NotasAlgebra2014 PDF

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ALGEBRA
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Una introduccin a la Aritmtica
y a la Matemtica Discreta
el
Ricardo Podest y Paulo Tirao
pr
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Versin Preliminar
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7 de marzo de 2014
ndice general
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ndice general i
Prlogo vi
Introduccin
im ix
el
I Fundamentos 1
1 Enunciados y demostraciones 3
pr
1.1 El lenguaje coloquial y el lenguaje matemtico . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.2 Proposiciones, conectivos y tablas de verdad . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1.3 Condicionales y equivalencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
1.4 Cuanticadores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
in
1.5 Demostraciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
1.6 Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
2 Conjuntos 33
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2.1 Cmo denir conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

2.2 Operaciones con conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
2.3 Identidades de conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
2.4 Producto cartesiano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Ve
2.5 Partes de un conjunto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

2.6 Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
3 Relaciones y Funciones 59
3.1 Relaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
3.2 Funciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
3.3 Cardinalidad * . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
3.4 Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
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NDICE GENERAL R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
II Nmeros y Aritmtica 72
4 Nmeros reales y su aritmtica 74

4.1 Conjuntos numricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
4.2 Axiomas de los nmeros reales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
4.3 Propiedades bsicas de los nmeros reales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
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4.4 El orden en R . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
4.5 Aritmtica racional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
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4.6 Cuerpos * . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
4.7 Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
5 Nmeros naturales y el principio de induccin 99

5.1 Nmeros naturales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
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5.2 Induccin matemtica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
5.3 Deniciones recursivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
5.4 Sucesiones denidas por recurrencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
5.5 Propiedades de la sumatoria y la productoria * . . . . . . . . . . . . . . . . 114
el
5.6 Identidades con sumas. Sumas sumables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
5.7 Conjuntos inductivos y buena ordenacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
5.8 Varit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
pr
5.9 Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
6 Aritmtica entera 141

6.1 Divisibilidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143
6.2 El algoritmo de la divisin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
in
6.3 Nmeros primos y factorizacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153

6.4 El mximo comn divisor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
6.5 El Teorema Fundamental de la Arimtica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
6.6 El mnimo comn mltiplo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
6.7 El TFA, divisores, mcd y mcm . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
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6.8 Representacin decimal y desarrollos s-dicos . . . . . . . . . . . . . . . . . 163

6.9 Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
7 Aritmtica modular 171

Ve
7.1 La congruencia de enteros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171

7.2 El anillo Zm de enteros mdulo m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
7.3 Aplicaciones a la artimtica entera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
7.4 Ecuaciones en congruencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
7.5 La funcin de Euler . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182
7.6 Los Teoremas de Euler-Fermat y Wilson . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
7.7 Sistemas de ecuaciones lineales en congruencia . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
7.8 Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
8 Nmeros complejos 190
ii
8.1 Denicin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190

8.2 La conjugacin y el mdulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
III Combinatoria 192
9 Conteo I: principios bsicos 193
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9.1 Principios bsicos de conteo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194
9.2 Ordenar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199
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9.3 Elegir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206
9.4 Combinaciones, permutaciones y arreglos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209
9.5 Aplicaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210
9.6 Ordenar con repeticiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222
9.7 Distribuir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223
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9.8 Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226
10 Nmeros combinatorios 231

el
10.1 Nmeros combinatorios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231
10.2 Binomio de Newton . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234
10.3 El Tringulo de Pascal e identidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239
pr
10.4 Coecientes multinomiales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245
10.5 Nmeros de Stirling * . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247
10.6 Composiciones y particiones * . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252
10.7 El Teorema de Lucas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 254
10.8 Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255
in
11 Conteo II: tcnicas avanzadas 256

11.1 Funciones y cardinalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256
11.2 El principio del palomar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 258
11.3 El principio de inclusin-exclusin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 259
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11.4 Contando funciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260

11.5 Desarreglos * . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261
11.6 Varit * . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261
11.7 Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261
Ve
IV Suplementaria 262
A Miscelnea Matemtica 263

A.1 Numerabilidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263
A.2 Popurr de Nmeros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263
A.3 Criptografa RSA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263
B Eplogo: algunas listas tiles 267
iii
B.1 Lista de smbolos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267

B.2 Abreviaturas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 271
B.3 Lista de tablas y guras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272
B.4 Lista de teoremas y resultados importantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . 274
B.5 Lista de grandes matemticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 276
ndice alfabtico 280
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Bibliografa 284
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Prlogo
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Estas notas fueron escritas a partir de las notas de clase que oportunamente preparra-
mos para dictar la materia Algebra I de la Facultad de Matemtica, Astronoma y Fsica
(FaMAF) de la Universidad Nacional de Crdoba (UNC), durante los primeros cuatrimes-
1
tres lectivos de 2012 y 2013.
im
Para muchos, este quizs sea el primer curso de matemtica que toman, o al menos el
primero de lgebra. La aritmtica y algunas nociones bsicas de la matemtica discreta son
muy adecuadas como un primer contacto con la matemtica formal. Por ejemplo, permiten
el
introducir de manera bastante natural las formas y modos del quehacer matemtico, la
forma de escribir y enunciar en matemtica, la forma de validar los resultados a travs
de demostraciones, la forma de denir objetos abstractos y construir teoras con ellos.
Las presentes notas constituyen esencialmente un curso de un cuatrimestre, de ocho horas

pr
de clase por semana, en el caso de FaMAF 4 horas de terico y 4 horas de prctico. Todo
el material disponible necesita ms tiempo para ser cubierto. En un curso estndar hay
que elegir que dar y que dejar de lado. No es posbile desarrollar todos los tpicos, todos
los ejemplos y discutir todos los ejercicios que se presentan.
in
El curso trata dos grandes temas: la aritmtica y la combinatoria. La aritmtica trata

sobre distintos conjuntos numricos, sobre sus operaciones y sus propiedades. Tambin
incluye un estudio ms profundo sobre sus estructuras subyacentes.
La combinatoria se presenta como el arte de contar sin contar, el arte de contar inteligen-
rs
temente. Se presentan mtodos y formas de pensar novedosas, distintas de las utilizadas

en aritmtica, pero complementarias.
El trabajar estas dos reas en un mismo curso da una perspectiva sobre el dinamismo de la
matemtica y como reas diferentes, con caractersitcas propias bien denidas interactuan
Ve
enriquecindose mutuamente.
Los objetivos principales de este curso se pueden resumir en los siguientes 3 aspectos:
Aprender a aprender matemtica.
Aprender a hacer matemtica.
Aprender aritmtica y combinatoria.
1
stas, an se encuentran en estado preliminar y deben aun ser corregidas y completadas. Todos los
comentarios, correcciones y sugerencias de parte del lector sern bienvenidos y se agradecen desde ya.
vi
R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
El primero implica el desarrollo de la capacidad de leer deniciones y enunciados ma-

temticos, de comprender como son sus objetos y cmo sus verdades se articulan entre
s.
El segundo objetivo es de central importancia, ya que sin hacer algo de matemtica por
uno mismo difcilmente se aprenda algo. Una parte importante del hacer matemtica es
una actividad individual, que se enriquece con el intercambio de ideas con otros colegas
que hacen matemtica. Es muy importante hacerse y contestarse preguntas a uno mismo,
r
y no slo a los otros.
Por ltimo, y muy importante desde lo prctico, est el aprender contenidos especcos.
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En el camino que lleva a aprender estos contenidos se aprende, lentamente, a aprender y a
hacer matemtica.
En estas notas conviven lo riguroso, que a veces resulta algo tedioso y se sospecha no
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demasiado til, con lo prctico, listo para usar, que a veces puede dejar la sensacin de
falta de fundamento o de ser algo impreciso. Ambos modos se complementan para facilitar
el aprendizaje de cada tema expuesto, con todos los fundamentos y rigor necesarios pero
tambin desarrollando habilidades prcticas para poder usar con conanza lo aprendido.
el
Queremos agradecer especialmente a Ivn Angiono quin estuvo a cargo de la preparacin
de los prcticos cundo nosotros dictbamos el terico de este curso.
pr
Esperamos que stas notas les resulten tiles y prcticas, y los alienten a trabajar duro
y con mucho entusiasmo, para que puedan disfrutar de aprender y aprender a disfrutar del
lgebra.
in
Paulo y Ricardo, Crdoba, 7 de marzo de 2014.

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Introduccin
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Esta Introduccin a la Aritmtica y a la Matemtica Discreta consta de tres partes :
Parte i. Fundamentos
Parte ii. Nmeros y Aritmtica
Parte iii.
im
Combinatoria
Las segunda y tercera partes son el ncleo del curso, y es el material nuevo que preten-
el
demos ensear. La primera parte, de fundamentos, es complementaria. Est pensado como
un repaso de temas que se suponen conocidos del cursillo, aunquen desarrollados de forma
ms extensa, a disposicin de todos aquellos que no los tengan slidamente incorporados.
pr
Contenidos especcos. En Fundamentos, adems de un presentacin breve de con-

juntos, relaciones y funciones, hay un captulo referido a los enunciados y a la demostracin
en matemtica. Creemos que vale la pena leerlo y reexionar sobre su contenido, ya que
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sin dudas ser de gran ayuda para hacer ste y cualquier otro curso de matemtica.
En la segunda parte, Nmeros y Aritmtica, comenzamos discutiendo los nmeros reales

y su aritmtica desde un punto de vista axiomtico sin dejar de lado lo que todos conocemos
sobre ellos. Hacemos varias referencias a los racionales y su aritmtica en relacin con la
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de los reales. Esta seccin es muy instructiva, y por ser la primera requiere un esfuerzo
especial. Continuamos con los naturales, que luego de una breve introduccin, dan paso
al principio de induccin. Una herramienta bsica fundamental en la matemtica entera y
discreta. La aprehencin de esta herramienta lleva tiempo y requiere de mucha prctica.
Ve
Esta seccin tiene muchos ejemplos y ejercicios que recomendamos enfticamente.
Luego discutimos la muy rica aritmtica entera, empezando con el concepto fundamen-
tal de divisibilidad. Estudiamos el mximo comn divisor, el mnimo comn mltiplo, los
nmeros primos y la notacin decimal para enteros. Tambin hay una seccin dedicada al
3
desarrollo decimal de los racionales y al sistema binario y a otros sistemas de representa-
cin. A continuacin introducimos los enteros modulares y la aritmtica modular. Este es
un tpico nuevo que requiere cierto grado de abstraccin. Constituye un primer ejemplo
2
es idea de los autores (una insensatez mas) incluir en una versin posterior de estas notas el tema de
grafos a la parte de combinatoria y posiblemente una cuarta parte de estructuras algebraicas.
3
r: falta..
ix
de objetos y teora matemtica ms abstracta. Finalmente, hay un captulo dedicado a un

primer encuentro con los nmeros complejos, algo que puede ser novedoso para algunos.
La tercera parte, Combinatoria, es distinta de la anterior. Esta area usa tcnicas y

mtodos distintos a los que estamos acostumbrados, y aceptar o entender esto suele ser
la principal dicultad. El tema principal es el de conteo. Es decir, queremos aprender a
determinar de cuntas formas puede ocurrir un suceso sin tener que enumerar cada uno
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de los casos posibles (que casi siempre son muchos). En otras palabras, se trata de contar
sin contar. Ms que aprender una gran cantidad de resultados, aqu conviene aprender
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estrategias generales de conteo y desarrollar cierta habilidad para contar ultilizndolas
adecuademente. Se aprende mucho tambin estudiando ejemplos tpicos. Es necesario en
este punto tener muy claro el concepto de biyeccin entre dos conjuntos y tener cierta
madurez para escribir de manera clara argumentos a veces sosticados.
Organizacin.
im
Cada una de las tres partes est organizada en captulos y secciones,
y dentro de ellas se distinguen claramente las deniciones, los prrafos explicativos y los
resultados, adems de ejemplos y ejercicios que facilitan la compresin de lo expuesto.
el
A lo largo de las notas usaremos distintos rtulos para facilitar su lectura.
Definicin. Es una descripcin completa y precisa de un objeto o concepto mate-

pr
mtico nuevo.
Lema. Generalmente, precede a una proposicin o teorema. Es un resultado ge-

neralmente tcnico, necesario como parte de un argumento de un resultado ms
importante.
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Proposicin. Es un resultado importante en s mismo, aunque puede referirse a

algo particular y cuyo enunciado puede requerir elementos denidos recientemente
en el contexto en el que se enmarca.
Teorema. Es un resultado importante en s mismo de carcter general que mu-

chas veces engloba resultados previos necesarios para su demostracin o resultados
rs
menores o particulares ya establecidos. Su enunciado es en general comprensible en

trminos ampliamente conocidos en la teora en la que se enmarca.
Corolario. Es un resultado que se deriva directa y, en general, fcilmente de una

Ve
proposicin o teorema.
Demostracin. Es la prueba de un resultado, y siempre aparecen a continuacin

de un enunciado matemtico, es decir despus lemas, proposiciones, teoremas y co-
rolarios. Como es estndar en matemtoica, indicamos el n de una prueba con el
smbolo a la derecha del ltimo rengln.
Observacin. Las observaciones son de carcter preciso y riguroso, sirven para

complementar o completar un concepto o resultado matemtico presentado.
Nota. Bajo este ttulo aparecen comentarios de diversa ndole sobre algn aspecto
de lo tratado.
x
Nota histrica. Es una nota de carcter histrico referida a los conceptos mate-
mticos tratados o a matemticos famosos relacionados con los mismos.
Notacin. Bajo este ttulo se introducen nuevas formas de denotar o nombrar ob-
jetos matemticos ya denidos.
Convencin. Es un acuerdo sobre el uso o abuso de alguna notacin especca,

sobre la extensin de una denicin o concepto ya existente o sobre algn aspecto
r
pratico que simplique el quehacer matemtico.
ina
Ejemplos. Un ejemplo es una instancia particular concreta de algn resultado o
fenmeno estudiado. Puede ser til para entender ms claramente alguna de las
razones de la validez del mismo o para entender en qu marco o bajo que hiptesis
vale. Indicaremos el nal de un ejemplo con el smbolo a la derecha del ltimo
rengln.
im
Ejercicios. Son proposiciones para que el lector desarrolle calculando, escribiendo
una prueba, mostrando un ejemplo o haciendo lo que corresponda segn el enunciado
del ejercicio. Se recomienda intentar hacerlos por uno mismo tantas veces como sea
el
necesario. Constituyen una parte central del aprender a hacer matemtica.
Digresin. Es una nota de color que puede no ser parte de la exposicin, aunque
ilustra algn aspecto interesante relacionado con la misma.
pr
Por ltimo, mencionamos que hay algunas secciones marcadas con un asterisco * y otras
con una daga . En aquellas que llevan * se desarrollan contenidos con ms profundidad
y pueden resultar ms dciles de entender. Es posible pasarlas por alto sin afectar el hilo
principal del curso. Para aquellos ms curiosos o con deseos de pronfundizar lo que etn
in
aprendiendo puede resultarles instructivo leerlas y dedicarles algn tiempo a entenderlas.

En las secciones marcadas con se tratan temas ms avanzados, con herramientas y demos-
traciones ms sosticadas. stas no forman parte de un curso introductorio, pero resultan
complementarias para aquellos lectores ms experimentados.
rs
Cursos posibles
Las siguientes notas fueron concebidas como notas de clase para un curso de Algebra I
del primer ao de las licenciaturas de matemtica, fsica y astronoma de la FaMAF. Sin
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embargo, cubren mas material del necesario y es posible dar distintos cursos, segn el gusto
del profesor la necesidad. Por ejemplo, se pueden dar: (1) Curso bsico de Matemtica, (2)
Algebra I para FaMAF, (3) Orientado a la Aritmtica (4) Orientado a la Combinatoria
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Parte I
Fundamentos
el
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1
En matemtica la nocin de verdad es absoluta. ste es un aspecto fundamental y

distintivo de la matemtica respecto de toda otra ciencia.
Histricamente la lgica matemtica y los fundamentos de la matemtica son las reas

encargadas de construir el marco para desarrollar la matemtica sin contradicciones y con
una nocin de verdad inequvoca.
En esta primera parte presentamos muy brevemente algunos aspectos de los fundamentos
de la matemtica que estn presentes en todo el quehacer matemtico en todas sus ramas.
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Por un lado presentamos algunas nociones de lgica proposicional y discutimos la im-
plicacin lgica como medio para validar los resultados en matemtica. En este marco
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tambin discutimos aspectos de las demostraciones en matemtica, elemento fundamental
del quehacer matemtico.
Por otro lado presentamos la teora de conjuntos bsica, algo de relaciones y los ele-
mentos bsicos sobre funciones, todos stos, objetos que se encuentran en los cimientos
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de la matemtica. Estos captulos, para los que ya conocen estos temas, pueden servir de
referencia para recordar, precisar o completar algn concepto o resultado que aparezaca
en el desarrollo del curso.
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2
Captulo 1
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Enunciados y demostraciones
La lgica es la anatoma del pensamiento.
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John Locke, lsofo ingls (1632 1704)
Una parte del quehacer de los matemticos consiste en construir ciertos objetos, los
el
objetos matemticos (e.g. nmeros, conjuntos, funciones, relaciones, guras geomtricas)
y reglas de juego claras para ellos, para luego descubrir y explicar los patrones que rigen
su funcionamiento y estudiar sus propiedades.
pr
El hacer preguntas es una actitud muy natural en matemtica, que promueve el descu-
brimiento. Las armaciones matemticas, y en particular las respuestas a las preguntas
que se plantean, deben ser enunciadas sin ambiguedad alguna. Es decir, estos enuncia-
dos deben tener un valor de verdad bien denido, que slo puede ser verdadero o falso.
El conocimiento matemtico se expresa a travs de enunciados, llamados teoremas, que
in
describen las verdades de la matemtica. La manera de validar estos teoremas es el de la

demostracin.
En este captulo describiremos someramente algunos aspectos sobre los enunciados de

la matemtica y veremos algunos mtodos comunes de demostraciones matemticas, que
sern usadas en el devenir del curso. El contenido de este captulo forma parte de la lgica
rs
matemtica.
1.1. El lenguaje coloquial y el lenguaje matemtico

Ve
Frases como tengo 35 aos, nunca estuve en Francia, alguna vez com jabal, todos
mis hermanos terminaron el secundario no generan duda sobre su signicado. Todos en-
tendemos lo mismo. Est claro que pude haber comido jabal una sola vez, o quizs fueron
dos o cinco. Y si mis hermanos son Rafael, Diego y Marcos, est completamente claro que
Rafael termin, Diego termin y Marcos tambin termin.
Ahora, frases como en la esta estaban todos los amigos de Juli y Renata o me iban
a dar ocina nueva y un aumento o ms vacaciones y cumplieron! pueden dar lugar a
distintas interpretaciones. La primera frase dice que en la esta estaban todos los amigos
en comn de las dos o que estaban todos los amigos de Juli y adems tambin estaban todos
los amigos de Renata? O incluso, Estaban todos los amigos de Juli y adems Renata?
3
1.2 Proposiciones, conectivos y tablas de verdad R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
Agus, que es amigo de Renata pero no de Juli, estaba o no?
De la segunda frase, entendemos que le dieron todo, o que le dieron quiz slo ms
vacaciones, o quiz ocina y un aumento, u ocina y ms vacaciones? Entendemos que
en cualquier caso le dieron ocina nueva?
La manera en que est usado el lenguaje en estas frases da lugar a estas distintas inter-
pretaciones. Es posible escribirlas de otra forma para que tengan un sentido preciso, aquel
que querramos trasmitir. Por ejemplo, si queremos decir que en la esta estaban todos los
r
amigos que tienen Renata y Juli en comn, no como Agus, podemos decir: en la esta
estaban todos los amigos de Juli que tambin son amigos de Renata, estaban los que son
ina
amigos de ambas o simplemente en la esta estaban todos los amigos que tienen Renata
y Juli en comn. En cambio, si queremos decir que estaban todos los amigos de Juli y
tambin todos los amigos de Renata podemos decir: estaban todos los que son amigos
de Renata o de Juli, estaban todos los amigos de Juli y todos los amigos de Renata
o simplemente estaban todos los amigos de Juli y tambin todos los amigos de Renata.
im
En todos los casos hicieron falta frases ms largas para ser ms claros. En el lenguaje
coloquial, muchas veces para simplicar las frases, se resigna su precisin a tal punto de
resultar confusas.
el
Los enunciados en matemtica no deben tener distintas interpretaciones. Para esto exis-
ten reglas claras y precisas para escribir los enunciados en matemtica. Por ejemplo, con-
sideremos los enunciados:
pr
Ningn impar es divisible por 2.
No todos los impares son divisibles por 2.
Nadie duda de que el primer enunciado es verdadero. No hay nignn impar que sea divisible
in
por 2. Ahora, es cierto que no todos los impares son divisibles por 2? Para que sea cierto,
debera haber algn impar que sea divisible por 2 y otros que no? Estos dos enunciados,
pueden redactarse as:
Todo nmero impar, no es divisible por 2.

rs
No todo nmero impar, es divisible por 2.
El primero se reere a una propiedad de todo nmero impar. El enunciado es verdadero,

pues todos los impares tienen esa propiedad, la de no ser divisibles por 2. El segundo se
Ve
reere a una propiedad que no tiene todo nmero impar, sino posiblemente solo algunos
nmeros impares; la de ser divisible por 2. As, la nica manera de que ste sea falso, es
que todos los impares sean divisibles por 2. Como esto no es as, el enunciado es verdadero.
En las segundas redacciones de los enunciados considerados estn explcitas las reglas
bsicas para escribir enunciados en matemtica. stas se reeren al uso de las conjunciones
y y o, al uso de la negacin no y al uso de los cuanticadores para todo y hay.
1.2. Proposiciones, conectivos y tablas de verdad

En lgica, una proposicin es un enunciado declarativo con un valor de verdad bien
denido, que slo puede ser verdadero (V) o falso (F), pero no ambos o ninguno de ellos.
4
En general usaremos las letras p, q y r para referirnos a proposiciones de este tipo, y

encerraremos entre comillas el enunciado de dicha proposicin.
Ejemplos. Los siguientes enunciados son proposiciones.
(1) p : 2+2=4 (V)
(2) q : 7 es un nmero par. (F)
r
(3) r : Borges escribi el libro Ficciones. (V)
ina
Sin embargo, no son proposiciones las rdenes, preguntas y exclamaciones como hola!,
fuera de aqu!, compra 5 kilos, qu bien!, vas a volver?; ni tampoco aquellos enun-
ciados en que el valor de verdad puede cambiar segn quien lo interprete o cundo se lo
interprete.
im
Ejemplos. Los siguientes enunciados no son proposiciones.
1
(1) Hoy es lunes. Este enunciado ser verdadero los das lunes mientras que ser falso
el resto de los das, es decir el valor de verdad del enunciado cambia con el tiempo,
el
luego no es una proposicin.
(2) Es un da hermoso. Este enunciado depende de la apreciacin personal de quien lo

dice. Por ejemplo, un da lluvioso puede ser hermoso para algunos y no serlo para otros.
pr
Aqu, el valor de verdad del enunciado cambia segn la persona.
(3) x y > 0. Este enunciado depende de los valores de x e y . La frase no tiene sentido
si x e y no son nmeros. En el caso en que x e y sean nmeros, entonces x y > 0
ser V para todos los x mayores que y y F en los dems casos. Por ejemplo, si x = 3,
in
y = 1 entonces x y > 0 es V, y si x = 1, y = 5 entonces x y > 0 es F.
1.2.1. Negacin, conjuncin y disyuncin
Al igual que en lenguaje ordinario, varias proposiciones se pueden combinar usando

rs
conectivos lgicos para formar nuevas proposiciones y as, a partir de proposiciones simples,
construir otras ms complejas. Hay tres conectivos lgicos bsicos:
la negacin: no, en smbolos ;

Ve
la conjuncin: y, en smbolos ;
la disyuncin: o, en smbolos .
Si p es cualquier proposicin, su negacin, denotada por
p,
que se lee no p, se dene como la proposicin cuyos valores de verdad son opuestos a los
de p. Es decir, p es verdadera exactamente cuando p es falsa y viceversa.
1
r: es o no proposicion?
5
Dadas dos proposiciones p y q, la conjuncin de p con q, denotada por
p q,
que se lee p y q , es una nueva proposicin que es verdadera cuando p y q son ambas
verdaderas y es falsa en todo otro caso. Y la disyuncin de p con q, denotada por
p q,
r
que se lee p q , es una nueva proposicin que es falsa cuando p y q son ambas falsas y
ina
es verdadera en todo otro caso.
La negacin en un conectivo unario, que a partir de una proposicin p construye otra

p, mientras que la conjuncin y la disyuncin son conectivos binarios, ya que a partir de
dos proposiciones p, q construyen una tercera pq y p q, respectivamente. Existen otros
conectivos, que veremos ms adelante.
im
La conjuncin y la disyuncin satisfacen dos leyes muy importantes :
Asociatividad:
2
el
p (q r) = (p q) r;
(1.1)
p (q r) = (p q) r.
pr
Distributividad:
p (q r) = (p q) (p r);
(1.2)
p (q r) = (p q) (p r).
in
Gracias a la asociatividad podemos escribir sin ambigedad pqr y pqr sin usar
parntesis.
1.2.2. Proposiciones compuestas y tablas de verdad

rs
Una proposicin compuesta es una proposicin construida a partir de otras usando co-
nectivos lgicos. El valor de verdad de un proposicin compuesta depende nicamente de
los valores de verdad de sus componentes. Cada conectivo tiene una tabla de verdad que
expresa esta dependencia.
Ve
Una tabla de verdad de una proposicin compuesta es una tabla en la que se listan todas
las posibles combinaciones de valores de verdad de cada una de las componentes de la
proposicin y los correspondientes valores de verdad de la proposicin compuesta.
Por ejemplo, la tabla de verdad de la negacin es simplemente
p p
V F (1.3)
F V
2
La asociatividad es mas o menos obvia, no asi la distributividad. Tranquilos, veremos su validez ms
adelante.
6
mientras que las tablas de verdad de la conjuncin y la disyuncin estn dadas por
p q pq pq
V V V V
V F F V (1.4)
F V F V
r
F F F F
ina
Estas tablas de verdad expresan lo que representan la conjuncin y la disyuncin como
operaciones lgicas. Ambas existen tambin en el lenguaje cotiadiano con un signicado
muy similar.
Nota. El lenguaje coloquial, el uso del o como disyuncin puede tener un signicado
algo distinto, ya que a veces se entiende como excluyente. Por ejemplo, si uno dice me
im
pondr saco o campera, es claro que slo usar una prenda a la vez, y se trata de una
disyuncin excluyente. Pero, si decimos de postre comer helado o panqueques, muchas
veces se entiende que comer uno de los dos postres pero no ambos, aunque no se excluye
3
el
la posibilidad de comer ambos . Sin embargo, en matemtica, la disyuncin es siempre
inclusiva (por denicin!). Si un matemtico arma de postre comer helado o panque-
ques, es posbile que coma los dos postres. Cuando haga falta considerar una disyuncin
excluyente bastar con decir p q, pero no ambas.
pr
Usando las deniciones ya vistas, podemos negar conjunciones y disyunciones, cuyas
tablas de verdad, usando (1.3) y (1.4), resultan
p q (p q) (p q)
in
V V F F
V F V F (1.5)
F V V F
F F V V
rs
En el siguiente ejemplo, tanto la conjuncin y como la disyuncin o, tienen el mismo
sentido que para la lgica proposicional.
Ejemplo.
Ve
Ayer no trabaj y quera hacer algo distinto; pens en ir al cine y pens en ir a

cenar con amigos. Consideremos las siguientes dos situaciones:
Decid ir al cine y tambin a cenar con amigos.
Decid que hara al menos una de las dos.
Para formalizar esto consideremos las proposiciones
p : fui al cine ,
q : fui a cenar ,
3
como es habitualmente nuestro caso
7
1.3 Condicionales y equivalencia R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
y consideremos las situaciones
pq : fui al cine y a cenar ,
qq : fui al cine o a cenar .
Si hoy a la maana alguien me preguntara hiciste lo que queras?, las posibles respuestas
seran:
r
En la primera situacin:
- SI, fui al cine y luego a cenar con amigos.
ina
- NO, fui al cine, pero me volv a casa luego.
- NO, no fui al cine pues llegu tarde, pero fui a cenar con amigos.
- NO, al nal me qued en casa, no fui al cine ni a cenar con amigos.
im
Y en la segunda situacin
- SI, fui al cine y luego a cenar con amigos.
- SI, fui al cine, aunque me volv a casa luego.

el
- SI, no fui al cine pues llegu tarde, pero fui a cenar con amigos.
- NO, al nal me qued en casa, no fui al cine ni a cenar con amigos.
Cosas de la vida.
pr
Observacin. Dadas dos proposiciones cualesquiera p y q, entonces, a priori, se podran
denir tantas proposiciones nuevas y distintas como tablas de verdad distintas hay. Como
pyq tienen 2 valores posibles de verdad, y estos se combinan en VV, VF, FV y FF, habr
16 proposiciones compuestas P (p, q) a partir de 2 proposiciones cualesquiera p y q. stas
in
orresponden a los valores VVVV, VVVF, VVFV, VFVV, FVVV, VVFF, VFVF, VFFV,
FVVF, FVFV, FFVV, VFFF, FVFF, FFVF, FFFV y FFFF. Hemos visto 4 de ellas: p q,
p q , (p q) y (p q). Tambien es claro que p p y p p dan VVVV y FFFF,
respectivamente. Se anima a encontrar las que faltan?
rs
1.3. Condicionales y equivalencia

Presentamos aqu otro tipo de proposiciones compuestas, las proposiciones condicionales
Ve
y bicondicionales y sus recprocas y contrarrecprocas.
1.3.1. La proposicin condicional
Dadas dos proposiciones p y q , podemos denir una nueva proposicin compuesta llamada
condicional o proposicin condicional denotada por
p q,
que se lee si p entonces q . Decimos que p es el antecedente, premisa o condicin suciente
y que q es el consecuente, conclusin o condicin necesaria del condicional. La tabla de
verdad del condicional es, por denicin, la siguiente:
8
p q pq
V V V
V F F (1.6)
F V V
F F V
r
Es decir, el condicional es falso slo cuando la premisa es verdadera y la conclusin es falsa.
En el lenguaje coloquial, la proposicin condicional pq se expresa de varios modos
ina
distintos, entre ellos:
si p, q o q si p.
q cuando p, q siempre que p.
im
p solo si q .
p implica q .
el
q se sigue de p.
q pues p, q puesto que p.

pr
q a condicin de p.
p es (condicin) suciente para q .
q es (condicin) necesaria para p.

in
No es tan comn usar la expresin q slo si p en el lenguaje coloquial como sinnimo de

si p entonces q ya que puede causar confusin.
Nota. En el condicional no existe necesariamente la relacin de causa-efecto entre el an-

tecedente y el consecuente. Conviene tener presente esto para no confundirse con la impli-
rs
cacin que discutiremos ms adelante. Son dos cosas distintas aunque tienen mucho que
ver, tanto que ya hemos dicho que el uso permite referirse al condicional pq como p
implica q .
Ejemplos.
Ve
Veamos algunas instancias en el lenguaje coloquial de las 4 situaciones posibles.
(1) Antecedente y consecuente verdaderos. En el condicional si como mucho,

entonces engordo hay una relacin de causa y efecto; pero en el condicional si 2 es
par, entonces Gauss fue matemtico evidentemente no; ambas cosas son ciertas, pero
la paridad de 2 no implica la profesin de Gauss. Ambos condicionales son verdaderos.
(2) Antecedente verdadero y consecuente falso. En este caso el condicional es

falso. Podemos pensar informalmente en este caso como el de una promesa rota. Por
ejemplo, si un padre le dice a un hijo: si te portas bien, te comprar una golosina y
luego, habindose portado bien el nio, ste no cumple con el regalo (promesa rota).
El condicional es falso.
9
(3) Antecedente falso y consecuente verdadero. Aunque puede resultar contra-

rio a la intuicin, los condicionales si 1=2, entonces 2=2 y si las manzanas son azules,
los tomates son rojos son verdaderos.
(4) Antecedente y consecuente falsos. En el lenguaje coloquial se usa para enfa-

tizar algo improbable: si Arjona es msico, yo soy Gardel; si tu hermano juega bien
al ftbol, entonces yo soy D1eg0. En ambos casos el condicional es verdadero.
r
1.3.2. Recproca, contraria y contrarrecproca
ina
Dada una proposicin condicional
p q,
se denen tres proposiciones asociadas: la recproca, la contraria y la contrarrecproca. La
recproca de pq es
im
q p,
que puede escribirse p q; la contraria es
el p q
y la contrarrecproca es
q p.
pr
Notar que, por denicin, la contrarrecproca es la recproca de la contraria o, tambin, la
contraria de la recproca, y de ah su nombre.
Sus tablas de verdad se determinan a partir de las tablas de verdad del condicional y de
la negacin; stas son:
in
p q pq p q q p
V V V V V
V F V V F (1.7)
F V F F V
rs
F F V V V
Observamos que el condicional (ver tabla (1.6)) y la contrarrecproca tienen la misma

tabla de verdad, y lo mismo sucede con la contraria y la recproca. Estos son ejemplos de
Ve
proposiciones equivalentes, como veremos ms adelante.
Ejemplo. Sean p : llueve y q : hace fro. Entonces el condicional p q, su recproca,

contraria y contrarrecproca asociadas son:
pq : Si llueve, entonces hace fro.
qp : Si hace fro, entonces llueve.
p q : Si no llueve, entonces no hace fro.
q p : Si no hace fro, entonces no llueve.
10
1.3.3. La proposicin bicondicional
Dadas dos proposiciones p y q, la proposicin bicondicional
pq
se dene como la proposicin compuesta
r
(p q) (p q).
ina
Es decir, es la conjuncin de un condicional con su recproco. La tabla de verdad de la
proposicin bicondicional se sigue de las tablas del condicional (1.6), de la contraria (1.7)
y de la conjuncin (1.4). Se tiene que
p q pq pq pq
im
V V V V V
V F F V F (1.8)
F V V F F
el
F F V V V
De esta manera, p q es verdadera si p y q son ambas verdaderas o ambas falsas, o

sea si ambas tienen el mismo valor de verdad. En el lenguaje coloquial, la proposicin
pr
bicondicional pq se expresa de varios modos distintos, entre ellos:
p si y slo si q .
p es (condicin) necesaria y suciente para q .

in
1.3.4. Tautologas y contradicciones *
Sea P una proposicin compuesta, obtenida a partir de las proposiciones simples p1 , p2 , . . . , pn

usando conectivos lgicos. Diremos que P es una tautologa (T) si P es siempre verdadera,
rs
cualesquiera sean los valores de verdad de p1 , p2 , . . . , pn . Por el contrario, si P es siempre

falsa para todos los posibles valores de verdad de p1 , p2 , . . . , pn diremos que P es una con-
tradiccin (C). Si P no es ni una tautologa ni una contradiccin (el caso ms general),
se dice que P es una contingencia. Por ejemplo, dada una proposicin p, p p es una
Ve
tautologa, mientras que p p es una contradiccin, como puede verse en sus tablas de
verdad:
p p p p p p p p
V F V V F F
F V V F V F
1.3.5. Proposiciones equivalentes
Vimos que a partir de proposiciones dadas se pueden construir, usando los conectivos
lgicos, nuevas proposiciones llamadas compuestas.
11
Por ejemplo si p, q y r son proposiciones dadas, entonces p (q r), q (p r) y

p (q r) son todas proposiciones compuestas. Algunas proposiciones compuestas tienen
un valor de verdad denido, independiente de los valores de verdad de las proposiciones que
la forman. Este es el caso de las tautologas, siempre verdaderas, y de las contradicciones,
siempre falsas.
Diremos que dos proposiciones compuestas son lgicamente equivalentes, o simplemente

equivalentes, si tienen el mismo valor de verdad para todo los posibles valores de verdad
r
de sus componentes. Si P y Q son equivalentes, escribimos P Q.
ina
Por ejemplo,
(p q) p q
(1.9)
(p q) p q.
im
En efecto sus tablas de verdad son
p q (p q) p q p q (p q) p q
V V F F V V F F
el
V F V V V F F F
F V V V F V F F
F F V V F F V V
pr
A las equivalencias lgicas en (1.9) se las conoce como identidades de De Morgan.
Ms adelante veremos que algo similar tambin vale en el contexto de conjuntos.
Otro ejemplo de equivalencia son las leyes asociativas y distributivas para y

in
vistas en (1.1) y (1.2), respectivamente. Usando tablas de verdad, ahora estamos en

condiciones de probar dichas leyes y lo dejamos como ejercicio para el lector.
Otro caso ms de equivalencia lgica muy importante, es la de una proposicin condi-

cional cualquiera y su contrarrecproca (como mencionamos previamente). Podemos
rs
comprobar fcilmente que

pq q p,
mirando sus tablas de verdad:
Ve
p q pq p q q p
V V V V V V
V F F V F F
F V V F V V
F F V F F V
12
1.3.6. Negacin de proposiciones compuestas
Es importante poder negar correctamente proposiciones construidas a partir de otras.

En particular, resultar muy til saber expresar la negacin de una proposicin compuesta
en trminos de las negaciones de las proposiciones que la forman.
Las identidades de De Morgan (1.9) nos dicen cmo negar las proposiciones construidas
usando la conjuncin o la disyuncin. Precisamente, stas dicen, por un lado, que la nega-
r
cin de la conjuncin de dos proposiciones es la disyuncin de las negaciones de cada una
y, por otro lado, que la negacin de la disyuncin de dos proposiciones es la conjuncin de
ina
las negaciones de cada una.
Ejemplo. Si p es fui al cine y q es fui a cenar afuera, entonces pq es fui al cine y a

cenar afuera. Para que esta ltima armacin resulte falsa, debe pasar que no sea cierto
que fui al cine y a cenar afuera. O sea, debe haber sucedido que no fui a uno de los
dos lugares, o que no fui a ninguno. Es decir, no fui al cine o no fui a cener afuera. Esta
im
proposicin es la disyuncin de no fui al cine con no fui a cenar afuera, tal cual indica
De Morgan. En otras palabras,
(p q) : no
el
es cierto que fui al cine y a cenar afuera
es exactamente igual a
p q : no fui al cine o no fui a cenar afuera

pr
lo cual es claro para todos.
Ejemplo. Consideremos las proposiciones p y q siguientes:

in
p: 16 es impar ;
q: 16 es positivo .
A partir de stas, tenemos
p q : 16 es impar y positivo ,

rs
p q : 16 es impar o positivo ,
y sus negaciones
Ve
(p q) : 16 no es impar y positivo ,
(p q) : 16 no es impar o positivo.
Estas ltimas pueden ser reescritas
p q : 16 no es impar o no es positivo,
p q : 16 no es impar ni es positivo.
Est claro que p es falsa y q es verdadera. De esto se sigue que p q es falsa, que p q es
verdadera, que (pq) es verdadera y que (pq) es falsa. Esto debe tambin quedar claro
de los enunciados de estas proposiciones compuestas tal como estn escritas ms arriba.
13
1.4 Cuanticadores R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
1.4. Cuanticadores
Los cuanticadores permiten utilizar en el lenguaje formal de manera precisa las nociones
de cantidad o frecuencia referidas a proposiciones, expresadas en el lenguaje coloquial como
todos, ninguno, alguno, hay, hay al menos uno, siempre, nunca, cada vez, entre
otras.
r
1.4.1. Funciones proposicionales
ina
Normalmente, el uso de proposiciones como las que hemos visto es insuciente para
todos los propsitos de la matemtica. Es necesario considerar proposiciones en donde
sus trminos puedan ser variables. stas son las llamadas funciones proposicionales. Esto
es, familias de proposiciones de la forma P (x) P (x, y), donde x e y son variables, que
toman sus valores en un determinado conjunto llamado dominio. Por ejemplo, la funcin
im
P (x) con dominio X determina una proposicin P (x0 ) por cada x0 en X . En general,
se pueden considerar funciones proposicionales P (x1 , x2 , . . . , xn ) en n-variables x1 , . . . , xn ,
con dominios X1 , . . . , Xn respectivamente, para cualquier nmero natural n. Veamos un
ejemplo para aclarar esto.
el
Ejemplo. Sean x e y nmeros enteros. Cosideremos las siguientes funciones proposicio-
nales.
pr
P (x) : x + 1 es impar;
Q(x) : 2x + 1 es impar; (1.10)
R(x, y) : x + y es impar.
Por ejemplo, si x = 1 entonces x + 1 = 2 es par y por lo tanto P (1) : 2 es impar es F.

in
En cambio, si x = 2 entonces x + 1 = 3 es impar y P (2) : 3 es impar es V. En general

tenemos que P (2k) es V y P (2k + 1) es F para todo k N.
Es claro que el dominio de las variables xey en las funciones proposicionales P (x), Q(x)
y R(x, y) del ejemplo es el conjunto de nmeros enteros; esto est dicho al principio. A
rs
veces, el universo de las variables se indica en la misma proposicin; por ejemplo podemos
reescribir
P (x) : x + 1 es impar y x es entero;

Ve
P (x) : x + 1 es impar, x Z;
P (x) : x + 1 es impar, para x Z.
1.4.2. Proposiciones cuanticadas
Las funciones proposicionales no son, en general, proposiciones ya que pueden no tener un

valor de verdad denido, sino que ste depende de la variable. Las funciones proposicionales
pueden ser cuanticadas; una vez cuanticadas se convierten en proposiciones con un valor
de verdad denido.
Informalmente, en el lenguaje ordinario usamos expresiones de la forma siempre, a

veces, nunca, toda vez que, siempre que, uno, varios, muchos, todos, ninguno,
14
alguno, existe, hay, etc, para cuanticar expresiones. Decimos, por ejemplo, nunca
gano la quiniela; cada vez que la veo me largo a llorar; siempre que voy a la cancha
perdemos; hay alguien que roba la birome; slo l pudo haberlo hecho. En matem-
tica, slo es necesario usar dos de stas, existe y para todo , simbolizados por y ,
respectivamente. Estos son los llamados cuanticador existencial y cuanticador universal,
respectivamente. Tambin se usa el cuanticador existencial nico, denotado por !.
r
En lo que sigue nos referiremos principalmente a funciones proposicionales de la forma
P (x) o P (x, y), aunque todo lo que digamos es tambin vlido para funciones proposicio-
ina
nales con ms variables.
Dada una funcin proposicional P (x), una particularizacin de sta es la proposicin

P (c), que resulta de P (x) sustituyendo x por el valor c, donde c es uno de los posibles valores
que puede tomar x. Denimos ahora las cuanticaciones de una funcin proposicional.
im
La cuanticacin existencial de P (x), es la proposicin
x P (x),
el
que se lee existe un elemento x que cumple P (x) o, ms corto existe x tal que P (x),
que es verdadera si hay por lo menos una particularizacin de P (x) verdadera. O sea,
si existe al menos un c en el dominio de x tal que P (c) es verdadera.
pr
La cuanticacin universal de P (x), es la proposicin
x P (x),
que se lee para todo x se cumple P (x), o para todo x, P (x) por simpleza, que es
in
verdadera si toda particularizacin de P (x) es verdadera, es decir si P (c) es verdadera

para todo c en el dominio de x.
Tambin se usa la cuanticacin existencial nica de P (x), que es la proposicin
! x P (x),
rs
que se lee existe un nico x tal que P (x), que es verdadera si hay exactamente una
particularizacin verdadera de P (x). Es decir, si existe un c en el dominio de x tal que
Ve
P (c) es verdadera y c es el nico con esa propiedad.
Ejemplos. Consideremos algunas funciones proposicionales construidas a partir de las

funciones proposicionales P (x), Q(x) y R(x, y) en (1.10), usando los cuanticadores. Re-
cordemos que x, y son nmeros enteros.
(1) Para P (x) tenemos:
x P (x) : para todo x, x + 1 es impar.
x P (x) : existe al menos un x tal que x+1 es impar.
15
(2) Para Q(x) tenemos:
x Q(x) : para todo x, 2x + 1 es impar,
x Q(x) : existe al menos un x tal que 2x + 1 es impar.
(3) Para R(x, y) tenemos:
x y R(x, y) : existen al menos un x y un y tales que x+y es impar.
r
x y R(x, y) : para todo x, existe al menos un y tal que x+y es impar.
x y R(x, y) : existe un x tal que para todo y, x + y es impar.
ina
x y R(x, y) : x + y es impar para todo x e y.
Vemos que cada variable puede ser cuanticada con o independientemente.
1.4.3. Negacin de proposiciones cuanticadas
im
Es importante saber negar correctamente proposiciones con cuanticadores. Las nega-
ciones de los cuanticadores existencial y universal son las siguientes.
el
( x P (x)) x P (x)
(x P (x)) x P (x)
Es comn omitir los parntesis de arriba. Repitamos estas negaciones, pero ahora usando
pr
el lenguaje comn.
x P (x): no es cierto que exista al menos un x tal que P (x) que es lo mismo que
decir que para ningn x, se cumple P (x) o para todo x, no se cumple P (x).
x P (x): no es cierto que para todo x, P (x) es verdadera que es lo mismo que
in
decir que para algn x, no vale P (x) o existe al menos un x para el cual P (x) no
vale.
Por ltimo veamos cmo es la negacin del cuanticador existencial nico. Para que no
se cumpla que existe un nico x tal que vale P (x) pueden pasar dos cosas: (i) o bien no
rs
existe ningn x que satisfaga P (x), (ii) o bien existen ms de un x que satisface P (x). En
smbolos, tenemos

! x P (x) x P (x) x, y, x 6= y, P (x) P (y) .
Ve
Ejemplos. Estudiemos ahora las proposiciones de los ejemplos anteriores, determinando

si son verdaderas o falsas y enunciando correctamente sus negaciones.
(1) Sea P (x) : x + 1 es impar y Q(x) : 2x + 1 es impar, donde x toma valores en los
nmeros enteros.
x P (x) x, x + 1 es impar . Esta proposicin es falsa, pues 1+1 es

: para todo
par. Es decir, sic = 1, la particularizacin P (c): c + 1 es impar es falsa. Cabe
aclarar que, en este caso, hay otras particularizaciones de P (x) tambin falsas,
por ejemplo con c = 3, c = 5 o c = 157 y tambin hay paricularizaciones que son
verdaderas, como con c = 2, c = 4 o c = 156. Slo basta encontrar un c que falle
para mostrar la falsedad de la proposicin.
16
x P (x) : existe al menos un x tal que x+1 es par . Esta proposicin es

verdadera, pues 1+1 es par. sta, que es la negacin de la anterior, es verdadera
por la misma razn que la anterior es falsa.
x P (x) : existe al menos un x tal que x + 1 es impar . Esta proposicin es

verdadera, pues 2+1 es impar; es decir si c = 2 la particularizacin P (c) es
verdadera. Como en el caso anterior, en ste, hay muchos enteros que la hacen
verdadera, como por ejemplo 4, 6 y 128 entre otros.
r
x P (x) : no existe ningn x tal que x+1 es par . Esta proposicin es falsa,
pues 1+1 es par.
ina
(2) Sea Q(x) : 2x + 1 es impar, donde x se mueve en los enteros.
x Q(x) : para todo x, 2x + 1 es impar . Esta proposicin es verdadera, ya

que 2x + 1 dividido 2 nunca es entero.
im
x Q(x) : existe x tal que 2x + 1 es par . Esta proposcin es falsa, ya que
como dijimos antes 2x + 1 nunca es par.
x Q(x) : existe al menos un x tal que 2x + 1 es impar . Esta proposicin es
verdadera,
el
ya que si c = 0, 2c + 1 = 1 es impar.
x Q(x) : no existe ningn x tal que 2x + 1 es impar ; o dicho de otra manera,
para todo x, 2x + 1 es par . Esta proposicin es falsa, ya que como observamos
antes 2x + 1 nunca es par.
pr
Dada una funcin proposicional de dos variables P (x, y), la expresin xy P (x, y) es una
abreviatura de x(y P (x, y)). Lo mismo sucede con el cuanticador existencial. Adems,
cuando los cuanticadores son los mismos, no hay diferencia en el orden en que aparecen
x e y; y se puede abreviar, todava ms, usando x, y , en lugar de xy . De este modo
in
tenemos
xy P (x, y) x, y P (x, y) y, x P (x, y) yx P (x, y),

xy P (x, y) x, y P (x, y) y, x P (x, y) yx P (x, y).
rs
Es muy til pensar que x(yP (x, y)) es igual a la proposicin x Q(x, y), donde Q(x, y)
es la proposicin cuanticada y P (x, y), i.e.
x(y P (x, y)) = x Q(x, y).

Ve
| {z }
Q(x,y)
De esta manera resulta muy fcil negar la proposicin xyP (x, y). Simplemente, apli-
camos lo que ya sabemos por pasos y tenemos
(xy P (x, y)) x(yP (x, y)) x Q(x, y)

x Q(x, y) x(y P (x, y))
xy (P (x, y)).
En general, para varias variables, iterando este proceso se tiene que la proposicin
{x1 xm y1 ym P (x1 , . . . , xn , y1 , . . . , ym )}
17
equivale a esta otra
x1 xm y1 ym {P (x1 , . . . , xn , y1 , . . . , ym )}.
Sin embargo, como veremos en los ejemplos siguientes, cuando los cuanticadores son
distintos, el orden de estos no puede intercambiarse, i.e.
xy P (x, y) 6 yx P (x, y),
r
xy P (x, y) 6 yx P (x, y).
ina
En general, a partir de la funcin proposicional P (x, y), hay 6 proposiones cuanticadas
distintas que se pueden obtener:
xy P (x, y) xy P (x, y) yx P (x, y)

xy P (x, y) yx P (x, y) xy P (x, y)
im
Sin embargo, si el enunciado es simtrico en
intercambiados sin cambiar el enunciado, entonces si
x e y, es decir los roles de x e y pueden ser
el
xy P (x, y) yx P (x, y)
xy P (x, y) yx P (x, y)
pr
Esto sucede en el siguiente ejemplo.
Ejemplo. Sea R(x, y) : x + y es impar con x e y nmeros enteros.
x y R(x, y) : existen al menos un x y un y tales que x + y es impar . Esta

proposicin es verdadera, ya que 1 + 2 = 3 es impar. Es decir, la particularizacin
in
R(1, 2) es verdadera. Est claro que hay muchos pares x, y tales que su suma x + y
es impar, aunque tambin hay muchos otros pares cuya suma es par. Por ejemplo,
R(2m, 2n + 1) y R(2m + 1, 2n) son verdaderas para todo m, n enteros.
( x y R(x, y)): no existe ningn par x, y tales que x+y es impar . Esto equivale
a equivale a x y R(x, y) o sea, la suma x + y
rs
x, y es
de cualquier par de enteros
par . Esta proposicin es falsa, ya que por ejemplo 0 + 0 = 0 es par, es decir R(0, 0)
es un particularizacin falsa. Nuevamente hay muchos otros pares x, y cuya suma es
par.
Ve
x y R(x, y) : para todo x, existe al menos un y

x + y es impar . Esta
tal que
proposicin es verdadera, pues dado x y = x + 1, entonces x + y =
cualquiera si
x + x + 1 = 2x + 1 que es impar. Notamos que el y que proponemos depende de x,
es decir si cambiamos x, cambia y . Adems notamos que el y que elegimos no es la
nica eleccin posible; por ejemplo si y = x + 3, o y = 3x + 1 la suma x + y tambin
es impar.
(x y R(x, y)) : equivale a xy negR(x, y), o sea existe al menos un x, tal que
para todo y , la suma x + y es par . Esta proposicin es falsa. Cualquiera sea x, si
y = x + 1, x + y = 2x + 1 es impar, luego es imposible encontrar un x tal que al
sumarle cualquier nmero el resultado sea impar.
18
1.5 Demostraciones R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
x y R(x, y) : existe un x, tal que para todo y , x + y es impar . Esta proposicin

es falsa, pues para que x + y sea impar, x e y deben tener distinta paridad, es decir
x es par e y impar o viceversa. Luego, no puede existir un x de la forma buscada.
(x y R(x, y)) : para todo x, no existe un y , tal que x+y es impar (xyR(x, y)).
Esta proposicin es verdadera. Dado x, sea y = x + 1. Luego x + y = 2x + 1 que
es impar cualquiera sea x.
r
x y R(x, y) : para todo x e y, x + y es impar . Esta proposicin es falsa, ya que
1 + 1 es par.
ina
(x y R(x, y)) : existen x e y, tales que x+y es par . Esta proposicin es clara-
mente verdadera; es muy fcil exhibir pares de enteros cuya suma es par.
Nota. Terminamos esta seccin con un comentario sobre como justicar un enunciado
cuanticado. Por simplicidad, supongamos que tenemos una funcin proposicional de una
im
sla variable P (x).
Supongamos primero que tenemos la proposicin x P (x). Entonces, si sta es veradera,
deberemos demostrar dicha proposicin, o sea, dar un argumento que muestre que para
el
un x arbitrario, P (x) es V; mientras que si sta es falsa, bastar dar un contraejemplo, esto
es, exhibir un c en el dominio de P tal que P (c) es F.
Ahora, supongamos que tenemos la proposicin x P (x). Si esta proposicin es verdadera,
pr
bastar con exhibir un ejemplo, esto es, un c tal que P (c) es V; mientras que si resulta
falsa entonces habr que demostrar que para P (x) es falsa cualquiera sea x.
Podemos resumir lo antes dicho en este cuadro:
Enunciado V F
in
x P (x) demostracin contraejemplo

x P (x) ejemplo demostracin
1.5. Demostraciones
rs
Los resultados o verdades de la matemtica, los teoremas, se validan con demostraciones

o pruebas.
Ve
Una prueba o demostracin es una sucesin nita de proposiciones verdaderas, que co-
mienza con una que se asume verdadera, la hiptesis, tal que la verdad de cada una de ellas
se deduce lgicamente de la verdad de la anterior, por medio de argumentos vlidos. stos
deben ser correctos, simples, claros y convincentes. El ltimo enunciado en la cadena recibe
el nombre de tesis. El paso de una proposicin p a la siguiente q en una demostracin es
lo que se denomina implicacin de p a q:
p q,
que se lee:
p implica (lgicamente) q,
19
q se sigue (lgicamente) de p,
q es consecuencia (lgica) de p,
q es implicada por p.
1.5.1. Implicacin
r
La implicacin es uno de los conceptos fundamentales de la lgica. Es la relacin entre
enunciados, que es verdadera cuando uno de ellos se sigue lgicamente de los otros. Argu-
ina
mentos lgicos vlidos son aquellos en los que las conlcusiones se siguen lgicamente (i.e.
son consecuencias) de las premisas.
Observamos que la implicacin pq y el condicional pq no son lo mismo, aunque

guardan alguna relacin. Es por esto que muchas veces se confunde una con otra. Una
primera diferencia que podemos remarcar es que la implicacin p q no es una proposicin
im
compuesta de pyq en el sentido de la seccin anterior, cmo si lo es el condicional p q.
La relacin entre y es sosticada y no es nuestro objeto de estudio. Sin embargo
queremos discutir brevemente sobre la implicacin y el condicional, pues lo aprendido en el
marco formal sobre el condicional
el pq resulta til como marco para comprender mejor
la implicacin p q.
El hecho bsico y fundamental de la implicacin es que a partir de una proposicin
p,
pr
verdadera por medio de argumentos lgicos vlidos (razonamientos) slo se obtienen
nuevas proposiciones verdaderas q. Esto hace que podemos pensar que la veracidad de la
implicacin p q indica que la verdad de q se deduce lgicamente de la verdad de p. As, si
p es verdadera y q se deduce lgicamente de p, concluimos que q es tambin verdadera. Esto
se conoce como modus ponens y es uno de los ms elementales mtodos de deduccin de
in
la lgica. Este es el mtodo de validacin que usamos en matemtica:
Modus ponens: Para validar una proposicin, debemos mostrar que se sigue
lgicamente de otra(s) cuya veracidad ya fue(ron) establecida(s) previamente.
rs
modus ponens
p pq q
V V V
Ve
Notamos que sto coicide con el primer rengln de la tabla de verdad del condicional p q.
p q pq
V V V
En otras palabras: si partimos de algo verdadero y argumentamos correctamente, obtene-

mos nuevas verdades. De esto se sigue que si partimos de algo verdadero y argumentando
obtenemos algo falso, los argumentos no son correctos. (Ya que de ser correctos la con-
clusin es verdadera.) Notamos que esto es el segundo rengln de la tabla de verdad del
condicional.
20
p q pq
V F F
Los dos ltimos renglones de la tabla de verdad del condicional pq
p q pq
F V V
r
F F V
ina
expresan que a partir de una proposicin falsa es posible, por medio de razonamientos
lgicos correctos, deducir tanto cosas falsas como verdaderas. Por ejemplo, si partimos de
la proposicin (falsa) 1 = 2, multiplicando ambos miembros de la igualdad por un mismo
nmero obtenemos una nueva igualdad entre nmeros. As multiplicando por 2, obtenemos
que 2=4 (falso) y multiplicando por 0, obtenemos que 0=0 (verdadero).
pq
im
Asociadas al condicional vimos otras varias proposiciones: recproca, contraria y
contrarrecproca. stas mismas existen para la implicacin p q, a saber:
Implicacin recproca : q p.
el
Implicacin contraria : p q .
Implicacin contrarrecproca : q p.
pr
La implicacin pq y su contrarrecproca resultan equivalentes, y esta equivalencia da
un mtodo de demostracin muy til, como veremos.
Por ltimo, y de manera anloga al bicondicional p q, existe la doble implicacin o

equivalencia
p q,
in
que se lee
p si y slo si q;
p implica y es implicada por q;
rs
p es (condicin) necesaria y suciente para q;

p y q son equivalentes.
Ve
1.5.2. Tipos de demostraciones
Segn la lgica: directa, indirecta y por el absurdo

Recordemos que un teorema es un enunciado verdadero para el cual existe una demos-
tracin. Existen tres tipos generales de demostracin: directa, indirecta y por el ab-
surdo; stas materializan diferentes estrategias lgicas. Veamos en qu consisten y porqu
funcionan estas tcnicas en el caso de un enunciado de la forma
p q,
que es la forma ms comn en que suelen presentarse los resultados en matemtica. Aqu
p es la hiptesis o premisa y q es la tesis o conclusin.
21
Demostracin directa: se asume que p es verdadera y de algn modo (usando

otros teoremas por ejemplo) se llega a que q es verdadera en un nmero nito de
pasos.
Por qu funciona? Aqu, lo que se usa es la regla de inferencia, llamada modus

ponens, que asegura que si P es verdadera y P Q es verdadera, entonces Q es
verdadera. Supongamos que tenemos una cadena de implicaciones
r
p p1 , p1 p2 , ..., pn1 pn , pn q.
ina
Luego, por modus ponens, como p es verdadera por hiptesis y p1 es consecuencia
por medio de argumentos vlidos de p, p1 es verdadera; luego, de la misma forma se
sigue que p2 es verdadera y as sucesivamente hasta concluir que q es verdadera.
Demostracin indirecta o contrarrecproca: aqu, en lugar de probar la

implicacin p q , se prueba su contrarrecproca q p. O sea, suponiendo que q
im
es falsa hay que (de)mostrar que p tambin es falsa.
Por qu funciona? Porque, como ya vimos, una implicacin y su contrarrecproca

son equivalentes.
el
Demostracin por el absurdo: en general, si queremos probar que una proposi-
cin r es verdadera, suponemos que r es falsa y deducimos la falsedad de algo que es
verdadero. Esto es lo que se llama un absurdo o contradiccin, lo cual es inaceptable
pr
en matemtica. Esta contradiccin proviene de suponer que r es falso, por lo cual
concluimos que r es verdadero.
Las demostraciones por el absurdo y las indirectas comparten la misma esencia. Las
indirectas o contrarrecprocas, son casos particulares de demostraciones por el absurdo.
in
Como dijimos, una prueba indirecta de p q, asume que q, lo que queremos mostrar que
es verdadero, es falso, y a partir de esto conlcuimos que p es falso, siendo que lo habamos
asumido verdadero. Esto es un absurdo o contradiccin.
Saber cundo utilizar una u otra tcnica es parte del arte de hacer matemtica. Por
ejemplo, en una prueba larga es usual encontrar varios de estos tipos de demostracin en
rs
distintas etapas de la misma.
A continuacin ilustramos estos mtodos mostrando algunos teoremas, del tipo que en-
contraremos ms adelante, con sus correspondientes demostraciones.
Ve
Ejemplos.
(1) Teorema. La suma de dos enteros pares es par.
Demostracin directa. Sean x e y enteros pares. x = 2m, y = 2n para
Luego
ciertos enteros m, n. Entonces x + y = 2m + 2n = 2(m + n), y como m + n es un entero,

x + y es un entero par.
Notar que el enunciado del teorema se puede poner en la forma pq as: six e y son
pares, entonces x+y es par; y de la forma pq as: x, y pares implican x + y par.
(2) Teorema. Si n es entero y n2 es par, entonces n es par.

Demostracin indirecta. Supongamos que n es impar, o sea n = 2k + 1 para
22
algn entero k. n2 = (2k + 1)2 = 4k 2 + 4k + 1 = 4(k(k + 1)) + 1 es impar.

Luego
2
Hemos probado que n impar n impar. Por equivalencia con la contrarrecproca,
2
probamos que n par n par.
Nota. El enunciado n entero par n2 par se prueba directamente. Si n = 2k con k

entero, entonces n
2 = 4k 2
= 2(2k 2 ) es par. Si quisiramos probar la recproca n2 par
n 2
par, al proceder como antes nos trabamos. En efecto, si n = 2k , k Z, entonces
r
n = 2k es entero, pero no hay forma de saber si es par o impar.
ina
(3) Teorema. El nmero real 2 es irracional.
Demostracin por el absurdo. Supongamos que 2 fuera racional. Entonces
m
2 = n con m, n enteros. Elevando al cuadrado, tenemos que 2m2 = n2 . Por el
teorema fundamental de la aritmtica (TFA) que veremos ms adelante, todo entero
se factoriza como producto de nmeros primos de forma nica (salvo el orden de los
im
factores). Ahora, el primo 2 aparece en la factorizacin de 2m2 y luego debe aparecer
2 2
en la de n . Como la factorizacin de n es la de n duplicada y lo mismo ocurre con
2 2
la factirizacin de m , vemos que en el miembro de la derecha, n , el 2 aparece un
2
nmero par de veces, mientras que en el miembro de la izquierda, 2m , aparece un

el
nmero impar de veces. Esto contradice la unicidad del TFA. Por lo tanto, 2 es
irracional.
pr
Segn el mtodo: constructiva, existencial, exhaustiva, inductiva
Adems de los tipos de demostracin descriptos, segn la estrategia lgica adoptada,
tambin podemos distinguir tipos de demostraciones segn cmo se llevan adelante; esto
tiene que ver con la naturaleza de lo que se quiere demostrar. Entre las ms frecuentes
in
estn:
Constructiva: Se demuestra la existencia de un objeto matemtico construynlo,

para exhibirlo explcitamente.
No-constructiva / existencial: Se demuestra la existencia de un objeto mate-

rs
mtico sin construirlo ni ser capaz de exhibirlo.
Exhaustiva: Se consideran todos los casos posibles que pueden ocurrir en una de-
terminada situacin de inters y se los prueba uno por uno.
Ve
Inductiva: Sirve para probar proposiciones con una variable natural de la forma
n P (n) y la herramienta es el principio de induccin que veremos ms adelante.
Combinatoria4 : Se tiene en cuenta las diferentes formas en que un determinado

suceso o accin puede ocurrir. Formalmente, se utilizan conjuntos y biyecciones. En la
prctica, tpicamente se calcula un cierto nmero de dos formas distintas obteniendo
una identidad.
Ejemplos.
4
r: agregu esto y las pruebas grcas mas adelante
23
(1) Teorema. Dados 2 nmeros reales a < b, existe un c tal que a < c < b.
Demostracin constructiva. Sea
a+b
c= 2
a+a a+b
(el punto medio del segmento ab). Como a < b tenemos a = 2 < 2 = c y del
a+b b+b
mismo modo c= 2 < 2 = b.
r
En esta demostracin hemos mostrado como construirnos un nmero c concreto con
las propiedades esperadas (entre a y b).
ina
(2) Teorema. En todo conjunto de 13 o ms personas, hay por lo menos dos de ellas que
cumplen aos el mismo mes.
Demostracin no constructiva. Elijamos 12 personas al azar del conjunto total.

Si hay 2 que cumplen el mismo mes ya est. Luego, podemos suponer que las 12 cumplen
im
aos en meses distintos. Ahora, cualquiera sea la decimotercera persona que escojamos,
necesariamente sta cumplir aos el mismo mes que alguna de las 12 primeras.
En un conjunto concreto de personas, por ejemplo los alumnos del curso, uno podra
el
preguntar las fechas de nacimiento. Sin embargo, la armacin es sobre un grupo
arbitrario de personas, del cual no sabemos nada. De todas formas, fuimos capaces de
probar la armacin sin necesidad de exhibir el par de personas que cumplen aos el
mismo mes ni tampoco qu mes es ste.
pr
(3) Teorema. El producto de 3 enteros consecutivos es mltiplo de 3.
Demostracin por exhaucin. Sea n un nmero entero cualquiera y sea
m = n(n + 1)(n + 2).

in
Queremos ver que m es mltiplo de 3. Notamos que basta mostrar que uno de los tres
factores es mltiplo de 3. Consideremos el resto, r, de dividir a n por 3. Hay 3 casos
posibles, pues 0 r 2.
(i) Si r = 0, entonces n = 3k para algn k, y as m es mltiplo de 3.
rs
(ii) Si r = 1, entonces n = 3k + 1 para algn k , y por lo tanto n + 2 = 3k + 3 = 3(k + 1).

Luego m es mltiplo de 3.
(iii) Si r = 2, entonces n = 3k + 2 para algn k, y n + 1 = 3k + 3 = 3(k + 1), de donde
Ve
se sigue que m es mltiplo de 3.

En todos los casos obtenemos que m es mltiplo de 3.
En esta prueba por exhausin, analizamos cada una de las tres situaciones en las que
dividimos el problema dado. Observamos que siempre alguna de ellas nos permite
deducir lo que queremos, aunque no es simpre la misma. Por ejemplo, el producto
456 es mltiplo de 3, pues el tercer factor lo es; en cambio el producto 11 12 13
es mltiplo de 3 porque el segundo factor lo es.
(4) Teorema. El nmero de subconjuntos de k elementos de {1, 2, . . . , n} es igual al

nmero de subconjuntos de nk elementos.
Demostracin combinatoria. La dejamos para ms adelante.
24
(5) Teorema. El nmero 32n+1 + 2n+2 es mltiplo de 7 para todo n N.

Demostracin inductiva. La dejamos para ms adelante.
El enunciado se reere a algo que vale para todo nmero natural. Si n = 1, entonces
32n+1+ 2n+2 = 27 + 8 = 35 = 7 5. Si n = 2, entonces 32n+1
+ 2n+2
= 243 + 16 =
259 = 7 37. Si n = 3, entonces 32n+1 + 2n+2 = 2187 + 32 = 259 = 7 317. Con ayuda
de una computadora podramos seguir chequeando que esto se cunple para n's muy
r
grandes. Sin embargo, jams terminaramos. Esto requiere la tcnica de la induccin
que veremos ms adelante (ver Captulo 7, 7.2).
ina
De ms est decir que un mismo resultado puede ser demostrado de muchas formas
distintas y por distintos mtodos. Ponemos como ejemplo el siguiente teorema de Euclides.
Teorema. Existen innitos nmeros primos.

Como se trata de un conjunto innito, es imposible construir o exhibir dicho conjunto.
im
Demostracin por el absurdo. Supongamos que slo hubiera un nmero nito
de primos, digamos p1 , p2 , . . . , pn . Consideremos
N = p1 p2 pn + 1.
el
Como N > 1, N tiene (al menos) un divisor primo, llammoslo q . Ahora, este q debe
ser uno de los pi 's. Pero como q divide a N y divide al producto p1 p2 pn entonces
divide a la diferencia N p1 p2 pn = 1. Esto es absurdo pues q es primo. Luego,
pr
no puede haber un nmero nito de primos.
Demostracin no constructiva. Sea p1 , p2 , . . . , pn un conjunto cualquiera de
primos distintos y sea N como arriba. Luego N tiene un divisor primo q , que no
puede ser ninguno de los pi 's. As, dados n primos, podemos encontrar otro distinto
q = pn+1 . Como n se puede tomar arbitrariamente grande, vemos que el conjunto de
in
primos no puede ser nito, es decir, debe ser innito.

Las pruebas mostradas son muy similares, la idea usada es la misma, slo cambia el
remate.
Notacin. En general el n de una demostracn se indica explcitamente. Para esto se

rs
usan los smbolos //, , , o la sigla QED5 , Quad Erat Demonstradum, que signica `lo
que deba ser demostrado'.
Digresin. Fijemos nuestra atencin en dos citas de dos de los ms grandes matemticos
Ve
de la historia. Carl Friedrich Gauss dijo He tenido mis resultados por un largo tiempo,
pero an no se como llegar a ellos . Por otra parte, Georg Bernhard Riemann sentenci
Si tan solo tuviera los teoremas! Entonces podra hallar las pruebas fcilmente .
Esto ilustra dos situaciones opuestas que se plantean con frecuencia en el quehacer diario
de un matemtico. A veces, uno tiene un enunciado del cual est seguro que es verdad (ya
sea por intuicin, porque ha analizado numerosos casos particulares, porque ha reunido
demasiada evidencia a favor, etc), pero del que puede ser muy difcil hallar una prueba.
Por otra parte, suele ser difcil encontrar una proposicin que sea nueva. Sin embargo, una
vez que uno tiene frente a si dicha proposicin, suele no ser muy complicado probarla.
5
A veces, cuando la demostracin sea difcil e ingeniosa, escribiremos en la pizarra QEPD por `queda
entonces perfectamente demostrado', aunque algunos alumnos pudieran darle un signicado mas lapidario..
25
Pruebas grcas. Finalmente, queremos mencionar un tipo distintos de demostracin.

En oposicin a las pruebas algebraicas o analticas, tenemos las pruebas geomtricas o
grcas, que hacen uso de ciertos grcos. En general, en la actualidad se preeren las
pruebas algebraicas o analticas, aunque en la antigedad eran bastante usadas. Por lo
general, los dibujos, diagramas, etc, ayudan mucho a la intuicin del matemtico, y pueden
inspirar una prueba o un resultado. Una vez obtenido un resultado por el mtodo grco,
es conveniente dar una prueba mas formal para estar seguros de su validez. Sin embargo
r
algunos argumentos geomtricos tienen verdadero status de prueba. Veremos algunos de
ellos a lo largo del curso, ya que cuando podamos haremos uso de pruebas grcas para
ina
ilustrar.
Ejemplo. Consideremos el famoso Teorema de Pitgoras .

