INSTITUCIONEDUCATIVATECNICOAGROPECUARIANUESTRA

SEORADELA
ASUNCIN

PLANDEREADE
TECNOLOGIAE
INFORMATICA

FRESNOTOLIMA
CORREGIMIENTOELTABLAZO
INSTITUCINEDUCATIVATCNICOAGROPECUARIA
NUESTRASEORADELAASUNCIN
ELTABLAZO

ASIGNATURA:
TECNOLOGAEINFORMTICA







INTEGRANTESDEREA:
AMPAROHUEPAVSQUEZ

CANDELARIABRAVORAMREZ
CarlosmigueldeLuquedg
PEDRONELGARZNGAONA

JEFEDEREA:
IngenieroCarlosmigueldeLuquedg

ElTABLAZO,FRESNOTOLIMA
2009
CONTENIDO

IDENTIFICACIN
1.
1. PLANDEREA.
2. JEFEDEREA
3. INTEGRANTESDEREA
4. ASIGNATURASQUELOCONFORMAN.
5. INTENSIDADHORARIAPORNIVELES.
6. TIEMPOPROBABLEANUAL
2. PRESENTACIN
3. PRINCIPIOSYFUNDAMENTOS.
1. CRITERIOSDEEVALUACINPARAELREA.

2. ESCALAVALORATIVA.
3. OBJETIVOSESPECFICOSPARALAEDUCACINPREESCOLAR
4. OBJETIVOSGENERALESDELAEDUCACINBSICA.
5. OBJETIVOSESPECFICOSDELAEDUCACINBSICAENELCICLODEPRIMARIA.
6. OBJETIVOSESPECFICOSDELAEDUCACINBSICAENELCICLODESECUNDARIA.
7. OBJETIVOSESPECFICOSENLAEDUCACINMEDIA.
8. OBJETIVOSCOMUNESDETODOSLOSNIVELES.
9. OBJETIVOSESPECFICOSDELAEDUCACINTCNICA.
10. FINESDELAEDUCACIN.
11. PROPSITOS.
12. LOGROSGENERALESDELREA.
13. PERFILDELMEDIADOR.
14. EJESTEMTICOS.
15. ESTNDARES.
16. COMPENTENCIAS
4. HORIZONTEINSTITUCIONAL.
4.1.MISIN.
4.2.VISIN.
4.3.FILOSOFA.
5. DIAGNSTICO
6. MARCOCONCEPTUAL
7. ENFOQUEPEDAGGICO.
8. ESTRUCTURACONCEPTUALMAPACONCEPTUAL.
1. GRADOPREESCOLAR
2. GRADOSPRIMERO,SEGUNDOYTERCERO
3. GRADOCUARTO
4. GRADOQUINTO
5. GRADOSEXTO
6. GRADOSPTIMO
7. GRADOOCTAVO
8. GRADONOVENO
9. GRADODCIMO
10. GRADOUNDCIMO.
11. MAPACONCEPTUAL.

9. ESTRATEGIAMETODOLGICA
10. JUSTIFICACIN.
11. OBJETIVODELREA
11.1.OBJETIVOGENERAL.
11.2.OBJETIVOSESPECFICOS.
12.LISTADODELOGROSPORGRADO.
12.1.PREESCOLAR.
12.2.PRIMERO,SEGUNDOYTERCERO
12.3.CUARTO.
12.4.QUINTO
1. SEXTO.
2. SPTIMO.
3. OCTAVO.
4. NOVENO.
5. UNDCIMO.
13.INDICADORESDELOGROS
1. PREESCOLAR.
2. PRIMERO,SEGUNDOYTERCERODELAEDUCACINBSICAPRIMARIA.
3. CUARTO,QUINTOYSEXTODELAEDUCACINBSICA.
4. STIMO,OCTAVOYNOVENDELAEDUCACINBSICA.
5. DCIMOYUNDCIMODELAEDUCACINMEDIA.
14.LISTADODEDEBILIDADESPORGRUPO.
1. PREESCOLAR.
2. GRADOSPRIMERO,SEGUNDOYTERCERO.
3. GRADOCUARTO
4. GRADOQUINTO.
5. GRADOSEXTO.
6. GRADOSPTIMO
7. GRADOOCTAVO.
8. GRADONOVENO.
9. GRADODCIMO
10. GRADOUNDCIMO.
15.RECOMENDACIONES.
15.1.PREESCOLAR.

1. GRADOSPRIMERO,SEGUNDOYTERCERO.
2. GRADOCUARTO.
3. GRADOQUINTO
4. GRADOSEXTO
5. GRADOSPTIMO.
6. GRADOOCTAVO.
7. GRADONOVENO.
8. GRADODCIMO.
9. GRADOUNDCIMO.
16.ESTRATEGIASDEEVALUACIN
17.ESTRUCTURADELREAPORASIGNATURA.
1. GRADOPREESCOLAR
2. GRADOSPRIMEROSEGUNDOYTERCERO.
3. GRADOCUARTO.
4. GRADOQUINTO.
5. GRADOSSEXTO.
6. GRADOSPTIMO.
7. GRADOOCTAVO.
8. GRADONOVENO.
9. GRADODCIMO.
10. GRADOUNDCIMO
1. LOGROTRANSVERSALDELAMODALIDAD.
2. RECOMENDACIONES.
3. RECURSOS
4. BANCODEPREGUNTAS.
5. PREGUNTASPROBLEMATIZADORAS
1. SECCINPRIMARIA
2. SECCINSECUNDARIA
6. ANEXOS
1. CUADROPARAPLANDECLASE.
2. CUADRODEVALORACINPARAELREA.
3. ORIENTACIONESPARALAEDUCACINENTECNOLOGAEINFORMTICAEMANADASPORELMEN
4. HORARIODECLASES.

1. IDENTIFICACIN.

1.1.PLANDEREA:TECNOLOGAEINFORMTICA.

1.2.JEFEDEREA:INGENIEROCARLOSMIGUELDELUQUEDG.

1.3.INTEGRANTESDEREA:BRAVORAMREZCANDELARIA
GARZNGAONAPEDRONEL
HUEPAVSQUEZAMPARO

1.4.ASIGNATURASQUELOCONFORMAN:TECNOLOGAEINFORMTICA.

1.5.INTENSIDADHORARIAPORNIVELES:
NIVELPREESCOLAR:1horasemanal.
Nivel1,2,3,4,5:1horasemanal
Nivel:6,7,8,9,10,11:2horas

1.6.TIEMPOPROBABLEANUAL:
NIVELPREESCOLAR:20horas.
Nivel1,2,3,4,5:20horas.
Nivel:6,7,8,9,10,11:40horas.

2. PRESENTACIN.

La tecnologa y la informtica han tomado un lugar privilegiado en el concierto mundial, tanto que son las ramas que
generan mayores ingresos para los pasesdesarrollados.Estatendenciayelfenmenodelaglobalizacin,hacenque
hoy da sea una preocupacin generalizada en Colombia, el fenmeno de su desarrolloenlasescuelasycolegiosdel
pas,tantourbanocomorural.

Teniendo en cuenta las orientaciones planteadas por MEN, respecto a: las polticas de calidad y equidad de la
revolucin educativa para el desarrollo de competencias en la tecnologa, hemos propuesto temas en este plan de
rea basados en la importancia que stos tienen en el entorno del nio, el adolescente y el bachiller de hoy. No solo
queremos mostrar el desarrollo que existe sino, el proceso evolutivo que estas tecnologas han tenido gracias a la
inteligenciadelhombre.

Nos planteamos tambin las preguntas problemticas que sustentan cada tema, as como los indicadores de logros
que mostrarn al docente elavancedelestudianteenlaadquisicinindividualdelconocimiento,porltimoplanteamos
las posibles competencias que puedan desprenderse de cada uno de los ejes temticos como gua para labsqueda
de la perfeccin. Incluimos : Conjunto de orientaciones para la educacin en tecnologa planteadas por el MEN,
formuladas a manera de competencias generales para facilitar su comprensin y apropiacin, y su articulacin con el
desarrollo de los estndares bsicos de competencias en lenguaje, matemticas, ciudadana y ciencias (naturales y
sociales) que en la actualidad se han constituido en referente obligado de la educacin bsica y mediaenColombia.
(ANEXOS)

Esperamos que este documento sea degranutilidadparaeldocenteyqueesteagreguealmejorasdesucosechay

alavezlacompartaconlosdemsdocentes.

3. PRINCIPIOSYFUNDAMENTOS.

Establecen el marco terico en el cual se desarrolla el rea. Como documento referencial se tiene los lineamientos
curriculares para cada una de las reasogruposdereas. Loscontinuoscambiosquehasufridoeltratamientodela
informacin ylosmediosparasualmacenamientohanprovocadoquese creencientficamenteelaboradasparatalfin,
con la imprescindible ayuda de los adelantos tecnolgicos propios de supoca,unodeesosfascinantesadelantosha
sido la computadora, todo esto dio lugar a que formara una disciplina querelacionealtratamientodelainformaciny
se conoce con el nombre de COMPUTACIN E INFORMTICA. Eldecreto1860dapautasparalavaloracindelos
estudiantes. La evaluacin ser continua, integral, cualitativa. Se expresarn en informes descriptivos. en forma
comprensible que permita a los padres, a los docentes y alosmismosalumnosapreciarelavanceenlaformacindel
educando y proponer las acciones necesarias para continuar adecuadamente el proceso educativo. Sus finalidades
son:Definirelavanceenlaadquisicindelosconocimientos.
Estimular el afianzamiento de valores y aptitudes. Favorecer en cada alumno el desarrollo de sus capacidades y
habilidades.Identificarcaractersticaspersonales,intereses,ritmosdedesarrolloy estrilosdeaprendizaje.Contribuir
a la identificacin de las limitaciones o dificultades para consolidar los logros del proceso formativo. Ofrecer al
alumno oportunidades para aprender del acierto, del error y en general de la experiencia. Proporcionar al docente
informacinparareorientaroconsolidarsusprcticas
pedaggicas.
El artculo 67 de la Constitucin Nacional consagra: La educacin es un desarrollo de la persona y un servicio
pblico que tiene una funcin social: con ello se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia. A la tcnica y a los
dems bienes y valores de la cultura. 3.1. CRITERIOS DE EVALUACIN PARA EL REA. Para la evaluacin y
promocin de los estudiantes se tendr en cuenta los siguientes criterios y parmetros de valoracin utilizando la
escala emanada del MEN, EL DECRETO 230 DEL 11 DE FEBRERO DE 2002. INFORMACINTERICABSICA,
PROPUESTAS DE CONCEPTUALIZACIONES Y ALGUNOS LINEAMIENTOS PARA APLICARLO AN EL
DEPARTAMENTO DEL TOLIMA. Artculo 4. Evaluacin de los educandos.. La evaluacin de los educandos ser
continua e integral y se har con referencia a cuatro periodos de igual duracin en los que se dividir el ao escolar
Los principales objetivos de la evaluacin son: Valorar el alcance y la obtencin de logros, competencias y
conocimientos por parte de los educandos. Determinar la promocin o no de los educandos en cada Grado de la
Educacin Bsica y Media. Disear eimplementarestrategiasparaapoyaraloseducandosquetengandificultadesen
susestudios,y
Suministrar informacin que contribuya a la auto evaluacin acadmica de la institucin y a la actualizacin
permanente del plan de estudios. Paraladefiniciny adopcindelostrminosExcelente,Sobresaliente,Aceptable,
Deficiente e insuficiente se observarn lasdisposicionescontenidasenelartculo15delDecreto1860de1994parala
adopcin de la propuesta de Proyecto Educativo Institucional La definicin de los citados trminos y la escala
correspondiente sern normas que comunicadas de antemano a los educandos, docentes y padres de familia se
consignarn en el manual de convivencia y, en consecuencia, harn parte integral de la citada propuesta 3.2.

ESCALAVALORATIVA
E EXCELENTE
S SOBRESALIENTE
A ACEPTABLE
I INSUFICIENTE
D DEFICIENTE

Siendo promovido en el rea el estudiante que saque ACEPTABLE, SOBRESALIENTE, EXCELENTE Y no

promovido quien obtenga INSUFICIENTE O DEFICIENTE. 3.3. OBJETIVOS ESPECFICOS PARA LA EDUCACIN
PREESCOLAR.
a. Artculo 15, ley 115 (ley general de educacin) El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de
accin, como la adquisicin de su identidad y autonoma El crecimiento armnico y equilibrado del nio,detal
manera que facilite la motricidad, el aprestamiento y la motivacin para la lectoescritura y para la solucin de
problemas que impliquen relaciones y operaciones matemticas. El desarrollo de la creatividad,lashabilidades
y destrezas propias de la edad,comotambindesucapacidaddeaprendizajeLaubicacinespaciotemporaly
el ejercicio de la memoria El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresin, relacin y
comunicacin y para establecer relaciones de reciprocidad y participacin, de acuerdo con normas de respeto,
solidaridad y convivencia La participacin en actividades ldicas con otros nios y adultos El estmulo a la
curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social El reconocimiento de su dimensin
espiritual para fundamentar criterios de comportamiento. La vinculacin de la familia y la comunidadalproceso
educativo para mejorar la calidad de vida de los nios en su medio y La formacin de hbitos dealimentacin,
higiene personal, aseo y orden que generen conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud. 3.4.
OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIN BSICA: Artculo 20 ley 115 ( ley general de educacin)
Propiciar una formacin general mediante el acceso, de manera crtica y creativa, al conocimiento cientfico,
tecnolgico, artstico yhumansticoydesusrelaciones conlavidasocialyconlanaturaleza,demaneratalque
prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculacin con la sociedady
el trabajo Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y
expresarse correctamente Ampliar y profundizar en el razonamiento lgico y analtico para la interpretacin y
solucin e los problemas de la ciencia, la tecnologa y de la ida cotidiana Propiciar el conocimiento y
comprensin de la realidad nacional para consolidarlos valores propios de la nacionalidad colombiana tales
como la solidaridad, la tolerancia, la democracia, la justicia, la convivencia social, la cooperacin y la ayuda
mutua. Fomentar el inters y el desarrollo de actitudes hacia la prctica investigativa, y Propiciar la formacin
social, tica, moral y dems valores del desarrollo humano. 3.5. OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA
EDUCACIN BSICA EN EL CICLO DE PRIMARIA: Artculo 21 de la ley 115 (ley general de educacin) La

formacin de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrtica, participativa y
pluralista El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la realidad
socialascomodelespritucrticoEldesarrollodelashabilidadescomunicativasbsicasparaleer,comprender,
escribir, escuchar hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y tambin en la lengua materna, en
caso de los grupos tnicos con tradicin lingstica propia, as como el fomento de la aficin por la lectura El
desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresin estticaEldesarrollode
los conocimientos matemticos necesarios para manejar y utilizar operaciones simples de clculo y
procedimientos lgicos elementales en diferentessituaciones,ascomolacapacidadparasolucionarproblemas
que impliquen estos conocimientos La comprensin bsica del medio fsico, social y cultural en el nivel local,
nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad La asimilacin de
conceptos cientficos en las reas del conocimiento que sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo
intelectual ylaedadLavaloracindelahigieneylasaluddelpropiocuerpoylaformacinparalaproteccinde
la naturaleza y el ambiente El conocimiento y ejercitacin del propio cuerpo, mediante la prctica de la
educacin fsica, la recreacin y los deportes adecuados a su edad y conducentes aun desarrollo fsico y
armnico La formacin para la participacin y la organizacin infantil y la utilizacin adecuada deltiempolibre
El desarrollo de valores civiles, ticos ymorales,deorganizacinsocialydeconvivenciahumanaLaformacin
artstica mediante la expresincorporal,larepresentacin,lamsica,laplsticaylaliteraturaLaadquisicinde
elementos de conversacin y de lecturaalmenos enunalenguaextranjeraLainiciacinenelconocimientode
la Constitucin Poltica, y La adquisicin de habilidades para desempearse con autonoma en la sociedad.
3.6. OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA EDUCACIN BSICA EN EL CICLODESECUNDARIA:Eldesarrollo
de la capacidad para comprender textos y expresar correctamente mensajes complejos, orales y escritos en
lengua castellana, as como para entender, mediante un estudio sistemtico, los diferentes elementos
constitutivos de la lengua Lavaloracinyutilizacindelalenguacastellanacomomediodeexpresinliterariay
el estudio de la creacin literaria en el pas y el mundo El desarrollo delascapacidadesparaelrazonamiento
lgico, mediante el dominio de sistemas numricos, geomtricos, mtricos, lgicos, analticos, deconjuntos,de
operaciones y relaciones, as como para lautilizacinenlainterpretacinysolucindeproblemasdelaciencia,
de la tecnologa y los de la vida cotidiana El avance en el conocimiento cientfico de los fenmenos fsicos,
qumicos y biolgicos, mediante la comprensin de las leyes, el planteamiento de problemas y la observacin
experimental
a. El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoracin y conservacin de lanaturalezayelambiente
La comprensin de la dimensin prctica de los conocimientos tericos, as como la dimensin terica del
conocimiento prctico para utilizarlaenlasolucindeproblemasLainiciativaenloscamposmsavanzadosde
la tecnologa moderna yelentrenamientoen disciplinas,procesosytcnicasquelepermitanelejerciciodeuna
funcin socialmente til El estudiocientficodelahistorianacionalymundialdirigidoacomprendereldesarrollo

de la sociedad, y el estudio de las ciencias sociales, con miras al anlisis de las condiciones actuales de la
realidad social El estudio cientfico del universo, de la tierra, de su estructura fsica, de su divisin y
organizacin poltica, del desarrollo econmico delospasesydelasdiversasmanifestacionesculturalesdelos
pueblos La formacin en el ejerciciodelosdeberesyderechos,elconocimientodelaConstitucinPolticayde
las relaciones internacionales La apreciacin artstica, la comprensin esttica, lacreatividad,lafamiliarizacin
con diferentes medios de expresin artstica y el conocimiento, valoracin y respeto por los bienes artsticos y
culturales La comprensin y capacidad de expresarse en una lengua extranjera Lavaloracindelasaludyde
los hbitos relacionados con ella La utilizacin con sentido crtico de los distintos contenidos y formas de
informacinylabsquedadenuevosconocimientosconsupropioesfuerzoy
. La educacin fsica y la prctica de la recreacin y los deportes,
participacin y organizacin juvenil y la utilizacin adecuada del tiempo libre. 3.7. OBJETIVOS
ESPECFICOS DE LAEDUCACINMEDIA: Artculo30delaley115(leygeneraldeeducacin)Laprofundizacin
en un campo del conocimiento o en una actividad especfica de acuerdo con los intereses y capacidades del
educando La profundizacin en conocimientos avanzados de las ciencias naturales La incorporacin de la
investigacin al proceso cognoscitivo, tanto de laboratorio como de la realidad nacional, en sus aspectos natural,
econmico, poltico y social El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento,
desacuerdo con las potencialidades e intereses La vinculacin a programas de desarrollo y organizacin social
comunitaria, orientados a dar solucin a los problemas sociales de su entorno El fomento de la conciencia y la
participacin responsables del educando en acciones cvicas y de servicio social La capacidad reflexiva y crtica
sobre los mltiples aspectos de la realidad y la comprensin de los valores ticos, morales, religiosos y de
convivenciaensociedad,yElcumplimientodelosobjetivosdelaeducacinbsicacontenidosenlosliteralesb)del
artculo20,c)delartculo21yc),h),i),k),)delartculo22delapresenteley.
3.8. OBJETIVOS COMUNES DE TODOS LOS NIVELES: Artculo 13 de la ley 115 (ley general de educacin)
Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonoma sus derechos y deberes
Proporcionar una slida formacin tica y moral, y fomentar la prctica del respeto a los derechos humanos
Fomentar en la institucin educativa, prcticas democrticas para el aprendizaje de los principios y valores de la
participacin y organizacin ciudadana y estimular la autonoma y la responsabilidad Desarrollar una sana
sexualidad que promueva el conocimiento de s mismo y la autoestima y la responsabilidad Crear y fomentaruna
conciencia de solidaridad internacional Desarrollar acciones de orientacin escolar profesional y ocupacional
Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo, y Fomentar el inters y el respeto por la identidad
cultural de los grupos tnicos. Artculo 14 de la ley 115 (ley general de educacin) El estudio, la comprensin y la
prctica de la Constitucin Poltica y la instruccin cvica, de conformidad con el artculo 41 de la C.P. El
aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, la prctica de la educacin fsica, la
recreacin y el deporte formativo, para lo cual el gobierno promover y estimular su difusin y desarrollo La

enseanza de la proteccin del ambiente, la ecologa y la preservacin de los recursos naturales, de conformidad
con lo establecido en el artculo67delaC.P.Laeducacinparalajusticia, lapaz,lademocracia,lasolidaridad,la
confraternidad,elcooperativismoy,engenerallaformacinenvaloreshumanos,y
La educacin sexual impartida en cada caso de acuerdo con las necesidades psquicas, fsicas y afectivas de los
educandos segn su edad. 3.9. OBJETIVOS ESPECFICOS DE EDUCACIN TCNICA: La capacitacinbsica
inicial para el trabajo La preparacin para vincularse al sector productivo y a las posibilidades de formacin que
ste ofrece, yLaformacinadecuadaalosobjetivosdelaeducacinmediaacadmica,quepermitaaleducandoel
ingreso a la educacin superior. Artculo 23 de la Ley General de la educacin: reas Obligatorias y
Fundamentales que necesariamente se tendr que ofrecer de acuerdo con el currculo y el PEI,numeral9
TECNOLOGA EINFORMTICA. 3.10.FINESDELAEDUCACIN.Elplenodesarrollodelapersonalidadsinms
limitaciones que las que le imponen los derechos de los dems y el orden jurdico, dentro de un proceso de
formacin integral, fsica, psquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, tica, cvica y dems valores
humanos. La formacin en el respeto a la vida y a los dems derechos humanos, a la paz, a los principios
democrticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, as como en el ejercicio delatoleranciay
de la libertad. La formacin para facilitar la participacin de todos en las decisiones que los afectan en la vida
econmica, poltica, administrativa y cultural delaNacin. Laformacinenelrespetoalaautoridadlegitimaya
la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los smbolos patrios. La adquisicin y generacin de los
conocimientos cientficos y tcnicos ms avanzados, humansticos, histricos, sociales, geogrficos y estticos,
mediantelaapropiacindehbitosintelectualesadecuadosparaeldesarrollodelsaber.
El estudio y la comprensin crtica de la cultura nacional y de diversidad tnicayculturaldelpas,comofundamento
de la unidad nacional y de su identidad. El acceso al conocimiento, la ciencia,latcnicaydemsbienesyvalores
de la cultura, el fomento de la investigacin y el estmulo a la creacin artstica en sus diferentes manifestaciones.
La creacin y fomento de una conciencia de la soberana nacional y para la prcticadelasolidaridadylaintegracin
con el mundo, en especial con Latinoamrica y el Caribe . El desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica
que fortalezca el avance cientfico y tecnolgico nacional, orientado con participa al mejoramiento cultural y de la
calidad de la vida de la poblacin, a la participacin en la bsqueda de alternativas de solucin a los problemas y al
progresosocialyeconmicodelpas.

