Universitatea Transilvania din Braov

Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei

GHID DE REDACTARE A LUCRRII DE LICEN I A DISERTAIEI

MASTERALE PENRU PROGRAMELE DE STUDII DIN DOMENIUL
PSIHOLOGIE

A. CERINE GENERALE OBLIGATORII

Lucrarea de licen i disertaia masteral reprezint un produs al activitii tiinifice a

studentului, prin care sunt evaluate competenele de a proiecta i a realiza o cercetare integral,
de la documentarea i sinteza teoretic ntr-o arie tematic bine delimitat, la realizarea
cercetrii, precum la prezentarea rezultatelor ntr-un raport de cercetare, n concordan cu
standardele comunitii tiinifice.
O lucrare de nivel satisfctor trebuie s demonstreze cunoaterea a literaturii relevante
pentru tema abordat, corectitudine din punct de vedere tiinific i metodologic. Lucrarea va
avea o structur logic i va fi redactat coerent, n stilul tiinific. Forma grafic a lucrrii
trebuie s respecte normele academice n vigoare.
Scopul prezentului ghid este acela de a furniza studenilor ndrumri de elaborare a
lucrrii de licen/ disertaie masteral astfel nct acestea s aib un nivel tiinific
corespunztor pentru a putea fi prezentat n comisie.
Prima parte a ghidului prezint cerinele generale obligatorii. Nendeplinirea lor duce la
neacceptarea lucrrii pentru a fi susinut n comisie. Partea a doua a ghidului prezint cerine
specifice pentru diverse tipuri de cercetare. Responsabilitatea pentru coninutul i forma tezei i
revine studentului. Acesta are datoria s i redacteze lucrarea de licen n conformitate cu
cerinele prezentate mai jos. Msura respectrii acestor norme va fi menionat de ctre
ndrumtorul studentului n Fia de susinere a lucrrii de licen/ disertaie, n acord cu
criteriile aprobate n Consiliul Facultii (vezi la p. 9 a acestui ghid).

I. Formatul lucrrii de licen/disertaiei

Lucrarea de licen sau disertaia masteral trebuie s cuprind urmtoarele pri:
Pagina de titlu (coperta interioar)
Cuprinsul
Lista tabelelor i/sau a figurilor, ilustraiilor (opional)
List cu abrevieri (opional)
Mulumiri (opional) Coninutul lucrrii Bibliografie
Anexe
Glosar de termeni (opional)
Cuprinsul va conine numele capitolelor, subcapitolelor i al seciunilor, respectiv
bibliografia i anexele, cu indicarea paginilor corespunztoare din text.
n cazul n care lucrarea a fost realizat cu ajutorul asistenei acordate de o alt
instituie sau persoan, acestea vor fi menionate la seciunea Mulumiri.

1
 Teza va fi redactat computerizat n format A4, la distan de un rnd i jumtate,
margini de 2,5 de jur mprejur, n Times New Roman, mrimea literelor fiind de 12 puncte, cu
diacriticele corespunztoare limbii romne. Se va utiliza aliniatul de 1,27 cm. Paginile vor fi
numerotate cu cifre arabe, n partea de jos i central a fiecrei pagini. Fiecare capitol va fi
nceput pe o nou pagin, dar nu i subcapitolele i seciunile. Capitolele vor fi numerotate cu
numere arabe (1, 2, 3 etc.), la fel i subcapitolele (1.1, 1.2, 1.3 etc.). Titlul capitolelor i al
subcapitolelor va fi scris n bold.
Figurile i tabelele se numeroteaz i li se ataeaz un titlu, care s prezinte clar i
concis informaia coninut. Numrul i numele figurilor vor fi trecute sub fiecare figur,
centrat, iar cel al tabelelor deasupra lor i aliniat dreapta. Pentru a marca ordinea figurilor n
text se va utiliza o dubl numerotaie: primul numr va fi cel al capitolului, n timp ce al doilea
va fi numrul de ordine al figurii n capitolul respectiv; cele dou numere se vor separa prin
punct (exemplu: Figura 2.12 indic a doisprezecea figur din capitolul 2). Indicarea numerelor
i a numelor figurii se va face cu caractere de 11 (exemplu: Figura 1.12 Relaia dintre stima
de sine i temperament). Similar se numeroteaz i tabelele (exemplu: Tabelul 5.8 Matricea de
intercorelaii a variabilelor cercetrii). Tabelele i figurile vor fi numerotate separat (de
exemplu, n capitolul 1: Figura 1.1 i Tabelul 1.1). Dac figurile i tabelele sunt preluate din
bibliografia utilizat vor fi prelucrate, indicndu-se sursa de provenien.
Bibliografia va fi redactat conform standardelor APA (American Psychological
Association), ca n exemplele oferite la punctul IV, respectnd cerinele descrise la acelai
punct.
Anexele pot conine instrumentele nou create, ilustraii suplimentare, alte prelucrri
neutilizate efectiv n text (dac este cazul) sau materiale relevante pentru studiul ntreprins
(fotografii, diagrame, grafice), dar care ocup prea mult spaiu pentru a fi inserate efectiv n
lucrare.

