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OPTOMETRA Y
OPTICA
COMISIN REDACTORA
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Sociloga: Nancy Mujica:
Ministerio del Poder Popular para la Educacin UNIVERSITARIA (MPPEU). E-
mail: nancymujica88@hotmail.com
Telf.
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PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN OPTOMETRA Y PTICA
Presentacin:
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Venezuela y en los lineamientos generales contemplados en el Plan Nacional de
Desarrollo Simn Bolvar 2.007 2.013, donde se contempla el modelo de
sociedad propuesto para los inicios del presente milenio. En tal sentido, el Estado
Venezolano asume el compromiso de saldar deudas sociales, planteando
cambios mediante el desarrollo de estrategias, orientadas al fortalecimiento de la
atencin integral en salud.
Justificacin
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batalla de las ideas asume el gran reto de sembrar los valores socialistas de la
solidaridad, el amor al prjimo, la igualdad y la cooperacin a lo largo y ancho del
territorio nacional, convirtiendo todo el pas en una escuela. Igualmente, la gestin
del Ministerio se enmarca en el impulso a la Geometra Nacional, reconociendo el
valor estratgico de la educacin superior para el desarrollo territorial de la Nacin
y en la Explosin del Poder Popular, a cuya conformacin deben estar orientados
los procesos de formacin, investigacin, innovacin y difusin de conocimientos.
Desde la educacin superior toca al Ministerio del Poder Popular para la
Educacin Universitaria (MPPEU) impulsar un cambio de visin y de accin en las
tareas de formacin, creacin intelectual y vinculacin social de las instituciones y
programas acadmicos que se integre a este proceso de cambio. Ms an
cuando los propsitos de todos los motores demandan claros esfuerzos en la
generacin, circulacin, apropiacin y aprovechamiento creativo del conocimiento
y la transformacin de la mentalidad de la dependencia, para dar lugar a la
liberacin de nuestros potenciales creativos.
En este sentido, el Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria
(MPPEU) reafirma el objetivo de la universalizacin de la educacin superior, as
como su orientacin hacia los objetivos de soberana, justicia, desarrollo
endgeno y formacin de todas y todos en nuevos valores, como definiciones
fundamentales que deben orientar la transformacin institucional del sector.
Pertinencia Social:
La educacin a lo largo de toda la vida es un imperativo democrtico que
procura el acceso mltiple a oportunidades formativas para toda la poblacin, un
componente esencial de una formacin integral entendida como proceso continuo
de reconformacin de lo humano y una necesidad insoslayable ante las rpidas
mutaciones econmicas, sociales, polticas, tecnolgicas y culturales.
La educacin superior debe constituirse como un espacio abierto al
aprendizaje permanente, en consonancia con el Tercer Motor Constituyente:
Moral y Luces, y, por tanto, propiciar oportunidades de formacin mltiples y
flexibles en cuanto a sus modalidades, contenidos, trayectorias y poblaciones a
las que van dirigidas, atendiendo a las distintas necesidades de formacin; brindar
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posibilidades para entrar, salir y reingresar fcilmente del sistema y estar abierta a
toda persona que haya finalizado satisfactoriamente la enseanza secundaria o
que rena las condiciones necesarias, sin distincin de edad. El MPPEU apoyar
especialmente la accin institucional e interinstitucional de los organismos de
educacin superior y la cooperacin con otros entes y actores sociales con
responsabilidad en tales fines.
En particular, el MPPEU impulsa que la educacin superior desarrolle sus
capacidades para la generacin y aplicacin de tecnologas de informacin y
comunicacin que permitan el acceso a la formacin y la informacin, abierto a las
comunidades acadmicas y a toda la poblacin, as como el desarrollo de la
educacin a distancia, semi presencial o asistida, con apoyo de estas tecnologas,
en provecho de facilitar el acceso a una educacin superior de calidad
especialmente para los sectores de la poblacin que habitan en lugares alejados
de los centros urbanos y para fortalecer la relacin permanente que debe existir
entre la educacin y el trabajo. La educacin a distancia o virtual debe
comprender formas de trabajo que permitan y propicien la interaccin entre sus
participantes y la conformacin y fortalecimiento de comunidades de aprendizaje
permanente, y, as mismo, las modalidades presenciales debern comprender
experiencias de formacin que propicien el uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin, el aprendizaje a distancia y el auto aprendizaje
para el enriquecimiento del proceso educativo y para el desarrollo de capacidades
en funcin de la educacin a lo largo de toda la vida.
PRINCIPIOS ORIENTADORES
Como rgano de la Administracin Pblica, el Ministerio del Poder Popular para la
Educacin Universitaria tiene como principal objetivo de su organizacin y
funcionamiento el cumplimiento de unos principios orientadores objetivados en los
valores y normas consagrados en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela y al servicio del pueblo venezolano bajo los principios de legalidad,
servicio a los particulares, rendicin de cuentas, publicidad normativa,
responsabilidad patrimonial y fiscal, funcionamiento planificado, asignacin y
utilizacin de los recursos pblicos, suficiencia, racionalidad, adecuacin,
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simplicidad, transparencia, cercana organizativa a los particulares, coordinacin y
cooperacin entre los rganos del Estado, jerarqua y descentralizacin funcional
y territorial, definidos en la Ley Orgnica de la Administracin Pblica (LOAP).
Ello debe traducirse en su prctica cotidiana en criterios de economa,
celeridad, simplicidad administrativa, eficacia, objetividad, imparcialidad,
honestidad, transparencia, buena fe y confianza, dentro de parmetros de
racionalidad tcnica y jurdica. Igualmente, se enfatiza la importancia de la
simplificacin de los trmites administrativos y la ms fluida interlocucin con los
ciudadanos e instituciones con las que se relaciona el MPPEU. Estas tareas
exigen una formacin permanente y de alto nivel de todos sus funcionarios.
El trabajo articulado con los otros entes del Estado, as como el dilogo
permanente con las comunidades universitarias y dems actores sociales, resulta
indispensable para la concrecin de la misin y la realizacin de los principios
orientadores que aqu se enuncian:
Diversidad e Interculturalidad.
Equidad Territorial.
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EL PROGRAMA NACIONAL DE OPTOMETRA Y PTICA (PNFO) Y EL PLAN
NACIONAL DE DESARROLLO SIMN BOLVAR (2007-2013)
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comunitaria; el desarrollo de las personas y el crecimiento individual desde
el colectivo. Asimismo los y las profesionales en optometra y ptica
orientaran su labor hacia la atencin de las personas enmarcada dentro de
los cnones de la justicia social.
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Produccin Social (EPS) con igualdad sustantiva de sus integrantes,
basada en la planificacin participativa y protagnica teniendo en cuenta el
principio de equidad, as como la vinculacin y apoyo a las misiones y la
promocin industrial que permita generar produccin nacional en la reas
de ciencia y tecnologa. En relacin a esta lnea estratgica, el PNFOO
propugna valores que permiten a los participantes conducirse con
conciencia tica y moral en todos los escenarios, cumpliendo cabalmente
con las normas y actuando de manera transparente y honesta frente a la
comunidad institucional, al entorno local, regional y nacional, con nfasis
a la satisfaccin de las necesidades humanas.
e. Nueva Geopoltica Nacional: La nueva organizacin social y territorial del
Estado se desarrolla a mediano y largo plazo, con esfuerzos permanentes
en la gestin pblica para lograr un nuevo sistema econmico productivo,
diversificado, integrado y funcional, lo cual permite mayor participacin e
inclusin social.
f. Nueva Geopoltica Internacional: Se pretende que el PNFOO propicie la
integracin nacional e internacional; que promueva el dilogo entre los
pueblos, teniendo como eje principal el respeto por la libertad y la
diversidad cultural y de pensamiento a travs de acuerdos bilaterales o
multilaterales destinados a fortalecer los estudios de pregrado, postgrado,
programas conjuntos de investigacin y desarrollo social y tecnolgico en
el rea.
1
con programas en el rea; la vinculacin de la educacin
universitaria con los organismos del Estado, empresas y
organizaciones sociales, en funcin de la pertinencia de la
formacin y la creacin intelectual en el rea; la movilidad de sus
participantes (estudiantes, profesores y profesoras); la produccin,
distribucin y uso compartido de recursos educativos; as como la
formacin avanzada de profesores, profesoras y otros
profesionales.
11 Formar profesionales integrales promotores de la transformacin
social, mediante la apropiacin, adecuacin, creacin e innovacin
de conocimientos humansticos, tecnolgicos, cientficos y
culturales, y la prctica de los valores de la solidaridad, la
cooperacin, la igualdad y la justicia, para la construccin de la
nueva ciudadana participativa y protagnica.
11 Integrar los componentes de formacin inherentes a la gestin de
la Salud en el rea de Optometra y ptica, para garantizar una
educacin de calidad que permita al profesional desenvolverse en
cualquiera de los campos asociados a la promocin y prevencin y
la atencin integral de las personas con o sin limitaciones visuales.
11 Vincular la formacin de los participantes a las demandas del Plan
Nacional de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin y, en
especial, a la construccin de un nuevo modelo de Servicios en
Salud.
11 Desarrollar proyectos acadmicos que conjuguen la formacin y la
creacin intelectual en ambientes mixtos de aprendizaje, con
nfasis en las siguientes reas:
Promocin de la Salud.
Prevencin de la discapacidad visual.
Innovaciones pticas.
Incorporacin de nuevas tecnologas para ayudas pticas.
Vinculacin Comunitaria del Profesional de Optometra.
1
Gestin de los Servicios en Optometra.
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CARACTERSTICAS GENERALES DEL PNFOO
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del entorno, en consideracin de sus dimensiones ticas, morales,
polticas, culturales, sociales, econmicas, tcnicas y cientficas,
garantizando la independencia cognoscitiva y la creatividad.
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La concepcin actual de la salud se fundamenta en un nuevo enfoque
holstico, orientado hacia la integracin y participacin, con miras a lograr el
mejoramiento de la calidad de vida de la poblacin, con responsabilidades y
compromisos compartidos y en donde todos sus miembros son cooprotagonistas
de su gestin, en procura de actividades que redunden en el beneficio individual,
familiar y colectivo. Por ello, la formacin de los licenciados en Optometra y
ptica debe contemplar los siguientes aspectos:
LNEAS DE INVESTIGACIN
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Las lneas de investigacin para estos profesionales, pretenden ampliar y mejorar
la discapacidad visual, incluyendo baja visin y ceguera como fenmeno humano
a partir de su estudio, desde una ptica amplia y multidimensional que abarca
aspectos de prevencin en salud para aquellas personas con discapacidad visual
defectos refractivos no corregidos.
LNEAS DE INVESTIGACIN
2
Lneas de Investigacin Propsito
Promocin en Salud Visual Contribuir a la construccin de
proyectos que orienten la concepcin
de la salud visual como un fenmeno
social y cultural.
Defectos Refractivos Contribuir con la identificacin de
nuevos modelos de tcnicas prcticas
para el despistaje de los defectos de
refraccin.
Salud Pblica y Salud Contribuir en la elaboracin de
Visual. polticas, normas, procedimientos
relacionados con el sistema de salud
nacional.
Innovacin en Tecnologa Contribucin al desarrollo de nuevas
ptica aplicaciones para el mejoramiento de
los sistemas de ayuda pticas.
2
Sobre la base de estos principios, se procura impulsar la Inclusin, la
accesibilidad, la permanencia y la culminacin exitosa de los estudiantes del
Programa Nacional de Formacin en Optometra y ptica en el marco de la
creacin de los Programas Nacionales de Formacin. En consecuencia, es
necesario definir polticas y estrategias que respondan al principio democrtico de
igualdad de condiciones y oportunidades para todos los participantes, cumpliendo
los requerimientos para el ingreso previstos en el Sistema Nacional de Ingreso a
la Educacin Superior en concordancia con lo dispuesto en La Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela.