6
Teorema. En todo tringulo rectngulo, la suma de los cuadrados de las medidas de los
catetos, es igual al cuadrado de la medida de la hipotenusa.
im
Es decir, si a y b denotan las medidas de los catetos y c denota la medida de la hipotenusa,
c
a
el
b
entonces
pr
a2 + b2 = c2 .
Una demostracin grca muy conocida es la siguiente:
a2
in
c2
b2
Como los 4 triangulitos son equivalentes, las reas de los cuadrados son iguales!
rs
Se conocen muchsimas ms, ms de 100. Investigue por su cuenta, la red saciar su sed
7
de curiosidad .
1.5.3. Conjeturas, ejemplos y contraejemplos *

Ve
Las conjeturas, los ejemplos y los contraejemplos son muy tiles en la construccin y el
descubrimiento del saber matemtico.
Las conjeturas
Una conjetura es una armacin matemtica de la cual no se conoce su valor de verdad,
pero que se cree verdadera (y por eso se enuncia).
6
probablemente el nico teorema mundialmente conocido por gente que no estudia ni estudiar mate-
mtica, tal vez el nico que haya visto en toda su formacin escolar.
7
v.g. http://www.cut-the-knot.org/pythagoras/index.shtml
26
Goldbach. El ejemplo ms famoso es sin dudas la Conjetura de Goldbach, dada en una

carta de Goldbach a Euler fechada en 1742.
Conjetura. Todo entero par, mayor que 2, es suma de dos nmeros primos.
Por ejemplo, para los primeros 10 casos, tenemos
4 = 2 + 2, 6 = 3 + 3, 8 = 3 + 5,
r
10 = 3 + 7 = 5 + 5, 12 = 5 + 7, 14 = 3 + 11 = 7 + 7,
16 = 3 + 13 = 5 + 11, 18 = 5 + 13, 20 = 3 + 17 = 7 + 13;
ina
incluso el 22 se puede escribir de 3 formas distintas
22 = 3 + 19 = 5 + 17 = 11 + 11.
De hecho, podramos seguir diviertindonos un rato, ya que se ha chequeado con compu-
im
tadoras que la conjetura es cierta para nmeros muy grandes. Sin embargo, esto no cons-
tituye una prueba (de hecho, faltaran chequear innitos casos!). Aunque el enunciado es
de lo ms simple, tan sencillo que cualquier chico de primaria puede entender, la veracidad
8
o no de sta sigue aun increblemente sin respuesta despus de ms de 270 aos .
el
Primos gemelos. Otra conjetura es la de los primos gemelos, es decir pares de primos
de la forma p, p + 2, como por ejemplo el formado por 3 y 5.
pr
Conjetura (Primos gemelos). Existen innitos primos gemelos.
Es muy fcil encontrar algunos pares de primos gemelos pequeos. Por ejemplo, los
pares con p menor que 100 son: (3, 5), (5, 7), (11, 13), (17, 19), (29, 31), (41, 43), (59, 61),
(71, 73). Despus se complica, aunque se conocen 808.675.888.577.436 pares de primos
1018 .
in
gemelos menores que Los mayores pares conocidos fueron encontrados por proyectos
de bsqueda por computadoras entre 2007 y 2011. Estos son 2.003.663.613 2.195.000 1
con 58.711 cifras, 65.516.468.355 2.333.333 1 con 100.355 cifras y
3.756.801.695.685 2.666.669 1
rs
9
con 200.700 cifras! La conjetura, sin embargo, an est lejos de ser resuelta .
Fermat. Todos conocen el teorema de Pitgoras dado un tringulo rectngulo, la suma

de los cuadrados de los catetos, es igual al cuadrado de la hipotenusa . En particular, el
Ve
teorema dice que existen soluciones enteras a la ecuacin
x2 + y 2 = z 2 .
Una de ellas est dada por la terna (3, 4, 5) y otra por (5, 12, 13). En realidad, existen
innitas ternas (x, y, z) que la satisfacen, llamadas ternas pitagricas, dadas por
x = m 2 n2 , y = 2mn, z = m2 + n2
8
Hay incluso una linda novela sobre el tema, El to Petros y la conjetura de Goldbach escrita en 1992
por el griego Apostolos Doxiadis, muy recomendable para las vacaciones (el libro, no as demostrar la
conjetura).
9
Por favor, no intente esto en casa! Al menos rinda la materia primero.
27
donde m y n son enteros arbitrarios. Las ternas primitivas, o sea con x, y, z mutuamente
coprimos, se obtienen si y slo m, n son coprimos (luego m > n 1) y uno de ellos es par
(chequear estas armaciones!). El teorema de Fermat dice que el teorema de Pitgoras no
puede ser generlizado a potencias mayores que 2.
Una generalizacin de este teorema sera encontrar ternas de enteros x, y, z que satisfagan
x3 + y 3 = z 3 x4 + y 4 = z 4 . De hecho, podramos pensar en cualquier potencia
r
xn + y n = z n , n 3.
ina
En 1637, Pierre de Fermat conjetur que la ecuacin de arriba no tiene soluciones enteras
ms que las triviales (x =0 o y = 0). De hecho, el crey haberlo demostrado, ya que en el
margen de su copia del libro Arithmetica de Diofanto escribi
he descubierto una prueba realmente maravillosa de este hecho, pero este mar-
gen es demasiado angosto para contenerla.
im
Clsicamente se lo llam el ltimo teorema de Fermat, aunque en algunos libros viejos se
lo encuentra como conjetura de Fermat.
el
Desde entonces, los ms insignes matemticos intentaron resolverlo sin suerte. De hecho,
fue una de las conjeturas mas famosas de la historia de la matematica que dur 358 aos,
hasta que en 1995 Andrew Wiles logr por n demostrala, luego de 10 aos de trabajo
continuo en total aislamiento, usando matemtica muy difcil y avanzada. Desde entonces,
pr
se trata de un teorema.
Teorema (Fermat-Wiles). Para todo n > 2, no existen enteros positivos x, y, z distintos

de cero tales que xn + y n = z n .
Existen muchsimas otras conjeturas en la actualidad, en todas las reas de la matemti-
in
ca, esperando ser resueltas. Una de las ms famosas, problema por el cual hay un premio de
u$s 1.000.000 (adems de la fama, claro) para quien lo resuelva, es la llamada Hiptesis de
Riemann. Sin embargo, esta es demasiado complicada para enunciarla aqu. Solo diremos
que se trata de encontrar los ceros de la funcin llamada zeta de Riemann y que stos
10
tienen que ver con la distribucin de los nmeros primos .
rs
Los ejemplos
Un ejemplo es una instancia verdadera de una proposicin ms general. Sirven para
Ve
empezar a entender un enunciado que puede ser muy complicado, por ejemplo si est
planteado con demasiada generalidad. Hasta aqu, ya hemos dado numerosos ejemplos de
ejemplos.
En el caso de las ternas pitagricas, (3, 4, 5) y (5, 12, 13) son ejemplos (que corresponden
a m = 2, n = 1 y m = 3, n = 2). Tomando m = 4 y n = 1 o n = 3 tenemos las ternas
pitagricas (8, 14, 15) y (7, 24, 25), respectivamente.
10
Dos citas al respecto: Si despertara despus de haber dormido por 150 aos, mi primera pregunta
sera: ya se prob la Hiptesis de Riemann? David Hilbert; y Si pudieras ser el Diablo y ofrecer a
matemticos vender su alma por la prueba de un teorema, cual sera teorema ms solicitado? Creo que
sera la Hiptesis de Riemann. Hugh L. Montgomery.
28
1.6 Ejercicios R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
Los contraejemplos
Un contraejemplo es una instancia falsa de una proposicin ms general. O sea, un
ejemplo en donde se muestra que tal enunciado resulta falso. Por ejemplo, si quisieramos
demostrar que la conjetura de Goldbach es falsa, slo bastara exhibir un contraejemplo,
es decir un nmero par > 2 que no pueda ser escrito como suma de ningn par de nmeros
primos.
r
Ejemplos. Veamos 2 ejemplos instructivos para ver como razonar y proceder.
ina
(1) Consideremos la funcin cuadrtica
p(n) = n2 + n + 41
y evalumosla en los enteros no negativos. Vemos que p(0) = 41 es primo, p(1) = 43 es
im
primo y p(2) = 47 p(3) = 53, p(4) = 61 y p(5) = 71
tambin lo es. Si seguimos, vemos
son primos. Ser cierto que p(n) es primo para ms valores de n? Pueden (deben)
chequear por su cuenta que efectivamente p(6), p(7), p(8), p(9) y p(10) son tambin
primos. Bueno, esto se pone interesante! Conjeturamos que p(n) es primo para todo
el
n. Curiosamente, p(n) es primo para 1 n 39, sin embargo es falso para n = 40, ya
2 11
que p(40) = 1681 = 41 . El polinomio p(n) fue encontrado por Euler en 1772 .
(2) Consideremos los nmeros

pr
n
Fn = 22 + 1
paran 0. Observemos que F0 = 3, F1 = 22 + 1 = 5, F2 = 24 + 1 = 17, F3 =
8
2 + 1 = 257 son todos primos. Con mas esfuerzo calculamos F4 = 2
16 + 1 = 65.536 y
chequeamos que es primo. Ser cierto que Fn es siempre primo? Esto fue conjeturado
in
por Fermat y por eso estos nmeros reciben el nombre de nmeros de Fermat. El
siguiente es
F5 = 232 + 1 = 4.294.967.297.
Es primo? De manera muy ingeniosa, Euler demostr que F5 = 641 6.700.417. O
sea F5 es compuesto, y por lo tanto constituye un contraejemplo que tira por tierra la
rs
conjetura. De todas formas, aun no se sabe si existen innitos primos de Fermat, es

decir innitos n tal que Fn sean primos.
Ve
1.6. Ejercicios
6
Fragmento de una digresin del libro de Gentile [ , Cpitulo 0] a propsito de la lgica
proposicional:
En este curso de lgebra (y en general y contraejemplos. Es claro que para que
en matemtica) se hacen armaciones, se nuestra labor tenga un desarrollo feliz de-
enuncian propiedades, se denen cosas, bemos lograr que todas las formulaciones
se hacen demostraciones, se dan ejemplos se hagan con la mxima precisin.
11
en 1798, Legendre observ que q(n) = n2 n + 41 da los mismos 40 primos para 1 n 40.
29
Es pues altamente deseable poseer un len- ricos, funciones, matrices, etc.) y las re-
guaje que nos permita efectuar nuestras glas de movimiento corresponden a reglas
armaciones sin ambigedades, con cla- vlidas de razonamiento. Mover las piezas
ridad y tambin economa. corresponde a hacer matemticas (esen-
Puede ser til un ejemplo para jar ideas. cialmente: probar teoremas).
Tomemos el juego de ajedrez. El lector

Pero adems, los ajedrecistas poseen una
que estudie un poco de matemtica, no-
forma de escribir sus partidas: 1. P 4R,
r
tar que el esquema de juego del ajedrez
es bastante anlogo al esquema de traba-
P 4R; 2. C3AD, C3AR; 3. P 4A, P 3D;
jo en Matemtica. Tablero y chas co- . . . Esta situacin es ideal. En matem-
ina
rresponde a tener entes matemticos (por tica es muchsimo ms complicado lograr
ejemplo, puntos, rectas, conjuntos num- un lenguaje realmente til y prctico [. . .]
Ejercicio 1.1.
im
Indique cules de los siguientes enunciados son una proposicin; para aque-
llos que lo son, determinar su valor de verdad.
(a) 7416 es un nmero par. (d) Hay al menos 3 nmeros impares.

el
(b) Todos los profesores son buenos.
(e) Crdoba tiene ms habitantes que Rosa-
(c) x > 5. rio.
pr
Ejercicio 1.2. Determinar el valor de verdad de las proposiciones p y q dadas a continua-
cin. Adems, enunciar y determinar el valor de verdad de p q , p q , (p q), (p) q
y (p q).
(a) p: Todos los cuadrilteros son cuadrados.

in
q: Existen tringulos no equilteros.
(b) p: Todos los nmeros enteros pares son positivos.
q: Los nmeros impares son primos.

rs
Ejercicio 1.3. Para cada una de las siguientes funciones proposicionales escribir el cuanti-
cador existencial, el cuanticador universal y el cuanticador existencial nico. Determinar
el valor de verdad de cada uno de ellos sobre el conjunto Z. Justicar.
Ve
(a) P (x) : x(x + 1) es par. (c) P (x) : x2 = 1.
(b) P (x) : x(x + 1) es mltiplo de 3. (d) P (x) : x + 5 = 5.
Ejercicio 1.4. Para cada una de las siguientes funciones proposicionales en dos variables
escribir las distintas combinaciones de cuanticadores existencial y universal. Determinar
el valor de verdad de cada uno de ellos sobre el conjunto N para la primera, y sobre Z para
la segunda. Justicar.
30
(a) P (x, n) : xn = 1. (b) P (x, y) : x + y = 0.
Ejercicio 1.5. Probar, dando un contraejemplo, que las siguientes proposiciones son falsas.
(a) Los nmeros primos son impares. (c) Todo subconjunto de N es nito.
(b) x N, x2 10x + 24 0. (d) Toda recta del plano pasa por el origen.
r
Nota: En el ejercicio anterior el contraejemplo es un buen recurso para probar la no
ina
validez de los enunciados pues dichas proposiciones involucran el cuanticador universal.
Ejercicio 1.6. Indique cules de los siguientes enunciados son proposiciones. Para aquellas
que sean proposiciones determinar su valor de verdad. En caso contrario completarlas, de
alguna manera, para que resulten proposiciones.
im
(a) Todos los nmeros que son divisibles por (c) Existe un nmero par divisible por 3.
4 son divisibles por 2.
(b) x > 0. (d) Existe una solucin de x2 = 2.

el
Ejercicio 1.7. Para cada una de las funciones proposicionales dadas en el Ejercicio
1.3 escribir la negacin de sus cuanticadores existencial, universal y existencial nico.
pr
Determinar el valor de verdad de cada uno de ellos sobre el conjunto Z. Justicar.
Ejercicios complementarios
Ejercicio 1.8. Para las proposiciones p y q dadas a continuacin determinar su valor de
in
verdad. Adems, enunciar y determinar el valor de verdad de p q , p q , (p q), (p) q

y (p q).
(a) p: 18 es divisible por 3.
q: No hay mltiplos de 7 entre 22 y 27.

rs
(b) p: Todo nmero entero menor que 8 no es divisible por 11.
q: El profesor del terico es ms joven que todos los profesores del prctico.
Ve
Ejercicio 1.9. Probar las siguientes armaciones usando el mtodo de prueba indicado.
(i) (Prueba directa) Para cada n Z, n es impar n es impar.
(ii) (Contrarrecproco) Para todo n Z, n3 + n2 + n es impar n es impar.
(iii) (Por contradiccin o absurdo) Si m, n son enteros tales que m2 + m = 3n, entonces
n es par.
Ejercicio 1.10. Consideremos las siguientes proposiciones condicionales:
(a) Si n es par y mayor que 2, entonces n no es primo.
31
(b) Si x>2 x < 2, entonces x2 > 4.
Para cada una de ellas, escribir las proposiciones recproca, contraria y contrarrecproca,
como as tambin la proposicin bicondicional. Determinar el valor de verdad de todas
ellas.
r
ina
im
el
pr
in
rs
Ve
32
Captulo 2
r
ina
Conjuntos
Nadie podr expulsarnos del paraso que Cantor cre para nosotros
im
David Hilbert, matemtico alemn (1862 1943)
Los conjuntos son objetos matemticos que estn en los cimientos de la matemtica toda.
el
Resulta imprescindible para todo estudiante de matemtica conocer los aspectos bsicos
de la teora de conjuntos.
En esta seccin presentamos algunos conceptos elementales de sta. Cabe destacar que
pr
la teora de conjuntos es muy sosticada y bien podra llevar uno o dos cursos completos
aprender algo de ella. Basta hojear algunos de los libros especcos [ ] para convercerse de?
ello.
En esta presentacin recurrimos a la idea intuitiva de conjunto que la mayora tenemos

para evitar dar una denicin totalmente rigurosa en un marco axiomtico puro. Nos
in
concentraremos en mostrar qu podemos hacer con ellos. La buena noticia es que lo que
veamos nos servir para todos los propsitos posteriores del curso.
Pertenencia, igualdad, contencin

rs
Un conjunto es una coleccin bien denida de objetos. La nocin principal de la teora de

conjuntos es la de pertenencia. Si x es un elemento del conjunto A, decimos que x pertenece
a A y escribimos
xA
Ve
y, en cambio, si x no es un elemento del conjunto A decimos que x no pertenece a A y

escribimos
x 6 A.
Dos conjuntos A y B son iguales,

A = B,
si tienen los mismos elementos; es decir, si todo elemento de A pertenece a B y todo
elemento de B pertence a A. Los conjuntos A y B son distintos,
A 6= B,
33
si algn elemento de A no pertence a B o si algn elemento de B no pertenece a A.

Si A y B son conjuntos y todo elemento de A pertence a B decimos que A es un
subconjunto de B o que A est incluido o contenido en B. En este caso escrbimos
AB B A.
Notemos que siempre vale A A y adems que si A es un subconjunto de B y B es un
r
subconjunto de C entonces A es un subconjunto de C , o sea
AB y BC A C.
ina
Si A est contenido en B y A 6= B , decimos que A est contenido propiamente en B. (A
veces se escribe A(B para enfatizar esto.)
Se sigue que dos conjuntos son iguales si uno es subconjunto del otro y viceversa. As,
en la prctica para mostrar que dos conjuntos A y B son iguales muchas veces se prueba
im
que AB y que B A.
En smbolos,
AB x A, x B x A x B ,
el
A 6 B x A, x 6 B x 6 B, x A, (2.1)
A=B AB y BA x A x B .
pr
Si dos conjuntos no tienen ningn elemento en comn, se dice que son disjuntos. En
smbolos, A y B son disjuntos si
x A, x
/B x B, x
/ A.
in
Los siguientes ejemplos sirven para aclarar los conceptos y deniciones dadas.
Ejemplos.
(1) Sean L el conjunto de letras del alfabeto, V el conjunto de vocales y C el conjunto de
rs
consonantes. Luego V (L y C ( L, es decir V y C son subconjuntos propios de L.

Adems, V y C son disjuntos.
(2) Sea A el conjunto formado por los nmeros 0, 3, 8, 15, 24, 35, 48 y B el conjunto de
Ve
los nmeros de la forma n2 1 con 1 n 7. Es claro, por inspeccin, que ambos

conjuntos son iguales.
Conjunto universal y conjunto vaco

En la teora de conjuntos existen dos conjuntos distinguidos, el conjunto vaco y el
conjunto universal. El conjunto vaco es el conjunto que no tiene elementos y es denotado
por . ste est contenido en todo otro conjunto.
En general, es de utilidad jar de antemano el universo de objetos con que se quiere

trabajar. Por ejemplo, en aritmtica interesan principalmente los nmeros naturales y
enteros, mientras que en anlisis interesan ms los nmeros reales y complejos. El conjunto
34
2.1 Cmo denir conjuntos R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
universal, usualmente denotado U, es el conjunto ms grande en una discusin, y todos

los dems conjuntos considerados sern subconjuntos de ste. Muchas veces este universo
est tcitamente dado, o se sobreentiende del contexto en el que se est trabajando. Otras
veces es necesario indicarlo. Por ejemplo, el conjunto de los nmeros pares es {2, 4, 6, 8, . . .}
en los naturales, mientras que resulta {. . . , 6, 4, 2, 0, 2, 4, 6, . . .} si estamos trabajando
con los nmeros enteros.
Todo conjunto A est contenido en el conjunto universal y contiene al vaco, o sea
r
A U.
ina
Nota. Una manera de justicar que el vaco es subconjunto de todo otro conjunto A es la
siguiente (por el absurdo). Para que esto no sea cierto, debera haber un conjunto A que
6 A. Ahora, para que esto sea posible, debera haber un
no contiene al vaco, es decir
elemento de que no pertenece a A. Como es imposible hallar un tal elemento, no hay un
im
tal conjunto A y A para todo A.
2.1. Cmo denir conjuntos

el
Para denir conjuntos debemos de una manera u otra especicar qu objetos lo forman
(y quienes no!). Existen bsicamente dos formas distintas de hacerlo.
pr
Por extensin o denidos explcitamente: el conjunto se dene listando o descri-
biendo explcitamente cada uno de sus elementos.
Por comprensin o denidos implcitamente: el conjunto de dene por una o varias

propiedades, quedando el conjunto determinado por aquellos objetos que tienen o
in
satisfacen las propiedades listadas.
A un conjunto denido explcitamente se lo denota en general listando sus elementos

entre llaves. Por ejemplo, el conjnuto A formado por los elementos a1 , a2 , . . . , an se escribe
A = {a1 , a2 , . . . , an }.
rs
A veces resulta conveniente usar puntos suspensivos para denotar elementos que se sobre-
entiende estn en el conjunto. As, por ejemplo, el conjunto D = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
de dgitos puede escribirse sin lugar a dudas D = {0, 1, 2, . . . , 8, 9}. Es an mas comn
Ve
usar esto para conjuntos innitos, por ejemplo los naturales N = {1, 2, 3, 4, 5, . . .}, ya que
de otro modo sera imposible listar todos sus elementos.
Un conjunto denido por comprensin se denota en general usando llaves { } y la pro-

piedad denidora P . Por ejemplo, si B es el conjunto de todos los elementos x que cumplen
la propiedad P (x) se escribe
B = {x U : P (x)}
y se lee B es el conjunto de los x tal que P (x). En general, puede haber varias propiedades
P1 , . . . , Pn denidoras de un conjunto. En este caso
B = {x U : P1 (x), P2 (x), . . . , Pn (x)}.
35
Cuando el universo U est sobreentendido, simplemente se escribe
B = {x : P (x)} o B = {x : P1 (x), P2 (x), . . . , Pn (x)}.
Ejemplos (alfabetos). Sea A = {a, b, c, . . . , z} el conjunto de todas las letras del alfabeto
romano y = {, , , . . . , } las del alfabeto griego.
(1) a A, a 6 y 6 A, .
r
(2) A y son disjuntos.
ina
(3) Notemos que a es un elemento de A, a A, mientras que el conjunto formado por a,
{a}, es un subconjunto de A, {a} A.
(4) Si V = {a, e, i, o, u} es el conjunto de vocales y C el de consonantes, tenemos que V y

C son disjuntos. El conjunto D = {a, e, o} de vocales fuertes es un subconjunto propio
im
de V.
(5) El conjunto de letras de la palabra matemtica B = {m, a, t, e, i, c} tiene 6 elementos.

B tiene elementos en comn con V y tambin con C , por lo tanto no es disjunto con
el
ellos. Sin embargo, tampoco es un subconjunto de ninguno de ellos.
(6) Los conjuntos {p, q, r, s} y {t, u, v} son distintos y disjuntos.
{p, q, r, s, t} =
6 {s, t, u, v},
pr
(7) pero no son disjuntos.
(8) Los conjuntos {p, q, r, s, t, u, v} y {s, t, u, v} son distintos y el segundo es subconjunto

del primero.
Ejemplo (conjuntos de nmeros) . En general, en el curso nos interesarn los conjuntos
in
de nmeros. Por ejemplo el conjunto de nmeros naturales, enteros y racionales, respecti-

vamente denotados por
N = {1, 2, 3, 4, 5, . . .},
Z = {. . . , 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, . . .},
Q = { ab : a, b Z, b 6= 0}.
rs
Pero tambin nos interesarn los nmeros pares {2k : k Z} e impares {2k +1 : k Z}; los
mltiplos de siete 7Z = {7k : k Z}; los mltiplos de cualquier n Z, nZ = {nk : k Z};
Ve
los que tienen resto r , 0 r < q , al dividir por q , {qk +r : k Z}, etc. De vital importancia
resultarn los nmeros primos P = {2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, . . .}.
Ejemplos (implcito vs. explcito) .
(1) Los conjuntos A = {p, , 10} y B = {1, , f, } estn dados explcitamente.
(2) El conjunto B = {los alumnos de este curso} est dado implcitamente.
(3) Los conjuntos C = {alumnos de este curso con DNI terminado en 3} y D = {nmeros
enteros mayores que 5 que no son mltiplos de 3} estn dados implcitamente a partir
de universos indicados explcitamente. En el primer caso los todos los alumnos de este
curso y en el segundo los nmeros enteros mayores que 5.
36
(4) Dado U = {todos los alumnos de este curso}, los conjuntos B = {miden ms de 1, 71
metros} y C = {cumplen aos en marzo} estn dados implcitamente.
(5) Sea U = Z, el conjunto de todos los nmeros enteros. El conjunto A = {1, 0, 1} est
dado explcitamente, mientras que B = {z : z > 0} y D = {z : tales que su resto en la
divisin por 3 es 1} estn dados implcitamente.
r
Las propiedades que se usen para denir conjuntos deben tener un valor de verdad
denido, no ambiguo, para los objetos del universo elegido. ste debe depender solamente
del objeto. Por ejemplo, si el universo es el de todos los nmeros naturales, la propiedad
ina
de ser par tiene un valor de verdad denido para cada nmero. El 4 es par y el 7 no es
par. Veamos ejemplos de lo que no consideraremos como conjuntos.
Ejemplos. Ahora mostramos qu tipo de objetos no queremos considerar como conjuntos.
im
(1) Tanto la coleccin de la mujeres bonitas, de buenos gobernantes o de polticos
honestos, como la de `cracks'de ftbol o de artistas exitosos no son conjuntos en el
sentido matemtico que nos interesa.
el
(2) Consideremos todos los nmeros naturales que al escribirlos en castellano ocupan me-
nos de un rengln. La propiedad de ocupar menos de un rengln al ser escrito en
castellano no tiene un valor de verdad denido, pues la longitud de dicha escritura
depende del tamao del rengln y de la persona que escriba, adems del nmero en s.
pr
Luego, esta propiedad no puede ser usada para denir implcitamente un conjunto de
nmeros naturales.
Hemos presentado algunos aspectos bsicos sobre cmo denir conjuntos. En el trabajo
cotidiano con conjuntos aparecern diversas formas ms o menos exibles de denir con-
in
juntos que resultan muy prcticas y por ello son muy difundidas. Es bueno aceptar stas
y otra formas que pudieran surgir siempre y cuando no tengan ninguna ambigedad y no
dejen dudas respecto a los elementos que forman el conjunto que se quiere denir. Por
ejemplo, es comn el uso de puntos suspensivos . . . en algunas deniciones.
rs
Queremos destacar que un mismo conjunto admite mltiples formas de ser presentado
o descripto, como ya vimos en algunos ejemplos. En particular, cuando se listan explcita-
mente los elementos de un conjunto, el orden en que aparacen es irrelevante.
Ejemplos.
Ve
(1) V = {vocales del espaol} = {a, e, i, o, u} = {e, o, u, i, a}.
(2) L = {letras del alfabeto} = {a, b, c, . . . , x, y, z}.
(3) Los nmeros pares. Por extensin sera P = {2, 4, 6, 8, 10, . . . }, mientras que por com-
prensin
P = {2m : m N} = {n N : n = 2k para algn k N}.
(4) El conjunto vaco. Por extensin se podra describir as = { }, y por comprensin

as = {x : x 6= x} (hay muchsimas formas en que se puede hacer esto).
37
Observacin. Una forma alternativa de denir conjuntos, aceptada y muy usada, es aque-
lla en la que los elementos del mismo se construyen por medio de una frmula. Los
elementos n del conjunto
C = {n : n = m2 + 2m 3, m N},
se construyen por medio de la frmula n = m2 + 2m 3, con m recorriendo los naturales.
r
Es posible entonces (comenzar a) listarlos. Tomando m = 1, 2, 3 y 4 se obtienen respectiva-
mente 0, 5, 12, 21 C . Se dice que el conjunto C est dado paramtricamente, donde m
ina
es el parmetro. Puede haber repeticiones. Por ejemplo, si pensamos en el conjunto denido
por la misma frmula pero sobre los enteros
D = {n : n = m2 + 2m 3, m Z},
vemos que, como m2 + 2m 3 = (m 3)(m + 1), para m = 0 se obtiene el mismo elemento
im
que para m = 2, para m = 1 el mismo que para m = 3, y en general para k el mismo
que para k + 1, para todo k > 0.
Nota (Explcito versus implcito) . .

el
(i) Explcito. Si un conjunto A est dado explcitamente, resulta fcil exhibir alguno de sus
elementos, para esto basta tomar uno de los listados. An en el caso en que A est dado
paramtricamente, para exhibir un elemento basta tomar un valor cualquiera permititdo
pr
para el parmetro y exhibir el correspondiente elemento de A. Por ejemplo, si
A = {n = 2m2 + m 1, con m N}
tomamos m=1 y exhibimos el elemento n=2+11=2 de A.

in
Por otro lado, si un conjunto A est dado explcitamente, puede no ser fcil decidir si
un cierto elemento del universo pertenece o no a A. Por ejemplo, decidir si un nmero
dado est en el conjunto A = {nmeros de libreta de todos los alumnos de la Universidad}
puede requerir comparar el nmero dado con cada uno de los elementos de A.
(ii) Implcito. Si un conjunto B est dado implcitamente, resulta en principio fcil decidir
rs
si un elemento del universo pertenece o no a B , ya que para esto slo hay que vericar que
el elemento elegido tiene las propiedades que denen a B . Est claro que la dicultad de
esta vericacin depende de las propiedades en s. Por ejemplo, si tomamos el conjunto de
nmeros que tienen resto 1 al dividir por 3,
Ve
B = {n : n = 3k + 1, k N},
para decidir si el 50 o el 100 pertenecen a B debemos dividirlos por 3 y mirar su resto.

Como 50 = 3 16 + 2 y 100 = 3 33 + 1 se sigue que 50 6 B y 100 B .
En cambio, puede no ser fcil exihibir algn elemento de B, pues para esto hay que
encontrar algn elemento del universo que tenga todas las propiedades que denen a B.
Por ejemplo, si
P = {p N : p primo y p > 22013 },
no es fcil ni siquiera con una mquina exhibir un primo tan grande.
38
Paradojas*
Finalmente, como ya hemos mencionado, insistimos en que no cualquier propiedad o
proposicin es aceptable para denir un conjunto. Esto sucede por ejemplo si quisieramos
considerar el conjunto formado por todos los conjuntos que no se tienen a s mismos como
uno de sus elementos. Supongamos que denimos el conjunto
M = {X : X 6 X}
r
es decir, usando la propiedad P (X) : X
/ X . Veamos si la nocin de pertenencia es clara
ina
en este caso. Suponiendo que M fuera un conjunto, tomemos X = M y veamos si M
pertenece o no a M.
Si M M entonces M 6 M !!
im
Si M 6 M entonces M M !!
En ambos casos se llega a una contradiccin. El problema aqu est que la propiedad usada.
Por ejemplo el conjunto de todos los libros no es un libro, pero el conjunto de todas las
el
ideas es una idea. Este fenmeno fue observado por Bertrand Russell y es llamado una
1
paradoja . Con una denicin formal de conjunto (que no daremos!) la paradoja queda
zanjada.
pr
Una versin en forma de cuento de la paradoja de Russell es la conocida como la paradoja
del barbero. Un rey de una lejana comarca se dio cuenta de la falta de barberos en su regin,
y orden que los barberos slo afeitaran a aquellas personas que no pudieran hacerlo por
s mismas. Cierto da el rey llam a un barbero para afeitarse y ste le cont su problema:
in
En mi pueblo soy el nico barbero. No puedo afeitar al barbero de mi pueblo,

que soy yo!, ya que si lo hiciera, entonces podra afeitarme por m mismo,
por lo tanto no debera afeitarme! Pero, si por el contrario no me afeito,
entonces algn barbero debera afeitarme, pero yo soy el nico barbero de all!
Al rey le gust la argumentacin del barbero y lo recompens.

rs
Nota. Existen muchas otras paradojas, por ejemplo las paradojas lgicas. Invitamos al
lector curioso a investigar sobre ellas por su cuenta, ya que es divertido y muy instructivo.
2
Las ms conocidas de este tipo son la paradoja del mentiroso dada por esta oracin
Ve
es falsa y la paradoja de la suerte dada por ser supersticioso es de mala suerte. A

3
veces se suele confundir a la conjetura del mentiroso con la paradoja de Epimnides ,
quien siendo cretense dijo: todos los cretenses son mentirosos. Cuando veamos conjuntos
innitos veremos algunas paradojas ms.
1
del latn paradoxus, y esta del griego paradoxon, es una proposicin en apariencia verdadera que conlleva
a una contradiccin lgica o a una situacin que infringe el sentido comn
2
atribuida al griego Eubulides de Mileto, quien vivi en el siglo IV a.C.
3
poeta lsofo del siglo VI a.C.
39
2.2 Operaciones con conjuntos R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
2.2. Operaciones con conjuntos
Hasta aqu hemos discutido cmo denir conjuntos. Ahora describiremos algunas cosas
que podemos hacer con ellos. En particular, mostraremos cmo construir nuevos conjuntos
a partir de otros dados, por medio de algunas operaciones simples. Son estas operaciones
las que hacen de los conjuntos una herramienta til en matemtica. No slo permiten
r
construir estructuras sino tambin permiten describir estructuras complicadas en trminos
de otras ms simples.
ina
Diagramas de Venn
Los diagramas de Venn permiten representar grcamente conjuntos genricos sin impor-
tar la naturaleza de sus elementos. Esta representacin resulta til para entender algunos
im
aspectos bsicos de la teora de conjuntos, como son las operaciones con conjuntos y algunas
identidades de conjuntos.
No daremos ninguna denicin formal de diagrama de Venn, simplemente los presenta-

el
mos de manera informal apelando al sentido comn de los lectores. Para nuestros nes,
basta pensar que a cada conjunto lo representamos como un crculo u valo
Los siguientes diagrams de Venn representan a dos conjuntos abstractos A y B (no vacos)
en un mismo universo, mostrando distintas situaciones posibles segn los elementos que
pr
compartan y los que no.
(1) Los conjuntos A y B no comparten ningn elemento (son disjuntos).

in
A B
rs
(2) Todos los elementos de A son elementos de B, es decir A B, aunque son distintos.
Ve
B
A
(3) A = B, es decir tienen los mismos elementos.
40
A=B
r
(4) A y B tienen algunos elementos en comn, pero ninguno est contenido en el otro.
ina
A B
im
La situacin general para 3 conjuntos es la siguiente
el B
pr
A C
in
Nota histrica. Los diagramas de Venn fueron introducidos en 1880 por John Venn en el
trabajo titulado On the Diagrammatic and Mechanical Representation of Propositions and
Reasonings en la revista Philosophical Magazine and Journal of Science, sobre diferentes
formas de representar proposiciones por diagramas. El uso de estos tipos de diagramas, si
bien se originaron antes, estan asociados a Venn ya que fue quien hizo un uso apropiado
rs
de ellos y formaliz y populariz su uso. Venn no usaba el nombre `diagramas de Venn'y

se refera a ellos como crculos Eulerianos. El primero en usar el trmino diagramas de
Venn fue Clarence Irving Lewis en 1918, en su libro A Survey of Symbolic Logic.
Ve
2.2.1. Operaciones con conjuntos.
Mostramos a continuacin varias maneras de construir nuevos conjuntos a partir de uno

o de dos conjuntos dados. Estas operaciones permiten hacer una suerte de aritmtica con
conjuntos. Sus reglas, identidades y resultados, son vlidos para cualqueir tipo de conjuntos
independientemente de la naturaleza de sus elementos.
Complemento de un conjunto. Dado un conjunto A en un universo U , el com-

c
plemento de A, denotado A , es el conjunto de todos los elementos de U que no
pertenecen a A.
Ac = {x U : x 6 A} = {x : x 6 A}.
41
Ac
A
r
ina
Nota: en algunos textos se usan otras notaciones como CA o A.
Interseccin de dos conjuntos. Dados dos conjuntos A y B , la interseccin de

A y B , denotada A B , es el conjunto formado por los elementos en comn que
im
tienen A y B .
A B = {x : x A x B}.
el
pr
A B
in
Unin de dos conjuntos. Dados dos conjuntos A y B , la unin de A y B , denotada

A B , es el conjunto formado por todos los elementos que tienen A y B .
A B = {x : x A x B}.
rs
Ve
A B
Diferencia de dos conjuntos. Dados dos conjuntos A y B , la diferencia de A y

B , denotada A B , es el conjunto formado por los elementos de A que no pertenecen
a B . En smbolos,
A B = {x : x A x 6 B}.
42
A B
r
Diferencia simtrica de dos conjuntos.
ina
La diferencia simtrica de dos conjuntos A y B , denotada A 4 B , es la unin de las
diferencias AB yB A. Es decir, es el conjunto formado por los elementos de A
que no pertenecen a B y los elementos de B que no pertenecen a A. En smbolos,
A 4 B = (A B) (B A) = {x : (x A x 6 B) (x B x 6 A)}.
im
el
A B
pr
Ejemplos.
(1) Sean A el conjunto de naturales pares entre 1 y 13 y B el conjunto de mltiplos de 3
in
entre 1 y 13. Es decir
A = {2, 4, 6, 8, 10, 12} y B = {3, 6, 9, 12}.
Se tiene entonces que
A B = {6, 9, 12}, A B = {2, 3, 4, 6, 8, 9, 10, 12},

rs
A B = {2, 4, 8, 10}, B A = {3, 9}, A 4 B = {2, 3, 4, 8, 9, 10}.
(2) Consideremos los intervalos de nmeros reales A = [1, 3] y B = [2, 4], que representa-
Ve
mos grcamente as:
0 1 3
A
0 2 4
B
Se tiene entonces que

A B = [2, 3] A B = [1, 4],
A B = [1, 2), B A = (3, 4], A 4 B = [1, 2) (3, 4].
43
0 AB
0 AB
0
AB BA
A4B
ina
Observar la simetra de estos conjuntos.
La validez de las siguientes identidades es inmediata a partir de las deniciones. Ac A

es cualquier conjunto del universo U.
(1) A=A y A = .
im
(2) AA=A y A A = A.
(3) AU =U y A U = A.
(4) Uc = y c = U .
el
(5) A Ac = U y A Ac = .
pr
Las siguientes propiedades de la interseccin y de la unin de conjuntos tambin se siguen
4
directamente de las deniciones. Para conjuntos A, B, C cualesquiera valen :
(6) AB =BA y A B = B A.
(7) A (B C) = (A B) C .
in
(8) A (B C) = (A B) C .
La unin y la interseccin de una familia de conjuntos . Las operaciones de unin

e interseccin de conjuntos pueden realizarse para cualquier nmero nito n de conjuntos
A1 , A2 , . . . , An :
rs
n
\
Ai = A1 A2 An = {x : x A1 x A2 x An },
i=1
Ve
[n
Ai = A1 A2 An = {x : x A1 x A2 x An },
i=1
Todava con ms generalidad podemos considerar una familia innita F de conjuntos y

su unin e interseccin
\
A = {x : x A para todo A F} = {x : A F, x A},
AF
[
A = {x : x A para algn A F} = {x : A F, x A}.
AF
4
simetra o conmutatividad y asociatividad
44
2.3 Identidades de conjuntos R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
Si la familia est indexada por un conjunto I , es decir F = {Ai }iI donde I es un conjunto
de ndices y hay un conjunto Ai para cada ndice i I tenemos
\
Ai = {x : x Ai para todo i I},
iI
[
Ai = {x : x Ai para algn i I}.
iI
r
Tpicamente I=N y se dice que F es una familia numerable de conjuntos.
ina
2.3. Identidades de conjuntos
A partir de ciertos conjuntos dados podemos construir nuevos conjuntos usando las
operaciones descriptas anteriromente. A veces, distintas combinaciones de estas operaciones
im
determinan en ltima instancia un mismo conjunto, independientemente de la naturaleza
de sus elementos; es decir es una verdad de las construcciones elegidas. Esto es una identidad
de conjuntos. Recordamos que para probar que dos conjuntos dados son iguales, podemos
el
por un lado probar que uno est contenido en el otro y que ste contiene al primero.
Por ejemplo, ya hemos observado que tanto la unin como la interseccin son asociativas,
es decir que A(B C) = (AB)C y A(B C) = (AB)C . Ahora nos preguntamos
que ocurre si se combinan unin con interseccin. Por ejemplo, vale
pr
A (B C) = (A B) C
una especie de asociatividad cruzada entre y ? Usando diagramas de Venn, es fcil

inferir que esta identidad no debera ser cierta. A partir de esto, es fcil dar ejemplos de
in
conjuntos A, B, C que no satisfacen la identidad de arriba (por favor no sea haragn y

de algunos usted mismo!)
Veamos ahora algunas identidades muy importantes.
Proposicin 2.1. Sean A, B y C conjuntos arbitrarios. Valen las siguientes identidades.

rs
(a) Doble complemento o idempotencia:
(Ac )c = A.
Ve
(b) Distributividad:
A (B C) = (A B) (A C),
A (B C) = (A B) (A C).
(c) Leyes de De Morgan:
(A B)c = Ac B c ,
(A B)c = Ac B c .
45
Demostracin. En todos los casos usaremos (2.1).
(a) Simplemente notar que, como Ac = {x : x

/ A}, se tiene que
x (Ac )c / Ac
x xA
y esto implica que (Ac )c = A.

(b) Para la primer igualdad hacemos
r
x A (B C) (x A) (x B C)
ina
(x A) (x B x C)
(x A x B) (x A x C)
x (A B) (A C).
A (B C) (A B) (A C). Recprocamente,
im
Leyendo las echas probamos que
leyendo las echas en el sentido contrario , probamos que A(B C) (AB)(AC).
Anlogamente, para la segunda identidad, tenemos que
el
x A (B C) (x A) (x B C)
(x A) (x B x C)
(x A x B) (x A x C)
pr
x (A B) (A C).
Luego, hemos probado que A(B C) (AB)(AC) y A(B C) (AB)(AC).

(c) En el primer caso se tiene
in
x (A B)c x
/ AB
(x A x B)
(x A) (x B)
(x Ac ) (x B c )
rs
x Ac B c .
La segunda identidad puede ser probada similarmente y lo dejamos como ejercicio. Resulta
ms interesante probarla usando las propiedades ya vistas. Aplicando la ley de Morgan ya
Ve
probada a Ac y Bc (en lugar de A y B) tenemos
A B = (Ac )c (B c )c = (Ac B c )c .
Tomando complementos, por (a), obtenemos
(A B)c = ((Ac B c )c )c = Ac B c ,
que es lo que se quera probar.
Nota. (1) Es un buen ejercicio interpretar y comprobar las identidades previas usando
diagramas de Venn. De hecho, notemos que usando dichos diagramas, tomando el miembro
46
izquierdo (resp. derecho) en cualquiera de las identidades de la Proposicin 2.1 podramos

adivinar o intuir la expresin de la derecha (resp. izquierda).
(2) Observar que las identidades en (b) y (c) de la Proposicin 2.1 son duales, en el
sentido que intercambiando unin por interseccin en la primera se obtiene la segunda
y viceversa. En las pruebas, esto equivale a intercambiar los roles de y con o.
Volvamos sobre las operaciones bsicas de unin e interseccin. Es claro, y se sigue
r
inmediatamente de la denicin, que para cualquier par de conjuntos A y B se tiene
AAB A B A.
ina
y
Es decir, si a un conjunto A le unimos un conjunto B, el resultado es un conjunto ms

grande (que A), mientras que si a A lo intersecamos con B, obtenemos un conjunto ms
chico (que A). Esto es intuitivo.
Ahora, no es cierto, y quizs no sea intuitivo, que A B sea estrictamente ms grande
im
que A ni que AB sea estrictamente ms chico que A. La proposicin que sigue dice
exactamente cundo la unin y la interseccin no son respectivamente estrictamente ms
grande ni estrcitamtne ms chica. Adems muestra cmo se comporta el complemento
respecto a la inclusin.
el
Proposicin 2.2. Para todo par de conjuntos A y B vale que:
(a) AB =B A B.
pr
(b) AB =A A B.
(c) AB B c Ac .
in
Demostracin. (a) . Sea x A A B. Luego, xA o x B, pero como AB =B

se tiene que xB de donde sale A B.
(a) . Ya sabemos que A A B . Veamos la otra contencin. Si x A B entonces
x A o x B . Como A B , por hiptesis, se tiene que A B B .
(b) Esta demostracin sale anlogamente a la anterior y la dejamos como ejercicio para el
rs
lector. Ms interesante es probarla usando las leyes de De Morgan y los items (a) y (c).
Complementando, tenemos Ac = (AB)c = Ac B c . Por (a), esto pasa si y solo si B c Ac .
c c c c
Ahora, asumiendo probado el punto (c), lo anterior pasa si y solo si A = (A ) (B ) = B .
Ve
(c) Sabemos que A B es lo mismo que decir x A x B. Esta implicacin es

equivalente a su contrarrecproca x
/Bx
/ A, c c
o sea B A .
Mirando los diagramas de Venn que describen la diferencia y la diferencia simtrica es

posible imaginar que ambas se pueden denir a partir de los conjuntos dados, pero usando
la interseccin, el complemento y la unin. En efecto,
Proposicin 2.3. Para todo par de conjuntos A y B se tiene que:
(a) A B = A Bc.
(b) A4B = (A B c ) (B Ac ) = (A B) (A B).
47
2.4 Producto cartesiano R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
Demostracin.
(a) Tenemos / B x A Bc.

xAB xAx
(b) Usando (a), tenemos que
A4B = (A B) (B A) = (A B c ) (B Ac ).
Para la segunda igualdad, por las leyes distributivas y de De Morgan tenemos que
r
(A B) (B A) = (A B c ) (B Ac )
ina
= (A B c ) B (A B c ) Ac

= (A B) (B c B) (A Ac ) (B c Ac )

= (A B) (B c Ac )
= (A B) (B A)c
im
= (A B) (A B),
donde hemos usado adems que C Cc = U y C U = C.

el
2.4. Producto cartesiano
El producto cartesiano de dos a ms conjuntos es un nuevo conjunto que se contruye
pr
a partir de algunos dados. Una diferencia sustancial con las construcciones estudiadas
ms arriba, es que los elementos del producto cartesiano son de una naturaleza distinta
a la de los elementos de los conjuntos dados. Todas las contrucciones anteriores producen
conjuntos en el mismo universo del que son parte los conjuntos dados. En este caso no
suceder lo mismo.
in
Recordemos que {a, b} = {b, a}, ya que no importa el orden en que listamos los elementos.
Sin embargo, muchas veces ser de gran utilidad considerar listas de elementos donde s
importe el orden. Un par ordenado es un conjunto de 2 elementos, denotado
(a, b),
rs
donde importa el orden, es decir (a, b) 6= (b, a) en general (i.e. si a 6= b). Decimos que a es
el primer elemento del par y que b es el segundo elemento del par. Una manera formal de
dinir el par ordenado es
Ve
(a, b) = {{a}, {a, b}}.

Con esta denicin es claro que (a, b) 6= (b, a), si a 6= b.
Denicin. Dados dos conjuntos A y B, el producto cartesiano

5
de A por B, denotado
por A B, es el conjunto de pares ordenados cuyo primer elemento pertenece a A y el
segundo pertenece a B. En smbolos
A B = {(a, b) : a A, b B}.
5
El nombre producto cartesiano es atribuido a Frecht, en honor a Ren Descartes y el uso que este
haca de pares de nmeros para representar puntos del plano en geometra analtica
48
Por ejemplo, si A = {a1 , a2 } y B = {b1 , b2 , b3 } entonces AB consta de los pares (a1 , b1 ),

(a1 , b2 ), (a1 , b3 ), (a2 , b1 ), (a2 , b2 ) y (a2 , b3 ).
Observacin. Si los respectivos conjuntos universales para A y B son UA y UB , el conjunto

universal para AB es el producto de los conjuntos universales de A y B , es decir
UAB = UA UB .
r
Resulta muy conveniente representar grcamente al producto cartesiano AB en un
sistema cartesiano, es decir en el plano con dos rectas, una horizontal y otra vertical, que
ina
reprentan a UA y UB respectivamente. Genricamente, un producto cartesiano se ve como
un rectngulo en el plano. Cabe hacer notar que esta representacin nada tiene que ver
con la representacin por diagramas de Venn y adems sta es exclusiva para el producto
6
cartesiano de dos conjuntos .
im
UB el
B AB
pr
UA
A
in
Ejemplos.
(1) Uno de los productos cartesianos ms conocidos es quizs R R. La identicacin
usual de RR con el plano permite entender al producto cartesiano y ste resulta
muy til para, por ejemplo, entender la geometra Euclidea del plano. En este universo
consideramos distintos productos cartesianos:
rs
(i) R {1, 2}.
R
Ve
R
0
6
para 3 conjuntos usaramos 3 ejes, pero para n conjuntos con n 4, ya no sera algo prctico
49
(ii) {1, 2} R.
R
r
R
0 1 2
ina
(iii) [1, 3) [2, 3).
im
el R
[2, 3) [1, 3) [2, 3)

pr
R
[1, 3)
in
(2) Consideremos en NN los siguientes productos cartesianos.
(i) {1, 2, 3, 5} {1, 2, 3}.
(1,3) (2,3) (3,3) (4,3) (5,3)

rs
(1,2) (2,2) (3,2) (4,2) (5,2)

Ve
(1,1) (2,1) (3,1) (4,1) (5,1)
(ii) E = {impares} {impares} (en rojo, pequeo), O = {pares} {pares} (en azul,
mediano) y C = {pares} {impares} {impares} {pares} (en negro, grande).
50
r
ina
(3) P P donde P es el conjunto de nmeros primos menores que 15.
13
11
im
el
7
pr
5
3
2
in
2 3 5 7 11 13
(4) Sean A = {d, , , zapallo} y B = {1, 2} {x, y, z}. El producto cartesiano A B

tiene 4 6 elementos; seis de sus pares ordenados tienen como primer elemento a d,
entre ellos (d, (1, x)) y (d, (1, z)).
rs
Nos preguntamos ahora sobre las operaciones de conjuntos que vimos y el producto
cartesiano. Para pensar en estas preguntas e intentar responderlas puede ser til pensar en
la representacin de los productos cartesianos como rectngulos del plano.
Ve
PREGUNTAS:
Es (A B)c = Ac B c ?
Hay alguna buena descripcin para el conjunto (A B) (C D)?
Y para (A B) (C D)?
Mirando algunos ejemplos, para lo cual ayuda la representacin grca, podemos intuir
las respuestas para las preguntas previas. Este es un buen ejercicio para la casa.
Proposicin 2.4. Cualesquiera sean los conjuntos A, B , X e Y valen las siguientes iden-
tidades.
51
(a) (A B) X = (A X) (B X).
(b) (A B) (X Y ) = (A X) (B Y ).
(c) (A B) X = (A X) (B X).
Demostracin. (a) Tenemos
r
(c, x) (A B) X (c A B) (x X)
(c A c B) (x X)
ina
(c A x X) (c B x X)
(c, x) A X (c, x) B X.
(b) Ahora,
im
(c, z) (A B) (X Y ) (c A B) (z X Y )
(c A c B) (z X z Y )
(c, z) A X (c, z) B Y
el
(c, z) (A X) (B Y ).
(c) Finalmente,
pr
(c, x) (A B) X (c A B) (x X)
(c A c
/ B) (x X)
(c A x X) (c B c x X)
in
(c, x) (A X) (c, x) (B c X)
(c, x) (A X) (B X),
y la prueba est completa.
Nota. De la denicin, es claro que el producto cartesiano no es ni conmutativo ni aso-

rs
ciativo. Es decir, en general A B 6= B A (obvio, pues (a, b) 6= (b, a) si a 6= b) y
A (B C) 6= (A B) C.
Ve
Por ejemploA (B C) es el conjunto de pares (a, (b, c)) mientras que (A B) C es

((a, b), c), con a A, b B y c C . Por lo mismo, A (B C) 6=
el conjunto de pares
A B C y (A B) C 6= A B C .
De manera anloga al caso de dos conjuntos se puede denir el producto cartesiano de

ms de dos conjuntos. En este caso sus elementos en lugar de ser pares ordenados son n-
uplas ordenadas. Si A1 , A2 , . . . , An son n conjuntos dados, el producto cartesiano de ellos
es
A1 A2 An = {(a1 , a2 , . . . , an ) : ai Ai }.
52
2.5 Partes de un conjunto R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
2.5. Partes de un conjunto

Dado un conjunto A, consideramos el conjunto formado por todos los subconjuntos de
A. Este nuevo conjunto se llama conjunto de partes de A, o simplemente partes de A, y se
lo denota por P(A). En smbolos,
P(A) = {B : B A}.
r
Los elementos de partes de A, P , son de naturaleza distinta a los elementos de A, ya que
son subconjuntos de elementos de A. An el subconjunto formado por un slo elemento de
ina
A es distinto de ese elemento. O sea, tenemos a 6= {a}, a A y {a} P(A).
Ejemplos.
(1) Si A = , entonces P(A) = {}.
A = {1}, P(A) = {, {1}}.
im
(2) Si entonces
(3) Si A = {1, 2}, entonces P(A) = {, {1}, {2}, {1, 2}}.

(4) Sea A = {1, 2, 3}, entonces
el
P(A) = {, {1}, {2}, {3}, {1, 2}, {1, 3}, {2, 3}, {1, 2, 3}}.
Hacemos notar que siempre A P(A) y tambin que P(A) para cualquier conjunto
pr
A; en particular se sigue que
[ \
X=A y = .
XP(A) XP(A)
La proposicin que sigue expresa las propiedades del conjunto de partes respecto a la
in
contencin, unin e interseccin de dos conjuntos.
Proposicin 2.5. Dados conjuntos arbitrarios A y B, valen las siguientes propiedades:
(a) A B P(A) P(B).

rs
(b) P(A B) = P(A) P(B).

(c) P(A B) P(A) P(B). Ms an, si A B 6= A y A B 6= B , entonces la contencin
es propia.
Ve
Demostracin. (a) Sea x un subconjunto de A, como A es subconjunto de B, por transi-

tividad x es subconjunto de B. En smbolos, tenemos
x P(A) xAB x P(B).
(b) Tenemos
x P(A B) xAB
xA y xB
x P(A) y x P(B)
x P(A) P(B).
53
(c) Six P(A) P(B) entonces x P(A) o x P(B). Luego, x A o x B lo cual

implica que x A B , de donde x P(A B).
Si x es un subconjunto de A B que contiene tanto elementos de A como de B que
no pertenecen a la interseccin A B , entonces x no es subconjunto ni de A ni de B .
Por ejemplo, si A = {2, 1, 0} y B = {0, 1, 2} y tomamos x = {1, 0, 1} entonces
x P(A B) pero x 6 A y x 6 B .
r
Notar que la inclusin opuesta en (c) de la proposicin no vale en general (obviamente
que s, si AB es igual a A a B ), pues de xAB no podemos deducir que xA o
ina
x B.
Nota. Dado un conjunto A B = P(A). Nada impide que
tenemos un nuevo conjunto
consideremos el conjunto de partes de B , es decir P(B) = P(P(A)). De esta forma podemos
seguir construyendo conjuntos cada vez mas grandes. Por ejemplo,
im
P() = {},
P(P()) = {, {}},
P(P(P())) = {, {}, {{}}, {, {}}}.
el
Si A = {a, b}, entonces P(A) = {, {a}, {b}, {a, b}} y P(P(A)) consta de los siguientes
conjuntos
pr
,
{}, {a}, {b}, {a, b}
{, {a}}, {, {b}}, {, {a, b}}, {{a}, {b}}, {{a}, {a, b}}, {{b}, {a, b}}
{, {a}, {b}}, {, {a}, {a, b}}, {, {b}, {a, b}}, {{a}, {b}, {a, b}}
in
{, {a}, {b}, {a, b}}.
Particiones de un conjunto
Para el estudio de las relaciones de equivlencia, nos ser de utilidad el concepto de
rs
particin. Una particin de un conjunto A es una familia P de subconjuntos de A, tal que

dos cualesquiera son disjuntos y cubren a A. Es decir, P P(A) tal que B B 0 = para
todo B, B 0 P y
[
A= B.
Ve
BP
As, todo elemento de A pertence a uno y slo uno de los subconjuntos de la particin P.
Ejemplos (particiones) .
(1) Para todo conjunto X se tiene la particin trivial en singuletes
[
X= {x}.
xX
(2) Tenemos las particiones naturales de los enteros en pares e impares
Z = 2Z 2Z + 1 ,
54
o en enteros con resto 0, 1 y 2 al dividir por 3
Z = 3Z 3Z + 1 3Z + 2,
o en general, dado r, en los enteros con resto 0, 1, 2, . . . , r 1 al dividir por r, respectiva-

mente:
Z = (rZ) (rZ + 1) (rZ + r 1).
r
Hemos usado la notacin estndar
ina
nZ + m = {nk + m : k Z}
para n, m jos.
(3) La particin de los naturales en nmeros primos (P) y compuestos
N = {1} P {n 6= 1 : n = p1 pr p1 , . . . , pr P, r 2}.
im
con
(4) La particin de los reales en intervalos unitarios

el R=
[
(n, n + 1]
nZ
o ms generalmente, para cualquier R,

pr
[
R= ( + n, + (n + 1)].
nZ
(5) La particin de los reales en racionales e irracionales R = Q Qc .

in
(6) La particin de los racionales
[
Q= Qn
nN
donde
rs
Qn = { na : a Z y
a
n es una fraccin reducida}.
Por ejemplo,
Ve
Q1 = {0, 1, 2, 3, . . .} = Z
Q2 = { 12 , 32 , 52 , 72 , . . .}
Q3 = { 31 , 23 , 43 , 53 , 73 , . . .}
Q4 = { 41 , 34 , 54 , 74 , . . .}
Q5 = { 51 , 25 , 35 , 45 , 65 , . . .}
Q6 = { 61 , 56 , 76 , 11
6 , . . .}
Vaya ejemplo mas bonito!
55
2.6. Ejercicios
Teora de conjuntos
Cada cuerpo tiene
su armona y
su desarmona.
En algunos casos
r
la suma de armonas
puede ser casi
ina
empalagosa.
En otros
el conjunto
de desarmonas
produce algo mejor
im
que la belleza.
Mario Benedetti (1920-1909)
Ejercicio 2.1.
el
Dados A = {1, 3, 5, 7, 8, 11, 15} y B = {1, 3, 5, 7, 8, 11, 100, 115}, hallar
los conjuntos A B , A B , B A y B 4 A.
Ejercicio 2.2. Dado A = {1, 2, {3}}, determinar cules de las siguientes armaciones son
pr
verdaderas:

(i) {3} A. (iii) {3} A. (v) A.
(ii) {3} A. (iv) A. (vi) {x N : x < 3} A.

in
Ejercicio 2.3. Sean A, B y C conjuntos. Representar con diagramas de Venn (donde

todos los conjutos se intersecan entre s):
(i) A (B C). (iii) (A B c ) C . (v) A (B 4 C).

rs
(ii) A (B C). (iv) A 4 (B C). (vi) (A B) (A C).
Ejercicio 2.4. Escribir por extensin los siguientes conjuntos:

Ve
(i) A = {x N : 5 < x 12}.
(ii) B = {x N : x es impar y tiene una cifra}.
(iii) C = {x N : 3 < x 5, x divisible por 3}.
(iv) D = {x = 2n + 1 : n N}.
Ejercicio 2.5. Describir implcitamente los siguientes conjuntos:
(i) A = {2, 4, 6, 8, 10}. (iii) C = {1}.
(ii) B = {11, 21, 31, 41, 51, 61, 71, 81, 91}. (iv) D = .
56
Ejercicio 2.6. Probar las siguientes armaciones:
(i) A B = A Bc. (iii) A B A B = B.
(ii) A 4 B = (A B) (A B). (iv) A B A B = A.
Ejercicio 2.7. Sean A = {1, 2, 3} y B = {1, 3, 5, 7} hallar A A, A B , B B , B A y

(A B) (A B).
r
Ejercicio 2.8.
ina
(i) Mostrar que las siguientes identidades no valen en general escribiendo un contraejem-
plo:
a) (A B)c = Ac B c . b) (AB)(CD) = (AC)(BD).
im
(ii) Probar que (A B) (C D) = (A C) (B D).
Ejercicio 2.9. Hallar el conjunto P(A) de partes de A en los casos:
(i) A = {1}. (iii) A = {1, {1, 2}}.

el
(ii) A = . (iv) A = {1, 3, 5, }.
Ejercicio 2.10. Sean A y B conjuntos. Probar que P(A) P(B) si y slo si A B.

pr
in
Ejercicio 2.11. Realizar las siguientes operaciones entre conjuntos
(i) {x N : 10 < x < 25} {1, 7, 13, 24, 38}.

(ii) {x N : x mltiplo de 3} {x N : x 14}.
rs
(iii) {x N : x par} {x N : x 11}.

(iv) {x N : 10 < x < 25} 4 {1, 7, 13, 24, 38}.
Ejercicio 2.12.
Ve
Dado A = {1, 2, 3}, determinar cules de las siguientes armaciones son

verdaderas:
(i) 1 A. (iii) {2} A. (v) {1, 3} A.

(ii) {1} A. (iv) {2, 1} A.
Ejercicio 2.13. En un grupo de 112 alumnos hay 60 alumnos que estudian ingls y 45
que estudian alemn. Se sabe que 8 estudian los tres idiomas, 30 slo estudian ingls, 20
slo estudian alemn y 25 slo estudian francs. Cuntos alumnos estudian exactamente
dos idiomas? Cuntos ingls y alemn pero no frnces? Cuntos estudian francs?
Ejercicio 2.14. Determinar la validez de las siguientes armaciones. Justicar.
57
(i) A 4 B = (A 4 C) (B 4 C). (iii) A 4 B = A = B.
(ii) C A B C (A 4 B)c . (iv) (A 4 B) C = (A C) 4 (B C).
Ejercicio 2.15. Sea A = {10, 11, 12, 13, 14, 15} escribir por extensin los siguientes con-
juntos:
5a+1
(i) {x : x = Z donde a A}. (ii) {x : x = a b donde a, b A}.
r
2
Ejercicio 2.16. Describir por extensin y traducir en smbolos los siguientes conjuntos:
ina
(i) El conjunto de todos los nmeros naturales menores que 300 y divisibles por 3.
(ii) El conjunto de todos los nmeros naturales mayores que 5 y menores que 76 que son
cuadrados perfectos.
im
Ejercicio 2.17. Dados los conjuntos A = {x N : 5 x < 9} y B = {x N : x es cubo
perfecto y 25 < x 64} hallar B B , A B y (A B) (A B).
Ejercicio 2.18. Sean A, B y C conjuntos. Probar que:

el
(i) (A B) C = (A C) (B C). (iii) (A B) C = (A C) (B C).
(ii) (A B) C = (A C) (B C). (iv) (A 4 B) C = (A C) 4 (B C).

pr
Ejercicio 2.19. Hallar el conjunto P(A) de partes de A en los casos:
(i) A = {a, b}.

in
(ii) A = {x N : x es par y 30 < x 37}.
(iii) A = {1, a, {1}}.

rs
Ve
58
Captulo 3
r
ina
Relaciones y Funciones
3.1. Relaciones
de
Una relacin en un conjunto
A, es decir
im
A es un subconjunto R de pares ordenados de elementos
el
R A A.
Los pares ordenados de R son los pares de elementos de A relacionados, as por ejemplo,
adems de escribir (a, b) R tambin se puede escribir
pr
aRb a b.
Muchas veces la relacin tiene nombre propio, como en el caso de la relacin dada por la
inclusin de conjuntos; en ese caso en vez de ARB o AB se escribe A B.
in
Ejemplos.
(1) Sea A = {ciudadanos de Crdoba} y sea R = {(x, y) : x es padre de y}.
Est claro que no todo par de ciudadanos estar necesariamente relacionado. Hay
muchas personas que no estn relacionadas con nadie (sin hijos o con hijos pero no
rs
viven en la ciudad).
(2) Sea U un conjunto, sea P = P(U ) y sea R la relacin en P dada por la inclusin; es
decir (A, B) P si A B .
Ve
En este ejemplo tambin sucede que habr pares de conjuntos no relacionados. Adems
se tiene que el vaco est relacionado con todos, que todos estn relacionados con
U, y que todo conjunto est relacionado con s mismo.
(3) Sea A = R, el conjunto de nmeros reales y sea R la realcin es menor que. Es decir
(a, b) R si a < b.
En este ejemplo todo par de nmeros distintos, est relacionado en un sentido o en
otro. Sin embargo, ningn nmero est relacionado con s mismo.
(4) Sea A = R, el conjunto de nmeros reales y sea R la relacin es menor o igual que.
Es decir (a, b) R si a b.
59
3.1 Relaciones R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
Es es el primer ejemplo en el que todo par de nmeros, distintos o no, est relacionado
en uno u otro sentido.
(5) Sea A el conjunto de pares ordenados de enteros, A = Z Z, y sea R la realcin en A

dada por: (a, b) est relacionado con (c, d) si ad = bc.
Est relacin de pares de enteros es la que dene a los nmeros racionales.
r
3.1.1. Propiedades de una relacin
ina
Las relaciones en un conjunto son una estructura adicional que puede enriquecer a otras
estrcuturas que haya en el conjunto, como por ejemplo operaciones. Las relaciones sern
una herramienta til de acuerdo a sus propiedades y a su compatibilidad con las otras
estrcuturas. Entre las propiedades usuales de relaciones que aparecen naturalmente estn
las siguientes.
im
Una relacin en un conjunto A puede ser:
Reflexiva. Si para todo a A, a a.

Simtrica. Si a b,
el
entonces b a.
Antisimtrica. Si ab y b a, entonces a = b.
Transitiva. Si ab y b c, entonces a c.
pr
Total. Si para todo a y b, se tiene que ab b a.
Adems puede satisfacer:
Dicotoma. Si para todo a y b, se tiene que ab ba y una sola de ellas.

in
Tricotoma. Si para todo a y b, se tiene que a b, b a a=b y una sola de

ellas.
Veamos cules de estas propiedades tienen las relaciones de los ejemplos anteriores.
rs
Relacin Ref. Sim. Antisim. Trans. Total Dicot. Tricot.
x es padre de y no no si* no no no no
AB si no si si no no no
Ve
a<b no no si* si no no si
ab si no si si si si no
ad = bc si si no si no no no
* En estos casos la relacin es antisimtrica pues si a b, entonces nunca b a, luego

la hiptesis de antisimetra nunca se satisface y por lo tanto la implicacin es verdadera.
Algunas de las propiedades listadas son excluyentes, como la dicotoma y la tricotoma.

Notar que si una relacin es a la vez simtrica y antisimtrica, entonces los nicos relacio-
nados son los pares de la forma (a, a). Adems ciertas propiedades se siguen de algunas
otras. Por ejemplo, una relacin total y simtrica, es transitiva.
60
3.1 Relaciones R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
Dos clases de relaciones muy importantes segn las propiedades que tengan, y que tienen
nombre propio, son:
Relacin de orden. Una relacin es de orden si es reexiva, antisimtrica y tran-

sitiva.
Relacin de equivalencia. Una relacin es de equivalencia si es reexiva, sim-
r
trica y transitiva.
Ejemplos .
ina
(de orden)
(1) La relacin en R es de orden, en cambio < no es una relacin de orden en R.
(2) La relacin en un conjunto cualquiera X es de orden, mientras que no lo es.
im
1
(3) El orden alfabtico, usado en los diccionarios, es una relacin de orden .
Ejemplos (de equivalencia) .

el
(1) La relacin en A=ZZ dada por (a, b) (c, d) si ad = bc, es de equivalencia.
2
(2) La relacin de congruencia de tringulos es de equivalencia.
pr
(3) Denimos la siguiente relacin entre enteros. Dado r > 0 jo, a b si a y b son enteros
con el mismo resto al dividir por r. Es fcil ver que es de equivalencia en Z.
(4) La relacin de congruencia mdulo un entero m, que veremos en el Captulo 7, es una

relacin de equivalencia.
in
3.1.2. Relaciones de equivalencia
Como vimos, una relacin de equivalencia es reexiva, simtrica y transitiva. Una relacin
de equivalencia en un conjunto A determina una particin del mismo (ver 2.5), donde las
rs
partes estn formadas por los elementos relacionados, y recprocamente, una particin de
A dene una relacin que es de equivalencia. Es decir, tener una relacin de equivalencia
en A es lo mismo que tener una particin de A. Veamos esto.
Comenzamos mostrando que una relacin de equivalencia induce una particin. Supon-
Ve
gamos que R = es una relacin de equivalencia en un conjunto A y para cada elemento

a A, consideremos el conjunto
P (a) = {b A : a b}
de elementos relacionados con a. El conjunto P (a) se llama clase de equivalencia del elemen-
to a (a veces tambin es denotado por [a] o a ). Como la relacin es reexiva, es inmediato
que a P (a) y como la relacin es simtrica se sigue que si a P (b), entonces b P (a).
1
r: decir algo orden lexicograco?
2
r: = semejanza?
61
3.2 Funciones R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
Una tercera propiedad, es que dos de estos conjuntos P (a) y P (b) son iguales o disjuntos,
es decir
P (a) = P (b) P (a) P (b) = .
En efecto, supongamos que P (a) P (b) 6= y sea c P (a) P (b). Ahora si x P (a),
tenemos x a, a c y c b, de donde x b. Luego x P (b) y resulta P (a) P (b).
Anlogamente se ve que P (b) P (a).
r
De esto se sigue el siguiente hecho fundamental:
ab P (a) = P (b).
ina
Es decir, dos elementos estn relacionados si y slo si sus clases de equivalecia son iguales.
Ahora, de cada clase de equivalencia elegimos un elemento y formamos un conjunto de

representantes de la relacin dada, {ai : i I}. Resulta que
[
im
A= P (ai ).
iI
Mostramos ahora cmo una particin de A dene una relacin de equivalencia. Dada
una particin de A
el
[
A= Ai ,
iI
denimos la relacin en A por:
pr
ab a, b Ai para algn i.
Es inmediato chequear que esta relacin es reexiva, simtrica y tansitiva y que adems
Ai = P (i).
in
Observacin. Observamos que, por un lado, la particin de A inducida por la relacin de

equivalenciaR, dene a R y por el otro que la relacin R denida a partir de una particin
de A, induce en A esta misma particin. Es decir, a partir de R construimos una particin
de A y de esta denimos una relacin que no es otra que R y a partir de esta particin de
A denimos una relacin de equivalencia R que induce la particin inicial3 .
rs
3.2. Funciones
Ve
Dados dos conjuntos A y B , una funcin de A en B es una manera de asignarle, mediante

alguna regla o forma presisa, a cada elemento de A uno y slo un elemento de B . Si esta
funcin se llama f, se escribe,
f : A B.
El conjunto A o conjunto de partida es el dominio de la funcin f y B o conjunto de
llegada es el codominio de f.
Dado a A, b = f (a) es la imagen de a por f o el valor de f en a. Para destacar esto,
es usual escribir
a 7 b a 7 f (a).
3
r: uf.. se puede simplicar?
62
El subconjunto de B formado por todos los elementos que son imgenes de algn elemento
de A, es la imagen de f y se lo denota por Im(f ) o f (A). Es decir
Im(f ) = {b B : a A con b = f (a)} = {f (a) : a A}.

La imagen de una funcin est denida as de manera implcita naturalmente.
En algunos casos se usa como sinnimo de funcin el trmino transformacin y a la

imagen de un elemento a por una tranformacin f se lo llama transformado de a por f.
r
Este nombre induce a imaginar una funcin como un proceso que transforma los elementos
de A (materia prima) en elementos de B (productos).
ina
No hay una nica manera de denir funciones. Cuando el dominio es nito, es posible
denir una funcin exhaustivamente. En algunos casos se denen funciones de manera
implcita y en muchos casos una funcin est denida por una frmula usando operaciones
conocidas, que permiten calcular la imagen de cada elemento de su dominio.
Ejemplos.
(1) Si
conjunto
im
A = {1, 2, 3, . . . , 10}, entonces para denir una funcin de f : A B , para cualquier
B (no necesariamente nito) basta con indicar explcitamente la imagen de
el
cada uno de los 10 elementos de A. Es decir, denir una funcin de A en B es lo mismo
que elegir de manera ordenada 10 elementos de B . O sea,
f (1) = b1 , f (2) = b2 , ..., f (10) = b10 , b1 , . . . , b10 B.

pr
(2) Sea p : N N la funcin que a cada n N le asigna el n-simo nmero primo. Sabemos
que p(1) = 2, p(2) = 3, p(3) = 5. De hecho se conocen muchos valores de p, aunque
como no se conocen todos los nmeros primos no podemos decir cunto vale p(n) para
todo n. Es comn denotar por pn a p(n).
in
(3) Sea a : N N, denida por a(n) = 2(n + 1). Dado que a est denida por un frmula
y que sta es fcil de evaluar, es posible decir cul es la imagen de cualquier n dado;
por ejmplo la imagen de 102 por a es 206.
cos(x + 1)
(4) Si g : R R est denida por g(x) = , entonces en principio podemos,
1 + x2
rs
evaluando la frmula dada, calcular la imagen de cualquier x R.
Si f : A B es una funcin dada, y C A, entonces f (C) = {f (c) : c C} es la

Ve
imagen por f del subconjunto C . Cuando C = A, f (C) = f (A) es la imagen de f .

Si D B , la preimagen de D por f es el conjunto
f 1 (D) = {a A : f (a) D}.
Este conjunto puede ser vaco an siendo D no vaco. Por ejemplo, si p : N N es la
funcin de los ejemplos anteriores, la preimagen de D = {4, 6, 8, 10} por p es vaca, ya que
4
D no contienen a ningn primo .
Las siguientes son algunas funciones que aparecen frecuentemente en matemtica.
4
r: poner este parrafo antes del ejemplo, junto con f (A)? Faltaria algun ejemplo
63
Dados A y B, para cada bB existe una funcin constante fb que asigna a todos
los elementos de A el mismo elemento b. sta est denida por fb (a) = b, para todo
a A.
Para todo conjunto A, la identidad de A, es la funcin f : A A denida por

f (a) = a, para todo a A. En lo que sigue denotaremos a esta funcin por IA .
Dado un conjunto A, para cada subconjunto B la funcin caracterstica de B, es la
r
funcin B : A {0, 1} denida por
ina
(
1, si a B;
B (a) =
0, si a 6 B.
Tambin es posible denir funciones cuyo dominio sea un producto cartesiano, por ejem-
plo f : AB C es una funcin con dos variables, f (a, b). Ejemplos muy frecuentes de
im
estas funciones en 2 variables son la funcin distancia y las operaciones en R.
La funcin distancia d en RR se dene como

el p
d(x, y) = x2 + y 2 .
Esta funcin satisface d(x, y) = d(y, x), d(x, x) = 0, d(x, y) = 0 si y slo si x = y = 0,

pr
y la llamada desigualdad triangular d(x, z) d(x, y) + d(y, z).
La funcin suma + : RR R y producto : R R R, que a un par de nmeros

a, b le asocia respectivamente los valores +(a, b) = a + b y (a, b) = a b.
Ms generalmente, se puede denir f en n-variables f : A1 A2 An B , donde

in
f (a1 , a2 , . . . , an ) B para ai Ai , 1 i n.
Sucesiones. Un sucesin es una funcin con dominio N. As una sucesin real es una
funcin N R y una sucesin compleja en una funcin N C. Si f : N A es una
sucesin, con valores en A, es usual denotar por fn a la imagen por f de n, en lugar de
rs
f (n). Es decir,
f : N A, n 7 fn .
Otra forma frecuente de denotar a una sucesin a, es escribir {an }nN 5 .
Ve
Ejemplos.
(1) La sucesiones denida por an = 2n y bn = 2n 1, para todo n N, son las sucesiones
de los nmeros pares e impares, respectivamente.
(2) La sucesin dada por cn = (1)n , n N, toma solamente los valores 1 y 1 alterna-
damente, comenzando con c1 = 1
5
es decir, identicamos a la funcin con toda su imagen
64
Restriccin y extensin de funciones. Si f : A B y C A, algunas veces es

conveniente considerar la restricin de f a C,
f |C : C B
denida por
c 7 f (c), para todo c C.
r
sta es una nueva funcin diferente de f, con un nuevo dominio ms chico, aunque sta
es la nica diferencia. Es decir, la restriccin de f a C es la misma funcin f con un
ina
dominio ms chico.
6
Extensin ...
3.2.1. Funciones inyectivas, suryectivas y biyectivas
im
Funciones inyectivas
Una funcin f : A B es inyectiva si elementos distintos de A son asignados a elementos
distintos de B. Es decir,
el
a1 6= a2 f (a1 ) 6= f (a2 ).
Equivalentemente,
f (a1 ) = f (a2 ) a1 = a2 .
pr
La funcin constante nunca es inyectiva (salvo que A tenga un solo elemento). Si por
ejemplo f : X Y , f (x) = c, tenemos
Y
in
X
rs
Si f :AB es inyectiva, la preimagen de cualquier singulete, un subconjunto de B de

f 1 ({b}) = si b 6 Im(f ) y
Ve
un elemento, es vaca o tiene un nico elemento. En efecto,

f 1 ({b}) = {a} si b Im(f ) donde a es el nico elemento de a que es asignado a b.
Ejemplos.
(1)
6
r: este parrato antes de sucesiones?? falta extension
65
Funciones sobreyectivas
Una funcin f : A B es suryectiva si su imagen es B . Es decir, todo elemento de B
est en la imagen de f , lo que implica que para todo b B existe al menos un aA que
es asignado a b. En smbolos,
b B, a A tal que f (a) = b.
r
- DIBUJO
ina
Ejemplos.
1.
im
Una funcin f :AB es biyectiva si es inyectiva y suryectiva a la vez. Es decir, cada
elemento de b es imagen de uno y solo un elemento de A.
b B, !a A tal que f (a) = b.

el
DIBUJO
Funciones biyectivas
pr
Una funcin biyectiva de A a B establece una correspondencia biunvoca entre A y
B. Esto es como un diccionario entre A y B en el que cada elemento de A tiene un
signicado en B y viceversa. En muchos casos en matemtica la biyecciones sirven para
traducir estructuras de un conjunto a otros y luego tambin permiten traducir problemas
in
y teoremas.
Ejemplos.
1.
rs
La propiedad ms importante de un funcin biyectiva, es la de poder invertirse. Esto

es, pensando a las funciones como procesos, la posibilidad de revertir un proceso. En la
naturaleza hay procesos reversibles y hay procesos irreversibles. En matemtica, tambin.
Ve
Sumar 1 a un entero, es reversible. El proceso inverso es restar 1. Elevar un nmero al

cuadrado, no es reversible, pues a partir del resultado no podemos deducir de qu nmero
se trataba. En efecto, si el resultado es 4, se trata del nmero 2 o tal vez del 2?. Imposible
responder acertadamente.
La inversa. Sea f :AB una funcin biyectiva. La inversa de f, es la funcin
f 1 : B A,
denida por:
f 1 (b) = a,
66
donde a es el nico elemento de A que es asignado por f a b.

La buena denicin de la inversa se sigue de la biyectividad de laf . Por un lado, como
f es sobreyectiva, cualquiera sea b B existe al menos un a A con f (a) = b; de esto se
sigue que f
1 est denida en todo B (como debe ser). Por otro lado, por ser f inyectiva,
el a A tal que f (a) = b es nico, y luego no hay ambigedad en la denicin de f

1 .
Observacin. Si f es biyectiva, entonces su inversa f 1 es tambin biyectiva y su inversa
r
es f . Es decir, (f
1 )1 = f. Volveremos sobre esto en la prxima seccin.
Nota. Dada una funcin f : A B, no siempre es fcil determinar si es inyectiva o
ina
suryectiva.
3.2.2. La composicin de funciones
La composicin de dos funciones es otra funcin, aunque no siempre es posible componer
im
dos funciones dadas. Para que esto sea posible el codominio de f debe ser igual (o estar
contenido) en el dominio de la g.
Si f :AB y g : B C, entonces la composicin de g con f es la funcin
el
g f : A C, a 7 g(f (a)).
Es decir, la imagen de un a por la composicin de g con f es la imagen por g de la imagen

pr
por f de a
(g f )(a) = g(f (a)).
Si usamos el trmino transformacin en lugar de funcin, podemos decir que la composicin
de dos transformaciones (cundo el posible) es la transformacin que resulta de aplicar una
a continuacin de la otra. Si cada una representa un proceso, la composcin es el proceso
in
7
formado (o compuesto) por ambos .
- DIBUJO -
A B C
rs
Sea ahora f :AB una funcin biyectiva y sea f 1 : B A su inversa. Evaluemmos

las composiciones
f 1 f : A A y f f 1 : B B.
Ve
Para la primera, tomemos un aA y calculamos
f 1 f (a) = f 1 (f (a)) = a.
Para la segunda, tomemos un bB y calculamos
f f 1 (b) = f (f 1 (b)) = b.
Es decir,
f 1 f = IA y f f 1 = IB ,
donde IA e IB son las identidades de A y B respectivamente.
7
r: me parece que este parrafo no agrega nada, mejorar o quitar
67
3.3 Cardinalidad * R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
Observacin. Hemos mostrado que las composiciones de una funcin biyectiva con su
inversa son iguales a las funciones identidad de sus respectivos dominios. Resulta que
esta propiedad caracteriza a las funciones biyectivas y a sus inversas. Supongamos que
f :AB es una funcin, en principio no necesariamente biyectiva, para la cual existe
una funcin g:BA tal que
g f = IA y f g = IB .
r
De estas identidades se sigue en primer trmino que f (y tambin g) es biyectiva.
ina
Inyectividad: Sean a1 y a2 elementos de A tales que f (a1 ) = f (a2 ). Entonces g(f (a1 )) =
g(f (a2 ), pero como g f = IA se sigue que
a1 = g f (a1 ) = g f (a2 ) = a2 .
im
Suryectividad: Dado b B sea a = g(b). Como f g = IB se sigue que b = f g(b) =
f (g(b)). Es decir, a = g(b) es asignado por f a b. Como b es arbitrario, resulta que f es
suryectiva.
aA
Ahora, se sigue adems que
el g es la inversa de f. En efecto, si y f (a) = b, como
a = g f (a) = g(b), tenemos que g(b) = a. Como esto es cierto para todo a A, g = f 1 .
3.2.3. Funciones y las operaciones de conjuntos

pr
FALTA
3.2.4. Producto cartesiano y funciones *

in
Dado un conjunto B, podemos identicar el producto cartesiano BB con el conjunto

de todas las funciones del conjunto {1, 2} en B . Esto es, entender a un par ordenado de
elementos de B , (a, b), como la funcin f : {1, 2} B denida por f (1) = a y f (2) = b.
De manera anloga identicamos al producto cartesiano
rs
|B {z
B}
nveces
con el conjunto de todas las funciones de [[1, n]] en B.

