UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES

CENTRO DE EDUCACIN VIRTUAL CVUDES

MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
FORMATO INSCRIPCIN TEMA TRABAJO DE GRADO

stimado estudiante diligencie los campos presentados y numerados del uno (1) hasta el ocho (8), las firmas deben
realizarse en original y posteriormente escanear el formato diligenciado.

1. IDENTIFICACIN AUTORES
TELEFONO DE
NOMBRES Y APELLIDOS CDULA CORREO ELECTRONICO
CONTACTO
Marinelsa Mendivelso
24149801 maritamendivelso@gmail.com 3202357909
Cely

2. TITULO TEMA PROPUESTO PARA EL PROYECTO

Los videos juegos como herramientas de aprendizaje y enseanza de las matemticas para estudiantes de
bsica primarios de la Institucin Educativa Jorge Elicer Gaitn. Sede Carlos Pizarro Len Gmez del
municipio de Aguazul.
3. DESCRIPCIN Y FORMULACIN DEL PROBLEMA

En la Institucin Educativa Jorge Eliecer Gaitn, sede Carlos Pizarro Len Gmez del municipio de
Aguazul Casanare, los estudiantes de Bsica primaria han presentado bajos rendimiento en nivel
acadmico en el rea de matemticas razn por la cual se lanza esta propuesta para trabajar con una
muestra de 100 estudiantes de grado tercero entre nios y nias cuyas edades oscilan entre los 9 y 10
aos de edad, y de esta forma prepararlos para las pruebas saber buscando mejorar los niveles y
desempeos para poder ampliar posteriormente esta propuesta a los dems grados de la institucin y de
paso prepararlos para que su camino por la secundaria sea ms provechoso y se puedan fortalecer las
debilidades con las que actualmente llegan al bachillerato;

Mediante la observacin directa de los docentes se ha detectado la falta de inters, dedicacin y

motivacin hacia esta rea lo que implica que haya apata y desinters para cumplir con los propsitos
trazados por la institucin con los nimos de mejorar los niveles y hacer que esta materia sea un
facilitador en la vida del estudiante. Debido a los diferentes factores mencionados anteriormente se
hace importante empezar a buscar estrategias que mejoren la calidad de la educacin en el rea de las
matemticas.
Y uno de estos factores que tambin se ven involucrados son las herramientas tecnolgicas existentes,
ya que, dejan de lado el papel ms importante que puede ser el docente al no capacitarlo para estar
mediamente al nivel de la tecnologa, sin embargo, los pocos maestros buscan formas o exploran,
investigan utilizando las mismas herramientas tecnolgicas como medio de actualizacin.
Por tales motivos la Institucin ha tenido en cuenta las sugerencias hechas, dando espacio de
capacitacin con entes externos especializados en las TIC por parte de algunos programas como a que
te caso ratn, que fue una de las capacitaciones que se recibieron y por otro lado alguno diplomado que
han intentado darse ac en el municipio. Sin embargo no se pueden ver cambios debido a que estas
herramientas son rgidas y requieren preconceptos claros, sosegando de esta forma al estudiante que no

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obtenga buenos resultados lo que genera un sentimiento de impotencia y desilusin pues muchos de
ellos solo se basan en las orientaciones del maestro. Lo interesante de esta problemtica es poder dar
una solucin que enriquezca la labor docente con sus aprehendientes y esto se puede lograr
implementando lo aprendido en la maestra con algunas investigaciones actividades que se realicen a lo
largo del proyecto; y el cambio se puede dar buscando buscando cmo hacer que las TICS sean
motivadoras y enriquecedoras del conocimiento? Que rompa lo rgido que el conocimiento, que rompa
lo rgido, que el conocimiento se adquiera, que no necesite de un tutor para continuar su desarrollo, que
aprenda a ser constructor de su autoaprendizaje y que sus conocimientos sean propios.
Una estrategia que se est empleando y estudiando desde diferentes pases, y mbitos acadmicos son
los juegos o video juegos como App para el pc y Tablet los cuales son educativos. Ya hay varias de
estas herramientas desde las matemticas, que requieren, concentracin para contar, deducir, contar,
generalizar resultados, planificar figuras, jugadas y planificar estrategias segn sea el caso. Por eso se
hace importante crear un blog que permita categorizar las actividades o juegos matemticos por grados
o por niveles de complejidad para que tengan acceso los estudiantes de la Institucin sede Carlos
Pizarro y porque no decirlo poder ampliarlo con ayuda de los compaeros docentes en el rea para que
pueda ser visto y pueda tener grado de participacin los dems estudiantes de la Institucin educativa
Jorge Eliecer Gaitn del municipio de Aguazul Casanare.
Se espera que con estas herramientas tecnolgicas no solo se busque actividades que deje el docente
en el blog si no que con el tiempo los estudiantes tengan la oportunidad de crear y disear sus propias
actividades para dar motivacin y desempeo a los estudiantes , de hecho se busca que el rol principal
que se desarrolle sea del estudiante pues viene siendo el principal consumidos tanto del juego como de
los videojuegos y de esta forma pueda crear, innovar y promover el inters, dedicacin y agrado por
esta rea,. Por ende, esta investigacin toma un papel importante en la problemtica no solo
institucional, sino que tomara un papel imprescindible en la educacin matemtica, donde se evalu,
analice y generen nuevas estrategias de aprendizaje o video juegos aptos a los niveles de educacin
para estudiantes de primaria, donde se aprenda desde la interaccin con sus propios saberes ayudando a
los programas rgidos ya existentes y de esta forma se pueda llevar la tecnologa a un nuevo nivel.

