SEMINAR MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI

Reuita unei ore de curs depinde de comportamentul tuturor elevilor. . Unii dintre
acestia pot fi greu sau foarte greu de stapnit, pot prezenta tulburari emotionale sau
comportamentale, iar clasa se poate transforma ntr-un "cmp de lupta". A-i mustra poate atrage
chiar mai mult atenia din partea colegilor, sau mai ru poate face ca indisciplinaii s se simt
mndri printre colegi. Desi munca de profesor poate fi uneori dificila , acesta trebuie sa
coordoneze eficient clasele de elevi , indiferent de situatia care are loc .

1. GALAGIA
Ne imaginam urmatoarea situatie:

Domnul Georgescu, profesor la o scoala renumita din judet, intra mai increzator ca oricand in
clasa , cu gandul sa dea tot ce poate mai bun , predand lectia de azi .Trece peste lipsa de
entuziasm evidenta a clasei, ncercnd sa-si faca treaba ct mai bine. Eforturile sale sunt
zadarnicite din start, petrecnd mai mult timp cu monitorizarea si ndrumarea compor-tamentului
elevilor dect cu predarea propriu-zisa. n cele din urma , dupa eforturi indelungate de a face
lectia cat mai interactiva , reuseste sa focalizeze atentia elevilor asupra lectiei. Este concurat, din
nou, sonor, de cei doi elevi din ultima banca , care continua sa deranjeze ora .

Solutie :

Domnul Grigorescu are o multitudine de solutii la dispozitie : le-ar putea spune: "Nu este
cea mai buna modalitate de a te face remarcat la ora mea " sau "Sunteti obraznici, cum va
permiteti sa-mi faceti galagie" sau "Aveti chef de vorba, vorbiti cu mine , Ce ati pregatit pentru
astazi?" sau nu le-ar spune nimic, ignorndu-i pur si simplu , dar nici una dintre aceste solutii nu
il pot ajuta prea mult si nici una din ele nu ii pot garanta ca astfel de probleme nu se vor mai
repeta in clasa.In plus exista riscul de a aplica o solutia care ar putea din contra , sa mentina
problema aparuta , astfel profesorul poate striga la ei si ii poate ameninta , neobservand nici o
miscare , repeta solutia de nenumarate ori , agravand chiar problema . deoarece profesorul repeta
in timp aceste solutii , ajunge sa se indoiasca de abilitatile lui ca si profesor , insa
responsabilitatea pentru acest comportament inadecvat manifestat la orele sale le va atribui in
intregime elevilor sai . Astfel domul Grigorescu va adopta o atitudine agresiva fata de elevi , iar
elevii ii vor raspunde in aceeasi maniera , repetand aceste conduite inadecvate . Desi este mai
simplu pentru profesor sa stabileasca controlul asupra elevilor printr-o atitudine autoritara,
apelnd la pedepse si amenintari, la nivelul elevilor aceste reactii negative nu fac dect sa
activeze mecanismele de aparare , insa de fiecare data cnd profesorul se comporta calm si
asertiv cu elevii are mai multe sanse de a reduce comportamentele inadecvate.
 Primul pas in rezolvarea problemei aparute ar fi sa sa accepte ca trebuie sa se confrunte cu
aceasta si sa aiba increderea ca o va depasi cu usurinta . Acesta trebuie sa aiba o abordare
pozitiva asupra comportamentului elevilor , tinand cont ca si-a rezervat timp suficient sa
planifice procedurile si regulile cu care va conduce clasa de elevi . Indemnurile pozitive trebuie
sa le acopere pe cele pozitive , laudele si recompensele trebuie sa fie folosite constant , numai
daca elevii au comportamentul dorit , iar redirectionarea elevilor spre succes este mult mai
eficienta fata de sublinierea continua a greselilor acestora si mustrarea lor . In loc de bine-
cunoscutul : Andrei , taci si asculta , se poate folosi cu usurinta Andrei , imi doresc sa fii
atent si sa asculti , multumesc . Aceeasi metoda se aplica si in situatia De cate ori ti-am spus
sa ridici mana daca vrei sa raspunzi , aceasta remarca poate fi reformulata cu usurinta , fiind
mai eficienta in acest caz : Vreau sa ridice mana sus cine doreste sa raspunda . Folosind
aceste reformulari , se va remarca cu siguranta o schimbare majora , iar elevi se vor incadra in
planul comportamental propus si pregatit de profesor , reducandu-se semnificativ
comportamentul neadecvat aparut .