Ve
Estas identicaciones nos permiten ahora denir el producto cartesiano de B con B

tantas veces como querramos; por ejemplo N-veces o an R-veces.
Prod nitos, prod innitos, sucesiones y funciones de R en R
3.3. Cardinalidad *
3.3.1. Conjuntos nitos
Al subconjunto de los primeros n naturales lo denotaremos por [[1, n]], es decir
[[1, n]] = {1, 2, 3, . . . , n}. (3.1)
68
Este conjunto tiene obviamente n elementos. Otra forma de decir esto es que [[1, n]] tiene
cardinal n. Usaremos estos conjuntos de nmeros naturales como medida para contar la
cantidad de elementos de otros conjuntos. Decimos que un conjunto A es nito, si existe una
funcin biyectiva de A en [[1, n]] para algn n N. Denotamos esto por |A| < . Decimos
que A es nito de cardinal n, si existe una funcin biyectiva de [[1, n]] en A, denotamos esto
por
|A| = #A = n.
r
Finalmente, se dice que A es innito si no es nito. Adems, convenimos en que el cardinal
del conjunto vaco es 0.
ina
En general, mientras que nuestra intuicin es correcta cuando trabajamos con conjuntos
nitos, no lo es tanto cuando trabajamos con conjuntos innitos.
Ejemplos.
im
(1) El conjunto de vocales V = {a,e,i,o,u} tiene cardinal 5. Esto es obvio. Formalmente,
la funcin f : [[1, 5]] V , denida por
1 7 a, 2 7 b, 3 7 c, 4 7 d, 5 7 e.
el
es una biyeccin. Est claro que no es la nica. La funcin denida por
1 7 e, 2 7 d, 3 7 c, 4 7 b, 5 7 a
pr
es otra.
(2) Los siguientes son ejemplos de conjuntos de cardinal n.
[[2, n + 1]] = {2, 3, . . . , n, n + 1}.

in
[[m, m + n 1]] = {m, m + 1, . . . , m + n 2, m + n 1}.

[[1, k]] [[` + 1, ` + n k]], con k` (si k=` tenemos [[1, n]]).
{a1 , a2 , . . . , an1 , an }.
{1, 3, 5, . . . , 2n 3, 2n 1}.
rs
{2, 22 , 23 , . . . , 2n }.
1 1 1
{ a+1 , a+2 , . . . , a+n }.
Ve
Dejamos al lector dar las correspondientes biyecciones con [[1, n]] en cada caso.
(3) El conjunto de naturales N es innito. Supongamos que fuera nito, entonces existira
una biyeccin entre N y [[1, n]] para algn n N. Sea f : [[1, n]] N una biyeccin y
f (1) = a1 , f (2) = a2 , . . . , f (n) = an . Sea a = max{a1 , . . . , an }. Como a N se sigue
que a + 1 N, pero a + 1 / Im(f ), lo cual es absurdo.
Dado un conjunto A innito decimos que es numerable, si existe una funcin biyectiva
del conjunto de todos los naturales naturales N en A. Hacemos notar que existen conjuntos
innitos no numerables, como por ejemplo el conjunto de nmeros reales que estudiaremos
ms adelante.
69
El tener una biyeccin entre dos conjuntos permite traducir los problemas y verdades de
uno al otro. En particular, los problemas de conteo en conjuntos nitos se pueden expresar
como problemas de conteo en los conjuntos [[1, n]]. Es decir, ante un problema sobre un
conjunto nito A, podemos suponer que A = [[1, n]]. Un ejemplo de este principio es el
siguiente problema.
Problema: Cuntos subconjuntos tiene un conjunto nito?
r
El mismo enunciado del problema asume que la respuesta no depende de la naturaleza del
ina
conjunto y de sus elementos, sino solamente de su cardinal. La respuesta es:
Solucin: Si A es de cardinal n, entonces A tiene 2n subconjuntos.
Es decir, si A es nito de cardinal n, entonces P(A) es tambin nito y de cardinal 2n .

Ms adelante entenderemos porqu esto es as y daremos una demostracin. Sin embargo
im
mostramos ahora mismo cmo reducimos este problema al caso en que el conjunto A=
[[1, n]].
Proposicin 3.1. Si A es un conjunto nito de cardinal n y f : [[1, n]] A es una

el
biyeccin, entonces f induce una biyeccin f : P([[1, n]]) P(A) tal que para todo 1 i
n, f({i}) = {f (i)}.
Demostracin.
pr
Para conjuntos nitos, el cardinal como nocin del tamao de un conjunto, es en general
adecuada. No sucede lo mismo en el caso innito, como mostramos ms abajo. En el caso
de conjuntos nitos, la siguiente proposicin arma algo que es intuitivo.
in
Proposicin 3.2. Si A es un conjunto nito de cardinal n y B A es un subconjunto

tambin de cardinal n, entonces B = A.
Demostracin. Para dar una demostracin de este hecho deberemos esperar un poco.
rs
3.3.2. Conjuntos innitos
Como dijimos ms arriba, el cardinal como nocin de tamao para cunjuntos innitos, no
siempre resulta intuitiva. Por ejemplo, el conjunto de nmeros naturales, tiene un subcon-
Ve
junto propio (en el sentido de la contencin estrictamente ms chico) del mismo cardinal
que N, es decir tambin numerable. Los siguientes son varios ejemplos del mismo fenmeno.
Ejemplos.
Todo conjunto innito, es por lo menos numerable, en el sentido que contiene un subcon-
junto numerable. Ahora, existen conjuntos innitos no-numerables, es decir ms grandes
(mucho ms grandes) que N. Este es el caso, por ejemplos, del conjunto de nmeros reales
R. Otro conjunto no-numerable es el conjunto de partes de N, P(N), que tiene el mismo
cardinal que R.
70
Digresin (Cardinalidad para conjuntos innitos) . Conjuntos numerables y no numera-

bles.
Existen distintos grados de innitud.
Hiptesis del continuo:
3.4. Ejercicios
r
ina
im
el
pr
in
rs
Ve
71
r
ina
im
Parte II
Nmeros y Aritmtica
el
pr
in
rs
Ve
72
En esta parte estudiaremos varios conjuntos de nmeros y su aritmtica, algunos muy

conocidos, como los naturales que usamos para contar, los enteros y los fraccionarios; tam-
bin estudiaremos en profundidad los nmeros reales los que posiblemente no nos resulten
tan familiares como los anteriores.
Tambin estudiaremos los nmeros complejos y los enteros modulares, nmeros stos
no tan conocidos o quiz desconocidos para aquellos que no hayan estudiado matemtica.
8
Todos los nmeros que estudiaremos aqu son fundamentales en matemtica .
r
Comenzaremos estudiando en profundidad los nmeros reales; este estudio se basar en
explicar y comprender cmo se comportan y en entender aspectos estructurales subyacen-
ina
tes, ms que en intentar explicar qu son.
Adoptaremos dos puntos vista que convivirn en paralelo en la exposicin, sobre todo
en los primeros captulos.
(1) Punto de vista PRAGMTICO. Aceptando que conocemos los nmeros naturales,
im
los enteros, los racionales y los reales con sus operaciones de suma y producto y el orden
usual, estudiamos sus propiedades y su aritmtica a partir de un conjunto pequeo de
propiedades que llamamos bsicas.
el
(2) Punto de vista AXIOMTICO. Trabajamos sobre un conjunto abstracto con una
suma, un producto y un orden, que podra ser otro que el de los nmeros reales,
asumiendo que satisfacen ciertas propiedades que llamamos axiomas. Desde este punto
pr
de vista no nos interesa la naturaleza de los elementos del conjunto estuadiado, ni
siquiera si un tal conjunto satisfaciendo esos axiomas pudiera o no existir.
Cuando estudiamos un objeto concreto desde un punto de vista pragmtico, lo que apren-
demos, las verdades que descubrimos, se reeren a ese objeto. Mientras que si estudiamos
in
ese mismo objeto desde un punto de vista aximatico, abstrayendo sus propiedades fun-
damentales, lo que aprendemos es automticamente vlido para cualquier otro objeto con
esas mismas propiedades.
Muchas veces la naturaleza de los objetos estudiados y el conocimiento que tengamos

de ellos constribuye signicativamente a descubrir verdades sobre ellos. Otras, el abstraer
rs
algunas de sus propiedades prescindidendo de su naturaleza permite ver con mayor claridad
las verdades que los rigen. La experiencia muestra que la combinacin de estos dos puntos
de vistas facilita y enriquece el conocimiento matemtico.
Ve
8
r: estos dos parrafos se podrian mejorar
73
Captulo 4
r
ina
Nmeros reales y su aritmtica
4.1. Conjuntos numricos

Denotaremos con R
im
al conjunto de nmeros reales. A los subconjuntos de racionales,
enteros y naturales los denotaremos respectivamente Q, Z y N. Sabemos que
el
NZQR (4.1)
y recordamos que:
pr
N = {1, 2, 3, . . .},
Z = {. . . , 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, . . .}, (4.2)
na o
Q= : a, b Z, b 6= 0 .
b
in
Desde ya, stos no son los nicos subconjuntos interesantres de nmeros reales que hay
ni los nicos que se consideran y resultan tiles a la matemtica. Entre Q y R hay una
enorme variedad de conjuntos con propiedades aritmticas muy similares a las de Q y R.
Uno de stos es

Q( 2) = {a + 2 b : a, b Q}.
rs
(4.3)
En estas notas estudiaremos estos subconjuntos numricos de R. Tambin nos interesan

Ve
el subconjunto de nmeros irracionales y el de nmeros primos. Los irracionales son por

denicin el complemento del conjunto de racionales, Qc . As
R = Q Qc ,
donde la unin es claramente disjunta. Luego, un nmero real cualquiera es racional o

irracional, pero nunca ambos.
En este captulo estudiamos las propiedades aritmticas de los nmeros reales combinan-
do los puntos de vista pragmtico y axiomtico.
Aceptamos que los nmeros reales existen y son como los conocemos y reconocemos
sus propiedades bsicas, como por ejemplo que la suma y el producto son asociativos y
74
4.1 Conjuntos numricos R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
conmutativos, o que el 0 es elemento neutro para la suma y el 1 es identidad para el

producto.
Desde lo axiomtico, planteamos stas propiedades observadas como axiomas para un

conjunto de nmeros abstracto que no conocemos. Estos axiomas son las propiedades exi-
gidas o deseadas para ese conjunto de nmeros quiz an inexistente.
Todas las verdades que enunciemos y probemos sobre la aritmtica de los nmeros reales,
se seguirn del conjunto de propiedades bsicas observadas (prgmatico) o axiomas (axio-
r
mtico) y no dependern de la naturaleza de los nmeros reales. Es por esto que estas
verdades de los nmeros reales sern tambin verdades de la aritmtica de todos los con-
ina
juntos de nmeros que satisfagan esos axiomas, es decir que los tengan como propiedades.
Esto no es un hecho menor, ya que muchas verdades se siguen de un conjunto pequeo
de propiedades o axiomas y hay muchos conjuntos de nmeros, muy distintos, que las
comparten.
Por ejemplo, las propiedades bsicas de la suma y el producto de nmeros reales son
im
compartidas por los nmeros racionales y los complejos, y tambin por ciertos conjuntos
nitos de nmeros modulares, entre muchos otros. Por lo tanto, todas las propiedades y
verdades de los reales que se prueban usando solamente las propiedades de la suma y el
el
producto valen tambin para los racionales, los complejos y para todos los conjuntos de
nmeros que satisfacen los axiomas de la suma y el producto de los reales.
Cuntos ms axiomas se exigen, menor es la cantidad de conjuntos de nmeros que los

satisfacen a todos. Por ejemplo, si a los axiomas de suma y producto de los reales agregamos
pr
los de orden de los reales, los nmeros complejos se quedan afuera, pues no satisfacen los
de orden. Si agregamos el axioma de completitud (y no los de orden), los racionales se
quedan afuera, y los complejos adentro.
Es importante mencionar que hay una lista de axiomas que los nmeros reales satisfacen,
in
que hace que todos los conjuntos que se pudieran construir con esas propiedades resultarn
todos equivalentes entre s y equivalentes al conjunto de nmeros reales. Es decir, esta lista
caracteriza a los nmeros reales y por esto se la conoce como axiomas de los nmeros
reales.
rs
Sobre la construccin de los nmeros reales *

1
Qu son los nmeros reales? No importa. Esa es la verdad . No interesa tanto su na-
turaleza, sino cmo se comportan. Como ya hemos dicho, si exigimos la lista completa de
Ve
axiomas de los reales todos los conjuntos que construyamos, independientemente de su
naturaleza, sern equivalentes.
Los nmeros reales pueden construirse de distintas maneras. A cada realizacin concreta
que se construye se lo llama modelo de lo nmeros reales. Cuando cada uno de nosotros
piensa en los nmeros reales, piensa en algn modelo particular que le resulta comprensible
o le es familiar. Algunos piensan al conjunto de nmeros reales como una recta e interpretan
a las operaciones de suma y producto y al orden en ese contexto. Otros, preeren ver a
los nmeros reales escritos en notacin decimal, con coma y hasta innitos dgitos a la
1
r: muy bestial. pondria algo asi: `En realidad es muy dicil contestar adecuadamente esta pregunta
y en realidad no nos preocuparemos por responderla. No nos preocuparemos por saber que son, sino mas
bien con aceptar la idea que tenemos de ellos y poder trabajar y operar con ellos
75
4.1 Conjuntos numricos R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
derecha y as realizados entienden la suma y el producto y comprenden cundo un nmero

es mayor que otro.
Varias de las construcciones ms conocidas se realizan a partir de los nmeros racionales;

como por ejemplo la construccin por cortaduras de Dedekind o la completacin de Cantor.
Otras construcciones conocidas, que ya mencionamos, son la geomtrica (la recta) y la de
las expansiones decimales.
En todos los casos, no slo se construyen los nmeros sino tambin se denen las
r
operaciones de suma y producto y se dene el orden.
Para nuestros nes, es til pensar a los reales como el ltimo eslabn de una serie de
ina
construcciones que empieza con los naturales, sigue con los enteros, luego con los racionales
y nalmente termina con los reales (ver (4.1)). En cada paso se extienden las operaciones
de suma y producto y se extiende el orden. Los primeros pasos resultan intuitivos, aunque
requieren de cierto formalismo y detalles tcnicos. El ltimo paso es ms profundo y requiere
una abstraccin considerable adems de un formalismo complejo.
im
La construccin descripta se basa en la existencia de los nmeros naturales, que acep-
tamos sin cuestionamientos. De todos modos, vale la pena decir, que es posible construir
los naturales usando la teora de conjuntos. En este caso, los axiomas de los nmeros
naturales son los Axiomas de Peano.
el
La suma, el producto y el orden de los nmeros reales
pr
En el conjunto de nmeros reales hay denidas dos operaciones binarias, una suma y un
producto. Una operacin binaria en un conjunto A, es una funcin del producto cartesiano
AA en A. En nuestro caso tenemos entonces que
+ : R R R, : R R R,
in
2
donde + denota a la suma y al producto .
Como ya dijimos, estas operaciones extienden las correspondientres de los nmeros racio-
nales. En particular, la suma y el producto de dos nmeros racionales es siempre racional.
En trminos de funciones, esto se expresa diciendo que la restriccin de la suma y el pro-
rs
ducto a Q son la suma y el producto denido en Q. Lo mismo ocurre con las restricciones
a Z y a N.
+|QQ : Q Q Q, |QQ : Q Q Q;
Ve
+|ZZ : Z Z Z, |ZZ : Z Z Z;
+|NN : N N N, |NN : N N N.
Notacin (para la suma y el producto). a y b, siendo

Para indicar la suma de dos nmeros
+ el nombre de la funcin suma, deberamos escribir+(a, b). En su lugar escribimos a+b.
Anlogamente para indicar el producto de dos nmeros a y b, siendo el nombre de
la funcin producto, deberamos escribir (a, b). En su lugar escribimos a b. Es usual
escribir tambin a b o simplemente ab en vez de a b.
2
r: usar ? el se confunde con el producto cartesiano..
76
4.2 Axiomas de los nmeros reales R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
Notamos que si a = b, entonces los pares ordenados (x, a) y (x, b) son iguales y luego las
funciones suma y producto valen lo mismo evaluadas en (x, a) y (x, b). Es decir, x+a = x+b
y x a = x b. En resumen, tenemos
(
x + a = x + b,
a=b (x, a) = (x, b)
x a = x b.
r
3
El orden de los nmeros reales , denotado por <, es una estructura adicional que junto
con las operaciones de suma y producto hacen de los nmeros reales un ambiente muy
ina
interesante para hacer matemtica, con una aritmtica muy rica. Los subconjuntos de
racionales, enteros y naturales tambin estn ordenados por el mismo orden que los reales.
4.2. Axiomas de los nmeros reales
im
En esta seccin presentamos la lista completa de axiomas de los nmeors reales. Todos
stos, salvo quiz el de completitud, son propiedades bsicas bien conocidas de los nmeros
reales.
el
A partir de stos deduciremos de manera ordenada y rigurosa otras muchas propiedades
aritmticas de R. Esto ayudar a entender mejor y con fundamentos slidos a los nmeros
reales y servir de base para luego entender la aritmtica de otros conjuntos de nmeros.
Un aspecto muy importante de este trabajo axiomtico es que, todo lo que probemos
pr
usando ciertos axiomas ser tambin vlido para cualquier conjunto de nmeros que satis-
faga estos axiomas, es decir que entre sus propiedades estn las descriptas por esos axiomas.
Los nmeros racionales satisfacen todos los axiomas de los nmeros reales salvo el de com-
pletitud. As, todas las propoiedades aritmticas de los reales que no dependen de este
4
in
ltimo axioma, valen tambin para los nmeros racionales .
Presentamos ahora, todos juntos, los axiomas que caracterizan a los nmeros reales, como
axiomas para un conjunto de nmeros R con una suma `+', un producto `'y un orden
`<'dados. Inmediatamente despes hacemos algunas observaciones sobre sus enunciados y
comenzamos a deducir sistemticamente otras propiedades aritmticas de R.
rs
Axiomas (de los nmeros reales5 )
I. De la suma
Ve
Asociatividad
(x + y) + z = x + (y + z), x, y, z R.
Conmutatividad
x + y = y + x, x, y R.
Existencia de neutro
a R tal que a + x = x, x R.
3
< no es una relacin de orden, en el sentido del Captulo 3
4
r: este prrafo repite mucho cosas dichas antes. si queda, poner despues de los axiomas?
5
r: son de R o de R?? no queda claro que queremos hacer..
77
Existencia de opuesto
x R, x0 R tal que x + x0 = a.
II. Del producto
Asociatividad
r
(x y) z = x (y z), x, y, z R.
Conmutatividad
ina
x y = y x, x, y R.
Existencia de identidad
b R tal que b x = x, x R.
im
Existencia de inverso
x R, x 6= a, x0 R tal que x x0 = b.
el
III. De compatibilidad de la suma con el producto
Distributividad
pr
x (y + z) = x y + x z, x, y, z R.
IV. Del orden
Tricotoma
in
x, y R, se tiene una y slo una de las siguientes:
x < y, x=y y < x.

Transitividad
rs
Si x<y e y < z, entonces x<z x, y, z R.
V. De compatibilidad del orden con la suma y el producto

Ve
Consistencia de la suma
Si x < y, entonces x+z <y+z z R.
Consistencia del producto
Si x<y y c>0 entonces c x < c y, x, y, c R.
VI. De completitud
Todo subconjunto acotado superiormente, tiene una cota superior mnima.
78
En diferentes textos estos axiomas pueden aparecer con enunciados ligeramente distintos.
Por ejemplo, a veces la existencia de un elemento neutro y la existencia de una identidad
exigen tambin unicidad. O tambin se exige que la identidad sea distinta del elemento
neutro. Las siguientes observaciones muestran que estas cosas se siguen de los axiomas tal
como los enunciamos. Adems tambin muestran cmo otras porpiedades muy bscias se
siguen directamente de ellos.
Observaciones.
r
De los axiomas se deducen los siguientes hechos bsicos.
ina
(1) Unicidad del neutro.
Existe un nico elemento neutro para la suma: si a y a0 son elementos neutros, entonces
a=a+ a0 y a0 = a0 + a; luego a=a+ a0 = a0 + a = a0 , es decir a = a0 .
(2) Unicidad del inverso.
im
Existe una nica identidad para el producto: si b y b0 son identidades, entonces b = bb0
y b
0 = b0 b; luego b=b b0 = b0 b= b0 , es decir b = b0 .
Notacin. Siendo los elementos neutro e identidad nicos, los llamaremos 0 y 1, respec-
el
tivamente.
(3) 0 + 0 = 0.
pr
Si para todo x R se tiene que x + 0 = x, en particular si x = 0, resulta que 0 + 0 = 0.
(4) 1 1 = 1.
Si para todo xR se tiene que 1 x = x, en particular si x = 1, resulta que 1 1 = 1.
in
(5) Unicidad del opuesto.

Si x0 y x00 son opuestos de x, entonces, como x + x0 = 0 y x + x00 = 0, tenemos que
x + y = x + z . Sumando a ambos miembros un opuesto de x, por ejemplo x0 , resulta
que
rs
x + x0 = x + x00 x0 + (x + x0 ) = x0 + (x + x00 )
(x0 + x) + x0 = (x0 + x) + x00 0 + x0 = 0 + x00 x0 = x00 .
Ve
(6) Unicidad del inverso.

Si x0 y x00 son inversos de x, entonces, como x x0 = 1 y x x00 = 1, tenemos que
x x0 = x x00 . Ahora multiplicnado a ambos miembros por un inverso de x, por
0
ejemplo x , resulta que
x x0 = x x00 x0 (x x0 ) = x0 (x x00 )
(x0 x) x0 = (x0 x) x00 1 x0 = 1 x00 x0 = x00 .
Notacin. Siendo el opuesto de x nico, lo llamamos x, y siendo el inverso de x (x 6= 0)

tambin nico lo llamamos x1 o tambin
1
x 1/x.
79
(7) 0 = 0.
El opuesto de 0 es 0. Es decir 0 = 0. En efecto, como 0 + 0 = 0, se sigue que 0 es un
opuesto de 0; por unicidad del opuesto debe ser 0 = 0.
(8) 11 = 1.
El inverso de 1 es 1. Es decir 11 = 1. En efecto, como 1 1 = 1, se sigue que 1 es un
inverso de 1; por unicidad del inverso debe ser 1
1 = 1.
r
(9) 1 6= 0.
ina
La Proposicin 4.1, que probaremos ms abajo, establece que x0 = 0 para todo
x R. 1 6= 0.
De esto se sigue que el neutro y la identidad son distintos, es decir que
En efecto, si 1 = 0 y x R cualquiera, entonces x = x 1 = x 0 = 0 y luego x = 0.
Luego, si el conjunto R considerado tiene al menos dos elementos, entonces 1 6= 0.
im
Presentamos ahora, como ejemplos, distintos conjuntos de nmeros que satisfacen algu-
nos de los axiomas enunciados, pero no necesariamente todos.
Ejemplos.
el
(1) Los enteros, Z, satisfacen los axiomas IIII, salvo la existencia de inversos para el
producto. Decimos entonces que Z es un anillo. Adems, los enteros estn ordenados
y satisfacen los axiomas IVV.
pr
(2) Los racionales, Q, satisfacen todos los axiomas IV. Decimos entonces que Q es un
cuerpo ordenado. Por otra parte, Q no satisface el axioma VI, por lo que decimos
1
que Q no es completo. Por ejemplo, el conjunto {1 + n : n N} Q es acotado
superiormente por 2, pero no tiene una cota superior mnima.
in
(3) Los reales R satisfacen todos los axiomas IVI. Decimos que R es un cuerpo ordenado
completo. Ms an, hay un teorema que asegura que R es el nico cuerpo ordenado y
completo (salvo equivalencia).
(4) Sea C = {a + bi : a, b R}, donde i

/ R, el conjunto de nmeros complejos, que
rs
estudiaremos ms adelante. Veremos que C no posee (no puede poseer) un orden y

satisface los axiomas I, II, III, V y VI (el de completitud, aunque enunciado de otra
forma). Decimos entonces que C es un cuerpo completo (no ordenado).
Ve
(5) Ms adelante veremos que existen conjuntos nitos que satisfacen los axiomas IIII.
Estos son los llamados cuerpos nitos. El ms sencillo de tales conjuntos consta de slo
Z2 = {0, 1}. El 0 es el neutro y el 1 la identidad y se cumplen 0 + 0 = 0,
2 elementos:
0 + 1 = 1 + 0 = 1 y 1 + 1 = 0 (la novedad!) y 0 0 = 0, 0 1 = 1 0 = 0 y 1 1 = 1. El
lector puede chequear fcilmente que Z2 satisface todos los axiomas IIII.

Ejemplo (ms bizarro). El conjunto Q( 2) denido en (4.3), con las operaciones de R,
i.e.

(a + b 2) + (a0 + b0 2) = (a + a0 ) + (b + b0 ) 2,

(a + b 2)(a0 + b0 2) = (aa0 + 2bb0 ) + (ab0 + a0 b) 2,
80
4.3 Propiedades bsicas de los nmeros reales R. Podest P. Tirao, 07/03/2014

satisface todos los axiomas I-III y V. Es claro que el neutro y la identidad son
0 = 0+0 2 y
1 = 1+0 2, es decir el 0, 1 de R pertenecen a Q( 2) y tambin son el neutro y la identidad
all. Dejamos al lector chequear que las operaciones de suma y producto as denidas
son asociativas, conmutativas y distributivas (hecho que es consecuencia de las mismas

propiedades en R). x = a + b 2 es x = a + (b) 2.
Adems es claro que el opuesto de

Veamos que todo x 6= 0 tiene inverso. Sea x = a + b 2, con a, b distintos de 0. Buscamos
0 0

0 2 tal que xx0 = 1, es decir (a + b 2)(a0 + b0 2) = 1. Es decir, queremos
un x = a + b
r
que se cumpla
aa0 + 2bb0 = 1 y ab0 + a0 b = 0.
ina
Tiene este sistema solucin? Un truquito que nos servira ahora y ms adelante es el

siguiente. Denamos = a b 2 = a + (b) 2. Notemos que
x

xx = (a + b 2)(a b 2) = a2 2b2 .
im
Observar que este nmero es no nulo, asumiendo que
x 6= 0. En efecto, si a2 2b
2 = 0
entonces a2 = 2b2 de donde 2 = ( ab )2 y as 2= a

b . Absurdo, pues sabemos que 2 es
irracional. Luego, podemos dividir por este nmero y tenemos
el x
x x

=x 2 = 1.
a2 2b2 a 2b2
O sea, el segundo factor /(a2 2b2 )
x funciona como inverso del primero. Luego
pr
x
a (b)
x1 = = 2 + 2 2 Q( 2).
a2 2b2 a 2b2 a 2b2

Luego, Q[ 2] resulta un cuerpo y se tiene Q ( Q[ 2] ( R.
in
En realidad, para cualquier n N podemos denir el cuerpo

Q( n) = {a + b n : a, b R}
2
con similares caractersticas a Q( 2). Si n es un cuadrado, digamos n = m entonces es

claro que Q( n) = Q(m) = Q. Por ejemplo, Q( 4) = Q, Q( 8) = Q(2 2) = Q( 2).
rs
4.3. Propiedades bsicas de los nmeros reales

Ve
De ahora en ms, trabajaremos con el conjunto de los nmeros reales R, pero, lo diremos
una vez ms, todos los teoremas, proposiciones, lemas y corolarios que siguen valen para un
conjunto R que satisface los axiomas IV de arriba. En este curso, no utilizaremos el axioma
VI de completitud. Sus consecuencias se estudian en Anlisis Matemtico. Sin embargo,
recordemos que este axioma es muy fuerte, ya que distingue a Q de R, por ejemplo. De
ahora en ms, tampoco usaremos el punto para denotar el producto, salvo cuando sea
conveniente por claridad. Es decir, xy ser denotado simplemente por xy .
Veamos ahora la llamada propiedad absorvente del 0.
Proposicin 4.1. Para todo nmero real x, vale x0 = 0.
81
Demostracin. Tenemos que x0 = x(0 + 0) = x0 + x0. Sumando a ambos miembros el

opuesto de x0, tenemos obtenemos que
0 = x0 + x0 = x0 + x0 + x0 = (x0 + x0) + x0 = 0 + x0 = x0
como se quera ver.
Notamos que en la demostracin de esta proposicin solamente usamos los axiomas de
r
la suma y la distributividad del producto. Usamos que 0+0 = 0 y que x0 tiene opuesto.
No usamos la existencia de inversos multiplicativos, no usamos el orden, ni mucho menos
ina
la completitud.
El siguiente teorema establece cuatro propiedades fundamentales, de las cuales deduci-

remos directamente muchas de las propiedades aritmticas ms familiares de los reales.
im
Teorema 4.2. En el conjunto de los nmeros reales valen las siguientes propiedades.
(a) Propiedad cancelativa de la suma: si x + y = x + z, entonces y = z.
(b) Para todo par x, y R,

el
existe un nico a tal que x + a = y.
(c) Propiedad cancelativa del producto: si xy = xz y x 6= 0, entonces y = z.

pr
(d) Para todo par x, y R, con x 6= 0, existe un nico a tal que ax = y .
Demostracin.
(a) Sumando a ambos miembros el opuesto de x, obtenemos que

in
x+y =x+z x + x + y = x + x + z 0+y =0+z y = z.
(b) Existencia: Consideremos a = y + (x). Luego
x + a = x + (y + (x)) = (x + (x)) + y = 0 + y = y.
rs
Unicidad: Supongamos que a y b son tales que x + a = y y x + b = y . Se sigue entonces

que x+a=x+b y, por el item anterior, resulta que a = b.
Ve
(c) Multiplicando ambos miembros por el inverso de x 6= 0, obtenemos que
xy = xz x1 xy = x1 xz 1y = 1z y = z.
(d) Existencia: Consideremos a = yx1 . Luego
ax = (yx1 )x = y(xx1 ) = y1 = y.
Unicidad: Supongamos ahora que a y b son tales que ax = y y bx = y . Se sigue entonces

que ax = bx y que xa = xb y por el item anterior resulta que a = b.
La demostracin est completa.
82
La hiptesis x 6= 0 en las dos ltimas propiedades del Teorema 4.2 son esenciales. Si
x = 0, ambas son falsas. Por ejemplo, 02 = 03 y sin embargo 2 6= 3; no podemos
cancelar el 0. Esto mismo dice que 2 y 3 son 2 soluciones distintas de la ecuacin 0 a = 0.
La unicidad de la solucin de la ecuacin x + a = y, implica en particular, tomando
y = 0, la unicidad del opuesto de x. Y la unicidad de la solucin de la ecuacin xa = y con
x 6= 0, implica en particular, tomando y = 1, la unicidad del inverso.
Notacin.
r
Dados x, y R, al nmero x + (y) se lo denota por simplicidad x y y se
lo llama resta de x e y y se lee `x menos y '. Adems, si y 6= 0, al nmero xy 1 que ya
ina
x
dijimos se denota tambin , se lo llama cociente de x e y y se lee `x sobre y '.
y
Hacemos notar que la resta y el cociente, a diferencia de la suma y el producto, no
son operaciones que se restringen bien a los enteros o a los naturales. Ms precisamente, si
n, m N, n m puede no estar en N y si a, b Z, a/b puede no estar en Z. Por ejemplo,
23 / Z y 23
/ Q.
im
El siguiente corolario resume varias propiedades de los opuestos y de los inversos.
Corolario 4.3. En el conjunto de los nmeros reales valen las siguientes propiedades:
el
(a) (x) = x.
(b) (x + y) = (x) + (y).

pr
(c) (xy) = (x)y = x(y).
(d) (1)x = x.
(e) (x)(y) = xy .
in
(f ) (x1 )1 = x.
(g) (xy)1 = x1 y 1 .
(h) (1)1 = 1.
rs
(i) (x)1 = x1 .
Demostracin. Todas estas propiedades se siguen de las unicidades de los puntos (b) y (d)
del Teorema 4.2.
Ve
(a) Tanto x como (x) son ambos solucin de la ecuacin x + a = 0. Luego son iguales.
(b) Tenemos que (x) + (y) + (x + y) = (x + x) + (y + y) = 0 (usando conmutatividad

y asociatividad). Es decir (x)+(y) satisface la ecuacin a+(x+y) = 0, que tambin
es satisfecha por (x + y). Luego son iguales.
(c) Tenemos que (x)y + xy = (x + x)y = 0y = 0 y anlogamente que x(y) + xy =

x(y + y) = x0 = 0. Luego (x)y , x(y) y (xy) son todos iguales.
(d) Como x + (1)x = 1x + (1)x = (1 1)x = 0x = 0, vemos que (1)x y x ambos

son solucin de la ecuacin x + a = 0. Luego son iguales.
83
(e) Ambos xy y (x)(y) son opuestos de (xy). En efecto (x)(y)(xy) = (x)(y)+

(x)y = (x)(y + y) = (x)0 = 0. Por lo tanto, son iguales.
(f ) Como xx1 = 1, se sigue que x es el inverso de x1 . Es decir x = (x1 )1 .
(g) Tenemos que (xy)(x1 y 1 ) = xx1 yy 1 = 1 1 = 1 (usando asociatividad y conmuta-

tividad). Luego, por unicidad del inverso, (xy)
1 = x1 y 1 .
r
(h) Como (1)(1) = 1 (ver (f )), se sigue que 1 es el inverso de 1, es decir (1)1 = 1.
x1 (x) = x1 x = 1, x x1 ,
ina
(i) Como se sigue que el inverso de es como queramos
probar.
La demostracin est completa.
La siguiente es otra propiedad importante de los nmeros reales, y es que el producto de
im
nmeros no nulos es no nulo.
Proposicin 4.4. 6
Para todo par de nmeros reales x e y vale que
xy =0
el x=0 y = 0.
Demostracin. Supongamos que xy = 0. Si x = 0 ya est. Supongamos entonces que x 6= 0.

Multiplicando la igualdad xy = 0 por el inverso de x, obtenemos que x
1 xy = x1 0 = 0.
pr
Siendo x
1 xy = y se sigue que y = 0. La recproca es clara.
Notar que la proposicin implica que
x2 = 0 x = 0.
in
Corolario 4.5. Para todo xR vale que:
(a) x2 = 1 x=1 x = 1.
(b) x1 = x x=1 x = 1.
rs
Demostracin. En ambos casos, las recprocas () x2 = 1,

son obvias. Supongamos que
2 2
luego x 1 = 0. Usando la propiedad distributiva, tenemos que x 1 = (x1)(x+1) = 0.
Luego, x 1 = 0 x + 1 = 0, de donde se sigue que x = 1 x = 1. Ahora, si x
1 = x,
Ve
2
multiplicando por x tenemos que x = 1 y luego x = 1 x = 1.
Notar que los incisos (a) y (b) del corolario anterior son equivalentes, ya que podemos
pasar de x2 = 1 x1 = x y viceversa, multiplicando por x1 o por x, respectivamente.
a
2 7
Observar que si a > 0 entonces x = a tiene exactamente dos soluciones reales . Como
notacin, es comn escribir x = 1 para abreviar x = 1 x = 1. Usaremos esto cuando
sea conveniente.
Ya hemos probado varias propiedades aritmticas de los reales. Con stas ya es posible
contestar preguntas y resolver problemas como los que se plentean a continuacin.
6
r: decir algo de dominio integro y divisores de cero?
7
son 2 y 2
84
Problemas. Es muy instructivo intentar contestar las preguntas y resolver los problemas
por uno mismo antes de mirar las soluciones.
(1) Es cierto que si a2 = b2 , entonces a = b?
(2) Si a2 = b2 , se sigue que a3 = b3 ?
(3) Resolver la ecuacin x3 2x = 7x.
r

(4) Calcular ( + 1 1) + 1
.
ina
(5) Cules son todos los nmeros reales x tales que (x a)2 1 = 0 para un a dado?
a b
(6) Simplicar la expresin del nmero + .
ab ba
im
(7) Es (a (a + 1)) inversible para todo a?
(8) Es cierto que x + x = x x = 0?
(a + b)2 = a2 + b2 ?
el
(9) Cuntos pares distintos de nmeros reales a y b hay tales que Y
para un a dado?
1
(10) Calcular (1 + a).
1 + a1
pr
Soluciones
(1) No. No es cierto, ya que por ejemplo 32 = 9 = (3)2 . Ms generalmente sabemos (se
sigue del Corolario 4.3) que para
2 2
todo x, (x) = x , pero x 6= x, salvo para x = 0.
in
(2) No. Por ejemplo, 32 = (3)2 , sin embargo 33 = 27 y (3)3 = 27.
(3) Resolver esta ecuacin signica decidir si tiene o no solucin; y, en caso armativo, si
es posible darlas a todas. Una solucin es un nmero real a que satisface la ecuacin,
3
es decir tal que a 2a = 7a. Es inmediato ver que 2 no es solucin ya que 23 2 2 = 4
rs
y 7 2 = 14. Podemos proceder como sigue.
x3 2x = 7x x3 2x 7x = 0 x(x2 9) = 0.
Ve
Esto muestra que las soluciones de la ecuacin que nos interesa son exactamente las
mismas que las de la ltima ecuacin. La proposicin anterior implica que las soluciones
de sta son las soluciones de la ecuacin x=0 ms las de la ecuacin x2 9 = 0 . La
primera, evidentemente, tiene una nica solucin: x = 0. La segunda ecuacin es
equivalente a la ecuacin x2 = 9 . Sus soluciones son x = 3 y x = 3. Por lo tanto
concluimos que la ecuacin original tiene exactamente 3 soluciones: 0, 3, 3.
(4) Tenemos
( + 1 1) + 1 1
1) ( 1 1) = .

= ( +
(5) Dado a, (x a)2 = 1 si y slo si x a = 1; es decir x = a 1.
85
(6) Tenemos que
a b
+ = a(a b)1 + b(b a)1
ab ba
= a(a b)1 b(a b)1 = (a b)(a b)1 = 1.
(7) Tenemos que (a (a + 1)) = (a + a 1) = 1 2a. Como 1 2a = 0 si y slo si

a = 1/2, resulta que (a (a + 1)) es inversible para todo a 6= 12 .
r
(8) Si es cierto. Si x=0 entonces es obvio que 2x = x + x = 0. Si x + x = x, sumando x
ina
a ambos miembros tenemos x = 0.
(9) Si tomamos a = 0, la identidad se satisface claramente para todo b. Luego hay intios
a es dado y a 6= 0, entonces como (a + b)2 = (a + b)(a + b) =
pares que la satisfacen. Si
a2 + 2ab + b2 debe ser 2ab = 0; siendo a 6= 0 debe ser b = 0. Por lo tanto para una a
dado, a 6= 0 hay un nico b, b = 0, tal que el par a, b satisface la identidad planteada.
im
(10) Operando con fracciones (ver 4.5), tenemos
1 1 a
1 (1 + a) = a+1 (a + 1) = a + 1 (a + 1) = a
el
1+ a a
Hemos aplicado lo que sabamos para responder preguntas concretas.

pr
Problema. Supongamos que tenemos una cuadrcula, como un tabalero de ajedrez, de
55 cuadraditos. Decidimos ampliarla a una de 66 y luego a una de 7 7.
in
En el primer caso, est claro, necesitamos 2 5 + 1 = 11 cuadraditos ms y en el segundo

11 + 13 = 2(2 5) + 4 = 24 cuadraditos ms, adems de los 25 originales.
rs
Si la cuadrcula original es de tamao a a, cuntos cuadraditos ms hacen falta para

pasar a una de (a + 1) (a + 1) cuadraditos? Y cuntos ms para una de (a + 2) (a + 2)?
Solucin
Ve
En el primer caso necesitamos agregar a + 1 + a = 2a + 1 cuadraditos (ver diagrama

del medio arriba) y en el segundo caso necesitamos 2a + 1 para la primer ampliacin y
2(a+1)+1 para la segunda (usando el esquema del segundo diagrama). Luego, necesitamos
(2a + 1) + (2(a + 1) + 1) = 2a + 1 + 2a + 3 = 4a + 4 = 4(a + 1)
cuadraditos en total, usando la descomposicin grca
Anlogamente, podramos hacer
2(2a) + 4 = 4a + 4 = 4(a + 1),

que corresponde a la descomposicin del diagrama de la derecha arriba.
Chequeamos que (a + 1)2 = a2 + 2a + 1 y que (a + 2)2 = a2 + 4a + 4.
86
La siguiente proposicin resume algunas identidades del tipo de la aparecida en el pro-

blema anterior, que son tiles aprender a reconocer. Su demostracin es directa y es un
buen ejercicio que ayuda a recordar estas identidades.
Notacin. Al producto de un nmero x con s mismo, xx, lo denotamos x2 y lo llamamos

el cuadrado de x. Similarmente
3 2
llamamos cubo de x a x = x x = xxx.
r
Proposicin 4.6. Para todo x, y, z R valen las siguientes expresiones:
ina
(a) (x y)2 = x2 2xy + y 2 .
(b) (x y)3 = x3 3x2 y + 3xy 2 y 3 .
(c) x2 y 2 = (x y)(x + y).
x3 y 3 = (x y)(x2 + xy + y 2 ).
im
(d)
(e) (x + y + z)2 = x2 + y 2 + z 2 + 2(xy + yz + xz).

el
Demostracin. En todos los casos, slo basta usar las deniciones de cuadrado (o cubo,
segn corresponda) y las propiedades distributiva y asociativa.
Algunas de las identidades de la proposicin reciben nombres: (a) es el cuadrado de un

pr
binomio, (c) es la diferencia de cuadrados y (e) es el cuadrado de un trinomio.
Representaciones grcas
Algunas de estas identidades de arriba (como muchas otras) pueden ser interpretadas
in
geomtricamente de un modo sencillo pero bonito.
Por ejemplo, el diagrama
b ab b2
rs
a a2 ab
a+b
Ve
representa el cuadrado del binomio
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2 = a2 + b(2a + b),
pero tambin lo implica.
Del mismo modo, el cuadrado de un trinomio se obtiene de
87
c (a + b)c c2
a+b (a + b)2 (a + b)c
r
ina
a+b+c
O sea,
c ac bc c2
im
b ab b2 bc
a a2 ab ac
el
a+b+c
de donde se sigue que

pr
(a + b + c)2 = (a + b)2 + 2(a + b)c + c2 = a2 + b2 + c2 + 2(ab + bc + ac).
El caso de la diferencia de cuadrados es ms interesante an. Podemos suponer que

a > b. En ese caso, consideramos un cuadrado de lado a, y dentro de ste uno mas pequeo
in
de lado b en una esquina, ms la diagonal uniendo los vrtices de ambos cuadrados.
a2 b2
rs
b
Ve
El rea sombreada es a2 b2 . Notar que con los 2 trapecios se puede formar un rectngulo
de lados ab y a+b como sigue
(a b)(a + b)
ab
a+b
88
4.4 El orden en R R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
Luego,
a2 b2 = (a b)(a + b).
Estas representaciones grcas pueden ser admitidas como verdaderas pruebas grcas
o geomtricas de las identidades.
r
4.4. El orden en R
ina
Pasamos ahora a estudiar propiedades de los nmeros reales relacionadas con el orden.
Como antes, el punto de partida son los axiomas y a partir de all estableceremos la validez
de nuevas propiedades. Est claro que podemos usar todas las propiedades de la suma y
el producto que ya probamos. Antes de continuar denimos, usando el orden, la nocin de
positividad para los nmeros reales.
Denicin. Un nmero real
Tambin diremos que a es menor

im
x 6= 0 es positivo si
que
0<x y es negativo si x < 0.
b si a < b. Obviamente, esto se puede leer al revs,

el
es decir b>a y en este caso decimos que b es mayor que a.
Comenzamos con una propiedad muy bsica: el 1, identidad para el producto, es un

nmero positivo.
pr
Proposicin 4.7. 0 < 1.
Demostracin. Procederemos por el absurdo. Ya hemos observado que 0 6= 1. Supongamos
que 1 < 0. Sumando 1 a ambos miembros, tenemos que 0 < 1. Luego, por la consistencia
in
del orden con el producto conc = 1 se ve que (1)1 < (1)0, es decir 1 < 0. Sumando
1 a ambos miembros resulta que 0 < 1, lo que contradice nuestra primera suposicin (por
tricotoma). Luego, conlcuimos que 0 < 1.
Proposicin 4.8. En el conjunto de los nmeros reales valen las siguientes propiedades:
rs
(a) 0<x x < 0.
(b) 0<x 0 < x1 .

Ve
(c) x<y y < x.
(d) x<y u<v x + u < y + v.
(e) x<y z<0 xz > yz .
(f ) Regla de los signos:
x>0 y>0 xy > 0.

x>0 y<0 xy < 0.
x<0 y<0 xy > 0.
89
Demostracin. (a) En ambos casos sumamos el opuesto. Si 0 < x, entonces sumando x

a ambos miembros obtenemos que x < 0. Recprocamente, si x < 0, entonces
sumando x a ambos miembros obtenemos que 0 < x.
(b) Si x>0 x tiene inverso x1 y ste es distinto de 0 (en efecto, si x1 = 0
sabemos que
entonces 1 = xx1
= x0 = 0, absurdo). Luego x1 > 0 x1 < 0. Supongamos que
x1 < 0. Entonces, multiplicando la desigualdad x > 0 por x1 resulta que xx1 < 0,
1 > 0.
r
es decir 1 < 0. Esto es absurdo. Luego x
Ahora si x1 > 0, entonces su inverso es tambin positivo como acabamos de probar.
ina
Es decir (x1 )1 > 0 y por lo tanto x > 0.
(c) Se sigue de las siguientes equivalencias.
x < y x x < y x 0 < y x y < y + y x y < x.
im
(d) Por un lado tenemos que x < y x+u < y+u y por otro lado tenemos que
u < v y + u < y + v . Es decir x + u < y + u < y + v y por transitividad se sigue
que x + u < y + v .
(e) Como z < 0, entonces

el
z > 0 y luego (z)x < (z)y , es decir zx < zy . Luego
sumando a ambos miembros zx + zy resulta que zy < zx como queramos.
(f ) La regla de los signos se sigue directamente de la consistencia del producto con el orden
pr
y del inciso anterior.
Notar que (a) se sigue de (e) tomando z = 1.
Proposicin 4.9. Para todo x, y R valen las siguientes propiedades:
(a) x 6= 0 x2 > 0.
in
(b) x2 + y 2 = 0 x=0 e y = 0.
(c) 0<x<y x2 < y 2 .
(d) x<y<0 x2 > y 2 .
rs
Demostracin. (a) Como x 6= 0, por tricotoma x>0 x < 0. En ambos casos, por la
regla de los signos, se tiene que x2 = xx > 0.
Ve
(b) x2 + y 2 = 0 x2 = y 2 . Si x, y 6= 0 entonces 0 < x2 y y 2 < 0 lo cual

es equivalente a
2 2 2
es absurdo. Si y = 0 entonces x + y = x = 0 de donde x = 0. Anlogamente, si
y = 0 sale x = 0. La recproca es obvia.
(c) Por consistencia del orden con el producto tenemos, multiplicando la desigualdad x<y
respectivamente por x>0 e y > 0, que xx < xy y que xy < yy . O sea, x2 < xy < y 2 .
Por transitividad, sigue que x2 < y 2 .
(d) Por la regla de los signos, multiplicando la desigualdad x < y respectivamente por
x<0 e y < 0, que xx > xy y que xy > yy . O sea, x2 > xy > y 2 . Por transitividad,
sigue
2 2
que x > y .
La prueba est completa.
90
Por conveniencia, es comn usar el smbolo . Decimos que a es mayor o igual que b y
escribimosa b si a > b a = b. El inciso (a) de la Proposicin anterior se puede escribir
2 2
simplemente x 0 (y x = 0 si y slo si x = 0).
Problemas. Veamos algunos preguntas ms. Recuerde intentar hacerlo y mirar la solucin
para slo para vericar con su respuesta.
(x + 2)(x 1) positivo y
r
(1) Para qu x es para cules negativo?
a, b > 0 entonces a1 + 1b (a + b) 2.

(2) Si
ina
1 1
(3) Existe algn tal que
1+ =1+ ?
1
(4) Si a+b=1 entonces a2 + b2 2.
a+b
(5) Mostrar que el promedio entre a y b, 2 , est entre a y b y equidistante de ambos.
im
a 4b
(6) Para todo par de reales positivos a y b, vale que
b 4 a.
1
(7) Si a > 0, entonces a+ a 2.
el
1
(8) Si a < 0, entonces a+ a 2.
Soluciones
pr
(1) De acuerdo a la regla de los signos, (x + 2)(x 1) y x 1 son
es positivo cuando x+2
simultaneamente positivos o son simultaneamente negativos. Es claro que x + 2 > 0 si
y slo si x > 2 y x 1 > 0 si y slo si x > 1. Y por lo tanto x + 2 < 0 si y slo si
x < 2 y x 1 < 0 si y slo si x < 1. Por lo tanto (x + 2)(x 1) es positivo para
in
x > 1 o x < 2 y es negativo para 2 < x < 1. Notamos que (x + 2)(x 1) es 0 si

x = 2 o x = 1.
(2) Tenemos que

1
+ 1
(a + b) = (a1 + b1 )(a + b)
rs
a b
= a1 a + a1 b + b1 a + b1 b = 1 + a1 b + b1 a + 1.
Como a, b > 0, entonces a1 b > 0 y b1 a > 0. Luego

Ve
1 + a1 b + b1 a + 1 > 2.
(3) Como 1 + 1 = (1 + )1 , se sigue que satisface la identidad planteada si y slo si

= (1 + )2 . En particular tenemos que > 0. Ahora (1 + )2 = 1 + 2 + 2 , luego
= (1 + )2 si y slo si 1 + + 2 = 0. Pero 1 + + 2 = 0 si y slo si = 1 2 .
Se sigue en particular que < 0, lo que contradice que > 0. Concluimos entonces
que no existe un tal .
(4) Supongamos que a + b = 1. Como a2 + b2 + 2ab 0, entonces a2 + b2 2ab =

2a(1 a). Por otro lado 0 (a 12 )2 = a2 a + 41 . Luego a(a 1) = a2 a 41 y
2a(1 a) 12 . Conlcuimos que a2 + b2 12 .
91
a+b
(5) Notamos primero que si a = b, entonces = a = b. Podemos suponer entonces que,
2
cambiando los nombres si es necesario, a < b. Se sigue que a + b < 2b y luego que
a+b
2 < b. Similarmente se sigue que 2a < a + b y que a < a+b a+b
2 . Adems 2 a = 2
ba
y b a+b ba
2 = 2 .
2 2
(6) Tenemos que (b a2 )2 0. Como (b a2 )2 = b2 ab + a4 , se sigue que b2 ab a4
2
y luego que 4b 4a ab y luego que 4 ab 4 ab . De aqu lo que se quera probar.
r
(7) Tenemos que (a 1)2 0. Se sigue que a2 2a + 1 0 y luego que a2 + 1 2a. Si
1
ina
a > 0, se deduce que a +
a 2.
(8) Tenemos que (a + 1)2 0. Se sigue que a2 + 2a + 1 0 y luego que a2 + 1 2a. Si

1
a < 0, se deduce que a +
a 2.
Valor absoluto El valor absoluto de un entero a, denotado por |a|, se dene como a si a
im
es positivo y como a si a es negativo (y |a| = 0 si a = 0). Esto permite denir la funcin
valor absoluto
| | : Z Z0
el
denida por (
a, si a 0;
|a| =
a, si a 0.
pr
En particular, |a| = 0 si y slo si a = 0. Por ejemplo |0| = 0, |1| = 1 y | 1| = 1. La funcin
|| es no negativa (i.e., toma valores positivos o cero).
Las siguientes propiedades son inmediatas de la denicin:
|a| = 0 si y slo si a = 0.
in
|a| = | a|.
|ab| = |a||b|.
|r| r |r|
rs
|a b| = |b a|.
|a|
| ab | = |b| .
Ve
|a1 | = |a|1 .
|ak | = |a|k para todo k N.
Las ltimas dos propiedades implican esta otra ms general: |ak | = |a|k para todo k Z.
Adems, vale la desigualdad triangular
|a + b| |a| + |b|
y esta otra

|a b| |a| |b|.
92
4.5 Aritmtica racional R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
4.5. Aritmtica racional

p
Los nmeros racionales admiten una representacin especial de la forma
q donde p es un
entero y q un natural. Sabemos que esta representacin no es nica. Por ejemplo el 1 se
1 2 3 n
puede representar como
1 = 2 = 3 o como n con n un natural cualquiera. Ya abservamos
antes que
n
m = nm1 .
A continuacin mostramos las conocidas frmulas para la suma y el producto de nmeros
r
racionales y otras identidades tiles para hacer aritmtica usando esta representacin de
los nmeros racionales.
ina
a
Una vez ms decimos que la fraccin es una notacin para el nmero ab1 y por
b
lo tanto uno puede elegir la forma que le resulte ms conveniente en cada situacin. En
un contexto donde la notacin de fracciones es natural, como en el conjunto de nmeros
racionales por ejemplo, resulta til conocer algunas identidades aritmticas expresadas en
trminos de fracciones.
(1) Producto:
im a c
b d
ac
= .
bd
el
En efecto,
a c ac
= ab1 cd1 = acb1 d1 = ac(bd)1 = .
b d bd
pr
(2) Suma:
a c ad + cb
+ = .
b d bd
Tenemos,
in
a c ad + cb
+ = ab1 + cd1 = ab1 d1 d + cd1 b1 b = (ad + cd)d1 b1 = .
b d bd
a
(3) Opuesto: el opuesto de
b es
a a a
= = .
b b b
rs
Notar que
a a a + (a) 0
+ = = = 0.
b b b b
Ve
a a
Luego es el opuesto de . Adems
b b
a a
= (a)b1 = a(b1 ) = a(b)1 = .
b b
a
(4) Inverso: el inverso de
b es a 1 1 b
= a = .
b b a
En efecto,
1 1 b
a = 1
= (ab1 )1 = a1 (b1 )1 = a1 b = .
b ab a
93
4.6 Cuerpos * R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
Observacin. Recordemos que

a
b es una notacin para ab1 ,
siendo a y b reales cuales-
quiera con la nica restriccin de ser b 6= 0. As, las identidades que mostramos ms arriba
entre fracciones son vlidas no slo para racionales sino para fracciones de cualquier tipo.
4.6. Cuerpos, cuerpos ordenados y cuerpos completos *
r
Si de la lista completa de axiomas de los nmeros reales, consideramos slo algunos
de ellos, entonces aparecen otros conjuntos de nmeros, distintos de los reales, que los
ina
satisfacen.
Un primer ejemplo de esto, es el de los nmeros racionales, que satisfacen todos los
axiomas de los reales salvo el de completitud. Otro ejemplo es el de los nmeros complejos,
que satisfacen todos los axiomas de los reales salvo los del orden. (En este caso, hay que
enunciar de otro modo el axioma de completitud, usando el valor absoluto en vez del orden.)
im
Dado un conjunto de nmeros con una suma y un producto, y posiblemente con un
orden, segn sea el conjunto de axiomas que satisface recibe distintos ttulos.
Un cuerpo es aquel conjunto de nmeros que sartisface los axiomas de la suma y el

producto de los nmeros reales. Algunos ejemplos de cuerpos son R, Q y C; tambin hay
el
cuerpos nitos y hay una innidad de ellos entre Q y R.
Un cuerpo ordenado es aquel conjunto de nmeros que sartisface los axiomas de la suma
y el producto de los nmeros reales y los del orden. Algunos ejemplos de cuerpos ordenados
pr
son R y Q. Los nmeros complejos C no son un cuerpo ordenado. (Vimos que en un cuerpo
ordenado como R, los cuadrados son positivos. Luego i2 debera ser positivo; pero i2 = 1
que debe ser negativo pues la identidad 1 debe ser positiva.)
Un cuerpo completo es aquel conjunto de nmeros que satisface los axiomas de la su-
ma y el producto de los nmeros reales y el axioma de completitud (convenientemente
in
enunciado). Ejemplos de cuerpos completos son R y C. En cambio Q no es un cuerpo

completo.
Un cuerpo ordenado y completo es aquel conjunto de nmeros que satisface todos los
axiomas de los nmeros reales. Un ejemplo es R y como ya dijimos es el nico ejemplo!
(salvo equivalentes).
rs
Finalmente queremos hacer notar que si consideramos un conjunto pequeo de axiomas

aparecen otros conjuntos de nmeros muy distintos que los satisfacen. Por ejemplo, si solo
consideramos los axiomas de la suma y del producto, salvo el de existencia de inversos,
Ve
entonces el conjunto de los enteros los satisface.
El siguiente cuadro resume los ejemplos comentados.
cuerpo ordenado completo
Q X X
R X X X
C X X
94
4.7. Ejercicios
Fragmento de Arithmetic, de Carl Sandburg (EEUU, 1878-1967)
Arithmetic is where the answer is right and everything is nice and you can look
out of the window and see the blue sky - or the answer is wrong and you have
to start over and try again and see how it comes out this time.
r
Ejercicio 4.1. Demostrar las siguientes armaciones a partir de las propiedades bsicas,
donde a, b, c y d son nmeros reales.
ina
(i) 0+0=0 y 1 1 = 1. (iii) 1 = 11 y 1 = (1)1 .
(ii) a = b a b = 0. (iv) Si a 6= 0 = a1 6= 0.
Ejercicio 4.2. dem Ejercicio 6.1. Recordar que

a
b denota al nmero real ab1 , con b 6= 0.
(i) Si
(ii)
b
b 6= 0 =
= b.
0
b = 0.
im
1
el
a c
(iii) Si b 6= 0 6= d entonces = ad = bc.
b d
(iv) Si b 6= 0 6= d = ( db )1 = d
b.
pr
a ad
(v) Si b 6= 0 6= d = =
b b .
d
Ejercicio 4.3. dem Ejercicio 6.1.

in
(i) Si 0<a y 0<b entonces a < b b1 < a1 .
(ii) a + a = 0 = a = 0.
(iii) a 6= 0 = a2 > 0.
Ejercicio 4.4.
rs
Probar las siguientes armaciones justicando los pasos que realiza e iden-
ticar el mtodo de prueba que utiliza.
(i) Si a 6= b = a2 + b2 > 0.
Ve
(ii) Si 0<a y 0<b entonces a < b a2 < b2 .
(iii) No existe un nmero real x tal que x2 + 1 = 0.
Ejercicio 4.5. Decidir si las siguientes armaciones son verdaderas o falsas.
(i) x2 = x, x R. (iv) (a + b)2 = a2 + b2 , a, b R.

1
(v) Existen a, b R tales que = a1 + 1b .
(ii) x2 = x para algn x R. a+b
(vi) ( a1 1)( 1b 1) = 1 a, b > 0 tal que

(iii) Si a y b son reales, a < b a2 < b2 . a + b = 1.
95
Ejercicio 4.6. Analizar la veracidad de las siguientes armaciones.
(i) x, 3x+2 = 4x+1. (iii) x, x2 + 3x + 1 = 0. (v) (x): y , x = y 2 .

(ii) x, x2 + x + 1 = 0. (iv) (x): x = x.
Ejercicio 4.7. Analizar la validez de la siguiente demostracin.
r
Teorema: Si aR entonces a = 0.
Demostracin: a
2
= a2
= a2 a2 = a2 a2 = (a a)(a + a) = a(a a)
ina
= a + a = a = a = 0.
Ejercicio 4.8. Probar lo siguiente.
a 4b
(i) Si a, b R>0 entonces 4
b a
im
(ii) Si a, b, c, d R entonces (ab + cd)2 (a2 + c2 )(b2 + d2 ).
(iii) Si x, y, z R>0 entonces (x + y + z)( x1 + 1
y + z1 ) 9.
(iv) Si x, y R positivos, con x < 1 < y, entonces xy + 1 < x + y .
el
(i) Dados x, y R, x < y , R, vale x < x + (1 )y < y si y slo si 0 < < 1.

pr
(ii) Si adems x < z < y, entonces existe R, 0 < < 1, tal que z = x + (1 )y .
Ejercicio 4.10. Decidir si la desigualdad
2
a2 + b2

a+b

in
2 2
es vlida en los siguientes casos:
(i) a, b 0, (ii) a, b < 0, (iii) a < 0 < b.

rs
Ve
Ejercicio 4.11. Demostrar las siguientes armaciones a partir de las propiedades bsicas,
donde a, b, c y d son nmeros reales.
(i) Si a 6= 0 = a 6= 0.
(ii) a 0 = 0.
(iii) Si a 6= 0 = a = (a1 )1 .
(iv) Si a 6= 0 = a1 6= 0 y (a)1 = a1 .
Ejercicio 4.12. dem Ejercicio 6.11.
96
a
a a
(i) Si b 6= 0 = ab = b = a
b y b = a
b. (iii) Si b, c, d 6= 0 = b
c = ad
bc .
d
a c adbc a c ab cd
(ii) Si b 6= 0 6= d = = (iv) Si b 6= 0 6= d = = =
b d bd . y
b d b d .
Ejercicio 4.13. Analizar la veracidad de las siguientes proposiciones.
(i) a R, a > 0 a3 > 0. (iii) a R, a2 1 entonces 1 a 1.
r
(ii) a, b R, a2 = b2 = a3 = b3 .
ina
Ejercicio 4.14. Probar las siguientes armaciones justicando los pasos que realiza e
identicar el mtodo de prueba que utiliza.
(i) Si 0 6= a R = a2 + a12 2. Probar que vale la igualdad si y slo si a = 1 o a = 1.
(ii) No existe ningn
im
zR tal que x z x R.
(iii) Si a, b R, a, b > 0 y ab = 1 entonces a + b 2. Probar que vale la igualdad si y

slo si a = b = 1.
el
Ejercicio 4.15. Decidir si las siguientes armaciones son verdaderas o falsas.
(i) x2 = x para exactamente un x R.

pr
(ii) (a + b)2 a2 + b2 , a, b R.
(iii) Existe a, b R tales que (a + b)2 = a2 + b2 .
(iv) a, b R, (a + b)2 = a2 + b2 a = 0 b = 0.
in
1 1
(v) Existe aR tal que 1 =
1+ a1 a.
Ejercicio 4.16. Analizar la veracidad de las siguientes armaciones.

rs
(i) (x): x3 +6x2 +11x+6 = (x+3)(x+1). (iii) x, y 6= x tal que x2 = y 2 .
(ii) (x > 0): y tal que 0 < y < x. (iv) !x: x2 + 3x + 2 = 0.
Ejercicio 4.17.
Ve
Analizar la validez de la siguiente demostracin.
Teorema: Todo nmero real es positivo.
Demostracin: 0 < 1 = 0 a < 1 a = 0 < a.
a3 a2 a
(i) Si a, b R>0 entonces + 1 0.
b3 b2 b
(ii) Si a 6= 0 6= b y a + b = 1, entonces ( a1 1)( 1b 1) = 1.
(iii) Sean a, b, c R positivos. Si a + b + c = 1, entonces ( a1 1)( 1b 1)( 1c 1) 8.
97
(iv) Si x, y, z R positivos tales que xyz = 1 entonces x + z + y 3 (Sugerencia: notar

quex = y = z = 1, o uno de ellos es mayor que 1 y otro menor que 1. Usar entonces
Ejercicio 6.8 (iv)).
Ejercicio 4.19. Un subconjunto A de los nmeros reales se dice convexo si para todo par
de elementos x, y A, x < y , y todo zR tal que x<z<y se tiene z A.
Decidir si los siguientes subconjuntos de R son convexos:
r
(i) {x R : x3 < 4}, (iii) {x R : x2 > 12},
ina
(ii) {x R : x2 < 12}, (iv) {x R : x3 < x}.
im
el
pr
in
rs
Ve
98
Captulo 5
r
ina
Nmeros naturales y el principio de
induccin
im Dios hizo los naturales; el resto es obra de los hombres

Leopold Kronecker, matemtico prusiano (1823 1891)
el
5.1. Nmeros naturales
pr
Los nmeros naturales, como ya dijimos, son los nmeros que usamos para contar:
N = {1, 2, 3, 4, 5, . . .}.
in
Todos sabemos sumar y multiplicar naturales y como ya tambin dijimos estas operaciones
son las mismas operaciones de los reales cuando nos restringimos a los naturales. Es decir,
sumar dos naturales usando la suma de los naturales es lo mismo que sumar dos naturales,
pensados como nmeros reales, usando la suma de los reales.
En el conjunto de naturales existe la nocin de siguiente o sucesor; todo natural tiene

rs
un sucesor. Dado un natural n su sucesor es n + 1. El conjunto de nmeros naturales N

tiene las siguientes propiedades bsicas:
Axiomas de los nmeros naturales

Ve
N1. El 1 es el nico natural que no es el siguiente de ningn natural.
N2. Dos naturales distintos tienen sucesores distintos.
N3. Si K es un subconjunto de N que contiene al 1, tal que el sucesor de cualquier

elemento de K est en K, entonces K = N.
Podemos pensar en la funcin sucesor s : N N que a cada natural n le asigna su sucesor,

es decir
s(n) = n + 1.
99
5.1 Nmeros naturales R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
En trminos de s, el axioma N1 dice que no existe m N tal que 1 = s(n), es decir

6 Im (s); mientras que el axioma N2 dice
6 1 para todo n o, dicho de otro modo 1
s(n) =
que s es una funcin inyectiva.
Estas propiedades caracterizan al conjunto de nmeros naturales. Es decir, si exigimos

estas propiedades como axiomas, y construimos un conjunto de nmeros con una funcin
sucesor satisfaciendo estos axiomas, el conjunto construido ser (equivalente a) el de los
nmeros naturales.
r
Nota. stos son los llamados axiomas de Peano.
ina
Hemos dicho que los reales se construyen a partir de los naturales, pasando por los enteros
y los racionales. Nosotros estudiaremos estos conjuntos de nmeros sin olvidarnos que son
subconjuntos de los reales.
Una primera verdad sobre los naturales es que son todos positivos. Probaremos esto
im
usando las propiedades bsicas (axiomas) de los naturales.
Proposicin 5.1. Si n N, entonces n > 0.

el
Ya hemos probado que 1 > 0; luego, el sucesor de 1, 2 = 1 + 1 > 1 + 0 = 1 > 0; ahora
3 = 2 + 1 > 1 + 0 = 1 > 0. As, sucesivamente, podramos mostrar que 4, 5, 6 y 7 son
positivos. Ahora, cmo hacemos para probarlo para todos los naturales?
pr
Demostracin. Consideremos el subconjunto K de naturales positivos:
K = {n N : n > 0}.
Queremos ver que K = N. Para esto usamos el tercero de los axiomas de los nmeros
in
naturales.
Como 1 > 0, entonces 1 K . Adems si n K , es decir si n > 0, su sucesor n + 1 >

0 + 1 = 1 > 0, y por lo tanto s(n) = n + 1 K . Se sigue entonces que K = N como
queramos.
Corolario 5.2.
rs
Si n N, entonces, su opuesto, n 6 N.
Demostracin. Si n N, n > 0; luego 0 = n + (n) > 0 + (n) = n, es decir n < 0 y

por lo tanto n 6 N.
Ve
El conjunto de nmeros enteros, Z, est formado por los naturales, sus opuestos y el
cero,
Z = N {0} N,
donde
N = {n : n N} = {m : m N}.
100
5.2 Induccin matemtica R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
El conjunto de los enteros tiene una estructura aritmtica ms rica que el de los naturales.
El opuesto de un entero es un entero, mientras que el de un natural no lo es. As, la suma
de un entero a ms el opuesto de otro b, es siempre otro entero. Es decir,
a, b Z a b Z.
En general, a la suma de un nmero real x ms el opuesto de otro y, se la llama resta
r
de x e y. As, hemos observado que la resta de enteros es entera. Esto no es cierto para los
naturales; es decir, la resta de dos naturales puede no ser natural. Precisamente tenemos
ina
la siguiente proposicin.
Proposicin 5.3. Dados a, b N, a b N si y slo si a > b.
Demostracin. Si a b N, entonces a b > 0 y luego a > b. Recprocamente, si a > b,

entonces a b > 0 y como a b Z concluimos que a b N.
5.2. Induccin matemtica

im
el
El principio de induccin es un mtodo de prueba muy poderoso usado en toda la
matemtica. Se aplica a familias innitas (indexadas por N) de enunciados dados en forma
de lista. La idea detrs de la induccin es la de mostrar que la validez de cada enunciado
pr
de la lista se sigue de la validez del anterior. As, slo basta disparar el proceso en el punto
de partida para desencadenar una reaccin en cadena que probar la validez de todos los
enunciados de la lista.
Por ejemplo para probar que:

n N, 2n > n,
in
el principio de induccin es muy adecuado. Para un nmero natural dado, como n = 1,

la proposicin dice que 2 = 21 > 1 y para n = 5 dice que 32 = 25 > 5. En cada caso
podramos hacer una prueba particular, pero esto no es suciente si queremos probarla
para todo n.
Sin saberlo, ya hemos hecho una prueba por induccin cuando probamos que todo
rs
natural es positivo. Esa prueba se bas en el tercero de los axiomas de los naturales y ste
es el que permite formular el siguiente teorema.
Ve
Teorema 5.4 (Principio de induccin) . Sea P (n) una funcin proposicional, con n N.
Si valen
(i) P (1) es verdadera y,
(ii) asumiendo que P (k) es verdadera para un kN arbitrario se deduce que P (k + 1)

es verdadera,
entonces P (n) es verdadera para todo n N.
101
Demostracin. Consideremos el conjunto
H = {n N : P (n) es verdadera}.
Por denicin, H N. Bastara entonces probar que H satisface el axioma N3 y as de

H=N deducir que P (n) es verdadera para todo n N. Ahora
(i) 1 H, pues P (1) es verdadera por hiptesis;
r
(ii) Si k H , es decir que P (k) es verdadera, entonces de la segunda hiptesis se
ina
sigue queP (k + 1) es verdadera y por lo tanto k + 1 H .
Luego H=N como queramos ver.
La conclusin del teorema dice que todas las (innitas) proposiciones P (n), con n un
im
natural, son verdaderas. Sin el principio de induccin, para probar tal cosa, habra que
encontrar una demostracin para cada instancia o una demostracin independiente de n.
Esta herramienta es efectiva pues reduce en general el trabajo a realizar ya que para
probar una instancia dada, digamos P (k + 1), podemos asumir la validez de P (k), que
el
muchas veces es algo muy cercano a lo que se desea probar. Este paso de una demostracin
por induccin, se llama paso inductivo y P (k) es la hiptesis inductiva. No debemos olvidar
que para completar una prueba por induccin debemos probar separadamente la primera
pr
instancia de P, es decir P (1). Este se suele llamar paso inicial.
Veamos como funciona.
Ejemplo. Para todo n natural, 2n > n.

Demostracin. Es fcil ver que para los primeros naturales esto es cierto y no es difcil
in
convencerce de la validez de la armacin.
n 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2n 2 4 8 16 32 64 128 256 512 1024

rs
Sin embargo, para que sea aceptada como verdad matemtica, debe ser demostrada rigu-
rosamente, ms alla de todos los indicios a su favor. Hagamos una prueba por induccin.
Paso (I). P (1) n = 1, 21 = 2 > 1 = n.

