Plan de clase

Grado: 1 Grupo: A Aspecto: Expresin y apreciacin musical

Aprendizajes esperados Competencias que se desarrollan:
Escucha, canta canciones y participa en juegos y Expresa su sensibilidad, imaginacin e inventiva al interpretar o crear
rondas. canciones y melodas
Contenido
Estrategias Secuencia didctica Recursos Tiempo
didcticas
Se abordaran Inicio 2 sesiones
estrategias Se da la presentacin a la clase con una bienvenida, posteriormente se platica Anexo 1 ( 2 y 9 de
enfocadas al con los nios acerca de los nmeros que conocen, se les comenta que estos convertido Febrero )
aprendizaje nmeros viven en un pas llamado numerilandia y acaban de llegar a la en guioles
significativo, a escuela para jugar con ellos, se hace la presentacin de cada nmero (anexo 1) Espacio
travs de la Desarrollo amplio
manipulacin, Se canta la cancin de los nmeros primero la escuchan atentamente, Reproducto
exploracin y posteriormente la repiten con ayuda y por ltimo se realiza el canto motor en el r de msica
apropiacin de los cual todos participan utilizando su cuerpo
conocimientos por Final
medio de los Para concluir la clase, se realiza un circulo y cada uno expresa lo que le haya
sentidos. agradado de la actividad, de igual manera se pasaran los guioles de nmeros
para que puedan observarlos con mayor detenimiento.
Evaluacin de los aprendizajes:
Estrategias de evaluacin
La tcnica ms viable para la clase de artes (msica) es la tcnica de anlisis del desempeo:
1 Portafolio (actividades graficas realizadas en el aula)
2 Rbrica
El diseo de la rbrica considera una escala de valor descriptiva relacionada con el nivel de logro alcanzado. Se presenta en una
tabla que, en el eje vertical, incluye los aspectos a evaluar y, en el horizontal, los rangos de valoracin.
Nivel: Preescolar
Asignatura: Artes (Msica)
Grado: Primero

Criterios Muy bien Bien Por mejorar

Escucha atentamente la Escucharon atentamente la Escucharon con poca atencin la No escucharon la cancin
cancin interpretada por la cancin interpretada por la cancin interpretada por la docente interpretada por la docente de
docente de enseanza docente de enseanza de enseanza musical enseanza musical
musical musical

Canta canciones de Cantaron canciones de Cantaron con cierta dificultad No cantaron canciones de
complejidad media y las complejidad media y las canciones de complejidad media y complejidad media y no las
interpreta utilizando la interpretaron utilizando la las interpretaron utilizando la interpretaron utilizando la
memoria auditiva memoria auditiva memoria auditiva memoria auditiva
Participa activamente en Participaron activamente en Participaron con ciertas dificultados No participaron en juegos
juegos (canto motor) juegos (canto motor) en juegos (canto motor) (canto motor)
Expresa sus ideas de manera Expresaron sus ideas de Expresaron sus ideas de manera No expresaron sus ideas de
clara acerca de la actividad manera clara acerca de la desordenada y un poco confusa manera clara acerca de la
realizada actividad realizada. acerca de la actividad realizada actividad realizada
3 Listas de cotejo
Lista de palabras, frases u oraciones que sealan con precisin las tareas, las acciones, los procesos y las actitudes que se desean
evaluar.
Nivel: Preescolar
Asignatura: Artes (Msica)
Grado: Primero
Criterios Si No
Participa activamente durante la clase
Escucha atentamente las canciones presentadas
Canta la cancin presentada al inicio de la clase
Participa activamente y de manera creativa durante el
canto motor
Expresa sus emociones y percepciones acerca de la
actividad aplicada

Finalidad de las estrategias de evaluacin: estimular la autonoma, monitorear el avance y las interferencias, comprobar el nivel de
comprensin e identificar las necesidades
Adecuaciones didcticas.

