Sunteți pe pagina 1din 7

Unitatea de nvmnt:........................ Practicant: ..............................................

Profesor: .. Facultatea:.............................................
Clasa:.

FI DE CARACTERIZARE PSIHO-PEDAGOGIC
A ELEVILOR

I.DATE PERSONALE.
Numele si prenumele...Data naterii
Domiciliul.......Telefon.
Religia.. C.N.P...................................................................................
coala anterioar...........................................................................................................................................................

II. DATE FAMILIALE:

1.Ocupaia i locul de munc al prinilor:


TATA:
Numele i prenumele:
Data si locul naterii:....
Ocupaia i locul de munc:.
Studii:.
Religia:..
MAMA:
Numele i prenumele:
Data i locul naterii:
Ocupaia i locul de munc:..
Studii:.
Religia:..

2.Structura i componena familiei:


a) tipul familiei:
normal
tatl / mama decedat ()
prini decedai
prini vitregi
tutore
alte situaii .........................................................................................................................................................

Numrul de membri ai familiei.., din care.copii. colarul este copil.


b)frai / surori, mai mici / mai mari :
.........................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
3.Atmosfera i climatul educativ:
raporturi armonioase, de nelegere ntre prini i copii, o bun comunicare
raporturi punctate de conflicte mici i trectoare
dezacorduri puternice n familie, conflicte frecvente
familie pe cale de destrmare
familie destrmat
alte situaii: ....................................................................................................................................................
4.Condiii de via i de munc ale elevului:
foarte precare
la limit
accesibile
bune
foarte bune
5.Influene extrafamiliale (cercul de prieteni, vecini, colegi):
reduse
ntmpltoare
frecvente

1
ample

III. DEZVOLTAREA FIZIC I STAREA SNTII:


1.Caracteristici ale dezvoltrii fizice: ......................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

2.Date medicale:
a)anterioare intrrii n coal: ..................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
b)pe parcursul colaritii: .......................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

3.Deficiene / handicapuri (senzoriale, motorii)


Tulburri de auz.................................., vz.............................., alte
boli.....
4.Probleme de sntate ale prinilor: ................................
...................................................................................................................................................................................

IV:PARTICULARITI ALE ELEVULUI:

1.Activitatatea de la coal:
a)dezvoltarea motivelor i intereselor de cunoatere: ...............................................................................................
....................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
b)capacitatea de a efectua aciuni practice i mentale: ............................................................................................
...................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
c)capacitatea verbalizrii reprezentrilor: .................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
d)gradul de independen a proceselor intelectuale: ................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
2.Simtomatologii ale conduitei:
a)pozitiv, favorabil nvrii:
b)negativ, neadecvat:
c)alte situaii: ............................................................................................................................................................

V. REZULTATE N ACTIVITATEA ELEVULUI:


1. Rezultate la nvtur n clasele anterioare:

2.Cercuri pe discipline frecventate de elev:


.................................................................................................................................................................................
Rezultate:
............

3.Participarea la concursuri colare i extracolare:


.................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
Rezultate:
............
......................................................................................................................................................................................
Hobby: .........................................................................................................................................................................
Alte rezultate:
...
.....................................................................................................................................................................................
4.Activitatea independent a elevului:
citete suplimentar din manual
citete i alte cri
rezolv probleme n plus
alte ocupaii (plastice, muzicale, sportive, coregrafice)

VI.INTELIGENA I STILUL DE MUNC:

2
1. Nivelul de inteligen (puterea de judecat, capacitatea de nelegere).
Inteligen supramedie
Inteligen medie
Inteligen sczut
Inteligen sub medie
..............................................................................................................................................................

2. Cracteristici ale funciei senzorio-perceptive:


predomin mobilitatea vizual de recepie a informaiei
predomin mobilitatea auditiv de recepie a informaiei
recepie difuz, superficial a informaiei (coninuturilor)
percepie complex, spirit de observaie
altele: ............................................................................................................................................................

3. Memoria:
foarte bun
bun
medie
slab
foarte slab
4. Imaginaia:
srac
bogat
reproductiv
pentru activitate tehnic
reproductiv-creativ pentru activiti literar artistice
5. Limbajul
vocabular bogat, exprimare frumoas i corect
exprimare uoar i corect
vocabular redus, exprimare greoaie
vocabular foarte redus, exprimare incorect

6. Stilul de munc al elevului (atitudinea fa de activitatea de nvare):

a. Cum lucreaz:
sistematic, temeinic, cu preocupri de adncire, de cercetare a altor documente (depind limitele
manualului)
organizat, ritmic, rmne n limitele manualului
inegal, prezint fluctuaii n calificative (note), alterneaz pregtirea contiincioas cu perioade de delsare
neglijent, improvizeaz rspunsurile, copiaz temele, speculeaz calificativul(nota)
nva n salturi, numai pentru a obine calificativul(nota) de trecere(cu lacune mari n cunotine)
ateapt s-i fac prinii temele
mari lacune n cunotine, rmneri n zrm la nvtur i alte activiti

b. Independen, creativitate:
inventiv, cu manifestri de creativitate
ocazional are iniiativ, manifest independen
lucreaz mai mult ablonat, stereotip
nu manifest deloc iniiativ i independen (nesigur, dependent)
.
c.srguina:
foarte srguincios
srguincios
puin srguincios
nesrguincios

