investigare care compun paradigma acesteia. (Se re-
dacteaz n mai multe volume i mai multe mii de pagini).

Manualul Rspunde unor nevoi didactice de formare profesional


adun ntr-o form logic i sistematic ntregul nucleu prag-
matic care definete disciplina n cauz. Poate fi asimilat
/identificat cu tratatul.

Enciclopediile i Cu unele excepii (ex. dicionarele explicative), majoritatea


compileaz cu rigoare acumulrile existente ntr-un domeniu al
dicionarele de
tiinelor. Dimensiunile sunt variabile.
specialitate
28
Lucrarea tiinific Coninutul
Studiul tiinific Este o lucrare de cercetare tiinific, prin excelen, avnd ca
obiectiv gsirea rspunsurilor pentru rezolvarea problemei (lor)
identificate ca fiind de actualitate sau care se solicit de ctre un
beneficiar al cercetrii tiinifice respective.
Articolul tiinific Form prescurtat a unui studiu tiinific prin care se sinteti-zeaz
principalele concluzii i recomandri, destinat publicrii n reviste
de specialitate.
Raportul de cercetare Reprezint forma foarte restrns, de regul ntr-o structur
standard, a rezultatelor unui studiu tiinific; se redacteaz n
tiinific special cnd cercetarea s-a realizat pe baz de contract.
Memoriul tiinific Este forma pe care o mbrac raportul de cercetare tiinific atunci
cnd este nevoie de a populariza concluziile cercetrii la nivelul
unor foruri tiinifice interne sau internaionale.
Comunicarea tiinific Urmrete s prezinte, sub form restrns (cca 10 pag.), n cadrul
unor manifestri tiinifice (simpozion, conferin, etc.) rezultate
pariale sau finale ale unui studiu tiinific.
Referatul tiinific Form de valorificare a rezultatelor unui studiu tiinific n cadrul
unor manifestri tiinifice (worksop, simpozion), cu scopul ca
printr-o dezbatere tiinific, s se exploreze unele soluii i/sau s
se desprind unele concluzii i propuneri
Intervenia tiinific Comunicare la un referat tiinific audiat. 29
Lucrarea tiinific Coninutul

Eseul tiinific Prezint concluziile i refleciile tiinifice ale autorului


asupra unei probleme de interes major, sau despre opiniile
unor oameni de tiin. De regul are dimensiuni restrnse.

Notele de lectur, Semnaleaz apariia unor lucrri tiinifice evalund ct mai


corect mesajul tiinific i plasamentul acesteia n rndul
comentariile i
celorlalte lucrri din domeniu.
recenziile
Teza de doctorat, Lucrri tiinifice, asimilabile unor studii de cercetare,
realizate la sfritul unor stagii de pregtire profesional. Ele
disertaia i lucrarea
fac dovada asimilrii competenelor profesionale impuse de
de licen procesul de cunoatere tiinific respectiv.

30
Tipul de lucrare
Lucrare de absolvire Articol pentru o Lucrare pentru
Seciunea lucrrii (licen/disertaie/tez revist de specialitate prezentare la o
de doctorat conferin tiinific
Pagina de titlu
Cuprins
Lista tabelelor
Lista figurilor
Rezumat/Abstract
Introducere (detaliat) (succint) (succint)
Obiective i
ipoteze/ntrebri
Metodologie (detaliat) (succint) (succint)
Rezultate (detaliat) (succint) (succint)
Analiza rezultatelor (detaliat) (succint) (succint)
Concluzii (detaliat) (succint) (succint)
Bibliografie
31
Anexe (opional)
1.1. De ce este nevoie de cercetare?
1.2. De ce active avem nevoie?
1.3. Teoria cunoaterii. Delimitari
conceptuale.
1.4. Formele cercetrii tiinifice.
1.5. Nivelurile cunoaterii tiinifice.
1.6. Verificarea cunotinelor tiinifice.

32
Rolul cercetrii al creativitii i inovaiei ca resurs
economic este aproape evident n zilele noastre.
Conceptul de economie creatoare descrie o nou etap
a dezvoltrii economice bazat i condus de un curent
masiv i constant de creativitate care produce noi idei i
soluii.
Exist o evoluie comun a cunoaterii, inovaiei i
creativitii, pe de-o parte, i a economiei cunoaterii i
a societii cunoaterii, pe de alt parte.
Cu ct sunt mai avansate i mai mature, att economia
cunoaterii (economia creatoare), ct i societatea
cunoaterii (societatea creatoare), pot absorbi i chiar
solicita, n vederea obinerii unui progres viitor, mai
mult cunoatere, inovaie i creativitate. Economia
creatoare unete, din punct de vedere creativ, inovaiile
tehnologice cu inovaiile sociale. 33
Investiia n cercetare, creativitate i
inovaie ar trebui s fie, legat de
investiiile n oameni, educaie, medii de
lucru creative, Medii de cunoatere
creative i nu doar de investiiile n
tehnologie.