II. Coninutul lucrrii de licen i al disertaiei masterale

Lucrarea va avea dou pri distincte:
Partea I: - Introducere
- Cadrul teoretic al problemei studiate
Partea a II-a: - Obiectivele i metodologia cercetrii
- Rezultatele cercetrii i interpretarea lor
- Concluzii i implicaii

Numrul de pagini al lucrrii poate varia ntre 30 i 70 pentru lucrrile de licen i

ntre 30 i 40 pentru cele de disertaie masteral.
Introducerea este recomandabil s fie redactat dup finalizarea lucrrii. Ea va
cuprinde 1-3 pagini astfel nct s devin un argument puternic al cercetrii realizate. Se vor
prezenta motivaia alegerii temei, indicndu-se aspectele care au fost insuficient explorate sau
care solicit investigaii suplimentare i reconsiderri teoretico-aplicative din care se degaj
explicit scopul cercetrii. De asemenea, introducerea va reda pe scurt structura tezei,
sumariznd coninutul capitolelor.
Cadrul teoretic al problemei studiate nu trebuie s depeasc 30-40% din numrul
total de pagini al lucrrii. Aceast parte a tezei realizeaz o evaluare critic a literaturii de
specialitate relevant pentru tema cercetat, pentru a defini stadiul problemei cercetate. Se vor
prezenta principalele teorii sau modele explicative relevante pentru problema abordat,
indicnd dezvoltarea i progresul adus de cercetrile recente, precum i posibilele lacune,

2
insuficiene sau limite. Trecerea n revist a literaturii va fi realizat dup un criteriu explicit
menionat, care poate fi cronologic, tematic sau de alt natur.
Prin coninutul ei, partea teoretic trebuie s conduc la fundamentarea ipotezelor
avansate. Aceast parte a tezei trebuie s demonstreze capacitatea candidatului de a selecta
cele mai relevante surse bibliografice, de a le analiza critic i de a-i formula propriul punct de
vedere asupra subiectului studiat. Modelul teoretic selectat pentru cercetare va ncheia partea
teoretic. Acesta poate fi redactat i sub forma unei scheme din care s rezulte clar variabilele
abordate n partea de cercetare a lucrrii i relaiile presupuse a exista ntre ele.
Obiectivele i metodologia cercetrii proprii este partea care conine formularea
coerent a obiectivelor sau a ntrebrilor cercetrii i descrierea design-ului cercetrii. Schema
clasic a acestuia este alctuit din:
Ipoteze
Design
Participani
Instrumente utilizate
Procedur
Factori care pot afecta validitatea cercetrii i modaliti de control
Aspecte etice
Planificarea derulrii cercetrii
Metodele statistice destinate analizei datelor rezultate sau metode de analiz
calitativ (dup caz).
Ipotezele cercetrii sunt propoziii clare, scurte, la forma afirmativ, care pot fi supuse
la proba faptelor prin cercetarea ntreprins. Ele se formuleaz plecnd fie de la cadrul teoretic
formulat, fie de la datele de observaie empiric.
Metodologia cercetrii trebuie proiectat cu realism, n concordan cu resursele i
competenele actuale ale studenilor.