A continuacin se presentan las polticas y estrategias de ingreso,
permanencia e ingreso al Programa Nacional en Optometra y ptica.
POLTICAS DE INGRESO:
ESTRATEGIAS:
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Simplificar el trmite de ingreso con base en lo establecido en la Ley sobre
simplificacin de trmites administrativos.
Instrumentar la exploracin vocacional, actitudinal y de personalidad de los
aspirantes a ingresar al PNFOO, a fin de orientar las estrategias vinculadas a
su posterior desempeo acadmico.
Establecer los criterios de ingreso para Tcnicos Superiores Universitarios
(T.S.U.) y prcticos al PNFOO, a los fines de valorar la experiencia laboral
previa en el rea y poder determinar planes de ingreso y considerando que es
un programa novedoso que, aunque tiene similitudes con carreras impartidas
por algunas instituciones de educacin superior, el perfil es completamente
distinto.
ESTRATEGIAS:
2
2. Definir fases sucesivas de ingreso que permitan satisfacer la
Demanda.
ESTRATEGIAS:
Inclusin a la diversidad
ESTRATEGIAS:
2
POLTICAS DE PERMANENCIA:
Estrategias:
2
filosfico de pas expresado en nuestra constitucin, en donde se evalu
las capacidades humanas e intelectuales en el SER, HACER, CONOCER y
CONVIVIR.
Instaurar acciones que apoyen la formacin permanente de los
participantes a travs de la infraestructura de tecnologas de informacin y
comunicacin as como sistemas tutoriales que transciendan los eventos
educativos formales y promuevan un proceso educativo abierto, flexible,
permanente.
POLITICA DE EGRESO:
Estrategias:
2
MODALIDADES DE ESTUDIO
SISTEMA DE EVALUACIN
2
ESTRUCTURA CURRICULAR
FUNDAMENTOS CURRICULARES
2
Refractividad y Tecnologa y Tcnica ptica Especializada.
Queda por definir los tiempos y los conocimientos que se requieren para los
proyectos.
BASES LEGALES
Fundamentos Legales
2
Constitucin se expresa: en coordinacin con las universidades y los centros de
investigacin, se promover y desarrollar una poltica nacional de formacin de
profesionales, tcnicos y tcnicas. Por lo tanto, es un mandato constitucional
garantizar a todas las personas el derecho a la salud y formar profesionales
capacitados para conformar el equipo de salud que atienda integralmente a la
persona, la familia, la comunidad y el ambiente, en el mbito de las redes de
Atencin Primaria, de Especialidades Ambulatorias, de Hospitales y de
Emergencias.
3
La estructuracin, fortalecimiento y desarrollo del Primer Nivel de Atencin exige
un esfuerzo particular, por ser ste el ms atrasado y dbil de todos pero el ms
inmediato a la poblacin. En este nivel se debe completar la construccin y
dotacin de las instituciones requeridas (Consultorios y Clnicas Populares), para
atender a la poblacin a cubrir. Reacondicionar estructuras existentes que no
satisfagan los requerimientos tcnicos actuales; proveer, conjuntamente con los
Entes descentralizados, el personal profesional y tcnico capacitado necesario
para su funcionamiento adecuado y oportuno as como, impulsar la constitucin
y funcionamiento del equipo de salud visual que trabaje en las instituciones y con
la comunidad.
3
Resolucin 192 de fecha 13 de Octubre de 1999 del antiguo Ministerio de
Educacin Cultura y Deporte, que declara la emergencia del servicio pblico de
las instituciones de educacin superior.
Decreto: Ley Orgnica de Planificacin:
Que promulga el carcter vinculante de los planes estratgicos nacionales,
regionales, estadales, municipales y comunales (Polticas y estrategias para el
Desarrollo de la Educacin Superior en Venezuela 2001-2006; Plan de
Desarrollo Econmico y Social 2001 2007; Plan de Desarrollo Econmico y
Social 2007 2013; Plan Nacional de Ciencia y Tecnologa (2005-2030).
Ley Orgnica de Salud (1998);
3
A los fines de vincular el proceso educativo al trabajo, conforme a lo establecido
en los artculos 7, 21, 23 y 39 de la Ley Orgnica de Educacin, el Ministerio
de Educacin, Cultura y Deportes incluir reas, asignaturas o similares,
objetivos, contenidos y actividades programticas y experiencias de
capacitacin y formacin para el trabajo, en los planes y programas de estudio.
Artculo 4
La educacin como funcin y servicio pblico y como derecho permanente e
irrenunciable de la persona se impartir mediante un proceso escolarizado y no
escolarizado.
Artculo 5
Los docentes que se desempeen en los niveles de educacin bsica y media
diversificada y profesional y en las modalidades del sistema educativo, estarn
obligados a ensear a sus alumnos el uso de las diversas tcnicas pedaggicas
de aprendizaje y de investigacin que determine el Ministerio de Educacin,
Cultura y Deportes.
Artculo 6
La finalidad de la educacin establecida en el artculo 3 de la Ley Orgnica de
Educacin y la que sta le asigne a cada nivel y modalidad del sistema
educativo, deber alcanzarse a travs de los planes y programas de estudio y
dems elementos del curriculum y mediante la utilizacin de programas abiertos
de aprendizaje, de los medios de comunicacin social y de otros recursos
destinados a contribuir al desarrollo integral del individuo y de la comunidad, los
cuales se elaborarn y aplicarn conforme a las regulaciones del ordenamiento
jurdico en materia educativa.
Artculo 7
En los planes y programas de estudio se especificarn las competencias,
bloques de contenidos conceptuales, procedimentales, actitudinales, objetivos,
actividades, conocimientos, destrezas, valores y actitudes esenciales que
debern alcanzar los educandos en cada rea, asignatura o similar del plan de
estudio para los distintos grados, etapas y niveles de aprendizaje en los
planteles de los medios urbano, rural y de las regiones fronterizas y zonas
indgenas.
3
Artculo 8
La revisin y actualizacin del rgimen de estudio de los niveles y modalidades
del sistema educativo, a fin de ajustarlo a los nuevos conocimientos y
orientaciones surgidos en los campos cientfico, humanstico, tcnico y
pedaggico, correspondern al Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes,
conforme a las disposiciones siguientes:
1. Las dependencias competentes determinarn la oportunidad en que debern
realizarse las acciones pertinentes.
2. Los planes y programas de estudio, sus enmiendas y reformas, as como las
experimentaciones pedaggicas, sern dictados o autorizados mediante
Resoluciones del Ministro de Educacin, Cultura y Deportes y evaluados
permanentemente en los lapsos que se establezcan.
Artculo 9
Los medios de comunicacin social se utilizarn en el desarrollo del proceso
educativo, en la forma y condiciones que se establezcan en el reglamento que
al efecto se dicte, con arreglo a lo dispuesto en los artculos 11, 20, 34, 40, 43,
44, 45, 54, 107, 127 y 128 de la Ley Orgnica de Educacin.
Artculo 10
En los planteles educativos se llevar un expediente de la actuacin general del
alumno. Cuando por cualquier motivo ste se retire del plantel, deber ser
provisto de la boleta correspondiente y de una certificacin expedida por el
Director acerca de su actuacin estudiantil. Asimismo, se le entregarn los
documentos personales y los de escolaridad que solicite.
Los documentos personales y de escolaridad de alumnos con necesidades
especiales tendrn carcter reservado.
Captulo III
Derecho a la Educacin
Artculo 18:
3
La educacin es un derecho humano y un deber social fundamental, asumida
por los Estados como funcin indeclinable y de mximo inters, para el
desarrollo de las personas. A tal fin los Estados realizarn una inversin
prioritaria de conformidad con las recomendaciones del sistema de las
Naciones Unidas.
Artculo 19: Los Estados debern garantizar la educacin en todos los perodos
de vida del desarrollo de cada ser humano, tanto en su estado fsico, biolgico,
psquico, cultural, social e histrico; de manera democrtica, multitnica,
pluricultural, integral, de calidad, permanente, gratuito y obligatorio.
Artculo 20: La educacin est fundamentada en principios de universalidad,
pluralismo, libertad, equidad, solidaridad, convivencia, justicia y bien comn,
basada en la valoracin tica del trabajo y en la participacin protagnica,
consciente, corresponsable y solidaria en los procesos de transformacin
social, consustanciados con los valores de identidad nacional.
Artculo 21: Los Estados establecern polticas con el fin de armonizar la
educacin con las actividades productivas propias del desarrollo local, regional
y nacional, a travs de la orientacin de toda persona, formndola en, por y
para el trabajo creador y productivo con una visin humanista que le permita
satisfacer sus necesidades bsicas, su formacin permanente y contribuir al
desarrollo endgeno y sustentable.
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Artculo 24: Los Estados, bajo el principio de corresponsabilidad, crearn
polticas y mecanismos para garantizar la inclusin en el sistema educativo, en
especial de aquellos grupos sociales ms vulnerables.
Artculo 25: Los Estados conjuntamente con las comunidades organizadas,
regularn la participacin de los medios de comunicacin social, pblicos y
privados, a los fines de contribuir a la formacin ciudadana y a la construccin
de una tica pblica, con base en los valores democrticos, participativos, de
integridad territorial, convivencia, bien comn y solidaridad, en cumplimiento del
ordenamiento jurdico interno, estableciendo los medios para asegurar que en
los centros educativos y ambientes de aprendizaje se incorporen el
conocimiento y la aplicacin de las nuevas tecnologas y sus innovaciones.
Artculo 26: Los Estados asumirn la formacin acadmica integral, accesible,
permanente y de calidad de los educadores y educadoras. Para ello, se dar
especial atencin a la seguridad social y el reconocimiento pblico a su
desempeo, como estmulo a su elevada funcin social. As mismo, los Estados
impulsarn polticas educativas que contemplen la certificacin de
competencias laborales y su acreditacin.
Artculo 27: Los Estados disearn polticas orientadas a la creacin y dotacin
de centros educativos y ambientes de aprendizaje, vinculados a instalaciones
productivas y de servicios, a objeto de garantizar de manera permanente, el
acceso a la informacin cientfica, tecnolgica, humanstica y la actualizacin
acadmica.
Artculo 28: Los Estados se comprometen a consolidar esfuerzos y acciones
dirigidas a educar para la vida, en aspectos tales como participacin social,
sexualidad y reproduccin, vida familiar, prevencin de la drogadiccin,
ambiente, poblacin y desarrollo, nutricin y salud, equidad de gnero y tica.
Artculo 29: Los Estados establecern polticas que garanticen formas y modos
alternativos de financiamiento para satisfacer las demandas educativas, en
especial para aquella parte de la poblacin ms vulnerable, a fin de facilitar su
acceso, permanencia y prosecucin.
Artculo 30: Es responsabilidad de los Estados, de las instituciones de
educacin y del sistema en su conjunto garantizar las condiciones para la
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atencin integral al estudiante, cuyo objetivo es elevar la calidad de vida
estudiantil como soporte fundamental para el logro de la misin de las
instituciones de educacin. Se garantiza la participacin de los estudiantes y las
estudiantes en el diseo, desarrollo, evaluacin y control de las polticas,
servicios y programas.
Los Estados implementarn las polticas que garanticen sistemas de becas, a
los cuales los ciudadanos y ciudadanas puedan acceder bajo el principio de
retribucin a la Nacin, con el fin de garantizar las condiciones plenas durante
su proceso educativo.
Artculo 31: Los Estados procurarn la incorporacin en sus programas
educativos, de la enseanza de los idiomas oficiales de la Organizacin de
Estados Americanos, como un medio para incentivar un mayor acercamiento
cultural y conocimiento mutuo entre sus Pueblos y para asegurar a sus
nacionales un mejor acceso a mercados laborales, originados con motivo de la
implementacin de mecanismos de integracin continental.