Ve
es verdadera, ya que si
Paso (II). Asumimos que P (k) 2k > k y demostramos a

es verdadera, es decir que
partir de sto queP (k + 1) es tambin verdadera; es decir que 2
k+1 > k + 1. Tenemos que
2k+1 = 2 2k y, por hiptesis k

inductiva, se sigue que 2 2 > 2 k = k + k ; como k 1
resulta que k + k k + 1. Por lo tanto
2k+1 = 2 2k > 2 k = k + k k + 1,
como queramos probar. Luego, como vale P (1) y, dado cualquier k N, P (k) verdadero
implica P (k + 1) verdadero, se tiene que P (n) es verdadero para todo n N.
102
Ejemplo (Torres de Hannoi) . 1

Falta ...
Ahora veamos un ejemplo tomado prestado del anlisis.
Ejemplo. Sea f (x) = sen(x). Veamos que la frmula para la derivada n-sima de f est
dada por
f (n) (x) = sen x + n

2 .
r
Sea P (n) la frmula que queremos probar f (n) (x) = sen(x + n
2 ).
(I) Para el paso inicial tenemos que
0 0
f (x) = sen (x) = cos(x). Y la frmula nos da
ina
f (1) (x) = sen(x + 2 ) = sen(x) cos( 2 ) + cos(x) sen( 2 ) = cos(x),
donde hemos usado la frmula del seno de una suma y que cos( 2 ) = 0 y sen( 2 ) = 1.
(II) Para el paso inductivo, supongamos que vale P (k), i.e. f (k) (x) = sen(x + k
2 ), para
im
(k+1) (k+1)
k N y veamos que vale P (k + 1), i.e f (x) = sen(x + 2 ). Por un ladao, usando
que la derivada k + 1 de f (x) es la derivada de f
(k) (x) y la hiptesis inductiva, tenemos
f (k+1) (x) = (f (k) (x))0 = sen(x + k 0 k

el 2 ) = cos(x + 2 ).
Por otra parte, usando la frmula para el coseno de una suma,
(k+1)
= sen((x + 2 ) + k
pr
sen(x + 2 ) 2 )
k
= sen(x + 2 ) cos( 2 ) + cos(x + 2 ) sen( k
2 ) = sen(x + 2 ).
Luego, el paso inductivo vale y por lo tanto la frmula para la derivada tambin :).
Nota.
in
Una buena forma de pensar en la induccin es a travs de la siguiente alegora. Pen-

semos que tenemos innitas chas de domin, tantas como nmeros naturales. Pensemos
que cada una de las propiedades P (n) representa una cha de domin Dn , y que todas
estn colocadas en la a la misma distancia, menor que la altura de las chas. Pensemos
que probar que P (n) vale equivale a que la cha correspondiente a Dn se cae. Luego,
probar que P (n) vale para todo n, es equivalente a ver que todas las chas se caen.
rs
Ve
En estas condiciones, para asegurarnos de tirar todas las chas de domin, necesitamos dos
cosas: 1) que si se cae una se caiga la siguiente (es decir, P (k) verdadero implica P (k + 1)
verdadero), y 2) que se caiga la primera (P (1) verdadero).
Cmo evitar errores comunes en el uso de la induccin. En las pruebas por in-
duccin es imprescindible llevar a cabo la prueba del paso inicial y la prueba del paso
inductivo. Adems, hay que asegurarse que el argumento usado en el paso inductivo, efec-
tivamente es vlido para cualquier k N. Hay armaciones falsas, que dependen de n,
para las cuales vale o bien la primera instancia o bien el paso inductivo (pero no ambas!).
1
aca se explica el juego y se calcula el nmero minimo de movidas usando PI
103
Por ejemplo, consideremos las armaciones
P (n) : n 1 es positivo para todo n N;

2 3
Q(n) : n = n para todo n N.
Evidentemente ambas son falsas. Sin embargo, para P el paso inductivo funciona pues
n 1 > 0 n = n 1 + 1 > 0; y, para Q, la primera instancia funciona pues 12 = 13 .
r
En muchas pruebas por induccin el paso inicial es sencillo y la dicultad est en el paso
inductivo. Esto no quiere decir que si el paso inductivo es dcil y uno logra probarlo, esto
ina
sea suciente.
Por ejemplo consideremos la siguiente armacin que da una frmula para la suma de
los primeros n naturales.
R(n) : 1 + 2 + 3 + + n = 81 (2n + 1)2 .
im
Paso inductivo: Supongamos que R(k) vale para k N y veamos que R(k+1) tambin
vale. Calculemos entonces R(k + 1). Por hiptesis inductiva
el
1 + 2 + 3 + + k + (k + 1) = 81 (2k + 1)2 + (k + 1).
Luego queremos ver que
1
8 (2k + 1)2 + (k + 1) = 18 (2(k + 1) + 1)2 .
pr
Ahora, por un lado tenemos que
1
8 (2k + 1)2 + (k + 1) = 81 (4k 2 + 4k + 1) + (k + 1) = 18 (4k 2 + 12k + 9),
in
y por otro lado tenemos que
1
8 (2(k + 1) + 1)2 = 18 (2k + 3)2 = 81 (4k 2 + 12k + 9).
Por lo tanto hemos probado el paso inductivo.
A pesar de haber superado el paso inductivo, la armacin el falsa. Por ejemplo la suma
rs
1 + 2 + 3 = 6 y la frmula evaluada en n = 3 da 49 1
8 = 6 8 . El paso inicial sin embargo
9
no vale, pues R(1) es 1 = , que es falso. (Si valiera, entonces la armacin debera ser
8
cierta!) Amazing!
Ve
Consideremos ahora la siguiente armacin, evidentemente falsa, para la cual el primer

caso es evidentemente verdadero.
S(n) : En cualquier grupo de n personas, todas son de la misma altura.
Veamos que para todo conjunto de n personas, todas tienen la misma altura. Si n = 1,
sto es claro. Ahora supongamos que esto es cierto para todo conjunto de k personas y
demostrmoslo para todo conjunto de k+1 personas. Dado uno de stos, retiramos a
una persona, quedando k. Por hiptesis inducitva stas k son de la misma altura. Ahora
intercambiamos al que retiramos con uno de estos k personas, y concluimos que el retirado
tambin tiene la altura del resto, con lo cul todas tienen la misma altura.
Siendo la armacin falsa, la prueba es incorrecta. Dnde est el error?
104
5.2.1. Induccin corrida
Veamos a continuacin un ejemplo parecido a uno ya visto, que aunque similar a este, no
permite el uso del principio de induccin tal como lo conocemos. Sin embargo se observa
que ambos ejemplos comparten algo fundamental que nos conducir a enunciar un principio
de induccin ms amplio.
Ejemplo. Consideremos el enunciado: Para todo n natural, 2n > 2n + 1.
r
No es difcil ver que esto no es cierto. Para n = 1 y para n = 2 se arma que 2 > 3 y
que 4>5 respectivamente. Sin embargo, para n = 3 es cierto, ya que se arma que 8 > 7.
ina
La siguiente tabla muestra que, a partir de 3, aparentemente es cierto.
n 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2n + 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21
2n 2 4 8 16 32 64 128 256 512 1024
im
No es posible hacer una demostracin de lo armado, ya que es falso. Si hubiramos in-
tentado una prueba por induccin, no hubiramos superado el primer paso, ya que para
n=1 la armacin es falsa.
el
Sin embargo y a pesar de esto, intentemos el paso inductivo. Es decir supongamos que
2k > 2k+1 y deduzcamos que 2k+1 > 2(k+1)+1. Tenemos que 2k+1 = 22k y por hiptesis
k
inductiva se sigue que 2 2 > 2(2k + 1) = 4k + 2. Ahora 4k + 2 = 2(k + 1) + 1 + 2k 1,
pr
luego como 2k 1 0 para todo k natural, se sigue 4k + 2 2(k + 1) + 1 y por lo tanto
2k+1 > 2(k + 1) + 1.
En este ejemplo previo, hemos probado el paso inductivo pero no el primer paso. Ahora,
dado que si n = 3 la armacin es vlida, podramos tomar a 3 como primer caso y gracias
in
al paso inductivo deducir que para n = 4 la armacin es vlida, y luego para n = 5, etc.
El siguiente teorema describe una versin ms general del Principio de Induccin en la

cual el primer caso no es necesariamente el 1, sino otro natural cualquiera o an un entero
negativo o el 0.
Teorema 5.5 (Principio de induccin corrido) . Sea P (n) una funcin proposicional, con
rs
nZ y sea N Z. Si valen
(i) Si P (N ) es verdadera y,
Ve
(ii) asumiendo que P (k) es verdadera para un kZ arbitrario con k N, se deduce

que P (k + 1) es verdadera,
entonces P (n) es verdadera para todo nZ con n N.
Demostracin. Sea
H = {n N : P (N 1 + n) es verdadera}.
Por denicin, H N y si probamos que H satisface el axioma N3 resultar que H = N

y por ende que P (N 1 + n) es verdadera para todo n N o equivalentemente que P (k)
es verdadera para todo k N , k Z. Ahora
105
(i) 1 H, pues P (N 1 + 1) = P (N ) es verdadera por hiptesis;
(ii) Si k H , es decir que P (N 1 + k) es verdadera, entonces de la segunda hiptesis

se sigue que P (N 1 + k + 1) = P (N 1 + (k + 1)) es verdadera y as k + 1 H .
Luego se cumple el axioma N3 y por lo tanto H = N, como queramos.

Veamos algunos ejemplos Los siguientes ejemplos muestran distintas situaciones en las
r
que el Principio de Induccin corrido se aplica con xito.
Problemas.
ina
(1) Es cierto que 2n+1 > n2 + n + 2 para todo n natural? Es cierto a partir de algn n?.
(2) Probar que n2 + n 42 si n6 n 7.
(3) Mostrar que
im
(1 + h)n 21 n(n 1)h2 ,
para todo natural n2 y para todo real h 2.
el
Soluciones
(1) Para n = 1 tenemos 21+1 = 4 = 12 + 1 + 2. Para n = 2 tenemos 22+1 = 8 = 22 + 2 + 2.

3+1 = 16 > 32 + 3 + 2 = 14. Veamos si es cierto que vale para
pr
Para n = 3 tenemos 2
todo n 3. Usaremos por tanto el principio de induccin corrido con N = 3. Sea
k 3 arbitrario y supongamos que vale 2k+1 > k 2 + k + 2. Queremos ver que entonces
tambin vale la desigualdad para k + 1, esto es
2k+2 > (k + 1)2 + (k + 1) + 2 = k 2 + 2k + 1 + k + 3 = k 2 + 3k + 4.

in
Por hiptesis inductiva tenemos
2k+2 = 2 2k+1 > 2(k 2 + k + 2) = 2k 2 + 2k + 4

= k 2 + k 2 + 2k + 4 > k 2 + 3k + 4,
rs
donde hemos usado que k2 > k pues k 3. Luego, 2n+1 > n2 + n + 2 para todo n 3.
(2) Podemos pensar esto como 2 problemas. Sea P (n) a funcin proposicional n2 + n 42
con n N. Queremos ver que P (n) es verdadero para todo natural n 6 y para todo
Ve
natural n 7. En el primer caso, podemos usar induccin corrida, con N = 6. El

2
paso inicial vale pues 6 + 6 = 42. El paso inductivo es fcil tambin. Supongamos que
2
k + k 42 para un k 6 entonces
(k + 1)2 + k + 1 = (k 2 + k) + 2(k + 1) 42 + 2(k + 1) 42,
pues k > 0.
Para el segundo caso, es decir P (n) para n 7 no podemos aplicar induccin tal
como lo sabemos, pues necitamos n N para algn N . Para esto, multiplicando por
1 la desigualdad, llegamos a n 7. Haciendo el cambio de variable
m = n
106
tenemos la desigualdad en la forma deseada m 7 y tomamos a N = 7 para la

induccin corrida. Sin embargo, aun nos resta hacer el cambio de variable en la funcin
proposicional, que queremos enunciarla en trminos de m. Como n = m, n2 + n =
(m)2 + (m) = m2 m. Luego, probar que P (n) dada por n2 + n 42, vale para
todo n 7 es equivalente a probar que
Q(m) : m2 m 42, m 7.
r
Ahora s, usando induccin corrida con N = 7, el paso inicial se cumple pues 72 7 =
42 y asumiendo que k 2 k 42 para k 7 tenemos, por hiptesis inductiva que
ina
(k + 1)2 (k + 1) = k 2 + k > k 2 k 42.
Luego, por el principio de induccin, P (n) vale para todo n 6 y Q(m) vale para todo
m 7, es decir, P (n) vale para todo natural con n 6 y n 7.
(3) El paso inicial con N = 2 vale, pues (1 + h)2 = h2 + 2h + 1 y 21 2(2 1)h2 = h2 y h > 0.
k 1 2
Supongamos que vale (1 + h) k(k 1)h , para k 2. Queremos ver que entonces
im
2
k+1 1 2
tambin vale (1 + h) 2 k(k + 1)h . Usando la hiptesis inductiva, tenemos que
(1 + h)k+1 = (1 + h)k (1 + h) 21 k(k 1)h2 (1 + h).
Luego, queremos ver si
el
12k(k 1)h2 (1 + h) 21 k(k + 1)h2 , es decir, si (k 1)(1 + h) =
(k 1)h + k 1 k + 1, o sea si (k 1)h 2. Como esto ltimo vale para todo k 2
y h 2, vemos que el paso inductivo se cumple y por lo tanto hemos terminado.
pr
NOTA: ms adelante veremos (ver binomio de Newton, 10.2) que
(1 + h)n = 1 + nh + 21 n(n 1)h2 + ~

donde ~ son trminos de la forma ak (n) hk para 3 k n. Usando esto es directo
probar por induccin que el enunciado vale para todo n N y para todo h 0.
in
5.2.2. Induccin fuerte

2
Comencemos con un ejemplo. Imaginemos que existen billetes de $4.
Pregunta: Es posible pagar cualquier cantidad usando solo billetes de 4 y 5?

rs
Est claro que los montos chicos resultan difciles. No podemos pagar 1, 2 y 3. Si podemos
4 y 5, pero no 6 ni 7. Ahora 8, 9 y 10 si, pero de nuevo 11 no. Sigamos un poco ms:
12 = 4 + 4 + 4
Ve
13 = 4 + 4 + 5
14 = 4 + 5 + 5
15 = 5 + 5 + 5
16 = 4 + 4 + 4 + 4
17 = 4 + 4 + 4 + 5
18 = 4 + 4 + 5 + 5
19 = 4 + 5 + 5 + 5
20 = 5 + 5 + 5 + 5
2
bueno, esto es mucho menos grave que: supongamos un caballo totalmente esfrico deslizando por una
montaa piramidal sin rozamiento.. como he visto por ah en otras materias.
107
Parece que funcionar siempre bien, o no? Para estar seguros necesitamos entender cmo
hacer que funcione siempre. Podramos intentar una prueba por induccin. Sin embargo,
no est claro cmo escribir a n+1 como suma de cuatros y cincos sabiendo cmo hacerlo
con n.
En cambio es ms claro que para escribir al 18 como suma de cuatros y cincos es ms
til ir para atrs hasta el 14 y sumarle un cuatro ms o ir hasta el 13 y sumarle un cinco
ms. As tenemos que
r
18 = 14 + 4 = 4 + 5 + 5 + 4 18 = 13 + 5 = 4 + 4 + 5 + 5.
ina
Entonces, para escribir n+1 como suma de cuatros y cincos consideramos
(n + 1) 4 = n 3 ,
que ya sabemos escribir como suma de cuatros y cincos y le agregamos un 4 ms. Esto
im
funciona perfectamente para a partir de n = 15.
Hemos probado lo que queramos de manera inductiva, haciendo uso de que conocemos
para n3 lo que queremos probar para n + 1. Est claro que esto diere de lo que
el
aprendimos como mtodo inductivo, en el que hacemos uso de que conocemos para n lo
que queremos probar para n + 1. Sin embargo, esto tambin funciona.
El siguiente teorema asegura que lo que hemos hecho es correcto. Establece un principio
pr
de induccin ms amplio, que incluye al anterior. Su demostracin necesita del Principio
de Buena ordenacin que discutiremos en la Seccin 5.7.
Teorema 5.6 (Principio de induccin fuerte) . Sea P (n) una funcin proposicional, con
n N. Si
in
(ii) asumiendo que P (1), P (2), . . . , P (k) son verdaderas para un k N arbitrario se
deduce que P (k + 1) es verdadera,
rs
entonces P (n) es verdadera para todo n N.
Demostracin. La veremos ms adelante, ya que necesitaremos el principio de buena or-

3
denacin.
Ve
Este teorema nos pone a disposicin un mtodo de prueba ms potente que el anterior ya
que al momento de probar el paso inductivo la hiptesis inductiva es mucho ms amplia.
Podemos asumir como hiptesis inductiva, no slo P (k) sino adems todas las instancias
anteriores. En el ejemplo anterior result conveniente usar como hiptesis inductiva slo
P (k 3).
Veamos otro ejemplo en el cul la induccin fuerte es lo que necesitamos.
3
r: falta..
108
5.3 Deniciones recursivas R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
Ejemplo. Sea rR tal que r+ 1

r Z. Probar que el nmero
1
Rn = rn + Z para todo n N.
rn
1
Primero observemos que existen nmeros r tales que r+ r reulta entero. Por ejemplo

r=1 r =2+ 3 son algunos de ellos (chequear).
r
Usemos el principio de induccin fuerte.
(i) Sin = 1, R1 = r1 + r11 es entero pues as fue elegido r.
ina
k 1
(ii) Supongamos que r + k Z para todo k = 1, 2, . . . , n. Queremos deducir que
r
1
rk+1 + rk+1 es tambin entero. Tenemos que
1 1 1
Rk+1 = rk+1 + k+1 = rk r + k
r r r
1 1 1 1
im
= rk + k r + rk k r
r r r r

k 1 1 k1 1
= r + k r+ r + k1 = Rk R1 Rk1 .
r r r
el
Ahora, por hiptesis inductiva (fuerte) el miembro de la derecha es entero, ya que es R1 ,
Rk1 y Rk son enteros por hiptesis. Luego Rn es entero para todo natural n.
En el ejemplo, hemos usado que valen P (1), P (k 1) y P (k) simultneamente, para

pr
probar que P (k + 1) tambin vale.
5.2.3. Induccin generalizada

El Principio de Induccin es un mtodo que no solo permite probar innitos enunciados
in
dados como una lista rotulada por los naturales o algn corrimineto de stos, sino dados
como una lista cualquiera. Basta que haya un primer enunciado, un segundo enunciado,
un tercero, un cuarto, un quinto, etctecra.
4
FALTA
rs
5.3. Deniciones recursivas

Iterar una operacin o un proceso es una situacin frecuente en todas las ciencias. Es
Ve
comn hacerlo en matemtica y es fundamental en computacin, por ejemplo. Detrs de

esto estn los nmeros naturales. Un proceso iterativo es un proceso inductivo: para hacer
una operacin o proceso n+1 veces hay que hacerlo n veces primero y luego una vez ms.
5.3.1. Sumatoria y productoria
En aritmtica, podemos querer sumar o multiplicar muchos nmeros, no slo dos. Su-
pongamos que tenemos n nmeros reales x1 , x2 , . . . , xn . Podemos denotar a su suma como
x1 + x2 + x3 + + xn
4
r: falta..
109
5.3 Deniciones recursivas R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
y a su producto como
x1 x2 x3 xn .
Ahora, cmo se suman y multiplican efectivamente estos n nmeros? Cmo entendemos
lo que hemos escrito? Si tenemos que sumar tres nmeros x1 , x2 y x3 , escribimos
x1 + x2 + x3
y entendemos, como ya dijimos, que sumamos dos de ellos y al resultado le sumamos
r
el tercero, sin importarnos el orden en que lo hagamos, pues dadas la conmutatividad y
asociatividad el resultado es siempre el mismo. Ms formal sera escribir
ina
(x1 + x2 ) + x3 .
Dado esto, podemos interpretar los puntos suspensivos en la deniciones ms arriba cmo
indicacin implcita de lo que debemos hacer. Comenzar sumando x1 + x2 y luego sumar
x3 , etctera. Estamos frente a una denicin recursiva o inductiva, en este caso implcita.
im
A veces, segn el contexto, esto es suciente.
De todos modos, mostramos cmo denir formalmente esto con una denicin recursiva
explcita. Para esto introducimos primero nueva notacin:
n
el
X
xi = x1 + x2 + x3 + + xn , (5.1)
i=1
n
pr
Y
xi = x1 x2 x3 xn . (5.2)
i=1
P Q 5
Pn
El smbolo se llama sumatoria y el smbolo se llama productoria . Adems
Qn i=1 xi
se lee la suma de los equis-i, para i desde 1 hasta n y i=1 xi se lee el producto de
los equis-i, para i desde 1 hasta n. Esta notacin para sumas y productos es simple y
in
econmica por lo que resulta til y es entonces muy usada.
Denicin. Dados n nmeros reales x1 , x2 , . . . , xn se denen recursivamente
1
X n
X n1
X
xi = x1 , y xi = xi + xn , n 2,
rs
i=1 i=1 i=1

Y1 n
Y n1
Y
xi = x1 , y xi = xi xn , n 2.
i=1 i=1 i=1
Ve
En la Seccin 5.5 estudiamos en detalle las propiedades de la sumatoria y la productoria.
5.3.2. El factorial
El factorial de n, est denido recursivamente por
n! = n (n 1) (n 2) 3 2 1.
Es decir, como el producto de todos los naturales menores o iguales que n. La denicin
recursiva formal es la que sigue.
5 Q
es la mayscula de la letra griega sigma , que equivale a una s romana, por suma; y es la
mayscula de la letra griega pi , que equivale a una p, por producto.
110
5.4 Sucesiones denidas por recurrencia R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
Denicin. Para todo nN se dene el factorial de n, denotado n!, recursivamente por:
1! = 1, (n + 1)! = (n + 1)n! para n 2.
5.3.3. La potenciacin
r
Dado un nmero real a, podemos multiplicarlo por el mismo obteniendo como resultado
a a; si al resultado lo multiplicamos de nuevo por a obtenemos a a a. Podemos continuar
ina
multipicando sucesivamente por a, n veces, para obtener la potencia n-sima de a,
an = a
| a{z a} .
n
La denicin recursiva formal es la que sigue.
im
Denicin. Dado un a R, para todo n N se dene la potencia n-sima de a, denotada
an , recursivamente por:
el
a1 = a, an+1 = an a para n 2.
Propiedades de las potencias Para todo x, y R y m, n N valen

6
pr
xm+n = xm xn ,
xmn = (xm )n = (xn )m ,
(xy)n = xn y n ,
m 1
x n = (xm ) n ,
in
1
(xm )1 = xm = .
xm
Etctera.
rs
5.4. Sucesiones denidas por recurrencia

Una sucesin de nmeros reales es una funcin de N en R, digamos
Ve
a : N R.
Dada una sucesin a, en general denotamos an en vez de a(n) a la imagen de n por a y

tambin denotamos {an }nN en vez de a : N R (es decir, identicamos la funcin con
su imagen).
Hay sucesiones que se denen, cmo tantas otras funciones, por medio de alguna frmula.
Por ejemplo, an = 2n2 + 1.
Hay otras que se denen de forma recursiva o inductiva. En este caso, un valor dado
de la sucesin se dene en trminos del anterior. As, si conocemos el primer valor de
6
r: falta, no se cuales queres poner aca
111
la sucesin, la conocemos toda. En smbolos, an depende de an1 (y por lo tanto de

todos los anteriores a1 , . . . , an1 ) y se llama trmino general de la sucesin y a1 se llama
trmino inicial. Muchas veces, dada una sucesin denida recursivamente es posible hallar
una frmula cerrada para el trmino general n-simo (es decir, una expresin de an que
dependa de n ai , 1 i n 1). Esto siempre es deseable
y no de los trminos anteriores
por motivos obvios. Para calcular el n-simo trmino de la sucesion, an , es preferible tener
una frmula que dependa de n, que tener que calcular a1 , con este a2 , con este a3 y as
r
hasta an1 para nalmente poder calcular an .
Ejemplos.
ina
(1) a1 = 1 y an = an1 + 2 para todo n 2.
A partir de la recurrencia que la dene y sabiendo que a1 = 1, podemos calcular
sucesivamente:
im
a2 = a1 + 2 = 1 + 2 = 3; a3 = a2 + 2 = 3 + 2 = 5;
a4 = a3 + 2 = 5 + 2 = 7; a5 = a4 + 2 = 7 + 2 = 9;
etctera. Es claro que la sucesin

el an es la sucesin de naturales impares, o sea an =
2n 1, n 1.
(2) b1 = 1 y bn = 2bn1 para todo n 2.

pr
Es fcil calcular los primeros valores de la sucesin {bn }:
b2 = 2 1 = 2; a3 = 2 2 = 4; a4 = 2 4 = 8; a5 = 2 8 = 16;
etctera. A partir de estos resultados podemos arriesgar que la sucesin {bn } es la de

bn = 2n1 .
in
las potencias de 2, comenzando con 1. Ms precisamente parece ser
(3) c1 = 0 y cn = 2cn1 + 1 para todo n 2.

Los primeros valores de esta sucesin son:
c2 = 2 0 + 1 = 1; c3 = 2 1 + 1 = 3; c4 = 2 3 + 1 = 7;
rs
c5 = 2 7 + 1 = 15; c6 = 2 15 + 1 = 31; c7 = 2 31 + 1 = 63;
etctera. Aunque quiz no sean sucientes los valores calculados, conjeturamos que
cn = 2n1 1.
Ve
(4) d1 = 1 y dn = dn1 + n para todo n 2.

Los primeros valores de d son:
d2 = 1 + 2 = 3; d3 = 3 + 3 = 6; d4 = 6 + 4 = 10; d5 = 10 + 5 = 15; etc.
En este caso no es tan fcil proponer una frmula para dn . Calcular ms valores de dn
puede ayudar.
d6 = 15 + 6 = 21; d7 = 21 + 7 = 28; d8 = 28 + 8 = 36; d9 = 36 + 9 = 45; etc.

n(n+1)
Nosotros arriesgamos que dn = 2 .
112
(5) e1 = 1 y en = nen1 para todo n 2.

La sucesin en comienza as:
e2 = 2 1 = 2; e3 = 3 2 = 6; e4 = 4 6 = 24; e5 = 5 24 = 120; etc.
Notamos que tambin podemos escribir:
r
e2 = 2 1; e3 = 3 2 1; e4 = 4 3 2 1; e5 = 5 4 3 2 1; etc.
ina
Esta ltima es la sucesin de los nmeros factoriales.
Si a la sucesin an le cambiamos el primer valor, es decir redenimos a1 , toda la sucesin

cambia, aun manteniendo la misma relacin de recurrencia para el resto de sus valores.
Si en vez tomar a1 = 1, jamos a1 = 2, obtenemos la sucesin de naturales pares. Y si
im
tomamos a1 = 3, obtenemos la sucesin de naturales impares mayores que 2.
En el caso de la sucesin bn , si jamos b1 = 0, resulta que bn = 0 para todo n. En cambio

de tomamos b1 = 2, resulta que bn = 2n para todo n. Esta ltima armacin, tan clara,
el
requerira una demostracin y una por induccin parace ser adecuada. Dejamos este caso
como ejercicio para el lector.
En los casos de las sucesiones cn y dn hemos armado que:

pr
cn = 2n1 1.
n(n+1)
dn = 2 .
Probemos esto por induccin.

in
Sucesin {cn }. Por denicin c1 = 0 y 20 1 = 0. Luego la frmula evaluada en n=1

es igual a c1 . Ahora cn+1 = 2cn + 1 y por hiptesis inductiva resulta
ck+1 = 2ck + 1 = 2(2k1 1) + 1 = 2k 2 + 1 = 2k 1.
cn = 2n1 1
rs
As la frmula evaluada en k+1 coincide con ck+1 . Por lo tanto para todo
n N.
Sucesin {dn }. Por denicin d1 = 1 y 1 (1 + 1)/1 = 1. Luego la frmula evaluada en
n=1 es igual a d1 . Ahora dn+1 = dn + (n + 1) y por hiptesis inductiva resulta
Ve
dk+1 = 21 k(k + 1) + (k + 1) = (k + 1)( k2 + 1) = 12 (k + 1)(k + 2).

n(n+1)
Por lo tanto dn = 2 para todo n N.
Ejemplo (Torres de Hannoi revisitada) . 7

Falta ...
7
aca se da una formula cerrada usando recurrencias
113
5.5 Propiedades de la sumatoria y la productoria *R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
5.4.1. Otras sucesiones recursivas
Consideremos la sucesin {an } denida por:
a1 = 3, a2 = 5, an = 3an1 2an2 n 3.
Esta sucesin est denida por recurrencia en un sentido ms amplio que las que conside-
ramos antes. En este caso la denicin del trmino an involucra los dos trminos anteriores
r
an1 y an2 , y no slo el inmediato anterior, an1 , como antes.
Tenemos
ina
a3 = 3a2 2a1 = 3 5 2 3 = 15 6 = 9 ,
a4 = 3a3 2a2 = 3 9 2 5 = 27 10 = 17 ,
a5 = 3a4 2a3 = 3 17 2 9 = 51 18 = 33 ,
a6 = 3a5 2a4 = 3 33 2 17 = 99 34 = 65 ,
im
a7 = 3a6 2a5 = 3 65 2 33 = 195 66 = 129 .
Mirando los trminos de an que calculamos, podemos conjeturar una frmula:
an = 2n + 1, para todo n. (5.3)

el
Pregunta: cmo probamos que esto es cierto?
Respuesta: por induccin!

pr
Para n = 1 tenemos que an = a1 = 3 y 2n +1 = 21 +1 = 3. El primer paso est cumplido.
k
Supongamos ahora que ak = 2 + 1 y tratemos de ver que entonces ak+1 = 2
k+1 + 1.
Tenemos que, por denicin de an , ak+1 = 3ak 2ak1 . La hiptesis inductiva nos dice
cunto es ak , pero no cunto es ak1 . La prueba por induccin se trab :(
Volvamos al principio. Pudimos calcular a3 ; es cierto que para ello necesitamos adems
in
de a2 tambin a1 . Y para calcular a4 usamos no slo a3 sino tambin a2 . Esto mismo ocurri
en todos los casos; simpre necesitamos los dos valores previos, y siempre los tenamos ya
calculados.
Retomemos nuestra prueba por induccin volviendo a calcular ak+1 , pero esta vez acep-
temos que ya tenemos calculado los dos valores previos y que ambos satisfacen la frmula
rs
(5.3). En este caso:
ak+1 = 3ak 2ak1 = 3(2k + 1) 2(2k1 + 1)

= 3 2k + 3 2k 2 = 2 2k + 1 = 2k+1 + 1.
Ve
BINGO !! Asumiendo una doble hiptesis inductiva, completamos el paso inductivo. Esto
permite desencadenar el proceso en cadena, una vez que arranque. Para arrancar, necesi-
tamos saber que los dos primeros trminos satisfacen la frmula (5.3). Esto es as en este
caso. Por lo tanto hemos terminado.
5.5. Propiedades de la sumatoria y la productoria *

En esta seccin mostramos varias propiedades de la sumatoria y la productoria que
permiten hacer un uso eciente de ellas. Para ello es necesario aprender a manipularlas
como objetos en s mismas.
114
En la Seccin 5.3 denimos, para n nmeros reales x1 , x2 , . . . , xn , su sumatoria y su

productoria como
n
X
xi = x1 + x2 + x3 + + xn , (5.4)
i=1
Yn
xi = x1 x2 x3 xn . (5.5)
r
i=1
Recordamos que formalmente esto se dene recursivamente como
ina
1
X n
X n1
X
xi = x1 , y xi = xi + xn , n 2,
i=1 i=1 i=1
Y1 Yn n1
Y
xi xn , n 2.
im
xi = x1 , y xi =
i=1 i=1 i=1
En la denicin recursiva aparecen separados el ltimo sumando y el ltimo factor. A

el
veces es til separar el primer sumando o el primer factor y escribir
n
X n
X n
Y n
Y
xi = x1 + xi , xi = x1 xi .
i=1 i=2 i=1 i=2
pr
Otras veces conviene separar un sumando cualquiera, por ejemplo el j -simo,
n
X n
X n
Y n
Y
xi = xj + xi , xi = xj xi .
i=1 i=1 i=1 i=1
in
i6=j i6=j
En algunos casos particulares, es posible calcular explcitamente y dar un resultado

conciso para la suma o el producto de los nmeros x1 , x2 , . . . , xn dados. Por ejemplo, si
x1 = x2 = = xn = a, entonces
rs
n
X n
Y
xi = na y xi = an .
i=1 i=1
n n
Ve
P Q
En particular, 1=n y 1 = 1.
i=1 i=1
Con ms generalidad podemos sumar o multiplicar una cantidad nita de nmeros in-
dexada por un conjunto distinto del conjunto {1, 2, . . . , n}. Por ejemplo, sea I = {, , b}
y sean x = 2, x = 1/2 y xb = 1. Entonces para escribir la suma de estos 3 nmeros,
escribimos X
xi = x + x + xb = 23 ,
iI
y para escribir su producto escribimos
Y
xi = x x xb = 1.
iI
115
En general, si I es un conjunto nito y para cada i I tenemos xi R, escribimos
X
xi = suma de todos los xi con i I;
iI
Y
xi = producto de todos los xi con i I.
iI
r
Tambin podemos sumar o multiplicar todos los elementos de un conjunto nito de
nmeros reales dado, sin necesidad de que ste est indexado. Si X R es nito, escribimos
ina
X
x = suma de todos los elementos de X;
xX
Y
x = producto de todos los elementos de X.
xX
im
El orden en que hagamos la suma o el producto es irrelevante. La asociatividad y conmu-
tatividad de la suma y el producto aseguran esto. Una demostracin formal de este hecho
es ms engorrosa de lo que uno imagina a primera vista.
el
Convencin.
P Q
P SiX = , Q convenimos que xX x = 0 y xX x = 1. En particular si
I = , iI xi = 0 y que iI xi = 1.
pr
Pn P Qn Q
Si I = {1, 2, . . . , n}, tenemos que i=1 xi = iI xi y i=1 xi = iI xi . Extendemos
estas deniciones para el caso en que
I = [[a, b]] := {i Z : a i b},
deniendo
in
b
X X X
xi = xi = xi ,
i=a iI i[[a,b]]
b
Y Y Y
rs
xi = xi = xi .
i=a iI i[[a,b]]
Pb
= 0 y bi=a xi = 1
Q
Convenimos tambin que si b < a, entonces i=a xi (de hecho, esto
Ve
coincide con lo dicho previamente ya que en este caso [[a, b]] = ).
Propiedades bsicas
Algunas propiedades bsicas de la sumatoria y la productoria (se siguen directamente
de la denicin) que usaremos frecuentemente son:
X X Y Y
xi = xj y xi = xj .
iI jI iI jI
X Y
1 = |I| y 1=1 (I nito).
iI iI
116
X Y
Si |I| = n entonces x = nx y x = xn .
iI iI
X X X
axi + byi = a xi + b yi .
iI iI iI
Y Y Y
xi yi = xi yi .
iI iI iI
r
Los nmeros xi a sumar no son en general arbitrarios, por el contrario la mayora de la
ina
veces vienen dados por alguna frmula que depende del ndice de sumacin i. Por ejemplo,
Pn Pn 2
sixi = i,Pentonces i=1 xi = i=1 i es la suma de los naturales entre 1 y n. Si xi = i ,
n P n 2
entonces i=1 xi = i=1 i es la suma de los cuadrados de los naturales entre 1 y n.
Ahora, si queremos describir usando el smbolo de sumatoria la suma de los primeros n
impares, debemos encontrar una frmula que describa los impares entre 1 y n. Esto no es
im
difcil y hay ms de una manera de hacerlo:
n
X n1
X
2i 1 = 2i + 1 = suma de los primeros n impares.
i=1
el
i=0
Cambios de variable.
pr
Dados un conjunto nito
P I de ndices y un conjunto de nmeros reales {xi R : i I}, la
suma iI xi se puede hacer de muchas maneras. Para cada parametrizacin del conjunto
I se corresponde una forma de hacer la suma. Parametrizar el conjunto I es dar una
biyeccin de otro conjunto J en I , digamos ; siendo : J I una biyeccin se sigue que
J tiene el mismo cardinal que I . Luego, tenemos
in
X X
xi = x(j)
iI jJ
En la prctica muchas veces se elije J como el conjunto {1, 2, . . . , n}, con n = |I|. En este
caso escribimos
n n
rs
X X
xi = x(j) .
i=1 j=1
Estos cambios tambin se llaman cambio de variables y son muy comunes.

Ve
Ejemplos.
n
X n1
X
(1) xi = xj+1 ((j) = j + 1).
i=1 j=0
n
X n+1
X
(2) xi = xj1 ((j) = j 1).
i=0 j=1
n
X n
X
(3) xi = xn+1j ((j) = n j + 1).
i=1 j=1
117
5.6 Identidades con sumas. Sumas sumables R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
En el ltimo caso, en la suma de la derecha, el conjunto de ndices {1, 2, . . . , n} ha sido

parametrizado de mayor a menor, siendo el primer sumando xn , el segundo xn1 y el ltimo
x1 .
Sumas y productos dobles

Una situacin que se encuentra usualmente es la de sumar un conjunto de nmeros reales
r
que est descripto o parametrizado usando ms de un ndice.
Por ejemplo, pensemos en el conjunto A = {i+2j : 0 i 2, 0 j 5}. Para explicitar
ina
sus elementos tomamos i=0 y variamos j en el rango permitido, luego tomamos i = 1 y
variamos j en el rango permitido, y por ltimo tomamos i = 2 y variamos j en su rango.
Est claro que A tiene 18 elementos. Para escribir su suma usando el smbolo de sumatoria
tomamos X = I J donde I = {0, 1, 2} y J = {0, 1, 2, 3, 4, 5}. Luego
im
X X 2 X
X 5 2 X
X 5
a= i + 2j = i + 2j = i + 2j
aA (i,j)X i=0 j=0 i=0 j=0
el
En general, para sumar sobre los elementos de un conjunto de la forma
A = {xi,j : (i, j) I J}
I, J
pr
con nitos, hacemos
X X XX XX
a= xi,j = xi,j = xi,j .
aA (i,j)IJ iI jJ jI iJ
El orden de la sumas es indistinto. En particular, si I = [[1, n]] y J = [[1, m]] tenemos

in
X n X
X m
xi,j = xi,j .
(i,j)IJ i=1 j=1
P
Si n=m se usa la forma abreviada xi,j .
rs
1i,jn
Todo lo que hemos dicho para la sumatoria y las identidades que hemos mostrado valen
y tienen sus anlogas para la productoria.
Nota . 8
Ve
(Series)
5.6. Identidades con sumas. Sumas sumables

Una vez que hemos entendido como escribir ciertas sumas, ahora nos toca sumar. Esto es
encontrar frmulas que den el resultado nal de sumas largas, con n sumandos. A pesar de
que en general esto no es posible hay algunos casos importantes que aparecen naturalemnte
en los que s es posible. En esta seccin estudiamos estos casos.
8
r: aca quizas decir algo sobre sumar sobre conjuntos innitos (series), convergentes y divirgentes y
oscilantes, absolutamente convergentes y que cambia la suma si cambiamos el orden de la suma. Lo mismo
para productos innitos.
118
5.6.1. Suma de enteros consecutivos
Comenzamos sumando los primeros n naturales. Esto es, queremos conocer el resultado
de la suma
n
X
i = 1 + 2 + 3 + + n,
i=1
para todo n, si es posible. Una buena respuesta satisfactoria es una frmula en trminos
r
de n. Hagamos algunos clculos.
ina
P
n = 1 i = 1.
i=1
2
P
n = 2 i = 1 + 2 = 3.
i=1
im
3
P
n = 3 i = 1 + 2 + 3 = 6.
i=1
4
P
n = 4 i = 1 + 2 + 3 + 4 = 10.
el
i=1
5
P
n = 5 i = 1 + 2 + 3 + 4 + 5 = 15.
i=1
pr
Hay alguna frmula que describa estos resultados? La podremos encontrar? Ambas pre-
guntas tienen respuesta armativa. Mientras que disponemos de la induccin como herra-
mienta para probar que una tal frmula es correcta, no disponemos de un mtodo para
encontrarla. A continuacin mostramos dos maneras ingeniosas de encontrar la respuesta,
in
que luego no tendremos problemas en probar por induccin.
Grficamente: La suma 1+2+3+4 puede representarse grcamente como

rs
Para contar esta cantidad de puntos agregamos un tringulo del mismo tipo arriba de
Ve
modo de obtener un rectngulo de 45 puntos
Luego, el nmero de puntos azules (tringulo inferior 4 4) es igual a la mitad del nmero
45
total de puntos, o sea
2 = 10.
En general, para calcular 1 + 2 + 3 + + n hacemos lo mismo.
119
n+1
r
ina
n
Luego, conjeturamos que 1 + 2 + + (n 1) + n = 12 n(n + 1).

A l Gauss: Para calcular la suma 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10 de los primeros
im
10 naturales, podemos hacer lo siguiente
(1 + 10) + (2 + 9) + (3 + 8) + (4 + 7) + (5 + 6).
el
Es decir, organizar la suma total en una suma de parejas, todas con igual suma parcial.
Para saber el resultado slo hay que saber cuntas parejas hay, o sea, cuntas sumas de la
forma
i + (10 i + 1)
pr
hay. En este caso, son 5 (la primera es1 + 10 y la ltima es 5 + 6). Como conclusin resulta
que la suma buscada es igual a 11 5 = 55.
Si hacemos lo mismo para calcular la suma 1 + 2 + + n, el resultado es igual a la suma
n
de cada pareja, en este caso n + 1, por la cantidad de parejas. Si n es par hay
2 parejas y
in
entonces resulta que

n n(n+1)
1 + 2 + + n = (n + 1) 2 = 2 .
Ahora si n es impar, no podemos formar parejas con todos los sumandos; el sumando
central no tiene compaero. Este es (n + 1)/2. Con el resto de los sumando se forman
(n 1)/2 parejas. As resulta que
rs
(n+1)(n1) n+1 (n+1)(n1)+(n+1) n(n+1)

1 + 2 + + n = 2 + 2 = 2 = 2 .
Observamos que ya sea n par o impar la frmula obtenida es la misma. Esta a su vez
Ve
coincide con la obtenida gracamente.
Nota histrica. Cuenta la leyenda, que en el ao 1787, cuando Carl Friedrich Gauss tena
apenas 10 aos, un alboroto en el aula del colegio provoc que el maestro J. B. Bttner
enojado, pidiera a los alumnos que sumaran todos los nmeros del 1 al 100, creyendo que
el castigo sera tenerlos a todos un buen rato ocupados.
Al rato noms, Gauss se levant del pupitre, y le entreg el resultado de la suma al

profesor: 5050. El profesor, asombrado y seguramente creyendo que su alumno haba puesto
un nmero arbitrariamente, se dispuso l mismo a hacer la interminable suma. Al cabo de
un buen rato, comprob que el resultado de Carlitos era correcto.
Como hizo Gauss para resolver la suma en tan pocos minutos?
120
Para hacer la suma 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + + 97 + 98 + 99 + 100 observ primero la

secuencia de nmeros. Hbilmente se di cuenta de que la suma del primero con el ltimo,
el segundo con el penltimo, y as sucesivamente, era siempre la misma:
1 + 100 = 2 + 99 = 3 + 98 = = 49 + 52 = 50 + 51 = 101.
Luego, como entre el nmero 1 y el 100 hay 50 pares de nmeros, solo restaba multiplicar
50 101 = 5050. Bazinga!9
r
por 50 el resultado obtenido
En la pgina www.sigmaxi.org/amscionline/gauss-snippets.html pueden encontrar
ina
mas de 100 versiones distintas recopiladas de la literatura de esta interesante ancdota,
con sus respectivas citas.
Proposicin 5.7. Para todo n N,

n
X n(n + 1)
im
i= .
2
i=1
n
P n(n+1)
Demostracin. La haremos por induccin. Luego, sea P (n) la frmula i= .
el i=1
2
P1 1(1+1)
Paso inicial: Si n = 1, i=1 i =1 y
2 = 1, luego coinciden.
k
Paso inductivo: i = k(k+1)
P
Supongamos ahora que (o sea, P (k) es verdadero).
pr
2
i=1
k+1
(k+1)(k+2)
= 21 (k 2 + 2k + 2) (o sea, P (k + 1) es verdadero). Luego
P
Queremos ver que i= 2
i=1
tenemos que
k+1
X k
X
in
i= i + (k + 1).
i=1 i=1
Por hiptesis inductiva,
k+1
(k+1)(k+2)
X
i = 21 k(k + 1) + (k + 1) = 12 {k(k + 1) + 2(k + 1)} = 2 .
rs
i=1
n+1
P (k+1)(k+2)
Por lo tanto i= 2 y la proposicin queda probada.
i=1
Ve
Nota. El n-simo nmero triangular se dene como Tn = n(n+1)

2 . Hemos visto que estos
nmeros aparecen como el trmino general de la sucesin denida recursivamente por
d1 = 1 y dn = dn1 + n para n 2. Tambin vimos que la suma de los primeros n
naturales est dada por estos nmeros. Es decir, tenemos que
n
X n(n + 1)
i= = Tn = dn .
2
i=1
9
Mi padre siempre deca: el que no tiene cabeza para pensar, tiene hombros para cargar...
121
Est claro ahora que si queremos conocer la suma de los primeros 36 naturales, la res-
36
10
i = 21 (36 37) = 18 37 = 666
P
puesta es (el nmero de la bestia ). Y la de los primeros
i=1
1
1000 naturales es igual a
2 (1000 1001) = 500 1001 = 500.500.
Ahora, cul es la suma de los naturales desde el 32 hasta el 100 inclusive? Necesi-
tamos encontrar y probar nuevas frmulas para sumas que comiencen en 32? Y si luego
r
quiseramos conocer la suma de todos los enteros comenzando en -12 y hasta 51 inclusive,
cmo haramos? La buena noticia es que la frmula que hemos probado es suciente para
ina
responder a todas estas preguntas.
Ejemplos.
(1) La suma de todos los naturales de 32 a 100 inclusive. Aqu restamos
im
100 100 31
X X X 100 101 31 32
i= i j= = 5050 496 = 4554.
2 2
i=32 i=1 j=1
el
(2) La suma de todos los enteros de -12 a 51 inclusive se calcula as
51 1 51 12 51 51 12
pr
X X X X X X X
i = i+ j= (i) + j= j i
i=12 i=12 j=1 i=1 j=1 j=1 i=1
50 51 12 13
= = 25 51 6 13 = 1326 78 = 1248.
2 2
Aqu hemos sumado y hemos hecho cambio de variable.
in
En general para la suma de cualquier conjunto de enteros consecutivos se tiene la siguiente

proposicin.
Proposicin 5.8. Sean a, b Z con a < b. Entonces

rs
b
X
i = 12 (b + a)(b a + 1). (5.6)
i=a
Ve
Demostracin. Hay que considerar los 3 casos posibles: (i) 0 < a < b, (ii) a<0<b y (iii)
a < b < 0.
(i) Si 0<a<b entonces
b b a1
X X X b(b + 1) (a 1)a
i = i i= = 12 (b2 + b a2 a)
2 2
i=a i=1 i=1
1
+ a) + (b + a) = 12 (b + a)(b a + 1).

= 2 (b a)(b
10
se ve claro ahora porqu no podemos ganar a la ruleta..
122
(ii) Si a<0<b entonces
b 1 b |a| b b |a|
X X X X X X X
i = i+ i= (i) + i= i i
i=a i=|a| i=1 i=1 i=1 i=1 i=1
1
= 2 b(b + 1) 12 |a|(|a| + 1) = 12 (b |a|)(b + |a| + 1).
Como a<0 se tiene |a| = a y por lo tanto vale (5.6).
r
(iii) Finalmente, si a<b<0 entonces
ina
b |b| |a|
X X X
i= i= i.
i=a i=|a| i=|b|
Como 0 < |b| < |a|, estamos en el primer caso y por lo tanto
im
b
X
i = 21 (|a| |b|)(|b| + |a| + 1) = 12 (|b| |a|)(|b| + |a| + 1).
i=a
el
De aqu sale (5.6), y la prueba est terminada.
Chequeamos los ejemplos anteriores, ahora usando la frmula (5.6).
100
pr
X
13269
i= 2 = 66 69 = 4554 ,
i=32
X51
3964
i= 2 = 32 39 = 1248 .
i=12
in
5.6.2. La suma de los impares
Ya sabemos sumar enteros consecutivos, podremos sumar, por ejemplo, los naturales
impares?
rs
1 + 3 + 5 + 7 + + (2n 3) + (2n 1) = ??
El siguiente artilugio grco permite encontrar la respuesta correcta. Armando el cua-
drado
Ve
es directo ver que 1 + 3 = 4 = 22 , 1 + 3 + 5 = 9 = 32 , 1 + 3 + 5 + 7 = 16 = 42 y

1 + 3 + 5 + 7 + 9 = 25 = 52 . Uno intuye y conjetura entonces que
n
X
1 + 3 + 5 + + (2n 1) = 2j 1 = n2 . (5.7)
j=1
123
Otra manera de encontrar la respuesta es manipulando la sumatoria correspondiente y

usando lo que ya sabemos.
n n n
X X X n(n + 1)
1 + 3 + + (2n 1) = 2i 1 = 2 i 1=2 n = n2 .
2
i=1 i=1 i=1
En otras palabras, n2 es igual a la suma de los n primeros impares y recprocamente.
r
La sucesin de naturales impares que hemos sumado es un ejemplo de progresin arit-
mtica, que estudiaremos ms adelante.
ina
5.6.3. Las sumas de los cuadrados y de los cubos
Comenzamos estudiando la suma de los cuadrados de los naturales.
im
X
i2 = ??
i=1
Hagamos algunos clculos.

el
1
i2 = 1.
P
n = 1
i=1
pr
2
i2 = 1 + 4 = 5.
P
n = 2
i=1
3
i2 = 1 + 4 + 9 = 14.
P
n = 3
i=1
in
4
i2 = 1 + 4 + 9 + 16 = 30.
P
n = 4
i=1
5
i2 = 1 + 4 + 9 + 16 + 25 = 55.
P
n = 5
rs
i=1
De nuevo, hay alguna frmula que describa estos resultados?, la podremos encontrar?
Las respuestas a ambas es de nuevo armativa. Sin embargo, ninguna de las formas que
nos llevaron a encontrar una frmula en el caso anterior funcionan en este caso. Lo que s
Ve
resulta efectivo es una nueva forma de hacer la suma del caso anterior que si es posbile
aplicar a este caso.
Pn
Caso anterior: Para hacer la suma i=1 i consideramos el cuadrado de i + 1,
(i + 1)2 = i2 + 2i + 1;
luego usando las propiedades de la sumatoria resulta que
n
X n
X n
X n
X
2 2
(i + 1) = i +2 i+ 1.
i=1 i=1 i=1 i=1
124
En esta identidad aparece la suma que nos interesa, aunque puede parecer intil ya que
tambin aparecen dos sumas de cuadrados que no sabemos evaluar. Sin embargo, estas
dos sumas de cuadrados son muy parecidas ya que tienen casi los mismos sumandos.
En efecto la primera es la suma de los cuadrados comenzando en 2 y hasta (n + 1)2 ,
22 +33 + +n2 +(n+1)2 , mientras que la segunda es la suma de los cuadrados comenzando
2 2 2 2
en 1 y hasta n , 1 + 2 + 3 + n . As, al restarlas se har el milagro. En efecto,
n n
r
X X
2
(i + 1) i2 = (n + 1)2 1.
i=1 i=1
ina
Esto se suele llamar suma telescpica. . Luego, de esto, y de la identendiad anterior se sigue
que
n
X n
X n
X
2
2 i= (i + 1) i2 n = (n + 1)2 1 n = n2 + n.
i=1 i=1 i=1
im
Por lo tanto,
n
X (n + 1)n
i= .
2
el i=1
Notar que hemos dado una nueva demostracin de este hecho, usando la suma de cua-
Pn 2
drados i=1 i de forma auxiliar, sin necesidad de saber cunto es el valor exacto de esa
suma. Lo bueno es que esta idea puede ser utilizada para calcular sumas similares.
pr
n
Caso nuevo: i2
P
Para hacer la suma consideramos el cubo de i + 1,
i=1
(i + 1)3 = i3 + 3i2 + 3i + 1;
in
luego usando las propiedades de la sumatoria resulta que
n
X n
X n
X n
X n
X
(i + 1)3 = i3 + 3i2 + 3i + 1.
i=1 i=1 i=1 i=1 i=1
rs
Despejando la suma que nos interesa y usando sumas telescpicas, se sigue que
n
X n
X n
X n
X n
X
2 3 3
3 i = (i + 1) i 3 i 1.
Ve
i=1 i=1 i=1 i=1 i=1
Luego,
n
X
3 i2 = (n + 1)3 1 32 n(n + 1) n = (n + 1){(n + 1)2 32 n 1}
i=1
= (n + 1){n2 + 2n 32 n} = n(n + 1){n + 2 32 } = 12 n(n + 1)(2n + 1),
y por lo tanto
n
X
i2 = 16 n(n + 1)(2n + 1). (5.8)
i=1
125
Hacemos notar que para sumar los primeros n naturales result muy efectivo considerar
los cuadrados, y que luego para sumar los cuadrados fue efectivo considerar los cubos. Este
no es un fenmeno extrao en matemtica; ms de una vez para resolver un problema hay
que salirse del marco natural del mismo, para encontrar su solucin en un entorno ms
grande.
La siguiente proposicin resume lo que hicimos y establece resultados para otras sumas
nuevas.
r
Proposicin 5.9. Para todo nN se tiene que:
ina
n
X
(a) i = 12 n(n + 1),
i=1
n
X
(b) i2 = 16 n(n + 1)(2n + 1),
im
i=1
n
X
(c) i3 = 41 n2 (n + 1)2 ,
i=1
el
n
X
(d) i4 = 1
30 n(n + 1)(2n + 1)(3n2 + 3n 1).
i=1
pr
Los dos primeros items ya fueron probados y las demostracin del tercero (resp. cuarto)
es anloga a la dada para la suma de los cuadrados, comenzando por considerar la cuarta
(resp. quinta) potencia de i + 1. Dejamos estas cuentas como ejercicio para el lector.
in
Notar que podemos escribir estas sumas de potencias en trminos de sumas de potencias
mas chicas:
n
X n
X
2 1
i = 3 (2n + 1) i
i=1 i=1
n n
rs
2 X 2
n(n+1)
X
3
i = 2 = i
i=1 i=1
Xn n
X n
X n
X
4 2 2
i = 1
5 (3n + 3n 1) 1
i = 5 (6 i 1) i2 .
Ve
i=1 i=1 i=1 i=1
Veamos ahora un ejemplito prctico, con una de esas preguntas que suelen aparecer en
revistas de juegos para el verano o en programas baratos de madrugada.
Ejemplo. Cuntos cuadrados hay en la siguiente grilla 4 4?
126
Tenemos que contar todos los cuadrados 1 1, 2 2, 3 3 y 4 4. Claramente hay

42 cuadrados 1 1 y uno solo 4 4. Marcamos con puntos redondos los centros de los
cuadrados 2 2 y con puntos cuadrados11 los cuadrados 3 3.
r
ina
Luego, el nmero de cuadrados es
1 + 4 + 9 + 16 = 12 + 22 + 32 + 42 = 30.
De aqu es fcil inferir que el nmero total de cuadrados en una grilla nn es
im
1 + 22 + + n2 = 16 n(n + 1)(2n + 1)
por (5.8). Por ejemplo, el nmero total de cuadrados presentes en un tablero de ajedrez
8) es 8i=1 i2 = 16 8 9 17 = 3 4 17 = 4 51 = 204 y en uno de damas (10 10) es
(8
P
el
P10 2 1 2 2
i=1 i = 6 10 11 21 = 5 7 11 = 385. Tambin, podramos haber hecho (1 + + 8 ) +
2 2
9 + 10 = 204 + 81 + 100 = 385, usando el resultado previo.
pr
Notar que el argumento usado en el ejemplo vale en otras dimensiones. Es decir, podemos
Pn
interpretar a la suma i=1 i como el nmero total de P segmentos que hay en una regla
n 3
numerada del 0 a n; y podemos interpretar a la suma i=1 i como el nmero total de
3
cubitos unitarios que hay en un cubo n n n (es decir, formado por n cubitos unitarios).
Por favor, compruebe esto por su cuenta que es muy lindo y produce esa extraa sensacin
in
en el alma.
Problema. Encontrar una frmula para la suma de las primeras n potencias de orden k.
Es decir, hallar una frmula para
n
X
Sk,n = ik .
rs
i=1
5.6.4. La suma de potencias

Ve
Hemos estado estudiando la suma de nmeros, cuadrados y cubos consecutivos. Ahora

nos interesa estudiar una variante de esto. Fijamos un nmero real a y queremos calcular
la suma de todas sus potencias consecutivas.
Proposicin 5.10. Sea aR no nulo y a 6= 1. Entonces para todo n N,

n
X an+1 1
ai = 1 + a + a2 + + an = . (5.9)
a1
i=0
11
Este truquito nos fue sugerido por Luca Podest (7).
127
Demostracin. (Por induccin) Para n = 1 el miembro de la izquierda es igual a 1 + a y el

a2 1
de la derecha es igual a
a1 = a + 1. Luego coinciden.
n+1 n+2
n+1 n
a = a a11 . Ahora,
P i P i
ai + an+1 y por hiptesis
P
Queremos ver que a =
i=0 i=0 i=0
inductiva tenemos que
n+1
an+1 1 an+1 1 + (a 1)an+1
r
X
ai = + an+1 =
a1 a1
i=0
ina
an+1 1 + an+2 an+1 an+2 1
= = ,
a1 a1
y, por principio de induccin, la demostracin est completa.
Pn i
Si a=1 no vale (5.9), pero la suma i=1 a =n es trivial en ese caso.
5.6.5. Progresiones aritmticas *
Ya sabemos calcular sumas como

im 1+2+ +135 o como 210+1+2+3+ +106+107
el
y otras del mismo tipo. Con lo que sabemos podemos sumar cualquier progresin aritmtica.
Recordamos que una sucesin de nmeros reales es una funcin de N en R. Dada una
sucesin a, en general denotamos an en vez de a(n) a la imagen de n por a y tambin
pr
denotamos {an }nN en vez de a : N R.
Denicin. Un progresin aritmtica es una sucesin tal que la diferencia de dos valores
consecutivos es constante. Esta constante es el paso de la progresin.
{an }nN an+1 an = c para todo n 1, para algn c. Notemos

in
Si es aritmtica, entonces
que esto dene recursivamente a an , ya que
an+1 = an + c.
Luegoa2 = a1 +c, a3 = a2 +c = a1 +2c, a4 = a3 +c = a1 +3c y en general an = a1 +(n1)c.

rs
Recprocamente sian = a1 +(n1)c, entonces an+1 an = (a1 +nc)(a1 +(n1)c) = c, lo

que muestra que an es aritmtica, de paso c. Tenemos entonces la siguiente caracterizacin
de las sucesiones aritmticas.
Ve
Proposicin 5.11. Una sucesin {an }nN es aritmtica si y slo si existen b, c R tales
que para todo nN vale
an = b + (n 1)c.
Decimos que la sucesin comienza en b, pues este es el valor de a1 , y es de paso c.

Por ejemplo, la sucesin de los nmeros naturales es una progresin aritmtica de paso
c=1 que comienza en 1, y las sucesiones de naturales impares y de naturales pares son
progresiones aritmticas de paso c=2 que comienzan en 1 y en 2 respectivamente.
Ejemplos. Otros ejemplos son estos:
an = 5 + (n 1)3 : 5, 8, 11, 14, 17, 20, . . .
128
bn = 21 + (n 1) 32 : 12 , 1, 5
2, 4, 11
2 , 7, . . .
cn = 2 + (n 1)( 2 ) : 2, 3
2 , , 1
2 , 0, 12 , , . . .
En el primer caso b y c son enteros, en el segundo caso ambos son racionales, y en el tercero
ambos son irracionales.
En la Proposicin 5.7 aprendimos a sumar los trminos de la sucesin de naturales (que
r
es aritmtica de paso 1 con inicio en 1) comenzando en 1 hasta un n arbitrario y luego
vimos que podamos tambin sumar cualquier sucesin de enteros desde un a hasta un b
ina
cualesquiera.
Veamos ahora que ms generalmente, con la misma Proposicin 5.7, podemos sumar
los trminos de cualquier progresin aritmtica entre dos puntos cualesquiera. A modo
de ejemplo tomemos las progresiones aritmticas consideradas ms arriba y las sumamos
hasta N.
an = 5 + (n 1)3.
N N
im N N N 1
X X
el X X X
an = 5 + (n 1)3 = 5 +3 (n 1) = 5N + 3 n
n=1 n=1 n=1 n=1 n=1
(N 1)N 3 2 7 1
= 5N + 3 2 = 2 N + 2 N = 2 N (3N + 7).
pr
Por ejemplo, si N =5 tenemos que
5 + 8 + 11 + 14 + 17 = 12 5(15 + 7) = 55.
bn = 21 + (n 1) 32 .
in
N
X N
X N
X N
X 1
bn = 12 + (n 1) 32 = 21 1+ 3
2 n
n=1 n=1 n=1 n=1
3 (N 1)N
= N2 + 2 2 = 43 N 2 54 N = 14 N (3N 5).
rs
21 + 1 + 5
2 +4+ 11
2 = 14 5(15 5) = 25
2 .
Ve
cn = 2 + (n 1)( 2 ).
N
X N
X N
X N
X
cn = 2 (n 1) 2 = 2 1
2 (n 1)
n=1 n=1 n=1 n=1
N 1
(N 1)N
X

= 2N 2 n = 2N 2 2 = 4 N (9 N ).
n=1
2 + 32 + + 12 + 0 12 = 4 7(9 7) = 72 .
129
Como ha quedado claro en estos ejemplos, ni el paso ni el primer punto de la progresin

aritmtica a sumar son relavantes para afectuar al suma. Por lo tanto podemos escribir la
suma de una progresin aritmtica general.
Proposicin 5.12. Sea an la progresin aritmtica an = b + (n 1)c, con b, c R.

Entonces, la suma de los primeros N trminos de la progresin es
r
X
an = N b + 21 (N 1)c = 12 cN 2 + (b 21 c)N.

n=1
ina
Demostracin. Tenemos,
n
X N
X N
X 1
an = b + (n 1)c = bN + c n = bN + 12 c(N 1)N,
n=1 n=1 n=1
im
de donde la proposicin sigue directamente.
Tambin podemos hacer sumas un poquito mas generales.

el
Corolario 5.13. Si a, b Z con a<b y , R, entonces
b
X
1

i + = 2 (b + a) + (b a + 1). (5.10)
pr
i=a
b
P b
P
Demostracin. Sale de i + = ( i) + (b a + 1), usando la Proposicin 5.8.
i=a i=a
Observacin.
in
La proposicin anterior tambin sale escribiendo
N
X N
X
b + (n 1)c = cn + (b c)
n=1 n=1
rs
y usando el Corolario 5.13 con = c, = b c, a = 1, b = N .
5.6.6. Progresiones geomtricas *

Ve
Las progresiones aritmticas son sucesiones denidas recursivamente en las que un tr-
mino se obtiene del anterior sumando una cantidad ja, llamada paso. Las progresiones
geomtricas son la versin multiplicativa de las anteriores. Estn denidas recursivamente
y en este caso un trmino se obtiene del anterior multiplicndolo por una cantidad ja, en
este caso llamada razn.
Denicin. Un progresin geomtrica es una sucesin tal que el cociente de dos valores
consecutivos es constante. Esta constante es la razn de la progresin.
Est implcito en la denicin que ningn trmino de una progresin geomtrica puede
ser 0.
130
Si {bn }nN es geomtrica, entonces bn+1 /bn = c para todo n 1, para algn c R.
Notemos que esto dene recursivamente a bn , ya que
bn+1 = bn c.
Luego b2 = b1 c, b3 = b2 c = b1 c2 , b4 = b3 c = b1 c3 y en general bn = b1 cn1 . Recprocamente,

si bn = b1 c
n1 , entonces b n n1 = c, lo que muestra que b es geomtrica
n+1 /bn = b1 c /b1 c n
r
de razn c. Tenemos entonces la siguiente caracterizacin de las progresiones geomtricas.
Proposicin 5.14. Una sucesin {bn }nN es geomtrica si y slo si existen b, c R, no
ina
nulos, tales que
bn = bcn1
para todo n N.
Las progresiones geomtricas, son una de las pocas sucesiones que es posible sumar (los
im
innitos trminos!). La siguiente proposicin muestra como sumar los primeros trminos
de una progresin geomtrica de razn a y que comienza en 1. O sea,
el bn = an , b0 = 1
(a veces, como ahora, permitimos que una sucesin comience en n = 0). Notamos que
si la razn es 1, entonces la progresin es constante y ya sabemos sumar sus trminos.
pr
Convenimos que, para todo a R, a 6= 0, a0 = 1.
Es inmediato calcular la suma de una progresin geomtrica. Si cn es una progresin
geomtrica no constante de razn a (a 6= 1) que comienza en b, es decir cn = ban1 , se
tiene que
n n n1
an 1
in
X X X
n1
cn = ba =b ai = b
a1
i=1 i=1 i=0
donde hemos usado la suma de potencias (5.9).
Veamos algunos ejemplos particulares.
Ejemplos.
rs
(1) La suma de las potencias de 2 es casi una potencia de 2. En efecto,
n
Ve
X
2i = 2n+1 1.
i=0
1
(2) La suma de las potencias de
2 es casi 1. Ms precisamente,
n n
X
1 i
X
1 i
( 12 )n+1 1
2 = 2 1= 1 1
i=1 i=0 2 1
1 ( 12 )n+1
= 1 1 = 2 ( 12 )n 1 = 1 ( 12 )n .
2
131
5.7 Conjuntos inductivos y buena ordenacin R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
(3) Tambin podemos calcular la suma alternada de potencias de un nmero dado. Si

a R, a 6= 1, la suma
1 a + a2 a3 + a4 + (1)n a
es la suma de la progresin geomtrica de razn a que empieza en 1. As
n
(a)n+1 1 an+1 + 1
r
X
2 3 4 n
1 a + a a + a + (1) a = (a)i = = (1)n .
a 1 a+1
i=0
ina
Nota histrica (La leyenda del ajedrez). Cuenta la leyenda que el brahmn Lahur Sessa,
inventor del ajedrez tambin conocido como Sissa Ben Dahir, escuch que el Rey Iadava
estaba triste por la muerte de su hijo. ste fue a ofrecerle al Rey el juego de ajedrez como
entretenimiento para olvidar sus penas. El rey qued tan satisfecho con el juego, que luego
quiso agradecer al joven otorgndole lo que este pidiera.
im
Sessa lo nico que pidi fue trigo. Pidi que el rey le diera un grano de trigo por la
primera casilla del ajedrez, el doble por la segunda, el doble de la anterior por la tercera, y
as sucesivamente hasta llegar a la casilla nmero 64. Es decir, 20 +21 +22 + +263 granos
el
de trigo. Iadava, al oir el extrao e nmo pedido del joven, lanz una sonora carcajada
y, tras burlarse de su modestia, orden que se le diera lo que haba solicitado. Al cabo
de algunas horas los algebristas ms hbiles del reino le informaron al Soberano que se
necesitaran:
pr
20 + 21 + 22 + + 263 = 264 1 = 18.446.744.073.709.551.615
granos de trigo!!
Concluyeron los algebristas y gemetras ms sabios, que la cantidad de trigo que debe
in
entregarse a Lahur Sissa equivala a una montaa que teniendo como base la ciudad de
Taligana, fuese 100 veces ms alta que el Himalaya. La India entera, sembrados todos sus
campos y destrudas todas sus ciudades, no bastara para producir durante un siglo la
cantidad de granos calculada.
rs
5.7. Conjuntos inductivos y buena ordenacin

Lo que sigue, sobre conjuntos inductivos, ayuda a comprender mejor los axiomas de los
Ve
nmeros naturales y el principio de induccin.
Denicin. Un subconjunto HR se dice inductivo si satisface que:
(i) 1 H.
(ii) h H h + 1 H.
Si dado un x R, llamamos sucesor de x a x + 1, entonces un subconjunto de nmeros

reales es inductivo si tiene al 1 y al sucesor de cualquiera de sus elementos. El primer
ejemplo de conjunto inductivo es N.
Ejemplos (Conjuntos inductivos) . Los siguientes conjuntos son inductivos.
132
(1) R, Q, Z.

(2) Q( 2).
(3) Z9 = {a Z : a 9} = {9, 8, 7, . . . , 1, 0, 1, 2, 3, 4, . . . }.
1
(4) = { a2 : a Z} = {. . . , 23 , 1, 21 , 0, 12 , 1, 23 , 2, . . . }.
2Z
r
S
(5) X= (n , n + ) con 0 < 1.
nN
Ejemplos .
ina
(Conjuntos no inductivos) Los siguientes conjuntos no son inductivos.
(1) A = {n N : n 2}.
(2) B = {z Z : z 99}.
im
(3) C = Z {4}.
(4) Ningn conjunto nito puede ser inductivo
H c,
(5) si H es inductivo.
el
Explicar por qu los distintos conjuntos de los ejemplos son o no inductivos no es dif-
cil. Es muy recomendable pensar el porqu, hasta poder dar algn argumento conciso y
pr
contundente. Dejamos esto como ejercicio. Otro buen ejercicio es mostrar ejemplos, si es
posible, de conjuntos A con las siguientes propiedades.
(1) A es inductivo y aA es tal que A {a} no lo es.
(2) A es inductivo y aA es tal que A {a} sigue siendo inductivo.

in
(3) A es inductivo, pero A {a} no lo es cualquiera sea a.
(4) A es inductivo y A {a} tambin, cualquiera sea a.

rs
Nota. con esta denicin, el tercer axioma de los nmeros naturales toma la siguiente
forma.
N3. Si K es un subconjunto inductivo de entonces K = N.

Ve
Es decir, N no tiene subconjuntos inductivos propios!
Nos preguntamos ahora sobre la interseccin y la unin de conjuntos inductivos. Si A

y B son dos conjuntos inductivos, es AB inductivo?; es AB inductivo? No es
difcil responder a estas preguntas armativamente. En primer lugar es claro que el 1
pertenece tanto a la interseccin como a la unin. Por otro lado, si un nmero pertenece a
la interseccin, est en ambos y luego su sucesor est en ambos, es decir en la interseccin.
Ahora, si un nmero est en la unin, est en uno de ellos y luego su sucesor est en ese
mismo conjunto, y en particular en la unin.
Con ms generalidad vale el siguiente resultado.
133
Proposicin 5.15. La interseccin arbitraria y la unin arbitraria de conjuntos inductivos,

son conjuntos inductivos.
Demostracin. Dada F una familia de conjuntos inductivos, sean U y V respectivamente

T
la interseccin y la unin de todos los conjuntos de
S F. Podemos denotar U = AF A y
V = AF A.
Primero, como todos los conjuntos de F son inductivos, todos contienen al 1. Luego
r
1U 1V.
y
Adems, si x U , entonces x pertenece a todos los conjuntos de F . Luego, como son
ina
todos inductivos x + 1 pertenece a todos ellos y as x + 1 U . Resultando U inductivo.
Por ltimo, si x V , x est en alguno de los conjutos de F ; siendo ste inductivo contiene
a x + 1. Luego x + 1 V y V es inductivo.
Posiblemente a esta altura ya resulte intuitivo, que todo conjunto inductivo contiene a
im
los naturales. Aunque resulte claro necesitamos deducirlo a partir de lo que sabemos. Para
esto resulta til introducir el concepto de buena ordenacin.
Denicin. Un subconjunto HR tiene primer elemento h, si

el
(i) h H,
(ii) hk para todo k H.

pr
Un subconjunto K R se dice bien ordenado, si todo subconjunto H K, no vaco,
tiene primer elemento.
Veamos el llamado Principio de buena ordenacin (PBO). Usaremos la notacin [[1, n]] =
in
{1, 2, . . . , n} denida en (3.1).
Teorema 5.16 (Principio de buena ordenacin) .N es bien ordenado.
Demostracin. (Por el absurdo.) Debemos probar que todo subconjunto H N, no vaco,

tiene primer elemento. Supongamos que hay un H N, no vaco, sin primer elemento y
rs
sea H0 su complemento en N, es decir H 0 = N H . Como H es no vaco, H 0 no es igual a

N. Consideremos ahora el conjunto
K = {n N : [[1, n]] H 0 }.
Ve
Tenemos que 1 K dado que {1} H 0 , pues 1 6 H , ya que de lo contrario sera el primer
elemento de H . Adems, si h K , entonces ninguno de los elementos de {1, 2, . . . , h} estn
H ; luego h + 1 tampoco est H , pues de lo contrario sera su primer elemento. As hemos
probado que K es un subconjunto inductivo de N y por lo tanto K = N. De esto se deduce
0
que H = N y H es vaco, lo que contradice nuestra suposicin.
Ahora s podemos probar lo que queramos.
Proposicin 5.17. Si HR es inductivo, entonces N H.
134
5.8 Varit R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
Demostracin. (Por el absurdo) Supongamos que N 6 H y sea K = {n N : n 6 H}. Por

serK no vaco. Sea m su primer elemento; m 6= 1, pues 1 H por ser inductivo. Luego
m 1 N y m 1 6 K . As m 1 H y por ser H inductivo, su sucesor, m H . Esto
contradice el hecho de ser m elemento de K . Por lo tanto K es vaco y N H .
Como corolario y cierre de esta seccin obtenemos una caracterizacin del subconjunto
de los naturales.
r
Corolario 5.18. N es el menor de todos los conjuntos inductivos. Es decir, est contenido
en todo conjunto inductivo y no contiene propiamente a ningn otro conjunto inductivo.
ina
Teorema 5.19 (Principio de induccin fuerte) . Sea P (n) una funcin proposicional, con
n N. Si
im
(ii) asumiendo que P (1), P (2), . . . , P (k) son verdaderas para un k N arbitrario se
deduce que P (k + 1) es verdadera,
entonces P (n)
el
es verdadera para todo n N.
Demostracin.
pr
5.8. Varit
En esta seccin mostramos varios ejemplos interesantes relacionados con el principio de
induccin.
in
(1) Las torres de Hanoi.

P 1 P 1
(2) Dos sumas con innitos sumandos que suman lo mismo. i=1 2i = i=1 i(i+1) .
Pn k
(3) La frmula i=1 i .
rs
(4) Los nmeros de Fibonacci.
(5) Resultados de la geometra plana.

Ve
5.9. Ejercicios
Natural numbers are better for your health. Annimo.
Ejercicio 5.1. En cada una de las siguientes situaciones, decidir para qu valores de nN
podemos asegurar que vale P (n):
(i) P (1) es verdadera y P (n) P (n + 2) para todo n N.
(ii) P (1) es verdadera y P (n) P (2n) para todo n N.
135
(iii) P (1) y P (2) son verdaderas, y P (n) P (n + 2) para todo n N.
(iv) P (1) es verdadera y P (n) P (n + 2), P (n + 3) para todo n N.
(v) P (1) es verdadera y P (n) P (n + 1) para todo n 2.
Ejercicio 5.2. Usando induccin, probar que valen las siguientes armaciones:
r
(i) n + 1 2n (n + 1)! para todo n N.
(ii) n3 3n para todo n N.
ina
(iii) 1 + 2 n 3n para todo n N.
(iv) Si a 1, entonces (1 + a)n 1 + na, para todo n N.
(v) Existe n0 N tal que n2 11n + 3 para todo n n0 .
Ejercicio 5.3. Probar que:
im
(i) La suma de los ngulos interiores de todo polgono convexo de n lados es (n 2) .
el
n(n3)
(ii) Todo polgono convexo de n lados tiene diagonales.
2
Ejercicio 5.4. Calcular:

pr
4 5 1 7
1 n
(i) (ii) (iii) (iv)
P Q P Q
r. i. k(k1) . n1 .
r=0 i=1 k=3 n=2
Ejercicio 5.5. Probar las siguientes identidades:

in
(
1 n n
(i)
P
ai =
P
ai . 0, n par,
(iii) (1)n =
P
i=n i=1 i=1 1, n impar.
n n n
(ii) i3 = 0. 22i+1 = 2 + 2 4i .
P
(iv)
P P
rs
i=n i=0 i=1
Ejercicio 5.6. Demostrar por induccin que valen las siguientes identidades, para todo
n N:
Ve
n
n(4n2 1)
(i) (2k 1)2 =
P
.
3
k=1
n
i+1
(ii)
Q
i = n + 1.
i=1
n
n(n+1)(n+2)
(iii)
P
k(k + 1) = 3 .
k=1
n
1 n
(iv)
P
(2j1)(2j+1) = 2n+1 .
j=1
136
n
1 n+2
(v)
Q
1 (k+1)2
= 2n+2 .
k=1
n
1 n(n+3)
(vi)
P
k(k+1)(k+2) = 4(n+1)(n+2) .
k=1
n n n
(vii) k5 + k 7 = 2( k)4 .
P P P
k=1 k=1 k=1
r
Ejercicio 5.7. Dados n nmeros naturales a1 , . . . , an tales que cada uno de ellos se escribe
ina
como la suma de dos cuadrados, probar que a1 an tambin se escribe como suma de dos
cuadrados.
Ejercicio 5.8. Dado R tal que sen 6= 0, probar que para todo nN se verica:
sen(2n )
cos() cos(2) cos(4) cos(2n1 ) = .
im
2n sen
Ejercicio 5.9. r R tal que r + 1r Z. Probar que rn + r1n Z, para todo n N.
Sea
Nota: La condicin r + 1r Z se traduce en que r es solucin de la ecuacin r 2 ar +1 = 0,

el
para algn a Z. Para ello, es necesario que |a| 2. Algunos ejemplos son r = 3+2 5 ,

4+ 12

r= 2 = 2 + 3, etc. Puede probar con alguno de estos ejemplos antes de considerar
el caso general.
pr
Ejercicio 5.10. Sucesiones recursivas.
(i) Sea {un }nN la sucesin denida recursivamente por u1 = 3, u2 = 5 y, si n 3,

un = 3un1 2un2 . Probar que un = 2n + 1.
in
(ii) Sea {un }nN la sucesin denida recursivamente por u1 = 9, u2 = 33, un = 7un1
10un2 si n 3. Probar que un = 2n+1 + 5n .
(iii) La sucesin de Fibonacci se dene recursivamente de la siguiente manera:

rs
u1 = u2 = 1, un = un1 + un2 n 3.
As, sus primeros trminos son 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13. Demostrar por induccin que el tr-
mino general de la sucesin est dado por la siguiente frmula:
Ve
" !n !n #
1 1+ 5 1 5
un = .
5 2 2

1 5
Ayuda: Usar que
2 son las soluciones de la ecuacin cuadrtica x2 x 1 = 0 .
(iv) Sea {un }nN la sucesin denida recursivamente por u0 = 5, u1 = 6, u2 = 14,

un = 2un1 + un2 2un3 si n 3. Probar que un = 3 2n + 1 + (1)n .
Ejercicio 5.11. Decidir cules de los siguientes conjuntos son inductivos. Justicar.
137
(i) N {1/2}. (iii) {1} {2} {x R : x 3}.
(ii) N {0}. (iv) {1} {x Q : x 2}.
Ejercicio 5.12. Analizar la validez de las siguientes armaciones:
(i) A = {x R : 2x N} es un subconjunto inductivo.
r
(ii) Si n N, entonces n N.
ina
(iii) La unin de subconjuntos inductivos es inductiva.
(iv) 0 N.
im
Ejercicio 5.13. Las siguientes proposiciones no son vlidas para todo natural n. Intente
el
realizar una prueba por induccin e indique qu paso puede realizarse correctamente y qu
paso no puede realizarse:
pr
(i) n = n2 . (iii) 3n = 3n+2 .
(ii) n = n + 1. (iv) 33n = 3n+2 .
Ejercicio 5.14. Encuentre el error en los siguientes argumentos de induccin.

in
(i) Demostraremos que 5n + 3 es mltiplo de 5 para todo n N.