34
Capitalul natural: include specii, habitate, ecosisteme,
resurse de subsol etc. inclusiv terenuri agricole, atmosfera,
oceanul, hrana, servicii de ecosistem, precum i valori
estetice, spiritual i recreaionale.
Capital prelucrat sau care se poate reconstrui:
infrastructura cu drumurile, cldiri, porturi, mainrii,
echipamente, utilaje, locuine, transport personal i
commercial, etc.
Capitalul uman: include educaia, aptitudinile,
cunotinele, sntatea.
Capitalul de cunotine: include tiina i tehnologia,
artele i tiinele umaniste.
Capitalul instituional (sau social): gradul de
aranjamente formale sau informale ntre oameni, inclusiv
statul de drept, normele sociale de comportament, practicile
sociale, pieele economice, tradiiile, guvernarea la toate
nivelurile.

35
Teoria cunoaterii - examinarea metodelor de testare sistematic
la care trebuie supus orice idee, dac este "s fie luat n serios";
pentru a raionaliza, a explica i stpni lumea (realitatea)
Metodologia cercetrii: sistemul de metode, procedee, tehnici,
reguli, postulate, principii i instrumente precum i know-how-ul
afarent angajate n procesul cunoaterii tiinifice
Cercetarea tiinific: formularea i testarea sistematic a unor
enunuri i sisteme de enunuri; formularea de ipoteze, construirea
de sisteme teoretice i confruntarea acestora cu experiena, prin
observaie i experiment
Logica cercetrii (cunoaterii): analiza logic a procesului de
cunoatere, a metodei de cercetare, o teorie a metodei tiinei care
se ocup de felul cum trebuie tratate enunurile tiinifice n funcie
de scopuri
Epistemologia: studiul specificului cunoaterii, principiilor, legilor
i ipotezelor ca genez, evoluie, valoare de cunoatere i metod
folosit

36
Epistemologia poziia de pe care se realizeaz
cunoaterea (cercetarea) UNDE?
Metodologia mijloacele prin care se realizeaz
cunoaterea (cercetarea) CU CE?
Cercetarea aciunea de cunoatere prin
inovare, descoperire, cutare de soluii CUM?
Teoria cunoaterii: examinarea modului de
testare a ideilor, enunurilor, legilor PROBA
Logica cercetrii: sensul cercetrii, ca mod de
tratare a enunurilor tiinifice MECANISMUL
LOGIC

37
A. Dup scopul urmrit:
- fundamental: generalizarea teoretic,
construcia sau reconstrucia teoretic;
- aplicativ: cutarea de soluii practice pe
baza teoriei;
- predictiv sau de simulare: folosete
structuri formale pentru a anticipa;
- experimental: pe baza de reproducere n
laborator a condiiilor reale.

38
B. n funcie de modul de realizare:
- descriptiv pentru cunoaterea
elementar, pe baza identificrii i relatrii
faptelor sau evenimentelor;
- explicativ propunnd descoperirea
relaiilor cauzale pentru a verifica enunuri
avansate anterior i a favoriza predicia;
- fundamental realizeaz generalizarea i
construcia teoretic;
- aplicativ propus pentru rezolvarea unor
probleme concrete ale practicii.

39
a) empiric: fapte i date empirice, nregistrri, "decupaje
specifice"
Faptele tiinifice: prelucrri teoretice ale fenomenelor i
proceselor reale (faptice)

b) teoretic: enunurile i teoriile tiinifice prin care se


formuleaz legi ale realitii; componentele acestui nivel:
- concept (noiune): abstracie desemnnd o anumit trstur
sau proprietate esenial a unei clase de obiecte, fenomene;
- enun teoretic: o aseriune (afirmaie sau negaie) referitoare la
relaia dintre caracteristici ale faptelor tiinifice; legarea logic a
termenilor teoretici conceptuali;
- lege tiinific: un enun teoretic prin care este surprins o
relaie general, esenial, relativ constant i repetabil dintre
caracteristici ale fenomenelor sau proceselor definite prin
conceptele la care se recurge;
- teorie; set de enunuri teoretice de tip demonstrativ, corelate
logic ntre ele; explic i anticipeaz desfurarea fenomenelor
dintr-un anumit domeniu;

40
Proceduri de verificare:

a) - proceduri empirice:
- observarea natural;
- observarea tiinific;
- experimentul tiinific;

b) - proceduri teoretice: concordana logic a


enunului cu celelalte enunuri ale teoriei
respective sau cu enunurile altor teorii:

41
Teoretic conceptual:
- pertinena i coerena enunurilor de baz din referinele studiate;
- operaionalitatea conceptelor teoretice;
- filosofia i fiabilitatea msurrii;
Calitatea proiectului de cercetare (fiabilitatea proiectului):
- conformitatea dintre aciunile propuse, scop i obiective;
- corelarea dintre aciuni, etape de parcurs i coninutul acestora;
- compararea cu proiecte similare
Verosimilitatea rezultatelor realizate:
- validarea intern a cercetrii(cercetatorul);
- validarea extern a cercetrii (confruntarea cu teoria existent i
cu faptele reale;
- analiza derulrii procesului de cercetare, (teste statistice);
- fiabilitatea rezultatelor obinute: confruntarea cu alte rezultate
obinute anterior.

42
2.1. Problema de cercetat
2.2. Proiectul de cercetare
2.3. Etapele cercetrii tiinifice
2.4. Testarea iniial a proiectului

43
n general: dificultate, situaie instabil,
ntrebare, ndoial etc. pentru care se caut
soluii, rspunsuri, decizii, modaliti de
depire

n economie: dominant o anumit cerere i,


posibil, o anumit revelaie sau construcie
a spiritului cercettorului.

44
Problemele teoretice de rezolvat provin din unele
dileme sau incertitudini:
- necesitatea de evaluare sau verificare prin
confruntarea cu faptele a unor teorii, enunuri
sau concepte;
- apariia unor dezacorduri sau paradoxuri n
literatura de specialitate a domeniului;
- nevoia de a construi noi modele, paradigme n
teoria economic
Cererea practic: rezultate din dezbateri ale
specialitilor practicieni, solicitri ale
ntreprinderilor sau instituiilor.

45
O reflexie anticipat pornind de la o tem de cercetare vizat
(problem teoretic sau cerere social). Trecerea de la un
mod teoretic de a aciona n gndire la unul de a gndi n
aciune.
Un plan i structurarea documentelor de cercetare:
- problematizare;
- conceptualizarea problemei;
- operaionalizare;
- alegerea i justificarea unei strategii;
- planificarea operaional;
- realizare;
- validare.

46
- conceperea problemei i ntrebrilor la care trebuie gsite
rspunsuri, explicaii etc.;

- punerea n aplicare a proiectului: realizarea unui program,


relaionarea dintre concepte i fapte, stabilirea colectivitii i
eantionului, culegerea datelor, prelucrarea datelor;
- analiza i evaluarea rezultatelor prelucrrii: obinerea de
explicaii corecte i testarea validitii;

- elaborarea documentului final i comunicarea rezultatelor:


redactarea textului studiului de cercetare, evidenierea
contribuiilor teoretice i aplicative, precizare limitelor i
sugerarea unor direcii posibile de cercetare.

47
Etapa 1: Alegerea unei probleme (teme) de rezolvat
motivele alegerii
importana teoretic i/sau practic a problemei
la ce rezultat se dorete s se ajung
relevana problemei

Etapa 2: Investigarea a ceeace se cunoate n domeniu


cunoaterea datelor fundamentale
documentarea la zi a bibliografiei, a stadiului actual
angajarea responsabil n urma evalurii la realizarea ob.

Etapa 3: Stabilirea metodologiei activitii de cercetare


formularea ipotezelor de lucru
alegerea metodelor i tehnicilor de lucru
stabilirea listei cu mijloacele necesare cercetrii
proiectarea logisticii de organizare n teren (eantionare)

48
Etapa 4: Culegerea i prelucrarea datelor din teren
n funcie de natura fenomenelor studiate
datele culese trebuie s reproduc ob. Cercetat

Etapa 5: Analiza i interpretarea datelor rezultate


datele obinute confirm cunotinele, valideaz teoriile
datele obinute infirm cunotine sau teorii n domeniu
datele obinute aduc cunotine noi

Etapa 6: Prezentarea concluziilor i recomandrilor


concluziile reprezint sintetic rezultatele cercetrii
valorificarea recomandrilor

Etapa 7: Prezentarea (redactarea) lucrrii tiinifice

49
50
3.1. Documentarea bibliografic
3.2. Documentarea direct asupra
realitii
3.3. Cercetarea de laborator

51
1. Revederea principalelor lucrri bibliografice cu
caracter fundamental i general n domeniu;

2. Consultarea de lucrri cu caracter de orientare


(eseistic, popularizare, recenzii);

3. Studiul i interpretarea literaturii tiinifice propriu


zise;

4. Raportarea la observarea continu a realitii.

52
Orientarea tactic n funcie de:
- tema (problema) asumat spre cercetare (rezolvare);
- obiectivele i scopul propuse prin elaborarea lucrrii;
- caracteristicile sistemului real de referin (una sau mai
multe ntreprinderi, grupuri de clieni sau furnizori, profesioniti
sau specialiti din profesii, sectoare sau grupuri de sectoare de
activitate, zone sau regiuni economice, sociale sau culturale
etc.);
- normele comportamentale i atitudinile dominante ale
actorilor economici cu care se va desfura "jocul;
- sistemul de norme i reglementri legale n materie (legi,
decrete, ordonane, decizii locale sau interne etc.);
- perioada de timp ce poate fi alocat documentrii.

