Sunteți pe pagina 1din 3

MODALITI DE REALIZARE A SOCIALIZRII PRECOLARILOR N GRDINI

Ttaru Gabriela-Ionela
Educatoare
Seciunea: Modaliti de realizare a socializrii precolarilor n grdini

Sociabilitatea, ca trstur ce are capacitatea de a facilita adaptarea, se dezvolt prin unificarea a


numeroase deprinderi specifice, care au aceeai semnificaie adaptativ general pentru persoan, asfel nct
sociabilitatea se structureaz n funcie de condiiile mediului exterior. Copilul prescolar manifest o intens
sociabilitate, o puternic dorin de contact social dar el nu este sociabil n general ci nva, prin uniti
specifice de nvare, s ajung la un comportament adaptativ i expresiv. Se poate afirma astfel c evoluia
copilului este marcat de interaciunile ntre el, ca individ n dezvoltare i ceilali, de interesul pe care ncepe
s-l arate fa de alii, cu care descoper c poate aciona mpreun.
Grdinia asigur lrgirea experienei personale dar mai ales condiiile unei activiti sociale bogate,
variate, n care i prin care copilul va reui s preia iniiativa contactului social mai frecvent, poate, dect
adultul, va elabora relaii de ncredere n ceilali i va contientiza locul i rolul su n cadrul colectivitii.
Socializarea este privit n dinamica celor doi factori reprezentai de mediu social i individ, n sensul n care
nvarea social se petrece sub influena ambianei sociale din care ns face parte i individul ce devine astfel
att socializat ct i agent socializant.
Cercetrile din acest domeniu pornesc de la ideea c societatea, sistemul de valori i cultura influeneaz
persoana mai mult prin intermediul grupurilor mici ca familia, grdinia, grupul de covrstnici, coala, atrgnd
atenia asupra prioritii raporturilor interpersonale ca i factori de influenare a dezvoltrii psihice a copilului.
Copiii care au dezvoltate abilitile sociale se vor adapta mai bine la mediul colar i vor avea rezultate mai
bune. Pentru copiii cu abiliti sociale slab dezvoltate exist o probabilitate mai mare de a fi respini de ceilali
i de a dezvolta probleme de comportament; astfel, copiii care sunt izolai de grup au un risc crescut pentru
abandon colar, delicven juvenil, probleme emoionale anxietate, depresie. Competenele sociale de baz
descrise n literatura de specialitate sunt: iniierea i meninerea unei relaii i integrarea ntr-un grup. n cele ce
urmeaz vom realiza o descriere amnunit a fiecrei abiliti mpreun cu sugestii de dezvoltare a acestora.

Competene sociale dezvoltate n perioada precolar


Exemple de comportamente:

1.Compliana la reguli
- respect instruciunile, fr s i se spun;
- face linite cnd i se cere;
- rspunde adecvat la solicitrile adultului;
- strnge jucriile la finalul jocului, fr s i se spun;
- accept cu uurin schimbarea regulilor de joc;

2. Iniierea i meninerea unei relaii (relaionarea social)


- iniiaz i menine o interaciune cu un alt copil;
- mparte obiecte i mprtete experiene;

1
- ofer i primete complimente;
- invit ali copii s se joace mpreun;
- rezolv n mod eficient conflictele aprute.

3. Integrarea n grupul de prieteni (comportamentul prosocial)


- coopereaz cu ceilali cnd se joac;
- coopereaz cu ceilali n rezolvarea unei sarcini;
- ofer i cere ajutorul atunci cnd are nevoie;
- are grij de jucriile celorlali;
- ajut n diferite contexte (de ex. mprirea rechizitelor, mprirea gustrilor).

Pentru a evita marginalizarea copiilor, educatoarea va avea n vedere urmtoarele recomandri educaionale:
Stabilirea unei reguli i a unor consecine asociate nclcrii regulii poate avea rol de prevenire a excluderii,
marginalizrii unor copii de ctre ali copii de la grup.
Folosirea metodelelor de nvare interactiv i a activit ilor desf urate pe centre de interese, care s
prilejuiasc interaciuni i schimburi sociale ntre copii.
Transmiterea de mesaje verbale i nonverbale care s le sublinieze copiilor ideea c oamenii sunt diferii i fac
lucruri diferite, cu rezultate diferite.
Transmiterea mesajelor de laud pentru efort, centrate pe strategia utilizat, pe procesul parcurs de copil: ai
muncit mult la acest desen, ai ales o cale foarte bun de a face acest lucru i nu pe trsturi personale eti detept
sau eti cel mai bun.
Obiectiv cadru pentru educaia social: Formarea i consolidarea abilit ilor specifice dezvoltrii sociale a
copilului de vrst precolar.

2
n concluzie ofer cteva sugestii practice pentru cadrele didactice:
- Implicai copiii n activiti separate, atunci cnd nu i putei supraveghea
- Implicai copiii n activiti de cooperare, care presupun mprirea materialelor i ateptarea rndului
- Oferii fiecrui copil posibilitatea a fi primul n joc, ntr-o competi ie, fr s favorizai pe cineva
- Ghidai comportamentele copilului dup reguli simple
- Ajutai copiii s-i rezolve corect conflictele
- Urmrii de aproape jocul copiilor i intervenii prompt dac un comportament problematic este pe cale s se
manifeste (ex. smulge jucria din mn)
- Tinei-v cuvntul atunci cnd promitei copiilor ceva
- Evitai critica i observaiile n public.

Referine bibliografice

Bernard, M.E. (2009). Programul educaional DA, POI!. Cluj- Napoca: Editura RTS
Boti, A. & Mihalca, L. (2007). Despre dezvoltarea abilitilor emoionale i sociale ale copiilor, fete i biei, cu
vrsta pn la 7 ani. Buzu: Alpha, MDM
Campbell, R., (2001). Cele cinci limbaje de iubire ale copiilor, Bucureti, Curtea Veche Publishing
Elias, M., Tobias, S., Friedlander, B. ( 2002). Inteligena emoional n educaia copiilor. Bucureti: Editura Curtea
Veche