Numrul instrumentelor utilizate este dependent de complexitatea instrumentului, de

numrul scalelor etc. Vor fi selectate doar instrumente adecvate n raport cu obiectivele i
ipotezele cercetrii. Se vor prezenta, pe scurt, calitile psihometrice, pentru a furniza
argumente privind validitatea selectrii lor pentru cercetare. Cnd instrumentul este unul nou
creat sau mai puin cunoscut, aceste date psihometrice trebuie completate cu informaii mai
detaliate relative la consistena intern i validitatea lor. Chestionarul de date factuale i
demografice, necesar identificrii variabilelor dup care vor fi prelucrate datele, nu intr n
aceast categorie.
Calitatea lucrrii nu va fi apreciat n funcie de numrul participanilor, care trebuie
s fie n concordan cu tipul de cercetare abordat. Pentru studenii care doresc s efectueze
comparaii ntre grupe constituite dup diverse criterii (gen, vrst, mediu, rezultate colare
etc.), reamintim c pentru fiecare grup procedurile statistice presupun minimum 20-30 de
participani. Exemplu: dac se urmrete compararea rezultatelor colare ale fetelor cu ale
bieilor (2 grupuri - comparaie dup gen) sunt necesari 40-60 de participani.

Rezultatele cercetrii
Aceast parte va conine urmtoarele subcapitole:
prezentarea rezultatelor brute i analiza datelor
interpretarea psihologic a rezultatelor n acord cu cadrul teoretic i cu ipotezele de
start.

3
 Este recomandabil ca rezultatele s fie prezentate n ordinea ipotezelor, selectndu-se
informaii relevante n raport cu fiecare ipotez. n aceast parte a lucrrii vor fi incluse cele
mai importante ilustraii (tabele, grafice i figuri) care sintetizeaz rezultatele cercetrii i
furnizeaz argumente valabile, pe cnd cele de detaliu, mai puin semnificative sau care ocup
prea mult spaiu, vor fi incluse la seciunea Anexe. n acord cu standardele APA, pentru fiecare
rezultat sau tabel este recomandabil s se indice semnificaia statistic (t, F, r, rho) i
probabilitatea p ca acesta s fi aprut prin ans. Fiecrui rezultat numeric i semnificaiei sale
statistice i se va atribui n mod obligatoriu i o interpretare psihologic prin raportare la cadrul
teoretic formulat in prima parte a lucrrii. Este dezirabil prezentarea de explicaii alternative
sau contextuale, precum i implicaiile practice ale rezultatului discutat (mrimea efectului).
Interpretarea datelor proprii va fi fcut i prin raportare la datele din literatura de specialitate,
analizate n partea teoretic, indicndu-se similariti i diferene.
Atenie: outputurile SPSS, atunci cnd sunt utilizate n text, nu vor fi introduse ca atare,
ci va fi selectat doar informaia util, cu textul n limba romn, construindu-se, dup caz,
tabelul necesar.

Concluziile i implicaiile constituie un capitol care trebuie redactat n relaie logic cu

obiectivele cercetrii, ntr-o formulare limpede i neechivoc. Concluziile vor furniza
rspunsuri clare la ntrebrile cercetrii. n paragrafe distincte se vor rezuma concluzii
referitoare la limitele cercetrii i posibilitatea depirii lor; la legtura prii aplicative cu
premisele teoretice formulate; la gradul de atingere a obiectivelor de cercetare i de confirmare
a ipotezelor; la deschiderile i aplicabilitatea rezultatelor obinute. Este de dorit ca n concluzii
s se indice contribuia adus n domeniu prin cercetarea realizat, precum i implicaiile sale
practice, putnd fi identificate i sugerate direcii viitoare de cercetare.