3
VII. CONDUITA LA LECII I N COLECTIVUL COLAR

1. Conduita elevului la lecii


a. Cum se pregtete:
vine pregtit la ore, cu temele de acas fcute cu regularitate
alterneaz pregtirea contiincioas cu perioade de delsare
vine frecvent nepregtit la ore i cu temele nefcute
.

b. Participarea, conduita la lecii:


intervine cu completri, particip activ, este spontan
manifest artenie i interes inegal, fluctuant
se las greu antrenat, particip numai cnd este direct solicitat
inactiv, absent, numai observaiile repetate l aduc la ordine
pasiv, ateapt s fie solicitat
prezent fizic, cu frecvente distrageri

c. Disciplina la lecii:
se ncadreaz n disciplina colectivului de elevi, este receptiv la observaii i ndrumri
disciplinat numai n condiii de supraveghere sau constrngere, nereceptiv la cerinele colare
nedisciplinat, chiar turbulent, atrage i pe alii n abateri
fuge de la ore, are atitudine de bravare, preocupri laterale

2. Activitatea i conduita elevului n colectiv:

a. Cum particip la viaa colectivului


mai mult retras, izolat, nu se intereseaz de problemele colectivului, puin comunicativ
particip la activitile de grup numai dac este solicitat
caut contactul cu grupul, sociabil, comunicativ, stabil, vine ci idei i propuneri
activ, sociabil, comunicativ, cu iniiativ, bun organizator i animator al grupului
se sustrage de la activiti sociale, lucreaz numai din obligaii
face strictul necesar, dar fr vreo iniiativ
se integreaz n colectiv, este bun executant, dar fr opinie proprie
autoritar, bun organizator i animator al colectivului
..

b. Cum este apreciat de colegi:


bun coleg, serviabil i sensibil la greutile / problemele celorlali
bun coleg sritor la nevoie, te poi bizui pe el
bun coleg , te mprieteneti uor cu el
preocupat mai mult de sine, individualist, egoist
................................................................................................................................................................

c.Colegii l apreciaz pentru:


rezultatele la nvtur
poziia n colectivul clasei
performanele extracolare
c este prietenos, apropiat
..

3. Comportarea general a elevului, calificativul la purtare:


cu abateri disciplinare grave
cu abateri disciplinare minore, dar mai frecvente
comportare corect, cuviincioas
este un exemplu de purtare
.

4
VI. TRSTURI DE PERSONALITATE

1. Firea i temperamentul elevului

a. Introvertit-extravertit
deschis, comunicativ, sociabil
nchis, rezervat, puin sociabil

(tip combinat)

b. Temperament
(coleric) impulsiv, nestpnit, uneori brutal / agresiv, puternic exteriorizat, iritabil, activ, rezistent la solicitri,
cu tendine de dominare a altora
(sanguinic) energic, vioi, uor adaptabil, exteriorizat, mobil, echilibrat, vorbre, nestatornic
(flegmatic) calm, linitit, domol, reinut, chiar lent, controlat, uneori nepstor, mai greu adaptabil, rezervat
la solicitri repetate
(melancolic) hipersensibil, interiorizat, retras, nesigur, anxios, rezisten redus la efort
..
(tip combinat)

c. Dispoziia afectiv general


realist, cu nclinaii practice, utilitariste
vesel, optimist
vistor cu tendine romantice
nclinat spre meditaie, interiorizare, singurtate
mai mult trist, deprimat, nchis, retras, puin cooperant
deschis, sociabil, exploziv

2. Echilibrul emotiv
hiperemotiv, excesiv de timid, emoiile i dezorganizeaz performanele
emotiv, dar fr reacii dezadaptative
controlat, stpnit(cu preul unui efort)
calm, echilibrat(fr efort)
ndrzne, neemotiv
..
3.nsuiri aptitudinale:
lucreaz repede, rezolv uor i corect sarcinile de nvare
rezolv corect, dar consum mult timp i investete mai mult energie
lucreaz greoi, cu erori, nu se ncadreaz n timp
................................................................................................................................................................
3.Trsturi dominante de caracter
a. pozitive...........
b. negative... ..........

4. Ierarhia intereselor:
de cunoatere tiinific economice
tehnice estetice
practico-agricole sportive
umane mondene
politico-administrative casnic-gospodreti

VII. MSURI, ACIUNI PENTRU MBUNTIREA SITUAIEI:


1. Cu prinii ..
.
.
2.Cu celelalte cadre didactice

3. Cu elevul ..

VIII. CONCLUZII

...