Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Paradigmas cientficos.
Se podra decir que para Kuhn la ciencia es hija de su tiempo. Esto se traduce en el hecho de
que lo que diferencia unas escuelas cientficas de otras viene a ser las diferentes formas de ver el
mundo, y por ende de practicar el mtodo cientfico. Pero el surgimiento de estas distintas
maneras de ver el mundo, que implicarn mtodos cientficos distintos, no surgen de un proceso
racional como sostendra Popper, sino que un elemento aparentemente arbitrario, compuesto de
incidentes personales e histricos, es siempre uno de los ingredientes de formacin de las
creencias sostenidas por una comunidad cientfica dada en un momento determinado. Surge as
una nueva visin de la filosofa de la ciencia, que pondr en evidencia la irracionalidad del
progreso cientfico. Hago de la ciencia una actividad subjetiva e irracional.
Pero adems sotiene Kuhn que una nueva teora, por especial que sea su gama de aplicacin,
raramente o nunca, constituye slo un incremento de lo que ya se conoce. Su asimilacin
requiere la reconstruccin de la teora anterior y la reevaluacin de hechos anteriores; un proceso
intrnsecamente revolucionario, que es raro que pueda llevar a cabo por completo un slo hombre
y que nunca tiene lugar de la noche a la maana.
Antes de estudiar las caractersticas de los periodos de ciencia normal y de las revoluciones
cientficas, cabe introducir el concepto de paradigma. Un paradigma es un modelo o patrn
aceptado por los cientficos. Se trata de un termino circular en tanto que un paradigma es lo que
los miembros de una comunidad cientfica comparten, y, recprocamente, una comunidad
cientfica consiste en hombres que comparten un paradigma.
Cuando un paradigma triunfa suele convertirse en una nueva rama del saber, ejemplos de esto lo
tenemos en la revolucin copernicana, o en la teora de la relatividad. Exponentes de lo que son
paradigmas cientficos los podemos encontrar en los libros de texto. De hecho cuando un
paradigma triunfa, se convierte en una disciplina cientfica, y pasa a estudiarse en las
universidades, entrando as en la actividad acadmica. Debido a esto surge la necesidad de
compilar material didctico para formar a los nuevos profecionales, y de ah que un libro de texto
(un manual sobre una determinada disciplina) sea un magnfico exponente de los puntos
principales de un paradigma determinado. Adems de los libros de texto, las tesis doctorales y los
primeros trabajos de investigacin, suelen ir empapados del lenguaje y el mtodo del paradigma,
de donde surgen las creencias y hbitos comunes de los cientficos que forman el mismo.
Ff 4 5 DOCUMENTO 04 1
Los hombres cuya investigacin se basa en paradigmas compartidos estn sujetos a las mismas
reglas y normas para la prctica cientfica. Este compromiso y el consentimiento aparente que
provoca son requisitos previos para la ciencia normal, es decir, para la gnesis y la continuacin
de una tradicin particular de la investigacin cientfica.
Pues bien, cuando un determinado paradigma triunfa, y se establece, suele surgir lo que se llama
un periodo de ciencia normal. De hecho un periodo de ciencia normal viene a ser el
establecimiento de la investigacin bajo un paradigma.
Ciencia normal significa investigacin basada firmemente en una o ms realizaciones cientficas
pasadas, realizaciones que alguna comunidad cientfica particular reconoce, durante cierto
tiempo, como fundamento para su prctica posterior. Esas realizaciones son relatadas por los
libros de texto cientfico.
En la posdata de 1969, Kuhn distingue dos sentidos del trmino paradigma. Por un lado nos
encontramos con el sentido sociolgico (amplio) del trmino, donde este se refiere a la
constelacin de acuerdos de grupo. Por otra, el sentido restringido del mismo, entendido como
ejemplos compartidos, esto es tomando las soluciones de enigmas empleadas por la comunidad
cientfica como modelos para la solucin de otros enigmas. Kuhn llamar al primer sentido matriz
disciplinar, siendo una caractersticas de las mismas la solucin de enigmas; esto es la matriz
disciplinar, incluye el sentido restringido de paradigma.
Todos o la mayor parte de los objetos de los acuerdos de grupo que forman paradigmas, partes
de paradigmas o paradigmticos son componentes de la matriz disciplinar, y como tal, forman
una funcin total y reunida.
A su vez una matriz disciplinar se compone de:
1) generalizaciones simblicas, componentes formales, como f=ma o "la accin es igual a la
reaccin".
2) modelos heursticos que ayudaran a determinar lo que sera aceptado tanto como una
explicacin o como una solucin-enigma, e inversamente, ayudan a la determinacin de la lista
de enigmas sin solucin y en la evolucin de la importancia de cada una de ellas.
3) un conjunto de valores compartidos, tales como exactitud, simplicidad, consistencia, etc.
4) y finalmente, el componente de los acuerdos de grupos compartidos, o ejemplares.
Una vez introducidos los conceptos de ciencia normal, paradigmas y matrices disciplinares,
debemos pasar al estudio de los cambios en las concepciones del mundo. Esto es el paso de un
paradigma a otro.
Ff 4 5 DOCUMENTO 04 2
Este punto seala el desacuerdo de kuhn con el falsacionalismo popperiano, y ello porque a
pesar de las anomalas, y de su conocimiento por parte de los cientficos, el paradigma se intenta
salvar a toda costa. De hecho, y los ejemplos son mltiples, un contraejemplo no conlleva a la
refutacin de la teora, como pretenda Popper, sino que ante cualquier anomala, los cientficos
inventarn numerosas articulaciones y modificacones ad hoc de su teora para eliminar cualquier
conflicto aparente. Y ello porque para los cientficos, las leyes del paradigma suelen convertirse
en dogmas, que intentarn salvar ante cualquier contraejemplo fctico. De hecho un paradigma
no ser suprimido hasta que salga otro rival capaz de adaptarse a los hechos, y ello porque
rechazar un paradigma sin reemplazarlo con otro es rechazar la ciencia misma. De esta manera,
afirmara Kuhn, la historia de la ciencia niega la validez del falsacionismo popperiano como
criterio de demarcacin.
Pero a pesar de todos los intentos por salvar un paradigma llegar el momento en que las
anomalas engendrarn una multitud de salidas posibles contrarias a algunos postulados de la
teora. El consenso entre los cientficos disminuir, y el paradigma entrar en crisis.
Cuando el paradigma est en crisis y, solo si, surge un nuevo candidato a paradigma, surge una
revolucin cientfica. La transicin consiguiente a un nuevo paradigma es la revolucin cientfica.
Las revoluciones cientficas se inician con un sentimiento creciente de que un paradigma
existente ha dejado de funcionar adecuadamente en la exploracin de un aspecto de la
naturaleza, hacia el cual, el mismo paradigma haba previamente mostrado el camino.
As, una vez estallado la crisis revolucionaria, y haber perdido su autoridad el antiguo paradigma,
en pos de uno nuevo, habr acabado la revolucin cientfica, y el nuevo paradigma constituir un
nuevo periodo de ciencia normal.
Pero lejos de la postura de la ciencia como un proceso acumulativo, kuhn deja patente que la
transicin de un paradigma en crisis a otro nuevo del que pueda surgir una nueva tradicin de
ciencia normal, est lejos de ser un proceso de acumulacin, al que se llegue por medio de una
articulacin o una ampliacin del antiguo paradigma. Es ms bien una reconstruccin del campo,
a partir de nuevos fundamentos, reconstruccin que cambia algunas de las generalizaciones
tericas ms elementales del campo, as como tambin muchos de los mtodos y aplicaciones
del paradigma.
Ff 4 5 DOCUMENTO 04 3