Dr.

Vctor Torres Anaya

Mdico Epidemilogo
RNE 20383

EPIDEMIOLOGIA

15 DE MAYO 2017
 El dato es una elaboracin realizada por el
investigador o por cualquier otro sujeto
presente en el campo de estudio, en la que se
recoge informacin acerca de la realidad interna
o externa a los sujetos y que es utilizada con
propsitos indagativos. El dato soporta una
informacin sobre la realidad, implica una
elaboracin conceptual y un modo de
expresarla que hace posible su conservacin y
comunicacin
Toda investigacin cientfica organiza los hechos bajo estudio de
una manera comprensible a travs de un esquema que sirve de
puente entre la teora y la empiria, al que denominamos dato.

Tal como es entendido en metodologa de la investigacin, el dato

cientfico es el valor que toma una variable en una unidad de
anlisis. Es decir, todo dato tiene - como mnimo - tres
componentes - unidad de anlisis, variable y valor y por esta
razn se dice que su estructura es tripartita. Luego veremos que
algunos autores sostienen que se deben incorporan elementos
adicionales a la estructura del dato.
Las tres partes componentes del dato son:
La unidad de anlisis.
La variable o variables
El valor
 Definicin:
Medio a travs del cual se establece la relacin
entre el investigador y los informantes o unidades
de anlisis.
 Mtodo: Representa la estrategia concreta e integral de
trabajo para el anlisis de un problema coherente con la
definicin terica del mismo y con los objetivos de la
investigacin.

Al momento de definir como se va a abordar la

recoleccin de los datos, se debe definir el tipo de
informacin requerida (cuantitativa, cualitativa).
 Cuantitativos Cualitativos
Experimento Observacin participante
Observacin estructurada Estudios de casos
Encuesta Discusin de grupos
Anlisis de contenido Entrevista
Anlisis de contenido
 Definicin:
Medio que utiliza el investigador para registrar la
informacin obtenida.
 Un buen instrumento determina en gran parte la
calidad de la informacin, siendo sta la base para
las etapas subsiguientes (resultados y conclusiones).
Para la eleccin y desarrollo del instrumento de medicin
se debe tomar en cuenta el objetivo de la investigacin.
La metodologa utilizada en la recoleccin de datos debe
estar acorde con el enfoque conceptual que se ha
desarrollado en el estudio.
 Tcnica: conjunto de reglas y procedimientos que
permiten al investigador establecer la relacin con el
objeto o sujeto de la investigacin.
 Instrumento: mecanismo que usa el investigador para
recolectar y registrar la informacin; formularios,pruebas,
test, escalas de opinin, listas de chequeo.
El mtodo orienta la tcnica, pueden existir distintas
tcnicas de recoleccin de informacin, pero no varios
mtodos, sin ser validados como tales.
En investigacin cuantitativa el investigador puede usar
varias tcnicas; entrevistas y cuestionarios, ayudados por
entrevistas grupales, historias de vida y observacin
etnogrfica. (cualitativas)
 Lo ideal es que el investigador internalice el mtodo para
que este se transforme en un quehacer natural.
Para la eleccin del mtodo, las tcnicas y los instrumentos
deberemos tener
Claramente definido que se busca, y ser creativos en el diseo del
como lo buscamos.
las fuentes de informacin: Primaria y Secundaria.
1- Fuentes Primarias: Se obtiene informacin por
contacto directo con el sujeto de estudio; por medio de
observacin, cuestionarios, entrevistas, etc.
2- Fuentes Secundarias: Informacin obtenida desde
documentos; historia clnica, ficha acadmica,
estadsticas, datos epidemiolgicos, Censo, encuestas
nacionales, etc.
1- LA OBSERVACIN:Es el registro visual de lo que ocurre
en una situacin real, clasificado y consignando los datos
de acuerdo con algn esquema previsto y de acuerdo al
problema que se estudia.
Ventajas:
Permite registrar datos cualitativos y cuantitativos.
Se observan caractersticas y condiciones de los individuos.
Puede ser utilizada en cualquier tipo de investigacin y en cualquier
rea del saber.
Es un mtodo que no depende de terceros o de registros.
 Desventajas:
Se requiere de mucha habilidad y agudeza para ver los fenmenos
estudiados.
Demanda gran cantidad de tiempo.
Tiene sesgos; el humano ve lo que quiere ver.
Al momento de la interpretacin pueden distorsionarse los hechos e ir
ms all de lo que vimos en realidad.
Para reducir los problemas se utiliza:
Definir claramente los objetivos perseguidos.
Determinar claramente la unidad de observacin.
Las condiciones en que se asumir la observacin y las
conductas que debern registrarse.
1- La Observacin Participante: El investigador se
involucra total o parcialmente con la actividad objeto de
investigacin.
La observacin se hace desde el interior del grupo.
Pueden intervenir las emociones del investigador.
2- La Observacin NO Participante:
El investigador no se involucra en la actividad objeto de
estudio.
Los datos pueden ser ms objetivos.
Al no integrarse al grupo los datos pueden no ser exactos.
Todos los errores de la observacin se pueden
minimizar por medio de una buena definicin
operacional de las variables.
1-La Observacin Simple, No estructurada, No
regulada, No controlada: El investigador utiliza
lineamientos generales para observar y luego escoge lo
que estima relevante a los efectos de la investigacin
propuesta.
Fundamentalmente usada para estudios exploratorios.
2- La Observacin Sistemtica, estructurada,
regulada o controlada: El investigador dispone de un
instrumento estructurado y estandarizado para medir
las variables en estudio de una manera uniforme.
Se utiliza para probar hiptesis en que se especifica
claramente que se estudia.
Se usan listas de cotejo, grabadoras, filmadoras, etc.
 Cuando los fenmenos a observar no se dan de la
misma manera en todos los sujetos de observacin.
Cuando el observador tiene ideas prejuiciadas.
Cuando el instrumento no es vlido, es inexacto o
est mal definido.
 Consiste en obtener informacin de los sujetos en
estudio, proporcionados por ellos mismos, sobre
opiniones, conocimientos, actitudes o sugerencias.