53
Cercetarea "de laborator": operaii, raionamente, calcule,
prelucrri, analize i interpretri prin care se tinde spre
obinerea unui ansamblu coerent sub aspect teoretic,
conceptual-metodologic i practic-aplicativ care va deveni, n
final, o lucrare tiinific. (etape)
a) - Incubaia
b) - Reformularea ipotezelor i conceperea planului de lucru;
c) - Inventarierea i confruntarea ipotezelor, ideilor,
enunurilor, tezelor, concepiilor, definiiilor i dezvoltrilor met.
existente;
d) - Stabilirea (alegerea) metodologiei de cercetare;
e) - Construirea schemei cadru de cercetare;
f) - Dezvoltarea raionamentelor logice;

54
4.1. Despre metodologie
4.2. Metode i instrumente de cercetare
4.3. Strategia de cercetare
4.4. Inducia i deducia. Construcia ipotezei
4.5. Abordarea calitativ vs abordarea cantitativ
4.6. Observaia tiinific
4.7. Msurarea sau cuantificarea n economie
4.8. Stabilirea unitilor de analiz i eantionarea
4.9. Instrumente si unitati de masura
4.10.Tehnici i instrumente de cutare i culegere a datelor
4.11. Construcia modelului
4.12. Tehnici de tratare i analiz a datelor

55
Metodologia de cercetare are preponderent caracter
normativ i este constituit din principii teoretice,
metode i tehnici de culegere a datelor (suportul
informaional-faptic), metode i tehnici de tratare a
datelor (prelucrarea cantitativa), procedee logice de
analiz i generalizare (construcia i sistematizarea
teoriei) si componenta pentru punerea in aplicarea a
acestora (know-how).

56
1. Sistemul formal deductiv (Leibnitz), bazat pe reflexii teoretice
exploratorii i construcii logico-matematice (formale) elaborate
prin respectarea unor principii logice ale domeniului de referin.

2. Sistemul consensual - inductiv (Locke): culegerea de opinii i


judeci ale specialitilor n domeniu pentru formalizarea unei
problematici necesare generrii de date i informaii.

3. Sistemul reprezentrii sintetice (Kant): construcia i operarea


pe dou modele alternative concurente dintre care ar trebui ales
cel mai potrivit.

4. Modelul dialectic - conflictual (Hegel): dezbateri menite a


lmuri caracteristicile i natura unei probleme.

5. Modelul pragmatic interdisciplinar (Singer i Churchman):


construcii sintetice cu caracter interdisciplinar i holistic prin
care se poate ajunge la clarificari

57
Metoda (metodos = cale, mijloc, mod de expunere grec.): element care
prescrie un anumit mod de a aciona ntr-o cercetare; sistem de principii,
reguli i mijloace de cunoatere i transformare a realitii; conceptia de
baza din cercetare, (observaia, experimentul, statistic, istoric-
comparativ, dialectic);

Tehnica (tekne = procedeu): ansamblu de prescripii metodologice folosite


pentru a realiza o aciune eficient, grup de procedee folosite pentru a
realiza o lucrare sau a obine un rezultat determinat, (convorbirea,
ntreinerea, cele mai mici ptrate, analiza factorial, ajustarea statistic,
analiza documentar, eantionarea, etc.);

Procedeul:element al tehnicii care permite obinerea direct a unui anumit


rezultat sau soluia practic la care se recurge pentru a efectua o aciune
sau lucrare, (gruparea statistic, estimarea varianei, clasificarea etc.);

Instrumentul:unealta prin intermediul cruia se realizeaz o lucrare sau o


aciune de cercetare, (tabelul, foaia de observaie, fia de nregistrare,
ghidul interviului, indicele, coeficientul, elasticitatea, scala de msurare
58
Mixaj ntre metode, tehnici, reguli, principii,
instrumente i know-how specific, in funcie de
natura problemei de cercetare, scop i obiective

Strategii de cercetare:
- experimental i neexperimental;
- comparativ i necomparativ;
- studiu de caz (cazuistica sau monografica) sau pentru
fenomene de mas (statistice);
- longitudinale (n timp sau diacrone) sau transversale (la un
moment dat sau sincrone);
- interacionale (cercettor-subiect) sau noninteracionale;
- calitative sau cantitative;

59
Strategia de cercetare urmeaz etapizarea
demersului:
cutare i culegere date: metode, tehnici i instrumente de
observare i investigare a realitii;
tratare-prelucrare: analiza preliminar: metode, tehnici i
instrumente de tratare a datelor, de analiz logic i
interpretare;
formularea ipotezelor: procedee de construcie a enunurilor
i soluiilor propuse, cu caracter provizoriu, pentru a fi
verificate;
construcie, verificare ipoteze i testare a modelului: tehnici
calitative i cantitative, principii formale i logice de
construcie a modelelor;
generalizarea i construcia teoretic (partea concluziv a
cercetrii): metode i tehnici de sintez i generalizare,
principii i reguli de construcie teoretic i aplicativ.