Laadquisicindeunaconcienciaparalaconservacin,protecciny
mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la
prevencin de desastres, dentro de una cultura ecolgica y del riesgo y la defensa de patrimonio cultural de la
Nacin.

La formacin en la prctica del trabajo, mediante los conocimientos tcnicos y habilidades, as como en la
valoracindelmismocomofundamentodeldesarrollo
individualysocial.

Laformacinparalapromocinypreservacindelasaludylahigiene,la
prevencin integral de problemas relevantes, la educacin fsica, la recreacin, el deporte y la utilizacin adecuada
deltiempolibre.

Lapromocinenlapersonayenlasociedaddelacapacidadpara
crear,investigar, adoptar la tecnologa que se requiere en los procesos de desarrollo del pas y le permita al
educandoingresaralsectorproductivo.

3.11. PROPSITOS: Crear en el estudiante expectativas para motivarlo a explorar, desarrollar destrezas
yhabilidadesquelepermitanconquistarelmundodelaTecnologaylainformtica.

3.12.LOGROSGENERALESDELREA.
Interactaconpersonasyobjetosdemientorno.
Familiarizaalestudianteconlatecnologaeinformtica
Conocelaspartesdelcomputador
Desarrollahabilidadesydestrezasenelmanejodelosavances
tecnolgicoseinformticos.
Describelaevolucindelcomputadoratravsdelostiempos.
ConocelasfuncionesyaplicacionesdeOffice(Word,Excel,Power
Point).
ConocelossistemasoperativosWindows.

3.13.PERFILDELMEDIADOR.
Eldocentedetecnologadebetenerlassiguientescualidades:
Responsable,creativo,dinmico,activo,investigadorsiempreestarenaras
desurolcomoeducador.
Proponeralternativasdinmicasrenovadorasparamejorarelprocesode
evaluacindelaprendizajeenelestudiante

Formarnios,jvenesyfuturosciudadanosquecontribuyanal
procesodeconstruccindeundesarrollohumanosostenibleque
respondaalasnecesidadescotidianas.
humanobuscandounarespuestaalasnecesidades,debesaberquien
eselestudiantequellegaanuestrainstitucinycualsuperspectiva
delavida.

3.14.EJESTEMTICOS:
Es la forma de organizar las ideas, los conceptos, los principios y las teoras centrales dela
tecnologaeinformticapertinentesacadaniveldeinformacin.

3.15.ESTNDARES
Dicesunombreyeldesufamilia,compaeros,elementospersonalesutensiliosdelhogar,ysusfunciones.
Identificaelcomputador,suspartesyfuncionamiento.
Utilizanombresdeelectrodomsticosdesuentornoycuidadosquesedebentener.
Comprendelaevolucindelatecnologa(Transporteyenerga).
Utilizaelhardware(CPU,monitor,teclado,mouse,dispositivodeentrada,
dispositivodealmacenamiento).(faltaestndaresdegradossuperiores)

3.16.COMPETENCIAS:
GRADOPREESCOLARYPRIMERO.
Utilizademaneraapropiadaloselementosdesuentornoinmediatoycomparteactividadesconsumediofamiliar.
Comparteactividadesconsumedioescolar.
Utilizademaneraadecuadalostilesyutensiliosdelhogaryelcolegio.
Utilizaadecuadamenteelcomputador.

GRADOSEGUNDO
Utilizaadecuadamenteelectrodomsticosytilesescolares.
Utilizaadecuadamenteelectrodomsticosytilesescolares.
Utilizademaneraapropiadaelcomputador.

TERCERO
Utilizaadecuadamentelosartefactosdesuentorno

Utilizanormaspreventivasydeseguridad.
Utilizacorrectamentelaspartesdelcomputador
Manejaadecuadamenteelcomputador.

CUARTO
Valoralosavancestecnolgicos.
Utilizaconhabilidadelcomputador.
Identificaprogramasdelcomputador
Manejaadecuadamenteelcomputador.

QUINTO.
Manipulacorrectamentelasherramientas
Utilizaalgunasherramientaselctricasymecnicas.
Identificaprogramasdelcomputador.

SEXTO
Utilizaadecuadamentelosartefactosdemientorno
Describeydiferencialoscomponentesdeunsistemadecmputo
TrasladaimgenesdePaintaotraaplicacin.

SPTIMOYOCTAVO.
ManejaconclaridadlasdiferentesaplicacionesdeOffice.
RealizadeferentesmodelosdedocumentosconWord
DiseatarjetasconlautilizacindeWord.

NOVENOYDECIMO
Administra,crea,almacenayrecuperatodaclasedearchivos.
NavegaporInternet,procesalainformacinincluyendoimgenes,textosyfotografas.

UNDCIMO
DescribeyadministraarchivosenelsistemaoperativoWindows.
Utilizaadecuadamentelosdiferentestiposdered.
Manejaconpropiedadlashojasdeclculo.

4. HORIZONTE.

1. MISIN:

Formar mediante el proceso educativo terico practico, educandosqueinvolucrensuactividadpersonalycapacidad

productiva en acciones que le permita interactuar en un medio social determinado, consciente de su formacin en el
campoagropecuario,enprodeldesarrollodeactividadesvitalesycotidianasdesuentorno.

4.2.VISIN:

La Institucin a mediano y largo plazo ser un eje transformador y generador de tcnicas y medios productivos que
redunden en el desarrollo del sector rural colombiano, todo ello mediante la formacin de individuos competentes y
adaptados a los retos de la economa mundial, sin alejarse de la practica de valores humanos que le permitan
interrelacionarseenlasociedad.

4.3.FILOSOFA:

La Institucin considera al hombre como un proyecto, una tarea por realizar, valorndolo como sujetoactivo,prctico,
creador, critico consciente de su realidad hacedor de su historia, comprometido con grupos de su naturaleza con una
visintrascendentequelollevaratransformarlapositivamente.

La Institucin proporcionara y ayudara al alumno a conseguir su realizacin personal e integral, respetando los
principios de singularidad, socializacin, libertad y autonoma que inicia positivamente en su comunidad y entono
cultural.

Propiciar y orientar la Educacin Tcnica Agropecuaria que conlleve aunatransformacindelAgroconsiderandoel

medioambienteparabeneficiopropioydelentornodondelecorrespondeactuar.
Serespetaraelpluralismoreligioso,polticoeideolgicodelosestudiantesyengeneraldelacomunidadEducativaas
comosucondicinsocial,econmica,tnica,fsicaoderaza.

Establecer un aprendizaje dinmico aplicando una metodologa practica participativa, social consecuente con los
avances cientficos, tcnico y culturales, buscando una proyeccin al alumno y a su mundo basado en sus deberes y
derechos,elestudianteseharparticipedelosprocesosdemocrticosconpensamientoclaramentedefinidos.

La Institucin fomentara la educacin centrada en la persona que promueva el respeto, la solidaridad, socializacin,
autoestima, el desarrollo de su personalidad estimulando todos los deberes culturales y sociales que redunden en
bienestardelacomunidad.

La filosofa de la Institucin esta basada en los principios yfinesdelaeducacinenconcordacinconlosobjetivosde

la Educacin formal en la que se plantea el desarrollo integral de los educandos, mediante la accin permanente de
formacin ley 115 de 1994, Art. 13. La educacin formal es un proceso a travs del cual lasociedadengeneralylos
individuosenparticularconservan,transmiten,crean,transformanydesarrollansupropiacultura.
En Colombiasequiereeducarparalalibertad,lademocracia,latica,lacultura,laecologaylatoleranciaenlafamilia
enlacomunidadyparaenriquecerytransformarlarealidadnacionalConstitucinPolticade1991,Art.13.

LaCiencia,elAgroyBienestarnosengrandece.

5.DIAGNSTICO.

D O F A
Falta de suficientes Promesa de Docentes Inseguridad: falta
software y donacin de capacitados para devigilancia.
Hardware, y el computadores a dirigir el rea y Comunidad
90%delosequipos docentes y ala disposicin para inconsciente

estn institucin. aprovechar Facilismo

desactualizados (alcalde) oportunidades de
capacitacin.


Difcil acceso al Articulacin con Se cuenta con No exista una
computador por universidades para salas adaptadas planeacin
parte de los transferencia de paraeltrabajo. unificada.
estudiantes, ya tecnologa.
que son
insuficientes para Cuatro sedes
atender la cuentan con
cobertura en serviciodeInternet.
todas las sedes
delainstitucin.




Capacitacindelos Desactualizacin
estudiantes y de equipos y
comunidad en software.
general acceda a
los diferentes
Falta mayor equipos en las
capacitacin a los sedes de la
docentes. institucin.. Desinters en
capacitar a los
docentes.



Capacitacin a
docentes.

6.MARCOCONCEPTUAL.

ACTIVIDADESPEDAGGICAS:Esloquerealizaelestudiantebajoladireccin
Deldocenteparasuperarcadaindicador.

MBITOSCONCEPTUALES:Sonlosindicadoresdelogro.

AUTONOMA CURRICULAR: Dentro de los lmites fijados por la ley 115y elPEI,lasinstitucionesdeeducacin
formal gozan de autonoma para organizar las reas fundamentales de conocimiento definidos para cada
nivel, introducen reas y asignaturas optativas, adaptar algunas reas a las necesidades y
caractersticas regionales, adoptar mtodos de enseanza y organizar actividades, culturales y deportivas
dentrodelosestablecimientosqueestablezcaelMEN.

COMPETENCIAS:Esloqueelestudianteescapazdehacerconloaprendido.

CURRCULO:Conjuntodecriterios,planesdeestudio,programas
metodologas y procesos que contribuyen ala naturales integral y a la construccin de la naturales cultural,nacionaly
local, incluyendo los recursos humanos, naturales, acadmicos y fsicos para poner en prctica las polticas y llevara
caboelPEI.

EDUCACIN PREESCOLAR. Corresponde A la ofrecida al nio para sudesarrollointegralenlosaspectosbiolgico,

cognoscitivo, sicomotriz, socioafectivo y espiritual, a travs de experiencias de socializacin pedaggicas y
recreativas.

EDUCACIN BSICA: Corresponde a la identificada en el artculo 356 de la Constitucin Poltica como educacin
primaria y secundaria corresponde nueve (9) grados y se estructurar entornoauncurrculocomn,conformadopor
reasfundamentalesdelconocimientoydelaactividadhumana.

EDUCACIN MEDIA: Constituye la culminacin , consolidacin y avance en los logros de los niveles anteriores y
comprende dos grados, el dcimo (10) y el undcimo (11). Tiene como fin la comprensin de lasideasylosvalores

universalesylapreparacinparaelingresodeleducandoalaeducacinsuperioryeltrabajo.

ESTNDARES: Criterios bsicos para asegurar aprendizajes, afianza el programa alrededor de los
alcancespropuestosparacadanivelygrado.

HARDWARE: Hardware, equipo utilizado para el funcionamiento de una computadora. El hardware se refiere a los
componentesmaterialesdeunsistemainformtico.Lafuncindeestoscomponentessueledividirseentrescategoras
principales: entrada, salida y almacenamiento. Los componentes de esas categoras estn conectados a travsdeun
conjunto de cables o circuitos llamado bus con la unidad central de proceso (CPU) del ordenador,elmicroprocesador
quecontrolalacomputadorayleproporcionacapacidaddeclculo.

INFORMTICA: Informtica o Computacin, conjunto de conocimientos cientficos y de tcnicas que hacen posible
el tratamiento automtico de la informacin por medio de computadoras. La informtica combina los aspectos
tericos y prcticos de la ingeniera, electrnica, teora de la informacin, matemticas, lgica y comportamiento
humano. Los aspectos de la informtica cubren desde la programacin y la arquitectura informtica hasta la
inteligenciaartificialylarobtica.

PLAN DE ESTUDIOS: Es el esquema estructurado de las reas obligatorias,fundamentales y optativas con

susrespectivasasignaturasqueformanpartedelcurrculodelainstitucineducativa.

SOFTWARE: Programas de computadoras. Son las instrucciones responsables de que el hardware (la mquina)
realice su tarea. Comoconceptogeneral,elsoftwarepuededividirseenvariascategorasbasadaseneltipodetrabajo
realizado. Las dos categoras primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema), quecontrolan
los trabajos del ordenador o computadora, y el software de aplicacin, que dirige las distintas tareas para las que se
utilizan las computadoras. Por lo tanto, el software del sistema procesa tareas tan esenciales, aunque a menudo
invisibles, como el mantenimiento de los archivos del disco y laadministracindelapantalla,mientrasqueelsoftware
de aplicacin lleva a cabo tareas de tratamiento de textos, gestin de bases de datos y similares. Constituyen dos
categoras separadas el software de red, que permite comunicarse a grupos de usuarios, y el software de lenguaje
utilizadoparaescribirprogramas.

Ademsdeestascategorasbasadasent

TECNOLOGA: Trmino general que se aplica al proceso a travs delcuallossereshumanosdiseanherramientasy

mquinas para incrementar su control y su comprensin del entorno material. El trmino proviene de las palabras
griegastecn,quesignifica'arte'u'oficio',ylogos,'conocimiento'o'ciencia',readeestudioportanto,latecnologaes
el estudio o ciencia de los oficios. Conjunto de teoras y de tcnicas que permiten el aprovechamiento prctico del
conocimientocientfico.
7.ENFOQUEPEDAGGICO(PENDIENTE

El modelo pedaggico adoptado por nuestra institucin es EL LDICO PRCTICO fundamentado en la pedagoga
activa poniendo la teora en prctica de manera activa, dando autonoma para que el estudiante dinamice as su
propiodesarrolloenel reamediantelaparticipacinengrupo,dirigiendosiempresuatencineintershacialoquele
favorece para lograr sus expectativas, sus necesidadesylasdel medioenquesedesempea.Debealternarsecon
el trabajo por proyectos por sernecesarioqueelestudiante comprendaloquehaceel modelo queseapliquedebe
serflexibleyabierto,buscandoelmximogradodeasimilacinyaprovechamiento.

8.ESTRUCTURACONCEPTUAL

8.1.GRADOPREESCOLAR.
Mediosdecomunicacin
Origendelacomunicacin(sealesnaturales,tambores,humo,palomasmensajeras)
Caractersticasdelosobjetos(tamao,color,grosor,forma,textura,peso)
Clasificacindelosobjetos(cuadrado,redondo,espirales,triangulares,rectangulares,)
Produccionesculturales:(cine,literatura,pintura)
Lenguajeartstico(modelado,coloreado,grafitos,collage,historietas,recortado,
exposicindetrabajos)

8.2.GRADOS,PRIMERO,SEGUNDOYTERCERO.
Tecnologaehigiene.
Baterasanitaria(sanitario,lavamanos,secadordemanos,dispensadorde
jabnydepapelhiginico,laducha,elcalentador,yakusi,sauna)
Instrumentostecnolgicosdesuentorno
tilesescolares:origen,funcinyuso(lpiz,papel,borrador)
Loselectrodomsticosenlasdependenciasdelacasa:origen,funcinyuso
(nevera,televisor,radio,grabadora,ollasapresin,arrocera,encendedor,lavadora,etc.).

8.3.GRADOCUARTO.

UNIDADI:LATECNOLOGAENLAEDADANTIGUAYLAEDADMEDIA.Tecnologaprimitiva.
Desarrollodelasciudades.Elaugedelejrcito.
Tecnologagriegayromana.
Laedadmedia.
UNIDADII:TECNOLOGAENLAEDADMODERNA
Larevolucinindustrial.
Inventosdetransporte.
Inventosdecomunicaciones.
Inventosparaelhogar

UNIDADIII: TECNOLOGA DE LA ACTUALIDAD Evolucin de la electrnica. Evolucin de la informtica. Logros y

beneficiostecnolgicos.Efectosdelatecnologa.
8.4.GRADOQUINTO.

UNIDADI:INICIANDOENLACOMPUTADORAEncendidoyapagadodelacomputadora
Definequeesunsistemaoperativo.Sistemanumricobinario.
Operacionesbsicasenelsistemanumricobinario.
SistemaoperativoMSDOS.
Manejo de archivo y directorios en MSDOS. Reparacin y correccin de disquete y discos duros. Comandosbsicos
delMSDOS.Creacin,entradayeliminacindedirectoriosysubdirectoriosenMS
DOS.
UNIDADII: OPERACIONESBSICASWindowsmanejodeventanas.Cuadrosdedilogos.Mostraryocultarlabarra
detareas.LaayudapermanenteenWindows.ManejodecarpetasenWindows.ManejodearchivosenWindows.
La papelera. Formatear un disco en Windows. Configuracin de impresoras. Copias de seguridad de archivos y
directoriosdelosdiscos.
8.5.GRADOSEXTO

UNIDADI: PROCESADOR DE PALABRAS Iniciar un documento Desplazar un documento Insertar y sobre escribir
textoSepararycombinarprrafosSeleccionartextoCopiartextoMovertexto
UNIDAD II: MANEJO DE ARCHIVOS Guardar documentos Cerrar documentos Abrir documentos Buscardocumentos
CreardocumentosnuevosUtilizarplantillasUtilizarasistentes
UNIDAD III: DAR FORMATO A LOSTEXTOSTextoennegrita,encursivaysubrayadoModificarlafuenteysutamao
Alineartexto

AplicarsangrasCrearlistasconvietasyconnmerosDefinirtabuladoresymrgenes
UNIDAD IV: BUSQUEDA Y CORRECCION ORTOGRAFICA Bsqueda de texto Buscar y remplazar texto Verificacin
ortogrficaDiccionariodesinnimosyantnimosInsertarlafechaInsertarcaracteresespecialesUNIDADV:
IMPRESIN, COLUMNAS Y ENCABEZADOS Y PIE DE PAGINA Preparar pgina Ajustar mrgenesconencabezado
y pie de pgina Presentacin preliminar Imprimir Formato para columnas Cambiar columnas en el documento Crear
encabezadosypiesdepginasNumeracindelaspginasInsercindetextoenencabezadoypiedepgina
UNIDADVI: TABLAS, GRFICOS, OBJETOS Creacin de una tabla Desplazamiento por la tabla Introducir texto en
la tabla Modificar el ancho de columnas o alto de filas Ajuste del ancho de columnas con al regla Aadir y suprimir
columnas y filas Auto formato de tabla Bordes Unir celdas Dividir celdas Crear un grfico Insertar imgenes Recortar
una imagen Cambiar el tamao de la imagen Uso de la barra de herramientas dibujo Insertar unmarcoaunaimagen
Trasladar una imagen en el documento Modificar una imagen. UNIDAD VII: TEXTOS ESPECIALES, MACROS
CreacindeletracapitalDimensionesdelmarcoEfectosdetextoconWordArtMacros
8.6GRADOSPTIMO.

UNIDADI: MULTIMEDIA exto, imagen, sonido...vdeo Multimedia la alcance de su mano Las presentaciones El
equipo Un vistazo al monitor MovimientocompletoUnvistazoalsonidoElhardwareElratnLasinterfacesElcachEl
software Desarrolle su propiamultimediaDesarrollodeltextoTiposdeletraHipertextoBsquedadepalabrasElsonido
PersonalizandolossucesosdeWindowsExperimentandolatarjetadesonidoConozcamoslasIRQ
ConozcamoslasDMACmoevitarconflictosconlasIRQMezclasElCDROMReproduccindeaudio
UNIDADII: COMENZAR CON POWERPOINT Como funcionan los grficos Representacin decoloresCrear,abriry
guardar presentaciones Crear y abrir presentaciones Buscar archivos Utilizar bsqueda rpida Guardar y cerrar
presentaciones Crear el aspecto de la presentacin Utilizar el patrn de diapositivas Utilizar plantillas Trabajar con
esquemas decoloresTrabajarconimgenesAgregarydarformatodetextoFormatodeprrafosDibujarytrabajarcon
objetosAgregarimgenesprediseadasyotrasimgenesTrabajarconecuaciones,tablasygrficos
8.7.GRADOOCTAVO.
I.SETUP.Definicindesetup.
Ingresaralsetup.
Pginaprincipaldesetup.
Pginaavanzadadesetup.
Pginadedireccindeimpulsodesetup.
PginaPCI/PLUGANDPLAYdelsetup.
Pginadepuertosdelsetup.
PginaPNPdelaCPUdelsetup.
Pginademonitoreodelhardware.

