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LENGUAJE, COMUNICACIN

Y DISCAPACIDAD
LENGUAJE, COMUNICACIN Y DISCAPACIDAD

NDICE INTRODUCCIN
Introduccin................................................................................... 1
Las personas con discapacidad son
Parte 1 un colectivo emergente que exige
1.1. Imgenes y representaciones en torno a la discapacidad...... 3 respeto, y el lenguaje es uno de los
1.2. Lenguaje y Discapacidad: palabras vacas palabras llenas?
caminos ms directos para empezar
- Errores ms habituales................................................................. 4
a mostrrselo.
Parte 2 Fernndez Iglesias, J.L.
Discapacidad, derechos y lenguaje: recomendaciones................ 8

Parte 3 Los avances en la conquista de los


Pautas para una comunicacin accesible.............................12 derechos de las personas con
3.1. La comunicacin en el marco de la Convencin Internacional discapacidad exigen el compromiso
sobre los Derechos de las personas con Discapacidad....... 12
sostenido y articulado de todos los
3.3. Comunicacin en radio, TV, cine, web y presentaciones
sectores de la sociedad, con la
digitales......... 16 conviccin que ninguna accin
3.4. Comunicacin interpersonal..... 19 individual conseguir llegar a la meta
de una sociedad para todos sin el
Parte 4 necesario respaldo de un trabajo
responsable y comprometido.
4.2. A modo de cierre................................................................... 22
Cabe a todos los ciudadanos de
ANEXO............................... 23
BIBLIOGRAFA............................................................................ 25
nuestra Crdoba la tarea de buscar
nuevos caminos para la superacin de
algunos obstculos presentes en la
sociedad que aun distancian y
refuerzan la diferenciacin entre
supuestos normales y sectores o
www.fundaciondesafiarte.org.ar grupos en situacin de vulnerabilidad,

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LENGUAJE, COMUNICACIN Y DISCAPACIDAD

Especialmente en el caso de las personas con discapacidad Parte 1


dichos obstculos suelen hacerse evidentes en el uso del 1.1. Imgenes y representaciones en torno a la
lenguaje que, asociado a prejuicios, modismos populares, usos discapacidad
y costumbres, resultan en expresiones discriminatorias y
excluyentes. Como bien seala Iaki Gabilondo ... la El concepto y representaciones simblicas en torno a la
marginacin nunca desaparecer, por mucho que avancen discapacidad ha evolucionado a lo largo del tiempo y no
los procesos sociales, hasta que no revisemos y siempre ha sido acompaada de un cambio en el lenguaje,
desactivemos esa bomba-racimo que es el nosotros modos de expresarnos, conductas y actitudes frente a las
excluyente. personas con discapacidad. Desde el ocultamiento ms
absoluto hasta su reconocimiento como sujetos de pleno
Asumiendo una perspectiva decididamente inclusiva, derecho, ha pasado mucha agua debajo del puente. Sin
presentamos este documento-gua, con la intencin de ayudar embargo, convivimos con imgenes y representaciones
a ver lo que miramos sin ver, para poder nombrar la heterogneas y hasta contradictorias en torno a la discapacidad
discapacidad de otra manera, sin prejuicios, sin etiquetas, sin que poco contribuyen a su consideracin desde una
barreras mentales, con la plena conviccin que es posible un perspectiva claramente inclusiva e igualitaria.
nosotros inclusor que nos permita seguir avanzando en la
construccin de una Crdoba para todos. Expresiones tales como ese rengo, vos ests ciego,
tarado, enano mental, el padeciente, el moglico,
el postrado, est desgraciado, los minusvlidos, los
locos, no le llega agua al tanque, a ese le faltan dos
jugadores, los pobrecitos, los invlidos, anormal, cojo,
deforme, y tantos otros modismos propios de nuestra
cultura popular, se constituyen en cuestiones de fondo y no
solo de forma en tanto comprometen una opinin o
posicionamiento respecto a este colectivo social.