Existen dos maneras de obtener informacin:

1- La Entrevista: Las respuestas son formuladas
verbalmente y se necesita de la presencia del
entrevistador. Y

2- El Cuestionario: Las respuestas son formuladas por

escrito y no se requiere de la presencia del
investigador.
 Comunicacin interpersonal entre el investigador y el sujeto
de estudio a fin de obtener respuestas verbales a las
interrogantes planteadas sobre el problema propuesto.
 LA ENTREVISTA
Ventajas:
Es aplicable a toda persona (muy til con analfabetos, nios o en
aquellos con alguna limitacin fsica o psicolgica),
Permite estudiar aspectos psicolgicos o de otra ndole donde se
desee profundizar en el tema.
Permite obtener informacin ms completa,
A travs de ella el investigador puede: Aclarar el propsito del
estudio, especificar claramente la informacin que necesita, aclarar
preguntas y permite usar triangulacin.
Permite captar mejor el fenmeno estudiado ya que permite
observar lenguaje no verbal.
1- ENTREVISTA ESTRUCTURADA.
Se elabora un formulario estandarizado.
Idnticas preguntas y en el mismo orden a todos los sujetos.
Los sujetos eligen la respuesta de 2, 3 o pocas ms alternativas.
Los comentarios y explicaciones son los mismos para todos.
 TIPO DE ENTREVISTA

