PROCESO DE ANLISIS CATEGORIAL Y TEXTUAL DEL DIARIO DE CAMPO 01

BLOQUE TEMTICO: Investigacin accin I

MACRO SITUACIN /
CATEGORIA
CATEGORIA SUBCATEGORIA PROBLEMATICA
ANLISIS TEXTUAL
Se dosific el tiempo F Es la secuencia temporal que nos permite dosificar el desarrollo de los propsitos y
TIEMPO
adecuadamente. contenidos temticos.
CONTEXTUALIZACION Se ha contextualizado F
El nio aprende de su interaccin con su entorno, la construccin se desarrolla
acuerdo a su realidad
Cualquier instrumento u objeto que sirva como canal para transmitir entre un
PLANIFICACION No se evidencia interactuante y otros. Estos pueden ser el medio visual: transparencias, artculos
MATERIALES Y MEDIOS D periodsticos, un papelgrafo, medios auditivos y el medio audiovisual: televisin,
computadoras.
Son procesos ordenados de acciones que se fundamentan en alguna rea del
METODOLOGA Adecuada conocimiento. Procedimiento organizado, formalizado y orientado a la obtencin de
F una meta claramente establecida.
Adecuada F La motivacin est constituida por todos los factores capaces de provocar, mantener y
MOTIVACIN
dirigir la conducta hacia un objetivo.
SABERES PREVIOS Acertada F
Cuando los contenidos son relacionados de modo no arbitrario y sustancial con lo que
el alumno ya sabe.
S se ejecut D Es el desequilibrio de las estructuras mentales que se produce cuando la persona se
SITUACIN CONFLICTO COGNITIVO enfrenta a un problema o situacin que no puede comprender o explicar con sus
PEDAGGICA saberes previos.
EJECUCIN
CONSTRUCCIN DEL
Se efectu de acuerdo F Es el proceso central en el que desarrollan los procesos cognitivos para el
APRENDIZAJE a lo planificado procesamiento de la informacin y a travs del cual se va articulando los saberes
previos con el nuevo conocimiento.
Deficiencia en la Es la ejecucin de la capacidad en situaciones nuevas para el estudiante.
APLICACIN F
aplicacin
Se formula preguntas, Es el proceso mediante el cual el estudiante reconoce lo aprendido, los pasos o
METACOGNICIN pero no contestan F procesos que realiz y cmo puede mejorar su aprendizaje. Permite reconocer los
aciertos y errores para mejorar el aprendizaje.
Se realiz F Proceso en el cual el docente realiza la evaluacin
HETEROEVALUACION Proceso pedaggico continuo, sistemtico, participativo y flexible, que forma parte
EVALUACIN del proceso de enseanza aprendizaje.
No lo toman con Proceso en el que los estudiantes se evalan entre ellos.
COEVALUACIN D
seriedad
DOCENTE TOLERANTE Actitud adecuada F
ACTITUD
ESTUDIANTE DESINTERS Escasa motivacin D
No buscan mejorar el
CONFORMISMO INDIFERENTES D
nivel de vida
SITUACIN ACTIVIDAD SEXUAL Morbosidad, malicia,
CONTEXTUAL VIOLENCIA SEXUAL
PRECOZ D
promiscuidad sexual
CARENCIA DE AFECTO INSENSIBLES Son burlones D

Lic. Maribel L. Melgarejo Malpartida

 PROCESO DE ANLISIS CATEGORIAL Y TEXTUAL DEL DIARIO DE CAMPO 02
BLOQUE TEMTICO: Investigacin accin
MACRO SITUACIN /
CATEGORIA
CATEGORIA SUBCATEGORIA PROBLEMATICA
ANLISIS TEXTUAL
Se dosific el tiempo F Es la secuencia temporal que nos permite dosificar el desarrollo de los propsitos y
TIEMPO
adecuadamente. contenidos temticos.
CONTEXTUALIZACION Se ha contextualizado F
El nio aprende de su interaccin con su entorno, la construccin se desarrolla
acuerdo a su realidad
Cualquier instrumento u objeto que sirva como canal para
PLANIFICACION Adecuados para la transmitir entre un interactuante y otros. Estos pueden ser el medio
MATERIALES Y MEDIOS F visual: transparencias, artculos periodsticos, un papelgrafo,
sesin.
medios auditivos y el medio audiovisual: televisin, computadoras.
Son procesos ordenados de acciones que se fundamentan en alguna rea del
METODOLOGA Adecuada conocimiento. Procedimiento organizado, formalizado y orientado a la obtencin de
F una meta claramente establecido.
Adecuada F La motivacin est constituida por todos los factores capaces de provocar, mantener y
MOTIVACIN
dirigir la conducta hacia un objetivo.
Acertada Cuando los contenidos son relacionados de modo no arbitrario y sustancial con lo que
SABERES PREVIOS
F el alumno ya sabe.
No se ejecut D Es el desequilibrio de las estructuras mentales que se produce cuando la persona se
SITUACIN CONFLICTO COGNITIVO enfrenta a un problema o situacin que no puede comprender o explicar con sus
PEDAGGICA saberes previos.
EJECUCIN Se efectu de acuerdo a Es el proceso central en el que desarrollan los procesos cognitivos para el
CONSTRUCCIN DEL F
APRENDIZAJE lo planificado procesamiento de la informacin y a travs del cual se va articulando los saberes
previos con el nuevo conocimiento.
Elaboran organizadores Es la ejecucin de la capacidad en situaciones nuevas para el estudiante.
APLICACIN F
visuales.
adecuadas Es el proceso mediante el cual el estudiante reconoce lo aprendido, los pasos o
METACOGNICIN D procesos que realiz y cmo puede mejorar su aprendizaje. Permite reconocer los
aciertos y errores para mejorar el aprendizaje.
Se ejecut sin D Proceso en el cual el docente realiza la evaluacin
HETEROEVALUACION instrumento Proceso pedaggico continuo, sistemtico, participativo y flexible, que forma parte
EVALUACIN del proceso de enseanza aprendizaje.
No se realiz D Proceso en el que los estudiantes se evalan entre ellos.
COEVALUACIN
DOCENTE ENTUSIASMO Actitud adecuada F
ACTITUD
ESTUDIANTE MOTIVADOS animados F
No buscan mejorar el
CONFORMISMO INDIFERENTES D
nivel de vida
SITUACIN ACTIVIDAD SEXUAL Morbosidad, malicia,
CONTEXTUAL VIOLENCIA SEXUAL
PRECOZ D
promiscuidad sexual
CARENCIA DE AFECTO INSENSIBLES Son burlones. D

Lic. Maribel L. Melgarejo Malpartida

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BLOQUE TEMTICO: Investigacin accin
MACRO SITUACIN /
CATEGORIA
CATEGORIA SUBCATEGORIA PROBLEMATICA
ANLISIS TEXTUAL
Se dosific el tiempo F Es la secuencia temporal que nos permite dosificar el desarrollo de los propsitos y
TIEMPO
adecuadamente. contenidos temticos.

CONTEXTUALIZACION Se ha contextualizado F
El nio aprende de su interaccin con su entorno, la construccin se desarrolla
acuerdo a su realidad
Cualquier instrumento u objeto que sirva como canal para
PLANIFICACION Adecuadas transmitir entre un interactuante y otros. Estos pueden ser el medio
MATERIALES Y MEDIOS F visual: transparencias, artculos periodsticos, un papelgrafo,
medios auditivos y el medio audiovisual: televisin, computadoras.
Son procesos ordenados de acciones que se fundamentan en alguna rea del
METODOLOGA Adecuada y estratgica F conocimiento. Procedimiento organizado, formalizado y orientado a la obtencin de
una meta claramente establecido.
Adecuada , se La motivacin est constituida por todos los factores capaces de provocar, mantener y
F dirigir la conducta hacia un objetivo.
MOTIVACIN evidencia un clima
afectivo
Acertada Cuando los contenidos son relacionados de modo no arbitrario y sustancial con lo que
SABERES PREVIOS
F el alumno ya sabe.
SITUACIN
Se resisten a generar Es el desequilibrio de las estructuras mentales que se produce cuando la persona se
PEDAGGICA D enfrenta a un problema o situacin que no puede comprender o explicar con sus
CONFLICTO COGNITIVO respuestas a un nuevo
problema. saberes previos.
EJECUCIN
CONSTRUCCIN DEL
Se efectu de acuerdo a F Es el proceso central en el que desarrollan los procesos cognitivos para el
APRENDIZAJE lo planificado procesamiento de la informacin y a travs del cual se va articulando los saberes
previos con el nuevo conocimiento.
Lo evidencian en el Es la ejecucin de la capacidad en situaciones nuevas para el estudiante.
APLICACIN D
momento.
Se formula preguntas Es el proceso mediante el cual el estudiante reconoce lo aprendido, los pasos o
METACOGNICIN F procesos que realiz y cmo puede mejorar su aprendizaje. Permite reconocer los
aciertos y errores para mejorar el aprendizaje.
Se corrige en el mismo F Proceso en el cual el docente realiza la evaluacin
HETEROEVALUACION texto de redaccin Proceso pedaggico continuo, sistemtico, participativo y flexible, que forma parte
EVALUACIN del proceso de enseanza aprendizaje.
Corrigen F Proceso en el que los estudiantes se evalan entre ellos.
COEVALUACIN
DOCENTE Paciente F
ACTITUD REFLEXIVO
ESTUDIANTE ACTIVO Espontneo F
No buscan mejorar el
CONFORMISMO INDIFERENTES D
nivel de vida
SITUACIN ACTIVIDAD SEXUAL Morbosidad, malicia,
CONTEXTUAL VIOLENCIA SEXUAL
PRECOZ D
promiscuidad sexual
CARENCIA DE AFECTO INSENSIBLES Son burlones. D
Lic. Maribel L. Melgarejo Malpartida
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BLOQUE TEMTICO: Investigacin accin
MACRO SITUACIN /
CATEGORIA
CATEGORIA SUBCATEGORIA PROBLEMATICA
ANLISIS TEXTUAL
No dosific el tiempo D Es la secuencia temporal que nos permite dosificar el desarrollo de los propsitos y
TIEMPO
adecuadamente. contenidos temticos.

CONTEXTUALIZACION Se ha contextualizado F
El nio aprende de su interaccin con su entorno, la construccin se desarrolla
acuerdo a su realidad
Cualquier instrumento u objeto que sirva como canal para
PLANIFICACION Adecuadas transmitir entre un interactuante y otros. Estos pueden ser el medio
MATERIALES Y MEDIOS F visual: transparencias, artculos periodsticos, un papelgrafo,
medios auditivos y el medio audiovisual: televisin, computadoras.
Son procesos ordenados de acciones que se fundamentan en alguna rea del
METODOLOGA Adecuada F conocimiento. Procedimiento organizado, formalizado y orientado a la obtencin de
una meta claramente establecido.
Se mantiene la La motivacin est constituida por todos los factores capaces de provocar, mantener y
F dirigir la conducta hacia un objetivo.
MOTIVACIN motivacin desde el
inicio hasta el final
SABERES PREVIOS Se activa F
Cuando los contenidos son relacionados de modo no arbitrario y sustancial con lo que
el alumno ya sabe.
SITUACIN No desarrollan las Es el desequilibrio de las estructuras mentales que se produce cuando la persona se
PEDAGGICA D enfrenta a un problema o situacin que no puede comprender o explicar con sus
CONFLICTO COGNITIVO capacidades de
EJECUCIN inferencia. saberes previos.

CONSTRUCCIN DEL
Se aplic estrategias de F Es el proceso central en el que desarrollan los procesos cognitivos para el
APRENDIZAJE lectura procesamiento de la informacin y a travs del cual se va articulando los saberes
previos con el nuevo conocimiento.
APLICACIN Estn en proceso D Es la ejecucin de la capacidad en situaciones nuevas para el estudiante.
No se desarroll Es el proceso mediante el cual el estudiante reconoce lo aprendido, los pasos o
METACOGNICIN D procesos que realiz y cmo puede mejorar su aprendizaje. Permite reconocer los
aciertos y errores para mejorar el aprendizaje.
Se aplica a travs de un Proceso en el cual el docente realiza la evaluacin
cuestionario con F Proceso pedaggico continuo, sistemtico, participativo y flexible, que forma parte
HETEROEVALUACION del proceso de enseanza aprendizaje.
EVALUACIN preguntas de los tres
niveles
No se ejecuta D Proceso en el que los estudiantes se evalan entre ellos.
COEVALUACIN
DOCENTE TOLERANTE Paciente F
ACTITUD
ESTUDIANTE DESGANADOS desinteresados D
No buscan mejorar el
CONFORMISMO INDIFERENTES D
nivel de vida
SITUACIN ACTIVIDAD SEXUAL Morbosidad, malicia,
CONTEXTUAL VIOLENCIA SEXUAL
PRECOZ D
promiscuidad sexual
CARENCIA DE AFECTO INSENSIBLES Son burlones. D
Lic. Maribel L. Melgarejo Malpartida
 PROCESO DE ANLISIS CATEGORIAL Y TEXTUAL DEL DIARIO DE CAMPO 05
BLOQUE TEMTICO: Investigacin accin
MACRO SITUACIN /
CATEGORIA
CATEGORIA SUBCATEGORIA PROBLEMATICA
ANLISIS TEXTUAL
No dosific el tiempo D Es la secuencia temporal que nos permite dosificar el desarrollo de los propsitos y
TIEMPO
adecuadamente. contenidos temticos.
CONTEXTUALIZACION Se ha contextualizado F
El nio aprende de su interaccin con su entorno, la construccin se desarrolla
acuerdo a su realidad
Cualquier instrumento u objeto que sirva como canal para
PLANIFICACION Adecuadas transmitir entre un interactuante y otros. Estos pueden ser el medio
MATERIALES Y MEDIOS F visual: transparencias, artculos periodsticos, un papelgrafo,
medios auditivos y el medio audiovisual: televisin, computadoras.
Son procesos ordenados de acciones que se fundamentan en alguna rea del
METODOLOGA Adecuada F conocimiento. Procedimiento organizado, formalizado y orientado a la obtencin de
una meta claramente establecido.
Se mantiene la La motivacin est constituida por todos los factores capaces de provocar, mantener y
F dirigir la conducta hacia un objetivo.
MOTIVACIN motivacin desde el
inicio hasta el final
SABERES PREVIOS Se activa F
Cuando los contenidos son relacionados de modo no arbitrario y sustancial con lo que
el alumno ya sabe.
SITUACIN No desarrollan las Es el desequilibrio de las estructuras mentales que se produce cuando la persona se
PEDAGGICA D enfrenta a un problema o situacin que no puede comprender o explicar con sus
CONFLICTO COGNITIVO capacidades de
EJECUCIN inferencia. saberes previos.

CONSTRUCCIN DEL
Se aplic estrategias de F Es el proceso central en el que desarrollan los procesos cognitivos para el
APRENDIZAJE lectura procesamiento de la informacin y a travs del cual se va articulando los saberes
previos con el nuevo conocimiento.
APLICACIN Estn en proceso D Es la ejecucin de la capacidad en situaciones nuevas para el estudiante.
No se desarroll Es el proceso mediante el cual el estudiante reconoce lo aprendido, los pasos o
METACOGNICIN D procesos que realiz y cmo puede mejorar su aprendizaje. Permite reconocer los
aciertos y errores para mejorar el aprendizaje.
Se aplica a travs de un Proceso en el cual el docente realiza la evaluacin
cuestionario con F Proceso pedaggico continuo, sistemtico, participativo y flexible, que forma parte
HETEROEVALUACION del proceso de enseanza aprendizaje.
EVALUACIN preguntas de los tres
niveles
No se ejecuta D Proceso en el que los estudiantes se evalan entre ellos.
COEVALUACIN
DOCENTE TOLERANTE Paciente F
ACTITUD
ESTUDIANTE DESGANADOS desinteresados D
No buscan mejorar el
CONFORMISMO INDIFERENTES D
nivel de vida
SITUACIN ACTIVIDAD SEXUAL Morbosidad, malicia,
CONTEXTUAL VIOLENCIA SEXUAL
PRECOZ D
promiscuidad sexual
CARENCIA DE AFECTO INSENSIBLES Son burlones. D
Lic. Maribel L. Melgarejo Malpartida