El lenguaje peyorativo ha acompaado histricamente a todos


los colectivos discriminados de la sociedad, entre ellos al de las
personas con discapacidad, donde expresiones
despectivas, ofensivas e incluso insultantes dan cuenta de una
fuerte carga de prejuicios y conceptos estereotipados y
dainos que conforman una mentalidad negativa en torno al
mundo de la discapacidad.
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Los medios de comunicacin masivos tampoco han sido Tal como mencionramos en la introduccin, muchos son los
ajenos a esta realidad: ...algunas veces por el enfoque, otras trminos utilizados para referirnos a las personas con
por el contexto, las informaciones suelen ser escasas discapacidad, algunos de los cuales resultan insultantes y
(ocultamiento), negativas, sensacionalistas, victimarias y/o peyorativos, menospreciando a las personas:
desproporcionadas, reforzando y perpetuando la imagen de lo
no normal.Y ello por una simple razn: el lenguaje no es Incapacitado: falto de capacidad o aptitud para hacer algo.
neutro, ni se agota en las definiciones contenidas en los Invlido: No vlido, sin valor.
diccionarios. El uso y la intencionalidad que se le d puede Impedido: que no puede.
modificar el significado de muchas palabras. Es a travs del Imbcil: alelado, falto de razn
lenguaje que se integra o se margina. Minusvlido: menos vlido. Detrimento o disminucin del
valor que sufre una cosa, depreciacin de la persona en
Los lenguajes (oral, escrito, corporal, gestual...) son por todos los mbitos de la vida
definicin una construccin social e histrica, influyen en Subnormal: por debajo de lo normal, inferior.
nuestra percepcin de la realidad y determinan nuestra visin
del mundo. Los lenguajes construyen cultura y sta define la El prefijo in significa negacin, privacin, lo mismo que im
identidad de los grupos sociales. A partir de esta premisa, nos cuando precede a una p o una b. El prefijo minus significa
permitimos poner bajo la lupa nuestras particulares formas de menos, y sub bajo o debajo de, indicando inferioridad.
expresarnos en torno a la discapacidad para corregir los
desequilibrios y barreras mentales que siguen manteniendo Los ejemplos precedentes son apenas una muestra de lo que
separado lo que debera estar unido... solemos escuchar en la calle (en contexto de broma o no), leer
en los titulares de la prensa y/o escuchar en los medios de
comunicacin audiovisuales (Radio y TV). As, la cultura popular
1.2. Lenguaje y Discapacidad: palabras vacas palabras continua legitimando expresiones incorrectas en referencia a las
llenas? - Errores ms habituales personas que presentan distintos tipos de discapacidad: locos,
dementes, deficiente, deforme, disminuido, idiota, lisiado,
El objetivo de este apartado es relacionar algunas palabras que moglico,...
se utilizan de manera incorrecta y que poseen connotaciones
negativas (palabras vacas), con sus significados reales y de Entre los errores ms habituales a la hora de referirnos a las
esta forma buscar alternativas ms positivas para mejorar el personas con discapacidad, encontramos:
significado y la percepcin que tenemos hacia las personas
con discapacidad (palabras llenas). Utilizacin de etiquetas genricas: los sordos, los ciegos.