Crta de Ottawa
La primera Conferencia Internacional sobre la Promocin de la Salud reunida
en Ottawa el da 21 de noviembre de 1986 emite la presente CARTA dirigida a
la Consecucin del objetivo "Salud para Todos en el ao 2000." Esta
conferencia fue, ante todo, una respuesta a la creciente demanda de una
nueva concepcin de la salud pblica en el mundo. Si bien las discusiones se
centraron en las necesidades de los pases industrializados, se tuvieron
tambin en cuenta Los problemas que ataen a las dems regiones. La
conferencia tom como punto de partida los progresos alcanzados como
consecuencia de la Declaracin de Alma Ata sobre la atencin primaria, el
documento "Los Objetivos de la Salud para Todos" de la Organizacin Mundial
de la Salud, y el debate sobre la accin intersectorial para la salud sostenido
recientemente en la Asamblea Mundial de la Salud. PROMOCIN DE LA
SALUD, La promocin de la salud consiste en proporcionar a los pueblos los
medios necesarios para mejorar su salud y ejercer un mayor control sobre la
misma. Para alcanzar un estado adecuado de bienestar fsico, mental y social
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un Individuo o grupo debe ser capaz de identificar y realizar sus aspiraciones,
de satisfacer sus necesidades y de cambiar necesidades
y de cambiar o adaptarse al medio ambiente. La salud se percibe pues, no
como el objetivo, sino como la fuente de riqueza de la vida cotidiana.
Se trata por tanto de un concepto positivo que acenta los recursos sociales y
personales as como las aptitudes fsicas. Por consiguiente, dado que el
concepto de salud como bienestar trasciende la idea de formas de vida sanas,
la promocin de la salud no concierne exclusivamente al sector sanitario.
PREREQUISITOS PARA LA SALUD
PROMOCIONAR EL CONCEPTO
Una buena salud es el mejor recurso para el progreso personal, econmico y
social y una dimensin importante de la calidad de la vida. Los factores
polticos, econmicos, sociales, culturales, de medio ambiente, de conducta y
biolgicos pueden intervenir bien en favor o en detrimento de la salud. El
objetivo de la accin por la salud es hacer que esas condiciones sean
favorables para poder promocionar la salud.
PROPORCIONAR LOS MEDIOS
La promocin de la salud se centra en alcanzar la equidad sanitaria. Su accin
se dirige a reducir las diferencias en el estado actual de la salud y a asegurar la
igualdad de oportunidades y proporcionar los medios que permitan a toda la
poblacin desarrollar al mximo su salud potencial.
Esto implica una base firme en un medio que la apoye, acceso a la informacin
y poseer las aptitudes y oportunidades que la lleven a hacer sus opciones en
trminos de salud. Las gentes no podrn alcanzar su plena salud potencial a
menos que sean capaces de asumir el control de todo lo que determine su
estado de salud. Esto se aplica igualmente a hombres y mujeres.
3
La primera Conferencia Internacional sobre la Promocin de la Salud reunida
en Ottawa el da 21 de noviembre de 1986 emite la presente CARTA dirigida a
la consecucin del objetivo "Salud para Todos en el ao 2000." Esta
conferencia fue, ante todo, una respuesta a la creciente demanda de una nueva
concepcin de la salud pblica en el mundo. Si bien las discusiones se
centraron en las necesidades de los pases industrializados, se tuvieron
tambin en cuenta los problemas que ataen a las dems regiones. La
conferencia tom como punto de partida los progresos alcanzados como
consecuencia de la Declaracin de Alma Ata sobre la atencin primaria, el
documento "Los Objetivos de la Salud para Todos" de la Organizacin Mundial
de la Salud, y el debate sobre la accin intersectorial para la salud sostenido
recientemente en la Asamblea Mundial de la Salud.
3
Para promover la salud se debe ir ms all del mero cuidado de la misma. La
salud ha de formar parte del orden del da de los responsables de la
elaboracin de los programas polticos, en todos los sectores y a todos los
niveles, con objeto de hacerles tomar conciencia de las consecuencias que sus
decisiones pueden tener para la salud y llevarles as a asumir la
responsabilidad que tienen en este respecto.
4
Carta de Bangkok
Para la promocin de la salud en un mundo globalizado
Introduccin:
Alcance En la Carta de Bangkok se establecen las medidas, los compromisos y
las Promesas necesarias para abordar los factores determinantes de la saluden
un mundo globalizado mediante la promocin de la salud.
Propsito La Carta de Bangkok afirma que las polticas y alianzas destinadas a
empoderara las comunidades y mejorar la salud y la igualdad en materia de
salud deben ocupar un lugar central en el desarrollo mundial y nacional.
La Carta de Bangkok complementa, basndose en ellos, los valores, principios
y estrategias de accin para el fomento de la salud establecidos en la Carta de
Ottawa para el Fomento de la Salud, as como las recomendaciones de las
sucesivas conferencias mundiales sobre promocin de la salud que han sido
ratificadas por los Estados Miembros en la Asamblea Mundial de la Salud.
Destinatarios La Carta de Bangkok se dirige a las personas, los grupos y las
organizaciones, Cuya intervencin es crucial para el logro de la salud, en
particular;
: Gobiernos y polticos a todos los niveles,
La sociedad civil,
el sector privado,
Las organizaciones internacionales, y
La comunidad de salud pblica.
11 Promocin de la salud
Las Naciones Unidas reconocen que el disfrute del mayor grado posible de
salud es uno de los derechos fundamentales de todo ser humano, sin
discriminacin alguna.
4
La promocin de la salud se basa en ese derecho humano fundamental y refleja
un concepto positivo e incluyente de la salud como factor determinante de la
calidad de vida, que abarca el bienestar mental y espiritual.
La promocin de la salud consiste en capacitar a la gente para ejercer un mayor
control sobre los determinantes de su salud y mejorar as sta. Es una funcin
central de la salud pblica, que coadyuva a los esfuerzos invertidos para
afrontar las enfermedades transmisibles, las no transmisibles y otras amenazas
para la salud.
Entre los factores que tienen hoy una influencia crtica en la salud cabe
Citar:
Las desigualdades crecientes en los pases y entre ellos,
las nuevas formas de consumo y comunicacin,
Las medidas de comercializacin,
Los cambios ambientales mundiales, y
La urbanizacin.
Nuevos desafos
Otros factores que influyen en la salud son los cambios sociales, econmicos
y demogrficos, rpidos y con frecuencia adversos, que afectan a las
Condiciones laborales, los entornos de aprendizaje, las estructuras familiares, y
la cultura y la urdimbre social de las comunidades.
4
Mujeres y hombres se ven afectados de distinta forma, y se han agravado la
vulnerabilidad de los nios y la exclusin de las personas marginadas, los
discapacitados y los pueblos indgenas.
Nuevas Oportunidades
Coherencia Poltica
Para hacer frente a los desafos de la globalizacin, hay que garantizar la
coherencia de las polticas adoptadas en:
Todos los niveles gubernamentales.
Todos los organismos de las Naciones Unidas.
Otras organizaciones, incluido el sector privado.
Esa coherencia fortalecer el cumplimiento, la transparencia y el rendimiento de
cuentas respecto de los acuerdos y tratados internacionales que afectan
a la salud.
Progresos Realizados
Pese a los progresos logrados en lo relativo a situar la salud en el centro del
desarrollo, por ejemplo mediante los Objetivos de Desarrollo del Milenio, queda
an mucho por hacer. La participacin activa de la sociedad civil es crucial en
este proceso.
4
La promocin de la salud tiene a su alcance un espectro ya arraigado de
estrategias de probada eficacia que deben aprovecharse al mximo.
Medidas Requeridas
Para seguir avanzando en la aplicacin de esas estrategias, todos los sectores
y mbitos deben actuar para:
abogar por la salud sobre la base de los derechos humanos y la solidaridad,
invertir en polticas, medidas e infraestructura sostenibles para abordar los
factores determinantes de la salud,
crear capacidad para el desarrollo de polticas, el liderazgo, las prcticas de
promocin de la salud, la transferencia de conocimientos y la investigacin, y la
alfabetizacin sanitaria,
establecer normas reguladoras y leyes que garanticen un alto grado de
proteccin frente a posibles daos y la igualdad de oportunidades para la salud
y el bienestar de todas las personas,
asociarse y establecer alianzas con organizaciones pblicas, privadas, no
gubernamentales e internacionales y con la sociedad civil para impulsar
medidas sostenibles.
4- Compromisos en favor de la Salud para Todos
Fundamento El sector de la salud est llamado a desempear una funcin clave
de liderazgo.
En el desarrollo de polticas y alianzas de promocin de la salud.
Si se desea avanzar en el control de los factores determinantes de la salud, es
indispensable un enfoque normativo integrado por parte del gobierno y las
organizaciones internacionales, as como el compromiso de trabajar con la
sociedad civil y el sector privado en todos los mbitos.
Compromisos clave;
Los cuatro compromisos clave son lograr que la promocin de la salud sea:
1. un componente primordial de la agenda de desarrollo mundial
2. una responsabilidad esencial de todo el gobierno
3. un objetivo fundamental de las comunidades y la sociedad civil
4. un requisito de las buenas prcticas empresariales.
4
1. Lograr que la promocin de la salud sea un componente Primordial de la
agenda de desarrollo mundial
Se precisan acuerdos intergubernamentales slidos que favorezcan la salud
y la seguridad sanitaria colectiva. Los organismos gubernamentales e
Internacionales deben intervenir para cerrar la brecha de salud entre ricos y
pobres. Se requieren mecanismos eficaces de gobernanza mundial en materia
de salud para hacer frente a los efectos nocivos de:
El comercio,
Los productos,
Los servicios, y
Las estrategias de comercializacin.
La promocin de la salud debe convertirse en un aspecto esencial de las
polticas nacionales y exteriores y de las relaciones internacionales, incluso en
situaciones de guerra o conflictos.
Ello exige medidas para promover el dilogo y la cooperacin entre las
naciones, la sociedad civil y el sector privado, y estas iniciativas pueden tomar
como ejemplo tratados ya existentes, como el Convenio Marco para el Control
del Tabaco de la Organizacin Mundial de la Salud.
2. Lograr que La promocin de la salud sea una responsabilidad esencial de
todo el gobierno.
Los gobiernos, a todos los niveles, deben afrontar de forma apremiante los
problemas de salud y las desigualdades, pues la salud determina en buena
medida el desarrollo social, econmico y poltico. Los gobiernos locales,
regionales y nacionales deben:
conceder prioridad a las inversiones en salud, dentro y fuera del sector
Sanitario.
ofrecer financiacin sostenible para la promocin de la salud.
Para garantizar lo anterior, todos los niveles de la Administracin deben
exponer de forma explcita las repercusiones sanitarias de las polticas y las
leyes, empleando para ello instrumentos como la evaluacin del impacto
Sanitario centrada en la equidad.
3. Compromisos en favor de la Salud para Todos, Continuacin
4
4. Lograr que la promocin de la salud sea un objetivo fundamental de las
comunidades y la sociedad civil.
Las comunidades y la sociedad civil son con frecuencia las que lideran la
puesta en marcha, el diseo y el desarrollo de las actividades de
Promocin de la salud. Por ello, necesitan tener los derechos, recursos y
oportunidades que les permitirn ampliar y sostener sus contribuciones. El
apoyo a la creacin de capacidad es particularmente importante en las
comunidades menos desarrolladas.
Las comunidades bien organizadas y empoderadas determinan muy
eficazmente su nivel de salud, y pueden pedir a los gobiernos y al sector
privado que rindan cuentas sobre las repercusiones sanitarias de sus polticas
y prcticas.
La sociedad civil necesita ejercer su poder en el mercado dando preferencia
a los productos, servicios y acciones de las empresas que mejor demuestren su
responsabilidad social.
Los proyectos de base comunitaria, los grupos de la sociedad civil y las
organizaciones
de mujeres han demostrado su eficacia en el terreno de la promocin de la
salud, y brindan ejemplos de prcticas a seguir.
4
trabajo, as como de promocionar la salud y el bienestar de sus empleados, sus
familias y sus comunidades.
El sector privado puede contribuir tambin a reducir los efectos de ms alcance
en la salud mundial, como son los asociados a los cambios ambientales
planetarios, cumpliendo las normas y acuerdos locales, nacionales e
internacionales que fomentan y protegen la salud. Las prcticas comerciales
ticas y responsables y el comercio justo son ejemplos del tipo de prcticas
comerciales que deberan apoyar los consumidores y la sociedad civil, as como
los gobiernos mediante incentivos y normas reguladoras.
6.Una promesa mundial para lograrlo, un esfuerzo colectivo en pro de la salud
Para cumplir estos compromisos hay que aplicar mejor las estrategias de
reconocida eficacia, y usar nuevos puntos de acceso y respuestas innovadoras.
Las asociaciones, alianzas, redes y mecanismos de colaboracin brindan
frmulas interesantes y gratificantes para conseguir reunir a personas y
organizaciones en torno a objetivos comunes y acciones conjuntas que mejoren
la salud de las poblaciones.
Cada sector - intergubernamental, gubernamental, sociedad civil y privado -
tiene sus propias funciones y responsabilidades.
Cerrar la brecha de brecha
Desde la adopcin de la Carta de Ottawa se han suscrito muchas resoluciones
a nivel nacional y mundial en apoyo de la promocin de la salud, pero a esas
resoluciones no siempre han seguido las medidas correspondientes.
Los participantes en esta Conferencia de Bangkok hacen un llamamiento
enrgico a los Estados Miembros de la Organizacin Mundial de la Salud.
Para que cierren esta brecha de ejecucin pasando a desarrollar polticas y
alianzas para la accin. Llamamiento a la accin.
Los participantes en la Conferencia solicitan a la Organizacin Mundial de la
Salud y a sus Estados Miembros que, en colaboracin con otros, destinen
recursos a la promocin de la salud, inicien planes de accin y vigilen sus
resultados mediante indicadores y metas apropiados, y que informen con
regularidad sobre los progresos realizados. Se pide a las organizaciones de las
4
Naciones Unidas que estudien los beneficios que reportara el desarrollo de un
Tratado Mundial en pro de la Salud.
Alianza Mundial
Esta Carta de Bangkok insta a todas las partes interesadas a unirse en una
alianza mundial de promocin de la salud, que impulse compromisos y medidas
a nivel mundial y local. Compromiso de mejorar la salud.
Nosotros, los participantes en la Sexta Conferencia Internacional sobre
Promocin de la Salud, celebrada en Bangkok, Tailandia, prometemos impulsar
estos compromisos y medidas para mejorar la salud.
11 de agosto de 2005
Nota: Esta Carta recoge las opiniones de un grupo internacional de expertos,
participantes en la Sexta Conferencia Internacional sobre Promocin de la
Salud, celebrada en agosto de 2005 en Bangkok, Tailandia, y no representa
necesariamente las decisiones o la poltica de la Organizacin Mundial de la
Salud.
4
evaluativos anteriores.
FUNDAMENTOS CURRICULARES
4
humana, con una perspectiva cualitativa y cuantitativa que permita construir el
conocimiento en beneficio del colectivo.
Este proceso constructivo del conocimiento parte de las tendencias: local,
municipal, estadal, regional, nacional e internacional, que giran en torno a dos
ejes fundamentales: uno referido al alcance de la atencin Visual como son: la
promocin, prevencin, rehabilitacin visual, integracin y participacin social.
Se cumple tambin con lo establecido en el Clasificador Internacional de
Funciones, especficamente: lo referido a las funciones de percepcin, visual,
funciones del clculo y de las secuenciaciones de los movimientos complejos de
Ojo, las funciones Visual; lo referido a las estructuras de soporte de las funciones
anteriores: los aparatos y sistemas neurolgicos de la visin, principalmente; lo
pertinente a las actividades y participacin en la comunicacin y la interaccin; lo
relativo a los productos y tecnologas para la Visin, la educacin y el trabajo.
Adems se consider oportuno agregar la dimensin calidad de vida.
Perspectiva Epistemolgica
Partiendo de que en el siglo XXI, la sociedad demanda la comprensin del
sujeto como un ser biolgico, ecolgico, social, cultural, espiritual, econmico y
psicolgico, imbuido en un mundo cada vez ms complejo, cambiante y catico.
Supone, la reedificacin en la construccin del conocimiento, concibiendo a la
persona como ser integral. Por tanto, se debe consagrar Saberes y Mtodos
en concomitancia con la realidad sentida y de prognosis de la persona y de la
sociedad.
La construccin del conocimiento en el rea de Optometra y ptica debe propiciar
la interdisciplinariedad, multidisciplinar edad y transdisciplinariedad, inclusive, la
indisciplinariedad, para con ello abrir las posibilidades de generar estudios
multidimensionales en pro del beneficio colectivo.
Perspectiva Metodolgica:
Hoy en da, es bien reconocido el modelaje cientfico que leg la metodologa
cuantitativa en los diferentes campos del saber. Sin embargo, con el devenir del
tiempo y con la complejidad creciente de la sociedad y de la persona se estima
conveniente cumplimentar y trascender hacia otras estrategias de investigacin
que permitan la inclusin de elementos, dimensiones o aspectos etreos,
5
intangibles, pero de suma significacin para entender el comportamiento humano
en toda su plenitud.
El mtodo cualitativo y sus metodologas clsicas y emergentes se constituyen en
una alternativa viable y ajustada para generar conocimiento, satisfacer
necesidades colectivas y mejorar las condiciones de vida del ser humano.
Multidisciplinaria: Los contenidos programticos desde una o varias
disciplinas, se presentan como el proceso enriquecedor donde cada una se
presenta de manera de destacar sus aportes sobre uno o varios temas inherentes
al programa de formacin.
Interdisciplinaria: Se precisan elementos coincidentes entre saberes para la
generacin de nuevos conocimientos.
Transdiciplinaria: El proceso as se enriquece desde diversas disciplinas
ninguna y todas indispensables para la realizacin de nuevos enfoques donde
se destaca la apertura, el dilogo, el encuentro y la comprensin a partir de las
experiencias previas.
Indisciplinara: En el mundo globalizado, est cobrando fuerza la idea de
desdibujar las fronteras y derrumbar las murallas que se han construido en las
diferentes reas del conocimiento, ya que se parte de la premisa que el cosmo se
estructura en una red de relaciones interdependientes que impide comprender a
un sujeto, o a un proceso, desde una parcela independiente.
Perspectiva Axiolgica.
Se refiere a la primaca tica y moral que orienta el ejercicio profesional y
ciudadano, de manera que se debe confortar de manera constante. As se aspira
lograr que el proceso sea:
5
Ubicacin espaciotemporal: que reflexione sobre la realidad local,
regional, nacional caribea e internacional de manera de incidir
positivamente en su realidad.
Autnomo e independiente: de manera que l o la participante
desarrolle su aprendizaje a travs del dilogo de saberes.
Tolerante y responsable: que a partir de la diversidad, determine su
propia realidad responsable de sus acciones y omisiones, con
sentido colectivo.
Justo y equitativo: capaz de valorar la participacin de sus
congneres a los fines de procurarle a todos y cada uno un trato
justo y equitativo.
Solidario: Comprometido con la ayuda desinteresada ante
situaciones sensibles.
Responsable: que asuma el compromiso humano, social y
profesional de prestar ayuda al prjimo con seriedad.
Postulados psicolgicos:
5
pensamiento reflexivo y crtico; es constructor de
conocimientos en una referencia de valores y creencias,
en un contexto ecolgico para interpretar las relaciones
de comportamiento y el entorno que influye en los
elementos del medio ambiente.1
1
Caldern Snchez (2009) El Constructivismo y su aplicacin en Educacin. Documento en
lnea. Disponible en www. [ltima consulta /07/2009]
2
Gervilla (1988)
5
Tomando como referente el modelo cognitivo ecolgico, se concreta lo
siguiente3:
Atender a la interaccin entre personas y su entorno, profundizando en la
reciprocidad de sus acciones.
Asumir el proceso de enseanza - aprendizaje como un proceso
interactivo continuo.
Analizar el contexto del ambiente educativo y la influencia de otros
contextos con los que mantiene permanente interdependencia.
Incidir positivamente en procesos no observables (pensamientos,
actitudes y creencias o percepciones) de los actores del mbito
educativo.
Esta concepcin de aprendizaje, implica nuevos mtodos pedaggicos,
que suponen nuevos materiales didcticos y nuevas formas de evaluacin:
3
Gervilla (1988)
5
4. La andragoga o praxis andraggica: Se entiende como una relacin de
iguales entre adultos comprometidos en un proceso didctico en la que
comparten actitudes, responsabilidades y compromisos hacia logros y
resultados exitosos. 4
4
Adam (1987)
5
PERFIL DEL TCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN OPTOMETRA Y
PTICA
5
Concibe y valora la salud del ojo y sus anexos a fin de realizar la referencia
al especialista.
Resuelve problemas en pacientes con baja visin aplicando los
procedimientos y tcnicas.
Realiza valoracin y rehabilitacin del estado funcional de la Visin
Binocular.
Valora las alteraciones de refraccin del ojo y prescriben medios
correctivos.
Formula, prescribe y adapta lentes de contacto bajo los principios ptico-
fisiolgicos.
Planifica, coordina y gestiona en el rea de especialidad.
Disea los procedimientos en tecnologa oftlmica para las evaluaciones
complementarias.
5
Laboratorios de tcnicas pticas: Biseladoras automticas, maquinaria de
tallado de lentes oftlmicas, lensometros, lentes oftlmicos, pinzas de ajuste para
montaje , radioscopio, tonmetros, lmparas de hendiduras, oftalmoscopio,
retinoscopio ,autorefracto, Queratometro, foroctero, marcadores acrlicos ,pizarrn
,mesones. Video-bean y pantalla de proyeccin.
5
Laboratorios de anatoma ocular Patolgica: modelos de ojos humanos
acrlicos, sillas, marcadores acrlicos, pizarrn, Atlas, Video-beam, Pantalla de
proyeccin, lmpara de hendidura oftalmoscopios, lmparas manuales.
Tecnologa Refractividad
Espacios fsicos: Aulas, centros diagnostico C.D.I., Mdulos de Barrio Adentro,
Clnicas Populares, Hospitales Generales, pticas y Ambientes Laborales
(Pblicos y privados.
5
Laboratorios clnicos pticos : Unidad clnica, foroctero, lmpara de hendidura
, lensometro, Caja de prueba , optotipos , oftalmoscopios, retinoscopios ,auto
refracto, reglillas, oclusores lmparas de bolsillo pizarra, marcadores acrlicos,
video-bean , pantalla de proyeccin ,sillas ,computadoras
6
Material de apoyo: Manual de atencin comunitaria para personas con
Discapacidad (ACPD) ,Clasificacin internacional del funcionamiento
(CIF),lecturas relacionadas con diversos temas relacionados con saberes
populares, organizacin y participacin comunitaria, Constitucin de la repblica
bolivariana de Venezuela ley de los consejos comunales entre otros . Ley de las
personas con Discapacidad. ley del servicio comunitario.
Investigacin
Espacios fsicos: Aulas, centros diagnostico C.D.I., Mdulos de Barrio Adentro,
Clnicas Populares, Hospitales Generales, pticas y Ambientes Laborales
(Pblicos y privados.
6
Laboratorio de tecnologa, informacin y comunicacin (TIC) :
Computadoras, impresoras video-bean, pantallas para proyeccin, redes.
Transporte y bibliografa.
Estructura y funcin del sistema Visual, valoracin refractiva del ojo Humano
I Valoracin refractiva del ojo Humano II: T.S.U en ptica, Licenciado en
optometra
Enfermedades del ojo y Refraccin
6
Enfermedades del segmento anterior, Enfermedades del segmento Posterior
y Enfermedades del segmento Antero-Posterior: Mdicos oftalmlogos,
Licenciados en optometra con experiencia en Docencia.
Tecnologa Refractividad
Evaluacin y Valoracin Optomtrica en Enfermedades del segmento
anterior,
Evaluacin y Valoracin Optomtrica en Enfermedades del segmento
Posterior, Practica de despistaje, Introduccin a contactologa: Licenciados
en optometra con experiencia en Docencia.
Enfermedades sistmica y Refraccin
Refraccin en pacientes con retinopatas: Mdicos oftalmlogos,
Licenciados en optometra con experiencia en Docencia
ptica peditrica Orto-ple ptica, ptica geritrica y baja visin:
Licenciados en optometra con experiencia en Docencia.
6
.
Pensamiento poltico latino americano, Organizacin y participacin
comunitaria para la salud, proyectos sustentables .integracin
Comunitaria problemtica del desarrollo humano, importancia de las
relaciones humanas en el desarrollo personal la comunicacin como
parte del desarrollo sociopoltico, Diversidad cultural: Especialista en
el rea cualquiera de las areas sociales o de salud, con experiencia en el
trabajo comunitario poltico y docente, con disposicin para el trabajo en
equipo para orientar la labor formativa en torno a las polticas vigentes de
salud y educacin, relacionadas con el enfoque integral, integrador y
participativo en torno a la salud y a la discapacidad.
6
estrategias pedaggicas que estimulen la participacin de las personas con
y sin discapacidad:
Administracin de laboratorios pticos y Gestin en servicios en
optometra y ptica: Profesional de las ciencias de la salud, con
experiencia en gerencia y administracin.
Introduccin a la salud publica, Epidemiologia, introduccin a la
investigacin en salud, Investigacin y salud publica,
Epidemiologia y discapacidad:
Introduccin a la epidemiologia, Polticas publicas de salud tica,
Epistemologa de la salud, Fundamento de la investigacin, Polticas de
salud publica visual, Bioestadsticas, Factores de la salud visual,
Epidemiologia descriptiva, Modelos de investigacin en salud, Diseos de
proyectos programas y planes de intervencin, Desarrollo de proyectos I y
Desarrollo de proyectos II: Profesional en el rea de social o de salud,
especialista en salud Publica con conocimientos de estadsticas, planificacin y
experiencia docente.
6
Morfofisiologia de la visin humana: anatoma y sistema neurosensorial
de la visin.
Fundamentos de la refraccin de la visin: Funcin de las estructuras
que con forman el ojo y valoracin del estado refractivo del ojo.
Enfermedades del ojo y refraccin: enfermedades oculares que afectan
el rgano de la visin alterando su estado refractivo.
Enfermedades sistmicas y refraccin: alteraciones refractivas
producidas por enfermedades sistmicas.
Tecnologa y tcnicas pticas: El nfasis debe hacerse en lo relacionado
con tecnologas e innovaciones tcnicas y de fabricacin y produccin de
materiales pticos.
Orientacin e integracin sociopoltica: Organizacin y participacin
comunitaria, comunicacin y discapacidad, atencin comunitaria para
personas con alteraciones visuales y discapacidad visual y su marco visual,
salud ,deporte y recreacin , Pensamiento poltico latino americano,
Organizacin y participacin comunitaria para la salud, proyectos
sustentables .integracin Comunitaria problemtica del desarrollo humano,
importancia de las relaciones humanas en el desarrollo personal la
comunicacin como parte del desarrollo sociopoltico, Diversidad cultural.
6
MATRIZ CURRICULAR EN OPTOMETRA Y PTICA
6
TRAMO
S Introduccin a la Promocin de la Salud Visual TRAMOS Aplicacin de la Optometra y Tecnologa ptica
I Normativa en
Tecnologa de la Pensamiento n Procesamiento salud
F Informacin poltico latino tr y Produccin Actividad fsica
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68
SINPTICOS DE LAS UNIDADES CURRICULARES
I TRAYECTO
69
TRAMOS
Introduccin a la promocin de la salud Visual
Tecnologa de la Pensamiento poltico latino
Informacin americano Introduccin a la
I Anatoma del ojo Humano Matemtica
Deporte Recreacin y Epidemiologa
Ingles tcnico
Intro
Principio fsico de la luz Orien salud
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Sistema Neurosensorial y visin II
Introduccin a los Proyectos sustentables Epistemologa de la
III
materiales optomtricos integracin Comunitaria salud
70
71
72
73
74
75
UNIDAD: Morfo fisiologa de la Visin Humana
Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
I ANATOMA DEL OJO HUMANO
Descripcin: El estudiante al terminar el contenido de la unidad estar capacitado para analizar la transmisin sensorial de la imagen ptica al cerebro.
Reconocer la importancia sensorial de las vas pticas en la formacin de las imgenes visuales.
Taller
Tema I: Embriologa del ojo Video clases
Foros
Tema II: Membrana oculares: Conversatorios
Cornea
Cristalino Referencias
Humor acuoso
Humor vtreo Daniel Vaughan, (1991) Oftalmologa Clnica, ED el Manual Moderno Mxico.
Tema III: Tnica media:
JACK Kanski,(2007) Oftalmologa Clnica, V ED, publicacin
Esclertica
Elsevier Butterworth Heineman impreso en Espaa , por Grafos S.A,
vea
coroides J.L. Menezo,(2006) Tcnicas Exploratorias en Oftalmologa, ED Espaxs publicaciones
medicas Barcelona .
Tema IV: Tnica interna :Retina
Dra. Claridenea b. Garca (2004) Protocolos en Oftalmologa Editorial Caturrse. Cali
Colombia.
Tema V: Parpados y sistema lagrimal J Fernando Arvalo, Federico Grave- wiccerrs, Hugo Quiroz Mercado y Francisco j
Rodrguez Retina Medica Temas Selectos, Editorial Amolca ao 2007
76
UNIDAD: Morfo fisiologa de la Visin Humana
Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
I SISTEMA NEUROSENSORIAL Y VISIN
I
Duracin: Ubicacin: Horas semanales: 6
trimestral
Descripcin Lograr que el estudiante adquiera conocimientos bsicos en la formacin de las imgenes pticas a nivel cerebral. Estar capacitado para
comprender ciertas patologas oculares neurosensoriales que afecten la visin.
Taller
Tema I: Fisiologa. Definicin. Video clases
Foros
Conversatorios
Tema II: Fisiologa ocular. Definicin Lectura interpretativa
Referencias
Dra. Claridenea b. Garca (2004) Protocolos en Oftalmologa Editorial Caturrse . Cali Colombia.
J Fernando Arvalo, Federico Grave- wiccerrs, Hugo Quiroz Mercado y Francisco j Rodrguez
Retina Medica Temas Selectos, Editorial Amolca ao 2007
77
UNIDAD: Morfo fisiologa de la Visin Humana
Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
I SISTEMA NEUROSENSORIAL Y VISIN
II
Duracin: Ubicacin: Horas semanales: 6
trimestral
Descripcin: Proporcionar al estudiante conocimientos de la estructura bsica, organizacin y funcionamiento del sistema Visual Neurosensorial que guen
el cuidado Humano.
Taller
Tema I: Cuerpo geniculado externo. Ubicacin y Video clases
funcin Foros
Conversatorios
Lectura interpretativa
Tema II: Radiaciones pticas. Ubicacin y funcin. Referencias
J Fernando Arvalo, Federico Grave- wiccerrs, Hugo Quiroz Mercado y Francisco j Rodrguez
Retina Medica Temas Selectos, Editorial Amolca ao 2007
78
UNIDAD: Fundamento de la Tecnologa y Tcnica ptica
Descripcin:
UNIDAD: Fundamento de la Tecnologa y Tcnica ptica
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas
Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
I MATEMTICA
Tema I: Talleres
. Material audio-visual
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5
Demostraciones
Conversatorios
Practicas
Descripcin:
Contenido de la Unidad Referencias
Estrategias Pedaggicas Sugeridas
79
UNIDAD: Fundamento de la Tecnologa y Tcnica ptica
Descripcin:
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas
Talleres
Material audio-visual
Tema I: Introduccin a ingles
Demostraciones
Tema II: Concepto bsicas de ingles Conversatorios
anatoma, matemtica ptica y refraccin Practicas
Motilidad ocular, Corneas, contactologa,
glaucoma.
Referencias
Tema III: Instrumental bsico manejo en ingles.
80
UNIDAD: Fundamento de la Tecnologa y Tcnica ptica
Talleres
Tema I: Estudio de la naturaleza de la luz Material audio-visual
Demostraciones
Conversatorios
Tema ll: Comportamiento de la luz. Practicas
Referencias
81
UNIDAD: Fundamento de la Tecnologa y Tcnica ptica
Descripcin: Proporcionar al estudiante conocimientos de la qumica de materiales de produccin y fabricacin de Monturas y lentes oftlmicos.
UNIDAD: Fundamento de la Tecnologa y Tcnica ptica
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas
Trayecto:
Tema I: concepto bsico
AREA
de Qumica HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
I FSICA PTICA orgnica
1 e inorgnica. Talleres
Material audio-visual
Tema II: Materiales pticos.
Duracin: Introduccin
Ubicacin: I a los materiales polmeros.
Demostraciones Horas semanales: 6
Tema III: Sntesis de macromolculas Conversatorios
Practicas
Descripcin: Proporcionar
Tema IV: Aditivos. al estudiante de conocimientos conceptuales y prcticos de los fenmenos
Definicin clasificacin. fsico encontrados en lo los sistemas pticos de
Referencias
materiales e instrumentos pticos.
Tema V: Propiedades de los materiales polmeros.
Tema VII: Instrumentos de ptica Tornquist Izquierdo , Rosa Mara ; Ducceschi, Raffaello,( 2008 )
Principios COLOR Y LUZ, TEORA Y PRACTICA Editorial Gustavo Gili, S.A
82
UNIDAD: Fundamento de la Tecnologa y Tcnica ptica
Descripcin: : el estudiante estar en capacidad de reconocer, caractersticas, propiedades y procedimientos para conocer el origen de los materiales
oftlmicos UNIDAD: ORIENTACIN E INTEGRACIN SOCIOPOLTICA
Estrategias Pedaggicas Sugeridas
Contenido de la Unidad
Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
Pensamiento Poltico latino Talleres
TemaI I: Resea histrica de materiales oftlmico
Americano Material audio-visual
Duracin: Ubicacin: Demostraciones Horas semanales: 6
trimestral Conversatorios
Tema II: Materiales oftlmicos tipos Inorgnicos
Practicas
Descripcin
Orgnicos . Definicin
: Formar un estudiante crtico, reflexivo y participativo en los cambios de transformacin que se generan en el pas, Latinoamrica y el Caribe.
Referencias
Contenido
Tema III: Propiedades pticas de
delalas
Unidad
superficies Estrategias Pedaggicas Sugeridas
C. Vsquez , j. Prez 1999 OPTICA FISICA : CUESTIONES Y PROBLEMAS .EDICIONES
HERNANDEZ ,MEXICO
Esfricas Asfricas. Definicin Presentaciones y discusiones en equipos de trabajo
PENSAMIENTO POLITCO SOCIAL LATINOAMERICANO MARINA Mapas deFARRAN;
CASTAE conceptos1999 ,MANUAL DE EXAMENES CLINICOS,
Tema IV:
La Evolucin de las lentes en el medio ptico.
independencia Disertaciones
Tipos de diseos de las lentes Mesas 1de
Edicin.revisada trabajos .Madrid Espaa.
impresin
La revolucin liberal Restauradora Talleres
Tema V:Ideas de ilustracin,
instrumentos libertaddey las
de medicin soberana
lentes Calvo Padilla , Maria 2002 .. ptica Avanzada Ediciones Ariel 1 Edicin ..,Espaa
Referencias
VI:Corriente
Tema del positivismo
: Procedimiento de tallado y montaje
Bolvar y la integracin en Amrica Latina
Tema VII: Parmetros de lentes oftlmicos
Nacional. (2000). Constitucin de la Repblica
Corrientes de pensamiento poltico latinoamericano
Bolivariana de Venezuela. Imprenta Nacional. Caracas-Venezuela
Pensamientos emancipadores, latinoamericano
Carmagni, M. y Hernndez Chvez, A. (1999). Para una historia de Amrica Latina y la
Movimientos de Resistencia Latinoamrica estructura. Fondo de cultura econmico. Mxico.
Descripcin:. Capacitar al estudiante en la comprensin y conservacin de la salud para que sustente el cuidado mediante practicas del cuidado humano y lograr que los
participantes conozcan los beneficios que las actividades ldicas producen en el ser humano la necesidad de la recreacin para el hombre, a fin de fortalecer los valores
psicosociales, a travs de las actividades recreativas y deportivas
84
UNIDAD: ORIENTACIN E INTEGRACIN SOCIOPOLTICA
Descripcin:. Lograr que el estudiante se integre con la comunidad, contribuyendo as en la identificacin de las necesidades socio-econmicas, sentidas y
reales de sus habitantes para facilitar en conjunto las posibles soluciones, en aras de mejorar la calidad de vida de la comunidad
Investigacin-accin
Presentaciones y discusiones en equipos de trabajo
ORGANIZACION SOCIAL Y PARTICIPACION Mapas mentales y conceptuales
COMUNITARIA: Disertaciones
Mesas de trabajos
Talleres
Organizacin social comunitaria
Tipologas en la organizacin social comunitaria Referencias
La participacin social
Formas de Participacin Social Ander Egg, E. (1984) Del paternalismo a la conciencia del cambio.
Factores que favorecen la Participacin Social ______(2001) Tcnicas de investigacin social. Buenos Aires,
Contralora Social en la Salud Comunitaria _______(1980) Metodologa y prctica del desarrollo de la comunidad. Salou (Terragona).Unierop.
Pedagoga de la Liberacin
85
UNIDAD: Introduccin en Salud Pblica, Epidemiologa
Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
Introduccin a la epidemiologa
I
Duracin: Ubicacin: Horas semanales: 6
trimestral
Descripcin. el participante debe conocer las normas epidemiolgica para el desarrollo de salud publica y determinar las problemticas que puedan existir
Dinmicas de grupo
Tema I: Definicin de epidemiologa Presentaciones y discusiones en equipos de trabajo
Tema II: relacin de la epidemiologa y la Optometra Conversatorios
Talleres
Tema III: mtodo epidemiolgico
Tema IV: epidemiologa participativa comunitaria Referencias
Anlisis de Situacin de Salud (ASIS)
-Definicin como herramienta diagnostica.
-Objetivos. ULA. (2005) Mdulo de Epidemiologa. 2a Ed. Facultad de Medicina.
-Enfoque de estructuras generadoras de riesgo para el ASIS.
-Estructura demogrfica.
-OMS/OPS. (2002). Mdulos de Principios de Epidemiologa para el Control de Enfermedades. . 2a Ed.
-Estructura fsica y mdica ambiental.
Colombia.
-Estructura social y econmica.
-Nivel de Salud.
-Servicios. -Vsquez, Romero, Len y Contreras.( 2000). Introduccin a la Bioestadstica y a la Epidemiologa. Editorial
-Determinantes Ambientales. McGRAW-HILL. INTERAMERICANA. Caracas.
-Determinantes Sociales.
-Determinantes de Comportamiento.
-Determinantes relacionadas con el sistema de salud -DEVER, Alan. (1991). Epidemiologa y Administracin de Servicios de Salud. OMS/OPS.
-Indicadores del estado de salud .
-Salud Percibida (satisfaccin, calidad de vida). -UCV. (2002). Epidemiologa General. Caraca
-Salud Objetiva (mortalidad, Morbilidad, Discapacidad)
86
UNIDAD: Introduccin en Salud Pblica, Epidemiologa
Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
Polticas Pblicas de tica
I
Duracin: Ubicacin: Horas semanales: 6
trimestral
Descripcin. el participante debe conocer las normas epidemiolgica para el desarrollo de salud pblica y determinar las problemticas que puedan existir
Dinmicas de grupo
Tema I: Definicin de tica
Presentaciones y discusiones en equipos de trabajo
Tema IV: Etica, polticas publica, participativa
Conversatorios
comunitaria Unificacin determinantes, relacin. Talleres
La tica del Cuidado Humano
El Cuidado como referente tico
Principios de la tica en el Cuidado Humano:
Autonoma Referencias
Beneficencia
Justicia Distributiva
No maleficencia
Santidad de la vida
Calidad de la vida Sentis 2003 Manual de Bioestadstica. 3ra. Edicin. Edit. Masson
Caractersticas del Cuidado Humano
Gordis L. 2005 Epidemiologa. 3ra. Edicin
Aspectos tico-Legales Relativos a los Disminuidos
Psquicos e Incapacitados Piedrota Gil, 2003 Medicina Preventiva y Salud Pblica. 10ma. Edicin. Edit. Masson
Derechos de la persona con minusvala
psquica
Minusvlidos Psquicos en el derecho civil y
penal
Esterilizacin de los disminuidos psquicos
Enfermera y los disminuidos psquicos
87
UNIDAD: Introduccin en Salud Pblica, Epidemiologa
Descripcin. el participante debe conocer las normas epidemiolgica para el desarrollo de salud publica y determinar las problemticas que puedan existir
Dinmicas de grupo
Tema I: Definicin de epistemologa Presentaciones y discusiones en equipos de trabajo
Tema II: Teoras de le epistemologa Conversatorios
Talleres
Tema III: diferencias y relacin Video conferencias
Tema IV:
Tema V: Referencias
Tema VI:
88
SINPTICOS DE LAS UNIDADES CURRICULARES
2 TRAYECTO
89
Aplicacin de la Optometra y Tecnologa ptica
90
UNIDAD: Fundamentos de la Refraccin de la visin
UNIDAD: Fundamentos de la Refraccin de la visin
Trayecto: AREA UNIDAD: Fundamentos
HTA:60 deHTI:60
la Refraccin UC:
de 2la visin Cdigo:
VALORACIN REFRACTIVA DEL OJO
2
Trayecto: rea HUMANO II HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
Trayecto:
Duracin:
2 AREA
Ubicacin:
ESTRUCTURA Y FUNCIN DEL HTA:60 HTI:60 UC: 2 Horas semanales: 6 Cdigo:
trimestral VALORACIN
SISTEMA REFRACTIVA
VISUAL DEL OJO
2
Duracin: HUMANO
Ubicacin: I 1 Horas semanales: 5
Duracin: Ubicacin: Horas semanales: 6
trimestral :
Descripcin Lograr que el estudiante comprenda el sistema refractivo visual para el anlisis clnico de la prctica de atencin primaria en errores refractivos
yDescripcin:
anomalas funcionales.
Comprender la conformacin de la estructura del ojo humano su funcionamiento y organizacin en el sistema visual que sustenten al estudiante
Descripcin : eldel
en la prctica estudiante debe
cuidado de
del adquirir conocimientos para el diagnostico de las alteraciones visuales, y reconocer en la practica los errores de refraccin
Contenido largano
Unidad de la visin. Estrategias Pedaggicas Sugeridas
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas
91
UNIDAD: Tecnologa y Tcnica ptica
Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
2 PROCESAMIENTO PRODUCCION
DE MATERIALES OPTICOS
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5
Descripcin: Adiestrar al estudiante en el proceso de la fabricacin y diseo de los lentes oftlmicos para desarrollar actividades de produccin en el rea
industrial de materiales oftlmicos
Contenido de la Unidad Estrategias de aprendizaje sugeridas
92
UNIDAD: Tecnologa y tcnica ptica
Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
2 FSICA PTICA 2
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 6
Descripcin: Lograr que el estudiante adquiera conocimientos del comportamiento electromagntico de la luz y est capacitado para analizar fenmenos
pticos.
Tema IV: Interferencias : Definicin Tipos Hecht, euge, ed. PARSON ADDISON-WESLEY, ao 2000 PTICA
Anillos de newton ed. PARSON ADDISON-WESLEY
93
UNIDAD: Tecnologa y tcnica ptica
Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
2 MATERIALES E INSTRUMENTAL
PTICO
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 6
Descripcin: El participante obtendr herramientas conceptuales del instrumental ptico para elaborar la prctica clnica en la atencin primaria de despistaje
refractivo.
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas
Tema I: Materiales pticos de lentes de contacto: Talleres
a. Propiedades de los polimeros
b. Componente de los polmeros Material audio-visual
o RPG
Demostraciones
o Polimetilmetracrilato
( PMMA ) Conversatorios
o Celulosa acetobutirato Practicas
o Acrilato de siloxano
o Acrilato flurxilosano Trabajos de investigacin
o Flurpolimero flexibel
o Polistireno Referencias
o Silicona
o Hidrogel
temal Soluciones de mantenimiento
o Soluciones humectantes
o Soluciones de limpieza
o Soluciones lubricantes Lpez Alemany, A1998 LENTES DE CONTACTO MATERIALES Y ASPECTOS CLNICOS Ed. Ulleye Xtiva
o Soluciones multiusos
o Solucin salina
Tema Ill : TONOMETRO Definicin, tipos y usos
Tema IV : RETINOSCOPIO .Resea histrica Partes y usos Saona Santos, C.L. 2001CONTACTOLOGIA CLINICA Editorial Masson
Tipos de focos de iluminacin
94
UNIDAD: Orientacin e Integracin Socio Ambiental
Descripcin:
Talleres
Material audio-visual
Demostraciones
Conversatorios
Practicas
Referencias
95
UNIDAD: Orientacin e Integracin Socio Ambiental
Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
2 ACTIVIDADES FSICA Y RECREACIN
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5
Descripcin: Generar en el estudiante hbitos de actividad fsica que le permitan conocer su importancia para la salud colectiva
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas
Actividad fsica
Ferrer, J. (1990). Principios cientficos del entrenamiento fsico.
Clasificacin de la actividad fsica Programa de Extensin Acadmica IMP. Maturn.
salud de las personas y las familias 8va ed. Editorial El Ateneo. Buenos Aires, Argentina.
96
UNIDAD: Orientacin e Integracin Socio Ambiental
Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
2 Ingles tcnico
Descripcin:
Talleres
Material audio-visual
Demostraciones
Conversatorios
Practicas
Referencias
97
UNIDAD: Orientacin e Integracin Socio Ambiental
Descripcin: El estudiante estar en capacidad de razonar que la practica Profesional hay un conjunto de acciones cuyo resultado influye en la utilizacin del
talento humano en la gestin es un valor agregado en el cuidado
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas
Indicadores de Resultados en la gestin del Cuidado Zarate G. Antologa de Gestin del Cuidado ENEO Y UNAM D.F. Mxico
Collire M. Cuidados de la Mujer Invisible y como Proveedores del Cuidado de la Salud (1986)
Editorial
98
UNIDAD: Orientacin e Integracin Socio Ambiental
Descripcin:
Talleres
Material audio-visual
Demostraciones
Conversatorios
Practicas
Referencias
99
UNIDAD: Orientacin e Integracin Socio Ambiental
Descripcin:
Talleres
Material audio-visual
Demostraciones
Conversatorios
Practicas
Referencias
10
UNIDAD: Orientacin e Integracin Socio Ambiental
Descripcin:
Talleres
Material audio-visual
Demostraciones
Conversatorios
Practicas
Referencias
10
UNIDAD: Orientacin e Integracin Socio Ambiental
Descripcin:
Talleres
Material audio-visual
Demostraciones
Conversatorios
Practicas
Referencias
10
UNIDAD: Introduccin a la Investigacin en Salud
Descripcin: Desarrollar actividad acadmica dirigida al participante, que proporcione herramientas para utilizar conocimientos bsicos de la investigacin
para aplicar medidas de frecuencia , realizar estudios epidemiolgicos e interpretar la distribucin y magnitud de la enfermedad visual dentro de la comunidad
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas
10
UNIDAD: Introduccin a la Investigacin en Salud
Descripcin: Desarrollar actividad acadmica dirigida al estudiante, que proporcione herramientas para Ejecutar los diferentes programas de salud
aplicando mtodos, tcnicas e instrumentos, con nfasis en las acciones de promocin de la salud.
10
UNIDAD: Introduccin a la Investigacin en Salud
Descripcin: Proporcionar
herramientas a los estudiantes que les permita identificar los indicadores de salud. Valorar e interpretar la importancia de salud con
el fin de proteger mejorar la salud y colaborar en la solucin de problemas de salud publica
10
SINPTICOS DE LAS UNIDADES CURRICULARES
3 TRAYECTO
10
TRAMOS Optometra y ptica Especializada
10
UNIDAD: ALTERACIONES DE LA REFRACCION EN ENFERMEDADES DEL OJO
Descripcin: Proporcionar al estudiante conocimientos bsicos para el reconocimiento de patologas en el segmento anterior del ojo que afecten la refraccin
visual.
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas
10
UNIDAD: ALTERACIONES DE LA REFRACCION EN ENFERMEDADES DEL OJO
Descripcin: Proporcionar al estudiante conocimientos bsicos de enfermedades visuales que induzcan a la baja visin y la ceguera por patologas en
segmento posterior del ojo.
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas
Tema V: Estrabismo. Definicin Fisiologa Tipos Dra. Claridenea b. Garcia 2004 Protocolos en Oftalmologa Editorial Caturrse., Cali
Colombia.
10
UNIDAD: ALTERACIONES DE LA REFRACCION EN ENFERMEDADES DEL OJO
Descripcin: El estudiante al culminar sus estudios reconocer alteraciones visuales que estn relacionadas con las patologas en segmento antero posterior
del ojo. Que le permitan desarrollar la prctica clnica en el despistaje visual,
Dra. Claridenea b. Garcia 2004 Protocolos en Oftalmologa Editorial Caturrse. Cali Colombia.
11
UNIDAD: Tecnologa Refractividad
Descripcin: Desarrollar actividad acadmica dirigida a preparar al participante en la prctica de la atencin primaria de optometra. En cuanto al
conocimiento clnico de reconocimiento de patologas del segmento anterior del ojo humano. Que interrumpan el funcionamiento visual normal del ser
humano.
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas
Taller
Tema I: Biomioscropia.
Equipo Video clases
Procedimiento clnico Foros
Tcnicas de iluminacin. Conversatorios
Tema II: Examen bajo lmpara de hendidura
Practicas
Parpados
Referencias
Conjuntiva
Escalera
Cornea, film lagrimal JACK Kanski, 2007 Oftalmologa Clnica, Quinta edicin ,publicacin
Cmara anterior Elsevier Butterworth Heineman impreso en Espaa , por Grafos S.A.
Iris
Cristalino J.L. Menezo,(2006) Tcnicas Exploratorias en Oftalmologa, ED Espaxs publicaciones medicas
Tema Il: Evaluacin corneal Barcelona .
Tinciones con flurceina
Rosa de bengala
Tema I l l : Practicas de biomicroscopia.
Tema IV: Evaluacin de agudeza visual. BORRAS GARCIA, M. ROSA Y CASTAE FARRAN, MARINA Y ONDATEGUI PARRA, JUAN CARLOS
Tema V: Practicas de retinoscopia ( 1999) OPTOMETRIA: MANUAL DE EXAMENES CLINICOS (3 ED.) EDICIONES UPC
Tema V l : Practicas de pruebas subjetivas.
Tema V ll : Presentacin de casos clnicos.
de FURLAN, W. y GARCIA MONREAL, J. 2009 FUNDAMENTOS DE OPTOMETRIA: REFRACCION OCULAR (2 ED.)
UNIVERSITAT DE VALENCIA. SERVEI DE PUBLICACIONS Ao de edicin:2009
Plaza edicin: VALENCIA
11
UNIDAD: Tecnologa Refractividad
Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
3 EVALUACIN Y VALORACIN
OPTOMTRICA EN ENFERMEDADES
DEL SEGMENTO POSTERIOR
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5
Descripcin: Actividad acadmica de carcter clnico dirigida a la preparacin del participante en el procedimiento clnico de reconocimiento de patologas que induzcan a la
baja visin y la ceguera y le permitan desarrollar atencin primaria en optometra en la participacin de grupos integrales en cuanto a la atencin hospitalaria pblica y
privada.
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas
Taller
Tema I: Oftalmoscopia. Video clases
Equipo
Foros
Procedimiento clnico
Tcnicas de oftalmoscopia directa Conversatorios
Oftalmoscopia indirecta Practicas
Referencias
11
UNIDAD: Tecnologa Refractividad
Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
3 PRACTICA DE DESPISTAJE
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5
Descripcin: : Actividad Acadmica de carcter intensiva y debidamente autorizada que le permitir al estudiante poner en prctica en el campo profesional
en forma sistemtica los conocimientos terico- prcticos adquiridos a travs de las otras actividades acadmicas, al desempear en rol correspondiente a las
funciones en el campo de la optometra .
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas
Taller
Tema I: Semiologa ocular. Sintomatologa
Tema l I: Anamnesis. Datos clnicos Video clases
Tema l I l: Retinoscopia determinacin de Rx Foros
o Lejos monocular y binocular
Conversatorios
o Tcnica esttica
o Tcnica dinmica Practicas
o Procedimiento clnico
Referencias
Tema l V: Estudio computarizado de la refraccin
Tema V: Refraccin subjetiva : Forometria
Test del cilindro cruzado
JACK Kanski, 2007 Oftalmologa Clnica, Quinta edicin ,publicacin
Balance binocular
Elsevier Butterworth Heineman impreso en Espaa, por Grafos S.A.
Pruebas subjetivas de
lejos
Bicromo ,test rojo-verde
J.L. Menezo,(2006) Tcnicas Exploratorias en Oftalmologa, ED Espaxs publicaciones medicas Barcelona .
Test horario
Dominancia ocular
Refraccin vincular
Retinoscopia de cerca de BORRAS GARCIA, M. ROSA Y CASTAE FARRAN, MARINA Y ONDATEGUI PARRA, JUAN CARLOS ( 1999)
Mohindra OPTOMETRIA: MANUAL DE EXAMENES CLINICOS (3 ED.) EDICIONES UPC
Tema V l l: Prctica montura de prueba.
Tema V l ll: Queratometria .Determinacin de la FERNANDEZ SANCHEZ, VICENTE A. y MONTES MICO, ROBERT
curva , potencia y toricidad
Tema l X : Determinacin de la presin DIEGO MARIN 2005OPTOMETRIA: TESTS PRELIMINARES, REFRACCION Y PRUEBAS
intraocular. Practicas de tonometra. FUNCIONALES
de FURLAN, W. y GARCIA MONREAL, J. 2009 FUNDAMENTOS DE OPTOMETRIA: REFRACCION OCULAR (2 ED.) UNIVERSITAT DE
VALENCIA. SERVEI DE PUBLICACIONS Ao de edicin:2009
Plaza edicin: VALENCIA
11
UNIDAD: Tecnologa Refractividad
Descripcin: Impartir a los estudiantes conocimientos bsicos que le permitan la prctica de la adaptacin de lentes de contacto en la correccin de errores
refractivos del ojo humano.
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas
Tema Vl: Tenicas de adaptacin lentes Nathan Efron 1999 CONTACT LENS COMPLICATIONS Editorial Butteerworth/Heinemman
Lentes RPG
Patrn flureseinico
Lentes hidrofilicas
Lentes toricas
11
UNIDAD: Orientacin e Integracin Socio Ambiental
Descripcin:
Talleres
Material audio-visual
Demostraciones
Conversatorios
Practicas
Referencias
11
UNIDAD: Orientacin e Integracin Socio Ambiental
Descripcin:
Talleres
Material audio-visual
Demostraciones
Conversatorios
Practicas
Referencias
11
UNIDAD: Orientacin e Integracin Socio Ambiental
Descripcin:
Talleres
Material audio-visual
Demostraciones
Conversatorios
Practicas
Referencias
11
UNIDAD: Orientacin e Integracin Socio Ambiental
11
UNIDAD: Orientacin e Integracin Socio Ambiental
. Talleres
Material audio-visual
Conversatorios
Practicas
Referencias
11
UNIDAD: Investigacin
Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
3 HERRAMIENTAS METODOLOGIA DE LA
INVESTIGACION EN SALUD
Descripcin. Lograr que el estudiante adquiera herramientas de investigacin para su aplicacin en el campo de la salud.
Estrategias Pedaggicas Sugeridas
12
UNIDAD: Investigacin
Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
3 Fundamento de la Investigacin
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5
Descripcin. Desarrollar actividad acadmica dirigida al participante, que proporcione herramientas para utilizar conocimientos bsicos de la investigacin para aplicar medidas
de frecuencia , realizar estudios epidemiolgicos e interpretar la distribucin y magnitud de la enfermedad visual dentro de la comunidad
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas
12
UNIDAD: Investigacin
Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
3 EPIDEMIOLOGIA DESCRIPTIVA
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5
Descripcin: En esta rea el estudiante adquirir herramientas conceptuales y metodolgicas para describir epidemiolgicamente los problemas visuales.
Debatir la insuficiencia de algunos conceptos y marcos de abordaje de la optometra.
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas
12
SINPTICOS DE LAS UNIDADES CURRICULARES
4 TRAYECTO
12
TRAMOS Optometra y ptica Avanzado
Procesos de valoracin
ptico Visual
Evaluacin y prctica en
Orto-pleptica
Salu
Tecn Integ
d
Alteracion olog raci Importancia en de las
CUA es del la ay pbli
n relaciones humanas en
refraccin tcni ca,
RTO Socio el desarrollo personal.
en ca Evaluacin y prctica en epide
TRA II enfermeda ptica peditrica Orto-ple ptica ptic
Polti Desarrollo de proyectos
Baja Visin miolo
YEC des a ca
gia y
TO sistmica espe Profe
disca
s cializ siona
pacid
ada l
ad.
ptica Geritrica y baja visin
Fotografa Florescencia y
cientfica
Diversidad cultural y
rea tcnica
III ciudadana. Desarrollo de proyectos II
Practicas Hospitalarias
12
UNIDAD: ALTERACIONES DE LA REFRACCION EN ENFERMEDADES SISTEMICAS
Descripcin: Descripcin: el estudiante estar capacitado para aplicar atencin primaria en salud visual en paciente con retinopatas y dar una mejor
agudeza visual en la asistencia optomtrica
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas
Taller
Tema I: Alteraciones refractivas en pacientes con Video clases
retinopata diabtica
.
