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IX Congreso de Tecnologa en Educaci

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on en Tecnologa 325

Primeros pasos de los laboratorios virtuales en la UTN - FRRE


BARRIOS, Teresita Hayde
MARIN, Mara Bianca
SORIA, Fernando
Universidad Tecnolgica Nacional - Facultad Regional Resistencia
Grupo de Investigacin Educativa
barriosth@gmail.com
mbiancamarin@yahoo.com.ar
fer_0360@yahoo.com.ar

Resumen educacin una herramienta que nos permite


Esta presentacin est basada en el proyecto complementar actividades en los procesos
de investigacin: Laboratorio Virtual, una enseanza aprendizaje. Adems motiva al
alternativa para mejorar la enseanza en los estudiante y lo lleva a una mayor interaccin.
primeros aos de la carrera de Ingeniera en Se pretende as que el estudiante logre un
Sistemas de Informacin. El mismo es mayor compromiso con el estudio.
desarrollado en la Universidad Tecnolgica Conforme lo dice Beatriz Fainholc (1994)
Nacional, Facultad Regional Resistencia. El es necesario remitirse a las investigaciones
objetivo principal de este proyecto es analizar sobre la interaccin virtual que se centran en
el aporte de los Laboratorios Virtuales como cuatro reas: el estudio de la interaccin, la
elemento potenciador en el aprendizaje intervencin del tutor/ profesor en el espacio
significativo como tambin su incidencia en el colaborativo, la construccin colaborativa del
rendimiento acadmico en los alumnos. Por conocimiento y las herramientas mediadoras
ello la planificacin de la implementacin de en ese contexto, los laboratorios virtuales son
estos laboratorios virtuales debe estar una herramienta no tradicional, que pueden
ordenada y cuidadosamente secuenciada, brindar una mayor aproximacin para la
tomando en cuenta las diversas variables como adquisicin de las competencias al alumno.
son: la muestra seleccionada (alumnos) y las Aquellas clases, denominadas tradicionales
caractersticas particulares de las diferentes se ven favorecidas por el encuentro presencial,
ctedras intervinientes. Desde el punto de vista dilogo e interaccin; de acuerdo a como se
de la intervencin, hemos realizado una planifiquen las mismas se lograr o no los
primera prueba piloto con una muestra de objetivos propuestos para la mismas. De
alumnos seleccionados del Seminario de idntica forma podremos obtener el xito en
Ingreso Universitario. Con los resultados otros tipos de entornos, como ser los virtuales,
obtenidos hemos corregido y planificado la con una adecuada planificacin y una
propuesta para el presente ao lectivo. En este adecuada capacitacin en el uso del entorno
trabajo se presentan los resultados de la prueba virtual y herramientas didcticas existentes
piloto y las mejoras propuestas para la para facilitar el proceso enseanza aprendizaje,
experiencia del presente ao, en el primer todo esto como complemento de los
nivel de la carrera Ingeniera en Sistemas de contenidos especficos de la asignatura y la
Informacin. estrategia docente utilizada.
El proyecto de investigacin Laboratorio
Palabras clave: Laboratorio Virtual TICs Virtual, una alternativa para mejorar la
Enseanza y Aprendizaje enseanza en los primeros aos de la carrera
de Ingeniera en Sistemas de Informacin, est
Introduccin basado en un anlisis previo que se realiz
Las TIC`s constituyen mediaciones durante el desarrollo del proyecto de
tecnolgicas-educativas que aportan a la investigacin denominado La utilizacin del

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blended-learning como aporte a la visualizacin de las conversaciones. Esto pudo