4. OBJETIVO GENERAL
. OBJETIVO GENERAL
Disear e implementar una propuesta pedaggica apoyada en las TIC, a travs de un Blog que permita
fortalecer el pensamiento variacional en el rea de las matemticas mediante juegos ldicos o video
juegos, diseados para los estudiantes de bsica primaria del grado tercero de la Institucin Educativa
Jorge Eliecer Gaitn
5. JUSTIFICACIN
La presente investigacin se realizar con la necesidad educativa por la cual el rea de las
matemticas, dificultad que actualmente pasan las instituciones pblicas, centrndose en los resultados
de pruebas y de paso coge turando a los responsables de las mismas. Para el caso se requiere enfocar el

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uso de las tics como una herramienta innovadora que llame la atencin y estimule el aprendizaje de los
estudiantes mediante la implementacin de un blog que permita interactuar con los estudiantes y crear
actividades agradables, asequibles y motivadoras que los lleven a poder crear su propio conocimiento y
autoaprendizaje mediante los juegos ldicos matemticos y videojuegos enfocados al rea de estudio.

Si se analiza las matemticas se observa que son muchos los saberes por los cuales el estudiante debe
pasar desde la infancia hasta la adolescencia incursionando en diferentes momentos que quiz lo
bloquean llegando al punto de tomar apata por el rea, muchas veces se debe a la mala orientacin o se
carece de una metodologa adecuada para encaminarlos y muestrales que con los nmeros, signos y
figuras se pueden crear diversidad de actividades que promuevan el entusiasmo, inters , participacin
y autoaprendizaje de forma agradable y colectiva. Dichas etapas y saberes se estipulan en cinco
pensamientos matemticos como son pensamiento numrico, mtrico, aleatorio y variacional y luego
se rigen los estndares educativos nacionales y los DBA por los cuales el nio est en capacidad de
desarrollarlos en cada etapa de su vida
.
Por esto para hacer un anlisis ms efectivo para el caso se estudiar solo el pensamiento variacional,
se pretende alcanzar algunas metas que permitan mejorar la interaccin de los estudiantes en el aula,
generando con dichas actividades la motivacin, inters y participacin dinmica en los procesos de
enseanza- aprendizaje y de esta manera fomentar el autoaprendizaje en nuestros estudiantes. Algunos
alcances que se esperan con la implementacin de esta propuesta son.
Promover en los estudiantes el buen uso de las Tic en sus procesos educativos.
Generar dinamismo y motivacin en las clases de matemticas mediante el uso de las
herramientas tecnolgicas y desarrollo de actividades ldicas en el rea de las matemticas.
Disear una herramienta virtual donde el estudiante pueda conocer, utilizar de forma creativa y
practica la resolucin de problemas matemticos y desarrollo de diferentes actividades que les
permitan desarrollar sus habilidades cognitivas y competitivas frente al grupo.
Facilitar los procesos de enseanza en el rea de las matemticas en el grado tercero para poder
avanzar y ampliar la propuesta a los dems grados de la institucin.
evaluar la importancia que cobra la utilizacin de las herramientas tic en la gestin pedaggica
y de qu forma los estudiantes podrn obtener mejores resultados en su desempeo matemtico
a travs del juego ldico y video juegos frente al mundo de la globalizacin en su futuro.

6. EJE TEMTICO DE INVESTIGACION (Seale el eje temtico de investigacin acorde a la propuesta)

X Incorporacin TIC en el proceso de enseanza aprendizaje
Incorporacin TIC y su impacto en la imagen organizacional educativa
Evaluacin de medios y procesos en organizaciones de educacin

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7. ENTIDAD INTERESADA EN EL PROYECTO

La institucin interesada es Pblica dentro del departamento de Casanare. Instituto Educativo Jorge Eliecer
Gaitn, sede Carlos Pizarro Len Gmez.

8. FIRMAS AUTORES
NOMBRES Y APELLIDOS FIRMA

MARINELSA MENDIVELSO CELY

Estimado estudiante los campos presentados a continuacin son de diligenciamiento exclusivo del evaluador y/o el comit
de investigaciones, por lo tanto no digite informacin en los campos presentados.

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DEL TEMA

Este espacio es diligenciado por el evaluador del tema de trabajo de grado
La evaluacin del tema debe realizarse en torno al cumplimiento de los siguientes criterios:
Cumple
Criterio Observaciones
SI NO
Describe y formula claramente la situacin
problema que es objeto de estudio,
indicando:
Cules son los elementos del problema:
datos, situaciones y conceptos relacionados
con el mismo?
Cules son los hechos anteriores que
guardan relacin con el problema?
Cul es la situacin actual?
Cul es la relevancia del problema?
Define de manera clara y concisa el objetivo
general, indicando cual ser el resultado o
producto de la labor investigativa.
Presenta las razones por las cuales se
realiza el trabajo de grado propuesto,
justificando:
Por qu se hace la investigacin?
Cules sern sus aportes?
A quines pudiera beneficiar?
El ttulo es coherente con el planteamiento
del problema, el Objetivo general y la
justificacin del trabajo de grado
presentado.
CONCEPTO DEL EVALUADOR
APROBADO CON
APROBADO NO APROBADO
OBSERVACIONES

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EVALUADOR - DIRECTOR ASIGNADO

CDULA NOMBRES Y APELLIDOS CORREO ELECTRNICO TELFONO

FECHA DE ACTA DE CDIGO

EVALUACIN REGISTRO ASIGNADO

EVALUADOR - DIRECTOR ASIGNADO COORDINACIN DE INVESTIGACIONES

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