Aprendizajes esperados Competencias que se desarrollan:

Experimenta con materiales, herramientas y tcnicas Expresa ideas, sentimientos y fantasas mediante la creacin de
de la expresin plstica, como acuarela, pintura representaciones visuales, usando tcnicas y materiales variados
dactilar, acrlico, collage, crayones de cera.
Contenido
Estrategias Secuencia didctica Recursos Tiempo
didcticas
Se abordaran Inicio 2 sesiones
estrategias Se da la presentacin a la clase con una bienvenida, posteriormente se platica con Anexo 1 ( 16 y 23
enfocadas al los nios acerca de la clase anterior y se realizan preguntas generadoras como en de Febrero
aprendizaje Recuerdan la cancin de los nmeros? Qu nmeros conocimos? Cmo se guioles )
significativo, a llamaba el pas de los nmeros? Se canta la cancin de los nmeros practicada la Espacio
travs de la clase anterior y se realiza el canto motor en el cual todos participan utilizando su amplio
manipulacin, cuerpo Reproduct
exploracin y Desarrollo or de
apropiacin de los Se presenta a los alumnos las acuarelas, se les explica como pintar con ellas y msica
conocimientos por posteriormente se les entrega el dibujo de un nmero (anexo 1) , el cual tendrn Acuarelas
medio de los que colorear con sus acuarelas y tambin una hoja en blanco en la cual podrn
Hojas
sentidos. dibujar lo que deseen con sus acuarelas.
impresas
Final
y hojas en
Para concluir la clase, se realiza un crculo y cada alumno presenta su trabajo
blanco
frente al grupo, se reciben opiniones y aplausos de sus compaeros y al final se
pegan los dibujos en el saln de clases con la finalidad de que los alumnos
aprecien sus obras de arte.
Evaluacin de los aprendizajes:
Estrategias de evaluacin
1. Portafolio (actividades graficas realizadas en el aula)
2. Rbrica
El diseo de la rbrica considera una escala de valor descriptiva relacionada con el nivel de logro alcanzado. Se presenta en una
tabla que, en el eje vertical, incluye los aspectos a evaluar y, en el horizontal, los rangos de valoracin.
Nivel: Preescolar
Asignatura: Artes (Expresin y apreciacin visual)
Grado: Primero
Criterios Muy bien Bien Por mejorar
Experimenta con materiales Experimentaron con las Experimentaron con las acuarelas No experimentaron con las
(acuarelas) acuarelas de manera correcta de manera desordenada y acuarelas de manera correcta y no
y realizando los pasos realizando algunos pasos realizaron los pasos indicados en un
indicados en un principio indicados en un principio principio
Expresa sus ideas, Expresaron con entusiasmo y Expresaron con cierta vergenza No eexpresaron sus ideas,
sentimientos y emociones sin vergenza , sus ideas, y poco entusiasmo, sus ideas, sentimientos y emociones acerca
acerca de su propia sentimientos y emociones sentimientos y emociones acerca de su propia representacin visual
representacin visual acerca de su propia de su propia representacin visual
representacin visual
Expresa experiencias acerca Expresaron sus experiencias Expresaron sus experiencias No expresaron sus experiencias
del uso de la tcnica acerca del uso de la tcnica acerca del uso de la tcnica con acerca del uso de la tcnica
de manera fluida ciertas dificultades
3.Listas de cotejo
Lista de palabras, frases u oraciones que sealan con precisin las tareas, las acciones, los procesos y las actitudes que se desean
evaluar.
Nivel: Preescolar
Asignatura: Artes (Msica)
 Grado: Primero

Criterios Si No
Participa activamente durante la clase
Escucha atentamente las indicaciones y las sigue
Realiza la tcnica de acuarela de manera ordenada y
limpia
Participa activamente y de manera creativa durante el
canto motor
Expresa sus emociones y percepciones acerca de la
actividad aplicada
Adecuaciones didcticas.