III. Stilul de redactare

Lucrarea trebuie redactat ntr-un limbaj academic impersonal, caracteristic lucrrilor de
cercetare/ intervenie (pentru disertaia masteral). Nu sunt admise greelile gramaticale de
redactare (acord, punctuaie, ortografie, lexic etc.). Ideile prezentate trebuie s decurg logic i
coerent unele din altele. Relaia dintre idei trebuie s fie clar. ntreaga tez trebuie s fie
coerent.

IV. Citarea bibliografic

Toate sursele bibliografice, primare sau secundare, publicate sau nepublicate, sunt proprietatea
intelectual a autorilor sau instituiei care au produs acele materiale. Prin urmare, autorul
lucrrii trebuie s citeze n mod corect toate sursele folosite n lucrare, inclusiv figuri, tabele,
ilustraii, diagrame. Se citeaz nu doar preluarea unor fraze de la ali autori, dar i parafrazarea
i sumarizarea ideilor exprimate de acetia.
Eludarea acestor norme etice constituie plagiat i se sancioneaz cu respingerea
lucrrii.

Utilizarea ideilor se face cu menionarea sursei i a paginii n referine plasate n text.

Toate sursele bibliografice citate n text vor figura n lista bibliografic final. Aceast
list va include numai titlurile utilizate n corpul lucrrii. Se va utiliza stilul APA de citare
bibliografic, ediia a 6-a.

4
Exemple de referine n text (recomandate):
Cnd se face o referire general la opera respectiv: (Brown, 1989).
Dac acelai autor are mai multe opere, se va meniona, pentru fiecare dintre ele, anul
apariiei (Brown, 2001, 1999) dac ne referim la ele n acelai loc, sau (Brown, 1999) i
(Brown, 2001) dac o facem n locuri diferite. Dac el are mai multe opere din acelai an,
meniunea se va face (Brown, 2001a, 2001b) etc.
Cnd o idee este tratat de mai muli autori, referina este de tipul: (Smith, 1999; Brown,
1989).
Cnd se d un citat: (Smith, 1999, p. 13).
Atunci cnd se prelucreaz sau se face referire la o idee expus pe mai multe pagini,
referina va fi de tipul: (Smith, 1999, pp. 13-15).
n cazul referinelor n text, exemplificate mai sus, nu se precizeaz iniialele
prenumelui/ -lor.

Preluarea identic a unei fraze sau paragraf va fi citat prin indicarea inclusiv a paginii
din sursa utilizat i va fi inserat cu ghilimele romneti. Citrile directe nu trebuie s
depeasc 40 de cuvinte.

n cazul n care sunt mai mult de trei autori, n text se va scrie numele primilor trei, iar
ceilali autori se vor insera sub eticheta et al. n lista bibliografic se vor scrie numele tuturor
autorilor sursei citate. Atunci cnd sursa citat este indirect, adic preluat de la un alt autor,
se va scrie numele autorului la care se face referire i anul publicaiei, cu adugirea cit. in,
dup care va fi precizat sursa indirect (autorul care l-a citat pe cel la care ne referim). Este
de dorit s apelm ct mai rar la surse indirecte!

Numele revistei sau al crii din care a fost preluat ideea se va scrie cu litere italice.
Exemple:
Springer, T., Lohr, N. E., Buchtel, H. A., & Silk, K. R. (1995). A preliminary report of
short-term cognitive-behavioral group therapy for inpatients with personality disorders.
Journal of Psychotherapy Practice and Research, 5, 57-71.
Stephens, J. H., & Parks, S. L. (1981). Behavior therapy of personality disorders. In J. R.
Lion (ed.), Personality Disorders: Diagnosis and Management, 2nd ed. Baltimore, MD:
Williams & Wilkins.

Pentru sursele preluate de pe Internet, vor fi notate adresele de pagin web.