construccin de conocimientos significativos deberse, como se mencion ms arriba, a que
para los alumnos de Ingeniera en Sistemas de no se realiz una planificacin previa de esta
Informacin. actividad.
Dicho proyecto sirvi como gua y orientacin En nuestra unidad acadmica, se dictan tres
para realizar una primera aproximacin a la ingenieras y una licenciatura. El desarrollo de
temtica. Como conclusiones de las las mismas pone a la organizacin en una
experiencias realizadas en el marco de este situacin crtica desde el punto de vista de la
proyecto se destacan como aciertos: infraestructura, los recursos humanos y
materiales con que cuenta la misma. Todo esto
1. Variedad de herramientas disponibles para
a su vez limitado por el presupuesto
realizar diferentes tipos de actividades en el
universitario, el cual a lo largo de las ltimas
campus.
dcadas slo cuenta con el incremento
2. El alumno gestiona cundo, dnde, cmo
correspondiente a lo resuelto en acuerdos
realiza su participacin en el campus virtual
paritarios quedando por parte de la institucin
adquiriendo hbitos de estudio.
la bsqueda de recursos para poder realizar
3. Mayor interaccin alumno-docente y entre
acciones complementarias para la mejoras en
pares comparado con el presencial.
estas reas.
4. Seguimiento personalizado del alumno en
cuanto a la resolucin de ejercicios y Esta situacin provoca limitaciones desde el
correccin de errores. punto de vista de la organizacin, lo cual
5. Historial de notas obtenidas, incorporacin genera sensacin de frustracin en el alumno
de crditos. Tanto el docente como el alumno por la falta de posibilidad de manipulacin o
disponen del seguimiento de su actividad en el posibilidad de realizar algunas experiencias
campus: a qu recurso accede, si realiza o determinantes para su formacin y posibilidad
abandona una actividad, las notas obtenidas de adquirir competencias.
por cada intento, permitiendo un seguimiento La Universidad debe comprometerse con la
por parte del docente para aplicar nuevas
misin fundacional de la misma y a su vez con
estrategias colectivas o individualizadas si se la necesidad de adecuarse a las necesidades del
planteara el/los casos.
contexto actual procurando prestar los
6. Los docentes con experiencia en otros servicios que la sociedad demanda. En este
contextos b-learning fueron de apoyo y sentido una necesidad es, proveer a los
referencia para la implementacin de la alumnos la posibilidad de adquirir las
metodologa, aportando para la construccin y competencias propuestas en los diseos
formacin del grupo de docentes en esta nueva curriculares y las requeridas por la sociedad
modalidad. para desempearse como futuros
profesionales.
Se encontraron adems las siguientes
dificultades: En este contexto, los laboratorios como
espacios institucionalmente constituidos para
1. Falta de experiencia previa en este tipo de
modalidad. El 70% de los docentes se tal fin, son espacios que en mayor o menor
denotaba como principiante para esta medida han posibilitado a los estudiantes
actividad. acercarse a la estructura de los sistemas afines
2. Heterogeneidad del grupo de alumnos en a las carreras de ingeniera.
cuanto a su participacin en el campus. Sin embargo, gracias a los adelantos en
3. Decisin desacertada en la implementacin materia de nuevas tecnologas de la
de la herramienta chat en un grupo numeroso informacin, surgen otros contextos que
de alumnos, por la falta de practicidad para pueden en alguna medida ser apoyo o
seguir una lnea de conversacin y reemplazo de aqullos tradicionales de

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laboratorio. Estos contextos, estn enmarcados realizada en el Seminario de Ingreso


dentro de lo que se conoce como aprendizaje Universitario.
virtual.
Los laboratorios de aprendizaje virtual Metodologa
consisten en simuladores computarizados, que
como Amaya Franky (2009) lo define; son La metodologa propuesta para el estudio es
representaciones digitales de un sistema real. una investigacin comparativa con un diseo
Mediante un sistema de algoritmo experiencial. Se trabaja a partir de los
preestablecido responden a las caractersticas principios y herramientas de la Investigacin
naturales de una parte de la realidad. Por ello Accin, que combina procedimientos de
la simulacin es conveniente cuando los obtencin de informacin y de anlisis
riesgos que genera la manipulacin de material cualitativos y cuantitativos con la intervencin,
es peligroso, o los elevados costos que genera el seguimiento y la evaluacin.
la prctica con materiales reales, la escasez de Para recoger la informacin e ir
recursos ante la cantidad de alumnos, etc. reconstruyendo la experiencia se propuso en
esta primera etapa una serie de herramientas y
Los recursos didcticos propuestos no tcnicas:
sustituyen al profesor, slo sirven de apoyo a a) Revisin documental.
su tarea educativa. Por tanto, el profesor debe b) Consultas sistemticas a la base de datos
conocer y aprender a manejarlos acadmica (SySACAD), para obtener la
adecuadamente, y tener en cuenta el papel y informacin cuantitativa del rendimiento
los efectos positivos y negativos, que pueden acadmico de los inscriptos al Seminario
producir en el proceso de enseanza y Universitario.
aprendizaje de la Qumica, Fsica y en general c) Encuestas: se aplicaron a todos los
con cualquier asignatura y ms en aquellas que inscriptos al Seminario Universitario
se dictan en las carreras de ingeniera. involucrados en la muestra.
El estudio actual pretende, con la aplicacin de
este tipo de herramientas, fortalecer la El universo lo constituy la totalidad de los
interactividad, el dinamismo y el aprendizaje cursantes del Seminario Universitario de la
colaborativo en pos de una adecuada Facultad Regional Resistencia.
preparacin intelectual de las carreras Para llevar adelante la experiencia se
ingenieriles. Se intenta determinar las seleccion a los alumnos que cursaron el
posibilidades de transferencia del aprendizaje mdulo de Fsica y el Mdulo introductorio a
de un conocimiento que se adquiere Ingeniera Qumica en el segundo turno del
contextualizado en laboratorios virtuales y Seminario Universitario para el ingreso a las
compararlo con el que se adquiere slo en Ingenieras.
laboratorios presenciales, como as tambin Los criterios considerados para la seleccin
permita al docente poder ampliar la realizacin son los siguientes:
de nuevas propuestas que considera valiosa 1. Que los docentes de las comisiones
para la adquisicin de las competencias seleccionadas acepten llevar adelante
requeridas por el Ingeniero. la experiencia.
2. Que los mdulos seleccionados sean
afines a los contenidos propuestos en el
Objetivos proyecto de investigacin.
3. Que las divisiones no seleccionadas
El objetivo de la presente ponencia es mostrar para dicha experiencia se constituirn
los primeros resultados del proyecto. Los en grupo testigo.
mismos fueron obtenidos en la prueba piloto Se prev aplicar entrevistas a grupos focales,
la muestra ser intencional o finalstica y el