Foros
Tema II: Tipos de diabetes. Conversatorios
Referencias
Tema III: Patognesis de la retinopata Diabtica
12
UNIDAD: ALTERACIONES DE LA REFRACCION EN ENFERMEDADES SISTEMICAS
Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
4 PTICA PEDITRICA ORTO-PLE
PTICA
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5
Descripcin: el participante al culminar la unidad estar capacitado en el atencin primaria de pacientes peditricos y estrabicos
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas
Taller
Tema I: Refraccin en el nio. Video clases
Tema II: Desarrollo visual en el nio.
Foros
Tema III: Estado refractivo en el nio:
Primeros 2 aos Conversatorios
3 aos a 5 aos Referencias
6 aos a 10 aos.
Adolescencia.
Tema IV: Ciclope ja. Agentes ciclopejicos.
Tema V: Procedimiento clnico de la refraccin :
Retinoscopia
de SPIEGEL, PETER H. y WRIGHT, KENNETH W. (2001) OFTALMOLOGIA PEDIATRICA Y
Refraccin subjetiva
ESTRABIMOS S.A. ELSEVIER ESPAA
Historia clnica.
Agudeza visual. Optotipos.
Tema VI: Refraccin en heterofobias y estrabismos .
Tema VII: Refraccin en la ambliopa
Tema VIII: Fisiologa de la visin binocular : de EVANS, BRUCE (2006 ) VISION BINOCULAR MASSON
Los msculos oculares
Ducciones
Versiones y vergencias.
Tema IX: reflejos oculomotores. de VV.AA( 2011) MANUAL DE OPTOMETRIA PANAMERICANA
Tema X : Fisiologa sensorial
Tema XI: Desarrollo de visin binocular.
Tema XII: Fisiopatologa de la visin binocular.
Ambliopa de GROSVENOR, THEODORE( 2004) OPTOMETRIA DE ATENCION PRIMARIA MASSON
Supresin
Correspondencia anmala.
Tema: Ortoptica y pleoptica.: Descripcin del instrumental
12
UNIDAD: ALTERACIONES DE LA REFRACCION EN ENFERMEDADES SISTEMICAS
Descripcin: El estudiante al finalizar la unidad desarrollara la atencin primaria en pacientes geritricos y baja visin rehabilitando a estos e incorporndolos a una vida ms
productiva
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas
Taller
Tema I: Geriatra. Definicin .
Tema II: Cambios normales de la visin .
Video clases
Presbicia Foros
Disminucin de la sensibilidad al contraste Conversatorios
Problemas en la adaptacin a la luz y la Referencias
oscuridad.
12
UNIDAD: Tecnologa y tcnica ptica especializada
Descripcin: el estudiante estar en capacidad valorar y aplicar plan teraputico refractivo en pacientes con disminucin de la agudeza visual, mejorando
su calidad de vida.
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas
Tema VI: Reconocimiento patolgico visual. Discusin de de HARVEY, BILL y FRANKLIN, ANDY ( 2006) EXPLORACION SISTEMATICA DEL OJO MASSON
casos.
12
UNIDAD: Tecnologa y tcnica ptica especializada
Descripcin: El estudiante estar capacitado para adaptar lentes de contacto PMMA Blandos y RPG a pacientes con deformidades cornales y mejorar su
agudeza visual.
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas
Tema VI: Adaptacin de lentes de contacto para la presbicia. Practicas. Autor Saona Santos, C.L (.2001) CONTACTOLOGIA CLINICA Editorial
Masson
Tema VII: Adaptaciones especiales en lentes RPG :
Queratocono Lpez Alemany, A. ( 1998 ) LENTES DE CONTACTO: MATERIALES Y ASPECTOS
Queratotomia.radial CLNICOS Ed.UlleyeXtiva
Post-lasik.
Tema VIII: Discusin de casos. Lpez Alemany, (1997) MANUAL DE CONTACTOLOGA Ediciones Scriba, S.A.
12
UNIDAD: Tecnologa y tcnica ptica especializada
Descripcin: : el estudiante estar capacitado en la practica de tratamientos en ortoptica y pleoptica en pacientes estrbicos
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas
13
13
UNIDAD: Tecnologa y tcnica ptica especializada
- Descripcin:el estudiante se capacitara en el manejo de ayudas pticas para el entrenamiento de los pacientes con discacidad visual y mejorar su calidad de
vida e intgralo a la vida laboral.
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas
Telescopios
Microcopios
Telemicroscopios
Lupas
Lupastelevision
Filtros solares.
Tema V: Nomenclaturas para las ayudas en baja visin.
13
UNIDAD: Tecnologa y tcnica ptica especializada
Descripcin: El participante se formara en el rea de tcnicas en el manejo de equipos oftalmolgico para el diagnostico de patologas oculares. Prestara
servicio en la asistencia tcnica al personal mdico oftalmolgico en hospitales y centros diagnsticos
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas
Taller
Tema I: CAMPIMETRIA TECNICA.
Video clases
Foros
Tema II: REGLABIOMETRICA EQUIPO Y TECNICA. Conversatorios
Practicas
Tema III: TOPOGRAFIA CORNEAL. EQUIPO Y TECNICA.
Referencias
Tema VI: TOMOGRAFA PTICA DE COHERENCIA Dra Claridenea b. Garcia 2004 Protocolos en Oftalmologa Editorial Caturrse ., Cali Colombia.
.O.C.T.
EQUIPOS Y TECNICAS
Tema VII: ECOGRAFIA.EQUIPO Y TECNICA J Fernando Arvalo, Federico Grave- wiccerrs, Hugo Quiroz Mercado y Francisco j
Rodrguez Retina Medica Temas Selectos, Editorial Amolca ao 2007
13
UNIDAD: Tecnologa y tcnica ptica especializada
Trayecto: rea HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
4 FOTOGRAFA FLORESCENCIA Y
CIENTFICA
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5
Descripcin: El estudiante al culminar la unidad estar capacitado para realizar fotografas retnales que sern evaluadas por los especialistas
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas
13
UNIDAD: Tecnologa y tcnica ptica especializada
Descripcin: El estudiante al culminar la unidad estar capacitado para realizar atencin primaria y asistir al personal mdico oftalmolgico en los servicios
de salud en el campo y practica de la optometra
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas
Taller
Video clases
Tema I: Practicas especiales en atencin primaria. Foros
Conversatorios
Practicas
Tema II: Evaluacin optomtrica aplicada a la asistencia hospitalaria. Referencias
Dra Claridenea b. Garcia 2004 Protocolos en Oftalmologa Editorial Caturrse ., Cali Colombia.
Tema IV: Practicas del despistaje de patologas oculares con
afeccin en el sistema visual. J Fernando Arvalo, Federico Grave- wiccerrs, Hugo Quiroz Mercado y Francisco j
Rodrguez Retina Medica Temas Selectos, Editorial Amolca ao 2007
13
UNIDAD : Integracin socio poltica profesional
Trayecto: AREA HT HTI:60 UC: 2 Cdigo:
4 Importancias de las relaciones
humanas en el desarrollo
A:60
personal
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5
Talleres
Material audio-visual
Demostraciones
Conversatorios
Practicas
Referencias
13
UNIDAD : Integracin socio poltica profesional
Trayecto: AREA HT HTI:60 UC: 2 Cdigo:
4 Gestin en servicios en
optometra y ptica
A:60
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5
Descripcin: Los participantes en el proceso de informacin adquirirn conocimientos relacionados con la gestin de servicios en esta especialidad de manera
que puedan incorporarse a futuro eficientemente en procesos de gestin y gerencia, orientado sus acciones a la consecucin de logros que satisfagan las
necesidades de la poblacin, bajo una perspectiva integral, integradora y participativa, relacionada con acciones que van desde la promocin de la salud visual
y del funcionamiento ocular y prevencin de la discapacidad visual
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas
Referencias
Tema II: Intersectorialidad
Importancia
Coordinacin: estrategia y
operatividad
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UNIDAD
Integracin socio poltica profesional
Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
4 Diversidad Cultural
Duracin: Ubicacin: I Horas semanales: 5
Descripcin: : Ofrecer herramientas al estudiante para la comprensin de las relaciones entre idioma, cultura y recreacin segn los contextos socio histricos
y sociolingsticos
Contenido de la Unidad Estrategias Pedaggicas Sugeridas
Cultura: Talleres
Definicin Material audio-visual
Demostraciones
Conversatorios
Diversidad cultural de grupos y sociedad Practicas
Habilidades, aptitudes y potencial artstico, creativo e Amadio, Massimo y Lpez, Luis Enrique: Educacin bilinge intercultural en Amrica Latina: gua
bibliogrfica, La Paz, CIPCA/UNICEF, 1993
intelectual de las personas de la regin
Comisin Mundial de Cultura y Desarrollo de la UNESCO: Nuestra diversidad creativa, Madrid, Fundacin
Inclusin de habitantes de las comunidades locales en Santa MaraUNESCO, 1997
prcticas deportivas
Moya, Ruth: (1998) Reformas educativas e interculturalidad en Amrica Latina. En: Revista Iberoamericana
de Educacin, n 17
Prcticas de comunicacin bilinge en la comunidad
Matos, Daniel. (2008) Diversidad Cultural en la espacios Universitario, expresin en Amrica Latina.
Editorial UNESCO.
-Guigan, J. (2009) Investing in Cultural Diversity and Intercultural Dialogue. Editorial UNESCO .
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UNIDAD: SALUD PUBLICA, EPIDEMIOLOGIA Y DISCAPACIDAD
UNIDAD: SALUD PUBLICA, EPIDEMIOLOGIA Y DISCAPACIDAD
Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
Trayecto: 4 AREA
DESARROLLO DE HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
4 Diseos de proyectos programasI.y
PROYECTOS
planes de intervencin.
Duracin: Horas semanales: 5
Duracin: Horas semanales: 5
Descripcin: En esta rea de conocimientos permite a los participantes identificar las situaciones problemticas con relacin a las prioridades de gestin en el
Descripcin: Esta rea
de conocimiento permite a los participantes identificar las prioridades relacionadas con la gestin en el rea de optometra vinculadas con las
rea de optometra y plantear soluciones viables para la transformacin de la realidad, vinculadas con las necesidades de la poblacin abarcando desde la
necesidades de la poblacin, abarcando desde la promocin, prevencin rehabilitacin e integracin inclusin mediante la aplicacin de tecnologas innovadoras
poblacin
y los procesos de prevencin y rehabilitacin,
inclusin social y productiva.integracin/inclusin.
Estrategias Pedaggicas Sugeridas
Estrategias Pedaggicas Sugeridas
Exposiciones
Tema I: Definicin de planes, programas y proyectos Trabajos en equipos
Tema I: Diagnostico situacional Exposiciones
Investigacin bibliogrficas
Tema II: Conceptos Asociados Trabajos en equipos
Plenarias
Tcnicas de elaboracin. Investigacin
Ejerciciosbibliogrficas
prcticos
Planificacin: Normativa y estratgica
Recopilacin de Plenarias
Sistematizacin informacin, identificacin Ejercicios prcticos Referencias
Indicadores Referencias
de problemas
Objetivos y metas
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UNIDAD: SALUD PUBLICA, EPIDEMIOLOGIA Y DISCAPACIDAD
Trayecto: AREA HTA:60 HTI:60 UC: 2 Cdigo:
4 Desarrollo de proyectos II
Duracin: Horas semanales: 5
Descripcin: En esta rea de conocimientos permite a los participantes identificar las situaciones problemticas con relacin a las prioridades de gestin en el
rea de optometra y plantear soluciones viables para la transformacin de la realidad, vinculadas con las necesidades de la poblacin abarcando desde la
poblacin prevencin y rehabilitacin, integracin/inclusin.
Estrategias Pedaggicas Sugeridas
Exposiciones
Trabajos en equipos
Investigacin bibliogrficas
Plenarias
Ejercicios prcticos
Referencias
Tema I: Evaluacin de proyectos.
Evaluacin cuantitativa y
cualitativa
Evaluacin de procesos, resultados y de impacto
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