Pginadecontraseadesetup.
Tiposdetarjetasmadresysussetup.

IIELECTRONICA
Energa
Conceptosyclases
Corriente,magnetismo,voltaje,potencia
CMOSyTTL
Componentes
Resistencias
Condensadores
Bobinas
Diodos
Transistores
Circuitosintegrados
Tuboselectrnicosdevaco
Swichesointerruptores
Micrfonosyparlantes
Lmparas
Bateras
Accesoriosdeempalmeyconexinoconectores
Circuitos
Clases
Procedimientoparaelaboraruncircuitoimpreso.
Continuidad
Proyectofinal.
8.8.GRADONOVENO.

UNIDADI: COMENZAR CON EXCEL Manejo de filas y columnas, creacin de hojas electrnicas Cambiar la
anchuradelascolumnasolasfilas.Borrarunacolumnaounafila
Insertar una columna o una fila. Creacin de hojas de trabajoDesplazamientodentrodelahoja Introduccindedatos
en una hoja de trabajo Grabar hojas de trabajo Entrar y moverse entre hojas de clculo Abrir un archivo de hoja de
clculo Como moverse entre varias hojas abiertas Mostrar en pantalla ms de una hoja Edicin de una hoja
IntroduciendodatosenunaceldaSeleccionarunacelda,unacolumnaounafilaCopiarrangosenlahoja

MoverrangosenlahojaBorrarrangosenlahojaElrellenoautomticointeligenteDigitacindeformulasFunciones
UNIDADII: TEXTO, FORMATO NUMERICO, BORDES Alineacin Formatos numricos y cdigos de formato
Cambiando las fuentes y el atributodetextoEncuadramientodelasceldasutilizandobordesLacajadedilogodiseo
Definicindeunformatodebordeutilizandolaopcinformato/celdas.Autoformato.Estilo.UNIDADIII:
GRAFICOS Y BASE DE DATOS Grficos AsistenteparagrficosCreacindelgrficoTiposdegrficosEstructurasde
lasbasesdedatosCreacindeunabasededatos
8.9.GRADODCIMO.

I.PROGRAMACIN.
Definicindeprograma.
Conceptodevariables
Tiposdevariables.
Operadoresmatemticos.
Elaboracindeprogramassencillos.
LainstruccinSI,sianidados,ejercicios.
Instruccionesrepetitivas
Mientrasque
Repita
Para
Ejercicios.

II.BASESDEDATOSConceptodebasededatos
Creacindeunabasededatos
Conceptodetabla
Conceptodecampoytipodecampos.
Creacindeunatabla.
Definicindeunaclaveprincipal.
Definicindeformulario
Creacindeformulario.
Definicindeconsulta
Creacindeconsultas.
Definicindeinformes
Creacindeinformes.

III.ENLAZARLASPIEZAS
Fundamentosdelasaplicaciones.
Estructurarunainterfazdeusuario.
IntroduccinaAccessBasic.
Usarformulariospararecolectar,presentaryfiltrarinformacin.

IV.CONCPETOSBSICOSDEACCESSBASIC.
FundamentosdeAccessBasic.
Variables,constantesytiposdedatos.
Objetosycolecciones.
Eventos.
Depurarunprograma.
Manejodeerroresentiempodeejecucin.

8.9.GRADOUNDCIMO.

I.CONCEPTOSBSICOSDEVISUALBASIC.
IntroduccinaVisualBasic.
DesarrollarunaaplicacinconVisualBasic.
Formularios,controlesymens.
Administrarproyectos.
Fundamentosdeprogramacin.

II.LOQUEPUEDEHACERCONVISUALBASICCrearlainterfazdeusuario
UsarloscontrolesestndardeVisualBasic
Detallesdeprogramacin
Programarconobjetos.
Programarconcomponentes.
ResponderaloseventosdelMouseydelteclado.
Trabajarcontextoygrficos.
Depurarelcdigoytratarerrores.
Trabajarconunidades,carpetasyarchivos
Disearbuscandoelrendimientoylacompatibilidad.

8.11.MAPACONCEPTUAL.

(CarlosMiguel)

9.ESTRATEGIAMETODOLGICA

ConlametodologaTERICOPRCTICAsecrearndiferentesnivelesdeaprendizajeenelaula,dependiendodelos
grupos de inters que se forman.Sebuscaratravsdelasestrategiasdedescubrimiento,destacarlaimportanciade
los procesos de aprendizaje propios minimizando las acciones de enseanzaporpartedelosdocentes.Esteaccionar
estimula la participacin del estudiante, el contacto directo de ste, con lainformacin,laelaboracindeconclusiones
personales.
Paraeldesarrollodelasactividadessetendrencuenta:

Trabajosengrupo.
Apropiacindetrminosdesconocidos.

Exposiciones
Retroalimentacindetemasatravsdejuegos.
Prcticadirectadelateoraconelmaterialrealnecesarioparaelaprendizajedelostemas.

Los contenidos tcnicoprcticos serealizaranenelauladesistemasdelasedeprincipal.Tambinlarecoleccindela
informacindenoticiastecnolgicasderevistas,peridicos,televisinyradioparaprocesarlaenformatica.

10.JUSTIFICACIN

La planeacin y aplicacin en el desarrollo temtico de un rea del conocimiento para facilitar su aprendizaje, es
indispensabledadoquesupresentacinalestudiantenopuedetenerningunaimprovisacin.

La importancia de la tecnologa e informticaenlapresentacinalosestudiantes sehaconvertidoenunelementode

suma importancia dado que es el presente y futuro del desarrollo humano. La tecnologa por s sola no da el
progreso sin el concurso del saber. Segn la ley 115 de 1994 se determin que en cada institucin educativaelrea
detecnologaeinformticadebeestudiarse.

Con este plan de estudio pretendemos dar una respuesta a las necesidades de aprender a manejar la tecnologa e
informtica en la comunidad educativa de nuestra seora de la asuncin, de manera que tanto alumnos como
profesoresnosapropiemosdemaneraprcticadelosavanceseinstrumentosquenosbrindalatecnologa.

Nuestros estudiantes viven en una nueva era conocida como la era de la informacin, lo cual ha afectado
profundamente la naturaleza de la sociedad y el mundo laboral. Por ende los estudiantes deben prepararse con los
conocimientos y habilidades que van a necesitar en el mundo laboral del maana y a desarrollar competencias enel
manejodelainformacinyconvertirseenaprendicesdurantetodalavida.

Los estudiantes necesitan ser capaces de emplear estrategias, recopilar informacin, resolver problemas, desarrollar
ideas y realizar procesos. Ser investigativos, usar herramientas prcticas y conceptuales de los avances
tecnolgicos.

11.OBJETIVOSDELREA.

ARTCULO 20 enciso9delaleygeneraldelaeducacindice:Proporcionarunaformacingeneralmedianteelacceso
de una manera crtica y creativa al conocimientocientfico,tecnolgico,artsticoyhumansticoydesusrelacionescon
la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores del proceso
educativoyparalavinculacinconlasociedadyeltrabajo.

11.1.OBJETIVOGENERAL
Crear en el estudiante inters para motivarlo a aprender, explorar y manejar los diferentes avances
tecnolgicos.

11.2.OBJETIVOSESPECFICOS.

Facilitarlainteraccindelestudiantecondiferentesprogramasdecomputacinpara
favorecersusdestrezasmanualesyraciocinio.
Capacitaralestudianteparaquesepuedadesempearlaboralmentemediantela
utilizacindeconocimientostcnicosyhabilidadesadquiridasdurantesuetapade
estudio.
Lograrqueelestudiantereconozcalaimportanciadelcomputadorensuquehacer
diario.

12.LISTADODELOGROSPORGRADOS.

12.1.PREESCOLAR.
Identificaralgunasformasdecomunicacindelserhumano.
Reconocerlascaractersticasdelosobjetos.
Clasificarlosobjetossegnsuforma.
Explorardiferenteslenguajesartsticasparacomunicarsuvisinparticulardelmundo.
Manifestargustoporsusexpresionesartsticassobreelentornonaturalysociocultural

21.2.PRIMERO,SEGUNDOYTERCERO.

Identificar y usar instrumentos tecnolgicos de su entorno inmediato constituidos por artefactos, sistemas y
procesostalescomosanitario,cuartodebaohigiene
Identificarlosdiferentesinstrumentostecnolgicosdesuentorno.
Reconocerlosmediosdetransportedelentornoydelaciudad.
Relacionarlafuncindelacienciaylatecnologaenlasalud

12.3.CUARTO.
Identificalosprimerosutensiliosdelahumanidad.
Explicalasdiferenteserasdelaantigedad,ubicandosusinventos.
Realizaunbacoyexplicasufuncionamiento.
Determina cuales son losinventosdelapocagriegayromana.Explicalaevolucindelatecnologaenlaedad
media.
Realizaunmodelodelaimprentaantigua(Estncil)yexplicasufuncionamiento.
Explicaelprocesodelarevolucinindustrialdesdelavisintecnolgica.
Identificalaevolucindelascomunicaciones,eltransporteyelhogaranivel
tecnolgico.Explicaymodelizauninventodecomunicaciones,transporteuhogar.
Explica la evolucin tecnolgica e informtica. Define cuales son los logros y beneficios de la tecnologa.
Determinacualessonlosefectosdelatecnologa.

12.4.QUINTO
Realizarelprocesodeencendidoyapagadodelacomputadora.
Definirqueesunsistemaoperativo.
SaberqueeselsistemaoperativoMSDOS.
Explicareidentificaladiferenciaentrearchivosydirectorios
Aplicarloscomandosdecopiadearchivos.
Aplicaelcomandodemoverarchivos.
Aplicaloscomandospararevisarelcontenidodeundisco
Conoceloscomandosdetiempo,hora,versin,cambiodenombrededisco
Aplicaloscomandosdecreacin,entradayeliminacindedirectoriosy
Subdirectorios.Conocelahistoriadelsistemaoperativo
Identificalasprincipalescaractersticasdelsistemaoperativo
Utilizaloscomandosparaverificacin,correccinyoptimizacindeun
Disco.
Interactaconlasventanasyrespondealoscuadrosdedilogo.
Reconocelasposibilidadesqueofreceeltrabajoconcarpetas.
FormateadiscosbajoambienteWindows.
Precisaconfiguracionesparaimpresoras.
Hacecopiasdeseguridadparalosarchivosydirectoriosdelosdiscos.
Sabecrearcarpetasysubcarpetas.
UtilizalosprocedimientosparacopiarymoverarchivosbajoWindows.
SabeparaqueeslapapeleradelsistemaoperativoWindows.
12.5.SEXTO.
Iniciarundocumentodetexto
Visualiza rcualquier parte de un texto Editar textos, trabaja con las posibilidades de los prrafos Analizar la
informacin que se encuentra en el disco Utilizar los asistentes de plantilla y de auto contenido para crear
documentos
Interacta con las opciones del men Edicin Da formato a un texto ya elaborado o en procesodeelaboracin
Crea sangras, listas de vietas y nmeros Activa los tabuladores y define las mrgenes en un texto Justifica
textos, busca texto y lo remplazaenundocumentoUtilizaelcorrectorortogrficoyeldiccionariodesinnimosy
antnimos Inserta la fecha y algunos caracteres especiales en el documento Imprime documentos Trabaja
formatos de columnas Trabajaencabezados,piedepginas,numeracindepginas Creaeintroducetextoen
la tabla, modifica, ajusta y aade columnas y filas Crea grficos Inserta, recorta y cambiatamaodeimgenes
TrasladaymodificaunaimagenCreatextosespecialesconWordArt

Definemacros

12.6.SEPTIMO.
Saber el concepto y reconocelafuncionalidaddelaMultimediaIdentificarelmaterialenquevienelosdiferentes
tipos de aplicaciones Multimedia Conocer los elementos necesarios que requiere el equipo para trabajar
MultimediaSaberelconceptodelafuncionalidaddelmonitorIdentificarlafuncionalidaddevdeomultimedia
Reconoce los mtodos de recreacin y reproduccin de sonidos Identifica la funcionalidad que debe tener el
hardware para el mejor manejo de la multimedia. Sabe el funcionamiento de unainterfaseysabeelconceptoy
la funcionalidad de lamemoriacachSabeconfigurarelsoftwareparaelmanejodesonido,vdeoeinterfasede
la multimedia Desarrolla maqueta de la computadora Configura las herramientas de reproduccindesonidoy
personaliza los sucesos de Windows. Conoce el concepto de IRQ y DMA e identifica su funcionalidad Trabaja
aplicaciones multimedia Sabe el concepto de grficos, explica la representacin de los colores en el monitor
Identificayutilizaloscomandosdeabrir,cerrarygrabardiapositivas
Establece la carpeta de trabajo predeterminado de los cuadros de dilogo abrir y guardar como... Utiliza el
patrn de diapositivas, crea, mueve. Copia, duplica y elimina diapositivas Identifica como funcionan las
combinaciones de colores Utiliza las rdenes cuando trabaja en cuadros detextosDibujaytrabajaconobjetos,
solucionaproblemasaldibujarobjetosTrabajaconecuaciones,tablasygrficos

12.7.OCTAVO
Define el concepto de setup. Sabe ingresar al setup deunacomputadora.Identificaloselementosquecontiene
elsetup.Realizacomparacionesdediferentessetupsegnlatarjetamadre.
Desarrolla presentaciones en PowerPoint explicando el funcionamiento del setup. Define el concepto de
energa.Identificalasclasesdeenerga.
Sabe el concepto de corriente, magnetismo. Diferencia los conceptos de voltaje y potencia. Realiza
experimentos de energaycorriente. IdentificaloscomponentesResistencias,condensadores,bobinas,diodos,
transistores,circuitosintegrados.
Define los componentes Tuboselectrnicosdevaco,swichesointerruptores,micrfonosyparlantes,lmparas,
bateras,accesoriosdeempalmeyconexinoconectores.Sabeelconceptodecircuito.
Identificalasclasesdecircuitos.
Realizauncircuitoimpreso.Desarrollaunproyectoelectrnico.

12.8.NOVENO
Sabe entrar y salir del programa Excel Identifica la ventana de Excel Realiza manejo de filas y columnas Crea
hojas de trabajo, edita y se desplaza dentro de la hoja de trabajo Crea, abre y trabaja con varias hojas de

clculo activas a la vez Inserta, borra y deshace edicin dentro de las celdas de la hoja de trabajo Selecciona
celdas, filas, columnas y la hoja de clculo, para el uso de los comandos de copiar, mover y borrar. Sabe el
concepto de formulas Utiliza las formulas de suma, resta, multiplicacin y divisin en la hoja detrabajoRealiza
operaciones con formulas Sabe el concepto de funcionesdentrodelahojadetrabajoClasificacinyutilizacin
de funciones dentro de la hoja de trabajo Trabaja las ordenes de alineacin y justificacin de texto Realiza
cambios al formato numrico, fuentesyatributodetextoUtilizalasopcionesdecomandosparaencuadramiento
de las celdas Sabe el concepto de grficos e identifica sus elementos en Excel Crea grficos en Excel Edita
grficos Sabe el concepto de base de datosenExcelCreacin,edicindebasededatosenExcelClasificacin
debasededatosenExcel
12.9.DECIMO.
DefinequeesunprogramaSabeelconceptodevariablesIdentificalostiposdevariables
Maneja los diferentes operadores matemticos Realiza programas sencillos Identifica la instruccin SI Realiza
ejerciciosconlainstruccinSIySIanidadosManejalainstruccinrepetitivamientrasque
Utilizalainstruccinrepetitivarepita.
Aplicalainstruccinrepetitivapara.Definequeesunabasededatos.
Sabecreartablasyformularios.
Crea consultas e informes. Determina los fundamentos de una aplicacin. Define laestructuradelainterfazdel
usuario.
ConocelosfundamentosdeAccessBasic.
Definevariables,constantesytiposdedatos.
Trabajaconobjetosymtodos.
Administraloseventosdeunaaplicacin.
Puededepurarycorregirerroresdeunprograma.

12.10.UNDCIMO.
Define que es la programacin orientada a objetos. Conoce la estructura de una aplicacin con Visual Basic.
Identificalosformularios,controlesymensenVisualBasic.
DefinecomoseadministraunproyectoenVisualBasic.
Conoce los fundamentos de la programacin en Visual Basic. Trabaja en la creacin de la interfaz del usuario.
UsaloscontrolesestndaresdelVisualBasic.
RealizaestructurassencillasenVisualBasic.
Sabeprogramarconobjetos.
Sabeprogramarconcomponentes.
TrabajaeventosconVisualBasic.

TrabajacontextoygrficosenVisualBasic.DepuraycorrigeerroresdeprogramacinenVisualBasic.
Trabajaconunidades,carpetasyarchivosenVisualBasic.
DiseaunaaplicacinenVisualBasic.

13.INDICADORESDELOGROPORGRADO.

13.1PREESCOLAR

Atravsdehistoriaselnioconocerelorigendelacomunicacin
Opinasobrelasprimerasformasdecomunicacinysuimportancia
Realizacomparacionesentrealgunosdelosmediosdecomunicacinantiguos.
Atravsdelaobservacinymanipulacindeobjetos,identificarlascaractersticasdeuncuerpo.
Describeobjetossegnsuscaractersticas.
Establecediferenciasysemejanzasentreloscuerpos.
A travs de la observacin de la caja lgica el nio identifica y clasifica los cuerpos segn su forma, color,

tamao.
Comparaformas,colorytamaodeloscuerpos.
Modelafigurassegnsusformas.
Por medio de la observacin de las producciones culturales (pelcula, literatura y pintura) el nio reconoce las
manifestacionesculturales.
Seubicacrticamenteconrelacinaloobservado.
Imitaexpresionesartsticasenriqueciendosushabilidadescorporalesyartsticas.
Denotaintersporobservarlanaturalezaylarelacionaconcreacionesartsticas.
Expresaartsticamentesusfantasas,sentimientosylaintuicinensusexpresionesartsticas.
Creadibujosyrelatosparaexpresarsituacionesdelavidacotidiana.

13.2.PRIMERO,SEGUNDOYTERCERODELAEDUCACINBSICA.
Identifica y usa instrumentos tecnolgicos de su entorno inmediato constituidos por artefactos, sistemas y
procesos,talescomosanitariocuartodebaohigiene.
Emplea los instrumentos tecnolgicos de su entorno inmediato de acuerdo con lafuncintecnolgicapropiade
cadaunodeellos.
Relaciona la funcin tecnologa de un artefacto dentro de un sistema, como cuchillo cortar y de un sistema
dentrodeuncontexto,comococinahogar.
Identificaensuentornoalgunosproblemastecnolgicosdelavidacotidianayproponesoluciones.
Consigueinformacinendiversasfuentesylasorganizaconsusexperienciaseintereses.
Explicafuncionesdealgunosartefactostecnolgicosqueutilizaadiario.
Imagina,juegayexperimentaconinstrumentostecnolgicosdesuentorno.
Comunicasusideasenformaescrita,oral,grficaocorporalentreotras.

13.3.CUARTO,QUINTOYSEXTODELAEDUCACINBSICA.

Distingueproblemassocialesquesonobjetodesolucionestecnolgicasyproponeopcionesalrespecto.
Diferencia la funcin tecnolgica que cumplen diferentes espacios dentro de los ambientes en que se
encuentran.
Efectareparacionesdeobjetossencillos,apartirdeunplanquehaestablecido.
Clasificayusamaterialesbsicosparalaconstruccindediferentesobjetos.
Desarrolla proyectos sencillos y participa en la gestin colectiva de proyectos, basado en una metodologa de

diseo.
Interpreta representaciones simblicas sencillas de elementos que conforman sistemas, en campos como la
electricidad,lamecnica,lahidrulica,entreotros,deacuerdoconlasconvencionesestablecidasculturalmente.
Utilizademaneraapropiadalosrecursosdesuentornoparalasolucindeproblemastecnolgicos.
Explicafuncionesdeinstrumentostecnolgicosdesuvidacotidiana.
Obtiene informacin proveniente de diversas fuentes, la procesa y la relaciona con otros conocimientos y
procesosadquiridos.
Organizalainformacinadquiridaylaprocesaconlosmediosasualcance.
Establece relaciones con las dems reas del conocimiento para explicar y generar soluciones a problemas
tecnolgicos.

13.4.SPTIMO,OCTAVOYNOVENODELAEDUCACINBSICA.

Reconoceyvaloraelimpactodelatecnologasobreelambiente.
Reconocediversostiposdeenergayalgunasdesusaplicacionesenartefactostecnolgicos.
Describeelfuncionamientogeneraldealgunoselectrodomsticos.
Comprende la necesidad, los beneficios y las implicaciones sociales del adecuado uso y aprovechamiento de
losserviciospblicos.
Disea, elabora y explica simulaciones de sistemas tecnolgicos sencillos, mediante representaciones como
maquetas,diagramas,modelosdeprueba.
Detecta necesidades, problemas y posibles innovaciones, en aspectos como forma, funcin y estructura delos
instrumentostecnolgicos.
Explicaprocesosdeproduccinytransformacindeinstrumentostecnolgicos.
Asume actitud crtica frente a la informacin que recibe a travs de los distintos medios de comunicacin,
fundamentoenrazonestecnolgicas.
Selecciona, ubica y organiza informacin con oportunidad y pertinencia, para solucionar problemas ysatisfacer
necesidades.
Organizaymanejainformacinatravsdesmbolos,grficos,cuadros,tablas,diagramas,estadsticas.
Establece relaciones entre los saberes tecnolgicos y los de las dems reas del conocimiento, para
fundamentarconceptualmentesuspropuestasparalasolucindeproblemastecnolgicos.
Utiliza adecuadamente herramientas y diferentes recursos de su entorno, para la elaboracindeproductosque
impliquenlatransformacindemateriasprimas.

