FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

Departamento de Psicologa

PROGRAMA DE ASIGNATURA

Nombre: Violencia hacia la pareja desde la perspectiva de gnero

Unidad Acadmica Responsable: Departamento de Psicologa. Facultad de Ciencias
Sociales.
Carrera a la que se imparte: Psicologa.
Mdulo: Especialidad/Electivos/Opcionales

I.- IDENTIFICACION
Nombre: Violencia hacia la pareja desde la perspectiva de gnero
Cdigo: 960.704 Crditos: 3 (tres) Crditos SCT: 6 (seis)
Prerrequisitos: Ninguno
Modalidad: Presencial Calidad: Optativo Profesional Duracin: Semestral
Semestre en el Plan de Estudio Psicologa-3200-2007-02-IX semestre
Trabajo Acadmico: 7 horas
Horas tericas: 1 Horas prcticas: 2 Horas de otras actividades: 4

Docente Responsable Jos Luis Salas-Herrera

Comisin Evaluacin Paulina Rincn Gonzlez, Jos Luis Salas-Herrera y Maruzzella
Valdivia Peralta
Duracin (semanas) 16 semanas
Fecha: Marzo 2017 Aprobado por: Ral Ramrez Vielma

II.- DESCRIPCION
Asignatura terica-prctica que pretende incorporar al conjunto de saberes y prcticas en
psicologa clnica y de la salud, experiencias concretas de trabajo con mujeres, hombres y
comunidades que apunten a la erradicacin de la violencia de gnero. El nfasis est
puesto en las relaciones de pareja, desde una perspectiva histrica, posmoderna y
gnero-sensitiva.

Para ello, ser necesario identificar las manifestaciones del poder patriarcal y adquirir
herramientas conversacionales que apunten a su deconstruccin y resistencia,
inaugurando as reflexiones que apunten a posibilidades de vivir las relaciones de pareja
en trminos propios.

El curso tiene una orientacin tanto al empoderamiento de lo femenino como a la reflexin

sobre nuevas masculinidades desde propuestas provenientes del giro narrativo en
psicoterapia, las perspectivas feministas y crticas.

Esta asignatura contribuye al desarrollo de las siguientes competencias del Perfil de

Egreso:
Identificar y definir necesidades, problemas y recursos psicolgicos o
psicosociales de el/la o los usuarios/as y/o grupos o comunidades, utilizando
diversas fuentes de informacin de acuerdo al rea disciplinaria.
Evaluar los procesos y los resultados obtenidos con los programas de promocin,
prevencin e intervencin psicolgicos y/o psicosociales, respecto al logro de
metas, a la calidad, a la satisfaccin del o los/as usuarios/as y/o grupos o
comunidades.
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Retroalimentar a los/as usuarios/as y/o grupos o comunidades de los servicios,

utilizando un lenguaje apropiado y pertinente al contexto y destinatarios, ya sea de
manera oral y/o escrita.
Disear y/o adaptar programas de promocin, prevencin e intervencin
psicolgicos o psicosociales de acuerdo con el contexto y los requerimientos de
usuarios y/o grupos o comunidades.
Formular y/o corregir un plan de accin pertinente a las metas a alcanzar en el
programa que se implementa.
Aplicar mtodos para la promocin, prevencin e intervencin, pertinentes al
programa que se implementar.

III.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS

R1. Identificar las teoras explicativas de la violencia en la pareja, con nfasis en los
determinantes de gnero.
R2. Comprender las prcticas narrativas y feministas desde un marco ontoepistmico
coherente.
R3. Identificar aspectos significativos en las historias de vida desde una postura
resonante.
R4. Desarrollar habilidades de escucha y conversacionales que contribuyan a
erosionar los procesos abusivos y potencien las habilidades de mujeres, hombres
y comunidades.
R5. Disear ceremonias y ritos culturales que rindan tributo a las narrativas de
resistencia a la violencia de gnero y que abracen relaciones igualitarias entre
ellos.

IV.- CONTENIDOS
La diferencia entre violencia domstica, violencia en la pareja y violencia de
gnero.
Socializacin emocional, de roles e identidades de gnero.
Paternidad y masculinidades.
Micromachismos, violencia sutil, factores de riesgo y femicidio.
Ontoepistemologa construccionista-narrativa.
Proceso de evaluacin de mujeres y hombres afectados por la violencia de gnero
en sus relaciones de pareja.
Abordaje narrativo del trauma y de la responsabilizacin.
Prcticas narrativas con mujeres, hombres y comunidades afectadas por la
violencia de gnero.