Supongamos que 5k + 3 es mltiplo de 5, para k N. Entonces existe p N tal que
5k + 3 = 5p. Probemos entonces que 5(k + 1) + 3 es mltiplo de 5. Notar que
5(k + 1) + 3 = (5k + 5) + 3 = (5k + 3) + 5 = 5p + 5 = 5(p + 1);

rs
entonces 5(k + 1) + 3 es mltiplo de 5. Por lo tanto, por el principio de induccin,

demostramos que 5n + 3 es mltiplo de 5, para todo n N.
Ve
(ii) Sea a R, con a 6= 0. Vamos a demostrar que para todo entero no negativo n, an = 1.
0
Como a = 1 por denicin, la proposicin es verdadera para n = 0. Supongamos
que para un entero k , a
m = 1 para 0 m k . Entonces,
ak ak 11
ak+1 = = = 1.
ak1 1
Por lo tanto, el principio de induccin fuerte implica que an = 1 para todo entero no
negativo n.
Ejercicio 5.15. Sea n N. Encontrar una frmula que exprese el nmero de puntos de
interseccin de n rectas en el plano tales que:
138
cualesquiera dos de ellas no son paralelas, y
no hay tres rectas que pasen por un mismo punto.
Ejercicio 5.16. Usando induccin, probar que valen las siguientes armaciones:
(i) 2n + 1 2n para todo n 3.
r
(ii) 6n > 4n + 1 para todo n N.
(iii) 2n > n2 para todo n 5.
ina
n n

1
(iv) Si n2 .
P P
a1 , . . . , an > 0, entonces ai ai
i=1 i=1
n
n
2
(v) Si a2i
P P
a1 , . . . , an R, entonces |ai | .
im
i=1 i=1
Ejercicio 5.17. Calcular:
9 2
(i)
P
r 2.
el (iii)
P 1
.
k2 3
r=5 k=2
4 3
(ii) (iv) x2j 1.
Q Q
i(i + 1).
pr
i=1 n=1
Ejercicio 5.18. Demostrar por induccin que valen las siguientes identidades, para todo
n N:
n 2
n(n+1)
(i) k3 =
P
in
.
2
k=1
n
n(n+1)(2n+1)(3n2 +3n1)
(ii) i4 =
P
.
30
i=1
n
(n+1)(2a+nb)
(iii)
P
a + kb =
rs
.
2
k=0
n
n(n+1)(n2 +n2)
(iv)
P
(j 1)j(j + 1) = 4 .
j=1
Ve
n
(v)
P
k k! = (n + 1)! 1.
k=1
Ejercicio 5.19. Utilizando las propiedades de sumatoria, decidir la validez de las siguientes
identidades:
n+1 n n+1
2P 2n
(i)
P P
(n + 1 i) = 2(n + 1) + (n + i). (ii) (3i 1) = 3 2n+1 1 +
P
(3i 1).
i=1 i=1 i=1 i=1
Ejercicio 5.20. Sea {an } una sucesin que satisface la siguiente propiedad: para todo
n N, an+1 = 2an + 1. Probar que an + 1 = 2n1 (a1 + 1) para todo n N.
139
Ejercicio 5.21. Probar que para todo n N:

n n
!
X X
(1)i1 i2 = (1)n1 i .
i=1 i=1
Sugerencia: probar por separado los casos n par y n impar, cada uno por induccin.
Ejercicio 5.22.
r
Sea {un } la sucesin de Fibonacci denida en el Ejercicio 5.10. Probar
que para cada n, m se verica lo siguiente:
ina
(i) u2n+1 un un+2 = (1)n . (ii) un+m = um1 un + um un+1 .
Ejercicio 5.23. Consideremos una sucesin {un } denida recursivamente por:
u1 = x, u2 = y, un+1 = aun + bun1 , n 2,
donde
im
x, y , a, b son nmeros reales.
2
Sean , las races de la ecuacin t at b = 0; asumimos que son distintas. Si
el
y x y x
c= , d= ,
( ) ( )
probar inductivamente que un = cn + d n .

pr
Ejercicio 5.24. Decidir la veracidad de las siguientes proposiones:
(i) Todo conjunto innito de N que contenga al 1 es inductivo.
(ii) Existen subconjuntos nitos de que son inductivos.

in
(iii) El conjunto vaco es inductivo.
(iv) El conjunto {x R : x < 0} es disjunto con N.

rs
Ve
140
Captulo 6
r
ina
Aritmtica entera
Porqu sumar nmeros primos?
im
Los nmeros primos estn hechos para ser multiplicados, no sumados
Lev Landau, matemtico ruso (1908 1968)
el
En este captulo iniciamos el estudio de la artimtica de los nmeros enteros que conoce-
mos, que denotamos Z y sabemos que es unin del conjunto de naturales N, sus opuestos
N y el 0. Es decir,
Z = N {0} N,
pr
donde N = {m R : m N}. Recordemos que la suma y el producto de nmeros
reales tienen la propiedad de devolver resultados enteros cuando sumamos o multiplicamos
dos enteros. Formalmente esto es:
in
+|ZZ : Z Z Z y |ZZ : Z Z Z.
Podemos entonces pensar a Z como un conjunto de nmeros con una suma y un producto
propios, prescindiendo de los reales. De todas formas, como resulta prctico aprovechar lo
que sabemos de los reales para estudiar los enteros, no nos olvidaremos de esto.
rs
Cabe recordar, que ya tomamos una actitud similar cuando estudiamos, aunque rpi-
damente, la artimtica de los racionales. Es ese caso tambin pensamos a Q como un
conjunto de nmeros con una suma y un producto, prescindiendo de los reales. En el caso
de Q observamos que tiene las mismas propiedades aritmticas que R respecto de la suma
Ve
y el producto, y an las mismas respecto del orden. Por lo tanto no se distinguen por su
artimtica.
Ahora, el caso de los enteros Z, resulta mucho ms interesante, ya que Z no tiene las
mismas propiedades bsicas que tienen R y Q. La diferencia fundamental proviene del
hecho de que en Z no hay inversos multiplicativos.
Entre las propiedades bsicas de la suma y el producto que comparten Z y R estn la

asociatividad y conmutatividad de ambas y la propiedad distributiva; stas valen en Z por
particularizacin de las correspondientes para R. Adems tambin en Z hay un elemento
neutro para la suma, el 0, y una identidad para el producto, el 1. Esto es inmediato ya que 0
y 1 tienen esos roles en el mbito ms grande de los nmeros reales. Debemos preguntarnos
por la unicidad de stos. Esto no se sigue de la unicidad del neutro y de la identidad en
141
R. Ser elemento neutro en Z es ms fcil, ya que Z ( R; ser neutro en Z no implica ser

neutro en R y por lo tanto podra haber ms de un neutro en Z. Adems cada entero tiene
un opuesto entero, que resulta nico pues dicho tiene un nico opuesto real.
Proposicin 6.1. La suma y el producto de nmeros enteros tienen las siguientes propie-
dades.
(a) La suma es asociativa y conmutativa.
r
(b) El producto es asociativo y conmutativo.
ina
(c) El producto y la suma satisfacen la propiedad distributiva.
(d) El 0 es el nico elemento neutro para la suma.
(e) El 1 es la nica identidad para el producto.
im
(f ) Cada entero tiene un nico opuesto entero.
Demostracin.
el
(a) Para todo para de nmeros reales a, b se tiene que a + b = b + a. En particular si a, b
son enteros. Cualesquiera sean a, b, c R, se tiene que (a + b) + c = a + (b + c). En
particular si a, b, c son enteros.
pr
(b) Anloga a la del inciso anterior.
(c) Cualesquiera sean a, b, c R, se tiene que a(b + c) = ab + ac. En particular si a, b, c

son enteros.
in
(d) Siendo el 0 entero, es elemento neutro para la suma de enteros, pues 0 + a = a para
todo a R, y luego en particular si a Z. Supongamos que 00 es otro entero que es
elemento neutro para la suma; entonces por un lado 0 + 00 = 0 y por otro 0 + 00 = 00
y por lo tanto 0 = 00 .
Siendo el 1 entero, es identidad para el producto de enteros, pues 1 a = a para todo
rs
a R, y luego en particular si a Z. Si 10 es otro entero que es identidad para el

producto, tenemos que por un
0 0 0 0
lado 1 1 = 1 y por otro que 1 1 = 1 ; luego 1 = 1 .
(e) Dado un entero a, su opuesto real a es entero, luego a tiene un opuesto entero. Si
Ve
tuviera otro opuesto entero, ste sera tambin otro opuesto real. Por lo tanto a tiene
un nico opuesto entero.
Entre las propiedades bsicas de R est la existencia de inversos, que luego probamos
son nicos. Esto no ocurre en Z y sta es la diferencia fundamental entre R y Z.
Ejemplo. El nmero entero 2, no tiene inverso en Z. Si lo tuviera, ste sera un inverso de
2 en R; pero como en R el 2 tiene un nico inverso, 1/2, y ste no es entero, se sigue que
2 no tiene inverso entero. El 2 no es un caso raro, por el contrario, ningn entero, salvo 1
y 1, tiene inverso en Z.
142
6.1 Divisibilidad R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
Proposicin 6.2. Los nicos nmeros enteros que tienen inverso entero son 1 y 1.
Demostracin. Sea a a 6= 0. El inverso entero

un entero con inverso entero. Est claro que
de a a, luego debe ser a1 . Por lo tanto a1 Z.
es en particular un inverso real de
Supongamos primero que a N; as 1 a y luego 0 < a

1 1. Siendo a1 entero, se
tiene que a
1 = 1. Ahora, si a N, entonces a N y a1 = 1, de donde se sigue que
a = 1.
r
A pesar de que los enteros no poseen inversos (salvo 1), a veces sucede que dados
ina
dos enteros a y b, ba1 si es entero, donde a1 es el inverso en R de a (que es racional).
Por ejemplo, si b = 6 y a = 3, entonces ba1 = 6 31 = 2. Entender este fenmeno ms
profundamente nos lleva a estudiar la divisibilidad de enteros.
6.1. Divisibilidad
En R, como todo a 6= 0
im
tiene inverso, la ecuacin
b = ax
el
(con a, b R, a 6= 0) tiene solucin (nica) x = ba1 . Esta misma ecuacin en Z, es decir
con a, b Z, a 6= 0, no siempre tiene solucin; ya vimos que la ecuacin 2x = 1 no tiene
solucin en Z. (La nica posibilidad es la nica solucin real de esta ecuacin que es igual
pr
a 1/2.) Pero tambin vimos que la ecuacin 3x = 6, si tiene solucin entera x = 2. Esta
situacin es la que resulta importante destacar y estudiar; es en la que a y b son tales que
la ecuacin ax = b tiene solucin entera.
Denicin. Dados dos enteros a y b, decimos que a divide a b o que b es divisible por
in
a si existe un nmero entero c tal que
b = ac.
En este caso tambin decimos que a es divisor de b o que b es mltiplo de a.

Si a divide a b escribimos a|b y si a no divide a b escribimos a - b.
rs
Observacin. a | b, es
Si decir si a es divisor de b, existe c tal que b = ac. Luego c es
tambin un divisor de b.
Ve
Ejemplos.
(1) 3 | 12, pues 12 = 3 4. Es decir, 3 es divisor de 12 y luego 4 es otro divisor de 12.
(2) 12 - 3, pues no existe ningn entero c tal que 3 = c 12. Hay un nico real c as y es
c = 1/4 que no entero.
(3) 6 | 18, pues 18 = 6 3. Luego tambin vale que 18 = (6) (3) y que 18 = (6) 3
y 18 = 6 (3). De esto se sigue que
6 | 18, 6 | 18, 6 | 18, 6 | 18,
3 | 18, 3 | 18, 3 | 18, 3 | 18.
143
(4) Cualquiera sea a, como a = 1 a, se tiene que 1 | a y que a | a. Y luego como en el

inciso anterior se sigue que 1 | a, 1 | a, a | a y que a | a.
(5) Si a | 1, entonces existe c entero tal que 1 = ac; es decir a tiene inverso en Z, por lo
tanto a = 1.
(6) Qu enteros dividen a 0? Se puede dividir por 0, o mejor dicho a qu enteros divide
0? Para que un entero a divida a 0, a | 0, debe existir un c tal 0 = a c. Si elegimos
r
c=0 resulta que 0 = a c. Por lo tanto todos los enteros dividen a 0.
Supongamos ahora que 0 | a. Es decir a = 0 c para algn c. Pero, cualquiera sea c,
ina
0 c = 0. Luego, 0|a es slo posible para a = 0. Es decir 0 | 0 y 0 - a si a 6= 0.
En los ejemplos hemos discutido algunas propiedades bsicas de la divisibilidad que resu-
mimos en la siguiente proposicin. El lector puede escribir una prueba completa siguiendo
los argumentos de los ejemplos.
im
Proposicin 6.3. Para todo a Z, valen las siguientes propiedades.
(a) 1 | a y 1 | a.
(b) a | a y a | a.
el
(c) a | b a | b y a | b.
(d) a | 0.
pr
(e) 0 | a a = 0.
(Notar que en los puntos (a), (b) y (c) hay cuatro posibilidades.)
La siguiente proposicin establece otras propiedades de la divisibilidad que usaremos

frecuentemente en lo que sigue.
in
Proposicin 6.4. Sean a, b, c Z. Entonces valen las siguientes propiedades.
(a) Si a|b y b | c, entonces a | c.

(b) Si a|b y b | a, entonces a=b o a = b.
rs
(c) Si a|b y a | c, entonces a | b c.

(d) Si a|bc y a | b, entonces a | c.
(e) Si a | b, entonces a | bc.
Ve
Demostracin.
(a) Si a|b y b | c,
(b) Si a|b y b | a,
(c) Si a|b y a | c,
(d) Si a|bc y a | b,.
(e) Si a|b .
144
6.1.1. Los conjuntos de divisores
Sea Div(n) el conjunto de divisores de un entero n, es decir
Div(n) = {d Z : d | n}.
Las Proposiciones 6.3 y 6.4 dicen varias cosas sobre los conjuntos de divisores. Para todo
a, b, n Z se tiene que:
r
{1, 1, n, n} Div(n).
ina
Div(1) = {1, 1}.
Div(0) = Z.
a Div(n) a Div(n).
im
Div(n) = Div(n).
a | b Div(a) Div(b) y la igualdad se tiene si y slo si a = b.

el
Observacin. Se sigue entonces que para estudiar el conjunto de divisores de un n, po-
demos suponer que nN y podemos tambin estudiar slo sus divisores positivos.
pr
Una idea intuitiva que tenemos es la de que un divisor de a es ms chico que a y luego
a slo puede tener una cantidad nita de divisores. Esto se base en el hecho de que el
producto de dos naturales es ms grande que cada uno de los factores. Sin embargo est
claro que no es cierto para el producto de enteros. Por ejemplo, 1 = 1 (1) pero 1 6 1.
Y luego 1 | 1, pero 1 no es ms chico que 1.
in
A pesar de esto, hay algo de cierto en la idea de que un divisor de a es ms chico que
a y s es cierto que a slo puede tener una cantidad nita de divisores.
La funcin valor absoluto de los enteros | | : Z Z0 , est denida por

rs
(
a, si a 0;
|a| =
a, si a < 0.
En particular |a| = 0 si y slo si a = 0. Se sigue de la regla de los signos del producto en

Ve
R que |ab| = |a||b|.
Lema 6.5. Si b 6= 0 y a|b entonces |b| |a|.
Demostracin. Si a | b, entonces existe c tal que b = ac y luego |b| = |a||c|. Como b 6= 0,

entonces c 6= 0 y a 6= 0, y as |c| 1 y |a| 1. Se sigue que |b| = |a||c| |a| 1 = |a|.
De este resultado, se sigue que un entero no nulo tiene una cantidad nita de divisores.
Proposicin 6.6. Sea n Z {0}. El conjunto de divisores de n es nito. Ms an,
Div(n) [[n, n]].
145
Demostracin. FALTA
Nota. La idea intuitiva de que un divisor de a es ms chico que a es correcta si la nocin
de ms chico est dada por el valor absoluto. Es decir, a es ms chico que b si |a| |b|.
Ejemplos.
(1) Div(5) = {1, 5}.
r
(2) Div(6) = {1, 2, 3, 6}.
ina
(3) Div(12) = {1, 2, 3, 4, 6, 12} = Div(12).
(4) Como 6 | 12, entonces Div(6) Div(12). En este caso, Div(12) Div(6) = {4, 12}.
Latices de divisores - FALTA
6.1.2. Los nmeros primos
Todo entero
im
b 6= 0, y distinto de 1 y de 1, tiene por lo menos 4 cuatro divisores distintos:
el
1, 1, b y b; dos positivos y dos negativos (ojo al piojo: b no es necesariamente negativo).
stos son los divisores triviales. Algunos enteros tienen adems otros divisores; stos se
llaman divisores propios.
pr
Hay enteros que no tienen divisores propios, slo tienen los obvios, como por ejemplo el
2, el 3, el 17 y el 47, y luego tambin el 2, el 3, el 17 y el 47. En cambio el 4, el 12,
el 36 y el 100 tiene divisores propios.
Denicin. Un entero p se dice primo, si es positivo y tiene exactamente cuatro divisores,

in
es decir
Div(p) = {1, p}.
Un entero se dice compuesto si no es primo.
Observaciones.
rs
(1) El 1 no es primo (pues tiene slo 2 divisores).
(2) El 0 no es primo (pues tiene innitos divisores).

Ve
(3) Si p y q son primos distintos, entonces p-q y q - p. Dicho de otra forma, si p y q son
primos y p|q entonces p = q.
Los nmeros primos son sumamente importantes no slo en aritmtica y en el lgebra en

general, sino en toda la matemtica. Denotaremos por P al conjunto de nmeros primos.
Damos a continuacin la lista de los primeros nmeros primos, los menores que 100.
Los primos menores que 100
146
2 3 5 7 11
13 17 19 23 29
31 37 41 43 47
53 59 61 67 71
73 79 83 89 97
r
Todos los nmeros naturales pueden construirse a partir de una nica pieza fundamental
si la herramienta es la suma. Con el 1 y la suma construimos todos los naturales. Ahora,
ina
si la herramienta es el producto la situacin es distinta. Con el 2 podemos construir el 2,
el 4, el 8, el 16 y todas la potencias de 2 pero ningn otro natural. Lo mismo sucede si
se nos permite usar un sola pieza. Como no pudimos construir el 3, lo agreguemos como
pieza permitida. Ahora, con el 2 y con el 3, podemos construir (usando el producto):
im
2, 3, 22 = 4, 2 3 = 6, 23 = 8, 32 = 9,
22 3 = 12, 24 = 16, 2 32 = 18, . . .

Est claro que no construiremos todos. No pudimos construir el 5, el 7 ni el 10. Necesitamos
el
ms piezas. La prxima a agregar debera el 5, el primer natural que pudimos construir
con el 2 y el 3; luego quiz debamos agregar el 7. De todas formas no debemos apurarnos.
Por ejemplo, no deberamos agregar el 10, hasta ver si lo podemos construir con la nuevas
pr
piezas agregadas. De hecho esto es lo que sucede ya que 2 5 = 10.
Una observacin importante es que los nmeros primos no se pueden construir multi-
plicando otros. La nica manera de escribir a un primo p como producto de dos nmeros
(positivos) es p = 1 p. Luego, debemos incluirlos a todos como piezas para construir
naturales.
in
Hay una forma muy bonita de pensar a los enteros grcamente, como rectngulos for-
mados por cuadraditos unidad. Por ejemplo, para los primeros naturales tenemos
2= , 3= , 4 = 22 = , 5= ,
6=23= , 7= , 8=24= ,
rs
9 = 32 = , 10 = 2 5 = , 11 = .
Ve
12 = 2 6 = 12 = 3 4 = .
De este modo, es claro que los nmeros primos corresponden exactamente con aquellos
nmeros que slo pueden ser representados como una sola la. Luego, 2, 3, 5, 7 y 11 son
primos (ya sabemos).
La pregunta que surge naturalmente es la siguiente:
Pregunta: Son sucientes los nmeros primos?
Respuesta: S. Todo natural se puede escribir como producto de nmeros primos.
Tomemos un entero positivo b cualquiera; ste pueder ser primo o no. Si es primo, sus
nicos divisores positivos son 1 y b. Si no lo es, hay por lo menos un divisor positivo propio
147
c 6= 1, b y luego tambin otro divisor propio d con b = cd y 1 < c < b, 1 < d < b.
Tanto c como d pueden ser primos o no. Si alguno no es primo, tiene un divisor propio
y se factoriza como producto de dos naturales menores. Si continuamos este proceso de
factorizacin, como los factores son cada vez ms chicos y siempre mayores que 1, en algn
momento tendremos una factorizacin de b como producto de factores todos primos. Ms
adelante escribiremos una demostracin inductiva completa de este hecho.
Nota.
r
Esto es una parte del Teorema Fundamental de la Aritmtica (TFA), la existencia
de una tal factorizacin; la otra parte arma que sta es nica (salvo el orden de los
ina
factores). Probar la unicidad es ms difcil y requiere algn resultado extra sobre nmeros
primos que probaremos ms adelante.
Hay muchas preguntas que uno puede hacerse sobre los nmeros primos.
Cmo son los primos?

im
Cales son? Se conocen todos los primos?
Cuntos nmeros primos hay?

el
Los podemos describir, hay alguna frmula para esto?
Dado un entero cualquiera, muy grande, se puede decidir si es primo o no?

pr
Dado un nmero compuesto, cmo encontrar sus factores primos?
Antes de continuar consideramos a modo de ejemplos algunas preguntas, problemas y

armaciones sobre divisibilidad y nmeros primos.
in
Preguntas.
(1) Es cierto que si a | bc, entonces a|b o a | c?
(2) Determinar todos los divisores de 60.

rs
(3) Es 29 primo? Y 517?
(4) Mostrar que 4n 1 es divisible por 3 para todo n N.
n | 3n + 1 ,
Ve
(5) V o F: para todo n N?
(6) Existe algn entero que tenga exactamente 8 divisores positivos? Y alguno con exac-
tamente 5?
(7) Si m, n N y m n, entonces m | n!.
(8) Es 32n+1 + 2n+2 mltiplo de 7, n N?
(9) Dados 0 a, b, c 9 sea x el nmero abc escrito en notacin decimal. Mostrar que
9 | abc (a + b + c).
Soluciones
148
6.2 El algoritmo de la divisin R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
(1) asdasd
(2) asdasd
(3) asdasd
(4) asdasd
r
(5) asdasd
(6) asdasd
ina
(7) asdasd
(8) asdasd
La criba de Eratstenes
im
- El criterio de la raz - Aca la lista de los primeros 100 primos
o mas.
el
Cuadro 6.1: Los primeros 100 primos
2 3 5 7 11 13 17 19 23 29 31 37 41 43 47
53 59 61 67 71 73 79 83 89 97 101 103 107 109 113

pr
127 131 137 139 149 151 157 163 167 173 179 181 191 193 197
199 211 223 227 229 233 239 241 251 257 263 269 271 277 281
283 293 307 311 313 317 331 337 347 349 353 359 367 373 379
383 389 397 401 409 419 421 431 433 439 443 449 457 461 463
in
467 479 487 491 499 503 509 521 523 541
6.2. El algoritmo de la divisin

rs
Hemos introducido las nociones de ser divisor de o de ser mltiplo de y de ser un
nmero primo. Estas nociones forman parte de los cimientos de toda la artimtica y del
Ve
lgebra.
Es importante recordar que las nociones de ser divisor de y de ser mltiplo de son
en realidad una sla. En efecto, a es divisor de b si y slo si b es mltiplo de a. Esto es as
pues as lo denimos. Por lo tanto todo enunciado, propiedad o resultado sobre divisores
se corresponde con uno de mltiplos y viceversa.
6.2.1. Conjuntos de mltiplos
Dado un entero a, un mltiplo de a es un entero m para el cual exsite un entero c con

m = ac. Recprocamente, si c es cualquier entero, entonces m = ac es un mltiplo de a. Se
149
sigue entonces que los mltiplos de a, si a 6= 0, son innitos. Ms an, hay una biyeccin
natural con los enteros.
Dado a Z, consideramos el conjunto de mltiplos de a, que denotamos por Ia . Tenemos
Ia = {m : m es mltiplo de a} = {ac : c Z}.
La biyeccin entre entre el conjunto de los enteros e Ia est dada por
r
a : Z Ia , k 7 ka,
ina
es decir a (k) = ak .
Es claro que I0 = {0} e I1 = Z, y que tambin, como todo mltiplo de a es mltiplo de
a y viceversa, se tiene que
Ia = Ia .
Los mltiplos de un a cualquiera tienen 3 propiedades fundamentales: el 0 es mltiplo
im
de a; la suma de 2 mltiplos de a es otro mltiplo de a y cualquier mltiplo de un mltiplo
de a es otro mltiplo de a.
Proposicin 6.7. Dado un entero a, el conjunto de sus mltiplos, Ia , tiene las siguientes
el
propiedades:
(a) 0 Ia .
pr
(b) Si m, n Ia , entonces m + n Ia .
(c) Si m Ia y n Z, entonces mn Ia .
Demostracin.
in
(a) Como 0 = a0, entonces 0 Ia .

(b) Si m, n Ia , entonces existen c, c0 Z tales que m = ca y n = c0 a. Luego, m+n =
ca + c0 a = (c + c0 )a y por lo tanto m + n Ia .
(c) Si m Ia , entonces existe cZ tal que m = ca. Luego, mn = (ca)n = (cn)a y as
rs
mn Ia .

Ve
Por ejemplo, los nmeros pares son los elementos de I2 y los impares los enteros en
(I2 )c = Z I2 .
Observacin. Las tres propiedades enunciadas en la proposicin ya las enunciamos y
probamos en las Proposiciones 6.3 y 6.4. La primera propiedad de esta proposicin es el
inciso (d) de la Proposicin 6.3 y las segunda y tercera son los incisos (c) y (e) de la
Proposicin 6.4.
Nota. Un poco ms adelante estaremos en condiciones de mostrar que estas propiedades

1
caracterizan a los conjuntos de mltiplos . Es decir, si AZ tiene estas 3 propiedades,
entonces existe un aZ tal que A = Ia . Ms an, existe un nico a0 tal que A = Ia .
1
Para el lector curioso: Ia es lo que se llama un ideal del anillo Z.
150
Ejemplo. Tomemos a = 2, 3, 6 y comparemos los distintos conjuntos Ia que resultan. Es

claro que I6 ( I2 y que I6 ( I3 . Adems I6 = I3 I2 . Por otro lado, si b es tal que I3 Ib ,
entonces b = 3 o b = 1; es decir no hay ningn conjunto de mltiplos entre I3 y Z.
I2
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7
r
I3
ina
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7
I6
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7
Lema 6.8. Dados enteros a y
im
b, a | b si y slo si Ib Ia .
el
Demostracin. Si a | b, b es mltiplo de a (por denicin de mltiplo). Luego, si c es
mltiplo de b, es tambin mltiplo de a (ver Proposicin 6.4). Para todo c Ib , c Ia y
Ib Ia .
as resulta que
pr
Recprocamente, si Ib Ia , entonces en particular b Ia . Es decir b es mltiplo de a, o
sea a | b.
Observaciones.
in
(1) Como los divisores de un a dado son nitos, entonces toda sucesin Ia Ia1 Ia2 . . .
se estabiliza, es decir, a partir de algun momento los conjuntos son iguales; esto es hay
un j para el cual se tiene que Iai = Iai+1 para todo i j. Por ejemplo, si a = 60,
tenemos que
I60 I20 I4 I2 I2 I2 . . .
rs
o tambin
I60 I30 I6 I3 I3 I3 . . .
(2) Dado a existen sucesiones innitas que nunca se estabilizan Ia ) Ia1 ) Ia2 ) . . . . Por
Ve
ejemplo,
I2 ) I4 ) I8 ) I16 ) I32 ) I64 ) . . .
o tambin
I3 ) I6 ) I18 ) I36 ) I72 ) I144 ) . . .
6.2.2. La divisin entera
Dado un b, no nulo, el conjunto de sus mltiplos tiene una estrcutura muy rica. Dos
mltiplos de b se pueden sumar y multiplicar como ya vimos y cada mltiplo tiene un
opuesto. Esto permite hacer aritmtica con los mltiplos de b.
151
Dados dos enteros a y b puede suceder que a sea mltiplo de b o que no lo sea. Si lo es,
entonces a = qb, para algn q . Qu podemos hacer o decir si no lo es? Podemos aproximar
a a por un mltiplo de b. En este caso tendremos
a = aproximacin + error.
Cuanto mejor sea la aproximacin menor ser el error.
r
DIBUJO (con b positivo)
ina
Si a no es mltiplo de b, entonces est entre dos mltiplos consecutivos. Cualquiera de
stos dos es una buena aproximacin, ya que el error (en valor absoluto) es menor que el
mismo b. Ms an la diferencia entre a y el menor de estos dos mltiplo de b es positiva y
es menor que b. Esto nos permite expresar a a como un mltiplo de b ms una correccin
(pequea) positiva y menor que b.
im
Resumiendo, dados a y b > 0, si a no es mltiplo de b, existen un q y un r<b tales que
a = qb + r.
Notemos que si a si es mltiplo de

el b, entonces r = 0. Luego podemos armar que dados a
y b > 0, existen q y 0r<b tales que
a = qb + r.
pr
Tambin observamos que si b < 0, podemos proceder como antes con b en lugar de b y
armar que existen q y 0 r < b tales que
a = qb + r.
in
Todo esto se puede expresar de manera unicada diciendo que dados a y b 6= 0, existen
enteros q y r tales que
a = qb + r, 0 r < |b|.
Luego de algunos ejemplos daremos una prueba formal y completa de este hecho.
rs
Ejemplo. Calculemos la divisin entera de a = 26 por b=7 (y las variantes con signos)
usando el conjunto de mltiplos Ib
Ve
Ib = {. . . , 35, 28, 21, 14, 7, 0, 7, 14, 21, 28, 35, . . . }
(1) Dados a = 26 y b = 7, como 21 a 28 se tiene que 26 = 3 7 + 5.
(2) Para a = 26 y b = 7, como 28 a 21 se tiene que 26 = (4) 7 + 2.
(3) Dados a = 26 y b = 7, como 21 a 28 escribimos 26 = (3) (7) + 5.
(4) Por ltimo, si a = 26 y b = 7, de 28 a 21 sale que 26 = 4 (7) + 2.
divisiones sucesivas - FALTA
Una vez jado el criterio para elegir la correccin r entre a y algn mltiplo de b, tanto
q como r quedan unvocamente determinados.
152
6.3 Nmeros primos y factorizacin R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
Lema 6.9. Dados dos enteros positivos a y b, existen enteros q y r, con 0 r < b, tales
que a = qb + r. Ms an, q y r son nicos en estas condiciones.
Demostracin. Sea H = {n N : nb > a}. H es no vaco, pues a + 1 H ; en efecto

a + 1 > a y como b > 0, se tiene que (a + 1)b > a. Sea h el primer elemento de H y sea q =
r 1. Por ser r el primer elemento, se sigue que q 6 H , es decir qb a < rb = (q + 1)b.
Notacin. q es el cociente de la divisin de a b r es el resto de esa divisin.
r
por y
Teorema 6.10 .
ina
(Algoritmo de la divisin entera) Dados a y b enteros cualesqueira con
b 6= 0, existen enteros q y r con 0 r < |b| tales que a = qb + r. Ms an, en estas
condiciones q y r son nicos.
2
Demostracin. FALTA
im
Dados dos enteros a y b con b 6= 0, si b | a, tenemos que a = qb para un nico q . Es usual
denotar a ese nico q como ab . De hecho, dado que b | a, el nmero racional ab es entero e
igual a q.
el
6.3. Nmeros primos y factorizacin
pr
Ya observamos que todo entero positivo se puede expresar como producto de nmeros
primos. El proceso de factorizacin comienza encontrando divisores propios del nmero
dado y luego divisores de los divisores, etc.
Por ejemplo a = 8.701.110 no es primo; 10 es uno de sus divisores primos y 55 es otro.
As resultan las siguientes factorizaciones de a.

in
8.701.110 = 10 51 517 11 3
= 10 51 47 11 11 3
= 55 517 306
= 55 47 11 3 102.
rs
Estas factorizaciones son todas distintas, aunque algunos factores aparecen en ms de una.
Ahora, no todos los factores son primos; luego podemos seguir dividiendo.
Ve
8.701.110 = (2 5) (17 3) 3 47 11 11
= 2 5 17 3 11 47 11 3
= (5 11) 2 3 11 47 3 17 3 17
= (5 11) 3 3 2 47 11 17.
Notablemente, en estas factorizaciones aparecen exactamente los mismos factores; no en el

mismo orden, pero dada la conmutatividad del producto podemos reordenar los factores
para que todas estas factorizaciones sean idnticas. Claro est que todos los factores son
primos.
2
r: falta..
153
6.3 Nmeros primos y factorizacin R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
Teorema 6.11 (Teorema fundamental de la aritmtica). Todo nmero natural n distinto de

1 es el producto de nmeros primos. Los factores de esta factorizacin estn unvocamente
determinados por n y en particular esta factorizacin resulta nica, salvo el orden en que
aparecen los factores.
Ye hemos bosquejado la prueba de la exsitencia de una tal factorizacin, que ahora

escribimos formalmente. Destacamos que para probar unicidad de la misma, necesitamos
r
una propiedad fundametal de los nmeros primos que presentamos en la prxima seccin.
Lema 6.12. Todo nmero natural, distinto de 1, es divisible por un primo.
ina
Demostracin. (Por induccin) El 2 es primo y luego 2 es divisible por un primo. Supon-
gamos ahora que todo natural k n es divisible por un primo y veamos que todo natural
k n + 1 es tambin divisible por un primo. Se tiene que n + 1 puede ser primo o no. Si es
primo, es divisible por un primo, luego todos los k n + 1 son divisibles por un primo. Si
im
no los es, entonces tiene al menos un divisor propio, esto es existen c, d N, con n + 1 = cd
y c, d < n + 1. Siendo c, d n, por hiptesis inductiva se sigue que c (y tambin d) es
divisible por un primo p; como p | c y c | n + 1, entonces p | n + 1.
el
Proposicin 6.13 (Existencia en el TFA). Todo nmero natural admite una factorizacin
como producto de nmeros primos.
Demostracin.
pr
Como hemos visto la existencia de la factorizacin de un natural como producto de
primos, se sigue fcilmente del Lema 6.12 que asegura que todo natural es divisible por al
menos un primo, cosa que es inmediata de la denicin de nmero primo como vimos.
De este hecho elemental, se sigue la existencia de muchos nmeros primos. Esto no quiere
in
decir que conozcamos muchos primos, ni que podamos describirlos. Estos son algunos de
los misterios ms antiguos y fascinantes de la matemtica.
Teorema 6.14 (Euclides) . Existen innitos nmeros primos.

rs
Demostracin. Supongamos que hay un nmero nito de nmeros primos, digamos p1 , . . . , pn .

Consideremos el nmero
N = p1 p2 pn + 1.
1 i n.
Ve
Como N > 1, N tiene un divisor primo p. Luego, p = pi para algn Luego p

divide a N y a N 1, de donde p divide a 1, absurdo.
Existen ms de 150 pruebas de esta hecho en la literatura, aunque algunas pruebas no

son tan elementales como la de Euclides. Nosotros damos nuestra propia prueba.
Demostracin alternativa. Supongamos que el conjunto de nmeros primos P fuera nito

y sea p1 = 2 p2 = 3 p3 = 5 pn todos ellos. Consideremos los nmeros
N + = p1 pn1 + 1, N = p1 pn1 1.
Podemos asumir que n 3, pues sabemos que 2, 3 y 5 son primos. Los nmeros N 2
tienen un divisor primo, que no puede ser ninguno de los primos p1 , . . . , pn1 . As, la
154
6.4 El mximo comn divisor R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
nica posibilidad es que p = pn y, por lo tanto, pn | N + N = 2. De este modo

p1 = = pn = 2. Luego, si P es nito entonces P = {2}. Pero 3 es un primo distinto de
2, una contradiccin. Luego, P es innito.
6.4. El mximo comn divisor
r
Dados dos enteros a y b, alguno de ellos no nulo, el conjunto de divisores comunes, es un
conjunto no vaco y nito. Esto es as ya que el conjunto de divisores de cualquier entero
ina
no nulo contiene al 1 y es nito. El mayor de esto divisores comunes tiene un rol destacado
en la aritmtica entera. En esta seccin aprenderemos a calcularlo y presentaremos sus
propiedades fundamentales.
Ejemplos.
im
(1) a = 12 y b = 30.
(2) a = 15 y b = 28.
(3) a = 8 y b = 24.
el
Denicin. Dados dos enteros a y b no simultneamente nulos, el mximo comn divisor
de a y b, es el mayor de los divisores comunes de a y b.
pr
Notacin. El mximo comn divisor de a y b se denota por (a, b) o tambin por mcd(a, b).
Luego, podemos escribir

in
(a, b) = max{Div(a) Div(b)}.
Denicin. Dos enteros se dicen coprimos, si (a, b) = 1.
Entre las propiedades bsicas del mcd, inmediatas de su denicin, se tienen:

rs
(a, b) = (b, a).
(1, a) = 1 y (0, b) = |b|.

Ve
(a, b) = (|a|, |b|) y en particular (a, b) = (a, b) = (a, b) = (a, b).
Dados dos enteros a y b, no simultneamente nulos, se tiene que
a b
y
(a, b) (a, b)
son enteros (y resultan coprimos, como veremos ms adelante).
155
6.4.1. Combinaciones lineales enteras
Una propiedad muy til del mcd(a, b) es la de escribirse como combinacin lineal entera
de a y b. Es decir, d = (a, b) se puede escribir como
d = ma + nb,
para algunos enteros m y n.
r
Por un lado est claro que todo entero e = ra + sb es un mltiplo de d = (a, b) ya que
como d|ad | b, luego d | ra y d | sb y nalmente d | e. Ahora no todo e = ra + sb es
y
ina
divisor comn de a y b; por ejemplo e = (5) 2 + 5 3 = 5 y 5 no es divisor de 2 ni de
3. Sin embargo, el menor natural e que se puede escribir de la forma e = ma + nb si es un
divisor comn de a y b y notablemente es el mayor de ellos, es decir es el igual al mcd(a, b).
Por ejemplo 1 = (1) 2 + 1 3 = (2, 3). Es bueno notar que un mismo e puede escribirse
de distintas formas como combinacin lineal entera de dos enteros a y b dados.
im
Ejemplos.
(1) (2, 3) = 1 = (1) 2 + 1 3 = (2, 3) = (2) 4 + 3 3 = 11 2 + (7) 3.
el
(2) (33, 105) = 3 = 6 105 19 33 = 5 105 + 16 33.
Proposicin 6.15. Dados dos enteros a y b, no simultneamente nulos, el mcd(a, b) es el
menor natural que se escribe como combinacin lineal entera de a y b.
pr
Demostracin. Sea e = ma + nb el menor natural que es combinacin lineal entera de a
y b. Veamos primero que e es un divisor comn de a y b. Dividiendo a y b por e, existen
(nicos) enteros p, q, r, s tales que
in
a = qe + r, 0 r < e,
b = pe + s, 0 s < e.
Si r 6= 0,
r = a qe
rs
= a q(ma + nb)
= a qma qnb
= (1 qm)a qnb,
Ve
lo que contradice el hecho de ser e la menor combinacin lineal entera de a y b. Luego,

r = 0. Anlogamente, sale que s=0y as e|ae | b. y
Adems, e es el mayor de los divisores comunes de a y b ya que si f |a y f | b, entonces

f |e y f e. Por lo tanto e = mcd(a, b).
Esta proposicin tiene varias consecuencias importantes de distinta ndole.
Consecuencia 1: Sobre un nmero dividiendo a un producto de dos nmeros.
Sabemos que, en general, si a divide a un producto bc no es cierto que a divide a alguno

de los factores. Sin embargo, si a es coprimo con uno estos factores, digamos b, entonces s
podemos asegurar que a divide al otro factor c.
156
Corolario 6.16. Si a | bc con a y b coprimos, entonces a | c.
Demostracin. Como (a, b) = 1 entonces existen r, s Z tales que 1 = ra + sb. Multi-

plicando por c tenemos c = rac + sbc. Ahora, como a | bc, bc = at para algn entero t.
Luego
c = rac + s(at) = a(rc + st)
de donde se sigue que a | c.
r
Consecuencia 2: Sobre cmo mostrar que dos nmeros son coprimos.
ina
Corolario 6.17. Dados a, b Z, no simultneamente nulos,
a b
(a,b) y (a,b) son coprimos.
Demostracin. Sean r, s Z tales que (a, b) = ra + sb. Luego
a b
im
1=r +s .
(a, b) (a, b)
Se sigue lo que queramos probar.

el
Consecuencia 3: Sobre el clculo efectivo del mcd.
Una consecuencia ms de la Proposicin 6.15, es el siguiente resultado que muchas veces

facilita el clculo del mcd.
pr
Proposicin 6.18. Seana y b enteros dados, no simultneamente nulos. Entonces, para
cualquier entero m, (a, b) = (a, b + ma).
Demostracin. Sea d = (a, b). Entonces existen r, s tales que d = ra + sb. Ahora sea
in
0
r = r sm. Tenemos que
r0 a + s(b + ma) = (r sm)a + sb + sma = ra sma + sb + sma = ra + sb = d.
Es decir, d es una combinacin lineal entera de a y b + ma. Adems, es la menor, pues es

en particular una combinacin lineal de a y b.
rs
Consecuencia 4: Sobre otra caracterizacin del mcd.
En algunos textos el mcd se dene de otro manera, equivalente a la que dimos en estas
Ve
notas. Esa denicin es la que est contenida en la siguinete proposicin.
Proposicin 6.19. Sean a y b enteros no simultneamente nulos y sea d = (a, b). Entonces
d satisface:
(a) d | a, d | b;
(b) si d0 es otro entero tal que d0 | a y d0 | b, entonces d0 | d.
Reciprocamente, si d es natural y satisface estas dos propiedades, entonces d = (a, b).
Demostracin.
157
6.4.2. El algoritmo de Euclides
Euclides (300 AC) propuso el siguiente algoritmo para calcular el mcd de dos naturales
a y b sin necesidad de conocer todos los divisores de a y b. Este algoritmo se basa en el
siguiente hecho.
Proposicin 6.20. Dados a, b enteros cualesquiera, no simultneamente nulos, sean a=

qb + r la divisin entera de a por b. Entonces (a, b) = (b, r).
r
Demostracin. Por la Proposicin 6.18 (a, b) = (b, a) = (b, a qb) = (b, r).
ina
Dado esto, para calcular el mcd de a y b (ambos positivos) dividimos el ms grande,
digamos a, por le ms chico, b, y tenemos que (a, b) = (b, r), donde r es el resto. Ahora,
ab y r b, por lo tanto hemos cambiado el par a, b por otro ms chico. Iterando esto
encontraremos un par muy pequeo al que podamos calcularle el mcd fcilmente.
Ejemplo.
im
Veamos cmo funciona para a = 30855 y b = 20475.
Dividimos 30855 por 20475: 30855 = 1 20475 + 10380. Luego d = (20475, 10380).
el
pr
Divimos 45 por 30: 45 = 1 30 + 15. Luego d = (30, 15).
in
Dividimos 30 por 15: 30 = 2 15 + 0. Luego d = (15, 0) = 15.
Este algoritmo requiere hacer la divisin entera de dos naturales. Para esto conocemos
un algortimo que aprendimos en la escuela que es ms eciente que el de buscar entre los
mltiplos de uno de ellos uno que se aproxime al otro. Puede suceder que sea necesario
rs
hacer muchos pasos antes de terminar con el mcd. Sin embargo, es sistemtico y siempre
termina con el mcd.
Escribimos ahora el algoritmo descripto en el ejemplo para ser aplicado a cualquier par
a y b de enteros no simultneamente nulos.
Ve
Algoritmo de Euclides
Paso 1. Podemos suponer que a, b 0, tomando |a| y |b| y podemos suponer que a b.
Paso 2. Si a = b, entonces (a, b) = a. Fin
Paso 3. Si b = 0, entonces (a, b) = a. Fin
Paso 4. Sean a0 = a y b0 = b. Dividimos a0 por b0 : a0 = q b0 + r. Si r = 0, entonces
(a, b) = (a0 , b0 ) = b0 . Fin
Paso 5. Se repite el paso anterior con a0 = b0 y b0 = r hasta terminar
158
6.5 El Teorema Fundamental de la Arimtica R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
6.5. El Teorema Fundamental de la Arimtica

Del primer Corolario de la Proposicin 6.15 se sigue una propiedad fundamental de los
nmeros primos: si un primo divide al producto de dos enteros, entonces divide al menos
a uno de ellos. Es decir, si p es primo, entonces
p | ab p|a p | b.
r
Esto no es cierto si p no es primo; 6 | 2,3, sin embargo 6-2 y 6 - 3.
ina
Proposicin 6.21. Dados dos enteros a y b y un primo p, si p | ab, entonces p|a p | b.
Demostracin. Supongamos que p - a y veamos que entonces p | b. Como p - a y p es

primo, mcd(a, p) = 1, luego por el Corolario 6.16 existen m y n tales que 1 = ma + np, de
donde se sigue que b = bma + bnp. Como p | ab, p | bma y adems p | bnp, luego p | b.
im
Esta proposicin es fundamental para probar la unicidad en la descomposicin como
producto de primos de cualquier entero.
Teorema 6.22
el
(Teorema Fundamental de la Aritmtica) . Todo nmero entero no nulo
distinto de 1 1 es el producto de nmeros primos si es positivo y es el producto de
1 por un producto de nmeros primos si es negativo. Los distintos factores primos que
aparecen y sus multiplicidades son nicos. Es decir, la factorizacin mencionada es nica
pr
salvo el orden de sus factores.
Demostracin. Basta suponer que a es natural.
Existencia: Se sigue directamente de la Proposicin 6.13.

in
Unicidad: a = p1 . . . pr y a = q1 . . . qs dos factorizaciones de a como producto de

Sean
nmeros primos, con r, s 1. Debemos mostrar que r = s y que para cada 1 i r existe
un 1 ji s tal que pi = qji donde ji 6= jk si i 6= k . Hacemos esto por induccin en el
mayor de los naturales r y s, que podemos suponer sin prdida de generalidad que es r .
Paso 1: Si r = 1, entonces a = p1 y a = q1 , luego r=s y p 1 = q1 .

rs
Paso 2: Supongamos que a = p1 . . . pn pn+1 y a = q1 . . . qs con s n + 1.

r = n + 1. As
Ahora, pn+1 | a, luego por el Lema 6.12 pn+1 | qj para algn 1 j n + 1. Siendo ambos
primos, se sigue que son iguales, es decir pn+1 = qj . Si j 6= s, permutamos en la segunda
Ve
factorizacin qj con qs , y as resulta que pn+1 = qs . Por la propiedad cancelativa se sigue

que
a0 = p1 pn = q1 qs1 .
Tenemos ahora dos factorizaciones de a0 como producto de nmeros primos, una con n
factores y otra con s 1 factores, con n s 1. Por lo tanto, por hiptesis inductiva, se
sigue que n = s 1 y que para cada 1 i n existe un 1 ji s tal que pi = qji , donde
ji 6= jk si i 6= k . De esto se sigue que n + 1 = s y que para cada 1 i n + 1 existe un
1 ji s tal que pi = qji donde ji 6= jk si i 6= k .
159
6.6 El mnimo comn mltiplo R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
6.6. El mnimo comn mltiplo

Dados dos enteros a y b no nulos, los conjuntos de sus mltiplos, Ia e Ib , son innitos.
Siempre tienen interseccin no vaca, ya que ab Ia Ib y como si m Ia Ib entonces
m Ia Ib , esta interseccin tiene elementos positivos, es decir siempre hay mltiplos
naturales comunes. Por el PBO (principio de buena ordenacin), existe un menor mltiplo
comn de a y b. Si alguno, a o b, es igual a cero entonces Ia Ib = {0}.
r
Denicin. Dados dos enteros a y b, el mnimo comn mltiplo de a y b es el menor
ina
entero no negativo que es mltiplo de ambos.
Notacin. Denotamos al mnimo comn mltiplo de a y b por [a, b] o mcm(a, b).
Entre las propiedades bsicas del mcm, inmediatas de su denicin, se tienen:
[a, b] = [b, a].
[1, b] = |b|
[a, b] = [|a|, |b|]

y [0, b] = 0.
y en particular
im [a, b] = [a, b] = [a, b] = [a, b].

el
Proposicin 6.23. Si k es un mltiplo comn de a y b y a, b 6= 0, entonces [a, b] | k .
Demostracin. Dividiendo [a, b] se tiene que k = q[a, b] + r, con 0 r < [a, b]. Ahora
k por
pr
como a | k y a | [a, b], entonces a | r y anlogamente b | [a, b], luego r es un mltiplo comn
de a y b menor que [a, b], esto implica que r = 0 y que [a, b] | k .
Teorema 6.24. Si a y b son enteros no negativos no simultneamente nulos entonces
ab = (a, b)[a, b].

in
ab
Demostracin. Veamos que el nmero es un mltiplo comn de a y b y que divide a
(a, b)
todo otro mltiplo comn; luego es el mnimo comn mltiplo de a y b.
Como (a, b) | a y (a, b) | b, tenemos que
rs
ab b a
=a =b ,
(a, b) (a, b) (a, b)
Ve
ab
y as es un mltiplo comn de a y b.
(a, b)
Ahora, sea m un mltiplo comn positivo de a y b. Es decir m = ra = sb con r, s N.
Luego
a b
r =s .
(a, b) (a, b)
a b b b
Como
(a,b) y (a,b) son coprimos, (a,b) divide a r (Proposicin 6.16). Por lo tanto, r = t (a,b)
y luego
ab
m = ra = t .
(a, b)
160
6.7 El TFA, divisores, mcd y mcm R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
6.7. El TFA, divisores, mcd y mcm

Dado un a N, a 6= 1, se tiene que a = pi11 . . . pirr , donde p1 , . . . , p r son todos los
primos distintos que aparecen en la (nica) factorizacin de a como producto de primos y
los naturales i1 , . . . , ir son sus multiplicidades (tambin nicas). Anlogamente, dado un
b N, b 6= 1, b = q1j1 . . . qsjs donde q1 , . . . qs son todos los primos distintos que aparecen
en la factorizacin de b como producto de primos y j1 , . . . , js sus multiplicidades. Cuando
r
necesitamos trabajar simultneamente con las factorizaciones de dos nmeros, como las
de a y b, es conveniente unicarlas de algn modo. Una manera efectiva de hacer esto, es
ina
considerar todos los primos distintos que aparecen en alguna de las dos factorizaciones,
digamos P1 , P2 , . . . , Pk , y permitir a las multiplicidades de estos primos ser 0. As, si uno
de lo primos Pi no aparece en la factorizacin de a su multiplicidad en a es 0; como Pi = 1
0
esto no produce ningn problema.
Ejemplos.
(1) a = 18 = 21 32 y
im
b = 20 = 22 5. Los primos que aparecen en alguna de las
factorizaciones de estos dos nmeors son 2, 3 y 5. Luego escribimos ambas usando
estos 3 primos. As
el
a = 18 = 21 32 50 y b = 20 = 22 30 51 . Las multiplicidades son
en el primer caso 1, 2 y 0 y en el segundo caso son 2, 0 y 1.
(2) A continuacin mostramos las factorizaciones de varios naturales en las que aparecen
pr
los primos 2, 3, 5 o 7.
2 3 5 7
20 2 0 1 0 22 30 51 70
315 0 2 1 1 20 32 51 71
in
350 1 0 2 1 21 30 52 71
4410 1 2 1 2 21 32 51 72
El hecho se ser a divisor de b, se puede expresar de manera simple en trminos de estas

rs
listas de primos y multiplicidades. Tambin el mcd(a, b) y el mcm(a, b) se calculan de

manera simple a partir de estas listas.
Proposicin 6.25. a y b, con a = pi11 pi22 . . . pirr y b = pj11 pj22 . . . pjrr

Dados naturales dos
Ve
sus factorizaciones primas, entonces a | b si y slo si ik jk para todo k = 1 . . . r . Es

decir, a | b si y slo si los primos en la factorizacin de a aparecen menor o igual nmero
de veces que en b. Por lo tanto el conjunto de divisores de a es
Div(a) = {pj11 pjrr : 0 jk ik , k = 1, . . . , r}.
Demostracin. La veremos mas adelante como aplicacion de las tecnicas de conteo.
Una aplicacin directa de esta proposicin es que podemos escribir todos los divisores
de un a dado a partir de su factorizacin. Si a = pi11 pi22 . . . pirr , para escribir un divisor de
a debemos elegir las multiplicidades que querramos para los primos p1 , . . . , pr , recordando
161
6.7 El TFA, divisores, mcd y mcm R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
que stas deben ser menores, o la sumo iguales, que las multiplicidades i1 , . . . , i r . Por
ejemplo si
a = p31 p22 p53 ,
algunos divisores (propios) de a son
d = p11 p22 p03 = p1 p22 , e = p31 p2 p43 , f = p01 p02 p13 = p3 .
r
Para cada primo pk tenemos ik + 1 elecciones para la multiplicidad de ese primo en el
divisor. Esto nos permite contar la cantidad total de divisores (positivos), propios y no, de
a.
ina
Corolario 6.26. Si p es primo, entonces pn tiene n+1 divisores positivos: 1, p, p2 , p3 , . . . , pn1 , pn .
Ms generalmente, tenemos lo siguiente.
Corolario 6.27. Sia = pi11 . . . pirr es la factorizacin prima de a, donde p1 , . . . , pr son todos
im
primos distintos y i1 , . . . , ir son naturales, tiene exactamente (i1 + 1)(i2 + 1) . . . (ir + 1)
divisores positivos.
Ejemplos.
el
(1) El nmero 105 = 3 5 7 tiene exactamente 8 divisores positivos: 1, 3, 5, 7, 3 5,
3 7, 5 7 y 105.
1575 = 32 52 7 tiene exactamente 18 divisores positivos. stos son todos
pr
(2) El nmero
de la forma
d = 3i 5j 7k , 0 i 2, 0 j 2, 0 k 1.
La siguiente tabla muestra todas las posibilidades para las multiplicidades de 3, 5 y 7
in
en la factorizacin de los diviosres de 1575 y el correspondiente divisor.
i 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2
j 0 0 1 1 2 2 0 0 1 1 2 2 0 0 1 1 2 2
k 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1
rs
d 1 7 5 35 25 175 3 21 15 105 75 525 9 63 45 315 225 1575
Proposicin 6.28. Dados naturales dos a y b, con a = pi11 pi22 . . . pirr y b = pj11 pj22 . . . pjrr
sus factorizaciones primas, entonces se tiene que:
Ve
(a) El mcd(a, b) es el producto de los primos de sus factorizaciones, con la menor de las
multiplicidades con la que aparecen en ellas. Es decir,
mn(i1 ,j1 ) mn(i2 ,j2 )

(a, b) = p1 p2 . . . pm
r
n(ir ,jr )
.
(b) El mcm(a, b) es el producto de los primos de sus factorizaciones, con la mayor de las
multiplicidades con la que aparecen en ellas. Es decir,
m
ax(i1 ,j1 ) max(i2 ,j2 )
[a, b] = p1 p2 . . . pm
r
ax(ir ,jr )
.
Corolario 6.29. Si a | c, b | c y (a, b) = 1, entonces ab | c.
162
6.8 Representacin decimal y desarrollos s-dicos R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
6.7.1. La funcin de Euler

La funcin de Euler, es la funcin aritmtica, que cuenta la cantidad de coprimos
positivos de un natural dado. Precisamente, : N N,
(n) = |{m N : (m, n) = 1}|.
Se sigue directamente de la denicin de que (1) = 1 y que (p) = p 1si p es primos
r
ya que todos los naturales 1, 2, . . . , p 1 son copirmos con p. Una propiedad fundamental
y no evidente de es el hecho de ser una funcin aritmtica multiplicativa, aunque no
ina
fuertemente multiplicativa.
Proposicin 6.30. La funcin aritmtica de Euler , es multiplicativa, esto es
(mn) = (m)(n),
im
si m y n son coprimos.
Ms adelante daremos una demostracin de este hecho.

el
Proposicin 6.31. Si n = pk donde p es primo y k un natural, entonces
(n) = pk pk1 .
pr
Si n = p1i1 . . . pirr , donde p1 , . . . , pr son todos primos distintos y i1 , . . . , ir son naturales,
entonces
n
Y 1
(n) = n 1 .
pi
i=1
in
Demostracin.
6.8. Representacin decimal y desarrollos s-dicos

rs
El sistema de notacin decimal que aprendemos en la escuela primaria para representar

a los nmeros naturales y enteros, y tambin a los racionales, utiliza 10 smbolos. A pesar
de no ser caprichosa la eleccin del 10, tambin son posibles otras elecciones.
Ve
6.8.1. Representacin decimal de enteros
El nmero 20376 es distinto del nmero 32607 a pesar de estar ambos escritos con
exactamente los mismos smbolos: 0, 2, 3, 7 y 6. Las dos listas de smbolos tienen un
signicado preciso. La primera representa al nmero
2 104 + 0 103 + 3 102 + 7 101 + 6 100 ,
mientras que la segunda representa al nmero
3 104 + 2 103 + 6 102 + 0 101 + 7 100 .
163
Una propiedad fundamental de este sistema, es la de no permitir confusiones, es decir no

hay dos listas de smbolos que representen el mismo nmero.
En general, un natural cualquiera a se escribe de manera nica como:
a = 10s as + 10s1 as1 + + 102 a2 + 10a1 + 100 a0 ,
con todos los dgitos 0 as , . . . , a 0 9. La expresin decimal de a es entonces
r
a = (as as1 a2 a1 a0 )10 .
ina
La expresin decimal de a (entero negativo) es
a = (as as1 a2 a1 a0 )10 .
Consideremos por un momento el siguiente sistema para representar nmeros naturales.

Convenimos que la lista de dgitos a4 a3 a2 a1 representa al nmero a4 4+a3 3+a2 2+a1 .
im
As el 2301 representa al 2 + 3 3 + 1 = dieciocho, que escrito en notacin decimal es: 18.
Pero ahora observamos que el 3200 representa al 3 4 + 2 3 que es tambin el dieciocho
y observamos que tambin el 600 representa al dieciocho. Este sistema no es bueno. Un
el
mismo nmero tiene mltiples representaciones.
Cmo y porqu funciona?

pr
Respuesta:
Sea a un natural dado. Para encontrar su expresin decimal, comenzamo diviendo a por
10:
a = 10q0 + r0 , 0 r0 9.
in
Luego a r0 es divisible por 10 y (a r0 )/10 = q0 . Dividamos ahora q0 por 10:
q0 = 10q1 + r1 , 0 r1 9.
Combinando estas dos expresiones, para a y para q0 , obtenemos:

rs
a = 10q0 + r0
= 10(10q1 + r1 ) + r0
= 102 q1 + 101 r1 + 100 r0 .
Ve
Sigamos, dividiendo q1 por 10 (si es q1 10).
q1 = 10q2 + r2 , 0 r2 9.
Reemplazando en la ltima expresin de a, tenemos:
a = 10q0 + r0
= 10(10q1 + r1 ) + r0
= 102 q1 + 101 r1 + 100 r0
= 102 (10q2 + r2 ) + 101 r1 + 100 r0
= 103 q2 + 102 r2 + 101 r1 + 100 r0 .
164
Si q2 < 10, entonces su divisn por 10 es simplemente q2 = 10 0 + r3 con r3 = q2 . As

resulta queda
a = 103 r2 + 102 r2 + 101 r1 + 100 r0 ,
con 0 r3 , r2 , r1 , r0 9.
A partir de a y haciendo divisiones sucesivas por 10 encontramos los dgitos de la expre-
sin decimal de a. Estos dgitos son nicos pues son restos de la divisin por 10; el primero
es el resto de dividir a a, dado, por 10. El segundo es el resto de dividir a a q0 , con q0 el
r
nico cociente de la divisin anterior, por 10. Etctera.
ina
Ejemplo. Tenemos al sistema de representacin decimal tan incorporado, que (casi) no
nos es posible referirnos a un nmero natural sin recurrir a ella. Un ejemplo se hace entonces
imposible.
Notacin. Siendo la expresin decimal la ms usual, no se escribe el subndice 10 salvo

que por alguna razn especial sea necesario.
im
Nota. La expresin decimal de un a y un b como
a = 10s as + 10s1 as1 + + 102 a2 + 10a1 + 100 a0 ,

el
b = 10t bt + 10t1 bt1 + + 102 b2 + 10b1 + 100 b0 ,
es til para entender y explicar los algortmos de suma y multiplicacin que aprendemos
en la escuela primaria.
pr
Suma: Recordemos que para sumar dos nmeros naturales, dadas su expresiones deci-
males, se ubican uno debajko del otro alineando a la derecha sus ltimos dgitos. Luego se
suman los ltimos dgitos y si el redultado es 10 o mayor se coloca slo el ltimo dgito y
hay que llevarse 1, para el momento se sumar los segundos dgitos; este proceso se itera
hasta terminar.
in
...
6.8.2. El sistema binario de representacin
Si en vez de elegir al 10 y los dgitos 0, 1, 2, . . . , 9 para representar a los naturales elegimos

rs
al 2 y los dgitos 0, 1, entonces estamos frente al sistema binario de representacin.
Cmo y porqu funciona?

Ve
Respuesta:
De la misma manera y por la misma razn que funciona el sistema decimal. Dado un
nmero natural cualquiera a, sucesivas divisiones por 2 calculan los dgitos (nicos) de la
representacin binaria de a.
En general, un natural cualquiera a se escribe de manera nica como:
a = 2s as + 2s1 as1 + + 22 a2 + 2a1 + 20 a0 ,

con todos los dgitos 0 as , . . . , a 0 1. La expresin binaria de a es entonces
a = (as as1 a2 a1 a0 )2 .
165
Ejemplo. Ahora si, tomemos el nmero 37 (escrito en notacin decimal) y calculemos su

expresin binaria.
37 = 2 18 + 1,
luego el ltimo dgito es 1. Ahora
18 = 2 9 + 0,
r
luego el segundo dgito (desde la derecha) es 0. Ahora
9 = 2 4 + 1,
ina
4 = 2 2 + 0,
2 = 2 1 + 0,
y
im
1 = 2 0 + 1.
Por lo cual los siguientes cuatro dgitos son (de derecha a izquierda): 1, 0, 0 y 1. As resulta
que
el (37)10 = (100101)2 .
A partir de esta expresin binaria podemos recuperar la expresin decimal usual hacien-
do:
pr
(100101)2 = 1 25 + 0 24 + 0 23 + 1 22 + 0 21 + 1 20 = 32 + 4 + 1 = 37.
Las potencias de 2 son tan relevantes para el sistema binario como lo son las potencias
de 10 para el sistema decimal. Recordemos la primeras potencias de 2:
in
20 = 1, 21 = 2, 22 = 4, 23 = 8, 24 = 16, 25 = 32,
26 = 64, 27 = 128, 28 = 256, 29 = 512, 210 = 1024.

Con estas 11 potencias podemos escribir, en sistema binario, todos los naturales hasta el
(11111111111)2 = 210 + 29 + + 22 + 2 + 1 = 211 1 = (2047)10 .

rs
Observacin. En el sistema decimal, el nmero ms grande que se puede escribir con 11

dgitos, es decir con las 11 primeras potencias de 10 es
Ve
99999999999 = 1011 1.
Usando las potencias que de 2 que ya tenemos escritas escribamos, sin hacer las divisiones,
algunos naturales menores que 2047 en sistema binario.
83: 83 = 64 + 16 + 2 + 1, luego (83)2 = 1010011.
107: 107 = 64 + 32 + 8 + 2 + 1, luego (107)2 = 1101011.
1366: 1024 + 256 + 128 + 32 + 4 + 2, luego (1366)2 = 10110100110.
512: 512 = 512, luego (512)2 = 1000000000.
166
6.8.3. Los sistemas s-dicos de representacin *
6.8.4. Representacin de nmeros racionales *
6.8.5. Representacin de nmeros reales *
6.9. Ejercicios
r
Cul es el mayor nmero primo conocido? Sabemos que existen innitos n-
meros primos pero slo se conocen explcitamente una cantidad nita de ellos.
ina
El mayor de todos es el nmero de Mersenne 2
43112609 1 que tiene 12.978.189
3
de dgitos. Este fue descubierto en el ao 2008 gracias a GIMPS , un proyec-
to de computadoras en red que se dedica a buscar nmeros primos grandes.
Por el descubrimiento GIMPS obtuvo el premio ofrecido por la EFF de u$s
100.000. An se haya vacante el premio de u$s 250.000 a quien descubra el
im
4
primer nmero primo con ms de 1.000.000.000 de dgitos .
Ejercicio 6.1. Decidir cules de las siguientes armaciones son verdaderas a, b, c Z.

el
(i) ab | c = a | c y b | c. (iv) 9 | ab = 9 | a 9 | b. (vii) a | b = a b.
(ii) 4 | a2 = 2 | a. (v) a | b + c = a | b a | c. (viii) a | b = | a | | b | .

pr
(iii) 2 | ab = 2 | a 2 | b. (vi) a|c y b | c = ab | c. (ix) a | b + a2 = a | b.
Ejercicio 6.2. Sean a y b enteros positivos. Si la divisin de a por b tiene cociente q y

resto r, hallar el cociente y el resto de ...
in
(i) ... dividir a por b. (ii) ... dividir a por b. (iii) ... dividir a por b.
Ejercicio 6.3. Calcular el cociente y el resto de la divisin de a por b en los casos:
(i) a = 133, b = 14. (iv) a = b2 6, b 6= 0. (vi) a = n + 3 , b = n2 + 1 ,

n N.
rs
(ii) a = 13, b = 111.

(v) a = n2 + 5 , b = n + 2 ,
(iii) a = 3b + 7, b 6= 0. nN
Ejercicio 6.4.
Ve
Sea n un nmero natural. Probar que en todo conjunto de n+2 nmeros

enteros hay dos tales que su suma o su diferencia es divisible por 2n. Probar tambin que
el resultado no es cierto si se toman n+1 enteros.
Ejercicio 6.5. Probar que para todo a impar, a2 + (a + 2)2 + (a + 4)2 + 1 es divisible por
12.
Ejercicio 6.6. Probar que para todo n Z, n2 + 2 no es divisible por 4.
Ejercicio 6.7. Probar que

(3n)!
(3!)n es entero, para todo n natural.
3
http://www.mersenne.org/
4
https://www.eff.org/awards/coop
167
Ejercicio 6.8. (i) Probar que la suma de siete enteros consecutivos siempre es divisible
por 7.
(ii) Es verdad que la suma de n enteros consecutivos siempre es divisible por n?
Ejercicio 6.9. Probar que las siguientes armaciones son verdaderas para todo n natural.
(i) 8 | 52n + 7. (iii) 5 | 33n+1 + 2n+1 .
r
(ii) 15 | 24n 1. (iv) 24 | 2 7n + 3 5n 5.
ina
Sugerencia: usar induccin.
Ejercicio 6.10. Calcular el mnimo comn mltiplo y el mximo comn divisor de los
siguientes pares de nmeros.
(i) a = 12, (ii) a = 11, (iii) a = 140, (iv) a = 32 52 , (v) a = 2 3 5,
im
b = 15. b = 13. b = 150. b = 22 11. b = 2 5 7.
Ejercicio 6.11. Mostrar que 725 y 441 son coprimos y encontrar enteros m y n tales que
el
1 = m 725 + n 441.
Ejercicio 6.12. Probar que si d es un divisor comn de a y b, ambos no nulos, entonces

(a, b) a b [a, b] a b a b
pr
(i) = , (ii) = , (iii) , =1
d d d d d d (a, b) (a, b)
Ejercicio 6.13. (i) Probar que si (a, 4) = 2 y (b, 4) = 2 entonces (a + b, 4) = 4.
(ii) Probar que si (a, b) = 1 entonces (a + b, a b) = 1 2.
in
Ejercicio 6.14. Probar que si (a, b) = 1 y n + 2 es un nmero primo, entonces (a + b, a2 +

b2 nab) = 1 n + 2.
Ejercicio 6.15. n Z, n > 2, existe p primo tal que n < p < n!. (Ayuda:
Demostrar que
pensar qu primos dividen a n! 1.)

Ejercicio 6.16. Probar que 6 es irracional.
rs
Ejercicio 6.17. Existen enteros n y m tales que ...
(i) ... m4 = 27? (ii) ... m2 = 12n2 ? (iii) ... m3 = 47n3 ?

Ve
Ejercicio 6.18. Un entero se dice libre de cuadrados si no es divisible por el cuadrado

de ningn entero distinto de 1. Probar que:
(i) Si n es libre de cuadrados entonces n se escribe como producto de primos, todos

distintos.
(ii) Todo nmero entero se escribe como producto de un cuadrado y un entero libre de
cuadrados.
Ejercicio 6.19. Expresar 1810, 1816 y 1972 en las bases s = 3, 5, 7, 11.