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Lo razonable es poner el nfasis en las personas y no en las Eufemismos condescendientes: debemos evitar expresiones
discapacidades. Corresponde decir Personas sordas, tales como personas diferentes, fsicamente limitadas, en
Personas con ceguera, Personas con autismo... sillita de ruedas, se maneja con su bastoncito blanco, etc.
Todos estos trminos pretenden minimizar la situacin e
Sustantivaradjetivos: por ejemplo al decir los impiden ver la discapacidad de frente.
discapacitados. Lo correcto sera utilizar la expresin personas
con discapacidad. El mito de los super-hombres: Es comn presentar a las
personas con discapacidad que han tenido xito como
Utilizacin de expresiones descalificantes: tales como el super-hombres o super-mujeres, cuando sencillamente son
rengo, el esquizofrnico que pueden resultar ofensivas. personas que luchan todos los das por llevar una vida digna.
Es fundamental en este sentido centrarnos en las
Lonormal: Utilizamos la palabra normal cuando se capacidades de las personas y no en su discapacidad.
compara a la persona con discapacidad con otro individuo o
colectivo social: como ejemplo: las personas con Confusiones: Se perpetan confusiones como la de seguir
discapacidad tienen menos oportunidades laborales que las utilizando discapacitado psquico para referirnos a personas
personas normales. Lo correcto sera referirse a stos como con discapacidad intelectual o personas con problemas de
personas sin discapacidad. salud mental indistintamente. Se recomienda utilizar los
trminos genricos discapacidad intelectual o personas con
Victimizacin y dolor: Presumimos que la discapacidad se problemas de salud mental, especificar el tipo de
sufre, se padece, es vctima de, estn afectados de, discapacidad concreta: persona con sndrome de Down.
est confinado a una silla de ruedas. Lo correcto es utilizar
un lenguaje ms neutral y menos negativo: la persona tiene Adoptar una terminologa ms adecuada y positiva, requiere
una distrofia muscular, tiene baja visin, es una persona con cuando menos una extensin de los trminos, es decir, la
deficiencia auditiva, utiliza o es usuario de silla de ruedas... utilizacin de palabras compuestas, por ejemplo: personas
con discapacidad, personas en situacin de discapacidad,
Los postrados: Se suele utilizar la expresin postrado para personas con movilidad reducida, persona con sndrome de
referirse a quienes estn en una cama o en una silla de Down, persona con discapacidad intelectual...
ruedas. El significado de este trmino segn la RAE es: rendir,
humillar, arrodillarse a los pis de alguien. En su reemplazo Es hora de arrancar las malezas, sacudirnos viejas
deberamos utilizar otro tipo de expresiones, tales como es estructuras mentales, abonar para enriquecer nuestro
usuario de una silla de ruedas, se encuentra en una cama vocabulario y volver a sembrar... Entonces, tal vez, podamos
ortopdica en forma permanente. soar un sol que salga desde el sur y nos brinde su calor a
todos por igual.
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Parte 2 Seminario Iberoamericano sobre Discapacidad y


Discapacidad, derechos y lenguaje: recomendaciones Comunicacin Social (Madrid, 1986),

Con relacin al trmino discapacidad, Verdugo, M.A. seala Pautas de estilo y recomendaciones:
que: ...es menos ambiguo y posee menos connotaciones 1) Mostremos el lado positivo de la discapacidad.
sociales negativas que el de minusvala. El vocablo guarda 2) Atendamos a las soluciones, ms que a los problemas.
una estrecha relacin con el trmino capacidad, lo que 3) Permitamos que las personas con discapacidad hablen
supone una cualidad del sujeto para ser capaz de realizar por s mismas.
ciertas cosas. Discapacidad supone no estar capacitado 4) Digamos personas con discapacidad.
para el desempeo de ciertas funciones. Discapacidad 5) Evitemos la imagen del gueto.
tiene su origen en un hecho concreto que supone no poder 6) Cuidado con los mitos en torno a la discapacidad.
realizar determinadas funciones, pero no hay una 7) Informemos sin cargar las tintas.
disminucin en la vala, en el valor del sujeto afectado. 8) Veamos todas las facetas.
Cualquier persona est capacitada para el desempeo de 9) Utilicemos Informacin normalizadora, inclusiva, no
ciertas funciones y sin embargo puede no estarlo para el discriminatoria.
desempeo de otras. 10) Produzcamos Informacin accesible y promovamos la
accesibilidad a la informacin.
Si todos pudiramos pensar en materia de discapacidad
focalizando en aspectos positivos, en personas con
Declaracin de Salamanca,
capacidades, que forman parte de la diversidad social, que
necesitan que no les pongan obstculos y que les faciliten las Los medios de comunicacin constituyen una herramienta
oportunidades y los instrumentos para poder mostrar sus clave a la hora de sensibilizar a la opinin pblica y potenciar
capacidades, otra sera la historia. los efectos que las medidas legislativas deben tener en las
diferentes esferas sociales. Por ello aspiramos a:

Utilizamos y recomendamos el uso del trmino: 1. Dejar a un lado el enfoque caritativo o victimista que
PERSONA CON DISCAPACIDAD tradicionalmente han ofrecido los medios de comunicacin
para centrarnos en la superacin de los verdaderos problemas
Como sujeto de Reconoce y valora las
que afectan a las personas con discapacidad, como
derechos capacidades ciudadanos de pleno derecho (barreras arquitectnicas,
Interpreta las necesidades acceso al empleo y la vivienda, la atencin sanitaria,
promocin de un entorno accesible, etc.).

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2. Dar voz a las personas con discapacidad, como ciudadanos 7. Abordar la informacin desde un
independientes y protagonistas de sus propias vidas. Acabar enfoque contextualizado. Explicar las
con su invisibilidad es el primer paso que debemos dar para circunstancias contextuales ayuda al
que puedan conquistar el espacio que les corresponde. Nada pblico a comprender y acercarse al
sobre nosotros sin nosotros es un eslogan que debemos mundo de la discapacidad con mayor
tener presente antes de ofrecer cualquier informacin a la conocimiento.
opinin pblica.
8. Cubrir el tema de la discapacidad de
3. Evitar el lenguaje discriminatorio y estigmatizante que pone forma proporcionada, sin caer en la
el nfasis sobre la discapacidad por delante de la condicin de conmiseracin ni presentar a la
persona. Es necesario tener un cuidado especial a la hora de persona con discapacidad como un
elegir las palabras con las que vamos a definir a las personas hroe.
con discapacidad, ya que el lenguaje es la herramienta que
condiciona la opinin sobre la realidad. Los adjetivos
sustantivados como minusvlido, incapaz o discapacitado
deben evitarse para llegar a superar la concepcin de
enfermo o paciente.

4. Ofrecer una imagen activa de las personas con discapacidad.


La tradicional idea de la persona con discapacidad como mero
receptor de ayudas no refleja completamente la realidad de un
mundo en el que la pasividad y el carcter asistencial no son
la norma. Esta imagen errnea contribuye a fomentar la
marginalidad.

5. Incluir a las personas con discapacidad como parte de la


poblacin general en todo tipo de informaciones y no slo en
aquellas en la que la discapacidad es el tema central.

6. Mostrar a las personas con discapacidad como ciudadanos


de pleno derecho subrayando sus capacidades y favoreciendo
una visin normalizada.

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Parte 3 otros casos, la falta de conocimientos Comunicacin accesible


Pautas para una comunicacin accesible suficientes en la materia, lleva a Comunicacin accesible
cometer errores, fcilmente evitables. Comunicacin accesible
3.1. La comunicacin en el marco de la Convencin Quizs la mayor inseguridad radique
en que trminos son los correctos y Comunicacin accesible
Internacional sobre los Derechos de las personas con Comunicacin accesible
discapacidad cuales debemos evitar.
Comunicacin accesible

