Como mejorar la Velocidad de la lectura

Concepto de lectura
La lectura es una actividad en la que intervienen dos aspectos
fundamentales: uno de orden fsico, la percepcin visual y otro de
orden intelectual, la eficacia en la lectura llegar slo al lector capaz
de desarrollar parejamente ambos aspectos mediante las tcnicas y
el entrenamiento especialmente ideados para tal propsito y podr
obtener buenos resultados.
La mayora de los estudiantes nos consideramos ms o menos
buenos lectores por el simple hecho de haber asistido a su debido
tiempo a la escuela cuando la realidad es otra: leemos pero no
comprendemos.

Ventajas de leer rpida y eficazmente

Cualquier persona normalmente dotada puede perfeccionar su
capacidad lectora. Puede llegar incluso a triplicar su velocidad
habitual sin dificultad alguna su capacidad de comprensin.
Lo ideal despus de las recomendaciones que citamos en este trabajo
sera poder leer tan deprisa como surge el pensamiento. Este es
siempre mucho ms veloz que el proceso de la percepcin visual. Esta
situacin ideal, precisamente por ser ideal, resulta prcticamente
imposible, pero ello no impide que podamos llegar bastante a dicha
situacin: todo depender del desarrollo de nuestra percepcin visual
y del empeo que nosotros los estudiantes universitarios le
pongamos. Hay un desfase excesivo entre la velocidad de nuestro
pensamiento y la percepcin de los signos grficos por nuestros ojos.

Inconvenientes de la lectura lenta

La lectura lenta, dificulta la comprensin y merma considerablemente
nuestra propia capacidad de concentracin.
Normalmente el lector universitario lento, el que lee a razn de 150 a
200 palabras por minuto, aproximadamente, o bien lee de viva voz
los vocablos, o bien lo va haciendo mentalmente durante el curso de
su lectura, tiene un mal hbito de lectura que, dificulta en extremo
las cosas: por una parte disminuye la velocidad lectora, con la
consecuente prdida de tiempo, y, por otra, asegura una mala
comprensin del pensamiento que se expresa en el texto, ya que la
lectura lenta, palabra por palabra, rompe el pensamiento en
pequeos trozos, lo cual hace imposible o en extremo difcil captarlo
globalmente en su fluido devenir. Por el contrario, el lector rpido
-aquel que sin previo entrenamiento lee por encima de las 350
palabras por minuto-, al seguir en su fluido devenir el curso natural
del pensamiento, capta con mucha mayor prontitud la relacin
interna del texto y obtiene as una mejor comprensin de su
contenido. Pero por el contrario el buen lector, que no vocaliza y es
capaz de captar tres o ms palabras con un slo golpe de vista podr
captar el significado de las palabras apoyndose en el contexto; as
el lector rpido podr leer con gran rapidez sin que peligre la perfecta
interpretacin de las palabras.

1. Objetivo:
Si ahora mismo cogemos un libro seguramente no leeremos ms de doscientas
palabras por minuto. El objetivo principal de este trabajo es mejorar este
problema que se presenta para muchos estudiantes universitarios, sin bajar el
nivel de comprensin.

Para poder aumentar la velocidad en la lectura tenemos que partir de los

fundamentos de lo que es leer. Al leer nuestros ojos van movindose a base de
saltos o fijaciones en las que se agrupan una o varias palabras. Por lo tanto, para
aumentar la velocidad lo que tenemos que pretender es realizar el menor nmero
de fijaciones posibles en cada lnea para as en una sola fijacin abarcar el mayor
nmero de palabras posibles.

Fijmonos en este ejemplo:

"En las playas / de todos los mundos / se renen los nios/ El cielo infinito / se
encalma / sobre sus cabezas; / el agua / impaciente, se alborota. / En las playas
de todos los mundos / los nios se renen, / gritando y bailando"
(Brunet 1988,pag.93)

Como nos damos cuenta los espacios entre barras son el grupo de palabras que
se perciben de un solo golpe de vista, para un lector normal.

Intentemos practicar todo lo que puedas con textos que te atraigan, una buena
ayuda seria practicar con poesas o poemas ya que estos tienen prrafos, frases
son ms cortos.

Poner una poesa de cualquier libro y poner el

libro al final como referencia

2.Estrategias:
 Cuando leemos solemos incurrir de forma inconsciente en ciertos errores y
vicios que disminuyen considerablemente nuestra velocidad de lectura. Por esto
existen diferentes tipos de errores y vicios que a continuacin citaremos:

2.1 Errores y vicios de la lectura:

Leer palabra por palabra: Es la forma que aprendimos de pequeos. Lo
leemos todo, sustantivos, verbos, adjetivos, y tambin artculos,
conjunciones y preposiciones, con independencia de que algunas de estas
palabras apenas aporten informacin.
Por ejemplo: "El colegio de mi hermana est cerca de mi casa". Al leer esta frase
vamos leyendo todas sus palabras.
Subvocalizacin: Al leer tendemos a ir pronunciando las palabras, ya sea
moviendo los labios o mentalmente.
Regresin: Tambin tendemos continuamente a dirigir la vista atrs,
sobre lo que ya hemos ledo, para asegurarnos de que entendemos lo que
estamos leyendo.

Por lo tanto, intentemos evitar los vicios anteriores, practicando con

diferentes tipos de textos y teniendo en cuenta lo siguiente:
1. Evita la vocalizacin, tanto oral como mental. Intentar no mover los
labios, manteniendo la boca relajada. El pronunciar mientras se lee
puede reducir la velocidad de lectura hasta en un 50%, lo cual
intentamos reducir por eso hay que aprender a reconocer la palabra
por su aspecto y no por su pronunciacin.
2. Evita releer. No se debe volver la vista atrs bajo ninguna ocasin,
aunque pensemos que algo se nos ha podido pasar por desapercibido.
Practicando nos habituaremos a poner la mxima atencin en la
lectura, evitando de este modo perder informacin.
Como siempre nos decan, ya sea en el colegio o en el centro
preuniversitario, cuando nos daban un texto denle otra leda para
que lo entiendan, y es muy cierto ya que al volverlo a leer o dndole
una tercera lectura logrbamos el objetivo, sin embargo lo que
buscamos en este trabajo es evitar al mximo eso, mejorando la
velocidad y la capacidad de comprensin.
3. Reduce las fijaciones de los ojos. Aunque no nos demos cuenta,
cuando leemos vamos fijando (parando) los ojos en cada palabra, y
dentro de ella en cada letra.
Hay que tratar de ir ampliando el campo de visin: de una letra pasar
a varias letras, luego a una palabra, y despus a varias palabras. Con
una fijacin de la vista se puede llegar a leer hasta tres palabras a la
vez.
Los ojos deben realizar un movimiento suave, continuo, y no una
sucesin de breves paradas. Es un aprendizaje complicado pero que
con la prctica se consigue.
4. Centra la atencin en las palabras que aporten significado. Hay que
fijarse en los sustantivos, verbos, adjetivos y adverbios, desechando
artculos, preposiciones y conjunciones.
Por ejemplo: "El colegio de mi hermana est cerca de mi casa"
Quedara reducido a: "colegio hermana cerca casa"
5. Por ltimo y creemos que el mayor problema que se nos presenta
a nosotros los estudiantes de ingeniera civil es desconocimiento de
palabras lo cual es muy fcil solucionarlo, simplemente con el uso del
diccionario. Claro esto suena muy complicado, ir usando un
diccionario cada vez que leamos, creemos que es muy necesario pero
con la prctica y el paso del tiempo lo usaremos menos al aumentar
nuestro vocabulario.

Se puede mejorar considerablemente la velocidad de lectura.

Hay diversos ejercicios para ello, si bien la mejor manera de aprender
a leer rpido es forzarse uno mismo a hacerlo. Al principio se perder
mucha informacin, pero con la prctica se ir dominando esta
estrategia.
Citamos algunos ejemplos de ejercicios para que los hagas de manera
libre y autnoma.
1. Localiza dentro de un texto una palabra preseleccionada
previamente. Por ejemplo: en un artculo deportivo sobre ftbol trata
de localizar la palabra "delantero" (o en texto de lengua y literatura la
palabra novela o cualquier otro texto o palabra que t quieras). Hay
que hacerlo rpidamente y luego comprobar que se han localizado
todas.
2. Localiza informaciones especficas dentro de un texto. Por
ejemplo, en un artculo periodstico sobre poltica localiza
rpidamente los nombres de todos los partidos polticos mencionados.
Luego comprueba el resultado.
3. Amplia gradualmente el campo de fijacin del ojo:
Toma una hoja de un peridico estructurada por columnas
relativamente estrechas (por ejemplo, 5 columnas por hoja).
Selecciona una columna y traza una lnea vertical por el medio. Lee la
columna bajando los ojos por la lnea vertical, sin apartarte de ella.
Comprueba si has captado toda la informacin.
Lo que buscamos con esto es mejorar nuestra velocidad lectora pero
sin disminuir nuestro nivel de comprensin.

EJEMPLOS DE TEXTOS PARA TRABAJAR LAS FIJACIONES EN LA LECTURA

"El 12 de octubre / de 1992 / un avin Fairchild

F-227 de la Fuerza Area Uruguaya, / alquilado por un equipo amateur
de rugby, / despeg de Montevideo, / en Uruguay, / en vuelo hacia
Santiago de Chile. / Noticias de mal tiempo en los Andes, obligaron /
al avin a aterrizar en la ciudad de Mendoza / en territorio argentino."
(Brunet 1988, pag.99)

"El asilo est /a dos kilmetros / del pueblo.

Hice el camino / a pie. / Quise ver a mam / enseguida. Pero el
portero / me dijo que / era necesario ver antes / al director. / Como
estaba ocupado, esper un poco. / Mientras tanto, / el portero me
estuvo hablando, / y enseguida / vi al director. Me recibi / en su
despacho. / Me mir. / Despus me estrech la mano / y la retuvo
tanto tiempo que yo no saba / como retirarla."
(Brunet 1988, pag.98)

Tambin podemos aumentar la velocidad lectora de la

siguiente manera:
Elige tres pginas seguidas de un libro que te motiven y que estn
ms o menos igual cubiertas de texto.
La primera hoja la tienes que leer a la velocidad que
normalmente lo hagas, pero procurando entender lo que lees.
La segunda hoja, a continuacin, la lees a la mayor velocidad
posible, sin preocuparte en entender lo que lees o en si te
saltas palabras y sin volver atrs.
Por ltimo, la tercera hoja la lees a la mayor velocidad que
puedas, pero esta vez asegurndote que entiendes lo que lees y
siguiendo las pautas de las que hablbamos antes de las
fijaciones y de procurar no volver atrs (uno de los mayores
problemas de los lectores lentos).
Al terminar de leer la tercera hoja apuntas el tiempo que te llev esta
ltima. Este ejercicio lo debes realizar cinco das a la semana durante
3 semanas y luego descansar uno. Si compruebas que no aumenta la
velocidad repite este tipo de ejercicio o prueba la siguiente tcnica:
Coloca una postal bajo la lnea que lees, tratando de ir aumentando
progresivamente la rapidez de la lectura y leyendo cada lnea con
slo tres o cuatro fijaciones, segn sea su longitud.
UNA CURIOSIDAD
Lee deprisa:
Sgen ha cmoprabodo una unevirsdiad inelgsa, praa leer bein una
plaabra, batsa con que etsn bein la pimrera y la mltia lrtea de esa
pabalra, anuuqe las dmes ltreas etsn doserdaneads.
Soprernendte!

Otras actividades prcticas:

A continuacin te presento varios textos cortos, centrados.
Vers que entre los textos hay unos puntos para que sirvan de gua a
la vista. Se trata de ver si eres capaz de leer de un solo golpe de vista
cada grupo de palabras. Para ello, trata de leer (con la vista centrada
en los puntos) los textos de arriba a abajo.
Llegars a una lnea en que, para leerla, tendrs que dar 2 golpes de
vista (fijaciones). La ltima lnea que consigas leer de un solo golpe
de vista te dir el nmero de palabras que puedes leer de una
fijacin, es decir, tu amplitud. Cuando termines, valoraremos el
resultado.
Tienes 5 muestras para elegir, por si quieres repetir la prueba.
Recuerda: tienes que leer las lneas, de arriba a abajo, fijando la vista
en los puntos y ver cuantas palabras puedes leer de un solo vistazo.
Cuntas palabras consigues leer de un golpe de vista? Lo aceptable
es leer unas 2 palabras por fijacin, 3 es bueno y ms de tres es
difcil, aunque posible. Cuando leas esfurzate en leer de un vistazo el
mayor nmero de palabras. Recuerda: lee ideas, no palabras. Piensa
que, normalmente, cuando leemos no unimos letra con letra, salvo en
palabras nuevas. Lo que solemos hacer es, inconscientemente,
identificar la "forma" de la palabra que, para nosotros, es una idea.
Leer con pocas fijaciones.
RECUERDA:
Las fijaciones son los golpes de vista con que leemos. Algunas
personas solo abarcan un par de letras por fijacin; otros, una palabra
completa; y otros, varias palabras a la vez. Cuantas menos fijaciones
realicemos en una lnea ms rpidos iremos.
Haremos unos ejercicios para que veas cmo se pueden ir reduciendo
el nmero de fijaciones.
Evaluacin Velocidad
Lectora
 Los procedimientos para valorar la
velocidad son: - Frmula de Velocidad
Lectora Pura VLp = N/T VLp =
Velocidad Lectora pura.
N = Cantidad de palabras ledas.
T = Tiempo empleado expresado en segundos.
- Frmula de Velocidad Lectora Corregida VLc = N
(2E + e)/T VLc = Velocidad lectora corregida.
N = Nmero de palabras ledas.
E = Errores graves de exactitud: omisiones, inversiones,
sutituciones E = Errores leves: rectificaciones, falta de
puntuacin..
T = Tiempo total expresado en segundos.
- Frmula de Velocidad Lectora Simple VLs = ppm1
+ ppm2 + ppm3 + / T
ppm1 = palabras ledas en el
primer minuto ppm2 = palabras
ledas en el segundo minuto ppm3
= palabras ledas en el tercer
minuto
T = nmero total de minutos
Para hacer una evaluacin del proceso o formativa se ha
de analizar, en forma de descripcin de las dificultades,
todas las variables que intervienen en el acto lector, para
detectar y reorientar la dificultad que ralentiza la dificultad
final o producto lector final.
 Errores de velocidad
lectora
Leer muy deprisa produce errores de exactitud. Leer con excesiva
lentitud dificulta la comprensin. Bajo esta dimensin de la
velocidad en la lectura se encuadran los siguientes errores o
dificultades:

Silabeo. Consiste en leer slaba a slaba. Se trata de una

lectura fragmentada de la palabra que lleva a una

intermitencia monocorde con ausencia de fluidez y de
estructuracin rtmica de la frase. Un excesivo nmero de
fijaciones oculares propicia que no se abarquen ms slabas o
la palabra entera de un solo golpe de vista.

Denegacin. Es definida como un tipo especial de omisin

pero intencional o deliberada. Al encontrar el lector o lectora
excesiva dificultad en su lectura opta por omitir su lectura
despus de haberse detenido durante unos instantes para
intentar decodificarla.

Lectura mecnica veloz. Consiste en imprimir una excesiva

velocidad que imposibilita o impide una comprensin del texto
con el consiguiente deterioro de la calidad lectora.

Ralentizacin por exceso de fijaciones. Cuantas ms

fijaciones oculares se realicen en cada rengln habr menor
velocidad lectora. Se entiende por fijacin ocular a la
detencin del ojo en cada salto o intervalo de lectura. Los
lectores y lectoras poco expertos suelen realizar una fijacin
ocular por cada palabra, de modo que se detienen a leer
tantas veces como palabras contenga el rengln.

Vocalizacin. Se denomina tambin labializacin y consiste en

la repeticin verbal de las palabras a medida que se va
leyendo. Existe vocalizacin completa cuando se realiza una
rplica labial ntegra, palabra a palabra de lo que lee
 silenciosamente y vocalizacin incompleta cuando la
labializacin se da ocasionalmente.

Subvocalizacin. Consiste en pronunciar mentalmente las

palabras que se van leyendo.
Sealado. Constituye un hbito de apoyo indicador para
guiar o direccional la lectura. Suele hacerse utilizando el
dedo o el lpiz para no perderse en los renglones.
Regresin. Este defecto lector consiste en la relectura de
palabras y frases debido a los errores cometidos en la primera
lectura o en prdidas de la fijacin ocular.

Otras dificultades lectoras que inciden en la velocidad son los

cambios de lneas (perderse entre renglones) por problemas del

dominio visual y los movimientos de cabeza o hbito de mover la
cabeza desplazando acompasadamente hacia la derecha a medida
que se va leyendo, en lugar de desplazar nicamente los ojos.