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principal criterio de seleccin ser la Ingeniera Qumica. Se comentaron los


diversidad de situaciones. objetivos de la propuesta y se obtuvieron los
Con los resultados obtenidos se propondr programas de las materias junto con las
desde la experiencia particular y el recomendaciones de qu temas eran los ms
correspondiente anlisis de la misma, adecuados para una experiencia inicial.
generalizar una nueva propuesta para su 2. Bsqueda y Valoracin: Se relevaron
implementacin en el presente ciclo lectivo. las herramientas disponibles sobre los temas
seleccionados y se realiz una valoracin de
Experiencia las mismas. De all surgi un listado de
herramientas (laboratorios virtuales) por tema,
La primera experiencia realizada en pos del con una orden de mrito segn las
proyecto de investigacin actual, se llev a caractersticas que se determinaron como
cabo en el Seminario Universitario de la deseables en los laboratorios virtuales a
Facultad, especficamente en los mdulos de implementar. Se implementaron los
Fsica (de la carrera de Ingeniera en Sistemas laboratorios virtuales en un aula virtual de
de Informacin) e Introduccin a Ingeniera prueba en el campus virtual de la Facultad,
Qumica (de la carrera de Ingeniera Qumica). sobre plataforma Moodle.
Para ambos grupos de aspirantes se 3. Seleccin: Se realiz una reunin con
implementaron ejercicios de laboratorios los profesores para mostrarles las herramientas
virtuales en las aulas virtuales (que se seleccionadas, funcionando en el campus
implementan sobre la plataforma Moodle), virtual. All el profesor seleccion un
enfocados en temas cuidadosamente laboratorio virtual por tema, que sera el que se
seleccionados por los docentes y implementara en la prxima instancia del
coordinadores de las materias de la muestra seminario universitario (que corresponda al
con la colaboracin de los integrantes del 2do turno de 2014, dictado durante Enero y
Grupo de Investigacin Educativa en lo Febrero de este ao).
referente a la estrategia utilizada para la 4. Implementacin: Se implementaron los
implementacin de la propuesta. laboratorios virtuales seleccionados por el
Para el caso del mdulo de Fsica se pens en profesor, en el campus virtual del seminario
un ejercicio de simulacin cuyo tema era la universitario
conversin de medidas, en el cual el alumno 5. Cierre: Al final del seminario se
poda ingresar el dato primitivo y establecer a publicaron encuestas para que los alumnos
qu unidad de medida lo quera convertir, pudieran valorar la experiencia virtual a travs
tantas veces como lo requiriese. Para de las herramientas utilizadas.
Introduccin a Ingeniera Qumica, se
estableci un ejercicio de simulacin virtual, Resultados
de separacin de mezclas. Para utilizar este
laboratorio, los alumnos deban establecer las Los resultados obtenidos en la implementacin
condiciones bajo las cuales se mezclan de las experiencias de simulacin en el
diferentes sustancias y compuestos y observar Seminario Universitario fueron los siguientes:
el comportamiento luego de su mezcla. Los alumnos de ambos mdulos manifestaron
en un 86 % y 89 % de los casos
El plan de accin que gui la experiencia es el respectivamente, que no tuvieron
siguiente: inconvenientes para utilizar las herramientas
1. Presentacin de la Experiencia: Se proporcionadas, tal como se muestran en los
realiz una reunin inicial con los profesores grficos 1 y 2.
de los mdulos de Fsica e Introduccin a

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En una pregunta del cuestionario, referida


acerca de qu sugerencias tendran para el uso
del campus virtual y de los laboratorios, un
alto porcentaje de los alumnos propuso incluir
ms simulaciones para un mismo tema y para
las restantes unidades; como as tambin
propusieron que se especifiquen ms ejemplos
de resolucin de los mismos. Los resultados se
pueden apreciar en los grficos 3 y 4 que se
encuentran ms abajo.

