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  • Actividades de Lengua y Literatura Fotocopiables (ESB)

    Încărcat de

    Graciela Beatriz Ingaramo
    364 vizualizări6 pagini
    Extraído de La revista de Tercer Ciclo (Agosto, 2006, pp. 1-6)

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    din 6
    Agosto 2006 Para 7° 3. jcontos clasthekdos vas a poder! “Segun el tipo de objeto o servicio pedido u ofrecido Por razones de espacio y de costo se redactan con palabras abreviadas 4 _ Palabras presentadas de manera breve Pe ec = juchas veces “abreviamos” palabras: al hablar ‘sen el Chat 0 correo electrénico en los mensajes con celulares La Revista de Tercer Ciclo ::1 cr TBS SERISE Oak R EStia, Sugerencia de actividades 1. Para entrar en accién: Un trabajo oral 4 Por turnos leer en voz alta diferentes avisos clasifica- dos sin haberlo hecho con anterioridad. ‘Al hacerlo reemplazar las palabras abreviadas por la for- ma completa que corresponde. ‘Compartir la experiencia, Plantear las posibles y distintas interpretaciones de las palabras abreviadas. b, Avisos en competencia: en cuartetos 0 de a dos. + Distribuir avisos clasificados por grupo. Establecer el momento de inicio. El equipo que logre de- codificarlos con mayor rapidez suma puntos. + Escribir un aviso clasificado utilizando la mayor canti- dad de palabras abreviadas. Intercambiarlos entre los equipos. Sumaré puntos el equipo que lo decodifique an- tes. + Escribir avisos clasificados ingeniosos pidiendo u ofre- ciendo la realizaci6n de una tarea determinada. Sumaré puntos el més votado por su comicidad y por el uso de la mayor cantidad de abreviaturas. 2. Con los clasificados en la mano a. Realizar una lista con los distintos rubros en los que el, diario local agrupa a los clasificados. Elegir cuatro que pertenezcan a distintos rubros y pegarlos. ». Confeccionar tn listado con las abreviaturas mas usa- das en los avisos referidos al alquiler o compra de pro- piedades. «. Averiguar qué debe saber hacer o qué requisitos debe cumplir una persona en por lo menos cinco avisos clasifi- cados de empleos pedidos. 4. Buscar avisos en los que se ofrezcan personas para el cuidado de casas o de personas. 3. A toda eseritura . Reducir lo més posible la cantidad de palabras en el celente estado atlético que prueban una larga Paseador de perros se ofrece. paseo diario. Referenc ‘experiencia en el tema, Asistencia veterinaria inmediata dada por cursos Si esta interesado llame al 543_perritos. Sin cadenas. 2» La Revista de Tercer Ciclo Para b. Escribir un aviso clasificado: + Ofteciendo vender tu bici que te quedé chica. *Pidiendo que te devuelvan tu perrito perdido. + Ofreciéndote para realizar tareas de cafeteria . Armar un mural en el aula de clasificados: = Divertidos. “De posibles salidas en grupo. + Ofteciendo/pidiendo ayuda en determinada materia. *Promoviendo el intercambio de libros/ed, ete. Las abreviaturas 1. Las siguientes son abreviaturas muy usadas en los avi- 0s clasificados. + Escribir la palabra que le corresponde: excel. M. del Plat. deoch.: fte/mar.: amb. dios cach.: ‘el urg.: biest.: bon. fac. ‘ade: 2. Con el diccionario: ‘a. Ubicar en un diccionario si hay una o varias paginas dedicadas a las abreviaturas. >. Buscar la definicién de alguna palabra donde aparez- can muchas abreviaturas. . Repetir la actividad anterior pero copiando en una ho- ja la palabra y pasdndota a su compafero para que la descifre. Comparar resultados. 