1.

- Leer y analizar en el texto bsico de la asignatura y en otros materiales

complementarios y redacta un informe de lectura:

a) Varias definiciones de Currculo y teoras de la educacin. Redacta

tu comentario.

Etimolgicamente currculum es una voz latina que deriva del verbo curro
que significa carrera, refirindose al recorrido llevado a cabo por el
estudiante para lograr un grado acadmico; en tanto que plan de estudio
deriva de otra expresin latina ratio studiorum que quiere decir
organizacin racional de los estudios.

Dependiendo de posturas personales y concepciones de la educacin,

existe una variedad de definiciones. Una primera distincin funcional la
establece Casarini cuando afirma que los planes de estudios y los
programas son documentos, gua que establecen los objetivos,
contenidos y acciones que llevan a cabo docentes y estudiantes para
desarrollar un currculum, de manera que los planes de estudios no
fundamentan un proyecto de enseanza, en este sentido, slo ser
posible a travs del currculum registrar el recorrido hecho y por hacer y
de ese modo funcionar como plan. El plan-programa establece las bases
para la accin, pero slo es el currculum el que le da sentido a travs de
su puesta en marcha.

En la misma direccin, Arnaz lo concibe como un Plan de norma y

conduce, explcitamente un proceso concreto y determinado de
enseanza aprendizaje que desarrolla en una institucin educativa....
-asimismo puede considerarse como el conjunto interrelacionado de
conceptos, proposiciones y normas, estructurando en forma anticipada
acciones que se quiere organizar.

En un sentido de mayor globalidad, Longredn afirma que el curriculum

abarca Todas las experiencias que el alumno tiene bajo la direccin de
la escuela, relacionndolo a una serie de estructuras de resultados del
aprendizaje proyectado, es decir que el currculum es concebido en su
cualidad de producto.

Por su parte, Furlan dice que El curriculum es el resultado de la

actividad global de la escuela, no solamente lo que pasa en las aulas,
tambin de lo que pasa en pasillos fuera de las aulas. Por tanto, el
currculum ya no es solamente el resultado pedaggico que se produce
internamente en la institucin educativa, sino lo que ocurre en su
exterior, se trata de una expresin cultural dentro de la institucin que
 engloba valores, ideologa, conocimientos, experiencias, como pieza
clave de una sociedad cambiante que demanda ms recursos humanos
con la suficiente la capacidad y competencia de adecuarse a las
circunstancias sociales, polticas y econmicas dominantes.

b) Tipos de currculo, describe cada uno y su importancia, cita un

ejemplo de cada uno, donde podemos constatar estas afirmaciones.

En la planificacin curricular se reconocen dos enfoques generales:

Por un lado, se tiene en su sentido ms restrictivo, el currculum limitado

al conjunto de conocimientos en tanto contenidos o materias de un
determinado plan de estudios que se tiene que transmitir al estudiante.

Por otro, se tiene a aquellos que se dan una significacin mayor, cuya
sustentacin reside en la visin epistemolgica y en las condiciones
sociales, polticas y contextuales que la determinan.

Igualmente el currculum puede entenderse como alcance y secuencia,

es decir, el listado de resultados de aprendizaje esperados en cada
grado o nivel, dndole de este modo una determinada secuencia. Los
resultados se agrupan de acuerdo a un tema o dimensin determinando
el alcance del mismo.

Cuando el plan para un curso completo incluye metas y/o justificacin del
curso, (objetivos, los temas, actividades, recursos, asignaturas
establecidas y los sistemas de evaluacin recomendados) se inscribe el
currculum concebido como slabo.

Tambin existe el currculum como tabla de contenido, como texto de

libro, plan de estudio, como experiencias planeadas, etc.

Segn la manera cmo se manifiestan los curriculums denominados

simultneos, pueden clasificarse en:

Currculum oficial. Documento que establece alcances, secuencias,

programas, slabos, guas curriculares, contenidos mnimos, objetivos,
metodologas, bibliografas, etc. Es la base para el desarrollo de las
actividades acadmicas, orienta a los docentes y a los administradores
para la planificacin, ejecucin y evaluacin del proceso educativo.

Currculum operativo. Comprende lo que realmente es enseado,

enfatizado y aprendido por el estudiante, es el contenido efectivamente
 incluido, enfatizado y medido por el docente, de modo que son los
resultados los que sern medidos por el docente.

Currculum oculto. Estructura que no es reconocida oficialmente por

docentes, administrativos y estudiantes, pero que tiene un impacto
significativo; por lo general est determinado por los valores, actitudes y
conductas apropiadas.

Currculum nulo. Entendido como contenidos disciplinares, valores y

principios que no estn incluidos en los otros currculums.

Ccrrculum extra. Comprende aquella experiencia planificada fuera del

currculum oficial, es de naturaleza voluntaria, es igualmente altamente
significativo y contribuye en la formacin holstica e integral del
estudiante.

Currculum simultaneo. Cuando se activan todos los currculums

-explcitos e implcitos- en el proceso de experiencia de la enseanza
aprendizaje de los estudiantes.

c) En qu consiste la integracin curricular, incluye ejemplos.

2.- Elaborar una definicin sobre currculo que responda a la nueva

tendencia curricular en la Repblica Dominicana. Justifica.

El Currculo es el itinerario formativo que dota de sentido y otorga

direccionalidad a un sistema educativo, para que, ao a ao, los nios y
nias, adolescentes, jvenes y personas adultas que acuden a cada centro
educativo adquieran, con orden y coherencia, las competencias necesarias
para la vida ciudadana. En palabras de Csar Coll, el Currculo prescribe
una utopa, remite a las intencionalidades educativas que acuerda la
sociedad

El Currculo Nacional es, despus de la Constitucin del Estado, el

documento de orientacin ms importante de una sociedad. El Currculo
expresa los saberes, valores, conocimientos y competencias que deben
integrar los ciudadanos para el ejercicio de sus derechos y deberes. Por
ello, el Currculo es del inters de todos y todas. Su establecimiento y
vigencia lo debe determinar la sociedad en su conjunto.

Desde esta perspectiva, se asumen como funciones sustantivas de un

Currculo las siguientes:

1. Promover la formacin integral de las personas, en correspondencia

con las especificidades del contexto, para la construccin de la
ciudadana.
2. Poner en sintona el sistema educativo con las demandas y
expectativas globales, internacionales, nacionales y locales.
3. Otorgar direccionalidad a los planes de accin pedaggica,
asegurando su coherencia respecto a las finalidades y orientaciones.
4. Sugerir un perfil del personal docente, administrativo y de apoyo en
capacidad de gestionar el Sistema Educativo en un proceso de
bsqueda permanente de calidad.

3.- Elaborar un mapa mental donde se ejemplifique cmo se pone de

manifiesto el currculo oculto en el trabajo cotidiano en el aula.

Sabes cmo elaborar un mapa mental y cul es la diferencia con respecto

a los mapas conceptuales? Observa el siguiente video tutorial para que
aclares tus ideas: