A importncia do Ensino de Informtica para as Crianas

O desenvolvimento tecnolgico da informao e da comunicao provocou

mudanas nos conceitos, relaes e formas de agir e estar em sociedade (CARNEIRO,
2002). A disponibilizao dos computadores no mercado consumidor promoveu um
profundo impacto na sociedade em seus diversos setores, modificando a forma pela
qual os negcios so feitos, os assuntos financeiros so tratados, a proteo e
segurana dos indivduos so dirigidas, entre outros aspectos (FIDALGO NETO et al.,
2009). Desta forma, considerando-se que o computador veio como uma ferramenta
inovadora e facilitadora, sua utilizao como instrumento de aprendizagem e sua ao
no meio social uma realidade da qual no se pode fugir (FIDALGO NETO et al., 2009;
KOLIKANT, 2009). Tendo em vista que o computador encontra-se inserido direto ou
indiretamente no cotidiano das pessoas como um instrumento quase obrigatrio em
diversos setores da sociedade, Figueiredo e Bittencourt (2005) salientam que sua
utilizao na educao faz parte de um processo natural do avano da cincia.

A utilizao pedaggica

Antes de analisar a utilizao pedaggica do computador, necessrio entender

que o seu uso no um atributo inerente a ele, deve estar claro a maneira como se
concebe a tarefa na qual ele ser utilizado. Em outras palavras, o computador por si s
no suficiente, preciso que se tenha clareza quanto a sua funcionalidade pedaggica
para que alguns equvocos sejam evitados, como por exemplo, o de reduzi-lo a mera
ferramenta de controle de tarefas. O educador deve estar ciente que o aluno precisa de
oportunidade para desenvolver a ao criadora. O papel do computador ento passa a
ser o de auxiliador no desenvolvimento em atividades que envolvam ordenao e
coordenao de ideias e de manifestaes cognitivas.
Romper com os equvocos at ento cometidos pelo ensino tradicionalista ter a
conscincia de que o mundo globalizado exige dos educadores, crianas e jovens a
tarefa de absorver as novas tecnologias, sem as quais qualquer atividade profissional e
a vida cotidiana se tornam complicadas. Por isso, as mais diversas reas do saber
exigem um modelo educacional dinmico, interativo, coerente com uma realidade que
se transforma a todo o momento. O indivduo do futuro necessita compreender alm da
competncia escrita, precisa desenvolver o raciocnio lgico e matemtico, a construo
da cidadania e, sobretudo o domnio de diversos recursos tecnolgicos.
Tal domnio oferece a possibilidade de lidar com a abrangncia e a rapidez de
acesso s informaes bem como com novas possibilidades de comunicao e interao
na produo de conhecimento. Dessa forma, destaca-se um novo campo a ser
explorado: a aprendizagem por intermdio de jogos educativos ou softwares
educacionais.

Quais so os benefcios?
Um dos objetivos da introduo dos computadores na vida das crianas que esta
tecnologia estimule suas mentes e potencialize seu desenvolvimento intelectual,
paralelamente ao seu desenvolvimento psicossocial, uma vez que sua coordenao
motora est se estabelecendo concomitantemente a seus gostos e relaes sociais.
 De acordo com Geller e Enricone (2009), o computador tornou-se um elemento para
expanso do conhecimento humano com grande flexibilidade de adaptao ao ritmo de
aprendizagem do indivduo. Mattei e Rausch (2008) tambm enfatizam que essa
ferramenta pode potencializar mudanas no processo de ensino/aprendizagem com
resultados promissores, possibilitando a criao de vrias experincias de
aprendizagem.
A introduo da informtica na educao e sua grande acessibilidade requerem que
tambm a populao infantil tenha acesso a essa tecnologia (CHUANG; CHEN, 2009;
GALLO, 2002). A informtica direcionada s crianas pode auxiliar no seu processo
educativo (OLIVEIRA, 2006) por possibilitar que a criana aprenda brincando,
construindo seu prprio conhecimento, desenvolvendo competncias e habilidades
como agir com autonomia, pensar, criar, aprender e pesquisar (MATTEI; RAUSCH, 2008;
TZN et al., 2009).
De acordo com Tzn et al., (2009), o uso do computador pelas crianas contribui
para o aceleramento de seu desenvolvimento cognitivo e intelectual ajudando-as em
suas habilidades de inventar e de encontrar solues para problemas com os quais se
defrontam. Alm disso, esse recurso acrescenta uma tal dimenso motivacional que
tarefas que poderiam ser vistas pelas crianas como cansativas so realizadas com
interesse graas a seu nvel de complexidade e realismo. Portanto, de suma
importncia o desenvolvimento de estratgias que promovam a incluso dessa
populao nessa nova tecnologia.

Fontes: http://www.portal.inf.ufg.br/
http://www.ipv.pt/millenium/Millenium27/15.htm

http://canaldoensino.com.br/blog/educadores-apontam-sites-com-conteudos-educativos-
para-criancas

http://canaldoensino.com.br/

http://www.fvc.org.br/estudos-e-pesquisas/avulsas/estudos1-7-uso-computadores.shtml?
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