Plan de clase
Grado: 2 Grupo: A y B Aspecto: Expresin y apreciacin
musical
Aprendizajes esperados Competencias que se desarrollan:
Escucha, canta canciones y participa en juegos y Expresa su sensibilidad, imaginacin e inventiva al interpretar o crear
rondas. canciones y melodas
Contenido
Estrategias Secuencia didctica Recursos Tiempo
didcticas
Se abordaran Inicio 1 sesin
estrategias Se da la presentacin a la clase con una bienvenida, posteriormente se platica Anexo 2 ( 2 de
enfocadas al con los nios acerca de las letras que conocen, se les comenta que estas letras convertido Febrero
aprendizaje viven en un pas llamado letrilandia y acaban de llegar a la escuela para jugar en guiol )
significativo, a con ellos, se hace la presentacin con el audio cuento El pas de las letras Espacio
travs de la Desarrollo amplio
manipulacin, Se les presenta el guiol de la reina A (Anexo 2) y se les permite interactuar Reproducto
exploracin y con ella, posteriormente se canta la cancin de la reina A, primero la escuchan r de msica
apropiacin de los atentamente, despus la repiten con ayuda y por ltimo se realiza el canto a Anexo 3
conocimientos por manera de ronda en el cual todos participan utilizando su cuerpo
impreso
medio de los Final
sentidos. Para concluir la clase, se les entrega el poema de la reina A (Anexo 3) y se les
pide llevarlo a casita para que sus padres se los lean, ellos colorean la imagen
del personaje y se les pasa el guiol para que puedan observarlos con mayor
detenimiento.
Evaluacin de los aprendizajes:
Estrategias de evaluacin
La tcnica ms viable para la clase de artes (msica) es la tcnica de anlisis del desempeo:
4 Portafolio (actividades graficas realizadas en el aula)
5 Rbrica
El diseo de la rbrica considera una escala de valor descriptiva relacionada con el nivel de logro alcanzado. Se presenta en una
tabla que, en el eje vertical, incluye los aspectos a evaluar y, en el horizontal, los rangos de valoracin.
Nivel: Preescolar
Asignatura: Artes (Msica)
Grado: Primero
Criterios Muy bien Bien Por mejorar
Escucha atentamente la Escucharon atentamente la Escucharon con poca atencin la No escucharon la cancin
cancin interpretada por la cancin interpretada por la cancin interpretada por la docente interpretada por la docente de
docente de enseanza docente de enseanza de enseanza musical enseanza musical
musical musical

Canta canciones de Cantaron canciones de Cantaron con cierta dificultad No cantaron canciones de
complejidad media y las complejidad media y las canciones de complejidad media y complejidad media y no las
interpreta utilizando la interpretaron utilizando la las interpretaron utilizando la interpretaron utilizando la
memoria auditiva memoria auditiva memoria auditiva memoria auditiva
Participa activamente en Participaron activamente en Participaron con ciertas dificultados No participaron en juegos
juegos (canto motor) juegos (canto motor) en juegos (canto motor) (canto motor)
Expresa sus ideas de manera Expresaron sus ideas de Expresaron sus ideas de manera No expresaron sus ideas de
clara acerca de la actividad manera clara acerca de la desordenada y un poco confusa manera clara acerca de la
realizada actividad realizada. acerca de la actividad realizada actividad realizada
6 Listas de cotejo
Lista de palabras, frases u oraciones que sealan con precisin las tareas, las acciones, los procesos y las actitudes que se desean
evaluar.
Nivel: Preescolar
Asignatura: Artes (Msica)
Grado: Primero
Criterios Si No
Participa activamente durante la clase
Escucha atentamente las canciones presentadas
Canta la cancin presentada al inicio de la clase
Participa activamente y de manera creativa durante el
canto motor
Expresa sus emociones y percepciones acerca de la
actividad aplicada

Finalidad de las estrategias de evaluacin: estimular la autonoma, monitorear el avance y las interferencias, comprobar el nivel de
comprensin e identificar las necesidades
Adecuaciones didcticas.

Aprendizajes esperados Competencias que se desarrollan:

Escucha, canta canciones y participa en juegos y Expresa su sensibilidad, imaginacin e inventiva al interpretar o crear
rondas. canciones y melodas
Contenido
Estrategias Secuencia didctica Recursos Tiempo
didcticas
Se abordaran Inicio 1 sesin
estrategias Se da la presentacin a la clase con una bienvenida, posteriormente se platica con Guioles ( 9 de
enfocadas al los nios acerca de la clase anterior, se les recuerda la cancin de la reina A y se de Reina Febrero )
aprendizaje les presenta de nuevo el guiol del mismo personaje. A y
significativo, a Desarrollo Prncipe
travs de la Se les presenta el guiol de El prncipe E (Anexo 4) y se les permite interactuar E
manipulacin, con l, posteriormente se canta la cancin de El prncipe E, primero la escuchan Espacio
exploracin y atentamente, despus la repiten con ayuda y por ltimo se realiza el canto a amplio
apropiacin de los manera de ronda en el cual todos participan utilizando su cuerpo Reproduct
conocimientos por Final or de
medio de los Para concluir la clase, se les entrega el poema de El prncipe E (Anexo 5) y se les msica
sentidos. pide llevarlo a casita para que sus padres se los lean, ellos colorean la imagen del
Anexo 5
personaje y se les pasa el guiol para que puedan observarlos con mayor
impreso
detenimiento.
Evaluacin de los aprendizajes:
Estrategias de evaluacin
La tcnica ms viable para la clase de artes (msica) es la tcnica de anlisis del desempeo:
1. Portafolio (actividades graficas realizadas en el aula)
2. Rbrica
El diseo de la rbrica considera una escala de valor descriptiva relacionada con el nivel de logro alcanzado. Se presenta en una
tabla que, en el eje vertical, incluye los aspectos a evaluar y, en el horizontal, los rangos de valoracin.
Nivel: Preescolar
Asignatura: Artes (Msica)
Grado: Primero
Criterios Muy bien Bien Por mejorar
Escucha atentamente la Escucharon atentamente la Escucharon con poca atencin la No escucharon la cancin
cancin interpretada por la cancin interpretada por la cancin interpretada por la docente interpretada por la docente de
docente de enseanza docente de enseanza de enseanza musical enseanza musical
musical musical
 Canta canciones de Cantaron canciones de Cantaron con cierta dificultad No cantaron canciones de
complejidad media y las complejidad media y las canciones de complejidad media y complejidad media y no las
interpreta utilizando la interpretaron utilizando la las interpretaron utilizando la interpretaron utilizando la
memoria auditiva memoria auditiva memoria auditiva memoria auditiva
Participa activamente en Participaron activamente en Participaron con ciertas dificultados No participaron en juegos
juegos (canto motor) juegos (canto motor) en juegos (canto motor) (canto motor)
Expresa sus ideas de manera Expresaron sus ideas de Expresaron sus ideas de manera No expresaron sus ideas de
clara acerca de la actividad manera clara acerca de la desordenada y un poco confusa manera clara acerca de la
realizada actividad realizada. acerca de la actividad realizada actividad realizada
3. Listas de cotejo
Lista de palabras, frases u oraciones que sealan con precisin las tareas, las acciones, los procesos y las actitudes que se desean
evaluar.
Nivel: Preescolar
Asignatura: Artes (Msica)
Grado: Primero
Criterios Si No
Participa activamente durante la clase
Escucha atentamente las canciones presentadas
Canta la cancin presentada al inicio de la clase
Participa activamente y de manera creativa durante el
canto motor
Expresa sus emociones y percepciones acerca de la
actividad aplicada
Adecuaciones didcticas.

Aprendizajes esperados Competencias que se desarrollan:

Escucha, canta canciones y participa en juegos y Expresa su sensibilidad, imaginacin e inventiva al interpretar o crear
rondas. canciones y melodas
Contenido
Estrategias Secuencia didctica Recursos Tiempo
didcticas
Se abordaran Inicio 1 sesin
estrategias Se da la presentacin a la clase con una bienvenida, posteriormente se platica con Guioles ( 16 de
enfocadas al los nios acerca de la clase anterior, se les recuerda la cancin de El prncipe E y de Febrero )
aprendizaje se les presenta de nuevo el guiol del mismo personaje. Prncipe
significativo, a Desarrollo E y
travs de la Se les presenta el guiol de La princesita I (Anexo 6) y se les permite interactuar Princesita
manipulacin, con ella, posteriormente se canta la cancin de La princesita I, primero la I
exploracin y escuchan atentamente, despus la repiten con ayuda y por ltimo se realiza el Espacio
apropiacin de los canto a manera de ronda en el cual todos participan utilizando su cuerpo amplio
conocimientos por Final Reproduct
medio de los Para concluir la clase, se les entrega el poema de La princesita I (Anexo 7) y se or de
sentidos. les pide llevarlo a casita para que sus padres se los lean, ellos colorean la imagen msica
del personaje y se les pasa el guiol para que puedan observarlos con mayor Anexo 7
detenimiento. impreso

Evaluacin de los aprendizajes:

Estrategias de evaluacin
La tcnica ms viable para la clase de artes (msica) es la tcnica de anlisis del desempeo:
4. Portafolio (actividades graficas realizadas en el aula)
5. Rbrica
El diseo de la rbrica considera una escala de valor descriptiva relacionada con el nivel de logro alcanzado. Se presenta en una
tabla que, en el eje vertical, incluye los aspectos a evaluar y, en el horizontal, los rangos de valoracin.
Nivel: Preescolar
Asignatura: Artes (Msica)
Grado: Primero

Criterios Muy bien Bien Por mejorar

Escucha atentamente la Escucharon atentamente la Escucharon con poca atencin la No escucharon la cancin
cancin interpretada por la cancin interpretada por la cancin interpretada por la docente interpretada por la docente de
docente de enseanza docente de enseanza de enseanza musical enseanza musical
musical musical
Canta canciones de Cantaron canciones de Cantaron con cierta dificultad No cantaron canciones de
complejidad media y las complejidad media y las canciones de complejidad media y complejidad media y no las
interpreta utilizando la interpretaron utilizando la las interpretaron utilizando la interpretaron utilizando la
memoria auditiva memoria auditiva memoria auditiva memoria auditiva
Participa activamente en Participaron activamente en Participaron con ciertas dificultados No participaron en juegos
juegos (canto motor) juegos (canto motor) en juegos (canto motor) (canto motor)
Expresa sus ideas de manera Expresaron sus ideas de Expresaron sus ideas de manera No expresaron sus ideas de
clara acerca de la actividad manera clara acerca de la desordenada y un poco confusa manera clara acerca de la
realizada actividad realizada. acerca de la actividad realizada actividad realizada
6. Listas de cotejo
Lista de palabras, frases u oraciones que sealan con precisin las tareas, las acciones, los procesos y las actitudes que se desean
evaluar.
Nivel: Preescolar
Asignatura: Artes (Msica)
Grado: Primero
Criterios Si No
Participa activamente durante la clase
 Escucha atentamente las canciones presentadas
Canta la cancin presentada al inicio de la clase
Participa activamente y de manera creativa durante el
canto motor
Expresa sus emociones y percepciones acerca de la
actividad aplicada
Adecuaciones didcticas.

Aprendizajes esperados Competencias que se desarrollan:

Escucha, canta canciones y participa en juegos y Expresa su sensibilidad, imaginacin e inventiva al interpretar o crear
rondas. canciones y melodas
Contenido
Estrategias Secuencia didctica Recursos Tiempo
didcticas
Se abordaran Inicio 1 sesin
estrategias Se da la presentacin a la clase con una bienvenida, posteriormente se platica con Guioles ( 23 de
enfocadas al los nios acerca de la clase anterior, se les recuerda la cancin de La princesita I de Febrero )
aprendizaje y se les presenta de nuevo el guiol del mismo personaje. Princesita
significativo, a Desarrollo I y
travs de la Se les presenta el guiol de La princesita O (Anexo 8) y se les permite interactuar Princesita
manipulacin, con ella, posteriormente se canta la cancin de La princesita O, primero la O
exploracin y escuchan atentamente, despus la repiten con ayuda y por ltimo se realiza el Espacio
apropiacin de los canto a manera de ronda en el cual todos participan utilizando su cuerpo amplio
conocimientos por Final Reproduct
medio de los Para concluir la clase, se les entrega el poema de La princesita O (Anexo 9) y se or de
sentidos. les pide llevarlo a casita para que sus padres se los lean, ellos colorean la imagen msica
del personaje y se les pasa el guiol para que puedan observarlos con mayor Anexo 9
detenimiento.
impreso

Evaluacin de los aprendizajes:

Estrategias de evaluacin
La tcnica ms viable para la clase de artes (msica) es la tcnica de anlisis del desempeo:
7. Portafolio (actividades graficas realizadas en el aula)
8. Rbrica
El diseo de la rbrica considera una escala de valor descriptiva relacionada con el nivel de logro alcanzado. Se presenta en una
tabla que, en el eje vertical, incluye los aspectos a evaluar y, en el horizontal, los rangos de valoracin.
Nivel: Preescolar
Asignatura: Artes (Msica)
 Grado: Primero
Criterios Muy bien Bien Por mejorar
Escucha atentamente la Escucharon atentamente la Escucharon con poca atencin la No escucharon la cancin
cancin interpretada por la cancin interpretada por la cancin interpretada por la docente interpretada por la docente de
docente de enseanza docente de enseanza de enseanza musical enseanza musical
musical musical
Canta canciones de Cantaron canciones de Cantaron con cierta dificultad No cantaron canciones de
complejidad media y las complejidad media y las canciones de complejidad media y complejidad media y no las
interpreta utilizando la interpretaron utilizando la las interpretaron utilizando la interpretaron utilizando la
memoria auditiva memoria auditiva memoria auditiva memoria auditiva
Participa activamente en Participaron activamente en Participaron con ciertas dificultados No participaron en juegos
juegos (canto motor) juegos (canto motor) en juegos (canto motor) (canto motor)
Expresa sus ideas de manera Expresaron sus ideas de Expresaron sus ideas de manera No expresaron sus ideas de
clara acerca de la actividad manera clara acerca de la desordenada y un poco confusa manera clara acerca de la
realizada actividad realizada. acerca de la actividad realizada actividad realizada
9. Listas de cotejo
Lista de palabras, frases u oraciones que sealan con precisin las tareas, las acciones, los procesos y las actitudes que se desean
evaluar.
Nivel: Preescolar
Asignatura: Artes (Msica)
Grado: Primero
Criterios Si No
Participa activamente durante la clase
Escucha atentamente las canciones presentadas
Canta la cancin presentada al inicio de la clase
Participa activamente y de manera creativa durante el
canto motor
Expresa sus emociones y percepciones acerca de la
actividad aplicada
Adecuaciones didcticas.

Plan de clase
Grado: 3 Grupo: A, B y C Aspecto: Expresin y apreciacin
musical
Aprendizajes esperados Competencias que se desarrollan:
Escucha, canta canciones y participa en juegos y Expresa su sensibilidad, imaginacin e inventiva al interpretar o crear
rondas. canciones y melodas
 Contenido
Estrategias Secuencia didctica Recursos Tiempo
didcticas
Se abordaran Inicio 2
estrategias Se da la presentacin a la clase con una bienvenida, posteriormente se platica Anexo 10 sesione
enfocadas al con los nios acerca de las figuras geomtricas que conocen, se les presentan convertido s
aprendizaje las figuras geomtricas animadas (Anexo 10) y se les pide su ayuda para en guiol ( 31 de
significativo, a decorarlas. Posteriormente se les solicita ayuda para recortar y realizar los Espacio Enero y
travs de la guioles de las 4 figuras bsicas (cuadrado, circulo, rectngulo y circulo) amplio 7 de
manipulacin, Desarrollo Reproducto Febrero
exploracin y Se les presentan los guioles y se les permite interactuar con ellos, r de msica )
apropiacin de los posteriormente se canta la cancin de la ronda de las figuras geomtricas ,
Anexo 3
conocimientos por primero la escuchan atentamente, despus la repiten con ayuda y por ltimo se
impreso
medio de los realiza el canto a manera de ronda en el cual todos participan utilizando su
sentidos. cuerpo
Final
Para concluir la clase, se realiza un circulo y cada uno expresa lo que le haya
agradado de la actividad, de igual manera se pasaran los guioles de nmeros
para que puedan observarlos con mayor detenimiento.
Evaluacin de los aprendizajes:
Estrategias de evaluacin
La tcnica ms viable para la clase de artes (msica) es la tcnica de anlisis del desempeo:
7 Portafolio (actividades graficas realizadas en el aula)
8 Rbrica
El diseo de la rbrica considera una escala de valor descriptiva relacionada con el nivel de logro alcanzado. Se presenta en una
tabla que, en el eje vertical, incluye los aspectos a evaluar y, en el horizontal, los rangos de valoracin.
Nivel: Preescolar
Asignatura: Artes (Msica)
Grado: Primero

Criterios Muy bien Bien Por mejorar

Escucha atentamente la Escucharon atentamente la Escucharon con poca atencin la No escucharon la cancin
cancin interpretada por la cancin interpretada por la cancin interpretada por la docente interpretada por la docente de
docente de enseanza docente de enseanza de enseanza musical enseanza musical
musical musical

Canta canciones de Cantaron canciones de Cantaron con cierta dificultad No cantaron canciones de
complejidad media y las complejidad media y las canciones de complejidad media y complejidad media y no las
interpreta utilizando la interpretaron utilizando la las interpretaron utilizando la interpretaron utilizando la
 memoria auditiva memoria auditiva memoria auditiva memoria auditiva
Participa activamente en Participaron activamente en Participaron con ciertas dificultados No participaron en juegos
juegos (canto motor) juegos (canto motor) en juegos (canto motor) (canto motor)
Expresa sus ideas de manera Expresaron sus ideas de Expresaron sus ideas de manera No expresaron sus ideas de
clara acerca de la actividad manera clara acerca de la desordenada y un poco confusa manera clara acerca de la
realizada actividad realizada. acerca de la actividad realizada actividad realizada
9 Listas de cotejo
Lista de palabras, frases u oraciones que sealan con precisin las tareas, las acciones, los procesos y las actitudes que se desean
evaluar.
Nivel: Preescolar
Asignatura: Artes (Msica)
Grado: Primero
Criterios Si No
Participa activamente durante la clase
Escucha atentamente las canciones presentadas
Canta la cancin presentada al inicio de la clase
Participa activamente y de manera creativa durante el
canto motor
Expresa sus emociones y percepciones acerca de la
actividad aplicada

Finalidad de las estrategias de evaluacin: estimular la autonoma, monitorear el avance y las interferencias, comprobar el nivel de
comprensin e identificar las necesidades
Adecuaciones didcticas.

Aprendizajes esperados Competencias que se desarrollan:

Experimenta con materiales, herramientas y tcnicas Expresa ideas, sentimientos y fantasas mediante la creacin de
de la expresin plstica, como acuarela, pintura representaciones visuales, usando tcnicas y materiales variados
dactilar, acrlico, collage, crayones de cera.
Contenido
Estrategias Secuencia didctica Recursos Tiempo
didcticas
Se abordaran Inicio 2 sesiones
estrategias Se da la presentacin a la clase con una bienvenida, posteriormente se platica con Anexo 1 ( 14 y 21
enfocadas al los nios acerca de la clase anterior y se realizan preguntas generadoras como en de Febrero
aprendizaje Recuerdan la ronda que cantamos? Qu figuras geomtricas conocimos? Se guioles )
significativo, a canta la cancin de la ronda de las figuras geomtricas practicada la clase Espacio
travs de la anterior y se realiza la ronda en la cual todos participan utilizando su cuerpo amplio
manipulacin, Desarrollo Reproduct
exploracin y Se presenta a los alumnos las acuarelas, se les explica como pintar con ellas y or de
apropiacin de los posteriormente se les entrega una obra de Joan Mir en blanco y negro (anexo 11) , msica
conocimientos por la cual tendrn que colorear con sus acuarelas de acuerdo al color que corresponde Acuarelas
medio de los a cada figura geomtrica: circulo rojo, cuadrado azul, rectngulo- amarillo y Hojas
sentidos. triangulo verde, tambin una hoja en blanco en la cual podrn realizar un dibujo impresas
libre utilizando las figuras geomtricas y sus acuarelas. y hojas en
Final blanco
Para concluir la clase, se realiza un crculo y cada alumno presenta su trabajo
frente al grupo, se reciben opiniones y aplausos de sus compaeros y al final se
pegan los dibujos en el saln de clases con la finalidad de que los alumnos
aprecien sus obras de arte.
Evaluacin de los aprendizajes:
Estrategias de evaluacin
1. Portafolio (actividades graficas realizadas en el aula)
2. Rbrica
El diseo de la rbrica considera una escala de valor descriptiva relacionada con el nivel de logro alcanzado. Se presenta en una
tabla que, en el eje vertical, incluye los aspectos a evaluar y, en el horizontal, los rangos de valoracin.
Nivel: Preescolar
Asignatura: Artes (Expresin y apreciacin visual)
Grado: Primero
Criterios Muy bien Bien Por mejorar
Experimenta con materiales Experimentaron con las Experimentaron con las acuarelas No experimentaron con las
(acuarelas) acuarelas de manera correcta de manera desordenada y acuarelas de manera correcta y no
y realizando los pasos realizando algunos pasos realizaron los pasos indicados en un
indicados en un principio indicados en un principio principio
Expresa sus ideas, Expresaron con entusiasmo y Expresaron con cierta vergenza No eexpresaron sus ideas,
sentimientos y emociones sin vergenza , sus ideas, y poco entusiasmo, sus ideas, sentimientos y emociones acerca
acerca de su propia sentimientos y emociones sentimientos y emociones acerca de su propia representacin visual
representacin visual acerca de su propia de su propia representacin visual
representacin visual
Expresa experiencias acerca Expresaron sus experiencias Expresaron sus experiencias No expresaron sus experiencias
del uso de la tcnica acerca del uso de la tcnica acerca del uso de la tcnica con acerca del uso de la tcnica
de manera fluida ciertas dificultades
3.Listas de cotejo
Lista de palabras, frases u oraciones que sealan con precisin las tareas, las acciones, los procesos y las actitudes que se desean
evaluar.
Nivel: Preescolar
Asignatura: Artes (Msica)
Grado: Primero
 Criterios Si No
Participa activamente durante la clase
Escucha atentamente las indicaciones y las sigue
Realiza la tcnica de acuarela de manera ordenada y
limpia
Participa activamente y de manera creativa durante la
ronda
Expresa sus emociones y percepciones acerca de la
actividad aplicada
Adecuaciones didcticas.