3, Escribir de manera abreviada las siguientes palabras: Antes de Cristo: Cada uno: Excelentisimo: Licenciado: Préximo pasado: Remitente: Salvo error u omisién: icons TRSHERISS Caer asters 4, Eseribir por lo menos seis abreviaturas que se refieran 2 oficis o profesiones. Escribiendo mensajes en el celular Los que se comunican por medio de sms con sus celula- res se han vuelto expertos en acortar palabras... Pero no todos son capaces de descifrar dichos mensajes... 1. Debatir: Es adecuado el uso de determinadas “abreviaturas”, Lengua Los p El narrador es la vor que relata la historia en los textos narrativos. Puede tener diferentes grados de conocimien- to de los hechos y de los personajes. Puede saber més ue los personajes porque conoce qué le sucederd a cada luno a medida que se va desarrollando la historia, antes que ellos mismos lo sepan. Pero también puede tener el mismo grado de informacién que ellos, porque narra los acontecimientos como un protagonista o como un testigo de la historia, y desconoce cuales son las emociones y pensamientos més alld de lo que los personajes mismos ‘manifiestan. Es el narrador que cuenta s6lo lo que ve. El punto de vista del narrador El narrador cuenta la historia empleando una determina- da persona gramatical. El narrador protagonista: es el que relata, en primera persona, los acontecimientos que a él mismo le suceden yen los cuales participa. El narrador testigo: sabe menos que los personajes. Puede estar en primera persona, como un personaje que da testimonio sobre la historia de otros, cuenta lo que ve ¥y oye. Registra los acontecimientos que les ocurren a otros. El narrador omnisciente: es el que sabe mas que los personajes, conoce sus emociones y pensamientos y lo Paray° “Todos pueden interpretarlos. Hay /no hay comunicacién, “Hoy hasta las abuelas se convirtieron en expertas en el manejo de celulares. 2. Escriban sms ingeniosos usando abreviaturas en un ce- lular de papel y envienselos a un amigo/a. 3, Realizar un listado de las convenciones que usan en el Chat o en los sms. Ej.: Kpas voy; Tngo; toy ok. oe “Para8® oe tos de vista del narrador ue va a suceder en la historia. Generalmente narra en tercera persona. Leer el siguiente fragmento: ‘Aterrorizada huyé perseguida por el sujeto que no cesa- ba de gritarle. Al llegar a la casa de su abuela, la criatura al borde de una crisis nerviosa le relaté lo ocurrido y la anciana dio aviso a la polit. » Completar los siguientes enunciados: El narrador: *Participa de los hechos que narra... *No participa de los hechos que narra *Emplea la primera persona gramatical *Emplea la tercera persona gramatical . +Sabe todo lo que piensan, sienten, dicen y hacen los personajes . *Conoce tinicamente lo que a é! le sucede y los hechos ‘en los que interviene, » Leer el siguiente fragmento de un cuento: Un dfa soleado, mientras estaba recogiendo las basuras dejadas por unos excursionistas, sent pasos. Me escondi detrés de un drbol y vi venir una nifia... La Revista de Tercer Ciclo ::3 pop sy yy pand sycniclooo}0| puny pand sycviclooojo} sj eLengua Los puntos de vista del narrador + Marcar con una cruz el tipo de narrador del fragmento. ra eG) *Narradortestigo +Narrador omnisciente C) »2Cual es la persona gramatical empleada? . Leer el siguiente fragmento: lo iban a ejecutar. nuestras manos. Ahora Jo tienen ellos. Si ha llegado la hora de morir, mori. Por lo visto tiene que ser asi", pensaba el hombre; y, encogiéndose de hombros, son- rela, friamente, en respuesta a los gritos de la multitud. »’Marcar con una cruz el tipo de narrador del fragmento. -Naradrprotgonisa C) ‘sNarrador testigo () +Narrador omnisciente »éCudl es la persona gramatical empleada? les /olocopiaies para: Leer el siguiente fragmento: dad Yo tuve un dia en mis manos las cartas de Rosaura. En esas cartas ella repetia muchas de las cosas que le 