Ventajas:
Respuestas cortas y precisas.
Informacin fcil de procesar.
El entrevistador no requiere de gran entrenamiento.
Informacin uniforme.
Desventajas:
La informacin puede ser muy superficial.
Limitada la posibilidad de profundizar en un aspecto determinado.
Difcil obtener informacin confidencial.
2- ENTREVISTA NO ESTRUCTURADA.
Es flexible y abierta, pero regida por los objetivos de la investigacin.
Las preguntas, su contenido, orden y formulacin es controlado por
el investigador, el que puede adaptarlas dependiendo de las
situaciones y caractersticas de los sujetos en estudio.
El entrevistado tambin cuenta con libertad para dar sus respuestas.
Se utiliza un instrumento gua que contiene las orientaciones de los
temas a tratar.
Muy til para estudios exploratorios, descriptivos y cualitativos.
.
 TIPO DE ENTREVISTA
Ventajas:
Adaptable y aplicable a toda clase de sujetos en diversas
situaciones.
Permite profundizar en los temas de inters.
Orienta posibles hiptesis y variables cuando se exploran
reas nuevas
 Desventajas:
Requieren mucho tiempo.
Muy costosos por el tiempo de las entrevistas.
Limitado para personas con problemas de comunicacin.
Dificultad para tabular datos que han sido recopilados de distinta
forma.
Se requiere crear confianza y comodidad entre el entrevistado y el
entrevistador.
Se requiere habilidad tcnica para obtener la informacin y mayor
conocimiento respecto del tema.
Debido a que son entrevistas en profundidad habitualmente se
utilizan muestras pequeas.
 Para evitar el rechazo o atrasos al aplicar entrevistas:
Establecer los contactos necesarios para el buen fin de las
entrevistas.
Entrevistador debe estar bien capacitado. El entrevistador debe
establecer una buena comunicacin con el entrevistado, uso de
vestuario adecuado, lenguaje adecuado, escuchar adecuadamente,
no apresurar al entrevistado, etc.
Buen registro de la informacin a fin de poder interpretarla
adecuadamente.
El entrevistador debe:
Dejarle un mensaje positivo al entrevistado.
Jams dar consejos,
Jams hacer juicios morales,
Jams rebatir al entrevistado.
 Mtodo que utiliza un instrumento o formulario impreso,
destinado a obtener respuestas sobre el problema en
estudio y que el sujeto investigado llena por s mismo.
El cuestionario puede aplicarse a grupos o individuos
estando presente el investigador.
Incluso puede enviarse por correo a los destinatarios.
 CUESTIONARIO

Ventajas:
Costo relativamente bajo.
Proporciona informacin sobre un mayor nmero de personas
en un perodo breve.
Fcil para obtener, cuantificar, analizar e interpretar datos.
Menores requerimientos de personal capacitado.
Mayor posibilidad de mantener anonimato de los
encuestados.
Eliminacin de los sesgos que introduce el encuestador.
 Desventajas:
Es poco flexible, la informacin no puede variar ni profundizarse.
Si el cuestionario se enva por correo, es posible que no sean
devueltos o que no se obtengan respuestas.
No utilizable en personas que no saben leer ni escribir.
No permite aclarar dudas.
Resulta difcil obtener cuestionarios completamente contestados.
Se deben obtener grandes muestras.
En general, el proceso de recoleccin de
informacin para una investigacin, mtodos,
tcnicas e instrumentos y las fuentes de las
mismas suelen combinarse, cada uno de ellos
con sus ventajas y desventajas.
Se requiere verificar la calidad de la informacin con la
finalidad que tengamos informacin real y sin errores (o
con el mnimo error posible)

Esto se puede realizar mediante:

Revisin manual: se revisa la informacin de forma

independiente.
A pesar que este proceso no ofrece garantas, es mejor que
slo ingresar la informacin
VALIDACIN DE LA BASE DE DATOS
Revisin de valores inconsistentes: La intencin
es no contar con valores inverosmiles, es decir, que
los datos estn registrados dentro de los rangos
reales que esa variable puede asumir

Cotejo cruzado de bases independientes: Un

digitador ingresa la informacin y otro ingresa la
misma tambin de forma independiente. Luego de
ello se realiza el contraste a travs de un software.
Se puede observar: inconsistencia entre las bases.
Es el ms usado.
Imputacin de datos: Los procesos de limpieza de base
de datos implican el tratamiento para los valores perdidos
(el dato no se pudo recolectar pese a todos los esfuerzos)

Imputar es introducir un dato probable a partir de la

informacin que se recolect. Se necesitan que se
cumplan:
-Una serie de supuestos
-Modelos matemticos para su estimacin
-Proporcin de datos a imputar muy pequea.
 La validez, se refiere al grado en que un
instrumento realmente mide la variable que
pretende medir.
 EXACTITUD
ALTA BAJA

ALTA

BAJA
Validez de Contenido

Validez de Criterio

Validez de Constructo
Se refiere al grado en que un instrumento refleja un dominio
especfico de contenido de lo que se mide.