13.5.DCIMOYUNDCIMODELAEDUCACINMEDIA.

Establece una metodologa propia basada eneldiseoparalasolucindeproblemastecnolgicos,teniendoen

cuentaimplicacionesticas,sociales,ambientales,econmicas,delaalternativadesolucinpropuesta.
Reconoce la pertinencia y el significado de los saberes, mediante el desarrolloylaevaluacindeprocesosque
integranlocognitivo,loprcticoylovalorativo.
Asume una postura crtica, creativayreflexivaconrespectoalusodelatecnologa,enlasolucindeproblemas
yenlasatisfaccindenecesidadeshumanas.
Maneja de manera apropiada la representacin simblica de elementos que hacen parte de proyectos, en
aspectos concernientes a la normalizacin, codificacin y decodificacin de la informacin de carcter
tecnolgico,deacuerdoconestndaresinternacionales.
Argumenta acerca de problemas y soluciones tecnolgicas, a partir de su experiencia y de la apropiacin de
saberes.
Redisea algunos instrumentos tecnolgicos de su vida cotidiana en relacin con la forma, la funcin y la
estructura,basadoenladecodificacindelosmismos.
Reconoce los procesos de retroalimentacin y de autorregulacin, como caractersticas de las nuevas
tecnologas de informacin y comunicacin y es consciente de sus implicaciones y aplicaciones en la vida
personalysocial.
Procesadatosynavegaenlainformacinparalaresolucindeproblemasylasatisfaccindenecesidades.

14.LISTADODEDEBILIDADESPORGRUPO.

14.1.PREESCOLAR
Noidentificaalgunasformasdecomunicacindelserhumano.
Noreconocelascaractersticasdelosobjetos
Noclasificalosobjetossegnsuforma.
NoExploradiferenteslenguajesartsticosparacomunicarsuvisinparticulardelmundo.
Nomanifiestagustoporsusexpresionesartsticassobreelentornonaturalysociocultural

14.2.GRADOPRIMERO,SEGUNDOYTERCERO.

Noidentificayusalosinstrumentostecnolgicosdesuentornoinmediato
constituidosporartefactos,sistemasyprocesostalescomosanitario,
cuartodebaohigiene.
Noidentificalosdiferentesinstrumentostecnolgicosdesuentorno.
Noreconocelosmediosdetransportedelentornoydelaciudad.
Norelacionalafuncindelacienciaylatecnologaenlasalud.

14.3.GRADOCUARTO.
Noidentificalosprimerosutensiliosdelahumanidad.
Noexplicalasdiferenteserasdelaantigedad,ubicandosusinventos.
Norealizaunbacoyexplicasufuncionamiento
No determina cuales son los inventos de la poca griega y romana. No explica la evolucin de la tecnologa en la
edadmedia.
Norealizaunmodelodelaimprentaantigua(1450)yexplicasufuncionamiento.
NoExplicaelprocesodelarevolucinindustrialdesdelavisintecnolgica.
Noidentificalaevolucindelascomunicaciones,eltransporteyelhogara
nivelTecnolgico.
Noexplicaymodernizauninventodecomunicaciones,transporteuhogar.
No explica la evolucin tecnolgica e informtica. Nodefinecualessonloslogrosybeneficiosdelatecnologa. No
determinacualessonlosefectosdelatecnologa.
Norealizaelprocesodeencendidoyapagadodelacomputadora.
Nodefinequeesunsistemaoperativo.
NosabequeeselsistemaoperativoMSDOS.
.Noexplicaeidentificaladiferenciaentrearchivosydirectorios
Noaplicaloscomandosdecopiadearchivos.
Noaplicaelcomandodemoverarchivos.
Noaplicaloscomandospararevisarelcontenidodeundisco
Noconoceloscomandosdetiempo,hora,versin,cambiodenombrededisco
Noaplicaloscomandosdecreacin,entradayeliminacindedirectoriosy
subdirectoriosNosabequeesLinux.
Noconocelahistoriadelsistemaoperativo
Noidentificalasprincipalescaractersticasdelsistemaoperativo.

Noutilizaloscomandosparaverificacin,correccinyoptimizacindeun
disco.
No interacta conlasventanasyrespondealoscuadrosdedilogo Noreconocelasposibilidadesqueofreceel
trabajoconcarpetas..
No formatea discos bajo ambiente Windows Noprecisaconfiguracionesparaimpresoras Nohacecopiasde
seguridad para los archivos y directorios de los discos No sabe crear carpetas y subcarpetas. No utiliza los
procedimientos para copiar y mover archivos bajoWindows. Nosabeparaqueeslapapeleradelsistemaoperativo
Windows.
14.4.GRADOQUINTO.
Norealizaelprocesodeencendidoyapagadodelacomputadora.
Nodefinequeesunsistemaoperativo.
NosabequeeselsistemaoperativoMSDOS.
Noexplicaeidentificaladiferenciaentrearchivosydirectorios
Noaplicaloscomandosdecopiadearchivos
Noaplicaelcomandodemoverarchivos.
Noaplicaloscomandospararevisarelcontenidodeundisco
Noconoceloscomandosdetiempo,hora,versin,cambiodenombrededisco.
Noaplicaloscomandosdecreacin,entradayeliminacindedirectoriosysubdirectorios
NosabequeesLinux.
Noconocelahistoriadelsistemaoperativo
Noidentificalasprincipalescaractersticasdelsistemaoperativo
Noutilizaloscomandosparaverificacin,correccinyoptimizacindeun
Disco
Nointeractaconlasventanasyrespondealoscuadrosdedilog
Noreconocelasposibilidadesqueofreceeltrabajoconcarpetas
No formatea discos bajo ambiente Windows Noprecisaconfiguracionesparaimpresoras Nohacecopiasde
seguridad para los archivos y directorios de los discos No sabe crear carpetas y subcarpetas. No utiliza los
procedimientos para copiar y mover archivos bajoWindows. Nosabeparaqueeslapapeleradelsistemaoperativo
Windows.
14.5.GRADOSEXTO.
Noiniciaundocumentodetexto.
Novisualizacualquierpartedeuntexto
Noeditatextos,trabajaconlasposibilidadesdelosprrafos
Noanalizalainformacinqueseencuentraeneldisco

Noutilizalosasistentesdeplantillaydeautocontenidoparacreardocumentos
No interacta con las opciones del men Edicin No da formato a un texto ya elaborado o en proceso de
elaboracin Nocreasangras,listasdevietasynmeros Noactivalostabuladoresydefinelasmrgenesenun
textoNojustificatextos,buscatextoyloremplazaenundocumento
No utiliza el corrector ortogrfico y el diccionario de sinnimos y antnimos No inserta la fecha y algunos
caracteresespecialeseneldocumento Noimprimedocumentos Notrabajaformatosdecolumnas Notrabaja
encabezados,piedepginas,numeracindepginas
Nocreaeintroducetextoenlatabla,modifica,ajustayaadecolumnasyfilas
Nocreagrficos
Noinserta,recortaycambiatamaodeimgenes
Notrasladaymodificaunaimagen
NocreatextosespecialesconWordArt
Nodefinemacros
14.6.GRADOSPTIMO

NosabeelconceptoynoreconocelafuncionalidaddelaMultimedia
Noidentificaelmaterialenquevienelosdiferentestiposdeaplicaciones
Multimedia
Noconoceloselementosnecesariosquerequiereelequipoparatrabajar
Multimedia
Nosabeelconceptodelafuncionalidaddelmonitor
Noidentificalafuncionalidaddevdeomultimedia
Noreconocelosmtodosderecreacinyreproduccindesonidos
Noidentificalafuncionalidadquedebetenerelhardwareparaelmejormanejo
delamultimedia.
Nosabeelfuncionamientodeunainterfaseynosabeelconceptoyla
funcionalidaddelamemoriacach
Nosabeconfigurarelsoftwareparaelmanejodesonido,vdeoeinterfasede
lamultimedia
Nodesarrollamaquetadelacomputadora
Noconfiguralasherramientasdereproduccindesonidoynopersonalizalos
sucesosdeWindows.
NoconoceelconceptodeIRQyDMA,ynoidentificasufuncionalidad
Notrabajaaplicacionesmultimedia

Nosabeelconceptodegrficos,noexplicalarepresentacindeloscoloresen
elmonitor.
Noidentificaynoutilizaloscomandosdeabrir,cerrarygrabardiapositivas
Noestablecelacarpetadetrabajopredeterminadodeloscuadrosdedilogoabriryguardarcomo...
Noutilizaelpatrndediapositivas,nocrea,nomueve.NoCopia,noduplicaynoeliminadiapositivas
Noidentificacomofuncionanlascombinacionesdecolores
Noutilizalasrdenescuandotrabajaencuadrosdetextos
Nodibuja,nitrabajaconobjetos,nosolucionaproblemasaldibujarobjetos
Notrabajaconecuaciones,tablasygrficos

14.7.OCTAVO

No define el concepto de setup. No sabe ingresar al setup de una computadora. No identifica los elementos que
contieneelsetup.Norealizacomparacionesdediferentessetupsegnlatarjetamadre.
NodesarrollapresentacionesenPowerPointexplicandoelfuncionamiento
delsetup.
Nodefineelconceptodeenerga.Noidentificalasclasesdeenerga.
No sabe el concepto de corriente, magnetismo. No diferencia los conceptos de voltaje y potencia. No realiza
experimentosdeenergaycorriente.NoidentificaloscomponentesResistencias,condensadores,bobinas,
diodos,transistores,circuitosintegrados.NodefineloscomponentesTuboselectrnicosdevaco,swicheso
interruptores,micrfonosyparlantes,lmparas,bateras,accesoriosde
empalmeyconexinoconectores.
Nosabeelconceptodecircuito.
Noidentificalasclasesdecircuitos.
Norealizauncircuitoimpreso.Nodesarrollaunproyectoelectrnico.

14.8.NOVENO

No sabe entrar y salir del programa Excel No identifica la ventana de Excel No realiza manejo de filas y columnas
Nocreahojasdetrabajo,noeditaynosedesplazadentrodelahojade
trabajoNocrea,noabreynotrabaja.
Noutilizalalgicaparaintroducirformulasmatemticasenlos
ejercicios
Noinserta,noborraynodeshaceedicindentrodelasceldasdelahojadetrabajo

Noseleccionaceldas,filas,columnasylahojadeclculo,paraelusode
los comandos de copiar, mover y borrar. No sabe el concepto de formulas No utiliza las formulas de suma, resta,
multiplicacinydivisinenla
hojadetrabajoNorealizaoperacionesconformulas
Nosabeelconceptodefuncionesdentrodelahojadetrabajo
Noclasificay noutilizalasfuncionesdentrodelahojadetrabajoNotrabajalasrdenesdealineacinyjustificacin
de texto No realiza cambios al formato numrico, fuentes y atributo de texto No utiliza las opciones de comandos
para encuadramiento de las celdas No sabe el concepto de grficos e identifica sus elementos en Excel No crea
grficos en Excel No edita grficos No sabe el concepto de base de datos en Excel Nocrea,nirealizaedicinde
basededatosenExcelNorealizalaclasificacindebasededatosenExcel
14.9.DCIMO

NodefinequeesunprogramaNosabeelconceptodevariablesNoidentificalostiposdevariables
NomanejalosdiferentesoperadoresmatemticosNorealizaprogramassencillos
No identifica la instruccin SI No realiza ejercicios con la instruccin SI y SI anidados No maneja la instruccin
repetitivamientrasque
Noutilizalainstruccinrepetitivarepita.
Noaplicalainstruccinrepetitivapara.
Nodefinequeesunabasededatos.
Nosabecreartablasyformularios.
No crea consultas e informes. No determina los fundamentos de una aplicacin. No define la estructura de la
interfazdelusuario.
NoconocelosfundamentosdeAccessBasic.
Nodefinevariables,constantesytiposdedatos.
Notrabajaconobjetosymtodos.
Noadministraloseventosdeunaaplicacin.
Nopuededepurarycorregirerroresdeunprograma.

14.10.UNDCIMO

No define que es laprogramacinorientadaaobjetos.NoconocelaestructuradeunaaplicacinconVisualBasic.

Noidentificalosformularios,controlesymensenVisualBasic.
NodefinecomoseadministraunproyectoenVisualBasic.
No conoce los fundamentos delaprogramacinenVisualBasic.Notrabajaenlacreacindelainterfazdelusuario.

NousaloscontrolesestndaresdelVisualBasic.
NorealizaestructurassencillasenVisualBasic.
Nosabeprogramarconobjetos.
Nosabeprogramarconcomponentes.
NotrabajaeventosconVisualBasic.
NotrabajacontextoygrficosenVisualBasic.NodepuraycorrigeerroresdeprogramacinenVisualBasic.
Notrabajaconunidades,carpetasyarchivosenVisualBasic.
NodiseaunaaplicacinenVisualBasic.

15.RECOMENDACIONES.

15.1.PREESCOLAR.

Debecumplirconlasactividadesderecuperacin(trabajoescrito,
evaluacinescritayevaluacinoral).
Debeesforzarsemsparamejorarlospromedios.
Debecumplircontodosloslogrosprogramadosparaconseguirla
excelencia.

15.2.GRADOSPRIMERO,SEGUNDOYTERCERO.

Debecumplirconlasactividadesderecuperacin(trabajoescrito,evaluacin
escritayevaluacinoral).
Debeesforzarsemsparamejorarlospromedios.
Felicitacionesporcumplirexcelentementeconloslogrosprogramados.
Atravsdegrficos,observacinymanipulacindetilesyelectrodomsticos.
Conocenelavancetecnolgicosdeellos
Pregunta,complementaysacasuspropiasconclusionesacercadetilesdesu
entornoyelectrodomsticos
Realizamaquetasevolutivasdetilesyelectrodomsticos.
Mediantecharlas,ancdotasylaminaslosniosconocenlaevolucindelos
mediosdetransporte.
Establececomparacionesentrelosdiferentesmediosdetransporteconrelacinaltiempo.

Elplanteayproponesolucionesaproblemasrelacionadosconelusoynecesidaddelosmediosdetransporte.
Medianteconversatoriosconempleadosdelasaludlosestudiantesconocernla
importanciadelatecnologaenlasalud.
Indagaynarraexperienciasrelacionadasconsusvivenciasymensajesquerecibedelmedio

15.3.CUARTO

Debecumplirconlasactividadesderecuperacin(trabajoescrito,evaluacinescritayevaluacinoral).
Debeesforzarsemsparamejorarlospromedios.
Felicitacionesporcumplirexcelentementeconloslogrosprogramados.

15.4.QUINTO.

Debecumplirconlasactividadesderecuperacin(trabajoescrito,evaluacinescritayevaluacinoral).
Debeesforzarsemsparamejorarlospromedios.
Felicitacionesporcumplirexcelentementeconloslogrosprogramados.
Operaloscomandosparaelmanejodedirectorios.

15.5.GRADOSEXTO.

Debecumplirconlasactividadesderecuperacin(trabajoescrito,evaluacin
escritayevaluacinoral).
Debeesforzarsemsparamejorarlospromedios.
Felicitacionesporcumplirexcelentementeconloslogrosprogramados.

15.6.SPTIMO

Debecumplirconlasactividadesderecuperacin(trabajoescrito,evaluacinescritayevaluacinoral).
Debeesforzarsemsparamejorarlospromedios.
Felicitacionesporcumplirexcelentementeconloslogrosprogramados.

15.7.OCTAVO

Debecumplirconlasactividadesderecuperacin(trabajoescrito,evaluacin

escritayevaluacinoral).
Debeesforzarsemsparamejorarlospromedios.
Felicitacionesporcumplirexcelentementeconloslogrosprogramados.

15.8.NOVENO

Debecumplirconlasactividadesderecuperacin(trabajoescrito,evaluacin
escritayevaluacinoral).
Debeesforzarsemsparamejorarlospromedios.
Felicitacionesporcumplirexcelentementeconloslogrosprogramados.

1. DCIMO.

Debecumplirconlasactividadesderecuperacin(trabajoescrito,evaluacin
escritayevaluacinoral).
Debeesforzarsemsparamejorarlospromedios.
Felicitacionesporcumplirexcelentementeconloslogrosprogramados.

15.10.UNDCIMO.

Debecumplirconlasactividadesderecuperacin(trabajoescrito,evaluacin
escritayevaluacinoral).
Debeesforzarsemsparamejorarlospromedios.
Felicitacionesporcumplirexcelentementeconloslogrosprogramados.

16.ESTRATEGIASDEEVALUACIN.

JUICIOSVALORATIVOSGENERALESPARATODASLASREAS.

ParaobtenerEXCELENTE:
Desarrollamuybiensushabilidadesydestrezasenlecturayescritura.
Incorporamuybiennuevaspalabrasasuvocabularioyentiendesusignificado.
Argumentademaneraexcepcionalsuspropuestas.
Relacionamuybienlosconceptosnuevosconlosyaconocidos.

Alcanzalmximoniveldedesarrollodesupensamiento.
Esexcelentemanejandolosnivelesdeabstraccinquesenecesitan.
Utilizademaneracreativasusexperienciasyconocimientos.
Halogradounnivelexcelentederazonamientohipottico.
Interpretamuybienloscontenidostrabajados.
Aplicaexcelentementelosmodelosyteorasalasolucindeproblemasplanteados.
Buscatodalainformacinpertinente,investiga,trasciende.
Alcanzelmximonivelesperadoensudesarrollointegral.
Tieneexcelentecapacidaddeliderazgo.
Sevalora,yrespetaalosdems.
Respeta,valorayparticipaenlasdiferentesactividadesescolares.
Suformadeseresunejemploparalosdems
Espuntualencumplirelhorarioestablecido.
Sucomportamientoysentidodepertenenciasonexcelentes.

ParaobtenerSOBRESALIENTE.
Aplicabienlastcnicasdecomunicacindadas.
Elaborabuenashiptesissobreteorasdadas.
Desarrollabienformasnoconvencionalesdelenguaje.
Identificayclasificaideasyconceptosdados.
Resuelveproblemasenlosqueintervienenmsdedosvariables.
Hacebuenusodelconocimientoparainterpretar,analizarysolucionarproblemas.
Comparayordenainformacinpertinentedelrea.
Estableceargumentoscoherentesconunsituacindada.
Interpretayresuelveproblemasplanteados.
Utilizamuybienlosrecursosdelentornoparaeldesarrollodelostemasdelrea.
Reflejadinamismoeneldesarrollodelosprocesosdesuformacinintegral.
Tomadecisionesporiniciativapropiaparabienestardelgrupo.
Manifiestasentidodeidentidadypertenencia.
Seintegraconfacilidadenlostrabajosgrupales.
Asumeresponsablementelasconsecuenciasdesusactos.
Escuidadosoconsupresentacinpersonal.
Proponesolucionesalosproblemasdelgrupo.
Expresaconalturasuspuntosdevista,escuchayrespetaalosdems.

ParaobtenerACEPTABLE.
Haceusodediferentesformasdelenguaje.
Interpretatextosledos.
Formulapreguntasrelacionadascontextosvistos.
Leeyescribeapropiadamente.
Reconoceydescribesituacionesvistas.
Manejaelrazonamientolgicodeductivo.
Muestraactitudesderespetoporsuentorno.
Realizasustrabajosycumpleconsusresponsabilidades.
Interpreta,planteayproponesoluciones.
SucomportamientoesBueno.
UtilizalasnormasdeIcontec.

ParaobtenerINSUFICIENTE.
Presentadificultadparacomprenderlasestructurascomunicativas.
Seledificultaredactaryproducirsuspropiostextos.
Suvocabularioesmuypobreparasustentarsuspropuestas.
Tienedificultadparacomprendertextosoralesescritos.
Noescreativoniponeenprcticasusconocimientos.
Surendimientoacadmicoesmuybajo.
Presentamuchasdeficienciasenlasactividadesprogramadas.
Tienedificultadparaparticiparrespetuosamenteenlasactividadesescolares.
Muestrapocosentidodepertenencia.
Incumplirconel25%delaasistenciaplanteadaparaelrea.

ParaobtenerDEFICIENTE.
Demuestratotaldesinterspordesarrollarhbitos,habilidades,ydestrezascomunicativas.
Esmuydescuidadocontodassusobligaciones.
Disfrutamuypocodelasactividadesgrupalesytienemuypocaaceptacin.
Nocumpleconlasnormasymuestramuypocosentidodepertenencia.

17.ESTRUCTURADELREAPORASIGNATURA.

17.1TECNOLOGA.

17.2.INFORMTICA.

18.LOGROTRANSVERSALDELAMODALIDAD.

Los logros transversales en la tecnologa e informtica son muy claras al aplicar los avances en la adecuacin de
procesos pecuarios y agrcolas, como la utilizacin de software administrativos para la contabilidad, recoleccin de
datos orden de pedidos, de ventas y de mas procesos que llevan a una adecuada administracin de negocios
agropecuarios,eimplementacindesoftwareespecializadoscomoelaplicablealaganadera,

En el rea tecnolgica su aplicacin es constante, tanto como en la evolucin de la tcnicas de produccin y la

apropiacin de las mecanizacin y automatizacin de procesos agropecuarios para un manejo mas eficiente y por
consiguienteunamejorrentabilidaddelreaagrcolaopecuaria.

19.RECOMENDACIONES.

