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Olavo de Carvalho
Como evito ingressar mesmo por instantes nesse tenebroso labirinto, o que
fao quando seus respingos me alcanam aqui fora limp-los em pblico,
por meio deste website ou de algum jornal, indiferente ao sofrimento que isso
possa causar aos remetentes originais das mensagens que, por boas razes,
prefeririam conserv-las protegidas no escurinho das tubulaes onde
nascem, vivem e prosperam.
No sei onde mora o sr. Heidrich, mas sei que toda a minha convivncia com
ele se limitou aos seguintes lances:
4. Escrevi em sua defesa quando ele foi atacado injustamente pelo jornalista
Mino Carta.
Como nunca tive com ele qualquer contato fora disso, a nica explicao que
encontro para o dio renitente que ele mostra minha pessoa a hiptese
de que talvez ele tenha ficado mortalmente ofendido com esses gestos, os
quais prometo no repetir.
Para completar, o sr. Heidrich diz algumas coisas contra o ensino privado,
imaginando que com isso refuta o que eu disse da escola pblica. Quem quer
que tenha QI superior a 12 entende que toda defesa do homeschooling supe
uma crtica geral ao ensino reinante, seja particular ou pblico, e no
somente a este em especial. Alis j escrevi o suficiente contra as escolas
particulares brasileiras para que toda tentativa de me enquadrar no
esteretipo "ensino pblico versus privado" no prove seno que seu autor
um desconversador muito chinfrim, seja por vigarice, seja por ignorncia,
seja por aquela sntese das duas coisas que o sr. Heidrich personifica
exemplarmente.
Vejam:
Contestao de Fernando Raphael: "A questo est mal colocada: os pais tem
o direito de procurar um 'mdico', no caso um professor, particular para
educar seus filhos. No atravs do homescholing, mas atravs das escolas
particulares."
OBS. - Se um pai tira seus filhos da escola, seja para educ-los pessoalmente,
seja para entreg-los aos cuidados de um professor particular, nos dois casos
est praticando homeschooling. Se, ao contrrio, os inscreve numa escola
particular, no est poupando despesa nenhuma aos cofres pblicos, pois
essas instituies se beneficiam de toda sorte de incentivos estatais
provenientes dos impostos. Mal colocada a comparao entre essas duas
hipteses e a consulta a um mdico particular, que o cliente paga
integralmente do seu bolso.
Fernando Raphael (3): "A escola serve sim, ao contrrio do que diz o Olavo,
para moldar o cidado a vida republicana. Para ensinar o hino nacional, o
hino a bandeira, o nome do presidente, do governador, e dizer quais os 27
estados que compem a nao. Ensinar quais foram os presidentes, e quais
os caminhos que foram trilhados para a construo do regime republicano."
OBS. - Essas informaes, se dadas com a objetividade que se espera de uma
escola, no implicam nenhuma adeso ao regime vigente, apenas a
constatao da sua existncia, que uns podem considerar adorvel, outros
abominvel, sem que isto afete em nada o contedo das informaes. Se
voc perguntar a Dom Bertrand de Orleans e Bragana qual a letra do hino
nacional, quais os nomes do presidente e dos governadores e quais Estados
compem a nao, as respostas dele sero iguais s de qualquer republicano
alfabetizado. Esse conhecimento indispensvel tanto a quem adore o
regime republicano quanto a quem pretenda substitu-lo por outro regime.
Meu artigo: "No sabe ele (o sr. Carlos Artexes Simes) que h um
crescimento proporcional direto da criminalidade infanto-juvenil medida
que se amplia a escolarizao?"
Fernando Raphael: "Este o argumento mais bovino que ele poderia usar:
por acaso h algum estudo que comprove uma relao de causa e efeito
entre escolarizao e delinquncia juvenil?"
Fernando Raphael: "O Olavo de Carvalho certa vez, numa de suas aulas,
disse que a criminalidade tinha crescido no sculo XX por causa da
universalizao do ensino. Citou o exemplo dos EUA. Claro, que ou ele
muito burro, ou um canalha, j que este argumento impossvel de se
provar, dado o fato de que no existiam estatsticas sobre criminalidade
antes do sculo XX, e que no havia sequer estatsticas antes do sculo XX."
OBS. - J que no l livros, ele poderia consultar pelo menos uma fonte mais
apropriada mentalidade da sua gerao. L-se na Wikipedia: "Some
scholars pinpoint the origin of statistics to 1662, with the publication of
Natural and Political Observations upon the Bills of Mortality by John Graunt.
[7] Early applications of statistical thinking revolved around the needs of
states to base policy on demographic and economic data... The scope of the
discipline of statistics broadened in the early 19th century to include the
collection and analysis of data in general..."
Na sua nsia louca de dizer algo contra mim, o infeliz apela at a pretextos
mutuamente excludentes.
Comparem:
Alegao A: "Outra coisa: ele no tem curso superior. Eu acho que isso faz
muita falta pra ele, porque ele no consegue, por exemplo, discutir sem partir
pra ignorncia."
"As crticas dele ao atesmo, so incoerentes com os elogios que ele faz a
diversos autores, dentre os quais Von Mises."
Por que esses garotos mentem tanto? Como no enxergam o ridculo a que
se expem com essas confisses explcitas de vigarice? Como no percebem
que o apelo a tais baixezas desmascara instantaneamente sua pose de
superioridade? Que maior prova se poderia exigir de que no se enxergam,
de que no tm o mnimo da maturidade intelectual e moral necessria s
discusses em que se metem?
Olavo de Carvalho
25 de outubro de 2009