Ejercicio 6.20. Expresar en base 10 los siguientes enteros.
168
(i) (1503)6 (iii) (1111)12 (v) (12121)3
(ii) (1111)2 (iv) (123)4 (vi) (1111)5
r
Ejercicio 6.21.
ina
Sabiendo que el resto de la divisin de un entero a por 18 es 5, calcular
el resto de ...
(i) ... la divisin de a2 3a + 11 por 18. (iv) ... la divisin de a2 + 7 por 36.
(ii) ... la divisin de a por 3. (v) ... la divisin de 7a2 + 12 por 28
im
(iii) ... la divisin de 4a + 1 por 9. (vi) ... la divisin de 1 3a por 27.
Ejercicio 6.22. Hallar todos los n N para los cuales el resto de la divisin de n3 + 4n + 5
el
por n2 + 1 es n 1.
Ejercicio 6.23. Si n es un entero impar, probar que n4 + 4n2 + 11 es divisible por 16.
Ejercicio 6.24.
pr
Dado un entero a > 0 jo, caracterizar aquellos nmeros que al dividirlos
por a tienen cociente igual al resto.
Ejercicio 6.25. Probar que, para todo n > 1, nn1 1 es divisible por (n 1)2 .
Ejercicio 6.26. Hallar todas las formas de escribir 2012 como suma de dos o ms enteros
in
consecutivos. Hallar tambin todas las formas de escribirlo como suma de dos o ms enteros
positivos.
Ejercicio 6.27. Probar que las siguientes armaciones son verdaderas para todo n N.
(i) 99 | 102n + 197 (iii) 56 | 132n + 28n2 84n 1

rs
(ii) 9 | 7 52n + 24n+1 (iv) 256 | 72n + 208n 1
Ejercicio 6.28. En cada uno de los siguientes casos calcular el mximo comn divisor
Ve
entre a y b y escribirlo como combinacin lineal entera de a y b.
(i) a = 2532, b = 63. (iii) a = 131, b = 23.
(ii) a = 5335, b = 110. (iv) a = n2 + 1, b = n + 2, n N.
Ejercicio 6.29. Sean a, b Z. Sabiendo que el resto de dividir a a por b es 27 y que el

resto de dividir a b por 27 es 21, calcular (a, b).
Ejercicio 6.30. Sean a y b enteros coprimos. Probar que:
(i) (a c, b) = (b, c) para todo entero c.
169
(ii) am y bn son coprimos, para todo m, n N.
(iii) a+b y ab son coprimos.
Ejercicio 6.31. Sean a y b enteros coprimos. Probar que:
(i) (2a + b, a + 2b) = 1 3 (iii) (a + b, a2 ab + b2 ) = 1 3.
r
(ii) (a + b, a2 + b2 ) = 1 2.
Ejercicio 6.32.
ina
Sea n N. Probar que:
(i) (2n + 7n , 2n 7n ) = 1
(ii) (2n + 5n+1 , 2n+1 + 5n ) = 3 9.
(3n + 5n+1 , 3n+1 + 5n ) = 2
im
(iii) 14.
Ejercicio 6.33. Sea n N. Probar que:
(i) si n 6= 1 y n | (n 1)! + 1
el
entonces n es primo.
(ii) si 2n 1 es primo entonces n es primo.
(iii) si 2n + 1 es primo entonces n es una potencia de 2.

pr
Ejercicio 6.34. Probar que 1+ 1
2 + 1
3 + ... + 1
n no es entero, para todo n natural.
Ejercicio 6.35. Hallar el menor mltiplo de 168 que es un cuadrado.
Ejercicio 6.36.
n
Probar que, para todo natural n, 22 1 es divisible por al menos n
in
primos distintos.
Ejercicio 6.37. Encontrar una sucesin de cien nmeros naturales consecutivos tales que
todos sean compuestos. Generalizar a una sucesin de n naturales consecutivos.
Ejercicio 6.38. 100!?

rs
Cul es la mayor potencia de 3 que divide a En cuntos ceros

termina el desarrollo decimal de 100!?
Ejercicio 6.39. Determinar todos los p N tales que p, p + 2, p + 6, p + 8, p + 12 y p + 14

Ve
sean todos primos.
170
Captulo 7
r
ina
Aritmtica modular
22hs: acabo de tomar el remedio, la prxima dsis me toca en 8 horas,.. a las
im
6. S, est bien 22+8=6!. No me tengo que olvidar.
15 hs: rumbo a la Patagonia. Tenemos 27 horas de viaje por delante. Llegare-

el
mos a tomar la leche? A ver ..., s llegaremos cerca de las 18.
Est claro que ni 22 + 8 = 6 ni 15 + 27 = 18 es la suma de enteros. Sin embargo es

1
la suma del reloj, la suma en la aritmtica del reloj de 24 horas . En esta aritmtica el
pr
resultado da siempre algo entre 0 y 23; los mltiplos de 24 son despreciables.
7.1. La congruencia de enteros

in
Dado un m N queremos relacionar aquellos enteros que tienen el mismo resto en la

divisin por m. Por ejemplo, si m = 7, entonces 10 y 3 estn relacionados, 1 y 8 y tambin 8
y 15 estn relacionados. Adems 1 y 15 tambin lo estn. Est claro que todos los mltiplos
de m estn relacionados entre s, pues todos tiene resto 0 en la divisin por m.
Si a y b son dos enteros con el mismo resto en la divisin por m, entonces a b es un
rs
mltiplo de m (y luego tambin b a es mltiplo de m). En efecto, si a y b tienen el

mismo resto entonces a = q1 m + r y b = q2 m + r para ciertos q1 y q2 . De esto se sigue que
a b = (q1 q2 )m, lo que muestra que a b es un mltiplo de m.
Ve
Reciprocamente, si a b es un mltiplo de m, entonces ambos tienen el mismo resto en

la divisin por m. En efecto, a = q1 m + r1 y b = q2 m + r2 con 0 r1 , r2 < m. Si r1 r2 ,
a b = (q1 q2 )m + (r1 + r2 ) con 0 r1 r2 < m, es decir r1 r2 es el resto de la divisin
de a b por m; como a b es divisible por m ste es cero y por lo tanto r1 = r2 como
queramos mostrar. Si r2 r1 , repetimos el argumento con b a en lugar de a b que es
tambin mltiplo de m para deducir que r1 = r2 .
Hemos mostrado que para dos enteros cualesqueira a y b tener el mismo resto en la
divisin por m es equivalente a que su diferencia a b sea divisible por m.
Denicin. Dados m N, y a y b enteros cualesqueira, decimos que a es congruente a b

1
r: o de 12 horas, segn el caso
171
7.1 La congruencia de enteros R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
mdulo m si m | ab o equivalentemente si a y b tienen el mismo resto en la divisin por

m. En este caso escribimos a b m
od m o tambin a b (m).
Proposicin 7.1. Dado m N, la relacin de congruencia mdulo m entre enteros, es
una relacin de equivalencia.
Demostracin.
r
Se sigue entonces que el conjunto de todos los nmeros enteros queda partido como
unin disjunta de las m clases de equivalencia determinadas por la relacin de congruencia
ina
mdulo m. stas estn en correspondencia con los posibles restos en la divisin por m, es
decir 0, 1, 2, . . . , m 1 y son exactamente las que siguen:
0 = {a Z : a = qm para algn q Z}
1 = {a Z : a = qm + 1 para algn q Z}
im
.
.
.
r = {a Z : a = qm + r para algn q Z}
.
.
.
el
m 1 = {a Z : a = qm + (m 1) para algn q Z}
Ejemplo. Si m=5 tenemos el conjunto de enteros que partido en 5 partes.

pr
DIBUJO
Los enteros 17, 112, 18 y 2 todos pertencen a la misma clase de equivalencia mdulo
5, pertencen a 2.
Para determinar a que clase pertenece 12433 debemos calcular su resto en la divisin por
in
5, en este caso 3; as 12433 3 m

od 5. Luego 12433 3 o equivalentemente 12433 = 3.
Observaciones.
(1) Si m = 1, todos los enteros son congruentes entre s mdulo m. Es decir, hay una sola
clase mdulo m = 1, la clase de los mltiplos de 1, todos los enteros.
rs
(2) Dado m N, todas las clases de equivalencia de congruencia mdulo m tienen un

nico representante mayor o igual que 0 y menor estricto que m. Es decir, para todo
a Z, exsite un nico r con 0r <m tal que a r (m). Este r es el resto de la
Ve
divisin de a por m.
En general tomaremos al conjunto{0, 1, 2, . . . , m 1} como conjunto de representantes

m clases de congruencia mdulo m.
de las
Dado m N haremos aritmtica con las clases de equivalencia de congruencia mdulo

m. Esto requiere un grado de abstraccin mayor. Hasta ahora hemos hecho aritmtica con
nmeros cuya naturaleza comprendemos. En cambio ahora haremos aritmtica con conjun-
tos formados por nmeros, las clases de congruencia. Sumaremos y multiplicaremos estas
clases que darn como resultado otra clase. Encontraremos interesantes particularidades
artimticas que dependern en muchos casos del m elegido. Habr clases con inverso mul-
tiplicativo y otras sin y plantearemos y resolveremos ecuaciones con estas clases. El punto
172
7.2 El anillo Zm de enteros mdulo m R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
de partida es la siguiente proposicin que nos permitir denir la suma y el producto de

clases.
Notacin. Cuando el natural m considerado est implcito o ya ha sido explicitado, mu-

chas veces por comodidad escribmos simplemente ab en lugar de a b (m).
Proposicin 7.2. Dado mN y dados a, b, c, d enteros cualesquiera. Si ab y c d,

entonces
r
a+cb+d y ac bd.
ina
Demostracin. Como a b y c d, entonces m | ab y m | cd. Luego m | (ab)+(cd),
es decir m | (a + c) (b + d), de donde se sigue que a + c b + d. Por otro lado m |
(a b)c + b(c d), es decir m | ac bc + bc bd m | ac bd, de donde se sigue que
ac bd.
im
Dado m N, ya hemos observado que ser congruente a 0 mdulo m, es ser un mltiplo
de m. Es decir
a0 od m a
m es mltiplo de m.
Luego si
el
a y b son mltiplos de m, a 0(m) y b 0(m), entonces la Proposicin 7.2 dice
que a + b 0(m), es decir dice que a + b es mltiplo de m. Cosa que ya sabemos desde
que estudiamos mltiplos y divisores de nmeros enteros.
Ejemplos.
pr
(1) Sea m = 5. Si a = 23 y b = 62, su suma es a + b = 85 y su producto es ab = 1446.
Como a 3 y b 2, entonces debe ser a + b 3 + 2 0 y ab 2 3 1. En efecto,
85 0 y 1446 1.
in
(2) Sin hacer la cuenta podemos decidir si un nmero grande como 52013 +72013 es divisible
por 6 o no. Tomemos m = 6 y veamos si ese nmero es congruente a 0 o no. Por un
lado sabemos que 7 1(6) y luego por la Proposicin 7.2, 7 7 7 1(6), es
k 2
decir 7 1(6) para cualquier k N. Por otro lado 5 1(6) y as 5 1(6) (esto
2
tambin se sigue directamente ya que 5 = 25), luego la Proposicin 7.2 implica que
rs
k
52 52 52 1(6), es decir 52 1(6) o 52k 1(6) para cualquier k N. De todo
esto se sigue que
52013 + 72013 52012 5 + 1 1 5 + 1 1 + 1 0

Ve
mod 6.
Concluimos que 52013 + 72013 es divisible por 6.
7.2. El anillo Zm de enteros mdulo m

Dado un m N, con a denotamos a la clase de todos los enteros congruentes con a
mdulo m.
Denicin. Dado m N, denimos Zm como el conjunto de clases de equivalencia deter-

minadas por la relacin de congruencia mdulo m. As Zm = {0, 1, . . . , m 1}.
173
La Proposicin 7.2 nos permite denir una suma y un producto en Zm :
+ : Zm Zm Zm y . : Zm Zm Zm ,
denidas a partir de la suma y el producto de enteros como sigue.
La suma de dos clases, es la clase de la suma de dos representantes uno de cada clase.
r
El producto de dos clases, es la clase del producto de dos representantes uno de cada
clase.
ina
En smbolos:
a+b = a+b
a.b = a.b
im
Estas deniciones necesitan de la eleccin de representantes de las clases a sumar o mul-
tiplicar, por lo tanto hay que vericar que independientemente de cual sea la eleccin de
representantes, el resultado es el mismo. Es necesario mostrar que las deniciones dadas
no son ambiguas.
el
La buena denicin de la suma y el producto de clases se sigue de la Proposicin 7.2.
En efecto, supongamos que a y a0 son representantes de la misma clase y que b y b0 son
representantes de una misma clase, es decir a a0 y b b0 . De la Proposicin 7.2 se sigue
pr
que a + b a0 + b0 y que ab a0 b0 y por lo tanto
a + b = a + b = a0 + b0 = a0 + b0
a.b = a.b = a0 .b0 = a0 .b0
Ejemplos.
in
(1) Sea m = 6. Para calcular la suma de las clases 3 y 4, sumamos 3 + 4 = 7 y el resultado

7; como 7 1 mod 6, 7 = 1 y podemos decir que 3 + 4 = 1.
es entonces la clase del 7,
Tambin podemos decir que 3 + 4 = 7 y an que 3 + 4 = 13 pues 1, 7 y 13 son todos
equivalentes mdulo 6.
rs
3 y 4, multiplicamos 3 4 = 12 y el resultado
Para calcular el producto de las clases
es entonces la clase del 12, 12; como 12 0 m od 6, 12 = 0 y podemos decir que
3 4 = 0. Tambin podemos decir que 3 4 = 12 y an que 3 4 = 18 pues 0, 12 y
Ve
18 son todos equivalentes mdulo 6.
(2) Sea m = 15. La suma de 7 con s mismo 3 veces, es decir 3 7, es
7 + 7 + 7 = 7 + 7 + 7 = 3 7 = 21 = 6.
En la aritmtica modular hay algunas propoiedades que valen cualquiera sea el m con-
siderado.
De la denicin de la suma es inmediato que la clase del 0, 0, es elemento neutro de

la suma, ya que cualquiera sea a, se tiene que
a + 0 = a + 0 = a.
174
De la denicin del producto es inmediato que la clase del 1, 1, es identidad del

producto, ya que cualquiera sea a, se tiene que
a 1 = a 1 = a.
Cualquiera sea a, la suma a + m a = a + m a = m = 0. Es decir, la clase

m a = a es opuesta de la clase a. As toda clase a tiene un opuesto, que resulta
nico, que se denota a.
r
1 y el opuesto de la identidad 1 =
Al igual que sucede en los enteros, la identidad
ina
m 1 tienen inverso multiplicativo: ellos mismos. En efecto, 1 1 = 1 1 = 1
y 1 1 = (1) (1) = 1 o tambin m 1 m 1 = (m 1)(m 1) =
m2 2m + 1 = 1.
A pesar de compartir algunas propiedades bsicas con la aritmtica de los enteros, hay
diferencias que dan lugar a fenmenos nuevos.
im
Ejemplos.
(1) En Z14 , 3 5 = 1, pues 3 5 = 15 y 15 1 mod 14. Es decir, tanto 3 como 5 tienen
inverso multiplicativo
el
en Z14 y son distintos de 1 y su opuesto 1.
(2) En Z8 , 4 6 = 0 pues, 4 6 = 24 y 24 0 mod 8. Es decir, en Z8 hay dos nmeros
no nulos cuyo producto da 0.
pr
(3) Z3 tiene 3 elementos, el neutro 0, la identidad 1 y el 2. Se tiene que 2 2 = 1 y as todo
elemento no nulo de Z3 tiene inverso multiplicativo. Propiedad sta que Z no tiene,
pero que si tiene R.
Como Zm es nito, podemos mostrar las tablas de sumar y multiplicar completas. Veamos
in
algunos ejemplos.
+ 0 1 0 1
Z2 : 0 0 1 0 0 0
rs
1 1 0 1 0 1
+ 0 1 2 0 1 2
Ve
0 0 1 2 0 0 0 0
Z3 :
1 1 2 0 1 0 1 2
2 2 0 1 2 0 2 1
+ 0 1 2 3 0 1 2 3
0 0 1 2 3 0 0 0 0 0
Z4 : 1 1 2 3 0 1 0 1 2 3
2 2 3 0 1 2 0 2 0 2
3 3 0 1 2 3 0 3 2 1
175
+ 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4
0 0 1 2 3 4 0 0 0 0 0 0
1 1 2 3 4 0 1 0 1 2 3 4
Z5 :
2 2 3 4 0 1 2 0 2 4 1 3
r
3 3 4 0 1 2 3 0 3 1 4 2
4 4 0 1 2 3 4 0 4 3 2 1
ina
Estamos listos para hacer aritmtica en Zm aunque antes de continuar creemos que es
buen reexionar sobre esto y hacerlo en paralelo con la aritmtica de los enteros que es nos
es ms familiar.
En este caso tenemos ahora un conjunto nito de m elementos, Zm , en el cual tenemos
im
denidas dos operaciones, una suma y un producto. Notablemente stas satisfacen las
mismas propiedades bsicas que la suma y el producto de enteros y luego comparten todas
las propiedades que se derivan de ellas. Desde ya que los enteros y los enteros mdulo m son
conjuntos de nmeros muy distintos, sin embargo comparten cierta estructura artimtica.
el
Propiedades bsicas de la aritmtica modular
De la suma:
pr
Asociatividad
Conmutatividad
Existencia de un nico neutro

in
Existencia de opuestos nicos
Del producto:
Asociatividad
Conmutatividad
rs
Existencia de una nica identidad
Distributividad del producto con la suma:
Observacin.
Ve
Estas propiedades son las mismas que satisfacen los enteros con la suma y
el producto de enteros. Por esto es que, tanto Z como Zm son anillos.
Nota (Sobre la validez de las propiedades) .

Hacer cuentas con suma, producto y opuestos en Zm es entonces formalmente igual que
hacer cuentas en Z. Por ejemplo, en Z12 calculamos:
2 5 + 3 (2 + 9) (3 7) = 10 + 3 11 4
= 10 + 33 8 = 10 + 9 + 8
= 10 + 9 + 4 = 23
= 11.
176
7.3 Aplicaciones a la artimtica entera R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
O de otra manera:
2 5 + 3 (2 + 9) (3 7) = 10 + 3 2 + 3 9 3 + 7
= 10 + 6 27 + 3 + 7
= 10 + 6 + 3 + 9 + 7
= 35
= 11.
r
A pesar de ser Z y Zm ambos anillos (con las mismas propiedades bsicas), no comparten
ina
todas sus propiedades. Ya hemos observado, por ejemplo que para algunos m en Zm hay
pares de nmeros no nulos cuyo producto es 0, cosa que no acurre en Z. En Z si ab = 0
podemos deducir que a=0 o b = 0; esto no es posible en Zm . Tambin hemos visto que
para algunos m, hay nmeros distintos de 1 y 1 con inverso multiplicativo, cosa que
tampoco ocurre en Z.
im
Notacin. A partir de ahora, en general, denotaremos a la clase de a en Zm simplemente
por a en vez de a.
7.2.1. Unidades y divisores de

el 0 en Zm
Denicin. Sea m N, m 2, y sea a Zm . Entonces
a b Zm
pr
es una unidad, si existe un tal que ab = 1.
a es un divisor de 0, si a 6= 0 y existe un b Zm , b 6= 0, tal que ab = 0.
Nota. Sobre el nombre divisor de 0.
Proposicin 7.3. Dado m N y dado a Z, existe un b Z tal que ab 1 mod m si y
in
slo si a y m son coprimos, es decir (a, m) = 1.
Demostracin. Si ab 1, entonces ab 1 = qm para algn q y 1 = ab qm. As si

d = (a, m), d | a y d | m, entonces d | 1 y luego d = 1.
como
Reciprocamente, si (a, m) = 1, entocnes 1 = ra + sm para algunos r, s. Por lo tanto

rs
1 ra = sm y 1 ra. Tomando b = r se completa la demostracin.

Corolario 7.4. La clase de a en Zm , a, tiene inverso multiplicativo si y slo si (a, m) = 1.
Proposicin 7.5. Sea m N, m 2. Dado a Z, a 6 0, existe un b Z, b 6 0, tal que
Ve
ab 0 m
od m si y slo si a y m no son coprimos, es decir (a, m) > 1.
Corolario 7.6. a en Zm , a 6= 0, es divisor de 0 si y slo si (a, m) > 1.
7.3. Aplicaciones a la artimtica entera

Dado m N consideramos la congruencia mdulo m en Z. Sabemos que si a b y c d,
entonces a + c b + d y ac bd. A partir de esto, se sigue por induccin que ai bi
para
n
todo i N y que si p(x) = n x + n1 x
n1 + + x + es un polinomio con
1 0
coecientes enteros, entonces
p(a) p(b).
177
7.3 Aplicaciones a la artimtica entera R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
7.3.1. Pares e impares
Los nmeros pares y los impares son justamente las dos clases de equivalencia determi-
nadas por la congruencia mdulo 2. Un a es par si y slo si a 0 mod 2 y es impar si y
slo si a 1 m od 2. As podemos identicar a la clase del cero, 0 con pares y a la clase
del uno, 1 con impares y la tabla de multiplicar de Z2
r
0 1
0 0 0
ina
1 0 1
es, en trmino de pares e impares
par impar
im
par par par
impar par impar
Ejemplos.
el
(1) Para todo n, 5n3 + 7n5 es mltiplo de 12.
(2) Cul es el dgido de la unidades de 1232012 ?

pr
(3) Mostrar que si un entero tiene resto 2 en la divisin pro 4, entonces no es un cuadrado
perfecto.
(4) En Z vale que a2 + b2 = 0 si y slo si a = b = 0. Vale esto en Zm , para todo m? Para

in
algn m?
(5) Escribir las tablas de sumar y de multiplicar de Z6 y de Z7 .
(6) Dados n enteros, no necesariamente distintos, siempre hay un subconjunto de ellos

cuya suma es divisible por n.
rs
7.3.2. Reglas de divisibilidad y la notacin decimal
Las reglas de divisibilidad dicen cundo un nmero dado es divisible por otro en tr-
Ve
minos de su representacin decimal. Dado a N consideramos su representacin decimal,

a = (ar ar1 . . . a1 a0 )10 , y dado un n N queremos condiciones sobre los dgitos de a,
a0 , a1 , . . . , ar que indiquen si a bes divisible por n o no. Las condiciones buscadas las
deduciremos de la identidad a 0 (n) que dice exactamente que n | a.
r
Si a = (ar . . . a1 a0 )10 , entonces a = ar 10 + + a1 10 + a0 y la clase de congruencia de
a mdulo n es
r
a = ar .10 + + a1 .10 + a0 .
Por ejemplo, para decidir cundo a es divisible por 10, tomamos n = 10 y como 10 = 0,
tenemos que
r
a = ar .10 + + a1 .10 + a0 = a0 .
178
7.4 Ecuaciones en congruencia R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
Dado que 0 a0 < 9, entonces a0 = 0 si y slo si a0 = 0. Por lo tanto, a es divisible por

10 si y slo si a0 = 0.
Divisibilidad por 2.
Ejemplo. Es 3.737.868 divisible por 3? La suma de sus dgitos es 42, cuyos dgitos suman
r
6. Como 6 es divisible por 3, 42 tambin los es y as 3.737.868 resulta divisible por 3.
ina
Divisibilidad por 4 y por 8.
im
Ejemplo. Factorizar el nmero 1729 .
2
Vemos que no es divisible por 2, por 3 ni por 5. Como se cumple el criterio, es divisible
por 7 y 1729 = 7 247. Ahora, 247 no es divisible por 2,3,5, 7 ni 11. Usando el criterio
vemos que es divisible por 13 y
el 1729 = 7 13 19; y por lo tanto hemos terminado.
Nota histrica. En 1917, Hardy el matemtico mas famoso de la poca, fu a visitar a
genio indio Ramanujan al hospital. Cuenta la ancdota que Hardy le mencino a Rama-
pr
nujan que haba ido a verlo en un taxi cuyo nmero era 1729, y que le pareca un nmero
medio pavo, que no tena ninguna propiedad interesante. Acto seguido, Ramanujan le
constesto: para nada, es un nmero muy interesante! De hecho, es el menor nmero que
se puede escribir como suma de 2 cubos (positivos) de dos formas distintas. En efecto
1729 = 13 + 123 = 93 + 103 .

in
Pero esto no es todo. Luego de esto, Hardy pregunt naturalmente si conoca algn
nmero que fuera expresable como suma de dos potencias cuartas en ms de una forma.
Ramanujan contest que no tena un ejemplo obvio a mano, pero que el primer nmero
que cumpliera esto deba ser grande. Hardy no mencion, aunque probablemente supiera,
que Euler haba encontrado (ms de 100 aos antes) una familia innita de tales nmeros,
rs
el primero de los cuales es 635.318.657. Luego de un momento de meditacin, Ramanujan

respondi:
635.318.657 = 1334 + 1344 = 1584 + 594 .
Ve
Cuando Hardy le cont a su colega Littlewood el episodio del hospital, este dijo cada
nmero positivo es uno de los amigos personales de Ramanujan.
7.3.3. Reglas de divisibilidad y representaciones s-dicas
7.4. Ecuaciones en congruencia

Dado un polinomio f (x) con coecientes enteros consideramos la ecuacin mdulo m
f (x) 0 mod m. (7.1)
2
faltan detalles..
179
Una solucin es un entero x0 tal que el entero f (x0 ) que resulta de evaluar el polinomio
f (x) en x0 , f (x0 ) 0 (m).
satisface que
Dado que si x0 y0 , entonces f (x0 ) f (y0 ), se sigue que si (7.1) tiene una solucin, tiene
innitas. Convenimos en que si x0 e y0 son soluciones y x0 y0 , entonces las consideramos
como una solo solucin. As resolver la ecuacin (7.1) es encontrar todas sus soluciones en
un conjunto de representantes mdulo m, como por ejemplo {0, 1, 2, . . . , m 1}.
Ejemplos.
r
ina
(1) La ecuacin 2x 3 (4) o equivalentemente 2x 3 0 (4), no tiene ninguna solucin.
2x 3 es siempre un nmero impar, luego nunca es divisible por 4.
(2) La ecuacin x2 1 (8) tiene exactamente 4 soluciones.
La clase ms simple de ecuaciones de este tipo, son las ecuaciones lineales de congrueen-
im
cia, aquellas donde el polinomio f (x) es de grado 1, es decir f (x) = ax + b0 , que da lugar
a la ecuacin ax + b0 0 o equivalentemente a la ecuaicn
ax b mod m,
el
donde b = b0 .
pr
7.4.1. Ecuaciones lineales
Mostraremos que stas siempre se pueden resolver, es decir siempre podemos decidir si
tienen o no solucin y en caso armativo decir cuntas. Antes de hacer esto enunciamos y
probamos algunas propiedades ms de la congruencia de enteros.
in
Proposicin 7.7. Si a b m
od m, entonces mcd(a, m) = mcd(b, m).
Demostracin. Sean d = (a, m) y e = (b, m). Como m | a b, y d | a y d | m, entonces

d | b. Luego d | e. Anlogamente, se sigue que e|d y por lo tanto d = e.
Proposicin 7.8 . Si ac bc mod m y d = (m, c), entonces

rs
(Propiedad cancelativa)
m
a b mod .
d
Ve
En particular si (m, c) = 1, resulta que a b mod m.

m c m c
Demostracin. Tenemos que m | c(a b); luego
d | d (a b). Ahora, como
d y d son
m
coprimos, se sigue que
d | (a b).
Proposicin 7.9. Si a b m
od m, a b mod n y (m.n) = 1, entonces a b mod mn.
Demostracin. Tanto m como n dividen a la diferecnia a b; siendo m y n coprimos se

sigue que el producto mn divide a a b.
Proposicin 7.10. Si d | a, d | b y d | m, entonces la ecuacin ax b mod m tiene

a b
solucin si y slo si la ecuacin d x d mod m
d tiene solucin.
180
Demostracin. Supongamos que existe c tal ac b m od m, esto es m | ac b. Luego

m acb a b a b m
d | d = d c d . Es decir c satisface que c
d d m
o d d.
a b
Recprocamente, si c es tal que c
d d mod d , entonces m
m a b acb
d | d c d = d , de donde
se sigue que m | ac b, es decir ac b mod m.
....
Teorema 7.11.
r
Consideremos la ecuacin lineal de congruencia
ax b mod m. (7.2)
ina
(a) Si (a, m) = 1, entonces la ecuacin (7.2) tiene una nica solucin.
(b) Si (a, m) = d, entonces la ecuacin (7.2) tiene solucin si y slo si d | b. Si (a, m) = d

y d | b, entonces la ecuacin (7.2) tiene exactamente d soluciones; stas son:
im
m m m
t, t + , t + 2 , . . . , t + (d 1)
d d d
donde t es la nica solucin de la ecuacin
el
a b m
x mod .
d d d
pr
Demostracin. (a) Como a y m son coprimos, entonces a, 2a, 3a, . . . , ma son todos no
congruentes dos a dos mdulo m. As son un conjunto de representates de todas las
clases de congruencia mdulo m. Luego b ia para un nico 1 i m.
(b) Si hay una solucin x0 , m | ax0 b. Como d | a y d | m, entonces d | b. Recprocamente,

a b
si d | b consideramos la ecuacin
d x d m od m a b
d . Como d y d son coprimos, sta
in
ltima ecuacin tiene solucin x0 . Ahora x0 es tambin solucin de la original.
(c) Los d nmeros enteros de la forma t + im

d con i = 0...d1 son claramente soluciones
de la ltima ecuacin (que por convencin consideramos iguales como soluciones de
m
la ecuacin de congruencia por ser equivalentes mdulo
d ). Luego todos stos son
rs
tambin soluciones de la ecuacin (7.2). Pero ahora son todos no equivalentes mdulo
m, pues si m | t + im m m
d t j d , entonces m | (i j) d y luego d | (i j), lo que implica
que i = j . Tenemos as d soluciones distintas de la ecuacin (7.2).
x0 es solucin de (7.2), entonces ax0 b at mod m, y luego x0 t
Por otro lado si
Ve
m
mod x0 = t + k m
d . Es decir d . Pero k r m od d, para algn 0 r < d. Se sigue
que km rm m od dm y por lo tanto k m d r m
d mod m. Finalmente, tenemos que
m
x0 t + r d m
od m, y resulta que x0 es una de las soluciones anteriores, mostrando
que esas son todas.
Observacin. (a, m) =
Notar que la existencia y unicidad de una solucin en el caso en que
1, se sigue tambin directamente de la existencia de un inverso multiplicativo para a en
Zm . En efecto, si c es tal que ac 1, entonces acb b. Desde otro punto de vista, ax b
implica, multiplicando por c, que x cb. Este el mismo argumento que usamos para
resolver las ecuaciones lineales en R.
181
7.5 La funcin de Euler R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
7.5. La funcin de Euler

La funcin de Euler, es la funcin aritmtica, que cuenta la cantidad de coprimos
positivos y menores de un natural dado. Precisamente, : N N,
(n) = |{m N : m n y (m, n) = 1}|.
r
Se sigue directamente de la denicin de que (1) = 1 y que (p) = p 1 si p es primo
ya que todos los naturales 1, 2, . . . , p 1 son copirmos con p. Una propiedad fundamental
ina
y no evidente de es el hecho de ser una funcin aritmtica multiplicativa, (aunque no
fuertemente multiplicativa).
Proposicin 7.12. La funcin aritmtica de Euler , es multiplicativa, esto es
(mn) = (m)(n),
im
si m y n son coprimos.
Demostracin. Sean A = {1 a mn : (a, mn) = 1} y B = {(b, c) : 1 b m, 1

el
c n, (b, m) = 1, (c, n) = 1}. Notar que A es el conjunto de unidades de Znm y B es el
producto cartesiano de los conjuntos de unidades de Zm y Zn respectivamente. El cardinal
del primero es (mn) y el del segundo es (m)(n). Luego basta mostrar una biyeccin
entre A y B .
pr
Sea f : A B denida por:
f : a 7 ([a]m , [a]n ),
donde 1 [a]m m 1 1 [a]n n 1 son congruentes a a mdulo m y mdulo n
y
respectivamente. Para ver que f es una biyeccin denimos una funcin g : B A. Como
in
(m, n) = 1, entonces existen r, s tales que 1 = rm + sn. Denimos g por:
g : (b, c) 7 brm + csn + k0 nm,
donde k0 es el nico entero tal que 1 brm + csn + k0 nm mn 1.

rs
No es dcil ver que f y g estn bien denidas y que son una la inversa de la otra.
Proposicin 7.13. Si n = pk donde p es primo y k un natural, entonces
(n) = pk pk1 .
Ve
Si n = p1i1 . . . pirr , donde p1 , . . . , pr son todos primos distintos y i1 , . . . , ir son naturales,

entonces
n
Y 1
(n) = n 1 .
pi
i=1
Demostracin.
182
7.6 Los Teoremas de Euler-Fermat y Wilson R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
7.6. Los Teoremas de Euler-Fermat y Wilson

Teorema 7.14 (Euler-Fermat) . Si (a, m) = 1, entonces
a(m) 1 mod m.
Demostracin. Sean 1 = a1 < . . . < a(m) = m 1 todos coprimos con m. Como a
r
es coprimo con m, resulta que aa1 , aa2 , . . . , aa(m) son todos coprimos con m y son no
congruentes (mdulo m) dos a dos. Luego, para cada i hay un nico j tal que aai aj .
ina
Entonces tenemos que
(aa1 )(aa2 ) . . . (aa(m) ) a1 a2 . . . a(m) mod m,
es decir
a(m) a1 . . . a(m) a1 . . . a(m) mod m.
im
De esto se sigue, cancelando los ai , que
a(m) 1 mod m
el
como queramos.
Corolario 7.15. Si p es primo y p - a, entonces

pr
ap1 1 mod p.
Teorema 7.16 (Pequeo Teorema de Fermat) . Si p es primo y a un entero cualquiera,

entonces
ap a mod p.
in
Demostracin. Si a no es coprimo con p, entonces p | a y entonces a 0 mod p. Luego

p
tambin a 0 m od p y as ap a mod p.
Si a es coprimo con p, entonces a
(p) 1 m od p y como (p) = p 1, resulta que
ap1 1 m od p. Multiplicando por a resulta que ap a mod p.
rs
Observacin. Del Teorema de Euler-Fermat se sigue que si (a, m) = 1, entonces a(m)1 .a

1 (m); es decir el inverso de a mdulo m es a
(m)1 . Luego, la nica solucin de la ecuacin
ax b (m) es ba(m)1 .
Ve
Teorema 7.17 (Teorema de Wilson) . Si p es primo, entonces
(p 1)! 1 mod p.
Demostracin. Como (p 1)! = 1,2,3. . . . (p 2)(p 1) y p 1 1, basta probar que

2,3. . . . (p 2) 1. Todos los factores de este producto son inversibles y su inverso es otro
de ellos. Si cada factor y su inverso son distintos se sigue lo que queremos. Supongamos
entonces que hay un a tal que su inverso es a, es decir tal que a2 1. Luego a1 0 y por
lo tanto (a 1)(a + 1) 0, lo que slo es posible si p | a 1 o p | a + 1 o equivalentemente
si a = 1 o a = p 1.
183
7.7 Sistemas de ecuaciones lineales en congruencia R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
7.7. Sistemas de ecuaciones lineales en congruencia

Hemos visto que si m y n son coprimos, entonces
a b (m
od m)n a b (mod m) y a b (mod n).
A la hora de estudiar una ecuacin lineal dada en Zm como
r
ax b (mod m),
podemos reemplazarla por una sistema de ecuaciones ms simples. En efecto, si m =
ina
pk11 pkr r es la factorizacin prima de m, entonces la ecuacin de arriba es equivalente al
sistema de ecuaciones
ax b (mod p)k11

ax b (mod p)k2

2
.
im
.

.

ax b (mod p)kr r

Hacer esto cambia el problema de resolver una sla ecuacin en congruencia mdulo un n-
el
mero grande, por el problema de resolver simultneamente varias ecuaciones en congruencia
mdulo nmeros ms pequeos.
As por ejemplo, resolver la ecuacin

pr
5x 3 (mod 1)2,
es equivalente a resolver el sistema de ecuaciones

(
5x 3 (mod 3)
in
5x 3 (mod 4).
Est claro que la primera tiene una sla solucin mdulo 3 y sta es x=0 y luego todo
entero x = 0 + 3k es solucin. La segunda tiene una nica solucin mdulo 4 y sta es
x=3 y luego todo entero x = 3 + 4j es solucin. Resulta entonces que x=3 es solucin
del sistema y es solucin de la ecuacin original mdulo 12.
rs
Ejemplo. Problema: Resolver la ecuacin 67x 51 0 mod 77.

Como 77 = 7 11, la ecuacin a resolver es equivalente al sistema de ecuaciones
Ve
(
67x 51 0 (mod 7)
67x 51 0 (mod 1)1,
equivalente a su vez al sistema

(
4x 2 (mod 7)
x 7 (mod 1)1.
Siendo 2 el inverso de 4 mdulo 7, este sistema es equivalente al sistema

(
x4 (mod 7)
x7 (mod 1)1.
184
7.7 Sistemas de ecuaciones lineales en congruencia R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
Las soluciones (enteras) de la primera ecuacin son los enteros de la forma 4 + 7k y de

la seguna son los enteros de la forma 7 + 11l. Los primeros de stos enteros positivos son
respectivamente
4, 11, 18, 25, 32, 39, 46, 53, 60, 67, 74,
y
7, 18, 29, 40, 51, 62, 73,
r
de donde se sigue que 18 es solucin del ltimo sistema y por lo tanto del primero. Ms
an se ve que 18 es la nica solucin mdulo 77.
ina
Consideramos ahora sistemas de ecuaciones lineales en general. Sean m1 , m2 , . . . , mk
enteros positivos y mayores que 1 y consideremos el sistema de ecuaciones lineales en
congruencia que sigue:
a1 x b1 mod m1
im

a x b mod m2
2 2

...

a x b mod mk
el k k
Un caso particular de stos es el caso en el que los coecientes a1 , . . . , ak son todos

iguales a 1. Siai es coprimo de mi , entonces la ecuacin ai x bi mod mi es equivalente
a la ecuacin x bi ci m od mi con ci el inverso de ai mdulo mi . En el caso en el que los
pr
coecientes a1 = a2 = = ak = 1, el sistema de arriba es

x b1 (mod m)1

x b (mod m)
2 2
. . .
in

x b (mod m)
k k
y lo sabemos resolver. El primer resultado es conocido como Teorema chino del resto y es
un caso particular del segundo teorema que dice exactamente cundo el sistema considerado
tiene solucin.
rs
Teorema 7.18 (Teorema chino del resto) . Dados naturales m1 , m2 , . . . , mk coprimos doa
a dos, el sistema de ecuaciones

x b1 (mod m1 )
Ve

x b2 (mod m2 )

...

x bk (mod mk )
siempre tiene solucin. Adems tiene una nica solucin mdulo el producto m = m1 m2 . . . mk .
Teorema 7.19. Dados naturales m1 , m2 , . . . , mk , el sistema de ecuaciones

x b1 (mod m1 )

x b
2 (mod m2 )

...

x b
k (mod mk )
185
tiene solucin si y slo si (mi , mj ) | bi bj para todo par i, j . Adems, si tiene solucin
sta es nica mdulo el mximo comn divisor de {m1 , m2 , . . . , mk }.
Antes de demostrar estos teoremas, veamos como resolver algunos sistemas simples. Por
ejemplo, resolvamos el siguiente sistema de dos ecuaciones:
(
x5 (mod 7)
r
x 10 (mod 23)
ina
Todas las soluciones enteras de la primera ecuacin son de la forma x1 = 5 + 7k . Debemos
hallar entonces algn k de manera tal que el correspondiente x1 sea solucin de la segunda
ecuacin. Entonces planteamos
5 + 7k 10 (mod 23).
im
Esto es equivalente a7k 5 mod 23 y como el inverso de 7 mdulo 23 es 10, resulta que
k 50 4 m od 23. As tomamos k = 4 y escribimos la solucin x = 5 + 7 4 = 33. En
efecto, tenemos que 33 5 mod 7 y 33 10 mod 23 como queramos. Notamos que la
el
prxima solucin se obtiene sumndole a 33 un natural que sea mltiplo de 23 y mltiplo
de 7, es decir que sea mltiplo de 23 7 = 161. La prxima es 194.
Demostracin del Teorema chino del resto.

pr
7.8. Ejercicios
Andrew Wiles present en 1993 una demostracin para el `ltimo Teorema
in
de Fermat'(conjeturado por Pierre Fermat en 1637). Sin embargo, esta tena

un error que l mismo pudo corregir dos aos ms tarde. As describe Andrew
Wiles su trabajo:
Uno entra en la primera habitacin de tamente dnde ests. Entonces vas a

una mansin y est en la oscuridad. la siguiente habitacin y te pasas otros
rs
En una oscuridad completa. Vas tro- seis meses en las tinieblas. As, cada
pezando y golpeando los muebles, pe- uno de estos progresos, aunque a veces
ro poco a poco aprendes dnde est ca- son muy rpidos y se realizan en un
Ve
da elemento del mobiliario. Al n, tras solo da o dos, son la culminacin de

seis meses ms o menos, encuentras meses precedentes de tropezones en la
el interruptor de la luz y de repente oscuridad, sin los que el avance sera
todo est iluminado. Puedes ver exac- imposible.
Ejercicio 7.1. Hallar el resto en la divisin por 5 y por 7 de los siguientes nmeros:
P8 8
P30 i
(i) i=1 i . (ii) 3 11 17 71 101. (iii) i=1 6 .
Ejercicio 7.2. (i) Hallar el resto de la divisin de 15 + 25 + 35 + + 1005 por 4.
(ii) Probar que 111333 + 333111 es divisible por 7.
186
(iii) Hallar la cifra de las unidades y la de las decenas del nmero 715 .
Ejercicio 7.3. (i) Hallar el resto de la divisin de 251833 por 31.
(ii) Hallar el resto de la divisin de 43 2163 + 11 5221 + 61999 por 31.
(iii) Probar que 25n 1 ( m

od 31) para todo n N.
(iv) Sea kN 2k 39 ( m
r
tal que od 31). Hallar el resto de la divisin de k por 5.
Ejercicio 7.4. Sean a, b y c nmeros enteros, ninguno divisible por 3. Probar que a2 +
ina
b2 + c2 0 ( m
od 3).
Ejercicio 7.5. (i) Probar las reglas de divisibilidad por 2, 3, 4, 5, 8, 9 y 11.
(ii) Decir por cules de los nmeros 2, 3, 4, 5, 8, 9 y 11 son divisibles los siguientes
nmeros:
im
12342, 5176, 314573, 899.
Ejercicio 7.6. Resolver las siguientes ecuaciones:
el
(i) 2x 21 ( m
od 8). (ii) 2x 12 ( mod 7). (iii) 3x 5 ( mod 4).
Ejercicio 7.7. Resolver la ecuacin 221x 85 ( mod 340). Hallar las soluciones x tales
que 0 x < 340.
pr
Ejercicio 7.8. (i) Determinar si existe algn entero x que satisfaga simultneamente:
a) x 1 ( m
od 6), x 2 ( mod 20) y x 3 ( mod 9).
b) x 1 ( m
od 12), x 7 ( mod 10) y x 4 ( mod 20).
in
En caso armativo, hallar dichos enteros.
(ii) Sabiendo que los restos de la divisin de un entero a por 3, 5 y 8 son 2, 3 y 5

respectivamente, hallar el resto de la divisin de a por 120.
Ejercicio 7.9.
rs
Existen 21 enteros positivos consecutivos tales que cada uno de ellos es

divisible por al menos uno de los siguientes nmeros: 2, 3, 5, 7, 11, 13?
Ejercicio 7.10. La produccin diaria de huevos en una granja es inferior a 75. Cierto
Ve
da el recolector inform que la cantidad de huevos recogidos era tal que contando de a 3
sobraban 2, contando de a 5 sobraban 4 y contando de a 7 sobraban 5. El capataz, dijo
que eso era imposible. Quin tena razn? Justicar.
Ejercicio 7.11. Probar que para cada entero positivo n, existen n enteros positivos con-
secutivos tales que ninguno de ellos es libre de cuadrados.
Ejercicio 7.12. (i) Calcular (m) para m = 11, 12, 35, 61, 105, 1001.
(ii) Es 10 inversible mdulo 61? y mdulo 105? En caso armativo, hallar su inverso.
(iii) Determinar los inversibles mdulo m, para m = 11, 12. Para cada uno de ellos, hallar
su inverso.
187
(iv) Probar que si (a, 1001) = 1 entonces 1001 divide a a720 1.
Ejercicio 7.13. (i) Probar que (13)n+1 (13)n + (13)n1 ( mod 181) para todo
n N.
(ii) Probar que 13 divide a 1112n+6 + 1 para todo n N.
Ejercicio 7.14. (i) Hallar el resto de la divisin de 3 7135 + 2478 + 11222 por 70.
r
(ii) Hallar el resto de la divisin de 3385 por 400.
ina
n
(iii) Hallar el resto de la divisin de 22 por 13 para cada n N.
Ejercicio 7.15. (i) Hallar todos los aZ tales que 539 | 3253 a + 544 .
(ii) Hallar todos los nN tales que 3n 53 ( mod 77).
im
Ejercicio 7.16. Decidir si existe un conjunto S formado por 2013 enteros positivos tales
que:
Los elementos de S son relativamente primos de a pares.

el
La suma de cualesquiera k elementos en S es compuesta, para todo k 2.
pr
Ejercicio 7.17. Sean a, b, m Z todos divisibles por cierto d > 0. Probar que la ecuacin
in
ax b ( m
od m) tiene solucin si y slo si la tiene

a b m
x mod .
d d d
Ejercicio 7.18.
rs
(i) Sea aZ tal que a 22 ( mod 14). Hallar el resto de dividir a a

por 2, 7 y 14.
(ii) Sea aZ tal que a 13 ( m

od 5). Hallar el resto de dividir a 33a3 + 3a2 197a + 2
Ve
por 5.
n
(iii) Hallar, para cada (1)i i!
P
n N, el resto de la divisin de por 36.
i=1
Ejercicio 7.19. Encontrar el resto en la divisin de a por b en los siguientes casos:
(i) a = 1113 138 , (ii) a = 41000 , (iii) a = 123456 , (iv) a = 783 ,

b = 12. b = 7. b = 31. b = 10.
Ejercicio 7.20. Sean a, m y n enteros positivos. Probar que (an 1, am 1) = a(n,m) 1.
188
Ejercicio 7.21. Sabiendo que 1001 = 7 11 13, deducir criterios de divisibilidad por 7,
11 y 13.
Ejercicio 7.22. Sea p un primo impar. Probar que:
(i) 1p1 + 2p1 + + (p 1)p1 1( mod p).
(ii) 1p + 2p + + (p 1)p 0( mod p).
r
Ejercicio 7.23. Hallar todos los x que satisfacen:
ina
(i) x2 1 ( m
od 4). (iii) x2 2 ( mod 3). (v) x4 1 ( mod 16).
(ii) x2 x ( m
od 12). (iv) x2 0 ( mod 12). (vi) 3x 1 ( mod 5).
Ejercicio 7.24. Hallar todos los enteros que satisfacen simultneamente:
(i)
(ii)
x 1 ( m
od 3),
x 2 ( m
od 3),
im
x 1 ( mod 5)
x 3 ( mod 5)
y
y
x 1 ( mod 7).
x 5 ( mod 2).
el
Ejercicio 7.25. Hallar un entero a entre 60 y 90 tal que el resto de la divisin de 2a por
3 sea 1 y el resto de la divisin de 7a por 10 sea 8.
Ejercicio 7.26.
pr
(i) Hallar el resto de la divisin de 5! 25! por 31.
(ii) Hallar el residuo de la divisin de 70! por 5183.
Ejercicio 7.27. Una banda de 17 piratas rob una bolsa con monedas de oro de un barco
enemigo. Cuando intentaron repartir las monedas en partes iguales, sobraban 3 monedas.
in
En medio de la discusin sobre cmo proceder con la distribucin uno de los piratas muri.
Al intentar nuevamente dividir las monedas en partes iguales, sobraban 10 monedas. Una
nueva discusin termin con la muerte de otro pirata. Finalmente volvi la paz al barco
cuando intentaron dividir las monedas en partes iguales y lo lograron. Cul es el mnimo
nmero de monedas que robaron?
rs
Ejercicio 7.28. Si p y q son dos primos distintos, probar que pq1 + q p1 1 ( mod pq).
Ejercicio 7.29. Hallar todos los primos p, q tales que pq divide a (5p 2p )(5q 2q ) .
Ve
Ejercicio 7.30. Probar que si n6 no es primo, entonces (n 1)! 0 ( mod n).
Ejercicio 7.31. Para qu valores de n es 10n 1 divisible por 11?
189
Captulo 8
r
ina
Nmeros complejos
En el conjunto de nmeros complejos C, que estudiaremos ms adelante, estn denidas
im
una suma y un producto con las misma propiedades bcsicas de R. Nuevamente, R y C no
se distinguen por sus operaciones, aunque son muy distintos. Por ejemplo en C existe un
x tal que x2 = 1 mientras que en R no hay un tal x. Ms an, en C no es posible denir
el
un orden satisfaciendo las propiedades bscias del orden de R. En efecto, como i2 = 1,
tendramos por un lado que 1 > 0 y por el otro que 1 < 0.
...
pr
8.1. Denicin
La ecuacin x2 + 1 no tiene solucin real.
i un nuevo elemento, no un nmero real y asumamos que i2 = 1. Formemos adems

Sea
in
todas las sumas formales a + bi donde a y b son nmeros reales y llamemos conjunto de
nmeros complejos al conjunto C de todos ellos;
C = {z = a + bi : a, b R}.
rs
Ahora denimos en C una suma y un producto:
Suma:
(a + bi) + (c + di) = (a + c) + (b + d)i.

Ve
Producto:
(a + bi) (c + di) = (ac bd) + (ad + bc)i.

Estas dos operaciones satisfacen todas las propiedaders bsicas que satisfacen la suma y
el producto de nemros reales. Esto hace que C sea un cuerpo, como lo es R.
...
Observacin. R C y tanto la suma como el producto de C extienden la suma y el

prodcuto de R.
i2 = 1.
190
8.2 La conjugacin y el mdulo R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
Ejemplo. La ecuacin x2 + 1 = 0 tiene dos soluciones complejas.
Representacin en el plano Cada nmero complejo se identica con un par ordenado

de n meros reales:
a + bi (a, b)
El primero de ellos es la parte real y la segunda la parte imaginaria. Si z = a+bi, Re(z) = a
r
y Im(z) = b.
ina
8.2. La conjugacin y el mdulo
La conjugacin y el mdulo son dos funciones bsicas denidas en los complejos, la
primera llegando a los mismo complejos y la segunda llegando a los reales.
La conjugacin :CC est denida por
im a + bi = a bi.
El mdulo | |:CR
el
est denido por
p
|a + bi| = a2 + b2 .
pr
Ambas funciones estn relacionadas:
zz = |z|2 .
Adems, si z 6= 0, entonces
in
z
z1 = .
|z|2
La parte real y la parte imaginaria de z se pueden expresar en trminos de z y su
conjugado z:
z+z zz
Re(z) = ; Im(z) = .
rs
2 2i
Algunas propiedades:
z+w =z+w
Ve
Inversos
8.2.1. Coordenadas polares
8.2.2. Frmula de De Moivre
8.2.3. Races de la unidad
191
r
ina
im
Parte III
Combinatoria
el
pr
in
rs
Ve
192
Captulo 9
r
ina
Conteo I: principios bsicos
Muchos problemas en matemtica involucran contar objetos de alguna clase o con
im
ciertas propiedades determinadas. Algunas preguntas que surgen naturalmente son:
De cuntas formas se puede realizar una determinada accin?

el
Cuntos elementos tiene un cierto conjunto?
Cuntos subconjuntos con ciertas propiedades se pueden obtener a partir de un

conjunto dado?
pr
De cuntas formas se pueden elegir ciertos elementos de un conjunto?
De cuntas formas se pueden ordenar estos elementos?

in
De cuntas formas se pueden clasicar objetos dados en categoras? o equivalente-

mente, cuntas formas se pueden distribuir bolas en cajas?
El arte de contar sin enumerar, es decir de calcular el nmero de casos que nos interesa
sin hacer una lista concreta, es una parte central de la combinatoria. sta es un area de
la matemtica que ha tenido un gran desarrollo en el siglo pasado y que interactua con
rs
otras muchas reas de la matemtica como por ejemplo la matemtica discreta, la teora
de grafos, la geometra nita, la teora de cdigos y tambin fuertemente con la ciencia de
la computacin.
Ve
Comenzaremos aprendiendo herramientas e intentando desarrollar habilidades de con-

teo, intuitivamente y a travs de ejemplos. Mas adelante, en el Captulo 11, veremos los
fundamentos rigurosos que sustentan lo anterior.
A continuacin damos un breve resumen de lo que aprenderemos en este captulo y los

siguientes.
Principios combinatorios: de adicin, de multiplicacin, del complemento, de la

inyeccin y la biyeccin, del palomar y de inclusin/exclusin.
Acciones combinatorias: elegir, ordenar y distribuir objetos de cierta ma-

nera (permutaciones, combinaciones y arreglos, selecciones con y sin repeticin, dis-
tribuciones).
193
9.1 Principios bsicos de conteo R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
Nmeros combinatorios. Binomio de Newton e identidades combinatorias con

coecientes binomiales.
En este captulo, daremos algunos mtodos de conteo que sirvan para responder las
preguntas planteadas ms arriba, en una gran variedad de casos. Veremos algunos principios
bsicos de conteo, pero que son de amplia aplicacin.
r
9.1. Principios bsicos de conteo
ina
Describimos a continuacin 3 principios bsicos que son muy naturales y por lo tanto
fciles de incorporar. Estos son:
Principio de adicin.
Principio de multiplicacin.
Principio del complemento.
im
Muchas de las estrategias para contar una determinda clase de objetos consiste en combinar
el
de alguna manera estos 3 principios con alguno de estos dos:
Principio de inyeccin.
pr
Principio de biyeccin.
Presentamos a continuacin dichos principios sin pruebas. Ms adelante daremos las

demostraciones formales de todos estos hechos.
in
9.1.1. El principio de adicin
Este principio arma lo siguiente.
Principio de adicin (PA). Si una accin A puede realizarse de n formas distintas y

otra accin B puede realizarse de m formas distintas, siendo A y B excluyentes (si se hace
rs
A no se hace B y vicecersa), entonces la cantidad de formas posibles de realizar la accin

A B es n + m.
Ejemplo. Quiero ver una pelcula. En la tele hay 8 canales de pelculas y en el complejo
Ve
de cines cerca de casa hay 5 pelculas en cartelera. Cantas pelculas tengo para elegir?
Hay en total 8+5=13 pelculas para elegir.
Formalmente, en trminos de conjuntos, este principio se enuncia como sigue.
Principio de adicin II (PA). Si A y B son conjuntos nitos disjuntos, entonces
|A B| = |A| + |B|.
En el caso de 3 acciones mutuamente excluyentes el principio queda as. Si A, B y C

son conjuntos mutuamente disjuntos (o disjuntos 2 a 2), es decir A B = , B C =
y C A = , entonces
|A B C| = |A| + |B| + |C|.
194
Ejemplos. (tursticos)
(1) Quiero viajar de Crdoba a Buenos Aires. Considerando distintos horarios, rutas y
empresas hay 3 formas de viajar en avin, 5 formas de ir en colectivo y 2 formas de ir en
tren. Como cada medio de transporte es excluyente, hay 3 + 5 + 2 = 10 formas de viajar.
(2) En un bar, quiero comer algo dulce. Hay helados (casatta, almendrado, bombn
escocs y bombn suizo) y tortas (tiramis, selva negra, imperial ruso). Luego, tengo
r
4+3=7 opciones.
Ms generalemente, tenemos.
ina
Teorema 9.1 (PA). Si A1 , A2 , . . . , An son conjuntos disjuntos 2 a 2, o sea Ai Aj =
para todo 1 i, j n con i 6= j , entonces
|A1 A2 An | = |A1 | + |A2 | + + |An |.
im
Como una aplicacin mas interesante veamos el siguiente ejemplo.
Ejemplo. Encontrar el nmero de pares de enteros (x, y) tales que x2 + y 2 4. Queremos

calcular en cardinal del conjunto
el
A = {(x, y) Z Z : x2 + y 2 4}.
Dividimos el problema en casos disjuntos; o sea, queremos encontrar los pares de enteros
pr
(x, y) tal que x2 + y 2 = i con i = 0, 1, 2, 3, 4. Es decir,
4
[
A= Ai donde Ai = {(x, y) Z Z : x2 + y 2 = i}.
i=0
in
Calculando, tenemos
A0 = {(0, 0)}, A1 = {(1, 0), (0, 1)},

A2 = {(1, 1), (1, 1)}, A3 = , A4 = {(2, 0), (0, 2)}.
P4
|A| = i=0 |Ai |
rs
Luego, por el principio de adicin, = 1 + 4 + 4 + 0 + 4 = 13. Es decir, hay

13 pares de enteros cuyos cuadrados suman 4 o menos.
9.1.2. El principio de multiplicacin

Ve
Este principio dice que
Principio de multiplicacin (PM). Si una accin A se puede realizar de n formas

distintas y una accin B se puede realizar de m formas distintas, siendo A y B acciones
independientes, entonces la cantidad de formas de realizar la accin A y B es nm.
Ejemplos. (tursticos)
(1) Supongamos que queremos viajar de Salta a Mar del Plata, pasando por Tucumn y
Crdoba. Si hay 3 formas de ir de Salta a Tucumn, 2 formas de ir de Tucumna a Crdoba
y 3 formas de ir de Crdoba a Mar del Plata. Cuntas formas hay de ir de Salta a Mar
del Plata?
195
Aplicamos el principio de multiplicacin 2 veces. Como las formas de viajar de Salta a

Tucumn y de Tucumn a Crdoba son independientes, es decir la eleccion de la primera
no determina para nada la eleccin de la segunda, entonces, por PM hay 32 = 6 formas de
ir de Salta a Crdoba, pasando por Tucumn. Ahora, por PM nuevamente, hay 6 4 = 24
formas de ir de Salta a Mar del Plata pasando por Crdoba.
(2) En un restaurante quiero pedir un almuerzo con entrada, plato y postre. De entradas
r
hay empanadas, humita o sopa. De plato principal hay locro, ravioles o milanesas. De
postre hay an, budn de pan o vigilante. Por el PM (aplicado 2 veces) hay 3 3 3 = 27
ina
posibles combinaciones de entradas, platos y postres.
Veamos un ejemplo en el que el PM no se aplica.

Ejemplo. Nos preguntamos de cuntas formas podemos obtener suma 7 al tirar 2 dados.
Si representamos la tirada por el par
im
(x, y) donde 1 x, y 6,
nos preguntamos cuantos pares hay que cumplan

el
x + y = 7.
Ahora los eventos que el primer dado salga x y no son

y que el segundo dado salga
pr
independientes, ya que si suman 7, el valor del segundo dado depende del primero, y = 7x
(y recprocamente). Est claro que aqu no se aplica el PM. Como hay 6 posibles valores
para x, hay 6 pares posibles (1, 6), (2, 5), (3, 4), (4, 3), (5, 2), (6, 1).
En trminos de conjuntos, este principio se enuncia como sigue.

in
Principio de multiplicacin II (PM). Si A y B son conjuntos nitos, entonces
|A B| = |A| |B|.
Ejemplo. En el caso del men del ejemplo anterior, tenemos E = {e, h, s}, P = {l, m, r}
y C = {b, f, v}. Luego,
rs
E C = {(e, l), (e, m), (e, r), (h, l), (h, m), (h, r), (s, l), (s, m), (s, r)}
e identicando (E C) P con E C P, vemos que

Ve
(e, l, b), (e, m, b), (e, r, b), (h, l, b), (h, m, b), (h, r, b), (s, l, b), (s, m, b), (s, r, b),
(e, l, f ), (e, m, f ), (e, r, f ), (h, l, f ), (h, m, f ), (h, r, f ), (s, l, f ), (s, m, f ), (s, r, f ),
(e, l, v), (e, m, v), (e, r, v), (h, l, v), (h, m, v), (h, r, v), (s, l, v), (s, m, v), (s, r, v),
son todos los posibles menes.
Ms generalemente, para cualquier nmero de conjuntos tenemos.
Teorema 9.2 (PM). Si A1 , A2 , . . . , An son conjuntos entonces
|A1 A2 An | = |A1 | |A2 | |An |.
196
Ejemplo. Calcular el nmero posible de patentes viejas y de patentes nuevas de los autos.
Las patentes viejas eran de la forma
X a1 a2 a3 a4 a5 a6
con X una letra (una por cada provincia incluyendo la capital) y los ai dgitos. Es decir,
X A = {A, B, C, . . . , X, Y, Z} r {I, , O} y ai D = {0, 1, . . . , 8, 9} para i = 1, . . . , 6.
r
Las patentes nuevas son de la forma
ina
XY Z abc
con X, Y, Z letras en A y a, b, c dgitos.
Por el PM, el nmero total de patentes viejas posibles es

|L (D D D D D D)| = |L| |D|6 = 24 106 = 24.000.000
im
y el nmero total de patentes nuevas posibles es
|(L L L) (D D D)| = |L|3 |D|3 = 273 103 = 19.683.000.

el
1
S, parece que hay menos que antes...
PA PM
pr
En muchos problemas (por lo general), ambos principios y deben ser usados
conjuntamente para resolver un problema.
Ejemplo. Sea X = {1, 2, 3, . . . , 9, 10}. Calcular el nmero de elementos del conjunto
S = {(a, b, c) : a, b, c X, a < b, a < c}.

in
Para cada a = k {1, 2, . . . , 9} hay 10 k elecciones para b y 10 k elecciones para c.

Luego, por PM, para cada k hay (10 k) elecciones para (k, b, c) con k < b, k < c. Ahora,
2
como k toma los valores 1, 2, . . . , 9, por el PA tenemos
|S| = 92 + 82 + + 22 + 12 .
rs
Ya vimos como calcular esta suma de cuadrados en (5.8):
n=9
Ve
X
|S| = k 2 = 16 n(n + 1)(2n + 1) = 91019
6 = 185.
k=1
Luego hay 185 ternas de dgitos, tales que el segundo y el tercero son ambos menores que
el primero.
Recordemos que en el Corolario 6.25 vimos que si n = pi11 . . . pirr es la factorizacin

prima de n, donde p1 , . . . , pr son todos primos distintos y i1 , . . . , ir > 0, entonces n tiene
exactamente (i1 + 1)(i2 + 1) . . . (ir + 1) divisores positivos. Ahora estamos en condiciones
de dar una prueba de esta armacin.
1
Este es un ejemplo trivial que muestra la falta que hacen los matemticos en empresas y gobiernos.
197
Ejemplo (nmero de divisores de n). Veamos que
r
Y
+
# Div (n) = (ij + 1).
j=1
i i
Para cada 1jr sea Dj = Div+ (pjj ) el conjunto de divisores positivos de pjj . Luego
r
Div+ (n) = D1 D2 Dr .
ina
i
Como Dj = {1, pj , p2j , . . . , pjj }, por el principio de multiplicacin se tiene que
| Div+ (n)| = |D1 | |D2 | |Dr | = (i1 + 1)(i2 + 1) (ir + 1).
Ahora, como Div(n) = Div+ (n) Div (n) (unin disjunta), y # Div+ (n) = # Div (n),
im
por el PA y el ejemplo de mas arriba tenemos
# Div(n) = 2# Div+ (n) = 2(i1 + 1)(i2 + 1) (ir + 1)
lo cual obviamente ya sabamos.

el
9.1.3. El principio del complemento

pr
Supongamos que queremos contar la cantidad de formas en que se puede realizar cierta
accin (casos favorables). A veces es ms fcil contar los casos en que no pasa lo que
queremos (casos no favorables) y restarlos del total de casos posibles. Esto criterio tan
sencillo se conoce como principio del complemento.
in
Principio del complemento (PC). Supongamos que hay n formas de realizar una
determinada accin. La cantidad de formas de realizar dicha accin y que cumplan con
una propiedad P es n k , donde k es el nmero de formas de realizar dicha accin y que
no cumplan la propiedad P.
rs
Tpicamente, se lo usa cuando hay muchos casos para contar o es muy complicado.
Ejemplo (Dados) . Supongamos que se tiran 2 dados distintos (es decir que los podemos
distinguir, digamos uno blanco y otro negro) obteniedo el par (x, y) con 1 x, y 6,
Ve
donde x representa el dado blanco e y el negro. Por ejemplo = (2, 5). Notar que
(x, y) 6= (y, x).
Cuntos pares se pueden obtener que no sean dobles? Est claro que podemos enume-
rarlos a todos (1, 2), (1, 3), . . . , (1, 6), (2, 1), (2, 3), . . . , (2, 6), etctera. Pero lo ms simple es
contar el nmero de dobles (lo que no queremos) y restarlos del total. Hay 6 pares dobles
, , , , ,
Por el PM, el nmero total de pares es 6 6 = 36. Luego, por el PC hay 36 6 = 30 pares
que no son dobles.
198
9.2 Ordenar R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
En trminos de conjuntos, este principio se enuncia como sigue.
Teorema 9.3 (PC). Si AU con |U| = n entonces |A| = n |Ac |.
Demostracin. Como U = A Ac y A Ac = , por el principio de adicin tenemos

c
|U| = |A| + |A |, de
c
donde |A| = n |A |.
r
9.1.4. Principios de Inyeccin y Biyeccin
ina
Otros principios que son muy sencillos pero tiles son los principios de inyeccin y bi-
3
yeccin .
Proposicin 9.4 (Principio de Inyeccin ( PI)). Si A y B son conjuntos nitos y existe

una funcin inyectiva de A en B entonces |A| |B|.
im
La demostracin de este principio la veremos ms adelante, aunque es intuitivamente
clara.
el
Proposicin 9.5 (Principio de Biyeccin ( PB)). Si A y B son conjuntos nitos y existe
una biyeccin entre A y B entonces |A| = |B|.
Demostracin. Si f : A B es una biyeccin, entonces tanto f como f 1 son inyectivas,

pr
y, por el PI, se tiene |A| |B| y |B| |A|.
9.2. Ordenar
in
Dos problemas bsicos y fundamentales son:
Dados n objetos, ordenarlos.
Dados n objetos, elegir k de ellos.

rs
Las siguientes preguntas estn relacionadas con estos problemas.
De cuntas formas se pueden ordenar n objetos?

Ve
De cuntas formas se pueden elegir k elementos de un conjunto de n elementos?
Es claro que si tenemos a mano todas las posibles ordenaciones de n objetos entonces
podemos contarlos. La dicultad de obtener todas las ordenaciones crece muy rapido a
medida que crece el n, como veremos en ejemplos sencillos. Lo que queremos es descubrir
una manera de saber calcular el nmero de ordenaciones, sin tener que contarlas!
2
r: agregar un ejemplo mas picante?
3
r: faltan ejemplos
199
9.2.1. Ordenar en la (listar)
Cuando uno describe un conjunto, no importa el orden en que sus elementos son listados.
Sin embargo, en otros contextos, el orden es muy importante. Cuando esto ocurre, debemos
saber dar los distintos rdenes y saber contar cuntos hay. En general cuando decimos
ordenar queremos signicar listar, dar una lista ordenada.
Ordenar (en la) un conjunto nito es dar una lista (u ordenacin) de sus elementos.
r
Por ejemplo, si X = {x1 , x2 , . . . , xn } es un n-conjunto4 entonces una lista es
xi1 , xi2 , . . . , xin
ina
donde los xi1 , xi2 , . . . , xin son todos los elementos de X . Es decir, xi1 , xi2 , . . . , xin X y
xij 6= xik para todo 1 ij , ik n con j 6= k . Por ejemplo,
x1 , x2 , x3 , . . . , xn1 , xn , x2 , x3 , x1 , . . . , xn1 , xn xn , xn1 , . . . , x3 , x2 , x1
im
son ejemplos de listas distintas.
Ms formalmente, se trata de encontrar todas las ordenaciones"
f : In X
el
donde f es una funcin biyectiva. Identicamos una lista ordenada de elementos de X con
la imagen de una ordenacion de X
f (1) = xi1 , f (2) = xi2 , ..., f (n) = xin .
pr
Ejemplo. Comencemos tratando de ordenar conjuntos pequeos. Tomemos el conjunto
X = {1, 2, . . . , n}, para los primeros valores de n, y ordenamos sus elementos cuidando de
hacerlo de todas las formas posibles.
n = 1. Para n=1 hay una nica forma: 1.

in
n = 2. Para n=2 hay solo dos formas: 12 y 21.

n = 3. Para n=3 hay 6 formas: 123, 132, 213, 231, 312, 321.
n = 4. Fijemos el 1 como primer elemento y listemos todos los rdenes que comienzan
rs
con 1; stos los obtendremos con todos los rdenes posibles para los elementos del
conjunto {2, 3, 4}. Luego, tenemos
1234, 1243, 1324, 1342, 1423, 1432.

Ve
Ahora, repetimos el proceso tomando a 2 como primer elemento y ordenando {1, 3, 4}.
Haciendo lo mismo con todos los posibles primeros elementos, nalemente obtenemos
1234 2134 3124 4123
1243 2143 3142 4132
1324 2314 3214 4213
1342 2341 3241 4231
1423 2413 3412 4312
1432 2431 3421 4321
4
r: denirlos antes
200
Notar que, para estar seguros de que cubrimos todos los casos, usamos por lo general
el orden del diccionario.
A partir de los ejemplos previos, nos damos cuenta que podemos resolver el problema
general de ordenar n elementos recursivamente.
Mtodo general
Fijamos el primer elemento de la lista, para el cual hay n elecciones posibles, y ordenamos
r
el conjunto de n 1 elementos restantes, el cual sabemos recursivamente que podemos
ordenar de (n 1)! formas distintas. Luego, por el princio de multiplicacin, hay
ina
n(n 1)! = n!
formas distintas de ordenar un n-conjunto.
Proposicin 9.6. Hay n! formas distintas de ordenar los elementos de un n-conjunto,
im
para cada n N.
Demostracin. Por el principio de biyeccin, basta ver que hay n! formas de ordenar los
elementos del conjunto In = {1, 2, . . . , n}. Hacemos induccin en n. Hay una nica forma
el
de ordenar I1 = {1}. Supongamos que hay k! formas de listar los elementos de Ik , y veamos
que entonces hay (k + 1)! formas de listar los elementos de Ik+1 . Sea
x1 , x2 , . . . , xk+1
pr
una lista de elementos de Ik+1 , es decir
1 xi k + 1, xi 6= xj , 1 i, j k + 1, i 6= j.
Supongamos que x1 = j . Luego {x2 , x3 , . . . , xk+1 } = Ik+1 r {j}. Pero este conjunto est
in
en biyeccin con Ik . Por ejemplo, tenemos la biyeccin : Ik+1 r {j} Ik denida por
(
i i = 1, . . . , j 1,
(i) =
i1 i = j + 1, . . . , k + 1.
rs
Es decir,
1 7 1
2 7 2
Ve
.
.
.
j 1 7 j 1
j + 1 7 j
.
.
.
k + 1 7 k.
Como |Ik+1 r {j}| = |Ik | = k , por el principio de biyeccin, hay k! formas de ordenar a
In+1 r {j}. Como hay k + 1 elecciones posibles para x1 , por el principio de multiplicacin,
hay (k + 1)k! = (k + 1)! formas de ordenar Ik+1 . Luego, por induccin, hay n! formas de
ordenar In .
201
Consideramos en los siguientes ejemplos algunas variaciones del problema de ordenar los
elementos de un conjunto dado.
Ejemplo (anagramas). Cuntas palabras distintas (reales o no) se pueden formar con las
letras de la palabra murcielago? Sea X = {m,u,r,c,i,e,l,a,g,o}. Como |X| = 10 hay
10! = 3.628.800 posibles palabras.
r
Ejemplo (cartas) . De cuntas formas puede quedar un mazo de cartas espaolas luego
de ser mezclado, con todas las cartas boca arriba (o todas boca abajo)? Hay 40 cartas, por
ina
lo tanto hay 40! mezcladas.
Ejemplo (sentadas) . De cuntas formas distintas se pueden sentar en una la 7 chicos y
6 chicas si...
im
(1) no les exigimos ninguna condicin?
(2) los sexos deben estar intercalados (ningn par de chicos o chicas juntos)?
(3) las chicas deben estar todas juntas?

el
(1) Hay 7+6=13 personas, por lo tanto 13! = 6.227.020.800 formas de sentarlas en la.
pr
(2) Deben aparecer as
b1 g1 b2 g2 b3 g3 b4 g4 b5 g5 b6 g6 b7 .
Hay 7! formas de ordenar a los chicos entre s, 6! formas de ordenar a las chicas entre s, y
por PM, hay
in
7! 6! = 10 9 8 7! = 10!
formas de sentarlos intercalados.
(3) Las 6 chicas forman un bloque y luego podemos pensarlas como una sola persona. Hay
8! formas de sentar a los 7 chicos mas este bloque de chicas y hay 6! formas de ordenar a
las chicas entre s (dentro del bloque). Por PM, hay
rs
8! 6! = 8 10!
Ve
formas de sentarlos, con las chicas formando bloque.
Otra forma, muy similar, es la siguiente. Sentamos a los chicos primero (hay 7! formas)
y para el bloque de chicas existen 8 lugares donde puede ser ubicado:
b1 b2 b3 b4 b5 b6 b7
y luego ordenamos las chicas entre s (6! formas). As, tenemos
8 7! 6! = 8! 6! = 10!
formas de sentarlos con las chicas formando un bloque.
202
9.2.2. Ordenar en crculos (ciclar)
Veamos 2 variantes de ordenar,
Ordenar en crculos o ciclar.
Ordenar con repeticiones.
r
Comencemos con un ejemplo prctico.
Ejemplo (mesa) . De cuntas formas se pueden sentar 6 personas alrededor de una mesa
ina
circular? Slo nos interesan las posiciones relativas entre las personas (es decir, quin est
a la izquierda y a la derecha de quin). Veamos 2 formas de hacerlo. Sabemos que hay 6!
formas de ordenarlas en la.
(1) Elegimos una persona, digamos la 6, y la sentamos en una posicin ja. Los 5 asientos
im
que quedan pueden pensarse como un la, ya que los bordes no estn unidos. Luego hay
5!
el
formas de sentar las 6 personas alrededor de la mesa. Por ejemplo, dos sentadas posibles
son
2 1 1 4
pr
3 6 3 6
4 5 5 2
in
(2) Hay 6! formas de sentarlos. Pero cada posicin es contada 6 veces, pues la 6 rotaciones
de una misma posicin inical son consideradas la misma sentada.
2 1 1 6 6 5 5 4 4 3 3 2
3 6 2 5 1 4 6 3 5 2 4 1
rs
4 5 3 4 2 3 1 2 6 1 5 6
Luego hay
6!
Ve
= 5!
6
formas de sentar a las 6 personas alrededor de la mesa.
Dado un n-conjunto, ordenar cclicamente (o ciclar ) sus elementos es, intuitivamente,

ordenarlos sobre un crculo y no sobre un segmento como en el caso de listas. Formalmente,
ahora no existe un primer elemento de la lista, un segundo elemento de la lista, etctera,
como antes. Es decir, consideramos el ltimo elemento de un orden lineal como si estuviera
a la izquierda del primero (o el primero como si estuviera a la derecha del ltimo). Por
ejemplo, 123, 231 y 312 se consideran (cclicamente) ordenaciones iguales del conjunto
{1, 2, 3}. En este caso, dado X = {x1 , x2 , . . . , xn }, los rdenes lineales (distintos) , listados
por las,
203
x1 x2 x3 ... xn2 xn1 xn

x2 x3 x4 ... xn1 xn x1
x3 x4 x5 ... xn x1 x2
. . . . . . .
. . . . . . .
. . . . . . .
xn1 xn x1 ... xn4 xn3 xn2

xn x1 x2 ... xn3 xn2 xn1
r
son considerados como el mismo orden cclico, por denicin.
ina
En el caso general, tenemos.
Mtodo general I
Elegimos una persona y la sentamos en un lugar jo de la mesa. Quedan n1 personas
im
para sentar en los n1 lugares libres. Hay
(n 1)!
formas de ordenar a estas personas.

el
Mtodo general II
pr
Hay n! formas de ordenar n personas. Como consideramos a las n posibles rotaciones
cclicas de una dada sentada como la misma sentada, dividimos por n para no contar
repeticiones. Luego, hay
n!
= (n 1)!
n
in
formas distintas de sentar a las n personas en crculo.
Proposicin 9.7. Hay (n 1)! formas de ordenar cclicamente un n-conjunto, para cada
n N.
Demostracin.
5
Por el PB, el problema es claramente equivalente a sentar n personas
rs
distintas alrededor de una mesa circular (sin lugares distinguidos).
Hacemos induccin en n. El paso inicial es obvio, hay 1 solo orden cclico de 1 elemento,
que es igual a (1 1)! = 0! = 1.
Ve
Supongamos que k elementos pueden ordenarse cclicamente de (k 1)! formas dis-

tintas. Veamos que k + 1 elememtos pueden ordenarse cclicamente de k! formas. Sean
1, 2, . . . , k, k + 1 estos elementos. Pensemos que el elemento k + 1 lo ponemos a la derecha
del elemento i y que forman una sola entidad. Ahora tenemos k elementos que pueden ser
ordenados cclicamente de (k 1)! formas. Y hay k elecciones distintas para el elemento i.
Luego, por PM hay k(k 1)! = k! formas ordenes cclicos distintos con k + 1 elementos.
Por principio de induccin, el resultado sigue.
Ejemplo (sentar chicos y chicas). De cuntas formas se pueden sentar a una mesa circular
5 chicos y 3 chicas si...
5
r: PT, jate si est bien este argumento inductivo?
204
(1) ...el chico B1 no debe estar al lado de la chica G1 ?
(2) ...ninguna de las chicas son adyacentes (se sientan juntas)?
(1a) Una forma de hacerlo es sentar a todos menos la chica G1 . Hay (7 1)! = 6! formas
de hacerlo. Quedan 7 lugares donde sentar a la chica G1 , pero como no puede estar al lado
de B1 no podemos sentarla ni a su izquierda ni a su derecha. Esto deja 5 lugares posibles.
PM, hay
r
Luego, por
6! 5 = 720 5 = 3600
ina
formas de sentarlos de la forma pedida.
(1b) Si usamos el principio del complemento, contamos de cuntas formas se pueden

sentar B1 y G1 juntos y lo restamos del nmero total. Hay (8 1)! = 7! formas de sentar
a las 8 personas a la mesa. Pensamos a {B1 , G1 } como una sola persona. Luego hay
(7 1)! = 6! formas de sentar a las 7 personas y ahora teniendo en cuenta el orden entre
im
ellos, B1 G1 y G1 B1 , tenemos 2 6! = 1440. Luego, hay
7! 2 6! = 5040 1440 = 3600

el
formas de sentarlos. Notar que 7! 2 6! = (7 2)6! = 6!5 que fue la respuesta dada en
(1a).
(2) Sentamos primero a los 5 chicos, hay (5 1)! = 4! formas de hacerlo. La chica G1
pr
tiene 5 lugares. Como no pueden estar juntas, la chica G2 tiene 4 lugares para sentarse y
la chica G3 tiene 3 lugares. Luego, hay
4! 5 4 3 = 1440
in
formas de sentarse de la forma pedida.
Ejemplo (sentar matrimonios) . De cuntas formas se pueden sentar a una mesa n ma-
trimonios si...
(1) ...hombres y mujeres deben alternarse?

rs
(2) ...cada mujer est al lado de su marido? (sentada polticamente correcta).
(1) Los n hombres se pueden sentar de (n 1)! formas. Las n mujeres se pueden sentar
Ve
en los n lugares que quedan entre los hombres. Esto puede hacerse de n! formas. Por PM,
hay
n! (n 1)!
formas de sentar n matrimonios con los hombres y mujeres alternados.
(2) Primero sentamos a las parejas. Condiderando a cada pareja como una entidad, hay
(n 1)! formas de sentarlas. Como a cada pareja hay 2 formas de ordenarlas, tenemos
2n (n 1)!
formas de sentar a n matrimonios con el hombre y la mujer uno al lado del otro.
205
9.3 Elegir R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
Nota. Un problema mucho mas difcil es el conocido como problema des menages . Se
quiere determinar de cuntas formas se pueden sentar n matrimonios de manera que los
hombres y las mujeres alternan y ningn hombre est al lado de su mujer. Este problema
fue planteado por el matemtico francs Francis Lucas (18421891).
Como aplicacin sencilla, veamos ordenar con repeticiones, algo que estudiaremos en
breve en mas detalle.
r
Ejemplo (ordenar con repeticiones) . Nos preguntamos ahora como ordenar conjuntos
donde hay elementos repetidos. Por ejemplo, Cuntas palabras se pueden formar con las
ina
letras de la palabra banana6 ?
La clave est en distinguir a las letras repetidas, por ejemplo con colores o con subndices,
para poder contarlas y luego indistinguirlas para no contar repeticiones. As, tenemos
A1 , A2 , A3 , B, N1 , N2 . Hay 6! posibles palabras con estas letras. Ahora debemos volver a
indistinguir las letras, ya que por ejemplo, las secuencias
im
BA1 N1 A2 N2 A3 y BA1 N2 A2 N1 A3
representan la misma palabra cuando consideremos como iguales a N1 = N2 . Como hay

el
2! reordenaciones de las N 's y3! reordenaciones de las A's, y todas estas dan la misma
palabra cuando use las letras B, A, N . Luego, podemos formar
6! 654
pr
= = 5 4 3 = 60
3! 2! 2
posibles palabras distintas con las letras de BANANA.
Despus que aprendamos a elegir, veremos otra forma de resolver el ejemplo anterior y
el resultado general sobre como ordenar con repeticiones.
in
9.3. Elegir
Ya estudiamos la accin combinatoria de ordenar elementos de un conjunto. Ahora es-
rs
tudiemos la acciones de elegir elementos de un conjunto. Comencemos con un nmero

pequeo. De cuntas formas se pueden elegir 2 objetos de un total de 4? En otras pala-
bras, dado el conjunto I4 = {1, 2, 3, 4}, cuntos 2-subconjuntos tiene? Veamos 3 formas
distintas de responder esta pregunta.
Ve
(1) Listamos directamente todos los 2-subconjuntos {a, b}
{1,2} {2,3} {3,4}
{1,3} {2,4}
{1,4}
Una forma de estar seguros de que no olvidamos ningn par es pensar que los ordenamos
como en un diccionario, esto es siguiendo el orden lexicogrco (en la primer columna los
6
notar que podramos haber usado cualquier fruta que solo contenga la vocal a 3 veces, como por
ejemplo anan, manzana, naranja, granada o papaya.
206
que empiezan con 1 y dentro de esa columna ordenados de menor a mayor, en la segunda
columna los que empiezan con 2 y dentro de esta ordenados de menor a mayor, etc.)
(2) Tomando todos los posibles pares ordenados (a, b)
12 21 31 41
13 23 32 42
r
14 24 34 43
4 3 = 12. {a, b}
ina
Hay Como los pares (a, b) y (b, a) ambos representan al conjunto (si nos
12
olvidamos del orden). Tenemos
2 = 6 2-sunconjuntos.
(3) Ahora tomamos todas las 4! = 24 ordenaciones de I4
1234 1324 1423
im
1243 1342 1432
2134 3124 4123
2143 3142 4132

el
2314 2413 3412
2341 2431 3421
3214 4213 4312

pr
3241 4231 4321
Considero los 2 primeros elementos ab de cada lista abcd. Si nos jamos aparecen abcd
y abdc. Ambas listas de 4 elementos me darn la misma lista de 2 elementos ab cuando
4!
descartemos los dos ltimos posiciones. Luego, tenemos
2 = 12 pares ordenados. Ahora
in
estamos en el caso anterior. Como siempre estn ab y ba, dividimospor 2 y obtenemos los
seis 2-subconjuntos listados en (1).
Los mtodos (2) y (3) parecen un poco absurdos, porque contamos repeticiones de mas
y luego dividimos para no contarlas... Sin embargo, en el caso general esto resultar ms
fcil, y de hecho es la forma adecuada de probarlo.
rs
Denicin. n

Denimos el nmero
k como la cantidad de subconjuntos de k elementos
que tiene un conjunto de n elementos (o equivalentemente la cantidad de formas de elegir
k elementos de un conjunto de n elementos). O sea,
Ve

n
= #{A X : |A| = k, |X| = n} = #{A In : |n| = k}. (9.1)
k
n

Por denicin tenemos 0 k n. El nmero
k se llama nmero combinatorio n en k y
se lee simplemente n en k .
n

Si k < 0 o k > n denimos
k = 0.
n

Tratemos de adivinar una frmula para
k , usando los argumentos vistos en el ejemplo.
207
Mtodo general I
Sea X n-conjunto y {x1 , x2 , . . . , xk } un k -subconjunto de X . Hay n formas de elegir
un
el elemento x1 , n 1 formas de elegir el elemento x2 , n 2 formas de elegir el elemento
x3 , etctera, y nalmente n (k 1) = n k + 1 formas de elegir el elemento xk . Por el
PM hay
n(n 1)(n 2) (n k)(n k + 1)
r
formas de elegir k elementos de X. Sin embargo, las k! reordenaciones posibles de estos
elementos representan el mismo conjunto. Luego, el nmero buscado es
ina

n n(n 1) (n k + 1)
= .
k k!
Mtodo general II
im
La idea es hacer listas con los n elementos, dividirla en 2 bloques, el primero con k
elementos y el segundo con nk elementos, y nalmente descartar los elementos del
segundo bloque. Hay n! formas de ordear los elementos de In . Dada una lista cualquiera
el
a1 a2 . . . ak | ak+1 . . . an
| {z } | {z }
k nk
pr
y jados los primeros k elementos de la lista, hay (n k)! reordenaciones de los elementos
del segundo bloque. Luego, hay
n!
(n k)!
listas ordenadas de k elementos (despus de tirar los elementos del segundo bloque). Las
in
k! ordenaciones distintas de a1 . . . ak dan lugar al mismo conjunto; por lo tanto, hay
n!
(nk)! n!
=
k! k!(n k)!
rs
formas de elegir k elementos de In .