El propsito de la Convencin sobre los Derechos de las Comunicacin accesible


Personas con Discapacidad es promover, proteger y asegurar 3.2. Comunicacin Grfica
Comunicacin accesible
el goce pleno y en condiciones de igualdad de todos los Comunicacin accesible
derechos humanos y libertades fundamentales por todas las Las siguientes pautas son comunes a
personas con discapacidad, y promover el respeto de su todos los modos de comunicacin Comunicacin accesible
dignidad inherente. impresa (Prensa grfica, folletera, Comunicacin accesible
Las personas con discapacidad incluyen a aquellas que tengan notas y correo, apuntes de estudio, Comunicacin accesible
deficiencias fsicas, mentales, intelectuales o sensoriales a etc).
largo plazo que, al interactuar con diversas barreras, puedan Deben ser tenidas en cuenta desde la Comunicacin accesible
impedir su participacin plena y efectiva en la sociedad, en primer instancia de diseo, de esta Comunicacin accesible
manera se obtienen resultados Comunicacin accesible
igualdad de condiciones con las dems.
accesibles integrales evitando
soluciones a modo de parches. Comunicacin accesible
En su Artculo N2, establece: Comunicacin accesible
...la comunicacin incluir los lenguajes, la visualizacin de Comunicacin accesible
textos, el Braille, la comunicacin tctil, los macrotipos, los FUENTE:
dispositivos multimedia de fcil acceso, as como el lenguaje Comunicacin accesible
escrito, los sistemas auditivos, el lenguaje sencillo, los medios Debe ser sencilla, sin adornos y
Comunicacin accesible
de voz digitalizada y otros modos, medios y formatos legible. (ver ANEXO) Comunicacin accesible
aumentativos o alternativos de comunicacin, incluida la El tamao de fuente debe ser entre
tecnologa de la informacin y las comunicaciones de fcil 12 y 14 ptos. Comunicacin accesible
acceso... Utilizar negrita y cursiva solo para Comunicacin accesible
resaltar. Comunicacin accesible

El miedo a equivocarse, a tratar incorrectamente a las personas


con discapacidad, causa inhibicin en el trato con ellas. En

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Evitar escribir frases completas en mayscula, el texto se lee CONTENIDO GRFICO 1


con mayor facilidad cuando est escrito en modo oracin.
El espacio entre letras recomendado es de la altura de la Utilizar lenguaje conciso, claro y
letra. directo.
Las lneas que son demasiado largas o cortas producen fatiga Evitar tecnicismos y anglicismos.
visual, se recomienda entres 70 y 90 caracteres por lnea. Utilizar frases armativas ya que son
Utilizar separacin entre columnas clara y marcada. entendidas ms rapidamente. Icono de acceso a personas
Justicar el texto hacia la izquierda facilita detectar el con moviliad reducida.
comienzo de cada rengln. Evitar el justicado completo. Se debe contar con ejemplares
transcriptos al Braille (ver ANEXO),
Macrotipo (ver ANEXO) y formato de
CONTRASTES audio.

El contraste entre el texto y/o imgenes impresas y el del En el caso de SEALTICA Y Icono de acceso a personas
soporte de impresin ha de ser alto. El mejor contraste se CARTELERA adems de las con discapacidad
intelectual.
consigue con papel de color blanco, crema o amarillo y tinta recomendaciones ya mencionadas,
negra. ten en cuenta las siguientes:
El soporte de impresin debe ser mate y de un grosor que
impida que la impresin doble faz interera en la lectura. Uso de conos de reconocimiento
Debe evitarse el uso de dibujos como fondo de texto. internacional. (ver GRFICO 1)
Las imgenes han de ir acompaadas de una descripcin Caracteres en Braille (altura entre 16
textual de su contenido, se recomienda no intercalarlas con el y 51mm) y altorrelieve en el mismo Icono de acceso a personas
con discapacidad auditiva.
texto y ubicarlas sobre la derecha. cartel o por separado (ANEXO)
Si se utilizan dibujos, esquemas, etc., deben estar realizados El tamao de caracteres est en
en trazos sencillos y gruesos, con pocos detalles y sobre un funcin de la distancia a la que se
fondo sin imgenes. prev que sern ledos. (ver TABLA 1)
Se deben utilizar vietas o numeracin para resaltar aspectos
de inters o listado de elementos.
Icono de acceso a personas
con discapacidad visual.