V. METODOLOGIA
Se utilizar una metodologa basada en el desarrollo de competencias situadas en un
contexto tico a travs del empleo de tcnicas pedaggicas tales como:
Clases expositivas dialogadas.
Juego de roles.
Anlisis grupales de casos.
Lecturas guiadas.
Elaboracin de informes.
Diseo e implementacin de ritos y ceremonias.
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VI.- EVALUACION
- 2 certmenes, 50% de la nota final.
o 25% Primer certamen.
o 25% Segundo certamen.
- Reflexiones escritas: 20% de la nota final.
- 2 informes de pelcula: 30% de la nota final.
o 15% Primer informe.
o 15% Segundo informe.

REQUISITOS:
El nivel de exigencia en las evaluaciones es de 60% para la nota 4.0.
Requisitos de los trabajos son: Entrega, cumplimiento del carcter grupal cuando
corresponda y cumplimiento de los plazos estipulados para la entrega de stos.
La no presentacin a una evaluacin de tipo presencial como certamen o test, sin
la debida justificacin mdica o de ndole equivalente autorizada por comit de
evaluacin de la asignatura, implica una nota 1.
Los trabajos prcticos escritos son requisito de asignatura, su no presentacin
equivale a un NCR. Se descontar 1 punto de la calificacin por da de atraso en
la entrega de dichos trabajos (mximo 3 das, luego de lo cual cursa un NCR).
La copia en un trabajo o en cualquier instancia evaluativa ser calificada con
nota 1.0. Esto rige para investigaciones bibliogrficas donde se detecte plagio.

VII.- BIBLIOGRAFIA Y MATERIAL DE APOYO

Bsica1:
1. Alvarez, A., & Montero, A. (2005). Criterios de calidad para intervenciones con
hombres que ejercen violencia en la pareja.
2. Babcock, J. C., Green, C. E., & Robie, C. (2004). Does batterers' treatment work?
A meta-analytic review of domestic violence treatment. Clinical psychology review,
23(8), 1023-1053.
3. Barber, E. (1998). Psicologa del gnero. Barcelona: Ariel.
4. Bonino, L. (1996). Micromachismos: la violencia invisible en la pareja. Primeras
jornadas de gnero en la sociedad actual, 25-45.
5. Butler, J., & Soley-Beltran, P. (2006). Deshacer el gnero. Barcelona: Paids.
6. De Beauvoir, S. (2005). El segundo sexo. Espaa: Ctedra.
7. Gergen, K. (1996). Realidades y relaciones: aproximaciones a la construccin
social. Buenos Aires: Paids.
8. Gergen, M. (2000). Feminist reconstructions in psychology: Narrative, gender, and
performance. California: Sage Publications.
9. Hammock, A. C., & de la Asociacin de Estudios Latinoamericanos, L. A. S. A.
(2000). La Creacin de una Narrativa Nueva: El uso del lenguaje metafrico en el
discurso de mujeres maltratadas. En Congreso Asociacin de Estudios
Latinoamericanos. Miami.
10. Jenkins, A. (1990). Invitations to responsibility. Adelaide, Australia: Dulwich Centre
Publications.
11. Jenkins, A. (2009). Becoming ethical. A parallel, political journey with men who
have abused. Dorset: Russell house Publishing Ltd.

1 Slo los textos en negrita estn en Bibliotecas UdeC. El resto, est en proceso de adquisicin.
Mientras no se encuentren disponibles se dejarn versiones, en pdf y/o impresas, a disposicin de
los/as estudiantes.
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12. Jimnez, M. & Medina, P. (2011). Violencia contra la Pareja en la Justicia