60
Inferarea: operaiune logic, prin care se avanseaz o
judecat provizorie (concluzie), neprobat, pe baza unei
relaii cu alte judeci considerate adevrate (premise).
Inferarea:
inductiv (realizarea analizei faptelor) i
deductiv (sinteza n vederea construirii concluziei);

descriptiv (a distinge variaiile sistematice de cele nesistematice ale


fenomenului sau procesului studiat) i
cauzal (a explica prin cauze i efecte un fenomen sau proces).

61
Inducia: demersul de la premise individuale la
concluzii generale; prin abstractizare tiinific,
construcie de modele pentru a parcurge drumul de la
ipotez la lege i teorie;
FORMELE INDUCIEI:
inducia complet: generalizarea unei propoziii pe baza unui
numri limitat i finit de cazuri care nu acoper categoria sau clasa
respectiv de fapte sau obiecte; tehnici specifice: interpolarea i
extrapolarea;

inducia incomplet: asocierea unei anumite proprietati pentru


fiecare element al unei colectiviti i extinderea acesteia pentru
toate elementele fcnd parte din respective clas.

62
Deducia: obinerea (deducerea) de propoziii
(enunuri) adevrate din alte enunuri (propoziii)
adevrate, pe baze logice. Inferena este logic-
necesar i subiectiv-sigur:
- premisele sunt suficiente pentru a asigura cu
necesitate concluzia;
- concluzia are valoarea de adevr furnizat de
valoarea de adevr a premiselor;
- acceptarea premiselor este suficient pentru
impunerea concluziei;
- acceptarea concluziei are gradul de certitudine al
acceptrii premiselor.

63
Procedeele deduciei:
- Axiomatizarea: stabilirea de noiuni i enunuri cu neles
evident i universal acceptat (axiome) pe baza crora pot fi
deduse i aplicate toate celelalte enunuri ale teoriei, enunuri
numite teoreme;
- Formalizarea: recursul la simboluri abstracte i la reguli pentru
a realiza operaiile logice ale enunurilor; semnele folosite au
caracter general n respectiva teorie i au semnificaii strict
prestabilite;
- Modelarea: construirea i folosirea de scheme sintetice,
abstracte i simplificatoare care pot fi folosite n demonstrarea
enunurilor i care pot fi extinse n studiul altor fenomene sau
fapte dect cele considerate n explicaiile anterioare ale
respectivei teorii
Inducia furnizeaz inferene nedemonstrabile iar deducia
realizeaz inferene demonstrabile.

64
Abordarea cantitativ este raional i recurge la msurare,
cuantificare, exprimare cifric, abstractizare i dezvoltare
formal.
Avantaje ale abordrii cantitative:
- economia de timp: cercetarea poate fi sistematizat, structurat i
dezvoltat pe baze raionale, prin recurs la msurare i elemente
simbolice de exprimare, la sisteme de operatori logici i structuri
formale anterior construite;

- ofer un suport puternic pentru acceptarea rezultatelor obinute,


a concluziilor sau consecinelor ce deriv;

- raportarea la teorie, la legi i legiti ale acesteia face posibil


aplicarea deduciei i generalizarea pe aceast cale;

- face posibil axiomatizarea i, implicit, construcia sau


reconstrucia teoretic din domeniul vizat.

65
Abordarea calitativ: interpretare, explicaie naturalist,
comprehensiune. Generalizarea prin trecerea de la individual la
general, prin recurs la inducie; se realizeaz prin colectarea de
fapte diferite sau de materiale empirice (cazuri, experiene
personale, relatri, texte sau date etc.) din analiza crora se poate
obine descrierea momentelor obinuite sau a acelora deosebite
privind starea sau evoluia entitilor n cauz.

Abordrile cantitativa si calitativa sunt


complementare n aproape orice cercetare

66
67
Contemplare metodic asupra realitii i datelor,
faptelor i cunotinelor. Realizeaz perceperea
realitii aa cum este ea. Trebuie s permit
transferul informaiilor n sistemul raional-logic i
interpretativ al cercettorului printr-un limbaj
specializat.