As, hemos probado el siguiente resultado.
Proposicin 9.8. Dado n N0 , para todo 0 k n se tiene

Ve

n n! n(n 1) (n k + 1)
= = .
k k!(n k)! k!
Demostracin. Los mtodos I y II vistos ms arriba dan pruebas combinatorias de que

n n!

k = k!(nk)! . Adems, como
n! n(n 1) (n (k 1))(n k)! n(n 1) (n k + 1)

= = ,
k!(n k)! k!(n k)! k!
la proposicin sigue.
208
9.4 Combinaciones, permutaciones y arreglos R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
9.4. Combinaciones, permutaciones y arreglos

Deniciones. Sean k, n N, con 0 k n.
Una combinacin de k en n es una seleccin de k elementos de un conjunto de n. Deno-
tamos por
Ck,n = #{combinaciones de k en n}.
r
Aqu no importa el orden.
Un arreglo de k en n es una seleccin ordenada de k elementos de un conjunto de n.
ina
Denotamos por
Ak,n = #{arreglos de k en n}.
Aqu si importa el orden. Tambin se lo sabe llamar una k -permutacin de n
Una permutacin de n es un arreglo de n en n. Denotamos por
im
Pn = #{permutaciones de n}.
Notar que:
una combinacion de k
el
en n es el nmero de k -subconjuntos de un n-conjunto;
a una permutacin de n se la puede pensar como una biyeccin de In en In .

Ejemplo. n=5 k = 3. I5
pr
Sea y Las combinaciones de 3 en 5 de son
{1, 2, 3}, {1, 2, 4}, {1, 2, 5}, {1, 3, 4}, {1, 3, 5},
{1, 4, 5}, {2, 3, 4}, {2, 3, 5}, {2, 4, 5}, {3, 4, 5};
luego
in

5
C3,5 = 10 = .
3
Por otra parte, una combinacin como {1, 3, 5} da lugar a varios 3-arreglos distintos
(1, 3, 5), (1, 5, 3), (3, 1, 5), (3, 5, 1), (5, 1, 3), (5, 3, 1).
rs
Luego
5 5 5432
A3,5 = 3! C3,5 = 3! = = = 60.
3 (5 3)! 2
Ve
Finalmente, es claro que las permutaciones de 5 son 5!.
Permutaciones cclicas. A veces nos puede interesar ordenar objetos circularmente, no

en la, son los llamados arreglos circulares. Si tenemos n objetos y elegimos k de ellos y
los arreglamos alrededor de un crculo, decimos que tenemos un arreglo circular de k en n
o un k -arreglo circular de n. Al nmero total de tales arreglos lo denotamos por Qk,n . Un
n-arreglo circular de n es llamado una permutacin circular de n. Por lo visto en el ejemplo
la Seccin 9.2.2, sabemos que el nmero de permutaciones cclicas de n elementos, que
denotaremos por Qn , es
n!
Qn = = (n 1)!
n
209
9.5 Aplicaciones R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
El mismo argumento muestra que para cada k n, el nmero de k -arreglos circulares de

n es
Pn n!
Qk,n = = .
k k
Notar que Qn,n = Qn como debe ser.
4!
Por ejemplo, sik = 3 y n = 4, hay Q3,4 = 3 =8 arreglos circulares de 3 en 4. En I4 ,
son estos
r
{1, 2, 3}, {1, 2, 4}, {1, 3, 4}, {2, 3, 4},
ina
{1, 2, 4}, {1, 4, 2}, {1, 4, 3}, {2, 4, 3},
Resumen. Resumiendo los resultados del captulo hasta aqu, tenemos la siguiente tabla
im
Cuadro 9.1: Combinaciones, permutaciones y arreglos
Nombre Notacin Nmero

el
n n!
Arreglos Ak,n k!Ck,n = k! =
k (n k)!

Ak,n n n!
pr
Combinaciones Ck,n = =
k! k k!(n k)!
Permutaciones Pn An,n = n!
1 n!
Arreglos circulares Qk,n k Pn =
in
k
Permutaciones cclicas Qn Qn,n = n1 Pn = (n 1)!
Notar que un k -arreglo de n se obtiene de elegir un k -subconjunto y ordenar sus elemen-

tos. Recprocamente, una k -combinacin de n se obtiene a partir de un k -arreglo conside-
rs
rando como iguales todas las reordenaciones de sus elementos.
9.5. Aplicaciones
Ve
Muchos problemas generales de conteo se pueden resolver combinando las tcnicas apren-
didas hasta ahora. Esto es, usando los principios (PA, PM, PC, PI y PB) y el hecho de
que sabemos de cuntas formas se pueden elegir y ordenar determinados conjuntos.
9.5.1. Ejemplos variopintos
Veamos algunos ejemplos, combinando el uso de elegir y ordenar (equipos de ftbol,

comits, sentadas en mesas, manos de pker).
210
Ejemplo: domins En el domin hay chas con 2 nmeros del 0 al 7. Cuntas chas
de domin hay? Por supuesto que podemos contarlas una por una, no son tantas. Pero
hagamoslo de forma ms elegante.
(1) Una forma es ordenarlos as,
(0, 0)
(1, 0) (1, 1)
r
(2, 0) (2, 1) (2, 2)
(3, 0) (3, 1) (3, 2) (3, 3)
ina
(4, 0) (4, 1) (4, 2) (4, 3) (4, 4)
(5, 0) (5, 1) (5, 2) (5, 3) (5, 4) (5, 5)
(6, 0) (6, 1) (6, 2) (6, 3) (6, 4) (6, 5) (6, 6)
donde el par (x, y) con 0xy6 representa un domin. Por ejemplo, (3, 5) = .
im
Luego, hay
78
1 + 2 + 3 + + 7 = 2 = 28.
(2) Una forma ms fcil todava es contar los pares que no son dobles ms los que si
el
lo son. Como hay 7 dobles, hay en total
7 76

2 +7= 2 + 7 = 21 + 7 = 28
pr
chitas de domin.
Ejemplo: equipos de ftbol. Hay 22 jugadores elegidos para armar una seleccin.
Sabemos que hay 3 arqueros, 6 defensores, 8 volantes y 5 delanteros. Cuntos equipos
distintos se pueden formar...
in
(1) ... si no imponemos restricciones?
7
(2) ... si deben tener la disposicin tctica 4-4-2? y la 4-3-3?
(3) ... si debemos elegir un capitn?

rs
Respuestas:
(1) Hay que elegir un arquero y 10 jugadores. Luego hay

3 19 19 18 11
Ve
=3 = 3 19 17 13 11 2 = 277.134.
1 10 9 82
(2) Hay que elegir un arquero, 4 defensores, 4 mediocampistas y 2 delanteros. Luego,

3 6 8 5 6! 8! 5!
=3 = 3 15 70 10 = 31.500.
1 4 4 2 4!2! 4!4! 2!3!
6 8 5

Y similarmente para el 4-4-3 tenemos 3
4 3 3 = 3 15 56 10 = 25.200.
19

(3) A cada posible equipo lo distinguimos eligiendo un capitn. Luego, hay 3 10 11 =
3.048.474 equipos con capitn.
7
ni falta hace mencionar que nosotros preferimos el esquema 4-3-1-2 con enganche, ese raro especimen
en vas de extincin.
211
Ejemplo: comits. Queremos formas comits de entre un grupo de 7 mujeres y 6 hom-

bres. Cuntos comits distintos de 5 personas pueden formarse...
(1) ... sin restricciones?
(2) ... con 1 presidente y 2 secretarios?
(3) ... de 3 mujeres y 2 hombres?
r
(4) ... con por lo menos 3 mujers?
ina
(5) ... con al menos una mujer?
(6) ... si el temible Sr X debe estar si o si?
8
(7) ... con 2 hombres y el Sr X y la Sra X no pueden estar ambos en el comit?
im
Respuestas:
(1) Elegimos 5 personas de un total de 13, luego hay

13 13!
el
13 12 11 10 9
= = = 13 11 9 = 1.287.
5 5!8! 5432
(2) Elegimos el presidente, de los 12 que quedan elegimos 2 secretarios y de los 10 que
pr
quedan 2 personas cualquiera para completar. Luego, hay

13 12 10 12 11 10 9
= 13 = 13 11 9 6 5 = 38.610.
1 2 2 2 2
in
(3) Hay

7 6 765 65
= = 7 52 3 = 525.
3 2 32 2
(4) Sumamos los comites con exactamente 3, 4 y 5 mujeres respectivamente. Luego, hay

7 6 7 6 7
rs
+ + = 7 52 3 + 7 6 5 + 7 3 = 756.
3 2 4 1 5
(5) Al menos una mujer, signica que haya 1, 2, 3, 4 5 mujeres. Conviene contar el
Ve
nmero de comits sin mujeres y restarlos del total. Luego, hay

13 7 6
= 1.287 6 = 1.281.
5 0 5
(6) Como el Sr X debe estar, solo hay que elegir los 4 que faltan:

12 12 11 10 9
= = 11 9 5 = 495.
4 432
(7) Veamos 2 formas distintas:
8
se quieren evitar las tristemente clebres acaloradas discusiones entre los X's..
212
(i) Contamos los 3 casos favorables por separado y luego sumamos:

6
5
(a) el Sr X est y la Sra X no:
3 1 = 20 5 = 100.
6 5

(b) la Sra X est y el Sr X no:
2 2 = 15 10 = 150.
6
5
(c) ninguno est:
3 = 20 10 = 200.
2
Hay en total hay 175 + 315 + 200 = 450 comits sin los controvertidos X's.
(ii) Ahora usamos el principio de complemento. Todos los comits de 3 mujeres y 2
r
7
6
hombres son
3 2 = 35 15 = 525. El nmero de comits en que el Sr y Sra X estn es:
6 5

= 15 5 = 75 Luego, hay 525-75=450 comits apacibles.
ina
2 1
Ejemplo: Bits. Pensemos en cadenas binarias de longitud n, es decir
a1 a2 an , ai {0, 1}, i = 1, . . . , n
im
(si n=8 se llaman bits y 8 bits forman un byte, i.e. n = 64). Nosotros llamaremos bits a
cualquier n-cadena, por simplicidad.
Queremos contar bits bajo algunas condiciones. En general los nmeros son autoexpli-
cativos, por lo que haremos algn breve comentario slo cuando sea necesario.
el
# de bits sin restricciones = 2n .
# de bits con k posiciones prejadas = 2nk .

pr
n

# de bits con exactamente k ceros =
k .
n
+ n1 + + nk .

# de bits con a lo sumo k ceros =
0
n n n

# de bits con por lo menos k ceros =
k + k+1 + + n .
in
n

# de bits con igual nmero de 0's que 1's =
n/2 .
Si n = 2m, si no es obviamente 0.
# de bits capicas = 2dn/2e .

rs
Primero digamos que un bit es capica si escrito en orden inverso se obtiene el mismo
bit; es decir, si
ak = ank , 1 k n.
Ve
Si n = 2m, entonces basta considerar las primeras (o ltimas) m posiciones (pues

las otras m estn determinadas) Luego hay 2m capicas. Si n = 2m + 1, la posicin
del medio, la m + 1, no se reeja, y por lo tanto hay 2 2
m = 2m+1 . Para escribir
9
ambos casos con una sola frmula, usamos la funcin techo , donde si x R, dxe es
n 1
igual al menor entero mayor o igual que x. Controlemos, d e = dm + e = m + 1.
2 2
# de bits con un nmero par de 0's = 2n1 .

El nmero buscado es sin dudas
X n
.
2j
j par
9
del ingls `ceiling'
213
Ms adelante veremos que este nmero es 2n1 (ser consecuencia del binomio de
Newton). Un argumento distinto sera que, por simetra, hay tantos bits con cantidad
par de ceros que con cantidad impar de ceros, luego el nmero buscado es la mitad
2n
del total
2 .
Ejemplo: manos de pker. El pker se juega con un mazo francs de 52 cartas. Hay
r
13 valores 2, 3, . . . , 10, J, Q, K, A y 4 palos , , , . En la mano de pker se dan 5 cartas
por jugador. Los distintos juegos que se pueden obtener son:
ina
escalera real mayor o or imperial (royal ush): 5 cartas de valores consecutivos
empezando desde el as y del mismo palo; e.g. A, K, Q, J, 10.
escalera real o escalera de color (straight ush): 5 cartas de valores consecutivos y

del mismo palo que no empiezan en as; e.g. 10, 9, 8, 7, 6.
im
escalera (straight): 5 cartas de valores consecutivos sin importar el palo; e.g. 8, 7,
6, 5, 4.

el
color (ush): 5 cartas del mismo palo, pero que no formen escalera; e.g. Q, 9, 7,
5, 2.
pker (four of a kind): 4 cartas del mismo valor; e.g. J, J, J, J, 4.

pr
full (full house): 3 cartas del mismo valor y dos cartas del mismo valor (pierna +
par); e.g. A, A, A, 7, 7.
tro o pierna (three of a kind): 3 cartas del mismo valor y dos cartas de valores
distintos; e.g. A, A, A, 7, 5.
in
par doble (two pair o pocket): 1 par de cartas del mismo valor y otro par de cartas
del mismo valor, pero distinto al primero (2 pares que no son poker); e.g. K, K,
J, J, 8.
par : 2 cartas de igual valor; e.g. 10, 10, Q, 7, 3.

rs
Como no importa el orden, la cantidad de manos posibles es
52
52 51 50 49 48
= = 2.598.960.
Ve
5 5!
Analicemos pues, cuantos juegos de cada tipo puede haber. Notar que los distintos juegos
son excluyentes entre si.
Escalera real mayor (A,K,Q,J,10 del mismo palo): slo hay 4 .
Escalera real (no mayor): la escalera puede empezar en cualquiera de estos valores
4

K,Q,J,10, . . . 5 (A sirve de as o de 1) y hay 4 palos, luego hay 9 = 36.
1
Pker: (4 cartas del mismo valor, 13 valores posibles) hay
13 48

1 1 = 13 48 = 624.
214
Full: (3 cartas de un valor y 2 de otro) hay
4 4

13 3 12 2 = 4 13 6 12 = 3.744.
Color: (5 cartas del mismo palo, y ojo: restamos las escaleras reales).
13

4 5 4 10 = 4(13 11 9 10) = 5.108.
r
Escalera: 5 valores de cartas consecutivos, que no sean escalera real.
ina
10 45 4 10 = 40(44 1) = 40 255 = 10.200.
Pierna: (3 cartas del mismo valor).
4 12
42 = 13 11 6 43 = 54.912.

13
im
3 2
Par doble: (2 cartas de igual valor y 2 cartas de igual valor distinto del anterior).
4 2
13
(11 4) = 13 63 44 = 123.552.
2
el 2
De otra forma,
4 4
11 4 = 13 12 11 62 4 = 123.552.

pr
13 2 12 2
Par: (2 cartas del mismo rango).
4 4 12
43 = 13 12 11 10 43 = 1.098.240.

13 2 (12 4) (11 4) (10 4) = 13 2 3
in
La suma de todos estos da 1.296.416 casos. Si los restamos del total de manos vemos que
hay 1.302.544 manos en que no obtenemos ningn juego (por PC).
Ejemplo: 2 y 3 mesas. De cuntas formas se pueden sentar 6 personas en 2 mesas

rs
si debe haber al menos una persona por mesa? De cuntas formas se pueden sentar 6
personas en 3 mesas si debe haber al menos una persona por mesa?
para 2 mesas, hay 3 casos: que en la primer mesa haya 5, 4 3 personas y que en la
Ve
segunda haya 1, 2 3 personas, respectivamente.
(i) 5 + 1, (ii) 4 + 2, (iii) 3 + 3.
Usando lo que ya sabemos sobre como sentar a una mesa tenemos.
Caso (i):
215
Por PM hay
6

5 4! 0! = 6 24 = 144.
Caso (ii):
ina
Por PM hay
6

4 3! 1! = 15 6 = 90.
Caso (iii):
im

el

Por PM hay
pr
1 6

2 3 2! 2! = 5 4 2 = 40.
Notar que aqu tenemos que dividir por 2, ya que como las 2 mesas son de la misma
cantidad de personas (3 y 3), la sentada a, b, c en la primera mesa y d, e, f en la
segunda es considerada igual que la sentada d, e, f en la primera mesa y a, b, c en la
in
segunda.
Finalmente, por PA, hay 144 + 90 + 40 = 274 formas.
para 3 mesas, hay 3 casos
(i) 4 + 1 + 1, (ii) 3 + 2 + 1, (iii) 2 + 2 + 2.

rs
Caso (i):
Ve
Por PM hay
1 6
2
2 4 1 3!0!0! = 90.
Caso (ii):
216
Por PM hay
6
3
3 2 2!1! = 120.
r
Caso (iii):
ina

Por PM hay
1 6
4
im
3! 2 2 1!1!1! = 15.
Nuevamente, hemos tenido en cuenta las repeticiones. Por lo tanto, tuvimos que
dividir por 2 en el primer caso porque hay dos mesas con 1 persona; y por 3! en el
el
ltimo caso, pues hay 3 mesas de 2 personas.
Finalmente, por PA, hay 90+120+15=225 formas.
PREGUNTA: De cuntas formas se pueden sentar n personas en k mesas si debe haber

pr
al menos una persona por mesa?
9.5.2. Caminos mas cortos.
Cuntos caminos ms cortos hay de X a Y , donde X es el borde inferior izquierdo e Y

in
el borde superior derecho de una grilla 3 5? (pensar por ejemplo en un mapa urbano de
35 manzanas o 46 calles).
Y
rs
X
Ve
Sea
K={ caminos mas cortos de X a Y }.
Cada camino en K consiste de 8 segmentos unidad contiguos, 5 horizontales y 3 verticales.
Si denotamos por 0 a los segmentos horizontales y por 1 a los segmentos verticales, cada
camino en K puede representarse de forma nica por una 8-upla con cinco 0's y tres 1's.
Sea
B = {(b1 , b2 , . . . , b8 ) {0, 1}8 : bij = 1, 1 j 3; bik = 0, 1 k 5}.
Luego, hay una funcin entre K y B, el conjunto de 8-uplas binarias con cinco 0's y tres
1's, que resulta una biyeccin. Por ejemplo, el camino dibujado arriba se corresponde de
forma nica con la 8-upla (1, 0, 0, 1, 0, 0, 1, 0). Recprocamente, la 8-upla (0, 1, 0, 0, 1, 0, 0, 1)
representa (slo) el camino
217
Por el PB, tenemos
r

8 8!
#K = #B = = = 8 7 = 56.
3 3! 5!
ina
En general, supongamos que tenemos una grilla de mn cuadros (o sea, (m+1)(n+1)
lneas). Sea
K(m, n) = { caminos mas cortos de (0, 0) a (m, n) }.
Identicando a los caminos con (m + n)-uplas binarias con m ceros representando los
im
segmentos horizontales y n unos representando los segmentos verticales, tenemos que

m+n m+n
Km,n = #K(m, n) = = . (9.2)
m n
el
O sea,
(m + n)! (m + n) (m + 1)
Km,n = = .
n!m! n!
pr
A partir de esta expresin, podemos obtener algunos resultados sencillos:
Km,n = Kn,m ,
Km,0 = m

0 = 1,
in
Km,1 = m+1

1 = m + 1,
Km,2 = m+2 = 21 (m + 2)(m + 1),

2
Ms interesantes son
rs

2m 2m(2m 1) (m + 2)(m + 1)
Km,m = = ,
m m(m 1) 2 1

3m 3m(3m 1) (2m + 2)(2m + 1)
Ve
K2m,m = = .
m m(m 1) 2 1
Esta ltima puede generalizarse para cualquier k 1,

(k + 1)m ((k + 1)m)! ((k + 1)m) (km + 2)(km + 1)
Kkm,m = = = .
m (km)!m! m(m 1) 2 1
Bueno, bonito y barato!
218
9.5.3. Apareos
Sea X un conjunto con 2n elementos. Un apareo de X es una particin de X en 2-

conjuntos (conjuntos de pares). Una situacin donde se dan los apareos es en los torneos
de tenis o en las fases nales de campeonatos mundiales de ftbol, basquet, rugby, voley,
hockey, etctera. Hay 16 nalistas (octavos de nal) y deben aparearse para jugar partidos
elimatorios. Luego, los 8 que quedan (ganadores) vuelven a aparearse (cuartos de nal),
r
etctera. Por ejemplo, en el ltimo mundial de ftbol, Sudfrica 2010, los 8 equipos que
llegaron a cuartos de nal son: Alemania, Argentina, Brasil, Espaa, Ghana, Holanda,
10
ina
Paraguay y Uruguay. Los cruces se dieron de la siguiente forma
Hol vs Bra, Uru vs Gha,

Arg vs Ale, Par vs Esp.
Lo dems es cosa sabida. Podemos pensar entonces en el conjunto
y en el apareo

F = {Ale,
im Arg, Bra, Esp, Gha, Hol, Par, Uru}

{Hol, Bra}, {Uru, Gha}, {Arg, Ale}, {Par, Esp} .
el
Queremos encontrar el nmero total de posibles apareos para un 2n-conjunto X con
n 1. Daremos 3 formas de contar este nmero.
x1 un elemento cualquiera de X . Hay 2n 1 formas de elegir un compaero x01

pr
(1) Sea
0
para x1 . Ahora elegimos un elemento x2 de X distinto de x1 , x1 . Hay 2n 3 formas
0
de elegir un compaero x2 para x2 . Iterando este proceso, vemos que habiendo elegido
0 0 0
los pares {x1 , x1 }, . . . , {xk , xk }, hay 2n (2k 1) formas de elegir un compaero xk+1
para un elemento xk+1 X r {x1 , x1 , . . . , xk , xk }. Por PM hay
0 0
in
(2n 1)(2n 3) 5 3 1 (9.3)
apareos posibles.
2n

(2) Hacemos una lista con los n pares. Vemos que hay
2 formas de elegir el primer par,
rs
2n2 2n4

formas de elegir el segundo par, formas de elegir el tercer par, etc. Como
2 2
el orden de los pares no nos interesa, el nmero total de apareos es
2n 2n2 4
2

Ve
2 2 2 2
. (9.4)
n!
(3) Ordenamos los 2n elementos en una la. Hay (2n)! formas de hacer esto. Respetando
ese orden, los agrupamos de 2 en 2 (lod 2 primeros un par, el tercero y cuarto otro
par, etc). Como el orden de los n pares no interesa dividimos por n! y como el orden
de los elementos de cada uno de los pares no nos interesa, dividos por dos por cada
par. Luego, el nmero de apareos es
(2n)!
. (9.5)
2n n!
10
y mejor ni hablar de lo que sigui despus
219
Pareciera ser que obtuvimos 3 resultados distintos. No nos dejemos engaar por las
apariencias y veamos que estas 3 expresiones son iguales. En primer lugar, cancelando
telescpicamente vemos que (9.4) y (9.5) son iguales:
2n 2n2 4
2
2 2 2 2 1 (2n)! (2n 2)! (2n 4)! 4! 2! (2n)!
= = n .
n! n! 2(2n 2)! 2(2n 4)! 2(2n 6)! 2 2! 2 0! 2 n!
r
Ahora escribiendo (2n)! como el producto de los pares por el producto de los impares
tenemos
ina
(2n)! = (2n)(2n 1)(2n 2) 4 3 2
= {(2n)(2n 2)(2n 4) 4 2}{(2n 1)(2n 3)(2n 5) 5 3 1}
= 2n {n(n 1)(n 2) 2}{(2n 1)(2n 3)(2n 5) 5 3 1}
de donde sale que (9.3) es igual a (9.5). Luego, hemos obtenido el siguiente resultado.
Proposicin 9.9.
(2n)!
im
El nmero total de apareos de un
1 Y
n 2n1
2n-conjunto es
el = 2k

=
Y
(2n j).
2n n! n! 2
k=1 j=1
j impar
Ejemplo. Supongamos un torneo de ftbol con 32 equipos divididos en 8 zonas de 4

pr
equipos cada una (como en los mundiales). Se clasican los 2 primeros de cada zona y
luego es por elimminacin directa, es decir hay 8vos de nal (16 equipos), 4tos de nal (8
32

equipos), seminal y nal. Hay 32 campeones posibles, y hay
2 = 16 31 = 496 distintas
nales posibles (a priori, antes del reparto de zonas). Nos preguntamos, De cuntas formas
distintas se puede llegar al campen? Distingamos algunos casos.
in
Mundial Brasil 2014. Aqu las zonas ya estn determinadas por sorteo previo y las llaves
y cruces predeterminadas segn zonas y posiciones. En este caso, importa el orden en que
4
)8 = 128

clasican en las zonas (para armar las llaves) y por lo tanto hay (2 2 posibles
formas en que pueden salir los 16 nalistas. De aqu en mas los cruces estan determinados
rs
(por ejemplo, 1ero grupo A vs 2do grupo B, etc). En 8vos de nal hay 8 partidos y por lo
tanto 28 formas distintas de obtener los 8 ganadores. En 4tos hay 4 partidos, por lo tanto
24 formas de obtener los 4 seminalistas, luego 22 formas de obtener los 2 nalistas. Luego
hay
Ve
4
)8 28 24 22 2 = 128 215 = 231 38 = 14.089.640.214.528

(2 2
formas distintas de llegar al campen!
Mundial con sorteo en los cruces. El nmero en este caso, teniendo en cuenta los cruces
es
4 8 16! 8! 4!
28 4 24 2 22 2 = 68 215 (15 13 3 1)(7 5 3 1)(3 1)

2
28 8! 2 4! 2 2!
= 231 38 (15 13 11 9 72 52 33 )
= 3.904.694.740.058.112.000.
Casi 4 trillones!
220
11
Copa Famaf. Aqu hay 32 equipos y las zonas y los cruces se sortean . Notar que el
nmero de formas de tener 8 zonas de 4 equipos es
32 28 24 20 16 12
8 4 32! 28! 24! 20! 16! 12! 8! 32!
4 4 4 4 4 4 4 4 = 4!28! 4!24! 4!20! 4!16! 4!12! 4!8! 4!4! = 4!8
.
Este nmero es mayor que 2, 39 1024 , o sea mas de 2 cuatrillones!!
A partir de aqu sigue como en el caso anterior y tenemos un total de
r
32! 31 8
2 3 (15 13 11 9 72 52 33 ) > 2, 15 1046
4!8
ina
(ms de 2 mil septillones...!? o.O).
9.5.4. Elegir distinguiendo (equipos con lderes)
Lo que sigue es una aplicacin del mtodo elegir y ordenar. Se trata de elegir conjuntos
im
distinguidos, es decir, nos preguntamos de cuntas formas se pueden elegir k objetos de
un total de n y luego, de entre estos, distinguir de alguna manera una cantidad m de ellos?
Una forma prctica de pensar este problema es con equipos o comits.
Proposicin 9.10.
el n, k, ` se tiene
Para toda tripla de enteros

n k n n`
= . (9.6)
k ` ` k`
pr
Demostracin combinatoria. Podemos suponer que 0 ` k n, de otra forma el resul-
tado vale trivialmente. Contaremos un mismo nmero de dos formas distintas. Primero,
n
k
notemos que podemos interpretar al nmero como el nmero de formas de elegir un
k `
comit de k n y luego elegir ` lderes de entre stas. Procediendo en
personas de un total de
el orden inverso, podemos elegir primero a los ` lderes de entre las n personas
y completar
in
n n`

el comit con k ` personas de las n ` que restan. Esto puede hacerse de
` k` formas.
Por lo tanto vale (9.6)
Demostracin algebraica. Por un lado tenemos

n k n! k! n!
rs
= =
k ` k!(n k)! `!(k `)! `!(n k)!(k `)!
y por el otro
Ve

n n` n! (n `)! n!
= =
` k` `!(n `)! (k `)!((n `) (k `))! (n k)!`!(k `)!
de donde la identidad sigue.
En particular, si `=1 tenemos

n n1
k =n (9.7)
k k1
que se puede interpretar como el nmero de formas de elegir un comit con 1 presidente
(o un equipo deportivo con un capitn, como ya hemos visto antes).
11
aunque siempre gana el equipo de los matemticos, por su gran despliegue y su ftbol exquisito.
221
9.6 Ordenar con repeticiones R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
9.6. Ordenar con repeticiones

Volvamos al ejemplo de las bananas: cuntas palabras se pueden formar con las letras
de
6
banana? Ahora que sabemos elegir, podemos resolverlo de manera ms sencilla. Hay
3 formas de elegir los lugares para poner las A's; y de los 3 lugares que quedan, hay
3
2 formas de elegir los 2 lugares para las N's. Por supuesto, el lugar para la B queda
determinado (a la pobre no le queda opcin). Luego, hay
r

6 3 6! 3! 6!
= = = 5 4 3 = 60.
ina
3 2 3!3! 2!1! 3!2!
Generalizando el ejemplo anterior, podemos considerar el siguiente problema ms general.
Supongamos que tenemos n objetos de m clases distintas (por ejemplo m frutas distintas,
siguiendo con el ejemplo frutal) y hay ri objetos de la clase i para cada i = 1, . . . , m.
Luego,
im
r1 + r2 + + rm = n.
Denotemos por

n nmero de formas distintas de ordenar
el = (9.8)
r1 , r2 , . . . , rm los n objetos de m clases en una la
donde hay ri objetos de clase i.

n n

Intentemos adivinar la frmula para
r1 ,r2 ,...,rm , como hicimos previamente para k .
pr
Mtodo general I
n

Hay
r1 formas de elegir los lugares para los objetos de la clase r1 . Quedan n r1
nr1

lugares libres. Hay
r2 formas de elegir lugares para los objetos de la clase r2 , etctera.
in
Observar que

n n r1 n! (n r1 )! n!
= = .
r1 r2 r1 !(n r1 )! r2 !(n r1 r2 )! r1 !r2 !(n r1 r2 )!
En general, siguiendo as, y cancelando factores telescpicamente por la identidad de arriba,
rs
deducimos que vale

n n n r1 n r1 r2 n r1 r2 rm1 n!
= = .
r1 , . . . , rm r1 r2 r3 rm r1 ! rm !
Ve
Mtodo general II
Hay n! formas de ordenar todos los objetos. Si tengo r1 objetos a1 , r2 objetos a2 , etc.
los distinguimos
a11 , a21 , . . . , ar11 , a12 , a22 , . . . , ar22 , ..., a1m , a2m , . . . , armm
Para desordenar", es decir para no contar repeticiones, dividimos por ri ! para eliminar las
repeticiones que vienen de las reordenaciones de los a1i , a2i , . . . , ari i . Luego, hay

n n!
= .
r1 , . . . , rm r1 ! rm !
222
9.7 Distribuir R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
Proposicin 9.11. Para todo n, r1 , . . . , rm N con r1 + r2 + + rm = n se tiene
m
n Y n r1 rj n!
= = . (9.9)
r1 , . . . , rm rj r1 ! rm !
j=1
Demostracin. Por induccin en m. Supongamos que tenemos k+1 clases distintas de

objetos. Pienso que tengo objetos de 2 clases, una clase formada por las viejas clases de
r
tipo 1, 2, . . . , k y otra clase formado por los objetos de tipo k + 1. Luego, tenemos
ina

n n n (r1 + + rk )
=
r1 , . . . , rk+1 r1 , . . . , rk rk+1
y, por hiptesis inductiva, lo de arriba es igual a

n n r1 n r1 r2 n r1 r2 rm1 n!
= .
im
r1 r2 r3 rm r1 ! rm !
Y chau pichu.
el
Usando este resultado, es inmediato resolver el problema de cuntas palabras distintas
se pueden formar con las letras de una palabra dada.
Ejemplo. (anagramas)
pr
(1) BANANA. Hay 6 letras, 3 A's, 2 N's y una B. Luego se pueden formar

6 6!
= = 60
3, 2, 1 3!2!1!
in
palabras distintas, como ya sabamos.
(2) OTORRINOLARINGOLOGO. Hay 19 letras: 6 O's, 3 R's, 2 I's, N's, L's y G's, una
T y una A. Luego, hay

19 19! 19!
= = = 1.759.911.753.600
6, 3, 2, 2, 2, 1, 1 6!3!2!2!2!2!1!1! 6!3!24
rs
posibles anagramas de otorrinolaringlogo (ignorando el acento).

Ve
9.7. Distribuir
Queremos contar ahora el nmero de formas de distribuir r objetos en n categoras. Para
jar ideas, ser conviene pensar por ejemplo que queremos
distribuir r bolitas en n cajas,
bajo ciertas condiciones adicionales. Tanto las bolas como las cajas pueden ser todas iguales
(indistinguibles) o distintas (ordenadas, coloreadas, marcadas, diferentes tamaos, etc). En
esta seccin slo nos ocuparemos del caso de cajas distintas. Ms adelante diremos algo
sobre el caso de cajas iguales.
223
9.7.1. Bolas y cajas distintas.
Distribuir r bolas distintas en n cajas distintas. Podemos pensar en bolas numeradas

b1 , b2 , . . . , br y cajas numeradas c1 , c2 , . . . , cn . Por ejemplo, si k = 7 y n = 10 tenemos
1 2 3 4 5 6 7
r
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ina
(a) A lo sumo una bola por caja. Supongamos que en cada caja se puede poner como
mucho 1 bola (luego r n).
Una forma: hay n posibilidades para la primer bola (puedo colocarla en cualquiera de las
im
n cajas). Luego quedan n1 lugares para la segunda, etc. Por el principio de multiplicacin,
resulta
n(n 1)(n 2) (n r + 1).
Otra forma: elegir r
el
cajas de las n donde poner las bolitas y luego considerar los r!
n

rdenes distintos que hay para cada eleccin de las cajas, o sea r! r .
Luego, hay
n
pr
n(n 1)(n 2) (n r + 1) = r!
r
formas de distribuir las bolas de la forma buscada.
(b) Sin restricciones en las cajas. Luego, cada caja puede contener n bolas. Hay n
in
posibilidades para la primer bola, n para la segunda, etc. Por PM hay
r
| n{z n} = n
n
r veces
formas.
rs
(c) Cualquier nmero de bolas por caja, pero importa el orden. La primera bola
b1 tiene n posibilidades. Sea c1 la caja elegida para la bola b1 . La segunda bola b2 tiene
n 1 cajas distintas o puede ir
Ve
en la caja c1 pero a la izquierda o a la derecha de de b1 .

Luego hay
(n 1) + 2 = n + 1
posibilidades. Para la bola b1 y b2 estn en cajas distintas, entonces hay (n 2) + 4
b3 , si
posibilidades, mientras que si b1 y b2 estn en la misma caja entonces hay (n 1) + 3
posibilidades. En ambos casos tenemos n + 2 posibilidades para b3 . En general, tenemos
n + (j 1) posibilidades para la bola bj . Luego hay
(n 1 + r)!
n(n + 1)(n + 2) (n + (r 1)) =
(n 1)!
de distribuir las bolas de la manera deseada.
224
Como aplicacin, veamos un ejemplo interesante sobre soluciones enteras de una ecuacin
lineal.
Ejemplo (Soluciones enteras) . Si r 0 y n 1, cuntas soluciones enteras tiene la

ecuacin
x1 + x2 + + xn = r
con x1 , x2 , . . . , xn 0?
r
Toda solucin entera no negativa (r1 , r2 , . . . , rn ) de la ecuacin de arriba corresponde a
distribuir r objetos idnticos en n cajas distintas como sigue
ina
caja 1 caja 2 caja n
+ + + = r
r1 r2 rn
im
Por el PB y 9.7.2(b), el nmero deseado es

r+n1
.
r
el
Qu tul?
9.7.2. Bolas iguales en cajas distintas.

pr
Ahora queremos distribuir r bolas iguales en n cajas distintas bajo ciertas condiciones.
Por ejemplo, si k=7 y n = 10 tenemos
in
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
rs
(a) A lo sumo 1 bola por caja. Esto solo puede pasar si s r n. Hay una correspon-
dencia 1-1 entre las formas de distribuir las bolas y de elegir r cajas para poner 1 bola en
cada una. Luego hay
n
Ve
r
formas.
(b) Sin restricciones en el nmero de bolas. Pensamos que ponemos r1 bolas en

la caja 1, r2 bolas en la caja 2, etc, hasta que ponemos rn bolas en la caja n, como en la
gura
caja 1 caja 2 caja 3 caja n1 caja n

| {z
}
| {z
} | {z
} | {z
} | {z
}
r1 r2 r3 rn1 rn
225
de modo que
r1 + r2 + + rn = n, r1 , r2 , . . . , rn 0.
Y ac viene la magia. Representamos a cada una de estas distribuciones con una lista de
0's y 1's. Los 0's corresponden a las bolas y los 1's corresponden a las n 1 lneas verticales
que separan a las bolas de las distintas cajas. O sea, por el principio de biyeccin, el nmero
de formas de repartir r bolas en n cajas sin restricciones es igual al nmero de r + (n 1)
r
uplas de 0's y 1's con exactamente n 1 unos, que
r ceros y es simplemente

r+n1 r+n1
ina
= ,
r n1
o sea
(r + n 1)! (r + n 1) (n + 1)n
= .
r!(n 1)! r!
im
No se puede hacer mas fcil!
(c) Cada caja contiene por lo menos 1 bola. Luego r n. Coloquemos 1 bola en
r n bolas que sobran
el
cada caja (hay una sola forma de hacer esto!). Ahora colocamos las
en las n cajas sin restricciones. Por el PM y el caso anterior, hay

(r n) + n 1 r1 r1
= =
pr
rn rn n1
formas de colocar r bolas en n cajas sin que haya ninguna vaca.
9.8. Ejercicios
in
[...] A cada uno de los muros de cada hexgono corresponden cinco anaqueles;
cada anaquel encierra treinta y dos libros de formato uniforme; cada libro es de
cuatrocientas diez pginas; cada pgina, de cuarenta renglones; cada rengln,
de unas ochenta letras de color negro. Tambin hay letras en el dorso de cada
rs
libro; [...] todos los libros, por diversos que sean, constan de elementos iguales:
el espacio, el punto, la coma, las veintids letras del alfabeto. [...] No hay en la
vasta Biblioteca, dos libros idnticos. De esas premisas incontrovertibles dedujo
que la Biblioteca es total y que sus anaqueles registran todas las posibles combi-
Ve
naciones de los veintitantos smbolos ortogrcos (nmero, aunque vastsimo,

no innito) o sea todo lo que es dable expresar: en todos los idiomas. Todo [...],
fragmento de La Biblioteca de Babel de Jorge Luis Borges.
Ejercicio 9.1. Cuntos nmeros de cinco cifras se pueden formar utilizando los dgitos
1, 2, 3, 5, 6, 7 y 9 con la condicin de que ...
(i) ... todas las cifras son distintas? 32992?
(ii) ... todas las cifras son iguales?

(iv) ... el nmero obtenido sea mltiplo de
(iii) ... el nmero obtenido sea mayor que 4?
226
(v) ... el nmero obtenido sea capica? (vi) ... el nmero obtenido sea par y capi-
ca?
Ejercicio 9.2. La cantidad de dgitos o cifras de un nmero se cuenta a partir del primer
dgito no nulo. Por ejemplo, el nmero 0035010 tiene 5 dgitos. Cuntos nmero de 6 cifras
pueden formarse con los dgitos de 112300?
Ejercicio 9.3.
r
Vamos a hacerles un regalo a Ricardo y a Paulo, y decidimos regalarles
dos camisetas de ftbol a cada uno. Sabemos que Ricardo es hincha de Independiente y
ina
detesta a Racing y Boca, y que Paulo es hincha de River y detesta a Boca. En la tienda
de camisetas nos ofrecieron 4 camisetas distintas de cada uno de los equipos grandes de
Argentina (River y Boca), 3 distintas de Independiente, dos distintas de Racing, otras 5
de otros equipos de Argentina y 10 de equipos extranjeros.
(i) De cuntas formas podemos hacer que ambos estn contentos (esto es, regalarles
im
camisetas de sus respectivos equipos)?
(ii) De cuntas formas podemos hacer los regalos, donde una sea la de su respectivo
equipo y otra sea de un equipo que no le desagrade?
el
(iii) Y si queremos hacerles una broma y regalarles a cada uno dos camisetas, donde al
menos una es de un equipo que no quieren?
pr
(iv) De cuntas formas podemos hacer que solamente Ricardo se enoje?
Ejercicio 9.4. La clave alfanumrica de un banco debe contener entre 6 y 8 caracteres.

Cuntas claves posibles hay si debe contener al menos una letra y al menos un dgito?
Ejercicio 9.5. (i) Cuntos caminos diferentes en R2 hay entre (0, 0) y (7, 7) si cada
in
camino se construye movindose una unidad a la derecha o una unidad hacia arriba
en cada paso?
(ii) Cuntos caminos hay entre (2, 7) y (9, 14)?
(iii) Deduzca la frmula general para hallar la cantidad de caminos entre (0, 0) y (n, m)
rs
con n, m N.
Ejercicio 9.6. En el primer piso de un edicio trabajan 30 hombres y 17 mujeres. En el

Ve
segundo piso trabajan 25 hombres y 33 mujeres. De cuntas maneras se puede formar un

equipo de 3 personas, 2 hombres y 1 mujer, si ...
(i) ... todas las personas del equipo deben pertenecer al mismo piso?
(ii) ... debe haber al menos una persona de cada piso?
(iii) ... la mujer debe pertenecer al segundo piso?
Ejercicio 9.7. El truco se juega con un mazo de 40 cartas y se reparten 3 cartas a cada
jugador. Obtener el 1 de espada (el macho) es muy bueno. Tambin lo es, por distintos
motivos, obtener un 7 y un 6 del mismo palo (tener 33). Qu es ms probable: obtener el
macho o tener 33?
227
Ejercicio 9.8. Mostrar que si uno arroja un dado n veces y suma todos los resultados
6n
obtenidos hay
2 formas distintas de obtener un nmero par.
Ejercicio 9.9. (i) De cuntas maneras distintas pueden sentarse 6 hombres y 6 mujeres
en una mesa circular si nunca deben quedar 2 mujeres juntas?
(ii) dem pero con 10 hombres y 7 mujeres.
Ejercicio 9.10. De cuntas formas se pueden distribuir 14 libros distintos entre 2 per-
r
sonas de modo tal que cada persona reciba al menos 3 libros?
Ejercicio 9.11.
ina
(i) De cuntas formas distintas pueden ordenarse las letras de la pa-
labra matemtica?
(ii) dem con las palabras lgebra y geometra.
(iii) De cuntas maneras distintas pueden ordenarse las letras de la palabra matemtica
im
si se pide que las consonantes y las vocales se alternen?
Ejercicio 9.12. Con 20 socios de un club se desean formar 5 listas electorales disjuntas.
Cada lista consta de un presidente, un tesorero y dos vocales. De cuntas formas puede
hacerse?
el
Ejercicio 9.13. Demostrar que:
n n
n n1 X n X n
(i) k=n . (ii) k = n2n1 . (iii) k2
= n(n + 1)2n2 .
pr
k k1 k k
k=0 k=0
Ejercicio 9.14. A los problemas anteriores resolverlos en forma combinatoria si lo hizo
de alguna otra manera y viceversa.
Ejercicio 9.15. (i) Probar que

in
m
X n+k n+m+1
= .
k m
k=0
(ii) Probar la misma identidad de la parte (i) pero de modo combinatorio.

rs
(iii) Probar que

n 2
X n 2n
= .
k n
k=0
Ve
Ejercicio 9.16. En un grupo de 7 personas las sumas de sus edades es 332. Probar que
se pueden elegir 3 de ellas tal que la suma de sus edades sea por lo menos 143.
Ejercicio 9.17. Si se distribuyen al azar los nmeros del 1 al 10 alrededor de un crculo,

probar que existen 3 nmeros consecutivos tales que su suma es al menos 17.
Ejercicio 9.18. Se sientan 9 hombres y 7 mujeres alrededor de una mesa circular. Probar
que hay dos hombres sentados en posiciones diametralmente opuestas.
Ejercicio 9.19. Se tiene un tablero de 33 y se coloca en cada casilla 1 -1 0. Probar

que en el conjunto formado por las sumas de: cada la, de cada columna y de cada diagonal
hay dos que coinciden.
228
Ejercicio 9.20. (i) Cuntos nmeros de cinco cifras hay?
(ii) Cuntos nmeros pares de 5 dgitos hay?
(iii) Cuntos nmeros de 5 dgitos existen con slo un 3?
r
(iv) Cuntos nmeros capicas de 5 dgitos existen?
ina
(v) Cuntos nmeros capicas de a lo sumo 5 dgitos hay?
(vi) Cuntos nmeros mltiplos de 5 y de a lo sumo 5 dgitos hay?
Ejercicio 9.21. De una caja que contiene 122 bolillas numeradas de 1 a 122 se extraen 5
bolillas. Cuntos resultados posibles hay si ...
im
(i) ... las bolillas se extraen una a la vez sin reposicin?
(ii) ... las bolillas se extraen todas juntas?

el
(iii) ... las bolillas se extraen una a la vez con reposicin?
Ejercicio 9.22. (i) Dadas dos rectas paralelas en el plano se marcan n puntos distintos
m
pr
sobre una y puntos distintos sobre la otra. Cuntos tringulos se pueden formar
con vrtices en esos puntos?
(ii) Cuntas diagonales tiene un polgono regular de n lados? Resolverlo de modo com-
binatorio.
Ejercicio 9.23.
in
m, k, n N tales
Dados que m k n, probar que
n
n k n nm X
k n
(i) = . (ii) (1) k = 0.
k m m km k
k=0

2n n 3n n n
+ n2 . + n3 .
rs
(iii) =2 (iv) =3 + 6n
2 2 3 3 2
Ejercicio 9.24. A los problemas anteriores resolverlos en forma combinatoria si lo hizo
de alguna otra manera y viceversa.
Ve
Ejercicio 9.25.

2n
Probar la siguiente identidad y concluir que n
es par
n
X 2n 1 2n 2n
= 2 + .
j 2 n
j=0
Ejercicio 9.26. De cuntas maneras pueden sentarse 129 personas en un teatro que tiene
152 asientos numerados?
Ejercicio 9.27. Un bolillero contiene n bolillas numeradas de 1 a n. Si primero se extrae

una bolilla y luego se lanza una moneda tantas veces como indique la bolilla: Cuntos
resultados posibles hay?
229
Ejercicio 9.28. Si uno tiene 8 CDs distintos de rock, 7 CDs distintos de msica clsica y
5 CDs distintos de cuarteto: Cuntas formas hay de seleccionar ...
(i) ... 3 CDs?
(ii) ... 3 CDs, uno de cada tipo?
(iii) ... 3 CDs de modo que no haya ms de dos tipos distintos?
r
Ejercicio 9.29. Se extraen 3 cartas de un mazo de 40 cartas espaolas. Calcular cuntas
formas hay de que ocurra que ...
ina
(i) ... salgan ms pares que impares. (iii) ... todas sean copas.
(ii) ... todas sean caballos. (iv) ... ninguna sea de copas.
Ejercicio 9.30. Se arroja una moneda 7 veces. Calcular cuntas formas hay de que ...
im
(i) ... salga una cantidad impar de caras. (iii) ... salgan por lo menos 4 caras.
(ii) ... salgan exactamente 5 caras.

el
Ejercicio 9.31. De cuntas formas se pueden fotograar 7 matrimonios en una hilera de
tal modo que cada hombre aparezca junto a su esposa?
Ejercicio 9.32. Cuntas palabras se pueden formar permutando las letras de bibliote-
pr
caria si ...
(i) ... todas las vocales estn juntas?
(ii) ... la letra t est a la derecha de la c?

in
(iii) ... la letra t est a la derecha de la c y la c de la r?
(iv) ... las dos a estn juntas?
Ejercicio 9.33. Dado un conjunto A con 3n elementos, n N, determinar la cantidad de

relaciones de equivalencia en A tales que para todo a A, la clase de equivalencia de a
rs
tiene n elementos.
Ejercicio 9.34. Dado un conjunto de n puntos, donde tres puntos cualesquiera no estn
alineados entre ellos, determinar de cuntas formas pueden dibujarse un tringulo y un
Ve
segmento unido a uno de sus vrtices.
Ejercicio 9.35. Se tienen 900 tarjetas, numeradas de 100 a 999. Se van sacando tarjetas
de a una, y se anota en el pizarrn la suma de los dgitos del nmero de la tarjeta. Cuntas
tarjetas se deben sacar para garantizar que haya un nmero que se repita 3 veces en el
pizarrn?
Ejercicio 9.36. Se eligen 10 nmeros distintos entre 1 y 100. Probar que existen dos
subconjuntos disjuntos no vacos tales que las sumas de sus elementos coinciden.
Ejercicio 9.37. Se tiene un tablero de 37 y se coloca en cada casilla una cha blanca o
una negra. Probar que existen cuatro chas del mismo color que determinan un rectngulo.
Probar que si el tablero es de 36 no siempre existen tales 4 chas del mismo color.
230
Captulo 10
r
ina
Nmeros combinatorios
10.1. Nmeros combinatorios
im
En esta seccin estudiamos varias propiedades de los nmeros combinatorios y algunas
identidades interesantes. En algunos casos daremos ms de una prueba de las proposiciones
el
enunciadas, una de ndole combinatoria y otra algebraica.
10.1.1. Nmeros combinatorios

pr
Recordemos de (9.1) que el nmero de formas distintas de elegir k objetos de un total de
k -subconjuntos de un n-conjunto, se denota por nk .

n, o equivalentemente el nmero de
Denotaremos por Pk (X) a los k -subconjuntos de P(X), es decir
Pk (X) = {H X : |H| = k} P(X).

in
Luego, si |X| = n tenemos

n
[
P(X) = Pk (X).
k=0
Resumiendo, tenemos
rs

n
= #{A X : |A| = k, |X| = n} = #Pk (Ik )
k
Ve
y hemos visto (Proposicin (9.8)) que

n n! n(n 1) (n k + 1)
= = .
k k!(n k!) k!
A este nmero se lo llama nmero combinatorio y se lee n en k . Extendemos la denicin
del nmero combinatorio a casos extremos:

0 n
= 1, = 0, n N0 .
0 n+1
De ahora en ms intentaremos dar pruebas algebraicas y/o combinatorias de los hechos

que mencionemos. Es difcil de explicar qu es una prueba combinatoria, pero digamos
231
10.1 Nmeros combinatorios R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
rpidamente que es aquella que se basa en argumentos combinatorios. Estos tendrn que
ver con funciones, biyecciones, conjuntos y complementos, etc. Ir quedando claro en lo
sucesivo a que nos referimos por prueba combinatoria.
n

De la denicin de se siguen directamente las siguientes propiedades.
k
n n

0 == 1.
n
n
n1 = n1

r
= n.
n
n(n1)
= .
ina
2 2
Si pensamos combinatricamente, es decir, si pensamos en subconjuntos de X = {1, 2, . . . , n},

el primer inciso se reere a que hay un nico 0-conjunto, , n-conjunto, X ;
y un nico
mientras que el segundo inciso se reere a que hay una cantidad n tanto de 1-conjuntos
(los singuletes {1}, {2}, . . . , {n}), como de (n 1)-conjuntos (sus complementos X r {1} =
im
{2, 3, . . . , n}, X r {2} = {1, 3, . . . , n}, . . ., X r {n} = {1, 2, . . . , n 1}).
Esto vale en general, es decir un conjunto de n elementos tiene la misma cantidad de
k -subconjuntos que de (n k)-subconjuntos. Esto es as pues cada conjunto de k elementos
determina uno de
el
n k elementos, su complemento; y, recprocamente, cada conjunto de
n k es el complemento de uno nico subconjunto de k elementos.
Lema 10.1 (Simetra) . Para todo n, k se tiene
pr

n n
= . (10.1)
k nk
Demostracin algebraica. Tenemos

in

n n! n! n
= = =
nk (n k)!(n (n k))! (n k)!k! k
como se quera ver.
n

Demostracin combinatoria. Sea X un conjunto de n elementos. Tenemos que =
rs
k
#{H P(X) : |H| = k}. Consideremos la aplicacin tomar complemento
: Pk (X) Pnk (X), H 7 (H) = H c

Ve
que a cada k -conjunto H le asigna el (n k)-conjunto H c . En efecto, por el PC se tiene

|H c | = n |H| = n k . Esta aplicacin resulta una biyeccin de P(X), pues (H c )c = H
(es decir
1 = ). Luego, por el PB, tenemos n n
nk = #Pnk (X) = #Pk (X) = k .
Denotaremos por Ik al conjunto de los primeros n naturales, i.e.
Ik = {1, 2, . . . , n} = [[1, n]].
Proposicin 10.2 (Identidad de Pascal) . Dado n N, para todo 0kn se tiene que

n+1 n n
= + . (10.2)
k k1 k
232
10.1 Nmeros combinatorios R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
Demostracin algebraica. Tenemos

n n n! n!
+ = +
k1 k (k 1)!(n (k 1))! k!(n k)!
n!k + n!(n k + 1)
=
k!(n k + 1)!

n!(n + 1) (n + 1)! n+1
r
= = =
k!((n k + 1)! k!((n + 1) k)! k
ina
y el resultado sigue.
Demostracin combinatoria. Un subconjunto A de In+1 puede ser de dos tipos, o contiene

a n+1 o no lo contiene. Luego, tenemos la unin disjunta
im
P(In+1 ) = {A In+1 : n + 1 A} {B In+1 : n + 1 6 B},
y por lo tanto, usando que {B In+1 : n + 1 6 B} = {B In }, vale

el
Pk (In+1 ) = {A In+1 : n + 1 A, |A| = k} {B In : |B| = k}.
La aplicacin
A 7 A r {n + 1}
pr
{A In+1 : n + 1 A, |A|= k} sobre {B In : |B| = k 1}, con
es una biyeccin de
n+1
inversa B 7 B {n+1}. Finalmente, como = #Pk (In+1 ), por el principio de adicin
k
tenemos

n+1
in
= #{A In+1 : n + 1 A, |A| = k} + #{B In : |B| = k}

k

n n
= #{A In : |A| = k 1} + #{B In : |B| = k} = +
k1 k
como se quera ver.

rs
k 1, valen adems las siguientes

Es inmediato chequear que, para todo identidades

n n n1 nk+1 n
Ve
= = (10.3)
k k k1 k k1
y lo dejamos como ejercicio.
Teorema 10.3. El nmero total de subconjuntos de un n-conjunto es 2n . En particular,
n
X n
#P(In ) = = 2n . (10.4)
k
k=0
233
10.2 Binomio de Newton R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
Demostracin Sea X un n-conjunto. El nmero de subconjuntos de X est dado por la

suma de subconjuntos de X de cardinales 0, 1, 2, . . . , n respectivamente, es decir
n n
X X n
#P(X) = #Pk (X) = .
k
k=0 k=0
n
n
= 2n .
P
Basta ver que Procedemos por induccin en n. Por el principio de biyeccin,
r
k
k=0
podemos suponer que X = In .
ina
1
1 1 1
P
Prueba algebraica de (10.4). Si n=1 tenemos
k = 0 + 1 = 1+1 = 2 (el caso
k=0
k k+1
k k+1
= 2k = 2k+1 .
P P
n=0 es trivial). Supongamos que vale
i y veamos que vale
i
i=0 i=0
Luego, usando la identidad de Pascal, tenemos
k+1
X
i=0
k+1
i

=
im
k+1
0

+
k+1
X
i=1
k+1
i

= k
0

+
k+1
X
i=1
k
i

+ k
i1

el
k
X Xk k
X
k k k
= 2 2k = 2k+1 .

= i + i =2 i
i=0 i=0 i=0
pr
k

donde hicimos cambios de variables y usamos que
k+1 = 0.
Prueba combinatoria de (10.4). Si n = 1, P(I1 ) = {, {1}} (el caso n = 0 es trivial).

Tenemos P(Ik+1 ) = {A Ik+1 : k + 1 A} {B Ik+1 : k + 1 6 B}. Luego, procediendo
igual que en la prueba de la identidad de Pascal (Proposicion 10.2), por los principios de
in
adicin y biyeccin e hiptesis inductiva, tenemos que
#P(Ik+1 ) = #{A Ik } + #{B Ik } = 2#P(Ik ) = 2 2k = 2k+1 ,
y la demostracin est completa.

rs
10.2. Binomio de Newton

Ya hemos visto que (a + b)2 = a2 + 2ab + b2 y podemos calcular, sin demasiado trabajo,
Ve
algunas potencias ms altas. Es fcil chequear que:
(a + b)3 = a3 + 3a2 b + 3ab2 + b3 ,
(a + b)4 = a4 + 4a3 b + 6a2 b2 + 4ab3 + b4 ,
(a + b)5 = a5 + 5a4 b + 10a3 b2 + 10a2 b3 + 5ab4 + b5 .
Pregunta: Hay alguna frmula para (a + b)n para un n cualquiera?
Observar la regularidad y simetra en las frmulas de arriba. De algn modo podemos pre-
veer que (a + b)6 debera involucrar los trminos de la forma a6 , a5 b, a4 b2 , a3 b3 , a2 b4 , ab5 , b6 .
El tema es determinar los coecientes, los nmeros que acompaan a estos monomios.
234
Podemos dar un argumento general, combinatorio. Est claro que
(a + b)n = (a + b)(a + b) (a + b) . (10.5)

| {z }
n-veces
Un trmino cualquiera al expandir el producto es de la forma c1 c2 cn con ci {a, b},

i = 1, . . . , n. Como hay n (a + b) y de cada uno tenemos 2 posibles
factores de la forma
b), est claro que, por el PM, hay 2 trminos de esta forma. Como a y b
elecciones (a
n
r
conmutan, los trminos son todos de la forma a b
k nk con 0 k n. Lo que no sabemos
es cuntos de stos hay. Sea ck (n) el nmero de trminos de la forma a b
k nk . Luego,
ina
n
X
(a + b)n = ck (n) ak bnk . (10.6)
k=0
Slo tenemos que determinar cunto vale ck (n) para cada n y cada 0 k n. Pero
im
si pensamos bien, nos damos cuenta que ck (n) es igual al nmero de formas de elegir k
n

factores iguales a a, y por lo tanto n k iguales a b, en (10.5). Es decir que ck (n) =
k ,
nuestro famoso nmero combinatorio. Hemos adivinado el resultado intuitivamente, usando
un argumento combinatorio que es en s un verdadera prueba. Lo enunciamos y damos la
el
prueba por induccin.
Teorema 10.4 (Binomio de Newton) . Para todo a, b R y para todo n N, se tiene

pr
n
X
n
(a + b)n = ak bnk .

(10.7)
k
k=0
Demostracin. Por induccin en n. El paso inicial es claro pues (a + b)1 = a + b y

in
1
X
1 1 1
ak bnk = a0 b1 + a1 b0 = b + a.

k 0 1
k=0
Supongamos que vale (10.7) para n y veamos que entonces vale
n+1
rs
X
n+1
(a + b)n+1 = ak bn+1k .

k
k=0
Como (a + b)n+1 = (a + b)n (a + b) = (a + b)n a + (a + b)n b, tenemos

Ve
n
X n
X
n n
(a + b)n+1 = ak+1 bnk + ak bn+1k

k k
k=0 k=0
n1
X n
X
n n+1 n k+1 (n+1)(k+1) n n+1 n
ak bn+1k

= n a + k a b + 0 b + k
k=0 k=1
n
n+1 n+1
X
n n

an+1 + bn+1 + ak b(n+1)k

= n+1 0 k1 + k
k=1
n+1
X
n+1
ak b(n+1)k .

= k
k=0
235
donde hemos usado la identidad de Pascal en la ltima igualdad. Por el principio de in-
duccin, la frmula del binomio vale.
Digresin. En nuestra hiptesis a, b R, lo nica propiedad que hemos usado es que a y

b conmutan. Luego, el resultado vale con ms generalidad, para cualquier par de elementos
a, b en un anillo (conjunto con suma
y producto) tal que ab = ba. En particular, esto es
cierto por ejemplo, para a, b Q( 2).
r
Cuando aprendan a trabajar con matrices en lgebra lineal, vern que stas, en general,
no conmutan. Veamos el caso ms simple de matrices 2 2. Una matriz real 22 es un
ina
bloque formado por 4 nmeros reales

a b
, a, b, c, d R.
c d
im
Estas matrices se pueden sumar y multiplicar; se suman elemento a elemento y se mul-
tiplican de forma cruzada as:

a11 a12 b11 b12 a11 + b11 a12 + b12
el + =
a21 a22 b21 b22 a21 + b21 a22 + b22
y

a11 a12 b11 b12 a11 b11 + a12 b21 a11 b21 + a12 b22
=
pr
a21 a22 b21 b22 a21 b11 + a22 b21 a21 b12 + a22 b22
Pueden chequear que la suma es asociativa y conmutativa y que la suma y producto
distribuyen. Sin embargo, el producto en general no conmuta. Por ejemplo,

1 2 1 2 1 1 + 2 0 1 2 + 2 (1) 1 0
in
= =
3 4 0 1 3 1 + 4 0 3 2 + 4 (1) 3 2
mientras que

1 2 1 2 11+23 12+24 7 10
= = .
0 1 3 4 0 1 + (1) 3 0 2 + (1) 4 3 4
rs
Pero si AyB son matrices cuadradas que conmutan, por ejemplo si una de ellas es diagonal
( a0 0b ), entonces vale
n
Ve
X
n n
Ak B nk

(A + B) = k
k=0
donde por supuesto A2 = A A y Ak se dene recursivamente Ak = Ak1 A.
Algunas sumas de nmeros combinatorios

Tomando algunos valores particulares para a y b en el teorema se obtienen algunas otras
identidades interesantes, como veremos a continuacin.
Observacin.
236
Pn n
= (1 + 1)n = 2n ,

(1) Si tomamos a = b = 1, el teorema dice que k=0 k reobteniendo
as la frmula (10.4) del Teorema 10.3.
(2) Tomando a = 1, b = 1, tenemos que la suma alternada de los nmeros combinatorios

se anula, es decir
n
X n k
(1) = (1 1)n = 0. (10.8)
k
k=0
r
Por ejemplo,
ina
5 5 5 5 5 5

0 1 + 2 3 + 4 5 = 1 5 + 10 10 + 5 1 = 0,
6 6 6 6 6 6
+ 66 = 1 6 + 15 20 + 15 6 + 1 = 0.

0 1 + 2 3 + 4 5
n

Veamos ahora que la suma de los nmeros combinatorios
k sobre los k pares o sobre
nky n k
im
los k impares coinciden. En el caso en que n es impar esto es inmediato, ya que
n n n

tienen distinta paridad y hay una cantidad par de trminos
0 , 1 ,..., n1 , n . Por la
n n n n

identidad de Pascal
k = nk , y k y
nk estn en sumas distintas. Por ejemplo, si
n=7 tenemos
el
7 7 7 7
= 1 + 21 + 35 + 7 = 64 = 26 ,

0 + 2 + 4 + 6
7 7 7 7
= 1 + 21 + 35 + 7 = 64 = 26 .

7 + 5 + 3 + 1
pr
Para n par el resultado igual vale, como veremos, aunque es menos intuitivo. Por ejemplo,
si n = 6 tenemos
6 6 6 6
= 1 + 15 + 15 + 1 = 32 = 25 ,

0 + 2 + 4 + 6
6 6 6
= 6 + 20 + 6 = 32 = 25 .

+ +
in
1 3 5
Corolario 10.5. Para todo n N vale

n n
X n X n
= = 2n1 .
k k
k=0 k=0
rs
k par k impar
n n
P P
Demostracin. Sea Sp = k y Si = k . Como
k par k impar
Ve
n
X n
X
(1)k nk = Sp Si , 2n = n

0= k = Sp + Si ,
i=0 i=0
tenemos que Sp = Si y 2n = 2Sp de donde Sp = Si = 2n1 .
Corolario 10.6. Para todo xR y nN vale
n
n
(1 + x)n = xk .
P
(a) k
k=0
n
n
(1 x)n = (1)k xk .
P
(b) k
k=0
237
Demostracin. Salen de tomar a=x y b = 1 en el binomio de Newton (10.7).
Uno puede jugar un poco con estas frmulas y obtener potencias de un nmero en
trminos de combinaciones lineales enteras de potencias de otro nmero. Por ejemplo,
escribamos 3n en trmino de potencias de 2.
n
X
n
3n = (2 + 1)n = 2k .

(10.9)
r
k
k=0
ina
En particular,
5 5
35 = 1 + 5 2 + 22 + 23 + 5 24 + 25 = 1 + 10 + 40 + 80 + 80 + 32 = 243

2 3
Similarmente, escribimos 2n en trmino de potencias de 3,
im
X
n
(1)nk nk 3k .
n

2 = (3 1) = (10.10)
k=0
Por ejemplo,
el
6 6 6 6 6 6 6
26 = 30 31 + 32 33 + 34 35 + 36

0 1 2 3 4 5 6
= 1 6 3 + 15 9 20 27 + 15 81 6 243 + 729 = 64.
pr
Tambin podemos obtener el nmero 1 como combinacin lineal de potencias de enteros
Pn nk n
n 2 tenemos 1 = (a (a 1))n = ak (a 1)nk .

consecutivos. Para todo k=0 (1) k
Por ejemplo, para a = 2,
n
X
n
(1)nk 2k .

1= (10.11)
in
k
k=0
En particular,
3
X
3 3 3 3 3
(1)3k 2k = 22 + 23 = 1 + 6 12 + 8 = 1.

1= k 0 + 1 2 2 3
rs
k=0
Relacin con Zp , p primo. El binomio de Newton tiene una propiedad interesante si

tomamos n=p primo y lo miramos mdulo el mismo p.
Ve
Corolario 10.7 (El sueo del pibe )

1
. Si a, b Z y p es un primo entonces
(a + b)p ap + bp (mod p).
(a + b)p = ap + p1 p
ak bnk + bp .
P
Demostracin. Por el binomio de Newton, k=1 k Basta ver
p

que p |
k para todo 1 k p 1. Tenemos

p p(p 1) (p k + 1)
= Z.
k k(k 1) 3 2
1
En otras palabras, en Zp con p primo, vale el sueo del pibe ; es decir (a + b)p = ap + bp para todo
a, b Zp .
238
10.3 El Tringulo de Pascal e identidades R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
Luego, cada 1mk divide al numerador. Como (p, m) = 1, entonces m | (p 1) (p

k + 1). Entonces

p (p 1) (p k + 1)
=p
k k(k 1) 3 2
(p1)(pk+1)
y
k(k1)32 Z, como queramos ver.
r
10.3. El Tringulo de Pascal e identidades
ina
El triangulo de Pascal. n

Con los nmeros combinatorios formamos un tringulo
k
n n n

issceles (innito), con la la n-sima correspondiendo a los nmeros
0 , 1 ,..., n .
Para los primeros valores de n tenemos
0

im
0
1 1

0 1
2 2 2

0 1 2
el 3
3
3
3

0 1 2 3
4 4 4 4 4

0 1 2 3 4
5 5 5 5 5 5

0 1 2 3 4 5
pr
6 6 6 6 6 6 6

0 1 2 3 4 5 6
7 7 7 7 7 7 7 7

0 1 2 3 4 5 6 7
8 8 8 8 8 8 8 8 8

0 1 2 3 4 5 6 7 8
in
n

Notar que en las diagonales (de izquierda a derecha) estn los
k con igual k. Este trin-
gulo, para los primeros valores de n, queda as
1
1 1
rs
1 2 1
1 3 3 1
1 4 6 4 1
Ve
1 5 10 10 5 1
1 6 15 20 15 6 1
1 7 21 35 35 21 7 1
1 8 28 56 70 56 28 8 1
n n

Para ilustrar, arriba hemos marcado con colores la simetra
k = nk en violeta, y la
n n n+1 n

identidad de Pascal
k + k1 = k en azul y rojo, para algunos valores de
k .
Nota histrica. Este es el llamado tringulo de Pascal en honor al francs Blaise Pascal
(16231662) quin lo estudi en 1653. En realidad ya era conocido por el italiano Niccolo
239
Fontana (15001557), alias Tartaglia por su tartamudez. Menos conocido es el hecho

de que los chinos ya lo conocan. En China, ste se llama tringulo de Yang Hui (1238
1298) en honor a su descubridor, quien lo introdujo en 1261. Este tringulo aparece tambin
publicado en el libro del matemtico chino Chu-Shih-Chieh El precioso espejo de los cuatro
elementos de 1303. Ya se ve, nada nuevo bajo el sol... Para una historia mas completa del
tringulo en cuestin, ver el libro de Edwards Pascal's Arithmetical Triangle [ ]. 5
r
El tringulo dice por ejemplo que
(a + b)7 = a7 + 7a6 b + 21a5 b2 + 35a4 b3 + 35a3 b4 + 21a2 b5 + 7ab6 + b7
ina
(a + b)8 = a8 + 8a7 b + 28a6 b2 + 56a5 b3 + 70a4 b4 + 56a3 b5 + 28a2 b6 + 8ab7 + b8 .
n n n+1

La Identidad de Pascal
k + k1 = k , dene recursivamente a los nmeros combi-
n n+1

natorios. Si conocemos los nmeros para todo k , podemos calcular los nmeros
k k
para todo k. As, la la siguiente en el tringulo de arriba, correspondiente a n = 9, queda
im
1 9 36 84 126 84 36 9 1.
Las identidades en (10.3) tambin permiten obtener nuevos nmeros combinatorios a

el n n n1

partir de nmeros combinatorioscalculados previamente. Por ejemplo,
k = k k1 per-
n n1 n

mite obtener a partir de multiplicando por
k k1 k (grcamente nos movemos en el
n nk+1 n n

tringulo en diagonal hacia abajo); mientras que
k = k k1 permite obtener k a
pr
n nk+1

pertir de multiplicando por (grcamente, nos movemos en el tringulo por
k1 k
la misma la.
n
2n ,

En el tringulo, se puede chequear que la suma de los combinatorios es para
k
valores pequeos de n.
in
n
2n
P
n k
0 1 =1 20
1 1 + 1 =2 21
2 1 + 2 + 1 = 4 22
3 1 + 3 + 3 + 1 = 8 23
rs
4 1 + 4 + 6 + 4 + 1 = 16 24
5 1 + 5 + 10 + 10 + 5 + 1 = 32 25
6 1+ 6 + 15 + 20 + 15 + 6 + 1 =64 26
7 1 + 7 + 21 + 35 + 35 + 21 + 7 + 1 =128 27
Ve
Observacin. Este tringulo siempre ha atraido a mucha gente por su belleza y por la
cantidad de propiedades que encierra.
n

(i) Por ejemplo, los nmeros { k }nN con k jo forman diagonales. Podemos encontrar
algunas sucesiones interesantes en las primeras diagonales. Para k = 1 tenemos los nmeros
naturales. Para k=2 tenemos los nmeros triangulares 1, 3, 6, 10, 15, 21 . . . denidos por
tn = 1 + 2 + + n = 12 n(n + 1).
Para k = 3, tenemos la sucesin de nmeros tetraedrales 1, 4, 10, 20, 35, 56, . . . denidos
por
Tn = t1 + t2 + + tn = 61 n(n + 1)(2n + 1)
240
n+2

Chequear que Tn = 3 .
(ii) Por otra parte, las primeras las del tringulo son las potencias de 11,
1 = 110 , 11 = 111 , 121 = 112 , 1331 = 113 , 14641 = 114 .

Hemos vimos adems que las sumas de las las dan las potencias de 2.
(iii) Tambin es posible obtener a partir del tringulo de Pascal la sucesin de nmeros
r
2
de Fibonacci fn que empieza 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, . . .. Se anima a encontrarlos?
ina
10.3.1. Identidades de nmeros combinatorios.
Veamos a continuacin algunas identidades interesantes entre nmeros combinatorios

que se obtienen directamente del tringulo de Pascal o usando argumentos combinatorios
sencillos (al estilo de los vistos en la formacin de comits).
Sumas diagonales
Es claro que por simetra, la suma
im
el
3 4 5 6 7 8

3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3
es igual a esta otra suma

pr
3 4 5 6 7 8

0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 .
Grcamente, en el tringulo:
0

0
in
1 1

0 1
2 2 2

0 1 2
3 3 3 3

0 1 2 3
4 4 4 4 4

0 1 2 3 4
5 5 5 5 5 5

rs
0 1 2 3 4 5
6 6 6 6 6 6 6

0 1 2 3 4 5 6
7 7 7 7 7 7 7 7

0 1 2 3 4 5 6 7
8 8 8 8 8 8 8 8 8

Ve
0 1 2 3 4 5 6 7 7
Ambas sumas valen 1 + 4 + 10 + 20 + 35 + 56 = 126, que es justamente el nmero

9

combinatorio
4 .
Notar que estas sumas se pueden escribir de la siguiente forma
5
X 5
X
3+i 3+j

i = 3 .
i=0 j=0
Lo visto en este ejemplo es un hecho general. Las identidades de Chu-Shih-Chieh permiten

calcular el valor para estas sumas.
2
Para ms informacin sobre los nmeros tn , Tn y fn , ver el popurr de nmeros en el Apndice.
241
Identidad de Chu-Shih-Chieh
Teorema 10.8 (Identidad de Chu-Shih-Chieh o suma diagonal) . Para todo nN y para
todo 0 r n, se tiene que
n
X k r r+1 n n+1
= + + + = .
r r r r r+1
k=r
r
Para todo r, k N vale
k
r+j r r+1 r+k r+k+1
ina
X
= + + + = .
j 0 1 k k
j=0
n+1

Demostracin. Probemos la primer identidad. Sabemos que es el nmero de (r + 1)-
r+1
subconjuntos de In1 . Sea A In+1 con |A| = r + 1 y sea j el mayor elemento de A. Como
A tiene r + 1 elementos, j r + 1. Luego j + 1, j + 2, . . . , n + 1 6 A. Para completar la
im
eleccin de A, debemos tomar r elementos de {1, 2, . . . , j 1}. Luego,
n+1
X j 1 X n
k n+1
= =
r
j=r+1
el r r+1
k=r
donde hemos hecho el cambio de variable k = j 1.