Debecumplirconlasactividadesderecuperacin(trabajoescrito,evaluacinescritayevaluacinoral).
Debeesforzarsemsparamejorarlospromedios.
Debecumplircontodosloslogrosprogramadosparaconseguirlaexcelencia.
Debecumplirconlasactividadesderecuperacin(trabajoescrito,evaluacinescritayevaluacinoral).
Debeesforzarsemsparamejorarlospromedios.
Felicitacionesporcumplirexcelentementeconloslogrosprogramados.
Atravsdegrficos,observacinymanipulacindetilesyelectrodomsticos.
Conocenelavancetecnolgicosdeellos
Pregunta,complementaysacasuspropiasconclusionesacercadetilesdesuentornoyElectrodomsticos.
Realizamaquetasevolutivasdetilesyelectrodomsticos.
Mediantecharlas,ancdotasylaminaslosniosconocenlaevolucindelosmediosdetransporte.
Establececomparacionesentrelosdiferentesmediosdetransporteconrelacinaltiempo.
Elplanteayproponesolucionesaproblemasrelacionadosconelusoynecesidaddelosmediosdetransporte.
Mediante conversa torios con empleados de la salud los estudiantes conocern la importanciadelatecnologa
enlasalud
Indagaynarraexperienciasrelacionadasconsusvivenciasymensajesquerecibedelmedio.
Debecumplirconlasactividadesderecuperacin(trabajoescrito,evaluacinescritayevaluacinoral).
Debeesforzarsemsparamejorarlospromedios.
Felicitacionesporcumplirexcelentementeconloslogrosprogramados.
Debecumplirconlasactividadesderecuperacin(trabajoescrito,evaluacinescritayevaluacinoral).
Debeesforzarsemsparamejorarlospromedios.
Felicitacionesporcumplirexcelentementeconloslogrosprogramados.
Operaloscomandosparaelmanejodedirectorios.
Debecumplirconlasactividadesderecuperacin(trabajoescrito,evaluacinescritayevaluacinoral).
Debeesforzarsemsparamejorarlospromedios.
Felicitacionesporcumplirexcelentementeconloslogrosprogramados.

20.RECURSOS

TALENTOS:
Profesionalesconformacinacadmicaexcelente
Alumnosconsuintersdeaprendizaje.
Comunidadeducativa.

FISICOS:
LainstitucineducativaNuestraSeoradelaAsuncincuentacon:
Salndeclase
LaboratoriodeSistemas.
Revistas.
Peridicos.
Plastilina.
Cartnpaja.
Lminasdeicopor.
Materialdelmedio.

MATERIALDIDACTICO:
Cartelera, lminas, televisor, VHS, DVD, VCD, VIDEO BING, Grabadora, Pelculas, Artefactos y elementos del hogar,
lacomunidadyelcolegio.

21.BANCODEPREGUNTAS.

A. RespondaLaspreguntasdel1al8conlasiguienteinformacin.
El computador es una mquina o dispositivo electrnico programable que puede almacenar, recuperar y procesar
datos ,tambin se llama procesadora procesador, p.c. ( computador personal), ordenador microcomputador o cerebro
electrnico, por ser una mquina depende del hombre parasufabricacinyfuncionamientoycomomuchasmquinas
estelaboradadeplsticos,metalycristal.Uncomputadorporssolonopuededesarrollarningunatarea.
El computador es un dispositivo electrnico porque posee un mecanismo dispuesto para obtener un resultado
automtico, posee componentes electrnicos conformados bsicamente por chips ( circuitos integrados de tamao
milimtrico)ymicroprocesadores.
El computador es programable porque eselhombrequienrigeelfuncionamientodeloscomputadores,elaboraparal
instruccionesqueestndirigidasalasolucindeproblemasespecficoscongranexactitud,agilidadyfiabilidad,
Instrucciones que el computador guarda para utilizar cuando as lo requiera el usuario. Sin estas instrucciones el
computadornopodrarealizarningunatareaporsisoloynoprestaraningunautilidad.
Elcomputadorcuentacondispositivosdememoriaquepermitealmacenaryrealizartareasa
Con millones de datos en un tiempo muy corto y con gran precisin. Aestamemoriasetieneaccesocadavezquese
necesiteparalasolucindealgnproblema.
1. Eneltextoanterior,paraabreviarlaspalabrascomputadorpersonalseutilizalaabreviatura:
A. VPS
B. PSP
C. PC
D. Ningunadelasanteriores.

2. Delcomputadorpodemosdecirque:
A. Esindependiente
B. Esdependiente
C. Piensaporssolo
D. Todaslasanteriores.

3. Elcomputadoresundispositivoelectrnicoporlasiguienterazn:
A. Obtieneresultadosautomticos.
B. Funcionaconluz
C. Poseelenguajedemquina
D. Susresultadosdependedeenerga.

4. Lapalabrachipsserefierea:
A. Nombredeunagalleta.
B. Circuitosintegrados.
C. Unatecladelcomputador.
D. Lamarcadeuncomputador.

5. Elcomputadorrequieredelhombrepara:
A. Aprovecharsuinteligencia.
B. Interactuarconl
C. Descifrarsuscdigos.
D. Programarlasinstrucciones.

6. Cuandoelhombreprogramainstruccionesparaelcomputadorestbuscando:
A.Queelcomputadornosedae.
B.Dominarlamquina.
C.Podervenderlamscara.
D.Solucionarproblemas.

7. Cuandoelcomputadornoposeeinstruccionessucedelosiguiente:
A. Esmseficiente.
B. Tendramscapacidad.
C. Noprestarautilidad.

D. Todaslasanteriores.

8. Loquelepermitealcomputadoralmacenaryrealizartareases:
A. Sumonitor.
B. Dispositivoselctricos.
C. Elteclado
D. Dispositivosdememoria.

II.Respondalaspreguntas9a16conelsiguientetexto.
El computador est constituido por componentes fsicos llamados hardware a su vez este cuenta con las siguientes
parte: el monitor, el cual permite observar los datos escritos mediante el teclado mensajes y errores de los procesos
ejecutados.
La CPU ( central procecessing unit)unidadcentraldeprocesamiento,eslapartequecontienetodaslasunidades que
conforman al computador es la caja quecontieneelcerebrodelcomputador.Allvanconectadostodoslosdispositivos
queseestnutilizando.
El teclado es el medio de comunicacin con el computador, se llama alfa numrico por poseer dgitos numricos y
alfabticos.
El ratn o mouse es el dispositivo auxiliar del teclado, ayuda a agilizar instrucciones, permite un manejo de mens e
instruccionesdeformamssencillayrpida.
Laimpresoraeseldispositivoquepermiteobtenerlosresultadosdelosprocesosejecutadoseimpresosenpapel.
Losdispositivosdesonidoencargadosdeenviaryrecibirmensajessonoros,comoelmicrfonoYlosparlantes.
9. LapalabraHardwareserefierea:
A. Unprograma.
B. Lapartefsica.
C. Alaparteprogramable.
D. Ningunadelasanteriores.

10. Lapartedelcomputadorquepermiteobservarlosdatoses:
A. Elteclado.
B. Losdispositivosdesonido.
C. ElMonitor.
D. ElMouse.

11Laspalabrascentralprocessingunithacereferenciaa:
A. Palabraseningls.
B. Cajaquecontieneelcerebrodelcomputador.
C. ElMouse.
D. Ningunadelasanteriores.

12.Lapalabraalfanumricohacereferenciaa:
E. Tecladoconletras.
F. Tecladoconnmeros.
G. Almouse
H. Tecladoconletrasynmeros.

13.Elmouseeseldispositivoquepermite:
a. Agilizarinstrucciones
b. Escribir.
c. Imprimir
d. Prenderelcomputador.
14.Losprocesosejecutadosenelpapelsedebengraciasa:
A. Elteclado.
B. Elmouse.
C. Elmonitor.
D. Laimpresora.

15.Elmicrfonoylosparlantessondispositivos:
A. Dispositivosdememoria.
B. Dispositivoselctricos.
C. Dispositivosdesonido.
D. Dispositivosdevideo.

16.Delassiguientespartesculnopertenecealhardware:
AElmonitor.
B.Elteclado.
C.Losparlantes.
D.ElOFFICE.

TECNOLOGIAEINFORMATICA
WindowsXP(cuyonombreenclaveinicialfueW histler)esunalneadesistemasoperativosdesarrolladoporMicrosoftquefueronhechos
pblicosel25deoctubrede2001.Seconsideraqueestnenelmercado400millonesdecopiasfuncionando.Lasletras"XP"provienendela
palabra'eXPeriencia','eXPerience'eningls.Disponedeversionesparavariosentornosinformticos,incluyendocomputadorasdomsticasode
negocios,computadorasporttiles,lasllamadas"TabletPC"ym ediacenter.SucesordeW indows2000yW indowsMEyantecesordeW indows
VistaeselprimersistemaoperativodeMicrosoftorientadoalconsumidorqueseconstruyeconunncleoyarquitecturadeW indowsNTyque
seencuentradisponibleenversionesparaPCde32y64bits.
Adiferenciadesusversionesanteriorespresentamejorasenlaestabilidadylaeficacia.Tieneunainterfazgrficadeusuario(GUI)
perceptiblementereajustada,uncambiodeMicrosoftpromovidoparaunusomsfcilqueenlasversionesanteriores.Seintrodujeronnuevas
capacidadesdegestindesoftwareparaevitarelDLLHell(infiernodelasDLLs)queplaglasviejasversiones.Estambinlaprimeraversin
deW indowsqueutilizalaactivacindelproductoparareducirlapirateradelsoftware,unarestriccinquenosentbienaalgunosusuarios.Ha
sidotambincriticadoporlasvulnerabilidadesdeseguridad,integracindeInternetExplorer,lainclusindelreproductorW indowsMediaPlayery
aspectosdesuinterfaz.
WindowsXPestconstruidoenelcdigodeW indows2000conunanuevaGUI(llamadaLuna),elcualincluyecaractersticasligeramente
rediseadas,algunasdelascualesseasemejanligeramenteaotrasGUIdeotrossistemasoperativos.Eselmejorsistemaoperativoparalos
videojuegos,yaqueesmascompatibleymasaccesible.
C onestainformacinyeltrabajoenlaspracticasenlasaladeinformaticaporfavorconteste:
1. QuterminacintienenlosdocumentosqueserealizanenWord?
A)Doc
B)W pd
C)Es
D)Txt
2. Cmosedenominaelordenadorenelcualseencuentranlaspginasweb?
A)Ordenadorweb
B)Servidor
C)Administrador.
D)Legislador
3. Cmosepuedesealaruntextosinutilizarelratn?
A)Pulsandoescylasflechasdederechaeizquierda
B)Pulsandolateclamaysculaymoviendoalmismotiempolasteclasdederechaeizquierda
C)Manteniendopulsadoaltyescalmismotiempo.
D)Pulsandof8yAltalmismotiempo
4. Dequcoloraparecenenuntextolasdireccionesdelaspginasweb?

A)Azul
B)Naranja
C)Rojo
D)Amarillo.
5. Enquprocesadordetextotienesunayudanteconnombrepropioyquepuedescambiarcuandoquieras?
A)Word
B)Wordpard
C)Wordperfect
D)Powerpoint.
6. Qutecladebespulsarcuandorellenasloscamposdeidentificacindeunapersonaqueinsertassusdatosentulibretadecontactosdecorreo
electrnicoparapasardeunhuecoaotrosinutilizarelratn?
A)Delete
B)Alt
C)Tabulador
D)Espacio.
7. Qusignificala@fueradellenguajeinformtico?
A)Deambossexos(alumnos/as=alumn@s)
B)Nosignificanada.
C)Pluraldelfemeninodelapalabraenlacualseencuentre
D)Todaslasopcionessonincorrectas
8. QueselWordPerfect?
A)Unjuego.
B)Unahojadeclculo
C)Unprocesadordetextos
D)Unficherodetexto
9. Quteclasdebespulsarparacopiaruntextoseleccionado?
A)CtrlyAlt
B)CtrlyC
C)CtrlyX.
D)Ctrlys
10. QuterminacintienenlosdocumentosqueserealizanenWordPerfect?
A)Es.
B)W pd
C)Doc
D)Txt
11. Quteclasdebespulsarparaborraruntextoseleccionado?
A)CtrlyX
B)AltyEsc.
C)CtrlyEsc
D)AltyF1
12. Launidaddondeseinsertanlosdisquetesedenominan......

A)C:
B)A:
C)D:
D)F:
13. Cuandoseeliminaundocumento
A)Yaesimposiblerecuperarlo
B)Todaslasopcionessonincorrectas
C)Sepuederecuperardesdelapapeleradereciclaje
D)Vadirectamenteaunacarpetadenominadabasura.
14. DesdequprogramadeWindowspuedesabrircualquierarchivoconindependenciadelsuterminacin?
A)Desdeelword
B)Desdeelexplorador
C)Desdeelcorel
D)Desdeelpowerpoint
15. CmopuedosaberparaquesoncadaunodelosiconosquemeencuentroenelWordPerfect?
A)Poniendoelratnsobreaqueliconoquetengadudas
B)Nolopuedosabersinolopruebo
C)Solopuedosaberlosimevoyalmendeayuda
D)Todaslasopcionessonincorrectas

Tecnologaeinformatica

MicrosoftWordutilizaunformatonativocerradoymuyutilizado,comnmentellamadoDOC( utilizalaextensindearchivo.doc) .PorlaamplsimadifusindelMicrosoftWord,este

formatosehaconvertidoenestndardefactoconelquepuedentransferirsetextosconformatoosinformato,ohastaimgenes,siendopreferidopormuchosusuariosantesque
otrasopcionescomoeltextoplanoparaeltextosinformato,oJPGparagrficossinembargo,esteformatoposeeladesventajadetenerunmayortamaocomparadocon
algunosotros.Porotrolado,laOrganizacinInternacionalparalaEstandarizacinhaelegidoelformatoOpenDocumentcomoestndarparaelintercambiodetextoconformato,
locualhasupuestounadesventajaparaelformato.doc.Ahora,enelWord2007,semanejaunnuevoformato,d ocx.Esmsavanzadoycomprimeanmseldocumento.
PuedeinstalarseuncomplementoparaabrirdocumentosdesdeOffice2007r ealizadosconversionesOfficeanteriores,disponibledesdelapginadeMicrosoftDespusdeesta
informacinylovistoenlasaladeinformticaporfavorconteste:
El
bot
n
Peg
ar
est
,
nor
mal
me
nte,
situ

ado
en
la
barr
a
de
herr
ami
ent
as...
A Estndar
B Formato
C Dibujo
D Bordes
2
Par
a
des
plaz
arn
os
rpi
da
me
nte
al
final
del
doc
um
ent
o,
me
dian
te
las
tecl
as,
har
em
os...
A TeclasCtrl+flechaderecha
B TeclaRePg
C TeclaInicio
D TeclasCtrl+Fin
3
Par

a
sele
ccio
nar
rpi
da
me
nte
un
prr
afo
har
em
os...
A Tripleclicenelprrafo
B Hacerclicalaizquierdadedichoprrafo
C PresionarlateclaCtrlyhacerclicenelprrafo
D IralmenEdicinyelegirSeleccionartodo
4
Par
a
trasl
ada
run
text
o
har
em
os
los
sigu
ient
es
pas
os:
A 1.Seleccionar2.Cortar3.Pegar
B 1.Seleccionar2.Copiar3.Pegar
C 1.Copiar2.Seleccionar3.Pegar
D 1.Pegar2.Seleccionar3.Copiar
5
La
exte
nsi
n
de
un
fich

ero
cre
ado
por
Wor
d
es:
A dot
B doc
C word
D txt
6
La
alin
eaci
n
es
un
for
mat
o
de:
A Carcter
B Prrafo
C Lnea
D Pgina
7
C
un
tos
tipo
sde
alin
eaci
n
pue
den
utiliz
ars
e?
A 2
B 3
C 4
D 5
8

La
san
gra
es:
A Ladistanciaquehaydesdeelmargenhastaelprrafo
B Laslneasquequedanvaciashastaelfinaldelapgina
C Laseparacinentrelneas
D Laseparacinentreprrafos
9

La
san
gra
esp
ecia
l
Fra
nce
sa
es
la
que
afec
ta
a:
A Todaslaslneas
B Laprimeralnea
C ltimalnea
D Atodaslaslneasmenoslaprimera
10

El
inte
rline
ado
es
A Ladistanciaentrelosprrafos
B Ladistanciaentrelaspalabras
C Ladistanciaentrelaslneas
D Ladistanciaentreloscaracteres
11
Par
a
des
plaz
arn

os
de
una
celd
aa
otra
den
tro
de
una
tabl
a
usa
rem
os:
A LateclaIntro
B LatecladeTabulacin
C LateclaF in
D LateclaInicio
12
Las
plan
tillas
de
Wor
d
tien
en
la
exte
nsi
n...
A doc
B dot
C word
D txt
13
Las
plan
tillas
son:
A DocumentosdeWordconmsdeunapgina
B Cualquierpginaenblanco
C Modelospredefinidosdedocumentos
D Esuntrozodetextoqueser epitemsdetresvecesalolargodeldocumento
14

Par
a
pod
er
usa
r
una
plan
tilla
deb
em
os:
A PincharelbotnNuevo
B AbrirlaplantillaconelmenArchivo/Abrir
C AbrireldocumentoconelmenArchivo/Nuevo
D EscribireltextoydespuselegirelmenArchivo/Guardarcomo...
15
El
estil
o
bsi
co
de
Wor
dse
llam
a:
A Bsico
B Normal
C Estilo
D NohayningnestilobsicoenWord

PREGUNTASPROBLEMATIZADORAS.
22.


22.1.SECCINPRIMARIA.

GRADOPRIMERO GRADOSEGUNDO GRADOTERCERO GRADOCUARTO GRADOQUINTO

Con qu personas y Qu instrumentos Cmo me Qu aporte ha Doy el uso correcto a
elementosconvivo? tecnolgicos encuentro a benefician los hecho el hombre a las herramientas de
mialrededor? artefactos de mi latecnologa? trabajo?
entorno?


Cmo participo en Cmo ha contribuido el Cmo evito y Cmo aplico mis Cmo contribuyen las
las actividades hombre a travs de la prevengo conocimientos al herramientas
escolares, familiares historia en los avances accidentes? computador? mecnicas y elctricas
ysociales? tecnolgicos? enmitrabajo?
Qu elementos
personalesutilizo?


Cmo utilizo Cmo funciona un Cul es el nombre Cmo accedo a los Cmo accedo a los
elementosdelhogary computador y qu partes de cada una de las diferentesprogramas? diferentesprogramas?
delcolegio? son necesarias para partes del
ello? computador?.

Por qu es Qu actividades Qu actividades
importante conocer puedo realizar con el puedo realizar con el
las partes del computador? computador?
computador?

22.2.SECCINSECUNDARIA.

GRADOSEXTO GRADOSPTIMO PREGUNTA GRADO NOVENO Y GRADOONCE

YOCTAVO DCIMO

Qu importancia tiene la Qu aplicaciones Qu funcin desempea los De qu elementos
historia de la computacin obtengo al aplicar las administradores de archivos, est compuesto
enelhombre? aplicacionesdeOffice? accesoriosyherramientas? Windows?


Qu debo conocer de un Para qu sirve la Cmo realizo presentaciones en Para qu sirven los
sistemadecomputo? aplicacinMicrosoftWord? diferentespaquetes? diferentes tipos de
redesqueexisten?

Qu actividades puedo Qu ventajas obtengo Qu ventajameofrece
realizar en el ambiente conlaaplicacindeWord? elprogramaExcel?
Paint?

23.ANEXOS.

23.1.ANEXO1,CUADRODEPLANDECLASE.

23.2.ANEXO2CUADRODEVALORACINPARAELREA/CRITERIOS

23.3.ANEXO3.CUADRODEORIENTACIONESPARALAEDUCACINEN
TECNOLOGAEINFORMTICAEMANADASDELMEN.