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TABLA 1 TV Y CINE
DISTANCIA MNIMO RECOMENDABLE
Para que la televisin cumpla con las
> 5.00 m 7.0 cm 14 cm condiciones de accesibilidad
necesarias es necesario aplicar los
4.00 m 5.6 cm 11 cm sistemas de: audiodescripcin -
closed caption - interpretacin en
3.00 m 4.2 cm 8.4 cm
Lengua de Seas (ver ANEXO) en
2.00 m 2.8 cm 5.6 cm toda su programacin.
1.00 m 1.4 cm 2.8 cm

0.50 m 0.07cm 1.4 cm RADIO

Las emisoras de radio deben ofrecer


complementariamente a la transmisin
3.3. Comunicacin en radio, TV, cine, web y presentaciones radial, pginas web accesibles en las
digitales que publiquen los contenidos de los
distintos programas.
Siendo estos, los medios de difusin que mayor alcance tienen
a la poblacin, es de gran importancia que brinden un servicio Textos escritos e imgenes, de fcil
completamente accesible. comprensin.

La Ley 26.522 de Servicios de Comunicacion Audiovisual Adems...


establece en su Artculo N 3, dentro de los objetivos: Disminuir la velocidad en la locucin
El derecho de acceso a la informacin y a los contenidos de las noticias.
de las personas con discapacidad Respetar los turnos de palabra en
coloquios y debates.
En la actualidad, y debido al avance tecnolgico de los ltimos
aos, se cuenta con una mayor gama de herramientas para
garantizar la accesibilidad.

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PRESENTACIONES (TIPO PPT) Resolver la navegabilidad en forma simple, evitando ms de


una sub-pgina.
Las presentaciones son aconsejables en todas las charlas, Utilizar tipografa proporcional al nivel del mapeo de la pgina.
disertaciones o conferencias. Pueden ser una excelente Mantener siempre visibles los encabezados con los vnculos.
herramienta para la comprensin de las personas con
Probar el funcionamiento de la pgina en distintos
discapacidad auditiva, pero deben seguir algunas pautas:
navegadores.
Mantener una zona del 10% alrededor del borde libre de texto Si dispone material para descarga, tener en cuenta:
y/o imgenes. - Subtitular y audiodescribir los videos.
Utilizar no ms de 6 palabras por lnea - 6 lneas de texto- 6
- Evitar el formato PDF para archivos de texto, ya que los
elementos en un grfico, as se focalizan las ideas principales. lectores de pantalla ms viejos no pueden leerlos.
Si est realizada en flash, prever una alternativa en HTML.
Usar tipologas accesibles (ver ANEXO) y entre 28 y 30 pts. y
un interlineado de 1,5. Someter el sitio a la evaluacin en el siguiente link:

Utilizar grficos sencillos y con datos claros, y no mas de un


< http://www.tawdis.net/> y solicitar la opinin de personas
grfico por diapositiva. con discapacidad para realizar mejoras.
Evitar el uso de ms de 3 colores por diapositiva y con buen
contraste (ver pg. 5) 3.4. Comunicacin interpersonal
Usar los colores de forma consistente a lo largo de la
presentacin, evitar el color rojo ya que provoca mucha Este tipo de comunicacin se basa en que se realiza de manera
saturacin. personal, el emisor y receptor, tienen en mayor o menor
Evitar en la medida de lo posible las transiciones con efectos medida, contacto directo.
y sonidos.
1. Charlas, disertaciones y discursos masivos
Subtitular (ver ANEXO) vdeos incorporados en la presentacin.
2. Talleres, clases educativas y reuniones grupales
3. Entrevistas y reuniones
WEB
Se recomienda en el contacto previo con los asistentes, indagar
sobre necesidades especiales que deban ser tomadas en
Renmbrar las imgenes con un texto breve que indique de
cuenta para el pleno desarrollo de las actividades y deben ser
que se trata la misma.
comunicadas a los disertantes, profesores y coordinadores del
evento.

