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Concepto de paradigmas
Paradigma positivista
Paradigma interpretativo
Paradigma sociocritico
Problemas de la investigacin
Diseo de investigacin
La muestra
a) Incompatibilidad de paradigmas.
b) Complementariedad de paradigmas.
c) Unidad espistemolgica.
Dada, singular,
Ontologa
tangible, Construida, holstica,
(Naturaleza de la Construida, holstica
fragmentable, divergente, mltiple
realidad)
convergente
Interrelacionados.
Independiente, Interrelacin,
Relacin sujeto - Relacin influida por
neutral, libre de relacin influida por
objeto el fuerte compromiso
valores factores subjetivos
para el cambio
Generalizaciones
libres de contexto y
tiempo, leyes,
Hiptesis de trabajo
explicaciones
en contexto y tiempo
(nomotticas):
dado, explicaciones
Propsito: idiogrficas, Lo mismo que el
- Deductivas
Generalizacin inductivas, interpretativo
cualitativas,
- Cuantitativas
centradas sobre
diferencias
- Centradas sobre
semejanzas
Causas reales,
Explicacin: temporalmente Interaccin de
Causalidad precedentes o factores
simultaneas
Valores dados.
Influyen en la
Axiologa (papel de Valores dados.
Libre de valores seleccin del
los valores) Critica de ideologa.
problema, teora,
mtodo y anlisis
2.1.- PARADIGMA POSITIVISTA.
b) Est gobernado por leyes que permiten explicar, predecir y controlar los fenmenos
del mundo natural y pueden ser descubiertas y descritas de manos objetiva y libre de
valor por los investigadores con mtodos adecuados.
En el mbito educativo su aspiracin bsica es descubrir las leyes por las que se rigen
los fenmenos educativos y elaborar teoras cientficas que guin la accin educativa.
Como seala Popkewitz (1988), este enfoque se puede configurar a partir de cinco
supuestos interrelacionados:
PARADIGMA INTERPRETATIVO.
PARADIGMA SOCIOCRITICO.
Positivista Interpretativo
Dimensin (racionalista, (naturalista, Sociocritico
cuantitativo) cualitativo)
Positivista lgico. Fenomenologa.
Fundamentos Teora crtica
Empirismo Teora interpretativa
Objetiva, esttica,
Dinmica, mltiple, Compartida,
Naturaleza de la nica, dada,
holstica, construida, Holstica, construida,
realidad fragmentable,
divergente dinmica, divergente
convergente
Comprender e
Explicar, predecir,
interpretar la Identificar potencial
controlar los
realidad, los de cambio,
Finalidad de la fenmenos, verificar
significados de las emancipacin de los
investigacin teoras. Leyes para
personas, sujetos. Analizar la
regular los
percepciones, realidad
fenmenos
intenciones, acciones
Independencia.
Neutralidad. No se Dependencia. Se Relacin influida por
Relacin sujeto - afectan. Investigador afectan. Implicacin el compromiso. El
objeto externo. Sujeto como investigador. investigador es un
objeto de Interrelacin sujeto mas
investigacin
Neutros.
Investigador libre de
Explcitos. Influyen Compartidos.
Valores valores. Mtodos es
en la investigacin Ideologa compartida
garanta de
objetividad
Disociadas,
Indisociables.
Constituyen Relacionadas.
Relacin dialctica.
Teora - practica entidades distintas. Retroalimentacin
La practica es teora
La teora, norma mutua
en accin
para la practica
Credibilidad,
Validez, fiabilidad, Intersubjetividad,
Criterios de calidad confirmacin,
objetividad Validez consensuada
transferibilidad
Cualitativo,
Cuantitativos.
descriptivos.
Medicin de tests,
Tcnicas: Investigador
cuestionarios, Estudio de casos.
Instrumentos y principal
observacin Tcnicas dialcticas
estrategias instrumento.
sistemtica.
Perspectivas
Experimentacin
participantes
Cuantitativo:
Cualitativo:
Estadstica Intersubjetivo.
Anlisis de datos Induccin, analtica,
descriptiva e Dialctico
triangulacin
inferencial
Problemas
Diseo
Muestra
Interpretacin
PROBLEMA DE Percepciones y
Tericos Vivencias
INVESTIGACION sensaciones
Abierto y
DISEO Estructurado Didctico
flexible
Los intereses
y necesidades
Procedimiento No de los sujetos
MUESTRA
s determinada determinan
los grupos de
investigacin
Interpretativo.- Los grupos sociales son los originarios del problema que hay
que investigar. El objeto del problema es conocer una situacin y comprenderla
a travs de la visin de los sujetos.
La seleccin del problema la hace el propio grupo que cuestiona la situacin inicial.
Esta peculiaridad la diferencia claramente de las posiciones anteriores en las que el
investigador es el nico que tiene el poder de decisin, tanto en la seleccin del
problema como en el planteamiento y en la planificacin de su resolucin.
3.3 LA MUESTRA
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