Depinde de:
- calitile i performanele organelor de sim ale
cercettorului;
- nivelul cunotinelor i experiena acumulate de cercettor;
- nivelul de dotare i calitatea aparaturii de cercetare;
- maniera format de sistematizare a cercettorului;
- receptivitatea cultural fa de cercetare.

Este un proces continuu, realizat pe ntreg parcursul cercetrii.


Oblig la relaionarea ntre abordarea sistemic, holistic i
individualizat-structurat, ntre cea cauzal - determinist i cea
hermeneutic-teleologic.

68
Msurarea sau cuantificarea tiinific:
traducerea n expresii calitative sau cantitative, cifrice sau
simbolice a fenomenelor i proceselor din economie i
administrarea afacerilor.
Se realizeaz prin: indicatori, indici, relaii, ecuaii,
parametri cu ajutorul unor metode i tehnici specifice:
- calitative: tehnica concordanei, a diferenei, a variaiilor
concomitente, a gradientului sau soldului, interferarea prin
analogie;
- cantitative: tehnica substituiei n lan, balanier, a
corelaiei, cercetri operaionale - simularea Monte Carlo,
tehnici probabilistice, programarea matematic etc.).

69
Unitatea de observare i analiz: prestabilit i
selectat pe baz de criterii i tehnici potrivite.
Eantion: subgrup de uniti ale colectivitii sau
populaiei totale, special selectat, stabilit pe baza unor criterii
i tehnici specifice, care urmeaz a fi observat, studiat i
analizat n scopul obinerii informaiilor dorite asupra ntregii
colectiviti.

Conditii: reprezentativ i sistematic.


* Elementele planului de eantionare: concepte, raiuni i
argumente, referine la populaia vizat, tehnici i
instrumente de eantionare.
* Principii de baz ale eantionrii:
selecie aleatoare;
reproducerea fidel a structurii i caracteristicilor
populaiei de baz.

70
Msura este rezultatul operaiei de msurare
iar unitatea de msur este instrumentul de
baz cu ajutorul cruia se realizeaz
msurarea. Reperul fizic al unitii de msur
este un instrument de msur.

Elementele masurarii:
- conceptul;
- unitatea de msur;
- intrumentul de msurare;
- procedeul de msurare.

71
Tehnici de culegere a datelor:
- tehnici de culegere mediat a datelor;
- tehnici de culegere prin contact direct;
- tehnici de simulare (bazate pe scenarii)

Tehnici mediate:
Documente de prezentare i popularizare;
Statistici oficiale;
Documente curente de gestiune;
Rapoarte, studii i sinteze ocazionale sau
periodice;
Arhive;
Biografii i autobiorgrafii.
72
Tehnici de culegere direct

- Observaia (observarea): Cercettorul alege,


provoac, nregistreaz i codific dup anumite
reguli, comportamente, fapte, evenimente sau
mprejurri caracteristice colectivitii observate
i n funcie de scopul i obiectivele cercetrii

- Interviul: structurat, nestructurat sau mixt

- Chestionarul: cu ntrebri deschise sau nchise,


cu alegere prestabilit sau cu rspunsuri libere
etc.

73
Model: instrument tiinific pentru reprezentarea
unor realiti care, prin scara i complexitatea lor,
depesc capacitatea de cuprindere a intuiiei sau
logicii cu care stpnim realitatea
Tipuri de model:
- imitativ (iconic): imagini mentale sau material-fizice;
- index: menine doar caracteristicile eseniale, cele care
descriu componentele i sistemele intime de relaii;
- simbolic (ipotez, lege, teorie): nlocuirea elemntelor
sistemului cu simboluri definite i relaii logico-formale;
- cibernetic: sistem simbolic cu feed-back (auto-reglare);
- euristic: bazat pe un set de reguli intuitive.

74
Etapele modelrii:
- definirea problemei;
- conceptualizare;
- analiza teoretic;
- selectarea i exprimarea variabilelor;
- elaborarea ipotezelor;
- stabilirea structurii generale;
- parametrizarea (structura concret a modelului
sau estimarea);
- testarea verosimilitii;
- interpretarea rezultatelor;
- aplicarea;
- revizuirea i actualizarea soluiei.