3) “Naradorprxagnista C) sNarrador testigo CO) sNarrador omnisciente es jolocopiables para le »4Cul es la persona gramatical empleada? Actividack 4> La Revista de Tercer Ciclo Durante la Guerra Civil, habia sido uno de los que lucha- ban del lado de las autoridades. Acababan de apresarlo y ‘Qué vamos a hacer! El poder no ha de estar siempre en decia Camilo. Usted, leyéndolas, podia reconstruir, més 0 ‘menos, lo que los dos hablaban en la casa de ella, mien- tras él le hacia el retrato. Asi yo reconstruf su trayectoria. »Marcar con una cruz el tipo de narrador del fragmento. Para 8° Se »Completar los siguientes enunciados: El narrador: *Participa de los hechos que narra . “No participa de los hechos que narra +Emplea la primera persona gramatical . *Emplea la tercera persona gramatical . *Sabe todo lo que piensan, sienten, dicen y hacen los personajes. *Conoce tinicamente lo que a él le sucede y los hechos en los que interviene.. » Subrayar la voz del narrador con un color. Utilizar otro color para la vor. de los personajes. »Eseribir debajo de cada una, las marcas gréficas que permiten diferenciar las distintas voces. Papa! jPapa!- gritaba un chiquillo de seis afos, llo- rando a lagrima viva, mientras se hacia paso hasta llegar hasta el cautivo. Los clamores de la multitud se apaciguaron por el la- do en que venia el chiquillo. Todos se apartaron de 61, como ante una fuerza, dejéndolo acercarse a su padre. -iQué simpatico es!-coment6 una mujer. -¢A quién buscas?- pregunté otra inclinandose hacia ei chiquillo. »Determinar qué verbos fueron utilizados para introducir las voces de los personajes. :Lengua Para 9° 36 La publicidad y la propaganda Denotacién: es el significado basico que cada palabra tiene, la primera acepcién con que se la define en el diccionario. Se trata del sentido mas generalizado de cada vocablo. |Connotacién: es el significado sugerido por el emisor ‘que cada hablante interpreta de acuerdo con sus aso- ‘iaciones. La connotacién agrega un valor adicional a las palabras. Observar los siguientes avisos: Prevencidn eS ®s Salud Por una vida sana... consumi frutas y hortalizas 5 colores todos los dias De la planta = hasta usted gy con la garantia = de su nobleza 4S C 5 1. Diferenciar las propagandas y la publicidad. 2, Caracterizar los textos apelativos: -observar el forma- to y la estructura de los avisos. Determinar el objetivo y el destinatario. 3. Elaborar textos apelativos que tengan el propésito de: *Mantener la escuela limpia. +Promover una campafa solidaria, +Promover el uso del cinturén de seguridad. 4. Buscar tres propagandas y explicar su objetivo. 5. Buscar tres publicidades de distintas marcas de un ‘mismo producto. Compararlas entre si y completar el guiente cuadro: Verdadera calidad Publicidad ‘Ventaja indicada 6. Diseftar una publicidad de un articulo ins6lito e inven- tado. 7. Responder las siguientes preguntas: +2Qué tipo de publicidad llega con mas eficacia a los, destinatarios? +2Cuslles son publicidades dirigidas a los adolescentes? 8, Observar el siguiente aviso, Describirlo oralmente. *2Qué sugiere la imagen? *2Qué producto ofrecerd? Elaborar un texto connotativo que acompafie a la imagen, La Revista de Tercer Ciclo = 5 i al ould ita publicidad y la propaganda 9, Agregar a cada uno de los siguientes textos una ima- gen para persuadir, que se relacione con las palabras: Para 9° Se po de onda, tcomnppe- de armiges, tiempo de y para une misme, Vivi en agosto como en el verano calefaccion TODO RE-SUELTO Mantengamos la Tierra verde, saludable y llena de maravillosas criaturas APROVECHA PRECiOS CONGELADOS HELADERAS Y FREEZERS

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