Grfico 1. Pregunta Tuviste inconvenientes para


utilizar el recurso de conversin de medidas?, realizada
a aspirantes del mdulo de de Fsica para aspirantes de
todas las carreras

Grfico 3. Pregunta Ms actividades de este tipo


facilitaran tu aprendizaje de los temas?, realizada a
aspirantes del mdulo de Fsica para aspirantes de
Ingeniera en Sistemas de Informacin.

Grfico 2. Pregunta Tuviste inconvenientes para


utilizar el recurso de la simulacin de separacin de
mezclas y el vdeo relacionado con el tema?, realizada
a aspirantes del mdulo de Ingeniera Qumica para
Introduccin a Ingeniera Qumica.

Un 90 % de los aspirantes a las carreras


mencion que no encontr dificultades para
realizar las actividades. Por el contrario, las
hallaron comprensibles y clarificadoras para el
tema de estudio. Un gran porcentaje de los
estudiantes manifest que las simulaciones los Grfico 4. Pregunta Ms actividades de este tipo
motivaron a volver a leer la teora y a facilitaran tu aprendizaje de los temas?, realizada a
complementar con otra bibliografa acerca de aspirantes del mdulo de Ingeniera Qumica para
los laboratorios que se encontraban realizando. Introduccin a Ingeniera Qumica.

Otros puntos comunes en las respuestas En el anlisis de las encuestas realizadas se


fueron: la posibilidad de verificar la correcta pudo observar que los alumnos manifiestan
resolucin de las simulaciones tantas veces tener problemas con la plataforma del campus,
como ellos quisieran, validando los resultados ya que al momento de desarrollar las tareas se
y corrigiendo errores; la autorregulacin del desconectaba y tenan que volver a realizar la
tiempo y el lugar en donde pudieran practicar actividad o volver a enviarla. Estos aspectos
y la posibilidad de aprender sin necesidad de no son directamente relacionados con la
tener al docente con ellos para poder aprender. incorporacin de los laboratorios virtuales en

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los primeros aos de la carrera, sino que implementacin de los mismos, tratando de
tienen que ver con un aspecto tcnico a reducir al mnimo la incidencia de otras
resolver por los responsables del campus variables que pudieron haber afectado la
virtual en Moodle de la Facultad; pero que es investigacin.
indispensable tener en cuenta. Es por ello que se propone lo siguiente:
Asimismo, los integrantes del Grupo de 1. Continuar con la experimentacin de
Investigacin Educativa, luego de realizado laboratorios virtuales en el seminario
todo el proceso de implementacin realiz un de ingreso, ampliando la gama de
anlisis del mismo y obtuvo las siguientes herramientas virtuales.
conclusiones: 2. Comenzar con la experimentacin en
La muestra tomada no se corresponde materias de la carrera de Ingeniera en
con la propuesta del proyecto de Sistemas: Fsica 1 y Qumica. Para ello
investigacin, ya que no responde a los se debern realizar los pasos descriptos
parmetros poblacionales, con lo cual, en el apartado Experiencia
los resultados obtenidos slo sern 3. Adems de las encuestas realizadas,
considerados para el diseo incorporar entrevistas focalizadas con
experimental futuro. alumnos para obtener informacin ms
La experiencia fue nica y se realiz en detallada sobre las opiniones,
un tiempo muy breve, con lo cual no sentimientos, motivaciones y
podemos sistematizar los resultados beneficios que pudo haber generado la
obtenidos para poder sacar virtualizacin de las prcticas de
conclusiones determinantes del anlisis laboratorio.
comparativo. 4. Realizar el anlisis de las variables
La seleccin de las variables analizadas intervinientes en el proceso enseanza
fueron escazas y se las fijaron aprendizaje con los laboratorios
fundamentalmente desde el punto de virtuales para la identificacin y
vista de la experiencia piloto y su sistematizacin de las causas de su
contexto, no teniendo en cuenta las variacin.
distintas variables intervinientes en el Debe destacarse que la propuesta mencionada
proyecto. se encuentra actualmente en curso. A
Esta prueba piloto nos dio informacin continuacin se detalla el estado de avance de
sumamente valiosa para poder disear cada uno de los puntos citados:
experimentalmente la metodologa 1. El equipo de investigadores se
experimental a utilizar en el presente encuentra en la etapa de bsqueda de
ciclo en las asignaturas seleccionadas nuevos laboratorios virtuales, para
en la carrera de Ingeniera en Sistemas sumarlos a los ya existentes en la
de Informacin y poder realizar la plataforma.
planificacin tcnicamente adecuada. 2. Las reuniones iniciales con los
profesores de las materias ya se han
Propuesta realizado, donde se ha expuesto la
propuesta de virtualizar determinadas
De los resultados obtenidos surge la necesidad prcticas de laboratorio. El equipo se
de continuar con la experimentacin de encuentra en la etapa de bsqueda de
laboratorios virtuales, para corroborar que los herramientas que satisfagan las
indicadores positivos que se han obtenido, se necesidades, siendo necesario tambin
relacionan directamente con la realizar nuevas reuniones con los
3. profesores para renovar la propuesta y analizadas en los laboratorios
mostrar fortalezas y debilidades relevados.