Penal: Mayores penas, mayor violencia. Chile: Librotecnia.
13. Justicia, F. J., Rincn, P. P., de Luis Carnicer, M. P., & Velasco, R. F. (2004).
Mujeres vctimas de la violencia domstica: Programa de actuacin. Madrid:
Pirmide.
14. Medina Maldonado, V. E., Parada Cores, G., & Medina Maldonado, R. (2014). Un
anlisis sobre programas de intervencin con hombres que ejercen violencia de
gnero. Enfermera Global, 13(35), 240-246.
15. Montero, A. y Bonino, L. (2006). Criterios de calidad para intervenciones con
hombres que ejercen violencia en la pareja. (HEVPA). Monogrfico Cuadernos
para el debate, Grupo 25. 1, 1-33.
16. Olavarra, J. (2003). Los estudios sobre masculinidades en Amrica Latina. Un
punto de vista. Anuario Social y Poltico de Amrica Latina y el Caribe Nro, 6.
17. Prez, V. A. F., Fiol, E. B., Guzmn, C. N., & Palmer, M. C. R. (2008). Los
micromachismos o microviolencias en la relacin de pareja: Una aproximacin
emprica. Anales de psicologa, 24(2), 341.
18. Sagot, M., & Carcedo, A. (2000). La ruta crtica de las mujeres afectadas por la
violencia intrafamiliar en Amrica Latina. Pan American Health Org.
19. Salas-Herrera, J.L. (2015). Narrativas de mujeres refugiadas en casas de acogida.
Espaa: Editorial Acadmica Espaola.
20. Salas-Herrera, J.L. (2015). Resultados de la intervencin con hombres que
agreden a sus parejas. Espaa: Editorial Acadmica Espaola.
21. Sernam. (2012). Orientaciones tcnicas: Modelo de intervencin en los centros de
la mujer. Santiago: Gobierno de Chile.
22. White, M., & Epston, D. (1993). Medios narrativos para fines teraputicos. Buenos
Aires: Paids.
23. White, M. (2002). El enfoque narrativo en la experiencia de los terapeutas.
Barcelona: Gedisa.
24. White, M. (2004). Working with people who are suffering the consequences of
multiple trauma: A narrative perspective. International Journal of Narrative Therapy
& Community Work, 2004(1), 45. (Traducido por ngeles Daz Rubn).
25. White, M. (2016). Mapas de la prctica narrativa. Pranas Chile: Santiago de Chile.
26. White, M. (2016). Prctica narrativa. La conversacin continua. Pranas Chile:
Santiago de Chile.

Complementaria:
1. Arce, G. L. (2005). El giro interpretativo en psicoterapia: terapia, narrativa y
construccin social. Editorial Pax Mxico.
2. Tarragona, M. (2013). Psicologa positiva y terapias constructivas: una propuesta
integradora. Terapia psicolgica, 31(1), 115-125.
3. Anderson, H. (1991). Los sistemas humanos como sistemas lingsticos:
implicaciones para la teora clnica y la terapia familiar. Revista de psicoterapia,
2(6), 41-72.
4. Villela, A. (2011). Una aproximacin al tratamiento del hombre que ejerce Violencia
Conyugal. Psykhe, 5(2).
5. http://www.estudiosmasculinidades.buap.mx/
6. http://www.paternidadesmexico.net/
7. http://www.entrehombres.net
8. http://www.jerez.es/index.php?id=7113
9. http://www.eme.cl/
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VIII.- PLANIFICACIN:
Semana Actividad Responsable Trabajo Resultado
Fechas acadmico Aprendizaje

1 Presentacin asignatura. Docente 3 hrs.

22/3 R1
Contexto legal e institucional en torno al
fenmeno de violencia a la pareja mujer

Lecturas

1) Jimnez, M. y Medina, P. (2011).

Violencia contra la Pareja en la Justicia
Penal: Mayores penas, mayor violencia.
Cap 1. Algunos referentes histricos-
culturales y jurdicos vinculados a la
violencia contra la pareja. R1
2) White, M. (2002). El enfoque narrativo en
la experiencia de los terapeutas.
Barcelona: Gedisa.
Captulo 11: Terapia narrativa y post-
estructuralismo.

Estudiantes preparan Reflexin Individual N1

2 Tema 1: Gnero, feminismos y psicologa desde Docente 3 hrs.

R1
29/03 el post-estructuralismo

Lecturas Alumno 4 hrs.

3) De Beauvoir, S. (2005). El segundo sexo.