Pe langa aceste modificari la nivelul comunicarii dintre profesor-elev exista o

serie de metode eficiente care ajuta la prevenirea si modificarea
comportamentului . Prima dintre ele ar fi ca profesorul sa se concentreze in principal
asupra celor care manifesta conduita asteptata . In momentul in care profesorul a
reusit sa focalizeze atentia elevilor asupra lectiei , acesta trebuie sa se concentreze
asupra lor , apreciindu-i verbal si ignorandu-i pe ceilalti : "Bravo, mi place ca ai ales
sa fii atent si sa iei notite. Multumesc" . Daca ceilalti elevi o sa adopte acelasi
comportament , profesorul ar trebui sa ii felicita pentru schimbare , iar daca nu , sa
ii directioneze asupra sarcinii respective . O alta metoda ar fi sa utilizeze apropierea
fizica , de exemplu , atunci cand cei doi elevi din spatele clasei au continuat sa faca
galagie , profesorul sa se deplaseze catre acestia si sa se pozitioneze in spatele
clasei , spre ai incuraja sa fie atenti la lectie , insa acordarea unei atentii exagerate
unor comportamente indezirabile provoaca n cele din urma comportamentul pe
care ncearca sa-l limiteze. Tehnica de a da sfaturi inainte de ai avertiza pe elevi
poate fi in unele situatii mult mai eficienta , amintindu-le acestora consecintele
faptelor lor , cum ar fi : Andrei , daca nu o sa fi atent la lectie , o sa iti fie greu la
test . Si nu in ultimul rand , utilizarea frecventa a expresiei ..Multumesc poate
parea pretentioasa si uneori exagerata , dar promoveaza bunele maniere in clasa ,
profesorul devenind model pentru elevi , arata intr-un mod ferm si politicos ce se
asteapta de la elevul respective si induce comportamentul droit si asteptat . Fiind
exprimat dupa fiecare solicitare , sansele de a se adopta acel comportament cresc
vizibil , prin crearea unei presiuni asupra elevului apreciat pozitiv si in avans pentru
sarcina indeplinita .

Desigur ca in afara acesor metode si solutii de a indrepta comportamentul

droit exista si altele mult mai diverse si poate uneori mult mai eficiente , insa
acestea trebuie adaptate in functie de comportamentul manifestat , dar si in functie
de colectivul de elevi caruia trebuie sa ii facem fata .
 2. FURTUL

Ne imaginam urmatoarea situatie:

Situtia are loc in cadrul unei Scoli Generale cu clasele V-VIII , la clasa a VII , o clasa cu elevi
silitori si cu rezultate foarte bune la olimpiadele scolare . In aceasta clasa , 3 elevi au comis mai
multe furturi din clasa , repetate , sesizate in cele din urma atunci cand acestia au fost prinsi de
catre profesorul de educatie fizica , cand furau bani din portofelul unei eleve din clasa .
Profesorul a anuntat diriginta , apoi conducerea scolii si automat si parintii.

Identificarea cauzelor problemei

Acesti 3 elevi problema provin din familii defavorizate , parintii acestora nu au loc de munca
si isi castiga existenta doar din agricultura si din munca de zi cu zi ..Ei au sustinut faptul ca au
incercat sa fure bani de la colegi pentru a-si cumpara mancare .In discutiile avute de directorul
scolii cu parintii s-a pus problema ca elevii in cauza sa fie exmatriculati. Insa la rugamintile
parintilor aflati intr-adevar intr-o situatia familiala destul de rea acest lucru a ramas de discutat
pana la venirea unui organ de politie in scoala .Tot in cadrul unei sedinte insa doar cu cu parintii
si conducerea a fost adus si un politist care le-a explicat parintilor despre eventualele sanctiuni
mari pe care le risca cei 3 copii ai lor.