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4. Se han diseado las entrevistas implementar este ao a fin de determinar el


focalizadas para realizar a los impacto positivo en el aprendizaje.
alumnos, las cuales se encuentran en
una fase de revisin por parte del Bibliografa
equipo. AMAYA FRANKY, Germn (2009).
Laboratorios reales versus laboratorios
Conclusiones virtuales, en la enseanza de la fsica. El
Hombre y la Mquina, nm. 33, Universidad
Con los resultados obtenidos hasta el Autnoma de Occidente. Cali, Colombia.
momento, se puede inferir que la CUENCA PLETSCH, L.; DALFARO, N.;
incorporacin de las TICs en los primeros MAUREL, M.; y SORIA, F- (2009). El
aos de la formacin universitaria, parecen Desgranamiento temprano en la Facultad
incidir en gran medida en la motivacin de los Regional Resistencia: Resultados y
alumnos. Pero ms an, puede favorecer e Conclusiones. GIE Grupo de Investigacin
incentivar el aprendizaje de aquellas Educativa, Universidad Tecnolgica
asignaturas que stos no se visualizan como Nacional, Facultad Regional Resistencia,
directamente relacionadas con su futuro Chaco, Argentina. Edutecne (Editorial de la
profesional, como son las ciencias bsicas. Universidad Tecnolgica Nacional). ISBN
Los laboratorios virtuales y las simulaciones 978-987-27897-0-1. Vol.1. 2011.
son herramientas inspiradoras para que el
alumno comprenda y analice aspectos de DALFARO, Nidia; MAUREL, Mara del
manera autnoma fuera de un laboratorio real, Carmen; SANDOBAL VERN, Valeria C.
sin las exigencias y recomendaciones que (2011) El blended learning y las tutoras:
todo laboratorio implica. Herramientas para afrontar el desgranamiento.
Primera Conferencia Latinoamericana sobre
La eleccin de los weblabs es fundamental el Abandono en la Educacin Superior.
para la aplicacin de los conocimientos de la (IClabes). Managua, Nicaragua. ISBN: 978-
asignatura, ya que no todos cumplen con los 84-95227-77-5
requisitos exigidos por los docentes a fin de
asegurar la calidad y la validez de la FAINHOLC, B (2007). Programa, profesores
experiencia. Adicionalmente, esto requiere el y estudiantes virtuales: una sociologa de la
compromiso, la planificacin y elaboracin educacin a distancia 1 ed Buenos Aires
por parte de los profesionales de la ctedra. Santillana.
Es necesario para avanzar en la experiencia, FAINHOLC, B (1994). Calidad de la
revisar los inconvenientes tcnicos educacin a distancia. Congreso internacional
ocasionados con la plataforma que soporta el Medios masivos, educacin y
aula virtual y su conveniencia para trabajar transformaciones culturales.
este tipo de simulaciones.
Universidad Tecnolgica Nacional. - Manual
Hasta el momento, la experiencia realizada para el uso de los Sistemas Administrativo de
resulta alentadora y nos invita a profundizarla. la Universidad Tecnolgica Nacional.
Para confirmar y validar los aspectos SYSACAD Sistema Administrativo
positivos y negativos de la experiencia, es Acadmico. Buenos Aires. Argentina. Ao
necesario evaluar la nueva propuesta que se 1995.

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