Espaa: Ctedra.
Introduccin.
R1
4) Barber, E. (1998). Psicologa del gnero.
Barcelona: Ariel.
Captulo 5: Psicologa y Feminismo(s).

Estudiantes preparan Reflexin Individual N1

3 Tema 2: Comprensin del maltrato hacia la mujer: Docente 3 hrs.

R1
5/04 Teoras de la violencia

Lecturas Alumno 4 hrs.

5) Barber, E. (1998). Psicologa del gnero.

Barcelona: Ariel.
Captulo 6: Una perspectiva de gnero
sobre conflictos y violencia. R1

6) Barber, E. (1998). Psicologa del gnero.

Barcelona: Ariel.
Captulo 11: Violencia contra las
mujeres.
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Estudiantes preparan Reflexin Individual N1

Evaluacin: Entrega Reflexin individual N 1 R1

4 Tema 3: Socializacin emocional, de roles e Docente 3 hrs.

R1
12/04 identidades de gnero

Lecturas Alumno 4 hrs.

7) Barber, E. (1998). Psicologa del gnero.

Barcelona: Ariel.

Captulo 2: Perspectiva R1
evolutiva: identidades y desarrollos de
comportamientos segn el gnero.

Estudiantes preparan Reflexin Individual N1

5
19/04 FERIADO IRRENUNCIABLE CENSO 2017

6 Tema 4: Paternidad y masculinidades. Docente 3 hrs. R1

26/04
Lecturas Alumno 4 hrs.

8) Olavarra, J. (2003). Los estudios sobre

masculinidades en Amrica Latina. Un
punto de vista. Anuario Social y Poltico
de Amrica Latina y el Caribe Nro, 6.

9) Olavarra, J. y Parrini, R. (2000).

Masculinidad/es: Identidad, sexualidad y
familia estudios sobre masculinidades en
Amrica Latina. Un punto de vista.
Anuario Social.
R1
Seccin II Diane Almras: Procesos de
cambio en la visin masculina de las
responsabilidades familiares.

10) Aguayo, F. & Romero, S. (en prensa).

Paternidades y terapia: Elementos
conceptuales y prcticos que permiten
abordar el tema de la paternidad en el
trabajo teraputico. En A. Roizblatt (Ed.),
Terapia familiar y de pareja (pp. 152-165).
Santiago: Mediterrneo.

Estudiantes preparan Reflexin Individual N1

Evaluacin: Entrega Reflexin individual N 2

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7
03/05 Evaluacin: CERTAMEN I Alumnos 3 hrs.

8 Tema 5: Micromachismos, violencia sutil, factores Docente 3 hrs.

R1
10/05 de riesgo y femicidio.

Lecturas Alumnos 4 hrs.

11) Bonino, L. (1996). Micromachismos: la

violencia invisible en la pareja. Primeras
jornadas de gnero en la sociedad actual,
25-45.

12) Prez, V. A. F., Fiol, E. B., Guzmn, C. R1

N., & Palmer, M. C. R. (2008). Los
micromachismos o microviolencias en la
relacin de pareja: Una aproximacin
emprica. Anales de psicologa, 24(2),
341.

Estudiantes preparan Reflexin Individual N3

Evaluacin: Anlisis pelcula The pursuit of
happiness del director Gabriele Muccino. Trabajo
R1
realizado de modo autnomo por el/la estudiante
fuera del horario de clases.

9 Tema 6: Introduccin a la epistemologa, tica y Docente

3 hrs. R2
17/05 postura poltica narrativa.

Lecturas Alumno 4 hrs.

13) White, M., & Epston, D. (1993). Medios

narrativos para fines teraputicos. Buenos
Aires: Paids.
Captulo 1: Relato, conocimiento y
poder.

14) White, M. (2016). Mapas de la prctica

narrativa. Pranas Chile: Santiago de
Chile.
R2
Captulo 1: Conversaciones de
externalizacin.

15) White, M. (2016). Prctica narrativa. La

conversacin continua. Santiago de Chile:
Pranas Chile.
Captulo 1: Traer el mundo a la terapia y
subvertir las operaciones del poder
moderno.

Estudiantes preparan Reflexin Individual N3

Evaluacin: Entrega Reflexin individual N 3

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10 Tema 7: Mapas en terapia narrativa. Docente 3 hrs. R3

24/05
Lecturas Alumno 4 hrs.