Notar que, por simetra, la segunda identidad es equivalente a la primera. Una es la
r
pr

suma diagonal de derecha a izquierda empezando en y la otra es la suma diagonal de
r
r

izquierda a derecha empezando en
0 .
Ejemplo. Tenemos la suma

2 3 4 5 6 7 8

2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 3
in
o la suma
1 2 3 4 5 6 7

0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 = 5 .
En el tringulo:
0

0
rs
1 1

0 1
2 2 2

0 1 2
3 3 3 3

0 1 2 3
Ve
4 4 4 4 4

0 1 2 3 4
5 5 5 5 5 5

0 1 2 3 4 5
6 6 6 6 6 6 6

0 1 2 3 4 5 6
7
7
7
7
7
7 7
7

0 1 2 3 4 5 6 7
8
8
8
8 8
8
8
8
8

0 1 2 3 4 5 6 7 7
Es decir, si pensamos a las sumas diagonales que van de arriba hacia abajo, si sumamos
de derecha a izquierda, el resultado es el nmero inmediatamente a abajo a la derecha
del ltimo sumado; por el contrario, si sumamos de izquierda a derecha, el resultado es el
nmero inmediatamente abajo a la derecha del ltimo sumado.
242
Identidad de Vandermonde
Teorema 10.9 (Identidad de Vandermonde) . Para todo terna de enteros m, n, r 0, se
tiene que
r
X n m n+m
= . (10.12)
k rk r
k=0
r
Demostracin algebraica. Se tiene que
(1 + x)n+m = (1 + x)n (1 + x)m .
ina
n+m es n+m . Ahora,

El coeciente r -simo de (1 + x)
r
m
! n ! m Xn
m n
X
m i
X
n j
X m n i+j
(1 + x) (1 + x) = i x j x = x .
i j
i=0 j=0 i=0 j=0
im
Haciendo el cambio de variables k = i + j, se tiene que ik i+n y j = k i, y por lo
tanto
m X
i+n n+m k !
m
X
n m n X X m n
(1 + x) (1 + x) = xk = xk
i
el
ki i ki
i=0 k=i k=0 i=0
r
n m n
(1 + x)n (1 + x)m
P
pues
i =0 para i > n. Luego, el coeciente r-simo de es
i ri ,
i=0
pr
y por lo tanto vale (10.12).
Demostracin combinatoria. Elegimos r-subconjuntos de
{1, . . . , n + m} = {1, . . . , n} {n + 1, . . . , n + m}.

in
Esto se puede hacer eligiendo un k -subconjunto de {1, . . . , n} y un (r k)-subconjunto de

{n + 1, . . . , n + m}, para cada posible 0 k r . Luego, por PA y PM tenemos
r
X n m n+m
=
k rk r
k=0
rs
como se quera ver.
Demostracin geomtrica. Consideremos una grilla rectangular, como las vistas en 9.5.2,
de r (m + n r) cuadrados y supongamos que
(0, 0) es la izquierda inferior izquierda.
Ve
r+(m+nr) m+n

Sabemos por (9.2) que hay
r = r caminos minimales que comienzan en
(0, 0) y terminan en (r, m + n r).
m

Contemos esto de otra forma. Hay caminos minimales que comienzan en (0, 0) y
k
terminan en (k, m), k pasos a la derecha y m kpasos hacia arriba deben hacerse
ya que
n
(la longitud del camino es m). Similarmente, hay
rk caminos minimales de (k, m) a
(r, m + n r), ya que un total de r pasos a la derecha deben hacerse y la longitud del
m n

camino debe ser m+n. De este modo, hay
k rk caminos minimales que van del (0, 0) al
(r, m + n r), pasando por (k, m). Este es un subconjunto del total de caminos minimales
que van del (0, 0) al (r, m + n r). Luego, sumando desde k = 0 hasta k = r (pues el
punto (k, m) est en la grilla) obtenemos el nmero total de caminos minimales del (0, 0)
al (r, m + n r). Luego, vale (10.12) como se quera ver.
243
Otras identidades sencillas

Existen muchsismas identidades....
Proposicin 10.10 (Suma de cuadrados) . Para todo nN vale
n 2 n
X n X n n 2n
= = . (10.13)
k k nk n
r
k=0 k=0
Demostracin algebraica. Tomando m = n=r en la identidad de Vandermonde (10.12) y
ina
n n

usando que
nk = k se tiene (10.13).
n 2
= nk nk
n
Demostracin combinatoria. Primero notamos que k . Pensemos que hay n
n
n
hombres y n mujeres e interpretamos a como el nmero de comits de n personas
k nk
con k hombres y nk mujeres. Sumando sobre k tenemos todos los posibles comits de
im
n personas elegidas de entre 2n personas (n hombres y n mujeres), y este nmero est
2n

claramente dado por
n .
Proposicin 10.11. Para todo n vale

el
n
n
= n2n1 ,
P
(a) k k
k=0
pr
n
n
(1)k k
P
(b) k = 0.
k=0
n
n
(x + 1)n = xk
P
Demostracin. (a) Derivando la identidad k se tiene
k=0
in
n
n1
X n
n(x + 1) = kxk1 ,
k
k=1
de donde haciendo x=1 se obtiene la identidad en (a).

rs
n n1

(a') Veamos otra demostracin. Usaremos que r r =n r1 . Luego,
n
X n
X n
X n1
X
n n1 n1 n1
= n2n1 ,

r r = n r1 =n r1 =n s
Ve
r=1 r=1 r=1 s=0
donde hicimos el cambio de variable s = r 1.

n
n
(1 x)n = (1)n (1)k xnk
P
(b) Ahora, derivando la identidad se tiene que
k
k=0
n
n1 n
X
k n
n(1 x) = (1) (1) (n k) kxnk1 ,
k
k=1
n
n
(1)n (1)k (n k)
P
y tomando x=1 se tiene
k k=0 de donde se obtiene la identidad
k=1
de (b).
244
10.4 Coecientes multinomiales R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
Existen muchas otras identidades entre nmeros combinatorios. Por ejemplo,
n
!2 2n
X n X 2n
= .
k k
k=0 k=0
m
X n+k n+m+1
= .
k m
r
k=0
n1
X
n n 2n
ina
= .
k k+1 n1
k=0
10.4. Coecientes multinomiales
im
Cuando vimos como ordenar con repeticiones en la Seccin xxx denimos el nmero
n

r1 ,r2 ,...,rm como el nmero de formas distintas de ordenar n objetos en una la, donde hay
m tipos distintos de objetos y ri objetos de cada tipo i. En la Proposicin (9.11) vimos
que
el
n n!
=
r1 , r2 , . . . , rm r1 !r2 ! rm !
Notar que si m=2 y r1 = k , r2 = n k , entonces
pr

n n
= .
r1 , r2 k
n

Vimos que los nmeros se llaman coecientes binomiales, ya que por el teorema
k
in
del binomio de Newton, estos nmeros son casualmente los coecientes que aparecen en el
(a+b)n . Qu podemos decir sobre (a+b+c)n ? Y ms generalmente,
desarrollo del binomio
n
que podemos decir sobre el desarrollo de (x1 + x2 + + xm ) ?
Resulta que el binomio de Newton se puede generalizar a monomios de m-trminos, es

el llamado teorema del multinomio, formulado por Leibnitz y probado luego por Johann
rs
Bernoulli.
Teorema 10.12 (del multinomio) . Para todo n, m N vale

X
(x1 + x2 + + xm )n = n
xr11 xr22 xrmm .
Ve

r1 ,r2 ,...,rm
0r1 ,r2 ,...,rm n
r1 +r2 ++rm =n
No daremos la demostracin, aunque mencionamos que la prueba combinatoria es muy si-

n

milar a la dada para el binomio de Newton. Por este teorema es que los nmeros
r1 ,r2 ,...,rm
reciben el nombre de coecientes multinomiales.
Ejemplo. Supongamos que queremos saber la potencia cuarta del trinomio x + y + z.

Usando el teorema multinomial tenemos
X
4
(x + y + z)4 = xi y j z k .

i,j,k
i+j+k=4
245
10.4 Coecientes multinomiales R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
O sea
4 4 4 3 4 3 4 2 2 4 2

4,0,0 x + 3,1,0 x y + 3,0,1 x z + 2,2,0 x y + 2,1,1 x yz+
4 4 4 4 4
2 2 3 2 2
3
2,0,2 x z + 1,3,0 xy + 1,2,1 xy z + 1,1,2 xyz + 1,0,3 xz +
4 4 4 4 4
4 3 2 2 3 4
0,4,0 y + 0,3,1 y z + 0,2,2 y z + 0,1,3 yz y + 0,0,4 z .
4 4! 4 4! 4 4!

= = 4, = =6 = = 12.
r
Por ejemplo y Luego,
3,1,0 3!1! 2,2,0 2!2! 2,1,1 2!1!1!
(x + y + z)4 = x4 + y 4 + z 4 + 4(x3 y + x3 z + xy 3 + xz 3 + y 3 z + yz 3 )+
ina
6(x2 y 2 + x2 z 2 + y 2 z 2 ) + 12(x2 yz + xy 2 z + xyz 2 ).
Imagnese que or de fastidio tener que desarrollar a mano este trinomio...
Como los coecientes multinomiales son generalizaciones de los coecientes binomiales,
im
para los multinomiales valen identidades similares a las que valen para los binomiales.
Simetra:
n n
el =
r1 , r2 , . . . , rm r(1) , r(2) , . . . , r(m)
es cualquier permutacin de In , es decir {(1), (2), . . . , (n)} = {1, 2, . . . , n}.
donde
pr
Identidad de Pascal: La identidad de Pascal nk = n1 + n1

k k1 puede escribirse as

n n1 n1
= +
k, n k k, n k 1 k 1, n k 1
En general tenemos:
in
m
n X n
= .
r1 , r2 , . . . , rm r1 , . . . , ri1 , ri 1, ri+1 , . . . , rm
i=1
Es decir,
rs
n n n n

r1 ,r2 ,...,rm = r1 1,r2 ,...,rm + r1 ,r2 1,r3 ,...,rm + + r1 ,r2 ,...,rm1 ,rm 1 .
Suma: Tomando x1 = x2 = = xm = 1, del teorema multinomial sale que

Ve

X n
= mn .
r1 , r2 , . . . , rm
0r1 ,r2 ,...,rm n
r1 +r2 ++rm =n
En el ejemplo anterior, m = 3 y n = 4, y la suma de los multinomiales es

X 4
= 3 1 + 6 4 + 3 6 + 3 12 = 81 = 34 .
i, j, k
i+j+k=4
Dejamos como ejercicio chequear con ejemplos primero estas identidades y, si se anima,
tratar de probarlas luego.
246
10.5 Nmeros de Stirling * R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
10.5. Nmeros de Stirling *

A continuacin veremos dos cosas que nos quedaron pendientes: el nmero de formas
(1) de ordenar cclicamente objetos distintos alrededor de crculos indistinguibles;
(2) de distribuir objetos distintos en categoras indistinguibles.
r
3
Estas cantidades estan medidas por los llamados nmeros de Stirling de primer y segundo
tipo, respectivamente.
ina
10.5.1. Nmeros de Stirling de primer tipo
Dados enteros r, n con 0 n r, sea s(r, n) el nmero de formas de ordenar cclicamente

r objetos distintos alrededor de n crculos indistinguibles, tal que cada crculo contenga al
im
menos un objeto; es decir

arreglos circulares de r objetos distintos
s(r, n) = # alrededor de n crculos indistinguibles,

el
al menos un objeto por crculo.

Podemos pensar al problema como en sentar personas alrededor de mesas similares, y que
4
no quede ninguna vaca .
pr
En el ejemplo de las 2 y 3 mesas de la pgina 215, vimos que s(6, 2) = 274 y s(6, 3) = 225.
Los siguientes resultados son bsicos y resultan claros:
s(r, 0) = 0 if r 1,
in
s(r, 1) = (r 1)! if r 0,
s(r, r) = 1 if r 2,
r

s(r, r 1) = 2 if r 2.
Aunque es difcil obtener una frmula para s(r, n), es interesante notar que se puede
rs
obtener frmula recursiva fcilmente.
Proposicin 10.13. Para todo r, n N con nr se tiene

Ve
s(r, n) = s(r 1, n 1) + (r 1)s(r 1, n). (10.14)
Demostracin. Sean a1 , a2 , . . . , ar los r objetos. Haremos induccin en r. Pueden pasar dos

cosas: (i) o ar es el nico objeto en un crculo, (ii) o ar est junto a otros objetos en un
crculo.
(i) Por HI, hays(r 1, n 1) formas en que ar puede estar solo en un crculo.
(ii) Hay s(r 1, n) formas de ordenar los objetos a1 , . . . , ar en los n crculos. Hay r 1
formas de ubicar ar a la derecha de alguno de los otros objetos. Por PM hay en total
(r 1)s(r 1, n) formas de ar no est solo.
3
James Stirling (16921770), matemtico escocs quien los estudi por primera vez.
4
Tener en cuenta para las estas de cumpleaos y n de ao!
247
Por el PA, hya en total s(r 1, n 1) + (r 1)s(r 1, n) formas de ordenar cclicamente

r objetos en n crculos iguales, con al menos un objeto por crculo, que por denicin es
s(r, n). Luego, vale (10.14).
Usando (10.14) y los valores iniciales se pueden obtener valores para s(r, n) a partir de
los s(r0 , n0 ) con r 0 r , n0 n.
r
Cuadro 10.1: Valores para s(r, n), con 0 r n 7.
ina
n 0 1 2 3 4 5 6 7
s(0, n) 0
s(1, n) 0 1
s(2, n) 0 1 1
s(3, n) 0 2 3 1
im
s(4, n) 0 6 11 6 1
s(5, n) 0 24 50 35 10 1
s(6, n) 0 120 274 225 85 15 1
s(7, n) 0 720 1764 1624 735 175 21 1
el
10.5.2. Nmeros de Stirling de segundo tipo
pr
Bolas distintas en cajas iguales
Interesa contar el nmero de formas de distribuir r bolas distintas en n cajas iguales tal
que ninguna caja quede vaca, usualmente denotado por
in
S(r, n).
Luego rn y hay al menos una bola por caja.
Por ejemplo, si r = 16 y n = 9,
rs
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Ve
Es obvio que S(0, 0) = 1 y que
S(r, 0) = S(0, n) = 0, S(r, 1) = S(r, r) = 1
para r, n 1. Adems, es fcil chequear que tambin valen:
S(r, n) = 0, n > r 1,
S(r, n) > 0, r n 1.
248
Con un poco ms de esfuerzo se pueden probar algunos otros casos particulares, por
ejemplo
S(r, 2) = 2r1 1,
S(r, 3) = 12 (3r1 + 1) 2r1 ,
S(r, r 1) = 2r ,

S(r, r 2) = 3r + 3 4r .

r
Dejamos la prueba de estas identidades como ejercicio para el lector curioso y aplicado. Es
ina
instructivo chequear aunque sea algunos casos particulares para valores pequeos de r y n.
Veamos que podemos dar una frmula recursiva para los S(r, n).
Proposicin 10.14. Para todo r, n N con rn se tiene
im
S(r, n) = S(r 1, n 1) + nS(r 1, n). (10.15)
Demostracin. Sean a1 , a2 , . . . , ar los r objetos. Cualquiera sea la forma en que los r objetos
esten distribuidos en las n cajas idnticas tal que ninguna est vaca, pueden pasar 2 cosas:
el
(i) o bien an es el nico objeto en la caja que ocupa, (ii) o bien an se encuentra con otros
objetos en la caja.
(i) Hay S(r 1, n 1) formas de acomodar los objetos a1 , . . . , ar1 en las n1 cajas
restantes.
pr
(ii) Los objetosa1 , . . . , ar1 se pueden colocar de S(r 1, n) formas en n cajas distintas,
y luego ar puede ser colocado de n formas distintas. Luego, por PA hay S(r, n) = S(r
1, n 1) + nS(r 1, n) formas de colocar los r objetos en n cajas idnticas, sin que haya
ninguna vaca.
in
Usando (10.15) y los valores iniciales se pueden obtener valores para S(r, n) a partir de
los S(r0 , n0 ) con r 0 r , n0 n.
Cuadro 10.2: Valores para S(r, n), con 0 r n 7.

rs
n 0 1 2 3 4 5 6 7
S(0, n) 0
S(1, n) 0 1
Ve
S(2, n) 0 1 1
S(3, n) 0 1 3 1
S(4, n) 0 1 7 6 1
S(5, n) 0 1 15 25 10 1
S(6, n) 0 1 31 90 65 15 1
S(7, n) 0 1 63 301 350 140 21 1
Existe una expresin cerrada para estos nmeros:
n1
1 X j n
S(r, n) = (1) (n j)r . (10.16)
n! j
j=0
249
La demostracin, que no daremos, usa el principio de inclusin-exclusin que veremos ms

adelante.
Ejemplo. Calculemos S(8, 5) de dos formas. Usando (10.15) y la tabla de arriba tenemos
S(8, 3) = S(7, 2) + 3S(7, 3) = 63 + 3 301 = 966.
Usando la frmula (10.16) tenemos
r
3
ina
X
1
(1)j 3j (3 j)8 = 61 { 30 38 3
28 + 3
18 }

S(8, 3) = 3! 1 2
j=0
7
= 1
2 {3 28 + 1} = 21 (2187 256 + 1) = 966.
El hada de los nmeros anda cerca.
im
Nota. El caso que falta, de distribuir r bolas iguales en n cajas iguales es ms difcil de
tratar y est ms all de las posibilidades de este curso. Sin embargo, mencionamos que el
nmero de formas de distribuir r bolas iguales en n cajas iguales est dado por el nmero
de particiones de r en n
el
partes, denotada pn (r), o menos (ver la subseccin siguiente).
Resumen de cmo distribuir r en n

pr
Resumiendo los resultados de la seccin, tenemos la siguiente tabla que indica de cuntas
maneras se pueden distribuir r bolas en n cajas, en todos los casos posibles.
Cuadro 10.3: Formas de distribuir r bolas en n cajas.

in
r bolas n cajas # (sin restricciones) # ( 1 bola x caja)
n
nr

distintas distintas r! r
rs
r+n1 n

iguales distintas
r r
distintas iguales ?? S(r, n)

Ve
Pn
iguales iguales ?? k=1 pk (r)
10.5.3. Desarrollos polinomiales *
A modo de curiosidad, slo mencionaremos que estos nmeros aparecen (al igual que los
nmeros combinatorios) como coecientes en desarrollos polinmicos. Veamos esto. Dado
n N y x un smbolo (puede ser un nmero real o una indeterminada) denimos las
250
5
expresiones
(x)n = x(x + 1)(x + 2) (x + n 1),

(10.17)
(x)n = x(x 1)(x 2) (x n + 1).
Por ejemplo, si r=3 r=5 tenemos
(x)3 = x(x + 1)(x + 2) = 2x + 3x2 + x3 ,
r
(x)5 = x(x + 1)(x + 2)(x + 3)(x + 4) = 24x + 50x2 + 35x3 + 10x4 + x5 ;
ina
que podemos escribir as
(x)3 = s(3, 1)x + s(3, 2)x2 + s(3, 3)x3 ,

(x)5 = s(5, 1)x + s(5, 2)x2 + s(5, 3)x3 + s(5, 4)x4 + s(5, 5)x5 .
im
Ahora, escribamos las potencias xr en trminos de los nmeros (x)n 's. Para r = 2, 3, 4
es ms o menos fcil hacerlo a mano y tenemos (chequear!)
x2 = x + x(x 1),
el
x3 = x + 3x(x 1) + x(x 1)(x 2),
x4 = x + 7x(x 1) + 6x(x 1)(x 2) + x(x 1)(x 2)(x 3).
pr
Notar que estas expresiones se pueden escribir as
x2 = S(2, 1)(x)1 + S(2, 2)(x)2 ,

x3 = S(3, 1)(x)1 + S(3, 2)(x)2 + S(3, 3)(x)3 ,
in
x4 = S(4, 1)(x)1 + S(4, 2)(x)2 + S(4, 3)(x)3 + S(4, 4)(x)4 .
Estas bonitas relaciones que hemos observado no pueden ser casualidad. En efecto, la
armona del universo se confabula una vez mas a nuestro favor y tenemos las siguientes
expresiones generales.
rs
Proposicin 10.15. Con las notaciones de arriba, valen las expresiones
r
X
r
(x) = s(r, n) xn ,
Ve
n=0
(10.18)
Xr
r
x = S(r, n) (x)n .
n=0
para enteros n y r.
Demostracin. Usaremos induccin y las relaciones de recurrencia vistas para los nmeros
r(r, n) y S(r, n).
5
los nombres en ingls son falling factorial para (x)n y rising factorial para (x)n , pues si x = n
tenemos (n)n = n!
251
10.6 Composiciones y particiones * R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
PPara la primera frmula, el paso inicial de la induccin es claro pues (x)1 = x y

1 n = s(1, 0) + s(1, 1)x = x. Para el
0 s(1, n)x paso inductivo, suponemos que vale pa-
ra r 1 y hacemos
(x)r = x(x + 1) (x + r 2)(x + r 1) = (x)r1 (x + r 1)

r1
!
X
= s(r 1, n)xn (x + r 1)
r
n=0
r1
X r1
X
n+1
s(r 1, n)x + (r 1) s(r 1, n)xn
ina
=
n=0 n=0
Xr r
X
n
= s(r 1, n 1) + (r 1)s(r 1, n) x = s(r, n)xn ,
n=1 n=1
im
donde hemos hecho el cambio de variable m = n + 1, la recurrencia (10.14) y el hecho de
que s(r 1, 0) = s(r 1, r) = 0.
La segunda frmula sale similarmente, usando que (x)r = (x)n1 (x n + 1) y la recu-
rrencia (10.15), y lo dejamos como ejercicio para ese lector curioso y aplicado que todos
el
llevamos dentro.
10.6. Composiciones y particiones *

pr
Deniciones
Una particin de n N es una representacin de n como suma de nmeros naturales.
Por ejemplo, 7+1 y5 + 2 + 1 son particiones de 8, pero 4+0+3+0+1 y 3+61 no
in
lo son. Si
n = n1 + n2 + + nk
n1 , n2 , . . . , nk se llaman las partes de la particin y decimos que = (n1 , n2 , . . . , nk ) es
una particin de n en k -partes o una k -particin.
Una composicin de n es una particin de n en las
rs
que el orden importa. Por ejemplo,

7+1 y 1+7 son dos composiciones distintas de 8 (aunque la misma particin).
Denimos los siguientes nmeros:

Ve
p(n) = #{ particiones de n}
pk (n) = #{ particiones de n en k partes}
c(n) = #{ composiciones de n}
ck (n) = #{ composiciones de n en k partes}
Ejemplo. Las particiones de 4 son
4, 3 + 1, 2 + 2, 2 + 1 + 1, 1+1+1+1
y las composiciones de 4 son
252
10.6 Composiciones y particiones * R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
4, 3+1, 2+1+1, 1+1+1+1,
2+2, 1+2+1,
1+3, 1+1+2,
r
Luego p(4) = 1 + 2 + 1 + 1 = 5 y c(4) = 1 + 3 + 3 + 1 = 8.
ina
Composiciones Las composiciones se pueden contar fcilmente. Si representamos gr-
camente al nmero n con n crculos , separando los crculos con barras verticales obte-
nemos una particin de n. Por ejemplo, si n = 9,
| | |
im
representa a la particin
9 = 2 + 3 + 1 + 2.
el
Contando todas las posibles formas de introducir estas barras estamos contando todas
las composiciones de n. Si queremos una composicin en k partes de n, debemos introducir
k1 barras en los n 1 posibles lugares. Luego,
pr

n1
ck (n) = .
k1
Ahora, el nmero total de composiciones es
n n n
n1 n1
in
X X X
c(n) = ck (n) = = = 2n1 .
k1 j
k=1 k=1 j=0
Particiones Los nmeros p(n) y pk (n) son ms difciles de estudiar. Una forma de estu-
diarlos es asociarles un diagrama de Ferrer. Por ejemplo, la particion P = (6, 4, 3, 2), o sea
rs
15 = 6 + 4 + 3 + 2...
El diagrama conjugado es intercambiar las por columnas... que da la particin trans-
puesta o conjugada P t = (4, 4, 3, 2, 1, 1): 15 = 4 + 4 + 3 + 2 + 1 + 1.
Ve
Con estas cosas se puede deducir el siguiente resultado.
Teorema 10.16 (Euler) . Si k, n N con kn vale
pk (n) = #{particiones de n cuya parte ms grande es k}
Ejemplo. Sea n=8 y k = 3. El nmero de particiones de 8 en 3 partes, p3 (8), es igual al

nmero de particiones de 8 cuya parte mayor es 3.
253
10.7 El Teorema de Lucas R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
part. de 8 en 3 part. de 8, parte mayor =3 # partes
6+1+1 3+1+1+1+1+1 (6 partes)
5+2+1 3+2+1+1+1 (5 partes)
r
4+3+1 3+2+2+1 (4 partes)
ina
4+2+2 3+3+1+1 (4 partes)
3+3+2 3+3+2 (3 partes)
6
Notar que (3, 3, 2) es autoconjugada. Luego p3 (8) = 5.
10.7. El Teorema de Lucas

im
el
Supngase que queremos saber si un dado nmero combinatorio
n

es divisible o no por
k
cierto entero m. Para esto basta saber si es divisible por cada primo p que aparece en la
factorizacin de m. Parece una pregunta muy general para ser resuelta. Sin embargo, el
Teorema de Lucas da cuenta de ello. Preprese para disfrutar, porque lo que viene es una
pr
verdadera joya.
Sea p un nmero primo. La representacin p-dica de nN es
n = nr pr + nr1 pr1 + + n2 p2 + n1 p + n0
in
donde 0 ni p 1 para i = 0, . . . , r y nr > 0. Ahora, dados 0 k n, miramos las re-

presentaciones p-dicas de ambos. Para poder compararlas, permitimos que los coecientes
del ms pequeo puedan ser 0. De este modo, escribimos
n = nr pr + nr1 pr1 + + n2 p2 + n1 p + n0
(10.19)
rs
k = kr pr + kr1 pr1 + + k2 p2 + k1 p + k0
donde nr > 0.
El siguiente teorema relaciona nmeros combinatorios, congruencias mdulo un primo p
Ve
n

y representaciones p-dicas. En efecto, dice que
k es congruente mdulo p al producto
ni

de los nmeros combinatorios
ki formados con los coecientes de los desarrollos p-dicos
de n y k, mirados simultneamente.
Teorema 10.17 (Lucas, 1878) . Si 0kn son enteros y p es un primo, entonces
Yr
n ni
(mod p) (10.20)
k ki
i=1
donde los ni , ki , con i = 0, . . . , r son como en (10.19).
6
dar la relacion con los numeros de Stirling S(r, n)
254
La prueba es muy bonita e instructiva.
Demostracin.
Ejemplo.
El caso binario
r
El tringulo de Sierpinski
ina
10.8. Ejercicios
im
el
pr
in
rs
Ve
255
Captulo 11
r
ina
Conteo II: tcnicas avanzadas
11.1. Funciones y cardinalidad

11.1.1.
im
Cardinal y principios bsicos
Recordemos que una funcin

el f :XY f (x) 6= f (y)
x 6= y ...
se dice inyectiva si para
Recordemos tambin que decimos que un conjunto (nito) X tiene cardinal n, con n N0
si existe una biyeccin entre X e In = {1, 2, . . . , n}. En este caso escribimos |X| = n.
Tambin se suele usar la notacin #X = n. Nosotros usaremos indistintamente ambas.
pr
Por conveniencia, si 0 m n, denotamos por
[[m, n]] = {k N : m k n} = {m, m + 1, . . . , n 1, n} = In r Im1
al intervalo de nmeros naturales entre m y n inclusive. En particular, [[1, n]] = In .

in
Nuestra meta es mostrar que el concepto de cardinal de un conjunto, es decir, el nmero

de elementos (si este conjunto es nito), est bien denido. Es decir que si un conjunto
tiene cardinal n y cardinal m entonces n = m. En otras palabras, un conjunto no puede
tener dos cardinales distintos.
Veamos un resultado que es intuitivamente claro, aunque hay que probarlo, y que tendr
rs
consecuencias importantes.
Teorema 11.1. Sea m, n N. Si n > m, no existe una funcin inyectiva del intervalo
[[1, n]] en el intervalo [[1, m]]. Es decir, si f : [[1, n]] [[1, m]], f no es inyectiva.
Ve
Demostracin. Sea
H = {n N : m N y f : [[1, n]] [[1, m]] tal que m<n y f es inyectiva}.
Queremos ver que H = . Supongamos que H 6= . Por el principio de buena ordenacin,

existe un primer elemento hH de H. Por denicin de H, existe una funcin inyectiva
f : [[1, h]] [[1, m]]
con m < h. Si m=1 entonces f no es biyectiva. Si 1<h<m hay dos posibilidades:
f (h) = m f (h) = c con c < m.
256
11.1 Funciones y cardinalidad R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
Si f (h) = m entonces podemos restringir f al intervalo [[1, h 1]] y tenemos la funcin
f : [[1, h 1]] [[1, m 1]]
que es inyectiva. Luego, h 1 H. Pero esto es absurdo pues h es el primer elemento de

H.
Ahora, si f (h) = c < m, nos fabricaremos una nueva funcin f : [[1, h]]
inyectiva
r

[[1, m]] con f (h) = m y el argumento es como antes. Para ello, componemos f con la
funcin biyectiva g : [[1, m]] [[1, m]] dada por
ina
g(c) = m, g(m) = c y g(x) = x, x 6= c, m.
Luego, la funcin f = g f : [[1, h]] [[1, m]] satisface
f (h) = g(f (h)) = g(c) = m
y f
im
es inyectiva, por ser composicin de funciones inyectivas. Ahora, si restringimos
[[1, h 1]], tenemos que f : [[1, h 1]] [[1, m 1]] contina
al intervalo
Luego, h 1 H , y esto es absurdo pues h es el primer elemento de H .
f
siendo inyectiva.
el
De esta manera, H = y esto prueba el teorema.
Corolario 11.2. Si m, n N y n 6= m entonces no existe una funcin biyectiva de [[1, n]]

f : [[1, n]] [[1, m]] es biyectiva,
pr
en [[1, m]]. En otras palabras, si entonces n = m.
Demostracin. Como f es biyectiva, tanto f f 1 son inyectivas, y por el teorema

como
anterior, f inyectiva implica nm y similarmente, f
1 inyectiva implica m n. Luego
n = m.
in
Este resultado asegura que el cardinal de un conjunto nito est bien denido. Aclaremos
esto. Supongamos que tenemos que |X| = n y |X| = m. Esto quiere decir que existen
funciones biyectivas f : X [[1, n]]
g : X [[1, m]]. Luego, la composicin h = g f :
y
[[1, n]] [[1, m]] es biyectiva. Por el coralario anterior, tal funcin no puede existir si n 6= m.
As, n = m. Es decir, el nmero de elementos de un conjunto nito es un nmero bien
rs
determinado.
Corolario 11.3. Sea f : [[1, n]] [[1, n]]. Entonces f es inyectiva si y slo si f es sobre-
yectiva.
Ve
Demostracin. FALTA..
Ahora estamos en condiciones de probar los principios de adicin y multiplicacin del

Captulo 9.
Teorema 11.4 (principio de adicin) . Si A1 , A2 , . . . , An son conjuntos disjuntos 2 a 2, o

sea Ai Aj = para todo 1 i, j n con i 6= j , entonces
|A1 A2 An | = |A1 | + |A2 | + + |An |.
257
11.2 El principio del palomar R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
Demostracin. Veamos que si A y B son conjuntos nitos disjuntos entonces
|A B| = |A| + |B|.
Supongamos que |A| = n y |B| = m. Luego, existen funciones biyectivas f : [[1, n]] A y
g : [[1, m]] B . Basta ver que existe una funcin biyectiva h : [[1, n + m]] A B . Notar
que [[1, n + m]] = [[1, n]] [[n + 1, n + m]] y que la funcin k : [[n + 1, n + m]] [[1, m]] denida
1 (x) = x + n. Luego, la funcin
r
por k(x) = x n es claramente biyectiva, con inversa k
h : [[1, n]] [[n + 1, n + m]] A B denida por
ina

f (x) si x [[1, n]]

h(x) =

g(k(x)) si x [[n + 1, n + m]]

im
es biyectiva por construccin, pues A y B son disjuntos.
El caso general sale por induccin y los dejamos como ejercicio.
Teorema 11.5 (principio de multiplicacin) . Si A1 , A2 , . . . , An son conjuntos entonces

el
|A1 A2 An | = |A1 | |A2 | |An |.
Demostracin. Veremos que |A B| = |A| |B|. Si |A| = n y |B| = m, existen funciones

pr
biyectivas f : [[1, n]] A y g : [[1, m]] B . Luego, podemos escribir A = {a1 , a2 , . . . , an } y
B = {b1 , b2 , . . . , bm } donde ai = f (i) para 1 i n y bj = g(j) para 1 j m. Tenemos
que
A B = (A {b1 }) (A {b2 }) (A {bm })
in
y la unin es disjunta. Para cada j, se tiene A {bj } = {(a1 , bj ), (a2 , bj ), . . . , (an , bj )} y

por lo tanto |A {bj }| = |A| = n. Por el principio de adicin,
|A B| = |A {b1 }| + |A {b2 }| + + |A {bm }| = m n = |A| |B|.
El caso general sale por induccin y lo dejamos como ejercicio.

rs
11.2. El principio del palomar

Ve
El Corolario 11.3 suele llamarse principio de los casilleros o principio del palomar (por
pigeonhole principle en ingls) o tambin principio de la cajonera de Dirichlet.
Parafraseando el enunciado de dicho resultado, tenemos
Principio del palomar. Si n objetos son distribuidos en m casillas y n > m entonces

hay al menos una casilla que contiene al menos 2 objetos.
Ejemplo.
(1) En un grupo de 13 o mas personas, hay (por lo menos) 2 que cumplen aos el mismo
mes.
258
11.3 El principio de inclusin-exclusin R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
(2) En un teatro o cine con 400 localidades hay por lo menos 2 personas que cumplen aos
el mismo da.
(3) En la ciudad de Crdoba (y en cualquier ciudad con ms de un milln de habitantes)

hay por lo menos 2 personas con el mismo nmero de pelos en la cabeza.
(4) En el mundo hay por lo menos dos personas con le mismo nmero de clulas.
r
Ejemplo. En todo conjunto de n personas, con n 2, hay (por lo menos) 2 personas con
el mismo nmero de amigos.
ina
Sea X = {x1 , . . . , xn } un conjunto de n-personas. Suponemos que si xi es amiga de xj
entonces xj es amiga de xi , para toda 1 i, j, n (en particular, si i = j , toda persona es
amiga de si misma) y lo denotamos por xi xj . sea f la funcin que cuenta el nmero de
amigos de cada persona en X , es decir
im
f : X {1, 2, . . . , n}
denida por
f (xi ) = #{j In : xj xi }.
el
Si alguien tiene n amigos, entonces es amigo de todas las personas de X . Luego, no puede
haber una persona con un nico amigo (el mismo!). De esta manera, 1 y n no pueden estar
ambas en Im(f ). Luego,
pr
| Im f | < n y |X| = n.
Por el PP, existen xi , xj X con i 6= j , tales que f (xi ) = f (xj ). Es decir, hay 2 personas
en X con el mismo nmero de amigos (2 f (xi ) n 1).
in
Una versin ms general de este principio es el siguiente.
Proposicin 11.6 (Principio del palomar generalizado) . Sean k, n N. Si al menos

kn + 1 objetos son distribuidos en n casilleros, entonces al menos uno de los casilleros debe
contener al menos k+1 objetos.
rs
Demostracin. Si todos los casilleros tuvieran menos de k + 1 objetos (o sea n), entonces
en total habra a lo sumo kn, lo cual es absurdo pues hay kn + 1.
Ejemplo.
Ve
11.3. El principio de inclusin-exclusin

11.3.1. PIE
Cuando los conjuntos A y B no son disjuntos, el principio de adicin no vale. Sin embargo
podemos calcular igual el cardinal de A B . Para 2 conjuntos cualesquiera A y B se tiene
|A B| = |A| + |B| |A B|.
Esto se llama el principio de inclusin-exclusin (para dos conjuntos).
259
11.4 Contando funciones R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
11.3.2. Generalizaciones
11.4. Contando funciones

Sean A y B dos conjuntos nitos. Denotemos por
F(A, B) = el nmero de funciones de A en B,
r
Fi (A, B) = el nmero de funciones inyectivas de A en B,
Fb (A, B) = el nmero de funciones biyectivas de A en B,
ina
Fs (A, B) = el nmero de funciones sobreyectivas de A en B.
Es claro que
Fb (A, B) Fi (A, B) F(A, B).
im
Denimos los nmeros
F (n, m) = #F(In , Im ) = #F(A, B),

I(n, m) = #Fi (In , Im ) = #Fi (A, B),
el
B(n, m) = #Fb (In , Im ) = #Fb (A, B),
S(n, m) = #Fs (In , Im ) = #Fs (A, B),
donde A y B son conjuntos nitos de cardinal n y m respectivamente.

pr
Calcularemos dichos nmeros. Por el principio de biyeccion, basta considerar A = In y
B = Im . El caso de las funciones sobreyectivas es mas delicado y lo veremos mas adelante.
Ejemplo. f : {1, 2} {1, 2, 3},

(1)
(2) f : {1, 2, 3} {1, 2}

in
(3) f : {1, 2, 3} {1, 2, 3}.

De estas, cuntas inyectivas, sobreyectivas y biyectivas hay?
Teorema 11.7. Para todo par de naturales n y m se cumple

rs
(a) F (n, m) = mn .

m! = m(m 1) (m n + 1)

(mn)! n m,
(b) I(n, m) =
Ve

0

n > m.

n!
n = m,
(c) B(n, m) =

0 n 6= m.

m
m
(1)k (m k)n
P
n m,

k
(d) S(n, m) = k=0

0 n < m.
260
11.5 Desarreglos * R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
En particular,
I(n, n) = B(n, n) = S(n, n) = n!
Demostracin. La expresin para las funciones sobreyectivas sale de aplicar una version
mas general del principio de inclusion-exclusion, que no veremos por ahora.
Observacin. F (n, m) tambin puede ser visto como el nmero de formas de distribuir n
m
r
objetos distintos in cajas de modo que no queden cajas vacas.
La frmula para S(n, m) vale en realidad para cualquier n y m. Como sabemos que
ina
S(n, m) = 0 si n < m, en particular tenemos la identidad
m
X
k m
(1) (m k)n = 0 n < m.
k
k=0
im
Adems, de S(n, n) = B(n, n) = n! obtenemos la identidad
n
X
k n
(1) (n k)n = n!
el k
k=0
11.5. Desarreglos *
pr
11.5.1. Desarreglos
11.5.2. Nmero de funciones sobreyectivas
11.6. Varit *
in
11.6.1. El problema de los sombreros
11.6.2. El problema des recontres

rs
11.6.3. El problema des menges
11.7. Ejercicios
Ve
261
r
ina
im
Parte IV
el
Suplementaria
pr
in
rs
Ve
262
Apndice A
r
ina
Miscelnea Matemtica
A.1. Numerabilidad
A.1.1. Q es numerable
im
A.1.2. R no es numerable
el
A.2. Popurr de Nmeros
pr
A.2.1. Nmeros de Fibonacci
A.2.2. Nmeros de Fermat
A.2.3. Nmeros de Mersenne

in
A.2.4. Otros nmeros famosos
Geomtricos: triangulares, tetrahedrales, pentagonales..
Sociables, amigos y perfectos.

rs
Aureo..
Nmeros de Catalan.
Ve
A.3. Criptografa RSA

Aqu veremos una hermosa aplicacin de todo lo aprendido a la criptografa. Usaremos
lo que sabemos de congruencias, nmeros primos, factorizacin y representacin binaria.
La criptografa tiene que ver con la seguridad en la informacin. Se trata de cifrar men-
sajes que se quieren enviar, y que pueden ser intercepados por algn rival, de modo tal
que el mensaje original (texto plano) solo pueda ser recuperado por la persona a la que fue
enviado.
Por ejemplo, todos hemos hecho intentos de chicos de tener una escritura secreta. Lo
ms bsico es asignarle un nmero o smbolo a cada letra, como por ejemplo A = 1, B = 2,
263
A.3 Criptografa RSA R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
C = 3 y as hasta Z = 27. De este modo, la palabra algebra corresponde a 1-12-7-5-

2-19-1. Notar que los guiones son necesarios para evitar ambigedades, ya que 112752191
puede dar lugar a confusiones (el 1127 inicial puede pensarse como 1-12-7, 11-2-7 u 11-27).
Para evitar esto, asignamos nmeros de dos dgitos a cada una de las letras, por ejemplo
A = 10, B = 11, C = 12, D = 13, E = 14, F = 15, G = 16, H = 17, I = 18,

J = 19, K = 20, L = 21, M = 22, N = 23, = 24, O = 25, P = 26, Q = 27, (A.1)
R = 28, S = 29, T = 30, U = 31, V = 32, W = 33, X = 34, Y = 35, Z = 36,
r
y usar el 99 para denotar el espacio en blanco. Ahora, las palabras quedan unvocamente
determinada sin necesidad de usar espacios, por ejemplo
ina
algebra 10211614112810.
Este proceso de pasar de texto a nmero, y viceversa, se llama codicacin y decodi-
cacin, respectivamente.
La clave Cesar.
Sistemas de clave pblica
im
Un gran avance se produjo cuando se introdujeron sistemas de clave pblica. Uno de
el
los ms conocidos es ElGamal. El otro es RSA, por las iniciales de sus inventores Rivest,
Shamir y Adleman
pr
A.3.1. El mtodo RSA
Cada usuario tiene una clave pblica de la forma (N, e) y una privada d, donde N, d y
e son enteros. Las claves pblicas aparecen en listas como la gua telefnica:
in
Usuario clave pblica clave privada

u1 (N1 , e1 ) d1
u2 (N2 , e2 ) d2
u3 (N3 , e3 ) d3
. . .
. . .
. . .
rs
ur (Nr , er ) dr
Parmetros
Ve
Necesitamos dos primos grandes, digamos p y q , de aproximadamente el mismo tamao1 .

Estos primos son los parmetros del mtodo. Sea
N = pq y (N ) = (p 1)(q 1).
Cada usuario elige un par de nmeros e y d, tales que cumplan
ed = 1 (mod (N )).
Notar que cualquier e que sea coprimo con (N ) sirve, y luego d = e1 es el inverso de e
en Z(N ) , que sabemos calcular fcilmente (por ejemplo usando el Teorema de Fermat).
1
esto frase es imprecisa forzosamente; ms adelante indicaremos que se entiende por primos grandes
hoy y que entendemos por mismo tamao.
264
Encriptar y desencriptar
Supongamos ahora que Beto le quiere enviar el mensaje m a Ale. Primero se codica
el mensaje m como el nmero M (v.g. usando (A.1)). Si M < N todo bien, si M > N
partimos a M en pedazos M1 , . . . , Ms todos menores que N . Asumamos entonces que
M < N.
Beto encripta el mensaje M as
r
M C = Me (mod N )
ina
donde (N, e) es la clave pblica de A.
Ale recibe el mensaje encriptado C y lo desencripta as
C Cd (mod N )
usando su clave privada d.
im
Es C
d (m
od N ) = M ? Tenemos que
Cd od N ) = (M e )d
(m (mod N ) = M ed (mod N )
el
Debemos deducir de aqu, sabiendo que ed 1 (mod N ), que C d M (mod N ). Esto la
haremos en breve.
Notar que para encriptar usamos (N, e) y para desencriptar usamos (N, d).
pr
En la prctica, el mensaje m puede ser muy largo y por lo tanto el nmero M tambin
muy grande. Lo que se hace es partir el nmero M en nmeros M1 , M2 , . . . , Mr ms
pequeos de mode que M = M1 M 2 Mr 2 y cada Mi < N .
Veamos un ejemplo sencillo para jar ideas.
Ejemplo.
in
Supongamos que queremos enviar el mensaje m = te espero en casa en

3
forma secreta por caralibro o po-po . Lo primero que hacemos es codicar el mensaje.
4
Usando (A.1) tenemos
M = 2914991428251427249914239912102810.
rs
Elijamos los primos p = 11

q = 13. Luego N = 143 y (N ) = 120. El primer primo que
y
no divide a 120 es 7, luego tomamos e = 7. Dividimos el mensaje M en bloques mas chicos
que 143. Una opcin es
Ve
29 14 99 142 82 51 42 72 49 91 42 39 91 2 10 28 10.
Encriptamos el mensaje
C = M7 (mod 143) =
Buscamos d = e1 Z120 , 7d 1 (mod 1)20. Usando el teorema de Euler-
es decir
Fermat (xxx), sabemos que el nmero buscado es 7
1 = 7(120)1 . Como 120 = 23 3 5
entonces (120) = (8)(3)(5) = 4 2 4 = 32. Luego d = 7

31 (m od 120). Haciendo un
poco de cuentas y reducciones como aprendimos en el curso, llegamos a que d = 103.
2
esto es yuxtaposicin de nmeros y no producto!
3
versiones cordobesas de facebook o twitter
4
otra posibilidad es usar el cdigo ASCII.
265
Nos gustara estar seguros de que el mtodo es til. Para esto debemos chequear algunas
cosas, por ejemplo quisieramos ver que RSA tiene las siguientes propiedades:
funcionalidad: si encriptamos y desencriptamos obtenemos el mensaje original sin

error;
privacidad: slo quien recibe el mensaje puede desencriptar el mensaje;
r
autenticidad: poder chequear que el mensaje fue enviado por quien dice ser el que lo
envi;
ina
seguridad: el sistema no puede ser quebrado.
Porqu funciona?
Qu3 fu3 l0 qu3 d1j1s73?
Porqu es seguro?
Beto sos vos?
im
el
Cmo acelerar los clculos
pr
in
rs
Ve
266
Apndice B
r
ina
Eplogo: algunas listas tiles
B.1. Lista de smbolos

Smbolos generales
im
, , , ,
el pg xiii - ix
Lgica
pr
V, F pg 4
p, q , r pg 4
, , ; p, p q , p q pg 5
in
p q, p q pg 8
P Q pg 11
P (x), P (x, y) pg 13
rs
, , !; xP (x), xP (x), !xP (x) pg 14
Conjuntos
Ve
, 6, x A, x
/A pg 30
A = B , A 6= B , pg 30
A B , A 6 B pg 30, 31
, U pg 31
{ }, {x : P (x)} pg 32
Ac pg 37
, , A B , A B pg 38
267
B.1 Lista de smbolos R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
, A B pg 38
, AB pg 39
n
T n
S
Ai , Ai , pg 40
i=1 i=1
T S
A, A, pg 40
r
AF AF
T S
Ai , Ai , pg 41
ina
iI iI
, A B , pg 44
P(A) pg 49
im
Relaciones y Funciones
R, pg 53
, <
el pg 54
f, f : A B pg 57
7, a 7 b pg 57
pr
Im(f ), f (A) pg 57
f 1 (A) pg 58
in
f|C pg 59
, g f pg 61
|A|, #A pg 62
[[1, n]] pg 62
rs
Conjuntos de nmeros
Ve
N, Z, Q, R pg 69

Q( 2) pg 69
Qc pg 69
C pg 88
P pg 137
Zm pg 163
Zm , U(Zm ) pg 163
268
Nmeros
x + y, x y, x < y pg 71-73
0, 1 pg 74
x, x1 pg 74
x
x y, pg 77
r
y
|a| pg 86
ina
Induccin y recurrencia
s(n) pg 93
P (1), P (k), P (k + 1) pg 95
Pn
i=1 xi ,
Qn
i=1 xi
im
x1 + x2 + + xn , x1 x2 xn pg 103
pg 104
el
n! pg 104
an pg 104
pr
{an }nN pg 105
Aritmtica entera y modular

a | b, a - b pg 134
in
Div(n) pg 136
Ia , b pg 140
(a, b) pg 145
rs
[a, b] pg 150
pg 145
Ve
, a b, a b (m
od n) pg 161
a
, pg 162
Nmeros complejos
i, z = a + ib pg 180
z, a
+ ib pg 181
Re(z), Im(z) pg 181
ei pg 181
269
Combinatoria
n

pg 196
k
C(k, n) pg 198
A(k, n) pg 198
r
P (n) pg 198
An,m pg 200
ina
n

pg 203
r1 ,r2 ,...,rn
p(n), pk (n) pg xxx
c(n), ck (n) pg xxx
s(r, n), S(r, n)
im
F(A, B), Fi (A, B), Fs (A, B), Fb (A, B)
pg xxx
pg xxx
el
F (n, m), I(n, m), E(n, m), B(n, m) pg xxx
Dn pg xxx
pr
in
rs
Ve
270
B.2 Abreviaturas R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
B.2. Abreviaturas
cf.:
e.g.:
i.e.:
r
QED:
ina
HI: Hiptesis inductiva.
PI: Principio de induccin.
PIC: Principio de induccin corrida.

im
PIF: Principio de induccin fuerte.
BO PBO: Buena ordenacin o Principio de buena ordenacin.

el
TFA: teorema fundamental de la aritmtica.
pr
mcd: mximo comn divisor.
mcm: mnimo comn mltiplo.
TCR: teorema chino del resto.

in
PA: principio de adicin.
PB: principio de biyeccin.
PC:
rs
principio del complemento.
PI: principio de inyeccin.
PM: principio de multiplicacin.

Ve
271
B.3 Lista de tablas y guras R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
B.3. Lista de tablas y guras

Tablas de verdad:
de la negacin ((1.3), pgina 6);
de la disyuncin y la conjuncin ((1.4), pgina 7);
de las negaciones de la disyuncin y la conjuncin ((1.5), pgina 7);
r
del condicional ((1.6), pgina 9);
ina
de la contraria, recproca y contrarrecproca ((1.7), pgina 10);
del bicondicional ((1.8), pgina 11).
Tabla: como probar proposiciones cuanticadas (pgina 19).
Diagramas de Venn:

im
de 2 conjuntos (pgina 40);
complemento de un conjunto (pgina 42);

el
interseccin y unin de conjuntos (pgina 42);
diferencia y diferencia simtrica de conjuntos (pgina 42).
Producto cartesiano de conjuntos (pginas 4951).

pr
Tabla de relaciones (pgina 60).
Representaciones grcas:
del cuadrado de un binomio (pgina 87);

in
del cuadrado de un trinomio (pgina 88);
de la diferencia de cuadrados (pgina 88).
Tabla: comparacin de los cuerpos Q, R y C (pgina 94).

rs
Interpretacin de la induccin como una la de domins innita (pgina 103).
Representacin grca de la suma de enteros consecutivos (pgina 120).

Ve
Representacin grca de la suma de impares (pgina 123).
Tabla de los primeros 100 nmeros primos (pgina 149).
Divisin entera (falta)
Los anillos de enteros Z2 , Z3 y Z4 (pgina 175).
Forma polar y cartesiana de los nmeros complejos (falta).
Races de la unidad G3 , G 4 , G5 , G6 y G8 (falta).
Tringulo de Pascal (pgina 241).
272
B.3 Lista de tablas y guras R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
Tabla: suma de nmeros combinatorios (pgina 240).
Teorema de Lucas (falta).
Nmeros de Stirling de primer tipo s(r, n) (falta).
Nmeros de Stirling de segundo tipo S(r, n) (pgina 249).
r
Formas de distribuir r bolas en n cajas con condiciones (Cuadro 10.5.2, pgina 250).
Tabla: particiones de 8 en 3 partes. (Cuadro 10.6, pgina 253).
ina
im
el
pr
in
rs
Ve
273
B.4 Lista de teoremas y resultados importantes R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
B.4. Lista de teoremas y resultados importantes

Por orden de aparicin.
Leyes de De Morgan (Proposicin 2.1, pgina 45).
Axiomas de los Nmeros Reales (Seccin 4.2, pgina 77).
r
Axiomas de los Nmeros Naturales o Axiomas de Peano (Seccin 5.1, pgina 99).
ina
Principio de Induccin (Teorema 5.4, pgina 101).
Principio de Induccin Corrida (Teorema 5.5, pgina 105).
Sumas de potencias consecutivas (Proposicin 5.9, pgina 126).
im
Suma geomtrica (Proposicin 5.10, pgina 127).
Principio de Buena Ordenacin (Teorema 5.16, pgina 134).

el
Principio de Induccin Fuerte (Teorema 5.19, pgina 135).
Algoritmo de la divisin entera (Teorema 6.10, pgina 153).
Combinaciones lineales enteras (Seccin 6.4.1, pgina 156).

pr
Algoritmo de Euclides (pgina 158).
Propiedad fundamental de los nmeros primos (xxx).
Teorema Fundamental de la Aritmtica (Teorema 6.22, pgina 159).

in
Relacin entre m.c.d. y m.c.m. (xxx).
Reglas de divisibilidad (xxx).
Solucin de la ecuacin lineal de congruencia (Teorema ??, pgina ??).

rs
Teorema Chino del Resto (Teorema 7.18, pgina 185).
Teorema de Euler (Teorema ??, pgina ??).

Ve
Teorema de Euler-Fermat (Teorema 7.14, pgina 183).
Teorema de Wilson (Teorema 7.17, pgina 183).
El teorema de Lucas (xxx).
Races de la unidad (xxx).
Principio de Adicin (Teorema 9.1, pgina 195).
Principio de Multiplicacin (Teorema 9.2, pgina 196).
Principio del Complemento (Teorema 9.3, pgina 199).
274
B.4 Lista de teoremas y resultados importantes R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
Principio de Inyeccin (Proposicin 9.4, pgina 199).
Principio de Biyeccin (Proposicin 9.5, pgina 199).
Nmero de formas de ordenar n objetos en la (xxx).
Nmero de formas de ordenar n objetos en crculos (xxx).
r
Nmero de formas de elegir k objetos de n (xxx).
Nmero de formas de distribuir objetos iguales (xxx).
ina
Nmero de formas de distribuir objetos distintos (xxx).
Identidad de Pascal (Proposicin 10.2, pgina 232).
Binomio de Newton (Teorema 10.4, pgina 235).

im
Identidad de Chu-Shih-Chieh (Teorema 10.8, pgina 242).
Identidad de van der Monde (Teorema ??, pgina ??).

el
Principio del Palomar (pgina 258).
Principio del Palomar generalizado (Proposicin 11.6, pgina 259).

pr
Principio de Inclusin-Exclusin (xxx).
Nmero de funciones de In en Im (Teorema 11.7, pgina 260)

in
rs
Ve
275
B.5 Lista de grandes matemticos R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
B.5. Lista de grandes matemticos

Damos a continuacin una lista de personajes que ms contribuyeron a la lgica mate-
mtica, al lgebra, la aritmtica, la teora de nmeros y la combinatoria. La mayora son
matemticos, pero tambien hay fsicos, astrnomos y lsofos. Los ordenamos por grupos,
y dentro de stos cronolgicamente. Hasta el siglo XVII damos una pequea resea bio-
grca de cada uno, para el siglo XVIII y XIX slo los aos de nacimiento y muerte. No
r
1
damos la lista para el siglo XX.
ina
Griegos
Pitgoras (Samos, ca. 570 a.C. ca. 495 a.C.). Filsofo y matemtico, conside-
rado el primer matemtico puro. Desarroll la geometra y la aritmtica.
Aristteles (Estagira, 384 a.C. 322 a.C.). Filsofo, lgico y cientco.
im
Euclides de Alejandra (ca. 325 a.C. ca. 265 a.C.). Conocido como el padre
de la geometra. Sus Elementos es uno de los trabajos mas inuyentes de la
historia de la matemtica.

el
Arqumedes (Siracusa, 287 a.C. 212 a.C.). El gran matemtico de su poca. Sus
contribuciones en geometra revolucionaron el rea y sus mtodos anticiparon
en 2000 aos el clculo de Leibnitz y Newton.

pr
Diofanto de Alejandra (entre 200/214 entre 284/298). Conocido como el pa-
dre del algebra. Estudi las ecuaciones que hoy llevan su nombre (coecientes
enteros y soluciones racionales).
Medievales de oriente
in
Brahmagupta (598670). Fue el matemtico indio mas sobresaliente de su tiem-

po. Realiz aportes en sistemas de numeracin, incluyendo algoritmos para cal-
cular races cuadradas y la solucin de las ecuaciones cuadrticas.
Bhaskara I (Saurastra, ca. 600 ca. 680). Matemtico indio, aparentemente el

primero en escribir los nmeros en el sistema indo-arbigo posicional de base
rs
10.
al-Khwarizmi (ca. 790 ca. 850). Matemtico islmico que escribi los nmeros
en sistema indo-arbigo y uno de los primeros en usar el 0 en el sistema posicio-
Ve
nal. La palabra algoritmo proviene de su nombre. De su tratado Hisab al-jabr

wl-muqabala se deriva la palabra algebra y puede ser el primer libro sobre
lgebra.
Italianos del siglo XVI
Leonardo de Pisa (11701250). O Leonardo Pisano, conocido como Fibonacci.

En su libro Liber Abacci (el libro del baco) de 1202, introdujo en Europa
los nmeros arbigos y el sistema posicional indo-arbigo de base decimal que
usamos actualmente.
1
fuentes: wikipedia, MacTutor
276
Luca Pacioli (Sansepolcro, 14451517). Public el libro Suma en 1494, suma-

riando toda la matemtica conocida en esa poca.
Scipione del Ferro (Bologna, 14651526). Conocido por ser el primero en dar la
solucin de una ecuacin cbica general.
Niccolo Fontana (Brescia, 1499 1500 1557). Conocido como Tartaglia el
tartamudo. Dio la solucin algebraica de las ecuaciones cbicas, publicadas
r
contra su voluntad en el libro Ars MAgna de Cardano.
Girolamo Cardano (Pavia, 15011576).doctor and mathematician who is famed
ina
for his work Ars Magna which was the rst Latin treatise devoted solely to
algebra. In it he gave the methods of solution of the cubic and quartic equations
which he had learnt from Tartaglia.
Ludovico Ferrari (Bologna, 15221565). Encontr la solucin de la ecuacin

curtica general.
im
del siglo XVII
Marin Mersenne (Oiz, 15881648). Matemtico francs.

el
Ren Descartes (La Haye, 15961650). Matemtico francs.
Pierre de Fermat (Beaumont-de-Lomange, 16011665). Matemtico francs.

abogado y ocial del gobierno. Matemtico acionado sobresaliente, recorda-
pr
do por sus trabajos en teora de nmeros. En particular por el ltimo Teorema
de Fermat, que fuera conjeturado por el y probado por Andrew Wiles recien en
1995.
John Pell (Southwick, 16111685). Matemtico ingls.
Blaise Pascal (Clermont, 16231662). Matemtico francs.

in
Sir Isaac Newton (Woolsthorpe, 16431727). El mayor matemtico y fsico in-

gls de su generacin. Sent las bases para el clculo diferencial. Sus trabajos
en ptica y gravitacin lo transformaron en uno de los mas grandes cientcos
del mundo.
rs
Gottfried Leibniz (Leipzig, 16461716). Matemtico alemn que desarroll el

clculo diferencial e integral con las notaciones actuales. Tambin fue lsofo e
invent una mquina calculadora.

Ve
Bernoulli, Jacob (Basel, 16541705). Matemtico suizo. Fu el primero en usar

el trmino integral. Estudi la catenaria, la curva de una cuerda suspendida.
Fue uno de los primeros en usar coordenadas polares.
Abraham de Moivre (Vitry-le-Franois, 16671754). Matemtico francs, pionero

en el desarrollo de la geometra analtica y la teora de las probabilidades.
Johan Bernoulli (Basel, 16671748). Matemtico suizo, estudi la reexin y re-

fraccin de la luz, las trayectorias ortogonales de familias de curvas, cuadraturas
de areas por series y la braquistocrona.
Nicolaus (I) Bernoulli, (Basel, 16871759). Conocido por sus correspondencias

con otros matemticos, inludos Euler y Leibniz.
277
Christian Goldbach (Knigsberg, 16901764). Matemtico prusiano, famoso su

conjetura en una carta a Euler de que todo entero mayor que 2 es suma de dos
primos.
James Stirling (16921770). Matemtico escocs. Su trabajo ms importante

Methodus Dierentialis en 1730 es un tratado sobre series innitas, sumacin,
interpolacin y cuadratura.
r
Nicolaus (II) Bernoulli (Basel, 16951726).
Siglo XVIII
ina
(1700-1782) Bernoulli, Daniel
(1707-1783) Euler
(1710-1790) Bernoulli, Johann(II)
im
(1734-1798) Waring
(1736-1813) Lagrange
(1741-1793) Wilson, John

el
(1744-1807) Bernoulli, Joh(III)
(1749-1827) Laplace
(1752-1833) Legendre
pr
(1759-1789) Bernoulli, Jac(II)
1765-1822) Runi
(1776-1831) Germain
(1777-1855) Gauss
in
(1790-1868) Mbius
Siglo XIX
Abel (18021829)

rs
Jacobi (18041851)
Dirichlet (18051859)
Hamilton, W R (1805-1865)
Ve
De Morgan (1806-1871)
Liouville (1809-1882)
Peirce, B (1809-1880)
Kummer (1810-1893)
Le Verrier (1811-1877)
Hesse (1811-1874)
Galois (1811-1832)
Laurent, Pierre (1813-1854)
Catalan (1814-1894)
278
Sylvester (1814-1897)
Boole (1815-1864)
Weierstrass (1815-1897)
Lovelace (1815-1852)
Chebyshev (1821-1894)
r
Cayley (1821-1895)
Hermite (1822-1901)
ina
Eisenstein (1823-1852)
Betti (1823-1892)
Kronecker (1823-1891)
Riemann (1826-1866)
im
Dedekind (1831-1916)
Lipschitz (1832-1903)
Sylow (1832-1918)
el
Laguerre (1834-1886)
Venn (1834-1923)
Jordan (1838-1922)
pr
Lucas (1842-1891)
Frege (1848-1925)
Gegenbauer (1849-1903)

in
Frobenius (1849-1917)
Poincar (1854-1912)
Stieltjes (1856-1894)
Pell, Alexander (1857-1921)

rs
Peano (1858-1932)
Hurwitz (1859-1919)
Hilbert (1862-1943)
Ve
Russell (1872-1970)
La lista correspondiente al siglo XX sera inmensa y la dejamos para que el lector

curioso investigue por su cuenta.
279
ndice alfabtico
r
ina
antecedente, 8 condicin necesaria, 8
apareos, 219 condicin suciente, 8
arreglos, 209 conectivos lgicos, 5
arreglos circulares, 210 conjuncin, 5
im
asociatividad disyuncin, 5
de la suma, 78 negacin, 5
del producto, 78 Conjetura
axioma de Goldbach, 27
el
de completitud, 79 conjetura, 26
axiomas primos gemelos, 27
de la suma, 77 conjuncin, 5
pr
de los nmeros naturales, 100 conjunto, 33
de los nmeros reales, 77 nito, 69
del orden, 78 numerable, 69
del producto, 78 bien ordenado, 134
de Peano, 100 denido por comprensin, 35
in
denido por extensin, 35

binomio de Newton, 236
universal, 35
buena ordenacin, 134
vaco, 34
conjunto de ndices, 45
Caminos ms cortos, 217
conjunto de divisores, 145
cardinal, 69
conjunto de mltiplos, 150
rs
cardinalidad, 69
conjunto de partes, 53
cero, 79
conjunto inductivo, 132
ciclar, 203
conjuntos, 45
clase de equivalencia, 62
Ve
disjuntos, 34
cociente, 83, 153
familia de, 45
codominio, 62
conmutatividad
coecientes multinomiales, 245
de la suma, 78
combinacin lineal entera, 156
del producto, 78
combinaciones, 209
consecuente, 8
combinatorios
consistencia de la suma, 78
acciones, 194
consistencia del producto, 78
nmeros, 194
construccin de los nmeros reales, 75
principios, 194
completacin de Cantor, 75
composicin, 67
cortaduras de Dedekind, 75
conclusin, 8
280
NDICE ALFABTICO R. Podest P. Tirao, 07/03/2014
contingencia, 11 dominio, 62
contradiccin, 11
contraejemplo, 19 ejemplo
contraejemplos, 26 2 mesas, 215
coprimos, 155 3 mesas, 216
enteros, 155 bits, 214
criba de Eratstenes, 149 cartas, 202
r
cuadrado, 87 comits, 213
cuadrado de un binomio, 87 domins, 211
ina
representacin grca, 87 equipos de ftbol, 211
cuadrado de un trinomio, 87 manos de poker, 215
representacin grca, 88 sentadas, 202
cuanticacin sentar a la mesa, 203
existencial, 15 sentar chicos y chicas, 204
im
existencial nico, 15 sentar matrimonios, 205
universal, 15 soluciones enteras, 225
cuanticador torneos, 220
existencial, 15 el sueo del pibe, 239

el
existencial nico, 15 elegir, 206
universal, 15 elegir distinguiendo, 221
cubo, 87 elemento, 33
enteros
pr
demostracin, 19 coprimos, 155
por el absurdo, 21 extensin, 65
algebraica, 23
combinatoria, 23 factorial, 111
familia
in
constructiva, 23
directa, 21 indexada, 45
exhaustiva, 23 Fermat
existencial, 23 numeros de , 29
geomtrica, 23 nito, 69
grca, 23 funcin, 62
rs
indirecta, 21 biyectiva, 65
inductiva, 23 caracterstica, 64
desigualdad triangular, 92 constante, 64

Ve
diferencia de cuadrados, 87 distancia, 64
representacin grca, 89 identidad, 64
distribuir, 223 inversa, 67
distributividad, 78 inyectiva, 65
disyuncin, 5 producto, 64
divisin entera, 152 sobreyectiva, 65
divisibilidad, 143 suma, 64
divisible, 143 suryectiva, 65
divisor, 143 funcin proposicional, 14
divisores funciones
conjunto de, 145 composicin de, 67
281
hiptesis, 19 simetra, 232

Nmeros de Stirling
identidad, 78 de primer tipo, 247
Identidad de Chu-Shih-Chieh, 242 de segundo tipo, 248
Identidad de Pascal, 233 nmeros enteros, 100
Identidad de Vandermonde, 243 nmeros naturales, 99
imagen, 62 negacin, 5
r
de un elemento, 62 neutro, 78
de una funcin, 62 numerable, 69
ina
implicacin, 20
contrarecproca, 21 operacin binaria, 76
contraria, 21 opuesto, 78
recproca, 21 ordenar, 199
interseccin en crculos, 203
im
arbitraria, 44 en la, 201
inversa, 67 ordenar con repeticiones, 222
inverso, 78
par ordenado, 48
lenguage coloquial, 3
el paradoja, 39
lenguaje matemtico, 3 de Russell, 39
ley de tricotoma, 78 del barbero, 39
listar, 203 particin, 54, 62
pr
particularizacin, 15
mximo comn divisor, 155 paso, 128
mltiplo, 143 paso inductivo, 102
mltiplos paso inicial, 102
conjunto de, 150 permutaciones, 209
in
manos de poker, 215 permutaciones cclicas, 210

matemtica, 2 preimagen, 63
matrices, 236 premisa, 8
modus ponens, 20 primer elemento, 134
primo, 146
rs
nmero combinatorio, 207

primos gemelos, 27
nmero de divisores, 198
principio
nmero primo, 146
de adicin, 194
nmeros
Ve
de biyeccin, 199
de Fermat, 29
de inyeccin, 199
de Fibonacci, 241
de multiplicacin, 195
tetraedrales, 241
del complemento, 198
triangulares, 122, 241
principio de induccin, 101
enteros, 74
principio de induccin corrido, 105
irracionales, 74
producto, 76
naturales, 74
producto cartesiano, 48
racionales, 74
productoria, 110
reales, 74
progresin aritmtica, 128
nmeros combinatorios
paso de una, 128
identidad de Pascal, 233
282
progresin geomtrica, 130 tautologa, 11

razn de una, 130 Teorema
propiedad absorvente, 81 binomio de Newton, 236
propiedad cancelativa teorema, 21
de la suma, 82 teorema de Fermat
del producto, 82 ltimo, 28
proposicin, 4 Teorema de Lucas, 255
r
bicondicional, 11 Teorema de Pitgoras, 27
compuesta, 6 Teorema del multinomio, 245
ina
condicional, 8 ternas pitagricas, 28
contraria, 10 tesis, 19
contrarrecproca, 10 tipos de demostracin, 21, 23
recproca, 10 transformacin, 63
prueba, 19 transitividad
im
del orden, 78
QED, 25 tringulo de Pascal, 239
tringulo de Sierpinski, 255
razn, 130
relacin, 59
el
unin
antisimtrica, 60 arbitraria, 44
de inclusin, 59 uno, 79
dicotoma de una, 60
pr
reexiva, 60 valor absoluto, 92, 145
simtrica, 60 valor de verdad, 4
total, 60 valor, de una funcin, 63
transitiva, 60
tricotoma de una, 60
in
relacin de equivalencia, 61
relacin de orden, 61
representacin p-dica, 254
resta, 83
resto, 153
rs
restriccin, 65
singulete, 65
sucesin, 64, 111
Ve
trmino general de una, 112

trmino inicial de una, 112
sucesor, 99
suma, 76
suma telescpica, 125
Sumas diagonales, 241
sumatoria, 110
trmino general, 112

trmino inicial, 112
tabla de verdad, 6
283
Bibliografa
r
ina
[ ] 1 Tom M. Apostol. Introduction to Analityc Number Theory, Undergraduate Texts
in Mathematics, Springer, 1976.
[ ] 2 Leandro Cagliero, Daniel Penazzi, Juan Pablo Rosetti, Ana Sustar, Pau-
im
lo Tirao. Aventuras Matemticas, Coleccin: Las Ciencias Naturales y la Matem-
tica, Ministerio de Educacin, Argentina, 2010.
[ ] 3 Chen Chuan-Chong, Koh Khee-Meng. Principles and Techniques in Combina-

el
torics, World Scientic, 1992.
[ ] 4 John Conway. The Book of Numbers, ...
5 A. W. F. Edwards. Pascal's arithmetical triangle.

pr
[ ] Charles Grin & Co., Ltd., Lon-
don; The Clarendon Press, Oxford University Press, New York, 1987.
[ ] 6 Enzo R. Gentile. Notas de Algebra I, Editorial Eudeba, 19??. (check)
[ ] 7 Paul Halmos. Naive set theory, Undergraduate Texts in Mathematics, Springer,

in
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[ ] 8 David L. Johnson. Elements of Logic via Numbers and Sets, Springer Undergraduate
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[ ] 9 N. Patricia Kisbye, Roberto J. Miatello. Notas de Algebra I - Matemtica

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11]
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[ Kenneth H. Rosen (editor-in-chief ). Handbook of discrete and combinatorial mat-

hematics, CRC Press, 2000.
[ 12] Michael Spivak. Calculus, Editorial Revert, 19??. (check)
[ 13] Alan Tucker. Applied Combinatorics, John Wiley & Sons, 2007.
284

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r

2.1 Cmo denir conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

2.5 Partes de un conjunto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

4 Nmeros reales y su aritmtica 74

5 Nmeros naturales y el principio de induccin 99

6 Aritmtica entera 141

6.3 Nmeros primos y factorizacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153

6.8 Representacin decimal y desarrollos s-dicos . . . . . . . . . . . . . . . . . 163

7 Aritmtica modular 171

7.1 La congruencia de enteros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171

8 Nmeros complejos 190

8.1 Denicin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190

III Combinatoria 192

9 Conteo I: principios bsicos 193

10 Nmeros combinatorios 231

11 Conteo II: tcnicas avanzadas 256

11.4 Contando funciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260

A Miscelnea Matemtica 263

B Eplogo: algunas listas tiles 267

B.1 Lista de smbolos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267

ndice alfabtico 280

Las presentes notas constituyen esencialmente un curso de un cuatrimestre, de ocho horas

El curso trata dos grandes temas: la aritmtica y la combinatoria. La aritmtica trata

temente. Se presentan mtodos y formas de pensar novedosas, distintas de las utilizadas

Aprender a aprender matemtica.

Aprender a hacer matemtica.

Aprender aritmtica y combinatoria.

El primero implica el desarrollo de la capacidad de leer deniciones y enunciados ma-

Paulo y Ricardo, Crdoba, 7 de marzo de 2014.

Contenidos especcos. En Fundamentos, adems de un presentacin breve de con-

En la segunda parte, Nmeros y Aritmtica, comenzamos discutiendo los nmeros reales

Esta seccin tiene muchos ejemplos y ejercicios que recomendamos enfticamente.

de objetos y teora matemtica ms abstracta. Finalmente, hay un captulo dedicado a un

La tercera parte, Combinatoria, es distinta de la anterior. Esta area usa tcnicas y

Definicin. Es una descripcin completa y precisa de un objeto o concepto mate-

Lema. Generalmente, precede a una proposicin o teorema. Es un resultado ge-

Proposicin. Es un resultado importante en s mismo, aunque puede referirse a

Teorema. Es un resultado importante en s mismo de carcter general que mu-

menores o particulares ya establecidos. Su enunciado es en general comprensible en

Corolario. Es un resultado que se deriva directa y, en general, fcilmente de una

Demostracin. Es la prueba de un resultado, y siempre aparecen a continuacin

Observacin. Las observaciones son de carcter preciso y riguroso, sirven para

Convencin. Es un acuerdo sobre el uso o abuso de alguna notacin especca,

aprendiendo puede resultarles instructivo leerlas y dedicarles algn tiempo a entenderlas.

En matemtica la nocin de verdad es absoluta. ste es un aspecto fundamental y

Histricamente la lgica matemtica y los fundamentos de la matemtica son las reas

La lgica es la anatoma del pensamiento.

describen las verdades de la matemtica. La manera de validar estos teoremas es el de la

En este captulo describiremos someramente algunos aspectos sobre los enunciados de

1.1. El lenguaje coloquial y el lenguaje matemtico

Agus, que es amigo de Renata pero no de Juli, estaba o no?

No todos los impares son divisibles por 2.

Todo nmero impar, no es divisible por 2.

No todo nmero impar, es divisible por 2.

El primero se reere a una propiedad de todo nmero impar. El enunciado es verdadero,

1.2. Proposiciones, conectivos y tablas de verdad

En general usaremos las letras p, q y r para referirnos a proposiciones de este tipo, y

Ejemplos. Los siguientes enunciados son proposiciones.

(1) p : 2+2=4 (V)

(2) q : 7 es un nmero par. (F)

(2) Es un da hermoso. Este enunciado depende de la apreciacin personal de quien lo

y = 1 entonces x y > 0 es V, y si x = 1, y = 5 entonces x y > 0 es F.

1.2.1. Negacin, conjuncin y disyuncin

2.1 Cmo denir conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

8.1 Denicin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190

El primero implica el desarrollo de la capacidad de leer deniciones y enunciados ma-

Contenidos especcos. En Fundamentos, adems de un presentacin breve de con-

En la segunda parte, Nmeros y Aritmtica, comenzamos discutiendo los nmeros reales

La tercera parte, Combinatoria, es distinta de la anterior. Esta area usa tcnicas y

Convencin. Es un acuerdo sobre el uso o abuso de alguna notacin especca,

La lgica es la anatoma del pensamiento.

No todos los impares son divisibles por 2.

Todo nmero impar, no es divisible por 2.

No todo nmero impar, es divisible por 2.

El primero se reere a una propiedad de todo nmero impar. El enunciado es verdadero,

(1) p : 2+2=4 (V)

(2) q : 7 es un nmero par. (F)

(2) Es un da hermoso. Este enunciado depende de la apreciacin personal de quien lo

la negacin: no, en smbolos ;

la conjuncin: y, en smbolos ;

la disyuncin: o, en smbolos .

pq : fui al cine y a cenar ,

qq : fui al cine o a cenar .

- NO, al nal me qued en casa, no fui al cine ni a cenar con amigos.

- NO, al nal me qued en casa, no fui al cine ni a cenar con amigos.

q cuando p, q siempre que p.

q pues p, q puesto que p.

p es (condicin) suciente para q .

q es (condicin) necesaria para p.

No es tan comn usar la expresin q slo si p en el lenguaje coloquial como sinnimo de

(1) Antecedente y consecuente verdaderos. En el condicional si como mucho,

Ejemplo. Sean p : llueve y q : hace fro. Entonces el condicional p q, su recproca,

pq : Si llueve, entonces hace fro.

qp : Si hace fro, entonces llueve.

p q : Si no llueve, entonces no hace fro.

q p : Si no hace fro, entonces no llueve.

se dene como la proposicin compuesta

p es (condicin) necesaria y suciente para q .

Ejemplo. Si p es fui al cine y q es fui a cenar afuera, entonces pq es fui al cine y a

p q : no fui al cine o no fui a cenar afuera

p q : 16 es impar y positivo ,

p q : 16 es impar o positivo ,

(p q) : 16 no es impar y positivo ,

(p q) : 16 no es impar o positivo.

p q : 16 no es impar o no es positivo,