23.4.HORARIODECLASES

24.5PROPUESTASDEINDICADORESDELOGROSDETECNOLOGAEINFORMTICAPARAEL2009(
PRIMARIA)

ANEXO1.Cuadroparaplandeclase

NIVEL DE COMPETENCIA REFE COMPONENTE ACTIVIDAD ESTNDAR

COMPETENCIA RENT LDICA
E
EJE MBITO

Anexo2.CUADROVALORACINPARAELREA./CRITERIOS
N CRITERIO E S I A N.E
1 Justificacindeacuerdoalmedio
2 Fundamentacindeacuerdoconlaley
Problemtica, segn dificultades captadas
3
(Dx)
4 Objetivossegnlaley115
5 Estndaresbsicos(lineamientoscurriculares)
6 Temas
7 Actividadespedaggicas
8 Metodologa
9 Recursos
10 Desarrollodelplaneamiento
11 Evaluacinypromocindelosestudiantes

VB
Rector_____________________VBCoordinador_____________________

ANEXO3.ORIENTACIONESPARALAEDUCACINENTECNOLOGAEMANADASDELMEN
GRADOSPRIMERO
SEGUNDOYTERCERO
Naturalezadelatecnologa
Reconozcolaimportanciade
algunosartefactosenel
desarrollodeactividades
cotidianasenmientornoyenel segurayapropiada.
demisantepasados.
Identificoydescriboartefactos
queseutilizanhoyyquenose elementosdeunartefactopara
utilizabanenpocaspasadas.
Identificoherramientas,que
comoextensindepartesdemi
cuerpo,meayudanarealizar
tareasdetransformacinde
materiales.
Establezcosemejanzasy
diferenciasentreartefactosy
elementosnaturales.
Indicolaimportanciade
algunosartefactosparala
realizacindediversas
actividadeshumanas(redpara
lapescaruedaparael
transporte,).
Apropiacinyusodela Solucindeproblemascon Tecnologaysociedad
tecnologa tecnologa
Reconozcoproductos Reconozcoproductos Exploromientornocotidianoy
tecnolgicosdemientorno tecnolgicosquecontribuyen reconozcolapresenciade
cotidianoylosutilizoenforma conlasolucindeproblemas elementosnaturalesyde
delavidacotidiana. artefactoselaboradosconla
intencindemejorarlas
condicionesdevida.
Observo,comparoyanalizolos Identificocaractersticasde Manifiestointersportemas
algunosartefactosyproductos relacionadosconlatecnologa
utilizarloadecuadamente. tecnolgicos,utilizadosenel atravsdepreguntase
entornocercanoparasatisfacer intercambiodeideas.
necesidades.
Identificoyutilizoartefactosque Seleccionoentrediversos Indagosobreelusodealgunos
facilitanmisactividadesy artefactosdisponibleslosms materialesatravsdela
satisfacenmisnecesidades adecuadospararealizartareas historiaysusefectosenlos
cotidianas(deportes, cotidianasenelhogaryla estilosdevida.
entretenimiento,salud,estudio, escuela,teniendoencuenta
alimentacin,comunicacin, susrestriccionesycondiciones
desplazamiento,). deutilizacin.
Clasificoydescriboartefactos Detectofallassimplesenel Identificoalgunas
demientornosegnsus funcionamientodealgunos consecuenciasambientalesy
caractersticasfsicas,deusoy artefactossencillos,actode enmisaludderivadasdeluso
procedencia. manerasegurafrenteaellase dealgunosartefactosy
informoalosadultosmis productostecnolgicos.
observaciones.
Establezcorelacionesentrela
materiaprimayel Indagocmoestnconstruidos Relatocmomisacciones
procedimientodefabricacinde ycmofuncionanalgunos sobreelmedioambiente

algunosproductosdemi artefactosdeusocotidiano. afectanaotrosylasdelos

entorno.
Identificoyutilizoalgunos
smbolosysealescotidianos,
particularmentelosrelacionados
conlaseguridad(trnsito,
basuras,advertencias).
Identificolacomputadoracomo
artefactotecnolgicoparala
informacinylacomunicaciny
lautilizoendiferentes
actividades.
Comparomiesquemade
vacunacinconrelacinal
esquemaestablecidoyexplico
suimportancia.
Identificodiferentesrecursos
naturalesdemientornoylos artefactosydispositivos
utilizoracionalmente.
Manejoenformasegura
instrumentos,herramientasy
materialesdeusocotidiano,con
algnpropsito(recortar,pegar,
construir,pintar,ensamblar)
otrosmeafectan.
Explicolaformayel Identificomaterialescaserosy
funcionamientodeartefactos partesdeartefactosendesuso
pormediodedibujos. paraconstruirobjetosqueme
ayudanasatisfacermis
Construyeuncircuito necesidadesyacontribuircon
elctrico lapreservacindelmedio
ambiente.
Participoenequiposdetrabajo
Ensambloydesarmoartefactos paradesarrollaryprobar
ydispositivossencillos proyectosqueinvolucran
siguiendoinstrucciones algunoscomponentes
grficas. tecnolgicos.
Comparolongitudes,
magnitudesycantidadesenel
armadoydesarmadode
sencillos.
Reflexionosobremipropia
actividadysobrelosresultados
demitrabajomediante
descripciones,comparaciones,
dibujos,medicionesy
explicaciones.

Gradoscuartoyquinto.
Naturalezadelatecnologa
Reconozcoartefactos
producidosporelhombrepara
satisfacernecesidades,los
relacionoconsusprocesosde
produccinyconlosrecursos
naturalesinvolucrados.
Analizoartefactosque
respondenanecesidades
particularesencontextos
sociales,econmicos,
culturales.
Diferencioproductos
tecnolgicosdeproductos
naturalesteniendoencuenta
losrecursosylosprocesos
involucrados.
Mencionoinvencionese
innovacionesquehan
aportadoaldesarrollodel
pas.
Apropiacinyusodela Solucindeproblemascon Tecnologaysociedad
tecnologa tecnologa
Reconozcocaractersticasde Parasolucionarproblemasde Reconozcosituacionesenlas
funcionamientodealgunos lavidacotidiana,comparo queseevidencianlosefectos
productostecnolgicosdemi ventajasydesventajasenla socialesyambientalesdelos
entornoylosutilizoenforma utilizacindedeterminados productos,procesosy
segura. artefactosyprocesos artefactosdelatecnologa.
tecnolgicos.
Sigolasinstruccionesdelos Identificoydescribo Identificoalgunosbienesy
manualesdeutilizacinde caractersticas,dificultades, serviciosqueofrecemi
productostecnolgicos. deficienciasoriesgos comunidad,veloporsu
asociadosconelempleode cuidadoybuenusovalorando
artefactosyprocesosenla susbeneficiossociales.
solucindeproblemas.
Describoyclasificoartefactos Identificoycomparoventajasy Indicolaimportanciadeacatar
existentesenmientornocon desventajasdedistintas lasnormasparalaprevencin
baseencaractersticas,tales solucionestecnolgicassobre deenfermedadesyaccidentes
como:materiales,forma, unmismoproblema. ypromuevosucumplimiento.
estructura,funcinyfuentes
deenergautilizadas,entre
otras. Identificofallassencillasenun
artefactooproceso,actoen
Utilizotecnologasdela formasegurafrenteaellas. Utilizodiferentesfuentesde
informacinylacomunicacin informacinymediosde
disponiblesenmientornopara comunicacinparasustentar
eldesarrollodediversas Frenteaunproblema misideas.
actividades(comunicacin, propongovariassoluciones
entretenimiento,aprendizaje, posiblesindicandocomo

bsquedayvalidacinde lleguaellas,ascomolas Asociocostumbresculturales

Explicoladiferenciaentreun respondanamisnecesidades
artefactoyunproceso
medianteejemplos.
Identificofuentesytiposde
energayexplicocomose productos.
transforma.
Identificoydoyejemplosde
artefactosqueinvolucran
tecnologasdelainformacin
ensufuncionamiento.
informacin,investigacin,). ventajasydesventajasde concaractersticasdelentorno
cadauna. yconelusodediversos
Seleccionoproductosque artefactos.
Establezcorelacionesde Identificoinstitucionesy
utilizandocriteriosapropiados proporcinentrelas autoridadesalasquepuedo
(fechadevencimiento, dimensionesdelosartefactosy acudirparasolicitarla
condicionesdemanipulaciny delosusuarios. proteccindelosbienesy
dealmacenamiento, serviciosdemicomunidad.
componentes,efectossobrela
saludyelambiente). Diseoyconstruyosoluciones Participoendiscusionesque
tecnolgicasutilizando involucranprediccionessobre
Empleoconseguridad maquetasomodelos. posiblesefectosrelacionados
artefactosyprocesospara conelusoonousode
manteneryconservaralgunos Participoconmiscompaeros artefactos,procesosy
enladefinicinderolesy productostecnolgicosenmi
responsabilidadesenel entornoyargumentomis
desarrollodeproyectosen planteamientos(energa,
Describoproductos tecnologa. agricultura,antibiticos,)
tecnolgicosmedianteeluso
dediferentesformasde Meinvolucroenproyectos
representacin(esquemas, Frenteanuevosproblemas tecnolgicosrelacionadoscon
dibujos,diagramas). formuloanalogaso elbuenusodelosrecursos
adaptacionesdesoluciones naturalesylaadecuada
Reconozcoyempleo existentes. disposicindelosresiduosdel
elementoselectrnicos, entornoenquevivo.
comocondensadores, Describoconesquemas,
motores,diodos, dibujosytextosinstrucciones Diferenciolosinteresesdel
deensambledeartefactos. quefabrica,vende,ocompra
unproducto,bienoservicioy
Diseo,construyo,adaptoy meinteresoporobtener
reparoartefactossencillos, garantadecalidad.
reutilizandomaterialescaseros
parasatisfacerintereses
personales.

GRADOSSEXTOYSPTIMO
Naturalezadelatecnologa Apropiacinyusodela Solucindeproblemascon TecnologaySociedad
tecnologa tecnologa
Reconozcoprincipiosy Relacionoelfuncionamientode Propongoestrategiaspara Relacionolatransformacinde
conceptospropiosdela algunosartefactos,productos, solucionestecnolgicasa losrecursosnaturalesconel
tecnologaascomomomentos procesosysistemas problemasendiferentes desarrollotecnolgicoysu
delahistoriaquelehan tecnolgicosconsuutilizacin contextos. impactoenelbienestardela
permitidoalhombre segura. sociedad.
transformarelentornopara
resolverproblemasysatisfacer
necesidades.
Analizoyexpongorazonespor Analizoyaplicolasnormasde Identificoyformuloproblemas Meinteresoporlastradiciones
lascualeslaevolucinde seguridadquesedebentener propiosdelentorno, yvaloresdemicomunidady
tcnicas,procesos, encuentaparaelusode susceptiblesdeserresueltosa participoenlagestinde
herramientasymaterialeshan algunosartefactos,productosy travsdesoluciones iniciativasenfavordelmedio
contribuidoamejorarla sistemastecnolgicos. tecnolgicas. ambiente,lasaludylacultura
fabricacindeartefactosy (jornadasderecoleccinde
sistemastecnolgicosalolargo materialesreciclables,
delahistoria. entiendoyutilizoelsistema vacunacin,bazares,
binario,yloconviertoa festivales,).
decimalyviceversa
Identificoyexplicotcnicasy Frenteaunanecesidado Indagosobreposiblesacciones
conceptosdeotrasdisciplinas problema,seleccionouna quepuedorealizarpara
quesehanempleadoparala Analizoelimpactode alternativatecnolgica preservarelambiente,de
generacinyevolucinde artefactos,procesosysistemas apropiada,utilizandocriterios acuerdoconnormasy
sistemastecnolgicos tecnolgicosenlasolucinde adecuados(eficiencia, regulaciones.
(alimentacin,servicios problemasysatisfaccinde seguridad,consumo,costo)
pblicos,salud,transporte) necesidades.
Detectofallasenartefactos, Analizolasventajasy
Reconozcoenalgunos procesosysistemas desventajasdediversos
artefactos,conceptosy Utilizolastecnologasdela tecnolgicos,siguiendo procesosdetransformacinde
principioscientficosytcnicos informacinylacomunicacin procedimientosdepruebay losrecursosnaturalesen
quepermitieronsucreacin. paraapoyarmisprocesosde descarte,ypropongo productosysistemas
aprendizajeyactividades estrategiasdesolucin. tecnolgicos(unbasurero,una
Ilustroconejemploslarelacin personales(recolectar, represa).

queexisteentrediferentes
factoresenlosdesarrollos
tecnolgicos(peso,costo,
resistencia,material,)
Identificoinnovacionese
inventostrascendentalespara
lasociedad,losubicoyexplico
ensucontextohistrico.
Explicoconejemplosel
conceptodesistemaeindico
suscomponentesyrelaciones
decausaefecto.
Describoelroldela
realimentacinenel
funcionamientoautomticode
algunossistemas.
Doyejemplosde
transformacinyutilizacinde
fuentesdeenergaen
determinadosmomentos
histricos.
seleccionar,organizary
procesarinformacin).
Ejemplificocmoenelusode culturales,econmicosenla
artefactos,procesososistemas
tecnolgicos,existenprincipios
defuncionamientoquelos
sustentan.
Utilizoherramientasyequipos
demanerasegurapara
construirmodelos,maquetasy tecnolgicos.
prototipos.
Utilizoapropiadamente
instrumentosparamedir
diferentesmagnitudesfsicas.
Identificodiversosrecursos
Identificolainfluenciade energticosyevalosuimpacto
factoresambientales,sociales, sobreelmedioambiente,as
comolasposibilidadesde
solucindeproblemas. desarrolloparalas
comunidades.
Adelantoprocesossencillosde
innovacinenmientornocomo Evaloloscostosybeneficios
solucinadeficiencias antesdeadquiriryutilizar
detectadasenproductos, artefactosyproductos
procesosysistemas tecnolgicos.
Participoendiscusionessobre
Trabajoenequipoparala elusoracionaldealgunos
generacindesoluciones artefactostecnolgicos.
tecnolgicas.
Reconozcoydivulgolos
Adaptosolucionestecnolgicas derechosdelascomunidades
anuevoscontextosy paraaccederabienesy
problemas. servicios.(Recursos
energticos,hdricos).
Interpretogrficos,bocetosy
planosendiferentes Asumoypromuevo
actividades. comportamientoslegales
relacionadosconelusodelos
Realizorepresentaciones recursostecnolgicos.
grficastridimensionalesdemis
ideasydiseos.

GRADOSOCTAVOY
NOVENO
Naturalezadelatecnologa
Relacionoconocimientos
cientficosytecnolgicosque
sehanempleadoendiversas
culturasyregionesdelmundoa procesosysistemas
travsdelahistoriapara
resolverproblemasy
transformarelentorno.
Identificoprincipioscientficos
aplicadosenelfuncionamiento
dealgunosartefactos,
productos,servicios,procesosy
sistemastecnolgicos.
Identificoyanalizo
interaccionesentrediferentes
sistemastecnolgicos
(alimentacinysalud,
transporteycomunicacin)
Explicoalgunosfactoresque
influyenenlaevolucindela tecnologaenelaprendizajede
tecnologayestablezco
relacionesconalgunoseventos
histricos.
Apropiacinyusodela Solucindeproblemascon Tecnologaysociedad
tecnologa tecnologa
Tengoencuentanormasde Resuelvoproblemasutilizando Reconozcolascausasylos
mantenimientoyutilizacinde conocimientostecnolgicos, efectossociales,econmicosy
artefactos,productos,servicios, teniendoencuentaalgunas culturalesdelosdesarrollos
restriccionesycondiciones. tecnolgicosyactoen
tecnolgicosdemientornopara consecuencia,demaneratica
suusoeficienteyseguro. yresponsable.
Utilizoresponsabley Utilizoresponsabley Analizoelcostoambientaldela
eficientementefuentesde eficientementefuentesde sobreexplotacinderecursos
energayrecursosnaturales. energayrecursosnaturales. naturales,(agotamientodelas
fuentesdeaguapotabley
problemadelasbasuras)
Sustentoconargumentos Sustentoconargumentos Analizodiversospuntosdevista
(evidencias,razonamiento (evidencias,razonamiento einteresesrelacionadosconla
lgico,experimentacin)la lgico,experimentacin)la percepcindelosproblemasy
seleccinyutilizacindeun seleccinyutilizacindeun lassolucionestecnolgicas,y
productonaturalotecnolgico productonaturalotecnolgico lostomoencuentaenmis
pararesolverunanecesidado pararesolverunanecesidado argumentaciones.
problema. problema.
Utilizoeficientementela Utilizoeficientementela Analizoyexplicolainfluenciade
tecnologaenelaprendizajede lastecnologasdela
otrasdisciplinas(artes, otrasdisciplinas(artes, informacinylacomunicacin
educacinfsica,matemticas, educacinfsica,matemticas, enloscambiosculturales,
ciencias) ciencias) individualesysociales,as
comolosinteresesdegrupos
socialesenlaproduccine

innovacintecnolgica.


Comparotecnologas Utilizoresponsabley Utilizoresponsabley Mantengounaactitudanaltica
empleadasenelpasadocon autnomamentelastecnologas autnomamentelastecnologas ycrticaconrelacinalusode
lasdelpresenteyexplicosus delainformacinyla delainformacinyla productoscontaminantesysu
cambiosyposiblestendencias. comunicacin(TIC)para comunicacin(TIC)para disposicinfinal(pilas,
aprender,investigary aprender,investigary plstico,)
comunicarmeconotrosenel comunicarmeconotrosenel
mundo. mundo.

Identificoyanalizoinventose Hagounmantenimiento Hagounmantenimiento Explicoconejemplos,el
innovacionesquehanmarcado adecuadodemisartefactos adecuadodemisartefactos impactoqueproducenenel
hitoseneldesarrollo tecnolgicos. tecnolgicos. medioambientealgunostiposy
tecnolgico fuentesdeenergaypropongo
alternativas.

Describocasosenlosquela Utilizoelementosdeproteccin Utilizoelementosdeproteccin Analizolaimportanciayelpapel
evolucindelascienciasha ynormasdeseguridadparala ynormasdeseguridadparala quejueganlaspatentesylos
permitidooptimizaralgunasde realizacindeactividadesyla realizacindeactividadesyla derechosdeautorenel
lassolucionestecnolgicas manipulacindeherramientasy manipulacindeherramientasy desarrollotecnolgico.
existentes. equipos. equipos.


Explicoconejemplosconceptos Interpretoelcontenidodeuna Interpretoelcontenidodeuna Ejerzomipapelcomo
propiosdelconocimiento facturadeserviciospblicos. facturadeserviciospblicos. ciudadanoresponsableatravs
tecnolgicotalescomo delusoadecuadodelos
tecnologa,procesos, sistemastecnolgicos
productos,sistemasservicios, Implementoconexiones (transporte,ahorrode
artefactos,herramientas, electrnicasapoyadoenla energa,).
materiales,tcnica,fabricacin herramientaQBASID,enlos
yproduccin. microprocesadores.

Identificoartefactosque Ensamblosistemassiguiendo Utilizoresponsablemente
contienensistemasdecontrol instruccionesyesquemas. productostecnolgicos,
conrealimentacin. valorandosupertinencia,

Ilustroconejemplosel
significadoeimportanciadela
calidadenlaproduccinde
artefactostecnolgicos.
Identificoartefactosbasadosen
tecnologadigitalydescriboel
sistemabinarioutilizadoen
estastecnologas.
Ensamblosistemassiguiendo calidad,yefectospotenciales
instruccionesyesquemas. Utilizoinstrumentos sobremisaludyelambiente.
tecnolgicospararealizar
medicioneseidentificoalgunas Explicoelciclodevidade
Utilizoinstrumentos fuentesdeerrorenestas algunosproductostecnolgicos
tecnolgicospararealizar mediciones. yevalolasconsecuenciasde
medicioneseidentificoalgunas suprolongacin.
fuentesdeerrorenestas
mediciones. Representoengrficasendos
dimensionesobjetosdetres
dimensionesatravsde
Representoengrficasendos proyeccionesydiseosamano
dimensionesobjetosdetres alzadaoconayudade
dimensionesatravsde herramientasinformticas.
proyeccionesydiseosamano
alzadaoconayudade Utilizocorrectamente
herramientasinformticas. elementosdeproteccin
cuandoinvolucroartefactosy
Utilizocorrectamenteelementos procesostecnolgicosenlas
deproteccincuandoinvolucro diferentesactividadesque
artefactosyprocesos realizo(porejemploendeporte
tecnolgicosenlasdiferentes cascos,rodilleras,guantes,)
actividadesquerealizo(por
ejemploendeportecascos,
rodilleras,guantes,)

GRADOSDCIMOYONCE
Naturalezadelatecnologa Apropiacinyusodela Solucindeproblemascon Tecnologaysociedad
tecnologa tecnologa
Doycuentadelarelacinentre Tengoencuentaprincipiosde Resuelvoproblemas Reconozcolasimplicaciones
latecnologaysus funcionamientoycriteriosde tecnolgicosyevalolas ticas,socialesyambientales
manifestacionessocialesy seleccinparalautilizacin solucionesteniendoencuenta delasmanifestaciones
culturales. eficienteysegurade lascondiciones,restriccionesy tecnolgicasdelmundoenque
artefactos,productos,servicios, especificacionesdelproblema vivoyactoresponsablemente.
procesosysistemas planteado.
tecnolgicosdemientorno.
Explicocmolatecnologaha Diseoyaplicoplanes Evaloyselecciono,con Discutosobreelimpactodelos
evolucionadoensusdiferentes sistemticosdemantenimiento argumentosmispropuestasy desarrollostecnolgicos,
manifestacionesylamanera deartefactostecnolgicos decisionesentornoaun incluidalabiotecnologaenla
cmostashaninfluidoenlos utilizadosenlavidacotidiana. diseo. medicina,laagriculturayla
cambiosestructuralesdela industria.
sociedadylaculturaalolargo
delahistoria.

