SCRISULUI FORMAT
CUPRINS
CAPITOLUL III
FORMAREA CARACTERISTICILOR GRAFICE ALE
SCRISULUI
3. Scrierea legata
in aceasta etapa atentia elevilor este concentrata asupra
formarii legaturilor dintre litere, fiind inceputul scrierii cursive.
Desi literele sunt legate intre ele, gradul lor de articulatie este
foarte simplu, imitand texte cursive vazute in abecedare.
Scrisul se caracterizeaza prin numeroase intreruperi si reluari
nejustificate cat si prin deformari in locurile de curbura.
in finalul acestei etape (3-4 ani) se ajunge succesiv la
automatizarea deprinderilor tehnice si grafice ale scrierii.
4. Scrierea rapida
Este etapa cea mai importanta, intrucat desfasurandu-se pe o
perioada mai mare, in scris se produc schimbari esentiale,
ajungandu-se in final la formarea scrisului individual.
Continutul manuscrisului concentreaza intreaga atentie a
elevului, care silindu-se sa tina pasul cu ideile scrise, lasa pe planul
doi deprinderile tehnice si grafice, trecand la un ritm rapid de
executie a scrisului.
in aceasta etapa elevii capata o libertate mai mare in alegerea
detaliilor constructive ale literelor si combinatiilor acestora.
scolarizarea nu-si pune ca sarcina ca toti elevii sa aiba acelasi scris
sau sa corespunda cu strictete metodelor grafice.
Sarcina scolii se limiteaza sa invete pe elevi sa scrie rapid,
frumos si citet.
Daca in cursul scolarizarii elevii nu si-au insusit in mod
satisfacator deprinderile necesare, trecerea la o scriere rapida va fi
ingreunata. Procesul scrierii se viciaza, scrisul se inrautateste,
manuscrisul apare neclar, necitet.
in aceasta etapa deprinderile scriptorului capata o
individualitate mai bine exprimata, manifestata in deviatiile de la
modelele caligrafice care sunt inlocuite cu modelele combinate,
caracteristice scrierii rapide.
CAPITOLUL V
FACTORI CARE DETERMINA MODIFICARI ALE
SCRISULUI