Solutie

Profesorul de educatie fizica care i-a surprins pe cei 3 elevi , impreuna cu diriginta au
convocat imediat o sedinta unde au fost chemati parintii levilor in cauza , dar si restul elevilor
din clasa . Elevii au fost interogati de catre directorul scolii , recunoscandu-si imedita fapta
savarsita . Acesti elevi sunt cunoscuti ca fiind cei mai obraznici din clasa si au reusit sa isi faca
obiceiul de a ramane unltimii in sala de clasa , atunci cand urma ora de educatie fizica.

A fost tinut cont de faptul ca aceasta este prima data cand elevii au furat si impreuna cu
ceilalti profesori si conducerea scolii s-a considerat ca acestia pot fi iertati , impunandu-le o serie
de conditii : Pe termen scurt se doreste ca cei 3 elevi sa isi reglemeteze comportamentul fata de
ceilalti elevi dar mai ales fata de scoala , iar incalcarea acestora le poate aduce unele sanctiuni
disciplinare severe ,si anume :exmatricularea si chiar raspunderea penala pentru furturi , in aceasi
masura parintii trebuie sa aiba o legatura mai stransa cu scoala si cu situatia elevilor la orice
materie.

Una dintre solutiile alternative ar fi ca elevii sa parcurga o serie de ore de dirigentie in care sa le
fie expuse riscurile si consecintele ce le pot avea in urma realizarii furtului . In cadrul acestor ore
asistate de catre un organ de politie , sau chiar de catre un fost detinut condamnat pentru aceasta
fapta sa le fie furnizate informatii diverse legata de aceasta infractiune si de urmarile lor . o alta
solutie luata in considerare , atat din partea profesorilor cat si a celorlalti elevi , deoarece
intradevar familiile nu reusesc sa le ofere conditiile necasare si nici hrana de zi cu zi necesara
unui copil , s-a recurs la oferirea unui mic ajutor acestor familii , dar si la includerea parintilor
intr-un program bine stabilit de recalificare profesionala si de obtinerea unui loc de munca pentru
persoanele aflate in aceasta situatie . Atat parintii elevilor , cat si elevii se afla sub atenta
supraveghere a cadrelor didactice si a autoritatilor , atat pentru a nu se repeta aceasta situatia , cat
si pentru a incuraja parintii sa isi gaseasca un loc de munca , pentru a le oferii copiilor macar
traiul minim pe care il poate avea cineva . In cazul unei recidive , cei 3 elevi vor fi exmatriculati
permanent din institutia scolara si chiar anchetati penali , tinandu-se cont ca au fost iertati pentru
prima lor abatere .

CONCLUZIE

Ambele situati prezentate , atat galagia facuta intimpul orei de catre colectivul clase , cat si
furtul savarsit de catre cei trei elevi necesita o serie de aptitudini si abilitati din partea
profesorilor pentru a face fata acelei situatii si pentru a aborda Solutia potrivita fiecareia . este
bine de stiut ca n exercitarea profesiei didactice este necesar s cunoti i s orientezi relatiile
dintre elevi n scopul desfurarii procesului de nvtare i educare cat mai eficient indiferent de
situatia apruta . In procesul de formare a elevilor , cadrul didactic este figura centrala pentru ei ,
si cutotii stim ca aceasta pozitie nu se primeste , ci se castiga . Influenta educativa si
comportamentala exercitata de profesori asupra elevilor este determinata de modul in care ecestia
isi indeplinesc rolurile pe care le au si anume : planificarea activitatii de formare si educare ,
organizarea activitatii si delegarea responsabilitatilor catre elevi , comunicarea cu elevi , rol care
este foarte essential in relatiile care trebuie construite intre elev-profesor , conducerea si
coordonarea cat mai eficienta a activitatii , dar si motivarea si indrumarea elevilor , astfel
incat sa manifeste comportamentul dorit si asteptat pentru care elevul va fi recompensat ,atat prin
laude , cat si prin premii .