Describocmolosprocesosde Investigoydocumentoalgunos Identificoculeselproblemao Analizoydescribofactores
innovacin,investigacin, procesosdeproducciny necesidadqueoriginel culturalesytecnolgicosque
desarrolloyexperimentacin manufacturadeproductos. desarrollodeunatecnologa, incidenenlasexualidad,el
guiadosporobjetivos,producen artefacto,osistema controldelanatalidad,la
avancestecnolgicos. tecnolgico. prevencindeenfermedades

Identificoyanalizoejemplos
exitososynoexitososde
transferenciatecnolgicaenla
solucindeproblemasy
necesidades
Relacionoeldesarrollo
tecnolgicoconlosavancesen
laciencia,latcnicaylas
matemticas.
Analizosistemasdecontrol
basadosenrealimentacinen
artefactosyprocesos,yexplico
sufuncionamientoyefecto.
Argumentoconejemplosla
importanciadelamedicinen
lavidacotidianayelpapelque maquetasoprototipos,
juegalametrologaenlos
procesostecnolgicos.
Explicoconejemplosla
importanciadelacalidadenla
produccindeartefactos
tecnolgicos.
transmitidassexualmenteylas
terapiasreproductivas.
Utilizoadecuadamente Participoendiscusiones
herramientasinformticasde Identificolascondiciones, relacionadasconlas
usocomnparalabsqueday especificacionesyrestricciones aplicacioneseinnovaciones
procesamientodeinformaciny dediseoutilizadasenuna tecnolgicassobrelasalud,
lacomunicacindeideas. solucintecnolgicaypuedo tomoposturayargumentomis
verificarsucumplimiento. intervenciones.
Actoteniendoencuenta Evalolosprocesosproductivos
normasdeseguridadindustrial Detecto,describoyformulo dediversosartefactosy
yutilizoelementosde hiptesissobrefallasen sistemastecnolgicos,teniendo
proteccinenambientesde sistemastecnolgicossencillos encuentasusefectossobreel
trabajoydeproduccin. siguiendounprocesode medioambienteylas
pruebaydescarte,ypropongo comunidadesimplicadas.
estrategiaspararepararlas.
Utilizoeinterpretomanuales, Analizoelpotencialdelos
instrucciones,diagramas, Propongo,analizoycomparo recursosnaturalesydelos
esquemas,paraelmontajede diferentessolucionesaun nuevosmaterialesutilizadosen
algunosartefactos,dispositivos mismoproblema,explicandosu laproduccintecnolgicaen
ysistemastecnolgicos. origen,ventajasydificultades. diferentescontextos.
Utilizoherramientasyequipos Analizoproyectostecnolgicos
enlaconstruccindemodelos, Tengoencuentaaspectos endesarrolloydebato,enmi
relacionadosconla comunidad,elimpactodesu
aplicandonormasdeseguridad. antropometra,laergonoma,la posibleimplementacin.
seguridad,elmedioambientey
elcontextoculturaly
socioeconmicoalmomento
desolucionarproblemascon
tecnologa.
Trabajoenequipoenla Identificoeindagosobre
realizacindeproyectos Optimizosoluciones problemasqueafectan
tecnolgicos,involucrando tecnolgicasatravsde directamenteamicomunidad,
herramientastecnolgicasde estrategiasdeinnovacin, comoconsecuenciadela

comunicacin. investigacin,desarrolloy implementacinoelretirode

Seleccionoyutilizosegnlos
requerimientosinstrumentos
tecnolgicosparamedir,
interpretolosresultados,los
analizoyestimoelerroren
estasmedidas.
Integrocomponentesypongo
enmarchasistemas
informticospersonales
utilizandomanualese
instrucciones.
experimentacin,yargumento
loscriteriosylaponderacinde
losfactoresutilizados.
Propongosoluciones
tecnolgicasencondicionesde ambientalesdelatecnologa,
incertidumbre.
Diseo,construyoypruebo
prototiposdeartefactosy
procesoscomorespuestaa
necesidadesoproblemas,
teniendoencuenta
restriccionesyespecificaciones
planteadas.
Propongoyevalolautilizacin
detecnologaparamejorarla
productividadenlapequea
empresa.
Interpretoyrepresentoideas
sobrediseos,innovacioneso
protocolosdeexperimentos
medianteelusoderegistros,
bienesyserviciostecnolgicos,
ypropongoacciones
encaminadasabuscar
solucionessosteniblesdentro
uncontextoparticipativo.
Tomodecisionesrelacionadas
conlasimplicacionessocialesy
comunicoloscriteriosbsicos
queutilicolasrazonesqueme
condujeronatomarlas.
Seleccionofuentesytiposde
energateniendoencuenta
entreotros,aspectos
ambientales.
Diseoydesarrolloestrategias
detrabajoenequipoque
contribuyanalaproteccinde
misderechosylosdemi
comunidad.(Campaasde
promocinydivulgacinde
derechoshumanos,dela
juventud).
Evalolasimplicacionesparala
sociedaddelaproteccinala
propiedadintelectualenel
desarrolloylautilizacindela
tecnologa.

textosdiagramas,figuras,
planosconstructivos,maquetas,
modelosyprototipos,
empleandoparaello,cuando
seaposible,herramientas
informticas.

23.4.HORARIODECLASES.
Nde NOMBRE I II II IV V VI VII VII IX X XI XII
sede SEDE
da hor da hor dia hor da hor da hor da hor da hor da hor da hor da hor da hor da hor
1 Colegio
2 Escuela
Sta.Teresita
Ftima
Cascabel
SanIsidro
Pte.Tierra
Cristalina
Pavas
Epaa
LaLinda
Travesas
Trincheras

23.5.AMBITOS

GRADOPREESCOLAR
PERIODO LOGROS INDICADORES MBITO
1 Identificar algunas A travs de historias el nio conocer el origen de la COGNITIVO
formas de comunicacin.
comunicacin del ser
humano.

Opina sobre las primeras formas de comunicacin y su ACTITUDINAL
importancia.
Realiza comparaciones entre algunos de los medios de PROCEDIMENTAL
comunicacinantiguos.
A travs de la observacin de la caja lgica el nio PROCEDIMENTAL
identifica y clasifica los cuerpos segn su forma, color,
tamao.
2 Reconocer las identificalascaractersticasdeuncuerpo. COGNITIVO.
caractersticas de
losobjetos.
Clasificar los objetos
segnsuforma.
Atravsdelaobservacin,manipulaobjetos. PROCEDIMENTAL
Seubicacrticamenteconrelacinaloobservado. ACTITUDINAL
Por medio de la observacin de las producciones COGNITIVO
culturales, el nio reconoce las manifestaciones

culturales
3 Explorar diferentes Describeobjetossegnsuscaractersticas. COGNITIVO.
lenguajes artsticas
para comunicar su
visin particular del
mundo.
Establecediferenciasysemejanzasentreloscuerpos. PROCEDIMENTAL
Imita expresiones artsticas enriqueciendo sus habilidades ACTITUDINAL
corporalesyartsticas.
Expresa artsticamente sus fantasas, sentimientos y la ACTITUDINAL
intuicinensusexpresionesartsticas.
4 Manifestar gusto por Comparaformas,colorytamaodeloscuerpos. COGNITIVO.
sus expresiones
artsticas sobre el
entorno natural y
sociocultural
Modelafigurassegnsusformas. PROCEDIMENTAL
Denota inters por observar la naturaleza y la relaciona ACTITUDINAL
concreacionesartsticas.
Crea dibujos y relatos para expresar situaciones de la COGNITIVO
vidacotidiana.

GRADO123



PERIODO LOGROS INDICADORESGRADO123 AMBITOS
1 Identificar y usar Identificainstrumentostecnolgicosdesuentornoinmediato. COGNITIVO
instrumentos
tecnolgicos de su
entorno inmediato
constituidos por
artefactos, sistemas
y procesos tales
como sanitario,
cuarto de bao
higiene.
Usainstrumentostecnolgicosdesuentornoinmediato. PROCEDIMENTAL

Emplea instrumentos tecnolgicos de su entorno inmediato de ACTITUDINAL
acuerdoconlafuncin.

Relaciona la funcin tecnologa de un artefacto dentro de un PROCEDIMENTAL
sistema.


2 Identificar los Identificaensuentornoalgunosproblemastecnolgicos. COGNOSCITIVO
diferentes
instrumentos
tecnolgicos de su
entorno.

Propone soluciones a problemas tecnolgicos de su vida ACTITUDINAL

cotidiana.
Consigueinformacinendiversasfuentes. PROCEDIMENTAL
3 Reconocer los Organizainformacinconsuexperienciaeintereses. COGNITIVO
medios de
transporte del
entorno y de la
ciudad.

Explica lafuncindealgunosartefactostecnolgicosqueutiliza PROCEDIMENTAL
adiario.
Imagina,instrumentostecnolgicos. ACTITUDINAL
Juegaconinstrumentostecnolgicosdesuentorno. COGNITIVO
4 Relacionar la funcin Experimentaconinstrumentostecnolgicosdesuentorno. COGNITIVO
de la ciencia y la
tecnologaenlasalud.
Utilizaadiarioalgunosartefactostecnolgicos. PROCEDIMENTAL
Comunicasusideasenformaescrita. ACTITUDINAL
Comunicasusideasenformaoral. COGNITIVO
Comunicasusideasenformacorporal.
Comunicasusideasenformagrfica.

GRADO456

PERIOD LOGROS INDICADORES AMBITOS
O
1 CUARTO. Diferencialafuncintecnolgicaque COGNITIVO
cumplendiferentesespacios.

Identifica los primeros utensilios de la

humanidad.

Explica las diferentes eras de la antigedad,
ubicandosusinventos.

Realiza un baco y explica su
funcionamiento.

Determina cuales son los inventos de la
pocag riegayromana.
Explica la evolucin de la tecnologa en la
edadmedia.

Realiza un modelo de la imprenta antigua
(Estncil)yexplicasufuncionamiento.

Explica el proceso de la revolucin industrial
desdelavisintecnolgica.

Identifica la evolucin de las
comunicaciones, el transporte y el hogar a
niveltecnolgico.
Explica y modeliza un invento de
comunicaciones,transporteuhogar.

Explica la evolucin tecnolgica e
informtica. Define cuales son los logros y
beneficios de la tecnologa. Determina
cualessonlosefectosdelatecnologa

Interpretarepresentacionessimblicas COGNITIVO
sencillasdeelementosqueconforman
sistemas,encamposcomola
electricidad.

2
Interpretarepresentacionessimblicas COGNITIVO
sencillasdeelementosqueconforman
sistemas,encamposcomola
mecnica.
Distingueproblemassocialesqueson
objetodesolucionestecnolgicos. ACTITUDINAL


3
Proponeopcionesaproblemassociales PROCEDIMENTAL
quesonobjetodesoluciones
tecnolgicas.
Procesalainformacinadquiridacon
losmediosasualcance. PROCEDIMENTAL

PERIODO LOGROS INDICADORES AMBITOS

1 QUINTO Interpreta representaciones simblicas COGNITIVO
Realizar el proceso de encendido y apagado sencillas de elementos que conforman
delacomputadora. sistemas,encamposcomolahidrulica.
Definequeesunsistemaoperativo.
SabequeeselsistemaoperativoMSDOS.
Explicar e identifica la diferencia entre
archivosydirectorios
Aplicarloscomandosdecopiadearchivos.
Aplicaelcomandodemoverarchivos.
Aplica los comandos para revisar el
contenidodeundisco
Conoce los comandos de tiempo, hora,
versin,cambiodenombrededisco
Aplica los comandos de creacin, entrada y
eliminacin de directorios y Subdirectorios.

Conocelahistoriadelsistemaoperativo
Identifica las principales caractersticas del
sistemaoperativo
Utiliza los comandos para verificacin,
correccinyoptimizacindeunDisco.
Interacta con las ventanas y respondealos
cuadrosdedilogo.
Reconocelasposibilidadesqueofreceel
trabajoconcarpetas.
FormateadiscosbajoambienteWindows.
Precisaconfiguracionesparaimpresoras.
Hace copias de seguridad para los archivos
ydirectoriosdelosdiscos.
Sabecrearcarpetasysubcarpetas.
Utiliza los procedimientos para copiar y
moverarchivosbajoWindows.
Sabe para que es la papelera del sistema
operativoWindows.
Efecta reparaciones de objetos PROCEDIMENTAL
sencillos.

Participa en la gestin colectiva de ACTITUDINAL
proyectos, basado en una metodologa
dediseo.



Establece plan para la reparacin de PROCEDIMENTAL
objetos.




Propone mecanismos para la solucin ACTITUDINAL

deproblemastecnolgicos.



Establece relaciones con las dems PROCEDIMENTAL
reasdelconocimiento.



Clasifica materiales bsicos para la COGNITIVO
construccindediferentesobjetos.

GRADOSEXTO

PERIODO LOGROS INDICADORES AMBITOS

1 SEXTO. Desarrolla proyectos COGNITIVO
sencillos.
Iniciarundocumentodetexto
Visualizar cualquier parte de un texto Editar textos, trabaja
con las posibilidades de los prrafos Analizar la informacin
que se encuentra en el disco Utilizar los asistentes de
plantillaydeautocontenidoparacreardocumentos
Interacta con las opciones del men Edicin Da formato a
un texto ya elaborado o en proceso de elaboracin Crea
sangras, listasdevietasynmerosActivalostabuladoresy
define las mrgenes en un texto Justifica textos, busca texto
y lo remplazaenundocumentoUtilizaelcorrectorortogrfico
y el diccionario de sinnimos y antnimos Inserta la fecha y
algunos caracteres especiales en el documento Imprime
documentos Trabaja formatos de columnas Trabaja
encabezados, pie de pginas, numeracin de pginas Crea
e introduce texto en la tabla, modifica, ajusta y aade
columnas y filas Crea grficos Inserta, recorta y cambia

tamao de imgenes Traslada y modifica una imagen Crea

textosespecialesconWordArt
Definemacros
2 Utiliza de manera PROCEDIMENTAL
apropiada los
recursos de su
entorno.


3 Explica funciones de ACTITUDINAL
instrumentos
tecnolgicos de su
vidacotidiana.



4 Obtiene informacin PROCEDIMENTAL
proveniente de
diversasfuentes.

PERIODO LOGROS INDICADORES AMBITOS
1 DECIMO. Establece una metodologa propia basada en el COGNITIVO

diseo para la solucin de problemas
Define que es un programa
Sabe el concepto de variables tecnolgicos.
Identificalostiposdevariables
Maneja los diferentes
operadores matemticos

Realiza programas sencillos

Identifica la instruccin SI
Realiza ejercicios con la
instruccin SI y SI anidados
Maneja la instruccin repetitiva
mientrasque
Utiliza la instruccin repetitiva
repita.
Aplica la instruccin repetitiva
para. Define que es una base
dedatos.
Sabecreartablasyformularios.
Crea consultas e informes.
Determina los fundamentos de
una aplicacin. Define la
estructura de la interfaz del
usuario.
Conoce los fundamentos de
AccessBasic.
Define variables, constantes y
tiposdedatos.
Trabajaconobjetosymtodos.
Administra los eventos de una
aplicacin.
Puede depurar y corregir
erroresdeunprograma.






UNDCIMO.

Define que es la programacin

orientada a objetos. Conoce la
estructura de una aplicacin con
Visual Basic. Identifica los
formularios, controles y mens
enVisualBasic.
Define como se administra un
proyectoenVisualBasic.
Conoce los fundamentos de la
programacin en Visual Basic.
Trabaja en la creacin de la
interfaz del usuario. Usa los
controles estndares del Visual
Basic.
Realiza estructuras sencillas en
VisualBasic.
Sabeprogramarconobjetos.
Sabe programar con
componentes.
Trabaja eventos con Visual
Basic.
Trabaja con texto y grficos en
VisualBasic.
Depura y corrige errores de
programacinenVisualBasic.
Trabaja con unidades, carpetas
yarchivosenVisualBasic.
Disea una aplicacin en Visual
Basic.
ACTITUDINAL
Tiene en cuenta implicaciones ticas, sociales,
ambientales, econmicas, de la alternativa de

solucinpropuesta.
2
Reconoce la pertinencia y el significado de los COGNITIVO
saberes, mediante el desarrollo y evaluacin de
procesosqueintegranlocognitivoyloprctico.
Asume una postura crticaconrespectoalusode ACTITUDINAL
la tecnologa, en la solucin de problemas yenla
satisfaccindenecesidadeshumanas.

3
Asume una postura creativa con respecto al uso ACTITUDINAL
de la tecnologa,enlasolucindeproblemasyen
lasatisfaccindenecesidadeshumanas.

Asume una postura reflexiva con respecto aluso ACTITUDINAL
de la tecnologa,enlasolucindeproblemasyen
lasatisfaccindenecesidadeshumanas.
4
Maneja de manera apropiada la representacin PROCEDIMENTAL
simblica de elementos que hacen parte de
proyectos.
Codifica informacin de carcter tecnolgico de PROCEDIMENTAL
acuerdoaestndaresinternacionales.
Decodifica informacin tecnolgica de acuerdo a PROCEDIMENTAL

estndaresinternacionales.
Argumenta acerca de problemas y soluciones COGNOSCITIVO
tecnolgicas.

2
Experimenta saberes para dar soluciones COGNOSCITIVO
tecnolgicas.

Se apropia de saberes para dar solucin a COGNOSCITIVO
problemastecnolgicos.

3 Redisea algunos instrumentos tecnolgicos de PROCEDIMENTAL
suvidacotidiana.
Redisea algunos instrumentos tecnolgicos de PROCEDIMENTAL
suvidacotidianaenrelacinconlafuncin.
Redisea algunos instrumentos tecnolgicos de PROCEDIMENTAL
su vida cotidiana, basado en la decodificacin de
losmismos.
Reconoce los procesos de retroalimentacin, PROCEDIMENTAL
comocaractersticasdenuevastecnologas.
4
Reconoce Los procesos de autorregulacin como PROCEDIMENTAL
caractersticasdenuevastecnologas.

Procesadatosparalasolucindeproblemas. PROCEDIMENTAL
Navega en la informacin para la resolucin de PROCEDIMENTAL
problemasylasatisfaccindenecesidades.

PERIODO AMBITOSINDICADORES789
1 Saber el concepto y reconoce la
funcionalidad de la Multimedia Reconoce el impacto de la tecnologa sobre el ambiente.
Identificar el material en que viene los
.(COGNITIVO)
diferentes tipos de aplicaciones
Multimedia Conocer los elementos Disea, simulaciones de sistemas tecnolgicos sencillos,
necesarios que requiere el equipo para
trabajar Multimedia Saber el concepto mediante representaciones como maquetas, diagramas,
de la funcionalidad del monitor modelosdeprueba.(PROCEDIMENTAL)
Identificar la funcionalidad de vdeo
multimedia Asume actitud crtica frente a la informacin que recibe a
Reconoce los mtodos de recreacin y travs de los distintos medios decomunicacin,fundamentoen
reproduccin de sonidos Identifica la
funcionalidad que debe tener el razonestecnolgicas..(ACTITUDINAL)
hardware para el mejor manejo de la Selecciona informacin con oportunidad y pertinencia, para
multimedia. Sabe el funcionamiento de solucionar problemas y satisfacer necesidades.
una interfase y sabe el concepto y la (PROCEDIMENTAL).
funcionalidad de la memoria cach
Sabe configurar el software para el
manejodesonido,vdeoeinterfasedela
multimedia Desarrolla maqueta de la
computadora Configura las
herramientas de reproduccin de sonido
y personaliza los sucesos de Windows.
Conoce el concepto de IRQ y DMA e
identifica su funcionalidad Trabaja
aplicaciones multimedia Sabe el

concepto de grficos, explica la

representacin de los colores en el
monitor Identifica y utiliza loscomandos
deabrir,cerrarygrabardiapositivas.

2
Establece la carpeta de trabajo Reconoce diversos tipos de energa y algunas de sus
predeterminado de los cuadros de
aplicacionesenartefactostecnolgicos..(COGNITIVO)
dilogo abrir y guardar como... Utilizael
patrn de diapositivas, crea, mueve. Elabora simulaciones de sistemas tecnolgicos sencillos,
Copia, duplica y elimina diapositivas
Identifica como funcionan las mediante representaciones como maquetas, diagramas,
combinaciones de colores Utiliza las modelosdeprueba.(PROCEDIMENTAL)
rdenes cuando trabaja en cuadros de
textos Dibuja y trabaja con objetos, Valora el impacto de la tecnologa sobre el ambiente.
soluciona problemas al dibujar objetos .(ACTITUDINAL)
Trabaja con ecuaciones, tablas y
grficos Organiza informacin con oportunidad ypertinencia.Organiza
Define el concepto de setup. Sabe y maneja informacin a travs de smbolos, grficos, cuadros,
ingresar al setup de una computadora.
Identifica los elementos que contiene el tablas,diagramas,estadsticas.(PROCEDIMENTAL)
setup. Realiza comparaciones de Organiza informacin a travs de smbolos, grficos, cuadros,
diferentessetupsegnlatarjetamadre. tablas,diagramas,estadsticas.(PROCEDIMENTAL).
Desarrolla presentaciones en
PowerPointexplicandoelfuncionamiento
del setup. Define el concepto de
energa.Identificalasclasesdeenerga.
Sabeelconceptodecorriente,
magnetismo.Diferencialosconceptos
devoltajeypotencia.
3 Realiza experimentos de energa y
corriente. Identifica los componentes Describe el funcionamiento general de algunos
Resistencias, condensadores, bobinas,
electrodomsticos..(COGNITIVO)
diodos,transistores,circuitosintegrados.

Define los componentes Tubos Explica simulaciones de sistemas tecnolgicos sencillos,

electrnicos de vaco, swiches o
mediante representaciones como maquetas, diagramas,
interruptores, micrfonos y parlantes,
lmparas, bateras, accesorios de modelosdeprueba.(PROCEDIMENTAL)
empalme y conexin o conectores.
Sabeelconceptodecircuito. Comprende la necesidad, los beneficios y las implicaciones
Identificalasclasesdecircuitos. sociales del adecuado uso y aprovechamiento de los servicios
Realiza un circuito impreso. Desarrolla
unproyectoelectrnico. pblicos..(ACTITUDINAL)
Sabe entrar y salir del programa Excel Maneja informacin a travs de smbolos, grficos, cuadros,
Identifica la ventana de Excel Realiza
manejodefilasycolumnas tablas,diagramas,estadsticas.(PROCEDIMENTAL).
Crea hojas de trabajo, edita y se Establece relaciones entre los saberes tecnolgicos y los de
desplazadentrodelahojadetrabajo lasdemsreasdelconocimiento..(COGNITIVO)
Crea, abre y trabaja convariashojasde
clculoactivasalavez
Inserta, borra y deshace edicin dentro
delasceldasdelahojadetrabajo
Seleccionaceldas,filas,columnasyla
hojadeclculo,paraelusodelos
comandosdecopiar,moveryborrar.
4 Sabe el concepto deformulasUtilizalas
formulas de suma, resta, multiplicaciny Explica procesos de produccin y transformacin de
divisin en la hoja de trabajo Realiza
instrumentostecnolgicos...(COGNITIVO)
operaciones con formulas Sabe el
concepto de funciones dentro de la hoja Ubica informacin con oportunidad y pertinencia, para
de trabajo Clasificacin y utilizacin de
funcionesdentrodelahojadetrabajo solucionar problemas y satisfacer necesidades.
Trabaja las ordenes de alineacin y (PROCEDIMENTAL)
justificacin de texto Realiza cambiosal
formato numrico, fuentes y atributo de Detecta necesidades, problemas y posibles innovaciones en
texto Utiliza las opciones de comandos losinstrumentostecnolgicos..(ACTITUDINAL)
para encuadramiento de las celdas
Sabeelconceptodegrficoseidentifica Fundamentar conceptualmente sus propuestas para la

sus elementos en Excel Crea grficos solucindeproblemastecnolgicos..(COGNITIVO)

en Excel Edita grficos Sabe el
Utiliza adecuadamente herramientas y diferentes recursos de
conceptodebasededatosenExcel
su entorno, para la elaboracin de productos que impliquen la
Creacin, edicin de base de datos en
transformacindemateriasprimas.(PROCEDIMENTAL)
Excel
ClasificacindebasededatosenExcel.