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Es necesario contar con: Parte 4


Servicio de intrprete en Lengua de Seas Argentinas (ver 4.1 Algunos consejos especficos...
ANEXO) certificado por la institucin competente.
Servicio de subtitulado en vivo para personas con discapacidad Discapacidad Auditiva:
auditiva que no utilicen lengua de seas. Llamar la atencin de la persona tocando su hombro.
Hablarle de frente, mirndolo y nunca a sus espaldas
Subtitulado en videos. (ver ANEXO)
Si se desconoce la Lengua de Seas, hablar lento y claro, con
Instalacin de sistema de Aro magntico (ver ANEXO) en salas el rostro bien iluminado.
y auditorios. Verificar la comprensin del mensaje.
Todo el material impreso entregado debe ser accesible (ver pag.
5 y 6), estar disponible en Braille, Macrotipo y lectura fcil y en
la medida de lo posible ser enviado por mail con anterioridad en Discapacidad Visual:
formato digital (evitar formato PDF). Llamar su atencin tocando su hombro y hablarle para saber
Servicio de relatores para personas ciegas presentes en la sala.
que se est presente.
Si se cree que la persona necesita ayuda para desplazarse
Presentaciones digitales tipo PPT accesibles (ver pg. 10). ofrecer su hombro y caminar delante suyo.
No dejar a la persona sola sin advertrselo primero.

RECOMENDACIONES PARA DISERTANTES, PROFESORES,


ETC. Discapacidad Intelectual:
Responder a las preguntas asegurandose de que han sido
Reducir la velocidad al hablar para facilitar el trabajo del comprendidas.
intrprete en lengua de seas. Limitar ayuda a lo necesario y procurar que se desenvuelva
Acompaar los recursos visuales utilizados (presentaciones, con la mayor autonoma posible.
videos, ect) con descripcin oral de lo mostrado.
Ubicarse de manera frontal al pblico y garantizar buena
Discapacidad motriz:
iluminacin sobre el rostro.
Para hablar con una persona en silla de ruedas, situarse de
Utilizar lenguaje coloquial poco tcnico teniendo en cuenta la frente y a su misma altura.
heterogeneidad del destinatario del mensaje. En zonas que ofrezcan barreras fsicas, sugerir el uso de
circuitos alternativos, ascensor, rampa, vado, etc.

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MARCO NORMATIVO 4.2 A modo de cierre... ANEXO


Nuestra sociedad se presenta como Aro Magntico:
Adhesin a la Convencin
un complejo entramado de relaciones El aro magntico es un amplificador adaptado especialmente
sobre los Derechos
de las Personas con donde hombres y mujeres conviven para entregar su seal de salida (amplificada) a un cable que se
Discapacidad junto a ideologas, costumbres, instala rodeando el permetro de la sala de un teatro, cine, aula,
Ley N 26.378 hbitos, ideales, necesidades y etc. El uso de este tipo de amplificador permite una transmisin
sueos. En una dinmica y vital directa del sonido al audfono, sin los efectos adversos de la
amalgama, nuestra vida cotidiana nos distancia, la reverberacin o el ruido de fondo...
muestra la presencia de nios,
Convencin sobre jvenes, viejos, sanos, enfermos, de Audiodescripcin:
los Derechos de las distintas razas, orientaciones Evitar el exceso y ausencia de informacin, puede causar
Personas con sexuales, particularidades fsicas, etc. cansancio y/o ansiedad en el espectador.
Discapacidad Precisamente ese heterogneo paisaje Adecuar la informacin al tipo de obra y a las necesidades del
es el que podramos denominar la pblico a la que se dirige.
normalidad. Todos, igualmente, seres Utililizar un lenguaje sencillo, fluido, con frases de construccin
humanos. Y todos igualmente dotados directa, terminologa especfica y adjetivos concretos.
de derechos, aunque las necesidades Aclarar elcundo, dnde, quin, qu y cmo de cada
Ley de Servicios de
de todos no sean idnticas. Hacer situacin.
Comunicacin
Audiovisual N 26.522 conciente lo diverso es lo que nos Respetar los datos que aporta la obra, sin censurar ni
har ms inclusivos. Vale la pena complementar.
intentarlo! Utilizar una entoncacin neutra y sin entoncaciones afectivas.