Es el grado en que la medicin representa el concepto medido.

Un instrumento de medicin debe tener representados a todos

los items del dominio de contenido de las variables a medir.
VALIDEZ DE CONTENIDO:
Grado en que un instrumento refleja un dominio especfico
de contenido de lo que se mide. Ejm: Una prueba de
operaciones aritmticas no tendr validez de contenido si
incluye slo problemas de adicin y excluye problemas de
sustraccin, multiplicacin y divisin (Validez de juicio de
experto).
La validez de criterio establece la validez de un instrumento de
medicin comparndola con algn criterio externo.

Este criterio es estndar con el que se juzga la validez del

instrumento .

Entre los resultados del instrumento de la medicin se

relaciona ms al criterio, la validez del criterio ser mayor.

Est en el nivel predicctivo

Se establece al validar un instrumento de medicin al
compararlo con algn criterio externo que pretende medir lo
mismo. Validez concurrente y la validez predictiva. En las
campaas electorales, los sondeos se comparan con los
resultados finales de las elecciones. Ejm: Coeficiente de
Contingencias, Spearman Brow, Pearson, Alfa de Cronbach
Es posiblemente la ms importante sobre todo desde
una perspectiva cientfica y se refiere al grado en que
una medicin se relacione consistentemente con otras
mediciones de acuerdo con hiptesis derivadas
tericamente y que conciernen a los conceptos que
estn siendo medidos.
 Improvisacin.

Instrumentos no contextualizados.

Instrumento inadecuado a las personas a las que se le aplica.

Condiciones en que se aplica el instrumento

Grado en que un instrumento produce resultados consistentes
y coherentes. Es decir en que su aplicacin repetida al mismo
sujeto u objeto produce resultados iguales

Medida de estabilidad (confiabilidad por test-retest)

Un mismo instrumento de medicin es aplicado dos

o ms veces a un mismo grupo de personas, despus
de un perodo de tiempo
Si la correlacin entre los dos resultados de las
diferentes aplicaciones es altamente positiva, el
instrumento se considera confiable.

Se determina mediante el clculo de coeficiente de

correlacin de Pearson
Mtodos de forma alternativa o paralelas:

Este procedimiento analiza dos o ms versiones equivalente de

instrumentos.

Las versiones son similares en contenido, instrucciones,

duracin y otras caractersticas
Mtodo de mitades partidas:

Requiere solo una aplicacin de la medicin

El conjunto total de itemes es dividido en dos

mitades y la puntuacin o resultados de ambas son
comparados.
Si el instrumento es confiable las puntuaciones de
ambas mitades deben estar fuertemente
correlacionadas.

Un instrumento con baja puntuacin en una mitad

tendr que mostrar tambin una baja puntuacin en
la otra mitad.
 Criterio de Confiabilidad
Coeficiente alfa de Cronbach

Requiere de una sola administracin del

instrumento.

Produce valores que oscilan entre cero (0) y uno (1).

Aplicable a escala de varios valores posibles.

Su frmula determina el grado de consistencia y precisin

Escala de valores

-1 a 0: No es confiable
0,01 a 0,49: Baja confiabilidad
0,5 a 0,75: Moderada confiabilidad
0,76 a 0,89: Fuerte confiabilidad
0,9 a 1: Alta confiabilidad
 Valor del coeficiente Cronbach para determinar la
confiabilidad del instrumento, resultado de
confiabilidad que puede ser expresado en %.

K :Nmero de tems de la prueba

:Es la varianza de los tems

:Varianza de la prueba total

Se entiende por experto tanto al individuo en s como a
un grupo de personas u organizaciones capaces de
ofrecer valoraciones conclusivas de un problema en
cuestin y hacer recomendaciones respecto a sus
momentos fundamentales con un mximo de
competencia.
La competencia de un experto esta dada por el nivel de
calificacin en una determinada rama o disciplina de la
ciencia o el arte y se encuentra determinada por

la actividad cientfico-investigativa y profesional del

especialista

el nivel y profundidad de conocimientos de los logros de

la ciencia y la tcnica en el mundo

la comprensin del problema que se investiga

las perspectivas de su desarrollo.