75
I. ANALIZA CALITATIV
1. Analiza comparativ:
- empiric (eantioane, situaii, cazuri, populaii etc.);
- metodologic (strategii diferite de cercetare, ntre rezultate diferite
obinute prin metode diferite, la momente diferite etc.);
- teoretic (validarea rezultatelor cercetrii prin teorii diferite).
sau:
- funcionalist: identificarea influenelor deterministe ale
contextelor situaionale i logicilor de aciune i cuantificarea
efectelor;
- culturalist: evaluarea determinantelor mediului cultural asupra
practicilor i comportamentelor i a asupra efectele respective;
- configuraional: punerea n eviden a coerenei sistemelor
complexe; managementul resurselor umane n diferite contexte;
- universalist/evoluionist: cercetarea unui numr finit de
configuraii, punerea n eviden a convergenelor situaionale;

76
II. ANALIZA CANTITATIV
1. Sistematizarea (gruparea, seria, tabelarea, graficul, diagrama)
Rezultatele sistematizrii sunt de tip serii, tabele, grafice,
diagrame etc. cuprinznd date ordonate dup anumite criterii

2. Uniformizarea i ajustarea
Procedee de ajustare:

- media mobil;
- graficul de ajustare;
- sporul mediu ;
- ritmul mediu ;
- cele mai mici ptrate.

77
5.1. Rezultatele cercetrii
5.2. Redactarea unui text tiinific
5.3. Reguli de redactare a textelor
tiinifice
5.4. Anexe si elemente suport

78
Rezultate:
- confirmarea sau infirmarea ipotezelor;
- obinerea de soluii formale sau practice;
- conturarea de recomandri, sugestii, linii de aciune;
- identificarea de contradicii, sau limite;
- sesizarea de noi direcii de cercetare etc.
Concluzii:
- sublinierea rezultatelor cercetrii ntreprinse;
- sistematizarea ntr-un subsistem coerent, integrat structurii
generale a domeniului, a rezultatelor obinute;
- marcarea diferenelor fa de ceea ce se realizase anterior, deci
a contribuiei efective a cercettorului;
- evidenierea unor limite, dificulti i direcii posibile de
cercetare ce ar putea fi parcurse pentru o dezvoltare a teoriei,
sau gsirea altor soluii.

79
CONDIII N REDACTAREA UNUI TEXT TIINIFIC:
- Rigurozitatea: enunuri exacte, corecte i conforme cu sensul
avut n vedere prin mesajul dorit;
- Coerena: logica de fond a tratrii problemei i aspectele de
ordin lingvistic ale lucrrii
- Completitudinea (integralitatea): realizarea unei abordari
integrale a cercetrii ntreprinse
- Elegana stilului: combinarea ntre estetica textului i
caracterul personal (original), concret, focalizat i adaptat al
acestuia;
- Corectitudinea: elementele de fond i de form a prezentrii;
folosirea i definirea conceptelor, scrierea i interpretarea
simbolurilor i relaiilor de calcul, sistematizarea ideilor,
tipologizarea unor elemente structurale sau de ordine;
- Onestitatea: caracterului cercettorului: discernmnt i buna
credin;

80
5.4.1. Abrevieri, Codificri, Simboluri
- apud (dup), pentru citatele reproduse dup ali autori sau n
cazul unor informaii sau referine din autori ale cror lucrri nu
au fost direct studiate.
- cf. sau conf. (compar sau confrunt, n latin), pentru a face o
trimitere la o surs sau o lucrare de referin n care pot fi gsite
detalii i elemente lmuritoare cu privire la aspectul avut n
vedere.
- e.g. (de exemplu), n cazul unei enumerri cu caracter
exemplificator;
- etc. - et cetera sau et caetera = "si celelalte lucruri", si restul"
sau "si asa mai departe") - se pune dupa o enumerare de lucruri,
obiecte, fapte care poate continua implicit;
- et al. - et alii, cu sensul de "si altii" - dupa o enumerare de
nume de persoane care poate continua in maniera implicita;
- ibid (n acelai loc - ibidem) aceeai surs (invocata anterior)
pentru un citat sau o informaie folosit n text.

81
5.4.2. Simboluri: elemente speciale de codificare
(abreviere) cu ajutorul crora se opereaz n
demersurile formale (demonstraii logice sau
formale). Reguli n economie:

1. Termeni, concepte i definiii consacrate: simbolurile intrate


n uzul internaional, fr precizri suplimentare sau
amendamente: K - capital (n general, ca factor de producie); L-
factor de munc (u.s.); i-coeficient (rat) de actualizare; r-
rentabilitate, randament;
2. Corectarea sensului pentru unele concepte sau definiii poate
fi marcat printr-un asterisc ataat simbolurilor intrate n uz cu
semnificaia de baz;
3. Pentru desemnarea unor mrimi absolute:numai litere mari
din alfabetul latin etc.