Closed Caption:
El lenguaje y las palabras son la Sistema de subttulos para programas de televisin y video
Ley de Acccesibilidad ms refinada tecnologa que
de la informacin en las destinado a permitir que las personas sordas o con dificultades
tenemos los humanos para hacer para captar la seal de audio, puedan comprender lo que se
Pginas Web N 26.653
cosas juntos dice en televisin o en los videos. A diferencia de los subttulos
Gore, Ernesto comunes, que slo describen los dilogos, este sistema
describe todo el audio presente (incluyendo msica de fondo y
efectos de sonido) mediante palabras o smbolos.

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LENGUAJE, COMUNICACIN Y DISCAPACIDAD

Fuentes recomendadas: BIBLIOGRAFA


Legibles: VERDANA - ARIAL - HELVTICA - FUTURA -
CENTURI GOTHIC - FS ME - SOURCE CODE PRO Fernndez Iglesias: Gua de Estilo sobre Discapacidad para
Nios y nias en edades tempranas: SASSON profesionales de los medios de comunicacin.
Para personas con dislexia: OPENDYSLEXIC - DYSLEXIE Edicin del Real Patronato sobre Discapacidad - Ministerio de
Trabajo y Asuntos Sociales, Madrid, Espaa, 2006.
Lectura fcil:
Los textos en lectura fcil estn realizados en un lenguaje ONU: Manual para Parlamentarios sobre la Convencin sobre
resumido y sencillo para que puedan ser comprendidos por los derechos de las personas con discapacidad y su Protoco-
nios, personas con problemas cognitivos y/o discapacidad lo Facultativo: De la exclusin a la igualdad, hacia el pleno
intelectual. ejercicio de los derechos de las personas con discapacidad.
Copyright @ Naciones Unidas, Ginebra, 2007.
Lengua de seas:
Es utilizada por las personas sordas de todas las comunidades Convencin Internacional sobre los derechos de las Personas
del mundo como primera lengua (lengua natural), es un canal con Discapacidad.
de comunicacin con su entorno social, y como tal, debe ser
respetada y difundida como medio de transmisin de lo Ley N 26378 (Adhesin de Argentina a la Convencin).
artstico, de lo expresivo y cultural.
Ley N 26.522 (Ley de servicios de comunicacin audiovisual).
Macrotipo:
Sistema de impresin en tinta con caracteres ampliados que Co.Na.Dis: Pautas para una comunicacin accesible e
facilita la lectura a personas con baja visin. Se recomienda la inclusiva
utilizacin de 26 pts.
Convencin Internacional Sobre los Derechos de las Personas
Sistema Braille: con Discapacidad.
Sistema de lectura y escritura usado por personas ciegas, basado
en un sistema de puntos en relieve para ser ledos al tacto. Caractersticas de la rotulacin para personas con
discapacidad visual. Comisin Braille Espaola, ONCE.
Subtitulados:
Deben aparecer en la parte inferior de la pantalla ocupando dos Blog video juegos accesibles:
lneas y, excepcionalmente, tres. El color de la letra debe http://www.videojuegosaccesibles.es
contrastar con el fondo.

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GOBERNADOR DE LA PROVINCIA DE CRDOBA
Dr. Jos Manuel De la Sota
VICE GOBERNADORA
Cdra. Alicia Mnica Pregno
MINISTRO DE DESARROLLO SOCIAL
Dr. Daniel Alejandro Passerini
SECRETARIO DE INCLUSIN SOCIAL
Dardo Alberto Iturria
SUBSECRETARIO DE COORDINACIN DE PROGRAMAS
Y ADULTOS MAYORES
Dr. Hctor Carlos Carnevale
DIRECTORA DE DISCAPACIDAD
Arq. Patricia Arraigada
EQUIPO TCNICO DE ACCESIBILIDAD
OBSERVATORIO DE LA DISCAPACIDAD

S.O.S. DISCAPACIDAD:
0800-888-4466

sosdiscapacidad@cba.gov.ar

DIRECCIN DE DISCAPACIDAD

ESTADO PRESENTE, FAMILIA RESPONSABLE.