PERIODO LOGROS INDICADORESYAMBITOSGRADO1011
1 Define que es un programa Sabe el Reconoce la pertinencia y el significado de los saberes,
concepto de variables Identifica los tipos
mediante el desarrollo y la evaluacin de procesos que
devariables
Maneja los diferentes operadores integranlocognitivo,loprcticoylovalorativo.(COGNITIVO).
matemticos Realiza programas
sencillos Identifica la instruccin SI Maneja de manera apropiada la representacin simblica de
Realiza ejercicios con la instruccin SI y elementos que hacen parte de proyectos, en aspectos
SI anidados Maneja la instruccin
repetitivamientrasque concernientesalanormalizacin.(PROCEDIMENTAL).
Utilizalainstruccinrepetitivarepita. Asume una postura creativa con respecto al uso de la
Aplica la instruccin repetitiva para.
Definequeesunabasededatos. tecnologa, en la solucin de problemas y enlasatisfaccinde
Sabecreartablasyformularios.

Crea consultas e informes. Determina necesidadeshumanas..(ACTITUDINAL).

los fundamentos de una aplicacin.
Redisea algunos instrumentos tecnolgicos de su vida
Define la estructura de la interfaz del
usuario. cotidiana en relacin con la forma,basadoenladecodificacin
Conoce los fundamentos de Access
Basic. delosmismos.(COGNITIVO).
Define variables, constantes y tipos de Reconoce los procesos de autorregulacin, como
datos.
Trabajaconobjetosymtodos. caractersticas de las nuevas tecnologas de informacin y
Administra los eventos de una
aplicacin. comunicacin y es consciente de sus implicaciones y
Puede depurar y corregir errores de un
programa. aplicacionesenlavidapersonalysocial.(COGNITIVO).
Define que es laprogramacinorientada
a objetos. Conoce la estructura de una
aplicacin con VisualBasic.Identificalos
formularios, controles y mens en Visual
Basic.
Define como se administra un proyecto
enVisualBasic.
Conoce los fundamentos de la
programacin en Visual Basic. Trabaja
en la creacin de la interfaz del usuario.
Usa los controles estndares del Visual
Basic.
Realiza estructuras sencillas en Visual
Basic.
Sabeprogramarconobjetos.
Sabeprogramarconcomponentes.
TrabajaeventosconVisualBasic.
Trabaja con texto y grficos en Visual
Basic. Depura y corrige errores de
programacinenVisualBasic.
Trabaja con unidades, carpetas y

archivosenVisualBasic.
DiseaunaaplicacinenVisualBasic.

2 Argumenta acerca de problemas y soluciones

tecnolgicas.(COGNITIVO).
Codifica la informacin de carcter tecnolgico, de
acuerdo con estndares internacionales.
(PROCEDIMENTAL).
Asume una postura reflexiva con respecto al uso de la
tecnologa, en la solucin de problemas y en la
satisfaccindenecesidadeshumanas..(ACTITUDINAL).
Establece una metodologa propia basada en el diseo
para la solucin de problemas
tecnolgicos.(ACTITUDINAL)
Redisea algunos instrumentos tecnolgicos de su vida
cotidiana en relacin con la funcin, basado en la

decodificacindelosmismos.(COGNITIVO).
Navega en la informacin para la resolucin de
problemas y la satisfaccin de necesidades. .
(PROCEDIMENTAL).
3 Experimenta soluciones a problemas tecnolgicos.
(COGNITIVO)
Decodificacin de la informacin de carcter
tecnolgico, de acuerdo conestndaresinternacionales.
(PROCEDIMENTAL).
Tiene en cuenta implicaciones ticas, sociales,
ambientales, econmicas, de la alternativa de solucin
propuesta.(ACTITUDINAL)
Redisea algunos instrumentos tecnolgicos de su vida
cotidiana en relacin con la estructura, basado en la
decodificacindelosmismos.(COGNITIVO).
4 Seapropiadesaberestecnolgicos.(COGNITIVO).
Procesa datos y navega en la informacin para la resolucin
de problemas y la satisfaccin de necesidades. .
(PROCEDIMENTAL).
Asume una postura crtica, con respecto al uso de la
tecnologa, en la solucin de problemas y en la
satisfaccindenecesidadeshumanas..(ACTITUDINAL).

Reconoce los procesos de retroalimentacin, como

caractersticas de las nuevas tecnologas de informacin y
comunicacin y es consciente de sus implicaciones y
aplicacionesenlavidapersonalysocial.(COGNITIVO).

24.5
PROPUESTASINDICADORESDELOGROSDETECNOLOGAEINFORMTICA.AO2009

GRADOPRIMARIA

ELABORADOPOR:


BRAVORAMIREZCANDELARIA
HERRERAGIIRALDOCARLOSALBERTO

INSTITUCINEDUCATIVATECNICAAGROPECUARIANUESTRASEORADELAASUNCIN.
ELTABLAZOFRESNO,JULIODE2009.

GRADOPREESCOLAR.

1. Conoceelorigendedelatecnologaatravsdelahistoria.
2. Conocelaspartesfsicasdelcomputador.
3. Prendeyapagauncomputador.
4. Manipulafuegos,cuentos,fbulas,rondasehistorietasenelcomputador.
5. Creadibujosparaexpresasituacionesdelavidacotidiana.
6. Elaboraranas,barcosyavionesconpapelyjuegaconellos.

GRADOPRIMERO.

1. Conoceelorigendedelatecnologaatravsdelahistoria.
2. Conocelaspartesfsicasdelcomputador.
3. Prendeyapagauncomputador.
4. Manipulafuegos,cuentos,fbulas,rondasehistorietasenelcomputador.
5. Creadibujosparaexpresasituacionesdelavidacotidiana.
6. Elaboraranas,barcosyavionesconpapelyjuegaconellos.
7. Identificayusainstrumentostecnolgicosdesuentorno.
8. Manejaalgunosartefactostecnolgicos(televisor,equipodesonido,celular,etc.).
9. ManipulalosprogramasdeWord,Excelypaint.
10. D
igitafonemas,palabras,frasesyprrafosenelcomputador.

GRADOSEGUNDO.

1. Conocepartedelahistoriadeldesarrollotecnolgico.
2. Conocelaspartesfsicasdelcomputador.
3. Prendeyapagauncomputador.
4. Manipulafuegos,cuentos,fbulas,rondasehistorietasenelcomputador.
5. Creadibujosparaexpresasituacionesdelavidacotidiana.
6. Elaboraranas,barcosyavionesconpapelyjuegaconellos.
7. Identificayusainstrumentostecnolgicosdesuentorno.
8. Manejaalgunosartefactostecnolgicos(televisor,equipodesonido,celular,etc.).
9. ManipulalosprogramasdeWord,Excelypaint.
10. Digitafonemas,palabras,frases,prrafosypequeosdocumentosenelcomputador.
11. Seubicaenelespacio(arriba,abajo,alfrente,derechaizquierda).
12. Desarrollahabilidadesmecanogrficas.
13. Guardalosdocumentosqueelaboraenelcomputador,losabredenuevo.

GRADOTERCERO.

1. Conocepartedelahistoriadeldesarrollotecnolgico.
2. Conocelaspartesfsicasdelcomputador.
3. Prendeyapagauncomputador.
4. Manipulafuegos,cuentos,fbulas,rondasehistorietasenelcomputador.
5. Creadibujosparaexpresasituacionesdelavidacotidiana.
6. Elaboraranas,barcosyavionesconpapelyjuegaconellos.
7. Identificayusainstrumentostecnolgicosdesuentorno.
8. Manejaalgunosartefactostecnolgicos(televisor,equipodesonido,celular,etc.).
9. ManipulalosprogramasdeWord,Excelypaint.
10. Digitafonemas,palabras,frases,prrafosypequeosdocumentosenelcomputador.
11. Seubicaenelespacio(arriba,abajo,alfrente,derechaizquierda,etc.).
12. Desarrollahabilidadesmecanogrficas.

13. Guardalosdocumentosqueelaboraenelcomputador,losabredenuevo.
14. Conoceysabecomofuncionalabarradettulo,demens,deherramientas,deestadoydedesplazamiento.
15. Ubicaelcursordondelonecesita.
16. Cambia tipos de letra (tamao, fuente, color, forma,centrar,justificar, alinearaladerecha,alaizquierda
etc.).

GRADOCUARTO.

1. Sabecomoseinventlapala,larueda,loscarros,losbarcos,losaviones,loscohetesetc.,etc.
2. Construyefuegosenmaderayotrosmaterialesparasuentretenimientoyeldelosdems.
3. Dabuenusoalosinstrumentostecnolgicosquetieneasualcance.
4. Legustautilizarlasnuevastecnologasquetieneasualcance.
5. Conocelaspartesfsicasdelcomputador.
6. Prendeyapagauncomputador.
7. Manipulafuegos,cuentos,fbulas,rondasehistorietasenelcomputador.
8. Creadibujosparaexpresasituacionesdelavidacotidiana.
9. Elaboraranas,barcosyavionesconpapelyjuegaconellos.
10. Identificayusainstrumentostecnolgicosdesuentorno.
11. Manejaalgunosartefactostecnolgicos(televisor,equipodesonido,celular,etc.).
12. ManipulalosprogramasdeWord,Excelypaint.
13. Digitafonemas,palabras,frases,prrafosypequeosdocumentosenelcomputador.
14. Seubicaenelespacio(arriba,abajo,alfrente,derechaizquierda,etc.).
15. Desarrollahabilidadesmecanogrficas.
16. Guardalosdocumentosqueelaboraenelcomputador,losabredenuevo.
17. Conoce y sabe como funciona la barra de ttulo, de mens, de herramientas,
deestadoydedesplazamiento.
18. Ubicaelcursordondelonecesita.
19. Cambia tipos de letra(tamao,fuente,color,forma,centrar,justificar, alinearaladerecha,alaizquierda
etc.).
20. Copiaypegaprrafos,cortaypegaprrafos.
21. Elaborapequeostrabajosescritosconnormasicontecenelcomputador.
22. Conocecomofuncionanloscircuitos,instalacircuitossencillos.

23. Interpreta representaciones simblicas sencillas de elementos de electricidad y electrnica (polos, circuitos,
conexionesyotros).

GRADOQUINTO.

1. Sabecomoseinventlabombilla,labrjula,elmicroscopio,laimprentayotrosaparatostecnolgicos.
2. Construyefuegosenmaderayotrosmaterialesparasuentretenimientoyeldelosdems.
3. Dabuenusoalosinstrumentostecnolgicosquetieneasualcance.
4. Legustautilizarlasnuevastecnologasquetieneasualcance.
5. Conocelaspartesfsicasdelcomputador.
6. Prendeyapagauncomputador.
7. Manipulafuegos,cuentos,fbulas,rondasehistorietasenelcomputador.
8. Creadibujosparaexpresasituacionesdelavidacotidiana.
9. Elaboraranas,barcosyavionesconpapelyjuegaconellos.
10. Identificayusainstrumentostecnolgicosdesuentorno.
11. Manejaalgunosartefactostecnolgicos(televisor,equipodesonido,celular,etc.).
12. ManipulalosprogramasdeWord,Excelypaint.
13. Digitafonemas,palabras,frases,prrafosypequeosdocumentosenelcomputador.
14. Seubicaenelespacio(arriba,abajo,alfrente,derechaizquierda,etc.).
15. Desarrollahabilidadesmecanogrficas.
16. Guardalosdocumentosqueelaboraenelcomputador,losabredenuevo.
17. Conoce y sabe como funciona la barra de ttulo, de mens, de herramientas,
deestadoydedesplazamiento.
18. Ubicaelcursordondelonecesita.
19. Cambia tipos de letra (tamao, fuente, color, forma,centrar,justificar, alinearaladerecha,alaizquierda
etc.).
20. Copiaypegaprrafos,cortaypegaprrafos.
21. ElaboratrabajosescritosconnormasIcontecenelcomputador.
22. Conocecomofuncionanloscircuitos,instalacircuitossencillos.
23. Interpreta representaciones simblicas sencillas de elementos de electricidad y electrnica (polos, circuitos,
conexionesyotros).
24. Realizapequeasacometidaseinstalacioneselctricasyelectrnicas.

25. Realizamantenimientossencillosalcomputador.
26. Instalaydesstalaloselementosperifricosdelcomputador.
27. Creaobjetosqueprestenalgnservicioutilizandopequeastecnologas.
28. Creacorreoselectrnicos,envayrecibecorreoselectrnicos.
29. Sabechatiar,ConsultaenInternet.

TECNOLOGIAEINFORMTICA.AMBITOSCONCEPTUALES(TEMAS).
GRADOPREESCOLARAQUINTOPRIMARIA.



GRADOPREESCOLAR.

Historiadelatecnologa.
Inventos(larueda,lacarreta,elcarro,elavin,elcohete,lacomputadora,etc.Etc.).
Partesfsicasdelcomputador(lacpu,elmause,elmonitor,elteclado,laimpresora,elfax).
Prenderapagarelcomputador.
Juegos,rondas,cuentos,fbulasetc.,etc.Enelcomputador.
Elaboracindeanimalesyjuegosconpapel(sapos,aviones,barcosyotros).

GRADOPRIMERO.

Historiadelatecnologa.
Inventos(larueda,lacarreta,elcarro,elavin,elcohete,lacomputadora,etc.Etc.).
Partesfsicasdelcomputador(lacpu,elmause,elmonitor,elteclado,laimpresora,elfax).
Prenderyapagarelcomputador.
Presentacindejuegos,rondas,cuentos,fbulasetc.,etc.Enelcomputador.
Elaboracindeanimalesyjuegosconpapel(sapos,aviones,barcosyotros).

Manejoyusodeelectrodomsticosyotrosaparatoselctricosyelectrnicos(eltelevisor,elequipodesonido,
elcelularyotros).
Manejodejuegoselectrnicosinfantiles(elatari,elintendoyotros).
Manipulacindelmauseyelteclado.
ManipulacindelosprogramasdeWordypaint.
Digitacinydibujoenelcomputador.

GRADOSEGUNDO.

Historiadelatecnologa.
Inventos(eltren,labicicleta,lasmotocicletasetc.Etc.).
Partesfsicasdelcomputador(lacpu,elmause,elmonitor,elteclado,laimpresora,elfax).
Prenderyapagarelcomputador.
Presentacindejuegos,rondas,cuentos,fbulasetc.,etc.Enelcomputador.
Elaboracindeanimalesyjuegosconpapel(sapos,aviones,barcosyotros).

Manejoyusodeelectrodomsticosyotrosaparatoselctricosyelectrnicos(eltelevisor,elequipodesonido,
elcelularyotros).
Manejodejuegoselectrnicosinfantiles(losvideojuegosyotros).
Manipulacindelmauseyelteclado.
ManipulacindelosprogramasdeWordypaint.
Digitacinydibujoenelcomputador.
Ubicacinenelespacio(arriba,abajo,derecha,izquierda,etc,etc.
Nocionesdemecanografa.

GRADOTERCERO.

Historiadelatecnologa.
Inventos(eltren,labicicleta,lasmotocicletasetc.Etc.).

Partesfsicasdelcomputador(lacpu,elmause,elmonitor,elteclado,laimpresora,elfax).
Prenderyapagarelcomputador.
Presentacindejuegos,rondas,cuentos,fbulasetc.,etc.Enelcomputador.
Elaboracindeanimalesyjuegosconpapel(sapos,aviones,barcosyotros).

Manejoyusodeelectrodomsticosyotrosaparatoselctricosyelectrnicos(eltelevisor,elequipodesonido,
elcelularyotros).
Manejodejuegoselectrnicosinfantiles(losvideojuegosyotros).
Manipulacindelmauseyelteclado.
ManipulacindelosprogramasdeWordypaint.
Digitacinydibujoenelcomputador.
Ubicacinenelespacio(arriba,abajo,derecha,izquierda,etc,etc.
Nocionesdemecanografa.
Inventodejuegosconpequeastecnologas(Carritos,barquitos,carretelesyotros.
Eltecladoysuspartes.
Tiposdeletras.
Guardaryabrirdocumentos.
Funcionamientodelabarradettulo,demens,deherramientas,deestadoydedesplazamiento.
Ubicacindelcursor.
Tiposdeletra(tamao,fuente,color,forma,centrar,justificar,alinearaladerecha,alaizquierdaetc.).

GRADOCUARTO.

.
Inventos(lapala,larueda,loscarros,losbarcos,losaviones,loscohetesetc.,etc.).
.
Partesfsicasdelcomputador(lacpu,elmause,elmonitor,elteclado,laimpresora,elfax).
Prenderyapagarelcomputador.
Presentacindejuegos,rondas,cuentos,fbulasetc.,etc.Enelcomputador.

Elaboracindeanimalesyjuegosconpapel(sapos,aviones,barcosyotros).

Manejoyusodeelectrodomsticosyotrosaparatoselctricosyelectrnicos(eltelevisor,elequipodesonido,
elcelularyotros).
Manejodejuegoselectrnicosinfantiles(losvideojuegosyotros).
Manipulacindelmauseyelteclado.
ManipulacindelosprogramasdeWord,Excelypaint.
Digitacinydibujoenelcomputador.
Ubicacinenelespacio(arriba,abajo,derecha,izquierda,etc,etc.
Nocionesdemecanografa.
Inventodejuegosconpequeastecnologas(Carritos,barquitos,carretelesyotros.
Eltecladoysuspartes.
Tiposdeletras.
Guardaryabrirdocumentos.
Funcionamientodelabarradettulo,demens,deherramientas,deestadoydedesplazamiento.
Ubicacindelcursor.
Tiposdeletra(tamao,fuente,color,forma,centrar,justificar,alinearaladerecha,alaizquierdaetc.).
Circuitoselctricosyelectrnicos.

Polosyacometidaselctricasyelectrnicas.

Nocionesmecanogrficas.
Cortarypegar,copiarypegarenelcomputador.
RealizacindepequeostrabajosescritosenelcomputadorconnormasIcontec.

GRADOQUINTO.

Inventos(labombilla,labrjula,elmicroscopio,laimprentayotrosaparatostecnolgicos).
Partesfsicasdelcomputador(lacpu,elmause,elmonitor,elteclado,laimpresora,elfax).
Prenderyapagarelcomputador.
Presentacindejuegos,rondas,cuentos,fbulasetc.,etc.Enelcomputador.
Elaboracindeanimalesyjuegosconpapel(sapos,aviones,barcosyotros).

Manejoyusodeelectrodomsticosyotrosaparatoselctricosyelectrnicos(eltelevisor,elequipodesonido,
elcelularyotros).
Manejodejuegoselectrnicosinfantiles(losvideojuegosyotros).
Manipulacindelmauseyelteclado.
ManipulacindelosprogramasdeWord,Excelypaint.
Digitacinydibujoenelcomputador.
Ubicacinenelespacio(arriba,abajo,derecha,izquierda,etc,etc.
Nocionesdemecanografa.
Inventodejuegosconpequeastecnologas(Carritos,barquitos,carretelesyotros.
Eltecladoysuspartes.
Tiposdeletras.
Guardaryabrirdocumentos.
Funcionamientodelabarradettulo,demens,deherramientas,deestadoydedesplazamiento.
Ubicacindelcursor.
Tiposdeletra(tamao,fuente,color,forma,centrar,justificar,alinearaladerecha,alaizquierdaetc.).
Circuitoselctricosyelectrnicos.

Polosyacometidaselctricasyelectrnicas.

Nocionesmecanogrficas.
Cortarypegar,copiarypegarenelcomputador.
RealizacindepequeostrabajosescritosenelcomputadorconnormasIcontec
Elcorreoelectrnico.
Chateo.
ElInternet.

LOGROSGENERALESDETECNOLOGAEINFORMTICADELPREESCOLARALGRADOQUINTOPRIMARIA.



Interactaconpersonasyobjetosdelentorno.
Sefamiliarizaconlatecnologaylainformtica.
Conocelacomputadora.
Describelaevolucindelascomputadorasatravsdelostiempos.
Describelaevolucinlaevolucindelosprincipalesinventos.
ConocelasfuncionesyaplicacionesdelosprogramasdeWord,Excelypaint.
InteractaconelInternet.
Chateaenlacomputadora.
Envayrecibecorreoselectrnicos.

COMPETENCIASDELREADETECNOLOGAEINFORMTICA.





GRADOPREESCOLARAELGRADOQUINTO.

Utilizademaneraadecuadaloselementosdesuentorno.
Ledabuenusoalostilesescolares,electrodomsticosyutensiliosdelhogar.
Utilizaadecuadamenteelcomputador.
Interactadinmicamenteyconalegraconelcomputador.
Usaadecuadamentelosartefactosdesuentorno.
Tieneencuentalasnormaspreventivasdeseguridad.

ConocelosprogramasdeWord,Excelypainteinteractaconellos.

PERFILDELDOCENTEDELREADETECNOLOGAEINFORMTICA.




Debeserresponsableycreativo,dinmicoeinvestigador.
Debeproponeralternativasrenovadorasyactivasenelrea.
Debeconocerelestudiantado,brindarlerespeto,confianzayapoyo.
Debeproporcionarlacreacindepequeosinventos.