16) White, M. (2016). Mapas de la prctica

narrativa. Pranas Chile: Santiago de
Chile.
Captulo 2: Conversaciones de re-
autora. R3
17) White, M. (2016). Mapas de la prctica
narrativa. Pranas Chile: Santiago de
Chile.
Captulo 4: Ceremonias de definicin.

11 Tema 8: Evaluacin de dao, gestin del riesgo y Docente 3 hrs.

R4
31/05 valoracin de reincidencia.

Lecturas Alumno 4 hrs.

18) Justicia, F. J., Rincn, P. P., de Luis

Carnicer, M. P., & Velasco, R. F. (2004).
Mujeres vctimas de la violencia
domstica: Programa de actuacin.
Madrid: Pirmide.
19) Pueyo, A. A. (2007). Evaluacin del R4
Riesgo de violencia. Universidad de
Barcelona. Madrid: CEJ.
20) Salas-Herrera, J.L. (2015). Resultados de
la intervencin con hombres que agreden
a sus parejas. Espaa: Editorial
acadmica espaola.
Estudiantes preparan Reflexin Individual N4
Evaluacin: Entrega Reflexin individual N 4 R4

12 Tema 9: Intervencin con mujeres violentadas por Docente 3 hrs.

R4
7/06 sus parejas masculinas: Abordaje individual.

Lecturas Alumno 4 hrs.

21) Hammock, A. C., & de la Asociacin de

Estudios Latinoamericanos, L. A. S. A.
(2000). La Creacin de una Narrativa
Nueva: El uso del lenguaje metafrico en
el discurso de mujeres maltratadas. En R4
Congreso Asociacin de Estudios
Latinoamericanos. Miami.
22) White, M. (2016). Prctica narrativa. La
conversacin continua. Santiago de Chile:
Pranas Chile.
Captulo 9: Revaloracin y resonancia,
respuestas narrativas ante experiencias
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traumticas.

23) White, M. (2004). Working with people

who are suffering the consequences of
multiple trauma: A narrative
perspective. International Journal of
Narrative Therapy & Community
Work, 2004(1), 45. (Traducido por
ngeles Daz Rubn).
13 Tema 10: Intervencin con mujeres violentadas Docente 3 hrs.
14/06 por sus parejas masculinas: Abordaje grupal y R4
comunitario.

Lecturas Alumno 4 hrs.

24) Sernam. (2012). Orientaciones tcnicas:

Modelo de intervencin en los centros de R4
la mujer. Santiago: Gobierno de Chile.
Pginas 56 95.

14 3 hrs.
21/06 Evaluacin: CERTAMEN II Alumnos

15 Tema 11: Intervencin con hombres que han Docente 3 hrs.

R5
28/06 ejercido violencia: Abordaje individual.

Lecturas Alumno 4 hrs.

25) Jenkins, A. (1990). Invitations to

responsibility. Adelaide, Australia: Dulwich
Centre Publications.
Captulo 1. (Traducido).
R5
26) White, M. (2016). Prctica narrativa. La
conversacin continua. Santiago de Chile:
Pranas Chile.
Captulo 7: Las responsabilidades, el
trabajo con hombres que han
perpetrado violencia.
16 Tema 12: Intervencin con hombres que han Docente 3 hrs.
R5
5/07 ejercido violencia: Abordaje grupal y comunitario.

Lecturas Alumno 4 hrs.

1) Montero, A. y Bonino, L. (2006). Criterios

de calidad para intervenciones con
hombres que ejercen violencia en la
pareja. (HEPVA) Monogrfico Cuadernos R5
para el debate, Grupo 25. 1, 1-33.
2) Medina Maldonado, V. E., Parada Cores,
G., & Medina Maldonado, R. (2014). Un
anlisis sobre programas de intervencin
con hombres que ejercen violencia de
gnero. Enfermera Global, 13(35), 240-
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246.
Evaluacin: Entrega de anlisis pelcula Te doy
mis ojos de la directora Icar Bollan Prez-
Mnguez. R5
Actividad de cierre e integracin mediante
ceremonia de definicin con testigos externos.

IX.- OTROS

Esta planificacin puede experimentar modificaciones durante el semestre.

Datos de contacto:

Email: jossalas@udec.cl