Buzan, T. (n.d.). Mind maps. Accesat la 3 septembrie 2009, la adresa
http://www.buzanworld.com/Mind_Maps.htm

5
B. CERINE SPECIFICE
Lucrarea de licen poate conine unul sau mai multe din urmtoarele tipuri de cercetare:
I. Lucrare experimental i cvasi-experimental
II. Studiu corelaional, anchet psihosocial

Lucrarea de disertaie poate conine unul sau mai multe din urmtoarele tipuri de cercetare:
III. Cercetare experimental i cvasi-experimental
IV. Studiu corelaional, anchet psihosocial
V. Cercetare calitativ
VI. Studiu teoretic
VII. Proiectarea unei intervenii i/sau derularea interveniei (pentru masterat)

I. Cercetarea experimental i cvasi-experimental

1. Adecvarea cercetrii
Lucrarea s abordeze probleme care sunt accesibile prin cercetare experimental sau
cvasi-experimental;
nivelul de analiz s fie adecvat obiectivului cercetrii;
modelul experimental utilizat s in seama de constrngerile fenomenului/ evenimentului
abordat i de obiectivele cercetrii;
s utilizeze sarcini experimentale adecvate temei abordate i modelului experimental;
operaionalizarea variabilei dependente s fie adecvat pentru a pune n eviden efectul
manipulrii experimentale;
s in seama de eventualele erori care pot afecta validitatea intern sau extern a
cercetrii.
2. Concluziile
la prezentarea concluziilor s ia n considerare efectul prezumtiv al altor variabile dect
cele manipulate;
interpretarea rezultatelor s ia n considerare i s includ factorii contextuali i
situaionali importani.

II. Studiul corelaional, ancheta psihosocial

1. Adecvarea cercetrii
s abordeze probleme care sunt accesibile prin studii non-experimentale;
n cazul studiilor corelaionale s se centreze pe variabilele critice (despre care tim c ar
putea avea o influen asupra comportamentului studiat);
n cazul studiilor corelaionale s specifice n mod clar relaia dintre diferitele variabile.
2. Controlul surselor de distorsiune
n cazul studiilor longitudinale, s fie argumentat logic alegerea momentului
msurtorilor;
dac este cazul, s identifice i evalueze efecte de tipul corelaiei pariale, corelaiei
multiple (opional).
3. Concluziile
la prezentarea concluziilor s se ia n considerare efectul variabilelor relevante;
interpretarea rezultatelor s ia n considerare i s includ factorii contextuali i
situaionali importani.

6
III. Cercetare calitativ
1. Adecvarea cercetrii
s abordeze probleme care sunt accesibile prin metoda calitativ selectat;
s defineasc n mod clar problemele care vor fi abordate n studiu;
s aplice corect metoda i tehnicile de analiz;
s foloseasc metode calitative care sunt n concordan cu tema abordat, scopul
studiului i modelului utilizat (exemplu: observaie, interviu, studiu de caz etc.;
s aplice corect i s descrie clar procedeul de analiz utilizat;
s ia n considerare avantajele i dezavantajele metodei alese i a modelului de cercetare.
2. Concluziile
s dezvolte i s defineasc n mod clar categoriile conceptuale;
s fac legtura ntre concluziile studiului, problema abordat i metodele folosite;
s specifice i s explice legturile dintre concepte sau categorii de concepte;
n interpretarea rezultatelor, s ia n considerare factorii care limiteaz relevana
cercetrii.

IV. Studiul teoretic

1. Adecvarea cercetrii
s abordeze probleme care justific un demers teoretic (analiza celor mai importante
teorii sau modele existente);
s includ n analiz o literatur bogat i divers, selectnd informaiile relevante ale
domeniului/problemei cercetate;
s organizeze i s explice rezultatele anterioare, inclusiv pe cele mai puin obinuite sau
contradictorii, i s explice diferenele dintre diferite studii;
s reformuleze problema abordat i s includ dezbateri teoretice din perspectiva unui
nou cadru conceptual;
s analizeze literatura de specialitate n mod critic (exemplu: metode, rezultate,
contradicii) i s propun metode de mbuntire ale studiilor viitoare:
s dezvolte ipoteze, afirmaii i ntrebri care pot ghida cercetarea ulterioar.
2. Concluziile
concluziile studiului s fie rezultatul unui demers logic care s prezinte consisten
intern, n concordan cu datele empirice;
concluziile s includ toate teoriile, modelele i studiile relevante.