82
5.4.3. Preluri, mprumuturi (citate, expresii,
date, exemple, idei, interpretri, argumentaii
etc.)
5.4.4. Bibliografia
5.4.5. Apendice, index, anaxa
5.4.6. Casete, note, comentarii
5.4.7. Glossar, lexicon

83
- Rezumat (lb romn)
- Executive summary (lb. englez, francez sau german)
- Mulumiri
- Cuvinte-cheie
- Coninut:
o stadiul curent al cercetrii n materie
o natura cercetrii (conceptual, metodologic, de testare, de aplicare empiric etc.)
o scopul i obiectivele cercetrii
o metodologia/tehnologia utilizat
o sursa i calitatea datelor empirice utilizate (dac este cazul)
o corpul propriu-zis al cercetrii
o evidenierea rezultatelor obinute i a gradului i calitii de atingere a scopului i
obiectivelor propuse
o evidenierea contribuiile proprii aduse la cercetare, pe clase de contribuii
o impactul prezumat al cercetrii
o direcii de cercetare pentru viitor n materie
- Lista bibliografiei studiate
- Anexe grafice (dac este cazul)
- Anexe statistice (dac este cazul)
- Anexe matematice (dac este cazul)
- Glosar de termeni (dac este cazul)
- Indice de nume i de termeni
- Indice de figuri
- Indice de tabele

84
Trei concepte de baz definesc conduita etic: Protecia subiecilor,
prin:
- confidenialitate: informaiile crude furnizate de actorii sociali (ceea ce
povestesc ei) sunt cunoscute doar de operatori i membrii echipei de cercetare ;
nu sunt fcute publice dect rezultatele obinute n urma prelucrrilor ; uor de
realizat n cazul anchetelor prin chestionar, dar mai dificil n cazul cercetrilor
calitative; nu e necesar ntotdeauna (dac nu exist nici un risc real pentru
actorii sociali, ori dac ei i asum riscurile, dup ce au fost informai corect);
- anonimat: informaiile crude pot fi dezvluite (putem reproduce pasaje
lungi din interviuri), dar numele actorilor sociali (persoane, institutii, organizaii,
colectiviti) nu sunt dezvluite; nimeni n afara de cercettori nu poate face cu
certitudine legtura ntre o relatare i un actor social; anonimizarea ncepe chiar
din momentul nregistrrii datelor (n fiele sau notele de observaie, n
transcrierea interviurilor) numele actorilor sociali sunt terse sau modificate; nu
e nici posibil nici necesar ntotdeauna.
- consimmntul informat al subiectului sau al tutorelui legal: acesta
trebuie s accepte s fie intervievat, observat etc., dup ce i s-au furnizat toate
detaliile cu privire la: instituia care gireaz cercetarea; tema, scopul i
beneficiarul cercetrii; ce se ntmpl cu nregistrrile, n ce fel vor fi citate
extrasele din interviuri etc.
85
Legea nr. 206/2004 privind buna conduit n
cercetarea tiinific, dezvoltarea tehnologic i
inovare
Normele de bun conduit n activitatea de
cercetare-dezvoltare includ:
a) norme de bun conduit n activitatea tiinific;
b) norme de bun conduit n activitatea de comunicare,
publicare, diseminare i popularizare tiinific,
c) norme de bun conduit n activitatea de evaluare i
monitorizare instituional a cercetrii-dezvoltrii, de evaluare i
monitorizare de proiecte de cercetare-dezvoltare obinute prin
aciuni din cadrul Planului Naional de Cercetare, d) norme de
bun conduit n funciile de conducere n activitatea de
cercetare-dezvoltare;
e) normele de bun conduit privind respectarea fiinei i
demnitii umane, evitarea suferinei animalelor i ocrotirea i
refacerea mediului natural i a echilibrului ecologic.

86
Abaterile de la normele de bun conduit:
a) plagiatul;
b) autoplagiatul;
c) includerea n lista de autori a unei publicaii tiinifice a unuia
sau mai multor coautori care nu au contribuit semnificativ la
publicaie ori excluderea unor coautori care au contribuit
semnificativ la publicaie;
d) includerea n lista de autori a unei publicaii tiinifice a unei
persoane fr acordul acesteia;
e) publicarea sau diseminarea neautorizat de ctre autori a unor
rezultate, ipoteze, teorii ori metode tiinifice nepublicate;
f) introducerea de informaii false n solicitrile de granturi sau
de finanare, n dosarele de candidatur pentru abilitare, pentru
posturi didactice universitare ori pentru posturi de cercetare-
dezvoltare.

87
Fabrice Buschini, Serge Moscovivi, Metodologia tiinelor
socio-umane, Ed. Polirom, Iai, 2007
Oscar Hoffman, Gheorghe Popescu, Probleme de metodologie
n analiza realitii sociale, Editura Universitar, Bucureti, 2009
Ana-Lucia Ristea, Valeriu Ioan-Franc Editura Expert, Bucureti,
2006
Don E. Ethridge, Research Methodology in Applied Economics,
Blackwell Publishing House, London, 2004
Bruno S. Frey, Why Economists Disregard Economic
Methodology, WP nr. 58, Institute for Empirical Research in
Economics, University of Zurich, September 2010

88