V. Proiectarea unei intervenii i/sau derularea interveniei (pentru masterat)

1. Adecvarea cercetrii
s abordeze probleme care justific un demers de prevenie sau intervenie realizat la
nivel de grup sau individ;
s includ diagnoza strii individului sau grupului pe una sau mai multe dimensiuni, s
propun argumentat obiective ale preveniei / interveniei;
s proiecteze complet i coerent prevenia / intervenia;
s implementeze prevenia / intervenia;
s evalueze eficacitatea preveniei / interveniei i s explice rezultatele obinute;
interpretarea rezultatelor s fie n acord cu diagnoza iniial, cu obiectivele propuse i cu
fundamentarea teoretic.

7
2. Concluziile
concluziile studiului s fie rezultatul unui demers logic care s prezinte consisten
intern;
concluziile s menioneze limitele interveniei i efectele acestora;
s sugereze obiective ale unor intervenii viitoare, afirmaii i ntrebri care pot ghida
activitatea ulterioar.

Aceeai lucrare poate cumula date rezultate din combinarea metodelor calitative
i cantitative. De exemplu, datele statistice obinute la pretestare sau posttestare ntr-un
experiment pot fi completate cu studii de caz sau cu observaii.
Not: Fraudarea rezultatelor (date inventate, modificate), ca i plagiatul, se
penalizeaz prin respingerea lucrrii i eliminarea candidatului din examen.

C. CRITERII DE EVALUARE

Documentare: amploarea i diversitate bibliografiei, actualitatea surselor (min. 75% apariii n

ultimii 25 ani), relevana surselor n raport cu tema.
Coerena structurii pe ansamblu i pe pri: corectitudinea tratrii conceptelor cheie (definire,
caracterizare, abordri din diverse surse), claritatea analizei, adecvarea sintezei teoretice la
tem i la obiectivele cercetrii, spirit critic).
Designul cercetrii: adecvare la tem, utilizarea unei metodologii de cercetare adecvate,
corectitudine n operaionalizarea conceptelor, definirea obiectivelor, ipotezelor, alegerea
lotului, adecvarea instrumentelor.
Acurateea culegerii datelor: se va prezenta portofoliul cercetrii (toate instrumentele
completate de participanii la cercetare i baza de date n format electronic).

CERCETARE CANTITATIV
1. Corectitudinea i completitudinea prelucrrii statistice a datelor n raport cu ipotezele
Cerine minime: medii, comparaii ntre medii, t i p, coeficieni de corelaie cu semnificaia
lor, prezentarea limitelor cercetrii.
2. Relevana interpretrii psihologice a datelor prin raportare la obiectivele cercetrii i la
premisele teoretice.

CERCETARE CALITATIV
1. Corectitudinea i completitudinea demersului de abordare a cazului
2. Calitatea i relevana seleciei i interpretrii psihologice a datelor
Acurateea i coerena concluziilor n raport cu obiectivele cercetrii.

Corectitudinea stilului tiinific, respectarea normelor de redactare, estetica prezentrii.

Respectarea termenelor prevzute pentru elaborarea lucrrii.

Pe paginile care urmeaz se gsesc modele pentru coperta exterioar (p. 10) i
pentru coperta interioar (p. 11).

8
 UNIVERSITATEA TRANSILVANIA DIN BRAOV
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI
Programul de studii Psihologie/ numele programului de
master

LUCRARE DE
LICEN/DISERTAIE

Coordonator tiinific:
Prof./Conf./Lect. univ. dr. .
Absolvent:
...

Braov
2016

9
 UNIVERSITATEA TRANSILVANIA DIN BRAOV
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI
Programul de studii Psihologie/ numele programului de
master

Titlul lucrrii

Coordonator tiinific:
Prof./Conf./Lect. univ. dr. .
Absolvent:
...

Braov

10
2016

11